人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)教案

———人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)教案關(guān)于人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)教案5篇

一個(gè)人的品格不應(yīng)由他的特殊行動(dòng)來(lái)衡量，而應(yīng)由他的日常行為來(lái)衡量。品格能決定人生，它比天資更重要。這里給大家分享一些關(guān)于人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)教案，供大家參考學(xué)習(xí)。

人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)教案精選篇1

一、學(xué)生分析

1、初二年段是課改的年段，學(xué)生的知識(shí)面較廣，個(gè)性普遍突出。因此，在課堂上，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的積極思維給予充分肯定，巧妙引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

2、剛進(jìn)入初二的學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)還不大習(xí)慣，缺乏相應(yīng)的主動(dòng)性;另外從學(xué)生的心理角度出發(fā)，他們對(duì)新鮮的、有趣的事物有強(qiáng)烈的好奇心。因此本課要提供大量的學(xué)生感興趣的材料，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教材分析

1、教材地位

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是中華民族歷一次深重的民族災(zāi)難，它給中國(guó)人民帶來(lái)了前所未有的恥辱，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，但損失之慘重超過(guò)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)歷次外禍之總和;下啟帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮，在這以后中國(guó)更為全方位地被迫開(kāi)放，并且相繼受到大規(guī)模的軍事侵略，是民族危機(jī)最嚴(yán)重的時(shí)期。清王朝腐朽不堪、積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露，亡國(guó)之禍迫在眉睫。也正是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，促成了自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)前所未有的民族覺(jué)醒，危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓初中生深入認(rèn)識(shí)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)這一重大歷史事件并從中吸取教訓(xùn)是非常必要的。

2、教材重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡及《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響。

難點(diǎn)：

為什么說(shuō)《馬關(guān)條約》的簽訂使中華民族危機(jī)空前加深。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及永和中學(xué)的校情和學(xué)情，圍繞知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)教學(xué)緯度，本課的目標(biāo)如下：

1、基礎(chǔ)知識(shí)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和經(jīng)過(guò);鄧世昌與黃海海戰(zhàn);《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及影響;帝國(guó)主義侵略的加劇和瓜分狂潮。

2、能力培養(yǎng)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)清軍戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料分析歷史問(wèn)題、評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

(3)通過(guò)深入探討甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，鍛煉學(xué)生的思維能力。

3、情感體驗(yàn)：

(1)鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)不怕?tīng)奚木裰档梦覀兙囱龊蛯W(xué)習(xí)。

(2)清王朝的腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因。

四、教學(xué)方法：

1、托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”從激發(fā)學(xué)生的目的出發(fā)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)學(xué)生的想法、意見(jiàn)給予充分肯定，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

2、建構(gòu)主義理論認(rèn)為在歷史學(xué)習(xí)中應(yīng)提供主動(dòng)建構(gòu)的時(shí)間和空間，教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。根據(jù)這一理論在課堂上要提供平臺(tái)給學(xué)生展示和討論，利用多媒體輔助教學(xué)，展示地圖、聲音、影像、動(dòng)畫(huà)、文字資料，同時(shí)，讓學(xué)生參與多媒體操作，豐富教學(xué)資源，在有限的時(shí)間里達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、明確概念、啟發(fā)思維的目的。力圖創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)構(gòu)思：

1、本課教材共分為黃海海戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》、和瓜分中國(guó)的狂潮三個(gè)子目。為使學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的前因后果有一個(gè)完整深刻的印象，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上做了變動(dòng)，教學(xué)線索安排如下：

戰(zhàn)爭(zhēng)起因經(jīng)過(guò)結(jié)果影響啟示

2、根據(jù)以上線索，重新組織教材并適當(dāng)加工，利用真實(shí)、形象、有說(shuō)服力的感性材料加以佐證，使學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)得到升華和提高。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，從多角度探討問(wèn)題。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入新課。展示一副富有趣味的對(duì)聯(lián)進(jìn)入新課。上聯(lián)是：“內(nèi)無(wú)相，外無(wú)將，不得已玉帛相將”，下聯(lián)是：“天難度，地難量，這才是帝王度量”。提出問(wèn)題：“玉帛相將”是什么意思?學(xué)生回答后，教師設(shè)問(wèn)：為什么甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，清政府落得如此殘敗，具有“帝王度量”的慷慨大方?

