大班語(yǔ)言教案(15篇)

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大班語(yǔ)言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的精美意境。

2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌控象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.激發(fā)喜愛(ài)大自然、關(guān)懷四周事物的情感。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課前預(yù)備：在戶外觀測(cè)小雨的情景，在雨中走一走、聽(tīng)一聽(tīng)，小雨落在各個(gè)地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說(shuō)一說(shuō)有什么感受。

2.散文詩(shī)掛圖

3.配樂(lè)朗誦《聽(tīng)雨》，背景音樂(lè)用《秋日私語(yǔ)》。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩(shī)歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的精美意境。

活動(dòng)難點(diǎn)：復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，引出課題

1、猜謎語(yǔ)“千條線，萬(wàn)條線，掉在地上看不見(jiàn)”

2、提問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

二、觀賞散文。

1、幼兒觀賞散文

老師有表情地朗讀散文，在朗讀的過(guò)程中用舒緩、平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出溫順、抒情的情懷。

提問(wèn)：散文詩(shī)的名字叫什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？

2、幼兒.再次觀賞散文。

提問(wèn)：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽(tīng)的聲音時(shí)，它都落在了哪些地方？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。

3、幼兒觀看圖片，理解內(nèi)容

〔1〕剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？

〔2〕小雨落在樹(shù)葉上，發(fā)出沙沙的聲音，它和樹(shù)葉在干什么？

〔3〕小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答的聲音，它在傘頂上干什么？

〔4〕小雨鉆到花蕊里，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音？

〔5〕小雨落在玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。它和窗戶在干什么？

4、幼兒完整觀賞，感受詩(shī)歌的精美意境

師：小雨的聲音多好聽(tīng)！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來(lái)悄悄的“聽(tīng)雨”吧！

〔1〕老師有感情地朗讀一遍。.閉上眼睛觀賞配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)歌精美意境。引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。

〔1〕讓幼兒聽(tīng)配樂(lè)散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。

5、幼兒朗誦

師：這首散文詩(shī)美嗎？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。

三、學(xué)習(xí)仿編

與孩子仿編。如：“咚，咚，咚，那時(shí)小雨在公路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小伙伴的腳丫”等。

四、游戲：我和小雨做游戲

幼兒隨音樂(lè)把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜愛(ài)的物體，按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)

五、結(jié)束部分

師：“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)??！落下的聲音象唱歌，真好聽(tīng)，小伙伴們知道嗎？大自然里還有很多好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

活動(dòng)反思：

《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽(tīng)雨為線索，將聽(tīng)雨的畫(huà)面描寫(xiě)奇妙地串起來(lái)，形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中精美的意境，讓孩子課前在戶外觀測(cè)小雨的情景，在雨中走一走、聽(tīng)一聽(tīng)，小雨落在各個(gè)地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說(shuō)一說(shuō)有什么感受。豐富知識(shí)閱歷。有了知識(shí)閱歷的豐富，孩子在觀賞散文時(shí)就有了直觀的閱歷，能更好的理解散文。我以舒緩的音樂(lè)作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，活動(dòng)中，我用自己的心情去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。

活動(dòng)符合大班孩子年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中，有三名男孩留意力不是特別集中，參加不是很積極。活動(dòng)后詢問(wèn)分析得出：散文詩(shī)選材不能吸引男孩子的愛(ài)好。但在第二部分仿編時(shí)能依據(jù)散文詩(shī)結(jié)構(gòu)仿編下來(lái)，效果不錯(cuò)。

大班語(yǔ)言教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)散文詩(shī)，進(jìn)展幼兒思維的連動(dòng)性、敏捷性。

2.進(jìn)展幼兒想像力，培育幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

3.進(jìn)展幼兒口語(yǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

4.通過(guò)傾聽(tīng)老師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面開(kāi)展想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的技能。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.依據(jù)散文詩(shī)內(nèi)容畫(huà)一幅圖畫(huà)。

2.活動(dòng)前帶小伙伴到戶外觀測(cè)落葉，拾落葉。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)老師和小伙伴談話：秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么改變?引出散文詩(shī)的名稱。

(二)老師有表情地朗誦散文，要求小伙伴仔細(xì)傾聽(tīng)，感受散文詩(shī)精美的內(nèi)容。

(三)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖畫(huà)，經(jīng)提問(wèn)援助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。

1.秋風(fēng)起了樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的?

