一把種子散播到遠(yuǎn)處教學(xué)設(shè)計(jì)

《把種子散播到遠(yuǎn)處》教學(xué)設(shè)計(jì)榆樹(shù)市十四戶中心小學(xué)李立麗[教學(xué)目標(biāo)：]科學(xué)概念：1、植物傳播種子的方式是多種多樣的，它都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2、種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。過(guò)程與方法：1、在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。2、利用實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過(guò)程。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、有探究植物種子傳播方式的欲望，激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)久的觀察研究自然事物的興趣。2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心。[教學(xué)重點(diǎn)：]觀察種子傳播的方式。[教學(xué)難點(diǎn)：]種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。學(xué)情分析：三年級(jí)植物單元，孩子們經(jīng)歷了鳳仙花的種植和生長(zhǎng)過(guò)程的觀察，從學(xué)生熟悉的鳳仙花開(kāi)始進(jìn)行觀察研究，容易激發(fā)學(xué)生的探究興趣。學(xué)生在生活中對(duì)蒼耳和蒲公英的傳播方式也有一些了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體視頻、植物植株、果實(shí)、種子的實(shí)物和圖片一、談話引入師：同學(xué)們，現(xiàn)在正值春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，農(nóng)民伯伯在春天播下一粒粒種子才有了秋天的大豐收。春種秋收，農(nóng)田里的植物才一代代繁衍下來(lái)。那么，大自然中其它的植物呢？沒(méi)有人播種它們又是怎樣一代代生存下來(lái)的？比如大家來(lái)看（出示圖）1、現(xiàn)屋頂上的雜草圖片師：現(xiàn)在大家來(lái)屏幕上的這個(gè)植物，它是什么？（蒲公英）當(dāng)它的果實(shí)成熟以后，上面的冠毛會(huì)張開(kāi)，（出示圖片），誰(shuí)先來(lái)猜測(cè)一下它的種子是靠什么傳播的？（風(fēng)傳播）學(xué)生發(fā)現(xiàn)：蒲公英的種子很輕，很小，并長(zhǎng)有絨毛，會(huì)隨風(fēng)飛2、思考問(wèn)題：為什么蒲公英要把種子傳播到遠(yuǎn)方？師：如果蒲公英種子都掉落在植物的近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果，對(duì)它們今后的生長(zhǎng)有利嗎？生：如果它們都掉落在植物的旁邊會(huì)產(chǎn)生怎樣的情形：大量的種子聚集在一起，肯定太擁擠，長(zhǎng)得很瘦小，養(yǎng)分、水分會(huì)不夠，陽(yáng)光也不充足，種子成活的機(jī)會(huì)是很少的；種子發(fā)芽后互相會(huì)爭(zhēng)陽(yáng)光、水分，會(huì)造成物種的退化，……師：那么植物會(huì)怎樣做呢？生：把種子散播到遠(yuǎn)處，種子傳播得越遠(yuǎn)，才越有利于新生命的健康成長(zhǎng)。師：為了后代長(zhǎng)得更好