2、戰(zhàn)爭(zhēng)起因。提問(wèn)：對(duì)日本發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，你有什么認(rèn)識(shí)?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。接著用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講清中日兩國(guó)政府對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3、戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)包括：平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、旅順大屠殺、威海衛(wèi)戰(zhàn)役。利用多媒體演示，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)形式，在有限的時(shí)間里展示每個(gè)戰(zhàn)役的特點(diǎn)。再現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，讓學(xué)生明確概念，掌握要點(diǎn)，啟動(dòng)思維，深化知識(shí)。講完經(jīng)過(guò)后，提出問(wèn)題：清軍為什么戰(zhàn)敗?讓學(xué)生去思考探討，得出教全面的結(jié)論，然后展示一副對(duì)聯(lián)：“普天同慶，萬(wàn)壽無(wú)疆;三軍戰(zhàn)敗，割地求和”。

4、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果。簽訂中日《馬關(guān)條約》。內(nèi)容可濃縮為八個(gè)字：割地、賠款、開(kāi)埠、設(shè)廠。這是本課的重點(diǎn)?？勺寣W(xué)生分組討論，然后每組由一名代表闡述條約內(nèi)容給中國(guó)造成的危害。

5、戰(zhàn)爭(zhēng)影響。教師引導(dǎo)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗，除了暴露清政府的腐朽無(wú)能以外，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)、對(duì)日本、對(duì)世界其他帝國(guó)主義國(guó)家還會(huì)造成什么影響?這樣，學(xué)生以問(wèn)題為導(dǎo)向，積極思考，開(kāi)拓思路，多角度深層次地認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題，有助于提高學(xué)生的歷史思維能力。

教訓(xùn)與啟示。從戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗中得到什么教訓(xùn)?對(duì)今天有什么借鑒意義?這兩個(gè)問(wèn)題有助于幫助學(xué)生從理論上升華認(rèn)識(shí)，得出“落后就要挨打”的認(rèn)識(shí)。從歷史中汲取教訓(xùn)，這是本教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷。

人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)教案精選篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生掌握公車(chē)上書(shū)、百日維新、戊戌變法和戊戌六君子等有關(guān)知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景，歸納和總結(jié)康、梁維新變法的主要活動(dòng)；

（2）通過(guò)討論“變法失敗的原因”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：

（1）通過(guò)本節(jié)課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戊戌變法是以康有為為代表的資產(chǎn)階級(jí)維新派的民族危機(jī)空前嚴(yán)重的情況下，發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)救亡圖存的政治活動(dòng)，是符合歷史發(fā)展潮流和中華民族利益的，具有愛(ài)國(guó)和進(jìn)步的意義，從而對(duì)戊戌變法有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)?？?、梁為代表的中國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在民族危難之際，以挽救民族危亡為己任，奔走呼號(hào)，宣傳變法，投身XX，要求維新變法。應(yīng)該學(xué)習(xí)他們“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)主義精神，學(xué)習(xí)他們與時(shí)俱進(jìn)，敢為人先的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：公車(chē)上書(shū)和“百日維新”的主要內(nèi)容。

處理方法：運(yùn)用多媒體投影、圖片等直觀手段，從康、梁的活動(dòng)入手，講清公車(chē)上書(shū)的情況。通過(guò)分析、理解、歸納等方法掌握“百日維新”的內(nèi)容。

法的內(nèi)容：哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發(fā)展，進(jìn)一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運(yùn)動(dòng)的社會(huì)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從力量對(duì)比、策略得失等方面分析變法失敗的原因，理解變法的作用。

教學(xué)方法：

分組學(xué)導(dǎo)，多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)滲透點(diǎn)：

（1）用不同形式總結(jié)本課，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（2）訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)史實(shí)，掌握論從史出的分析方法。

教學(xué)設(shè)備：

（1）多媒體教學(xué)設(shè)備。

（2）衛(wèi)星接收的教學(xué)資源，XX電教資源庫(kù)資源。

（3）光盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)學(xué)：

（1）小組內(nèi)學(xué)生分工收集，處理有關(guān)資料。

（2）學(xué)生預(yù)習(xí)本課，做小報(bào)、結(jié)構(gòu)圖，分角色表演來(lái)總結(jié)本課。

（3）結(jié)合本課內(nèi)容進(jìn)行自我教育。

二、新課講授：

出示圖片《黃海激戰(zhàn)》，出示視頻《馬關(guān)條約》。（甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮，《馬關(guān)條約》的簽訂，使全國(guó)人民感到恥辱，義憤填膺，中國(guó)的民族危機(jī)日益深重，資產(chǎn)階級(jí)維新派呼吁變法圖強(qiáng)，挽救民族危亡，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)。）