2.樹(shù)葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?

(四)豐富詞匯，找出散文詩(shī)的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作理解動(dòng)詞。

(五)啟發(fā)幼兒想像，鼓舞想出各式各樣的可能。

1.樹(shù)葉還落在什么地方?會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)幼兒仿照散文詩(shī)的語(yǔ)言進(jìn)行講解并描述。

2.小伙伴想用落葉做什么?

(六)教小伙伴學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

四、各領(lǐng)域滲透

健康：讓幼兒依據(jù)秋天的天氣改變?cè)黾右路?/p>

藝術(shù)：協(xié)作美工活動(dòng)，讓幼兒用拾回的落葉貼出漂亮的圖畫(huà)。

科學(xué)：讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征，知道秋天是收獲的季節(jié)。

五、生活中滲透

通過(guò)打掃落葉，培育幼兒愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

六、環(huán)境中滲透

布置活動(dòng)室墻面“五彩的秋天”，讓幼兒將戶外拾來(lái)的落葉、落花等布置于墻上，使幼兒感受到秋天的漂亮景色。

七、家庭中滲透

家長(zhǎng)帶領(lǐng)小伙伴到公園玩時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木、落葉，了解秋天的改變。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

活動(dòng)反思：

散文《落葉》語(yǔ)言精美，許多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句，尊敬他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在活動(dòng)開(kāi)始，我說(shuō)：我們?cè)谡n前收集了很多樹(shù)葉的圖片，一起來(lái)看看，觀賞一下好嗎?(課件演示各式各樣的樹(shù)葉)我：那么多漂亮的樹(shù)葉，你能用句子來(lái)描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，五彩繽紛。我：一片片五彩繽紛的葉子從樹(shù)上落下來(lái)，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子，像小鳥(niǎo)，還有蝴蝶。我：許多許多的五彩繽紛的葉子掉下來(lái)，又像什么?孩子們：像地毯，還有被子，太美麗了，我想把它拿來(lái)玩玩。

經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫(huà)，結(jié)合畫(huà)面，邊引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，邊講解并描述。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解一些比方的句子。如：似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著很多小船……最末，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业哪鞠拢收b時(shí)也帶著溫柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股優(yōu)美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種寧?kù)o和自然美已經(jīng)有了肯定的體會(huì)。

大班語(yǔ)言教案3

設(shè)計(jì)意圖：

《變色的房子》這個(gè)故事來(lái)自于幼兒多元化技能探究課程大班語(yǔ)言上冊(cè)《豐收的秋天》中的第五個(gè)活動(dòng)。該故事中有孩子們比較喜愛(ài)的小豬、小鳥(niǎo)等動(dòng)物，講解并描述了小豬想給自己的新居子涂上美麗的顏色爭(zhēng)取伙伴們看法的過(guò)程，讓孩子們了解一年四季的改變特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，利用各種方式援助幼兒清晰理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色。

2、通過(guò)活動(dòng)，幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試用完整、連貫的語(yǔ)句說(shuō)話。

3、提高幼兒閱讀的愛(ài)好,感受與同伴合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

利用各種方式援助幼兒清晰理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的愛(ài)好。

活動(dòng)難點(diǎn)：

積極學(xué)認(rèn)常見(jiàn)的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說(shuō)話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、字卡--讓孩子認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)漢字。

2、小動(dòng)物頭飾——進(jìn)行角色故事表演。

3、故事：《變色的房子》

4、課件預(yù)備：PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒看圖猜圖，初步了解故事內(nèi)容和人物。

(一)徑直出示故事圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：

1、圖上有哪些小動(dòng)物？

2、小豬在干什么？小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、他們一起做了哪些事情？

〔二〕、小豬又找來(lái)一位伙伴幫忙，誰(shuí)呀？干什么？他為什么要找小鳥(niǎo)幫忙？

二、觀看課件，完整聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)的改變和特征。

1、播放課件，理解故事內(nèi)容，并提問(wèn)：

誰(shuí)在蓋房子？哪些動(dòng)物給小豬出主意？他們給它提出了什么建議？小豬找誰(shuí)一起想方法？做了什么事情？

2、談話，讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季和四季的顏色。

提問(wèn)：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色？為什么？

3、老師出示字卡"春、夏、秋、冬"，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)這四個(gè)字的印象。并利用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句活動(dòng)。