，也為了擴(kuò)大物種生存的領(lǐng)地，植物媽媽就把種子散播到遠(yuǎn)處。（揭示完整課題：把種子散播到遠(yuǎn)處）3、給像蒲公英這樣散播種子的方式取名字。自然總結(jié)出：像蒲公英這樣散播種子的方式為風(fēng)力傳播。板書：風(fēng)力傳播4、舉例說(shuō)明自然界中還有哪些植物傳播種子的方式和蒲公英相似。學(xué)生舉例，教師課件展示薊和槭樹(shù)的種子，并做簡(jiǎn)單介紹。薊的果實(shí)很輕，又長(zhǎng)有許多絨毛，風(fēng)很容易把它吹散，帶著它飛到很遠(yuǎn)的地方落下來(lái)，在土壤里過(guò)冬。第二年春天，冰雪融化，天氣轉(zhuǎn)暖以后，便在那里發(fā)芽生長(zhǎng)。槭樹(shù)的果實(shí)具有雙翅，像長(zhǎng)了翅膀的鳥(niǎo)，將其中的種子帶向遠(yuǎn)方。（三）動(dòng)物傳播：1、師：剛才我們研究了自體傳播，風(fēng)傳播，有一種植物已經(jīng)耐不住性子了，急得想跟大家見(jiàn)面呢？它就是：蒼耳（出示圖片）。仔細(xì)觀察它有什么特點(diǎn)？匯報(bào)交流：它上面有刺，有鉤，可以粘掛在動(dòng)物皮毛或人的身上?？?，我可以把它掛在我的衣服上。師：你在生活中還有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？學(xué)生自由說(shuō)。師評(píng)：當(dāng)你把它帶到家門口跌落時(shí)，你就將它成功傳播了，它將會(huì)在一個(gè)新的地方生根發(fā)芽。師：還有哪些植物適合于用這種方式來(lái)散播種子？生：有蒺藜，鬼針草等。,認(rèn)識(shí)這幾種植物的構(gòu)造都有什么樣的特征?生：有刺，有鉤，可粘掛，利用動(dòng)物來(lái)傳播。2、吞食傳播：（1）思考：有一些植物，它們自身不能彈射，也沒(méi)有鉤刺，它又是怎么傳播種子的呢？師：（出示葡萄或草莓）看，大串大串的葡萄（草莓）在你的面前，它的果實(shí)有什么特點(diǎn)？生：它可能利用動(dòng)物來(lái)傳播。它的種子非常的堅(jiān)硬，這樣種子就不會(huì)被吃掉而留下來(lái)，扔到遠(yuǎn)處，或者不幸被吃掉以后，不宜吸收也能被排出體外，一樣可以繼續(xù)繁殖。師：你們的推測(cè)有根有據(jù)！（出示課件資料）這樣你不知不覺(jué)中就是一個(gè)傳播者。生活中還有哪些植物用這種方法來(lái)傳播種子？生：蘋果，番茄，梨等（2）小結(jié)：像這種利用鉤刺粘掛在動(dòng)物皮毛或利用吞食來(lái)散播種子的方法稱為動(dòng)物傳播。板書：動(dòng)物傳播（四）水流傳播1、師：我們剛才討論的都是陸地上生活的植物種子的傳播方法，那么生活在水邊或水里的植物靠什么方法來(lái)傳播種子呢？（水）師：如果你是一種需要靠水來(lái)傳播種子的植物，你覺(jué)得你的種子需要具備什么樣的結(jié)構(gòu)才能夠被水傳播走?2、學(xué)生討論交流：能夠浮在水面上，夠輕或者有能夠讓它浮的結(jié)構(gòu)；不怕水泡，不能一泡就爛，要夠結(jié)實(shí)。師：大家分析得很有道理，我們來(lái)看這個(gè)植物它有那個(gè)結(jié)構(gòu)嗎？（出示蓮蓬）它表面有一層纖維質(zhì)，不透水。3、小結(jié)：靠水流來(lái)傳播種子的方法稱為水傳播。板書：水傳播三、質(zhì)疑討論，提升認(rèn)識(shí)1、今天的觀察探究告訴我們，植物種子都有哪些散播種子的方式？2、學(xué)生結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)回答（自體傳播、動(dòng)物傳播、風(fēng)播、水傳播；為了能將種子散播到遠(yuǎn)處）3、教師小結(jié)。果實(shí)和種子成熟以后，必須散播到各處才能擴(kuò)大后代植株生長(zhǎng)的領(lǐng)域，以使物種繁衍。每種植物的果實(shí)和種子都有一定的結(jié)構(gòu)，果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特征是與它的傳播方式相適應(yīng)的。4、根據(jù)這節(jié)課所探究的內(nèi)容，你能幫老師解決一下問(wèn)為什么屋頂上會(huì)長(zhǎng)草嗎？結(jié)束語(yǔ)：（布置課外觀察的