假設(shè)：我們都生活在19世紀(jì)末這個(gè)動(dòng)蕩年代，我們都是熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心中國(guó)前途命運(yùn)的知識(shí)分子、愛(ài)國(guó)青年，你如何看待當(dāng)前的時(shí)局？如何拯救中華民族于水深火熱中？談?wù)勛约旱目捶ê拖敕ā?/p>

總結(jié)：和同學(xué)們一樣，當(dāng)時(shí)中國(guó)的各界人士為挽救民族危亡進(jìn)行了艱苦的探索，今天我們就學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)最著名的資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)

人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)教案精選篇3

[課程標(biāo)準(zhǔn)]

（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說(shuō)明XX開(kāi)放對(duì)人們生活方式所產(chǎn)生的影響。

（2）知道就業(yè)制度的變化，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。

（3）以醫(yī)療保險(xiǎn)制度的建立為例，說(shuō)明社會(huì)保障制度在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.知識(shí)與技能：

(1)通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解XX開(kāi)放前后,人們?cè)谏鐣?huì)生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會(huì)保障體系方面的變化。

(2)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字、圖片等資料分析對(duì)比的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。

(4)培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。

2、過(guò)程與方法：

(1)安排學(xué)生采訪或社會(huì)調(diào)查,收集XX開(kāi)放前后人們?cè)谝?、食、住、行方面的變化為第一手資料,作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。

(2)利用多媒體展示一些制度,數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說(shuō)服,實(shí)施探究式學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

(3)采用“舉辦小型展覽會(huì)”、“編寫(xiě)歷史小報(bào)”等形式,培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)了解人們?cè)谏鐣?huì)生活方面發(fā)生的前所未有的變化,這是社會(huì)的進(jìn)步,也是XX開(kāi)放的勝利。

(2)認(rèn)識(shí)到國(guó)家關(guān)于就業(yè)制度的XX,打破鐵飯碗是社會(huì)進(jìn)步的要求,人才競(jìng)爭(zhēng)的需要。國(guó)家逐步建立和完善社會(huì)保障制度,是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

[重點(diǎn)]

XX開(kāi)放后人們?cè)谝?、食、住、行、用等方面的變化?/p>

[難點(diǎn)]

XX開(kāi)放后就業(yè)制度和社會(huì)保障體系的把握。

[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]

教師組織學(xué)生有“節(jié)奏性”的活動(dòng),對(duì)比觀察民國(guó)時(shí)期、近代的系列照片、社會(huì)調(diào)查、實(shí)物展示等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入角色,深入理解變化現(xiàn)象及其內(nèi)涵。

[教學(xué)過(guò)程]

導(dǎo)入:

一、衣、食、住、行的變遷

學(xué)生分為四組分別通過(guò)調(diào)查、采訪了解XX開(kāi)放前后衣、食、住、行等方面的變化。

1、衣

[家庭照片展示講解]

[服裝表演]

[小品表演]《搶購(gòu)》

[數(shù)據(jù)展示]1990年城市居民衣著人均消費(fèi)275.6元

20__年城市居民衣著人均消費(fèi)537.5元

2、食

[年夜飯調(diào)查]（地點(diǎn)、內(nèi)容、花錢(qián)數(shù)、原因等）

[實(shí)物展示和解說(shuō)]學(xué)生搜集的各類(lèi)票據(jù)

[小故事]傷心往事

3、住

“小康不小康，關(guān)鍵看住房”學(xué)生(或小區(qū))家庭住房情況調(diào)查。

（資料展示）國(guó)家統(tǒng)計(jì)局住房調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

中國(guó)房地產(chǎn)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)顧云昌“這十年來(lái)中國(guó)的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大格局變化之快居世界之首。”

4、行

[社會(huì)調(diào)查]：（1）近十年家庭日常交通工具的變化。

（2）近十年南京市公路市政建設(shè)調(diào)查。

[小品表演]：20年重回故土

[情境對(duì)比]：文成公主入藏當(dāng)年走了三年，今天請(qǐng)你護(hù)送文成公主入藏你會(huì)選擇怎樣的方式，大約要用多長(zhǎng)時(shí)間？