三、活動(dòng)拓展--故事表演

1、選幾名幼兒進(jìn)行故事表演，戴上頭飾，確定角色，老師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、幼兒動(dòng)手操作。幼兒給小豬的房子設(shè)計(jì)美麗的顏色。

活動(dòng)反思：

《指南》中指出："為幼兒提供豐富、相宜的低幼讀物，常常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)技能，培育閱讀愛(ài)好，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)閱歷。我在實(shí)施這一活動(dòng)，讓幼兒在觀測(cè)、思索、提問(wèn)、爭(zhēng)論、表演中了解一年四季的改變及特征，感受與同伴合作的樂(lè)趣，也大大提高離幼兒閱讀的技能和愛(ài)好。

大班語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。

2、看圖說(shuō)出圖中有哪些小動(dòng)物，它們分別把樹(shù)葉當(dāng)成了什么。

3、體驗(yàn)講解并描述和創(chuàng)編故事情節(jié)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、單幅秋天的大背景圖。

2、小魚(yú)、小蟲(chóng)、小燕子、樹(shù)葉圖片各1張。

3、幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示秋天的背景圖。

〔1〕老師：秋天到了，小樹(shù)葉落在了地上，它遇到了一條小蟲(chóng)子，發(fā)生了什么事情呢？

〔2〕老師：小樹(shù)葉落在了哪里？它又遇到了誰(shuí)？小魚(yú)會(huì)說(shuō)什么呢？

〔3〕老師：最末，小樹(shù)葉落在了哪里？小燕子會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么呢？

二、老師配樂(lè)完整地講解并描述圖片內(nèi)容。

老師：圖片里的小樹(shù)葉遇到了誰(shuí)？它和小樹(shù)葉說(shuō)了什么？

三、老師和幼兒一起講解并描述圖片內(nèi)容。

〔1〕老師帶領(lǐng)幼兒講解并描述一遍。

〔2〕幼兒集體講解并描述一遍。

四、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

〔1〕老師：小樹(shù)葉還會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)呢？他會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么呢？

〔2〕老師做小樹(shù)葉，幼兒做小動(dòng)物，鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話。

五、結(jié)束活動(dòng)。

放歌曲《秋天》的音樂(lè)，幼兒做小樹(shù)葉律動(dòng)"飛"出教室。

大班語(yǔ)言教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在觀賞故事的過(guò)程中，體驗(yàn)理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛(ài)之情。

2．培育幼兒觀賞文學(xué)作品地愛(ài)好和技能，進(jìn)展幼兒的感受力和語(yǔ)言表達(dá)技能，積極思索，大膽想象。

3.理解故事內(nèi)容，掌控故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯：辛辛苦苦輕手輕腳

【活動(dòng)預(yù)備】

多媒體課件，輕音樂(lè)，小鳥(niǎo)、大樹(shù)頭飾，小樹(shù)苗

【活動(dòng)過(guò)程】

一、設(shè)疑激趣引出故事

你見(jiàn)過(guò)樹(shù)嗎？在哪見(jiàn)的?你見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出的樹(shù)嗎？今日老師帶來(lái)一個(gè)故事就叫“鳥(niǎo)窩里的樹(shù)”。

二、大膽想象體驗(yàn)故事

老師采納故事中斷法，邊看圖邊講故事，引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓舞幼兒大膽想象：

1、鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了一棵樹(shù)，你怎么看待這件事？你覺(jué)得這是好事還是壞事？為什么？

2、對(duì)于鳥(niǎo)窩里地小樹(shù)苗，鳥(niǎo)太太、鳥(niǎo)先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎？他們都是怎么說(shuō)的？

3、螳螂先生怎么說(shuō)的？它有什么本事？樹(shù)苗砍了嗎?為什么沒(méi)砍？鳥(niǎo)太太怎么說(shuō)的？

4、蚱蜢先生怎么說(shuō)的?搬家了嗎?誰(shuí)不舍得搬？為什么？

5、小伙伴支持誰(shuí)的想法?為什么？

6、怎樣搬才能不損害小樹(shù)苗，愛(ài)護(hù)好小樹(shù)苗?

7、在生活中，什么時(shí)候也需要我們輕手輕腳的?

8、體驗(yàn)：傳遞小樹(shù)苗〔實(shí)施目標(biāo)：1、3〕

9、誰(shuí)能用好聽(tīng)的聲音有感情地對(duì)小樹(shù)苗說(shuō)一句話？

10、老師小結(jié)：森林里的小動(dòng)物真有愛(ài)心，他們懂得不損害小樹(shù)苗，小樹(shù)苗長(zhǎng)大后有成了他們的新家，〔整個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)實(shí)施目標(biāo)：2、3〕

三、整體感知觀賞故事

觀賞后提問(wèn)：

1、故事中的小樹(shù)苗是從哪長(zhǎng)出來(lái)的？

2、這棵小樹(shù)苗長(zhǎng)在鳥(niǎo)窩里好不好？為什么？

3、森林里的小動(dòng)物最末想出了一個(gè)什么樣的好方法？為什么說(shuō)這是一個(gè)好方法？

(1)為什么把小樹(shù)苗砍掉不好?為什么讓鳥(niǎo)先生搬家不好。

(2)幫小樹(shù)苗搬家后小樹(shù)苗怎樣啦?長(zhǎng)大后這棵小樹(shù)苗又成了誰(shuí)的家?小鳥(niǎo)不舍得把小樹(shù)苗砍掉，還幫他搬了家，小樹(shù)苗長(zhǎng)大后為了有成了它的新家，所以，我們?cè)藙e人，也肯定能得到別人的援助。

老師小結(jié):森林里的小動(dòng)物們真有愛(ài)心，同伴間遇到困難相互援助，鳥(niǎo)先生的窩里長(zhǎng)出了一顆小樹(shù)苗，他們都來(lái)想方法幫忙，最末把小樹(shù)苗搬到了泥土里。

4、小伙伴應(yīng)當(dāng)向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)什么？

四．游戲仿照體驗(yàn)故事

讓幼兒戴頭飾仿照小鳥(niǎo)，螳螂，蚱蜢，為大樹(shù)澆水，捉蟲(chóng)，施肥，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)大樹(shù)與小動(dòng)物和諧相處的歡樂(lè)。

大班語(yǔ)言教案6

目標(biāo)：1、了解2022年奧運(yùn)吉利物的名稱及特點(diǎn)。

2、為中國(guó)舉辦2022年奧運(yùn)會(huì)感到驕傲、驕傲。

3、能掌控奧運(yùn)會(huì)吉利物的有關(guān)指示，在競(jìng)猜中獲得勝利的體驗(yàn)。

預(yù)備：五環(huán)旗圖片、福娃圖片、嘉獎(jiǎng)貼紙、自制國(guó)旗、五環(huán)旗。

過(guò)程：

一、出示五環(huán)旗圖片

問(wèn)：這是什么旗幟？上面有什么圖案？

〔小節(jié)：這是奧運(yùn)五環(huán)旗，是由五種顏色的圓組成的〕

問(wèn)：2022年奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？

〔小節(jié)：2022年奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)舉辦，小伙伴興奮嗎？設(shè)計(jì)師還為2022年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了吉利物，小伙伴想知道嗎？〕

二、出示福娃的圖片，讓幼兒了解福娃的形狀特征。

出示福娃貝貝的圖片，問(wèn)：這是誰(shuí)？它是什么顏色的？

〔小節(jié)：是設(shè)計(jì)師依據(jù)魚(yú)和是水設(shè)計(jì)出來(lái)的，它頭上的花紋好象魚(yú)在海水里游時(shí)的浪花一樣，代表五環(huán)旗中的藍(lán)色一環(huán)〕