二、就業(yè)和社會(huì)保障

1、就業(yè)制度的改變

[創(chuàng)設(shè)情境]報(bào)紙上的招聘廣告、大學(xué)生人才交流會(huì)隨處可見(jiàn)。

[采訪]（1）年輕人如今的就業(yè)觀念

（2）年長(zhǎng)的教師他們年輕時(shí)的就業(yè)觀念

（3）下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過(guò)及再就業(yè)的情況

[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？

為了選擇更好的就業(yè)機(jī)會(huì)你認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？

2、社會(huì)保障體系的建立和逐步完善

[錄象]社會(huì)保障體系的建立和逐步完善

[數(shù)據(jù)展示]

（1）到20__年底全國(guó)參加養(yǎng)老保險(xiǎn)的職工1.4億人，是1990年的2倍

（2）企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會(huì)發(fā)放率由1996年的12﹪提高的20__年6月的99.3﹪。

（3）到20__年8月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度覆蓋人數(shù)達(dá)8200萬(wàn)人。

[談一談]社會(huì)保障體系的完善給你帶來(lái)的感受？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

21人們生活方式的變化

一、衣食住行的變遷

對(duì)比XX開(kāi)放的前后變化

二、就業(yè)制度的XX和就業(yè)保障

1就業(yè)制度的XX內(nèi)容

2就業(yè)保障體系的內(nèi)容及作用

布置作業(yè)

1練習(xí)冊(cè)

2課堂的動(dòng)腦筋

教學(xué)后記

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解。因此我采用自學(xué)的方式，學(xué)生掌握快，知識(shí)通過(guò)對(duì)比牢固，效果好。

人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)教案精選篇4

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

1、知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則

2、以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響

3、知道國(guó)有企業(yè)XX的主要內(nèi)容

二、課程目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、了解和掌握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；

2、了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展；

3、了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立；對(duì)外開(kāi)放新格局的形成；

4、知道國(guó)有企業(yè)的XX的主要內(nèi)容；

過(guò)程與方法：

1、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、收集這一時(shí)期的資料，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考的能力，讀圖、識(shí)圖的能力

2、通過(guò)收集資料，著重培養(yǎng)學(xué)生從史料中整理，獲取信息的能力，辨證分析歷史的能力

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到XX開(kāi)放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路，它給我們的生活帶來(lái)巨大的變化和好處，從而進(jìn)一步確立為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想

2、體會(huì)我國(guó)在全面地創(chuàng)造性地推進(jìn)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的進(jìn)程中同樣經(jīng)歷了艱辛探索；

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制XX。

2、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。難點(diǎn)：

1、初步認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。

2、理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

四、課前準(zhǔn)備

教師：

1、收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作多媒體教學(xué)課件；

2、布置學(xué)生課前調(diào)查自家近二十年來(lái)?yè)碛屑矣秒娖髑闆r的變化；

學(xué)生：

1、課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料、圖片；

2、以組為單位，匯總好調(diào)查數(shù)據(jù)；

3、收集過(guò)去的一些購(gòu)物票證，如布票、糧票、油票、副食本等；

五、教學(xué)方法

教師教法：活動(dòng)法、啟發(fā)引導(dǎo)法；

學(xué)生學(xué)法：

1、調(diào)查、收集、整理資料；

2、學(xué)會(huì)利用資料進(jìn)行比較分析歷史的方法；

一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（安徽鳳陽(yáng)小崗村1978年12月18日）請(qǐng)每組派代表上臺(tái)匯報(bào)社會(huì)調(diào)查的數(shù)據(jù)資料。想一想：

1、從匯報(bào)數(shù)據(jù)中你感覺(jué)到什么樣的變化？

2、為什么會(huì)有這樣的變化？

二、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立對(duì)外開(kāi)放的格局：

經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開(kāi)放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)——內(nèi)地

三、國(guó)有企業(yè)的XX

1985年起在三個(gè)方面進(jìn)行

1992年起加快國(guó)有企業(yè)XX的步伐

比一比：

1、說(shuō)一說(shuō)中國(guó)最早四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的名稱(chēng)；

2、閱讀對(duì)外開(kāi)放示意圖，找出下列地區(qū)的地理位置：

深圳、海南、廣州、上海

3、請(qǐng)根據(jù)對(duì)外開(kāi)放示意圖說(shuō)說(shuō)中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的格局

人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)教案精選篇5

[課標(biāo)內(nèi)容]

知道詹天佑