出示福娃晶晶的圖片，問(wèn)：這個(gè)福娃叫什么名字，它像誰(shuí)?。?/p>

〔小節(jié)：晶晶像一只可愛(ài)的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)〕

出示福娃歡歡的圖片，問(wèn)：這又是誰(shuí)??？它戴的帽子真美麗，你們看看像什么？

〔小節(jié)：歡歡上福娃中的大哥哥，他是一個(gè)火娃娃。他還代表一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們知道是什么嗎？〕〔各項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)〕

出示福娃迎迎的圖片，問(wèn)：你們看他像什么？〔奔跑的藏羚羊〕你們知道他代表的是哪中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？

〔小節(jié)：迎迎身手機(jī)敏，是田徑的能手，他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán)〕

你們猜猜還有一個(gè)福娃是誰(shuí)？〔妮妮〕〔出示圖片〕問(wèn)：你們看，妮妮頭上有什么？〔展翅飛行的燕子〕她代表的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？〔體操〕他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢？〔綠色〕

把五個(gè)福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi)，問(wèn)：小伙伴發(fā)覺(jué)了什么？〔福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的〕

那五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話？〔北京歡迎你〕

三、問(wèn)答游戲〔答對(duì)的幼兒嘉獎(jiǎng)?wù)迟N紙〕

福娃想和小伙伴玩一個(gè)問(wèn)答游戲，答對(duì)的小伙伴有嘉獎(jiǎng)哦！

問(wèn)題：1、福娃是什么顏色的？〔藍(lán)、黑、紅、黃、綠〕

2、妮妮的頭上有什么？〔展翅飛行的燕子〕

3、誰(shuí)是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？〔歡歡，奧運(yùn)圣火〕

4、迎迎的頭上長(zhǎng)著什么？他代表了什么運(yùn)動(dòng)？〔藏羚羊的角，是田徑運(yùn)動(dòng)〕

5、貝貝頭上的花紋像什么？〔浪花〕

6、晶晶像誰(shuí)？他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán)？〔熊貓，黑色一環(huán)〕

7、把五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話？〔北京歡迎你〕

延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒想想要為2022年中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)做什么事！

大班語(yǔ)言教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能夠掌控匍匐前進(jìn)的動(dòng)作;

2.幼兒能夠嘗試不同難度的匍匐前進(jìn)動(dòng)作;

3.幼兒體驗(yàn)匍匐前進(jìn)動(dòng)作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

場(chǎng)地布置：墊子兩個(gè);網(wǎng)兜四個(gè);椅子14把;報(bào)紙卷制的手榴彈25枚;KT板做的火庫(kù)兩個(gè)(上面粘貼幼兒自圖手假設(shè)干把);距離火庫(kù)三米的地方粘貼一條橫線;預(yù)備活動(dòng)音樂(lè)、放松活動(dòng)音樂(lè)金色童年。

活動(dòng)過(guò)程：

1.隊(duì)列練習(xí)：幼兒以男女兩隊(duì)齊步走進(jìn)人場(chǎng)地。

(1)老師指導(dǎo)幼兒立定站好，臂看齊，向左轉(zhuǎn)。

老師喊口令：“立定，臂看齊，請(qǐng)幼兒調(diào)整位置。向左轉(zhuǎn)”幼兒調(diào)整隊(duì)形。

(2)老師指導(dǎo)幼兒報(bào)數(shù)練習(xí)。老師喊口令：“報(bào)數(shù)!”“1234……”“12報(bào)數(shù)!”“121212……”幼兒進(jìn)行報(bào)數(shù)。

(3)老師指導(dǎo)幼兒隊(duì)列練習(xí)。老師喊口令：“請(qǐng)雙數(shù)的小伙伴兩列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)走，四列橫隊(duì)變兩列橫隊(duì)走?！庇變宏?duì)列隊(duì)形練習(xí)。

2.預(yù)備活動(dòng)，老師播放音樂(lè)，引起幼兒留意，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

(1)老師播放音樂(lè)，幼兒與老師一起做預(yù)備活動(dòng)。

(2)老師：今日我們來(lái)學(xué)解放，做個(gè)小小兵的游戲，老師來(lái)當(dāng)指揮員小兵們要聽(tīng)指揮。我們先來(lái)做個(gè)熱身操，活動(dòng)一下關(guān)節(jié)。

3.幼兒學(xué)習(xí)手膝著地匍匐爬的動(dòng)作和基本要領(lǐng)。

(1)幼兒探究匍匐前進(jìn)動(dòng)作的方法。

老師：“剛剛孫老師接到了偵查員的電話，現(xiàn)在上級(jí)有任務(wù)讓我們?nèi)ネ瓿伞Ｄ銈兿肴嵛覀兊膫刹靻T發(fā)覺(jué)了敵人的火庫(kù)。所以上級(jí)指令我們?nèi)フ?。可是想到達(dá)敵人的火庫(kù)并且炸毀它，要經(jīng)過(guò)一道低低的鐵網(wǎng)，小伙伴想一想怎么才能順當(dāng)通過(guò)呢(幼兒探究進(jìn)行匍匐前進(jìn)練習(xí)一次。)

(2)老師總結(jié)并講解匍匐前進(jìn)的動(dòng)作和基本要領(lǐng)。

老師：“小伙伴們，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，在剛才的練習(xí)中，你們都是怎樣匍匐前進(jìn)的誰(shuí)能到前面來(lái)表演一下并且說(shuō)一說(shuō)你的方法，你是怎樣勝利的匍匐前進(jìn)的(老師請(qǐng)一名幼兒到前面示范表演匍匐前進(jìn)，并且講解自己的閱歷與家共享。)老師總結(jié)匍匐前進(jìn)的方法：“剛才來(lái)表演的小伙伴講的很好，我再補(bǔ)充一下。首先，正確的預(yù)備姿態(tài)是身體趴在墊子上，頭放低，眼睛凝視前方，手臂向前擺曳，手肘用力。屁股不要翹起、兩腳用力蹬地、腳不要抬的太高。)

(3)現(xiàn)在，我們?cè)僭囈淮?，看看通過(guò)老師的講解，小兵的共享，你這次能能很順當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)，但是小兵們要留意，這次我們要增加難度了，小兵們要手持手榴彈通過(guò)鐵網(wǎng)。爬的時(shí)候請(qǐng)你慢點(diǎn)爬，并且愛(ài)護(hù)好你的手榴彈，這樣才能很順當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)。聽(tīng)明白了嗎(每名幼兒嘗試練習(xí)一次)

4.游戲：小小兵

(1)老師組織游戲：勇猛的小兵

老師：“小兵們，剛才我們練習(xí)了通過(guò)鐵網(wǎng)的動(dòng)作，我們現(xiàn)在要去完成上級(jí)交給我們的任務(wù)啦，炸毀敵人的火庫(kù)?，F(xiàn)在，老師要將小兵們分成兩組。當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，請(qǐng)每隊(duì)的一名小兵拿起一個(gè)手榴彈從起點(diǎn)出發(fā)，快速跑到鐵網(wǎng)前面，根據(jù)我們剛才的練習(xí)快速通過(guò)，并且不能觸遇到鐵網(wǎng)被敵人發(fā)覺(jué)。然后跑到警戒線，將手榴彈投向火庫(kù)，留意投的時(shí)候要根據(jù)肩上揮臂投物的方法將手榴彈投到火庫(kù)的里面，否那么手榴彈會(huì)炸到你，然后從側(cè)面快速跑回起點(diǎn)和下一名小兵擊掌，下一名小兵出發(fā)。比一比哪個(gè)隊(duì)的小兵最先完成任務(wù)?！痹谟螒虻倪^(guò)程中小兵們要留意安全、保證秩序。

(2)老師總結(jié)游戲過(guò)程。

老師：“今日我們的小兵真勇猛，克服困難完成了上級(jí)交給我們的任務(wù)，真是了不得。給自己拍拍手吧!”鼓舞幼兒回答下列問(wèn)題，踴躍發(fā)言。

老師：“今日小兵們學(xué)習(xí)了匍匐前進(jìn)，你們能告知我，通過(guò)鐵網(wǎng)時(shí)最重要的是要留意什么嗎”幼兒回答下列問(wèn)題。

老師總結(jié)：“你們說(shuō)的都對(duì)，匍匐前進(jìn)最重要的是手膝協(xié)調(diào)用力?！?/p>

5.幼兒整理，放松練習(xí)。

老師播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松整理練習(xí)。

老師：“現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)慶祝我們的成功吧。圍個(gè)圓圈做放松動(dòng)作吧。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)幼兒能完全的進(jìn)入情境，很好的協(xié)作進(jìn)行游戲。內(nèi)容由易到難，逐層深入，讓幼兒在“玩中學(xué)會(huì)了新的本事”，在“學(xué)習(xí)的過(guò)程中歡樂(lè)的玩”。不斷挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)游哮來(lái)的歡樂(lè)。在游戲結(jié)束時(shí)，幼兒表現(xiàn)出意猶未盡的表情?？紤]增加難度，開(kāi)展下次活動(dòng)，使幼兒在更高程度上挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。

大班語(yǔ)言教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)畫(huà)面與文字對(duì)應(yīng)起來(lái)閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。

2、培育幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、涼爽一夏幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示幼兒用書(shū)。

1、出示幼兒用書(shū)，引出活動(dòng)。

老師：這堂課我們繼續(xù)看書(shū)活動(dòng)課，拿出我們這個(gè)禮拜的主題書(shū)“涼爽一夏”請(qǐng)你翻開(kāi)書(shū)，看一看，你看到什么?

2、請(qǐng)小伙伴們把書(shū)本從第一頁(yè)開(kāi)始進(jìn)行閱讀。

(1)培育幼兒進(jìn)行自由閱讀《涼爽一夏》。

老師帶幼兒一同看《早晨公園樂(lè)淘淘》，老師請(qǐng)小伙伴閱讀。

老師：請(qǐng)小伙伴看看圖上有些什么，這里是哪?

老師：他們都在干什么?這樣做有什么好處?

3、觀看《風(fēng)在哪里》

老師：翻到第4頁(yè)，看看這圖上有什么?這是一個(gè)怎樣的情景?

老師：這是一首關(guān)于風(fēng)的兒歌，我們一起來(lái)讀一遍。

1、觀看《種太陽(yáng)》

老師：看看圖上有什么?這位小男孩在干什么?

老師：小伙伴猜猜看這位小男孩為什么要種太陽(yáng)?

老師：一請(qǐng)來(lái)跟著老師小聲的讀這首歌曲，你們就知道為什么呢?

二、觀看《漂亮的彩虹》。

老師：小伙伴們你們喜愛(ài)彩虹嗎?讓我們一起來(lái)看看這里也是說(shuō)的一件關(guān)于彩虹的事，小伙伴們看看這上面都有什么?

老師：書(shū)上要這些東西干嘛呢?看看這里是怎樣制作彩虹的，一起來(lái)觀賞這里制作的彩虹吧。

三、組織幼兒把幼兒用書(shū)收起。

老師：(表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中能夠按要求完成的孩子)今日的'活動(dòng)我們就進(jìn)行到這里，請(qǐng)你們把書(shū)按書(shū)名分開(kāi)放在桌子中間，小組長(zhǎng)整理好后把書(shū)交到老師這里。

四，要求幼兒寧?kù)o的收書(shū)，并有秩序的把書(shū)交給老師。

老師：要按老師的要求去收書(shū)，這要才不會(huì)把書(shū)弄亂，我們要養(yǎng)成愛(ài)惜書(shū)本的好習(xí)慣。

五、活動(dòng)結(jié)束。

表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)好的小伙伴。

大班語(yǔ)言教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受、理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美和樂(lè)趣。

2、鼓舞幼兒自主探究、大膽游戲，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)技能和審美情趣。

3、激發(fā)幼兒科學(xué)探究的愛(ài)好和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

二、活動(dòng)預(yù)備：

肥皂水、吹泡工具、錄制配樂(lè)詩(shī)歌磁帶

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入――吹泡泡，引發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。

2、幼兒自由吹泡，觀測(cè)發(fā)覺(jué)，互動(dòng)溝通。

師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各式各樣好聽(tīng)的話來(lái)形容一下。

3、觀賞、感受、理解詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和樂(lè)趣。

〔1〕完整觀賞、了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。

師：“詩(shī)歌里說(shuō)：小伙伴吹出了怎樣的泡泡？”

〔2〕分段觀賞，體驗(yàn)、理解詩(shī)歌的精美語(yǔ)言和游戲樂(lè)趣。

師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、爭(zhēng)論、情景再現(xiàn)、互動(dòng)游戲等方式進(jìn)行理解和體驗(yàn)。

〔3〕完整觀賞，有表情地朗誦、表演。

師：“你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌，感覺(jué)怎樣？”

師生共同朗誦、表演。

延伸活動(dòng)：組織幼兒到操場(chǎng)上再次吹泡，拓展想象，創(chuàng)編詩(shī)歌。

師：“小伙伴還能吹出更有趣、更漂亮的泡泡嗎？”

引導(dǎo)幼兒吹一吹、想一想、說(shuō)一說(shuō)，創(chuàng)編詩(shī)歌。

附：散文詩(shī)《吹泡泡》

早晨，小伙伴迎者金色的陽(yáng)光，

玩起了吹泡泡的游戲。

瞧，小伙伴玩得多有趣――

一會(huì)兒吹出雙泡泡，

一會(huì)兒吹出連環(huán)泡；

有的連成一串，

有的疊成一堆；

有的晃晃悠悠，

有的飄飄揚(yáng)揚(yáng)……小伙伴對(duì)著太陽(yáng)吹啊吹，

哈，滿天的泡泡圓滾滾，亮晶晶，

五彩繽紛……美極了！

大班語(yǔ)言教案10

活動(dòng)背景：

《逃家小兔》是一篇充斥濃郁兒童情趣和愛(ài)與溫情的童話繪本故事，它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致精美的繪畫(huà)緊密搭配而成。它采納了擬人的手法，故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話開(kāi)展情節(jié)，孩子們通過(guò)猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對(duì)話，深切地體會(huì)到媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)，能夠滿意孩子想象、制造、愛(ài)好的需要，對(duì)幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。

因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，使自己愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會(huì)感恩、關(guān)愛(ài)媽媽，關(guān)愛(ài)家人，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀測(cè)畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)。

2、大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

3、學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)和對(duì)待愛(ài)，并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、情愿大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

2、情愿用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備：

《逃家小兔》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新伙伴，(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)

二、理解故事

(播放背景音樂(lè))一天，兔寶寶對(duì)媽媽說(shuō)自己要逃走了。

1、師：你們想兔媽媽聽(tīng)了小兔的話，媽媽會(huì)怎么辦呢?媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢?

2、師：小伙伴，你們想過(guò)要離家出走嗎?為什么呀?

師：假如你們出走了，媽媽也會(huì)去追你的，由于你也是她的小珍寶呀!

3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說(shuō)：“假如你來(lái)追我，我就要變成溪里的小魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

提問(wèn)：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己的想法。)

出示課件一

師提問(wèn)：認(rèn)真看看這幅圖，兔媽媽在干什么?

她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?

總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最喜愛(ài)吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛(ài)呢!

4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說(shuō)：“假如你變成捕魚(yú)的人，我就要變成小花，躲在花園里。”

提問(wèn)：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)

播放課件二

兔媽媽說(shuō)：“假如你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?/p>

師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?

總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶也很喜愛(ài)吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛(ài)呢!”

5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說(shuō)：“假如你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

提問(wèn)：這時(shí)，媽媽會(huì)變成什么呢?為什么?

播放課件三

你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹(shù)?(幼兒自由說(shuō))

兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

兔媽媽說(shuō)：“假如你變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹(shù)，好讓你飛回家。”

總結(jié)：“由于樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，不管小鳥(niǎo)飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。

6、師：兔寶寶和媽媽越聊越快樂(lè)，他說(shuō)：“假如你變成樹(shù)，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

提問(wèn)：這回兔媽媽又會(huì)想出什么方法呢?為什么?

播放課件四

兔媽媽說(shuō)：“假如你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方?！?/p>

提問(wèn)：兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?

師：“由于風(fēng)能援助帆船前進(jìn)，帆船離開(kāi)了風(fēng)就不能行駛，小兔子還是離不開(kāi)媽媽的援助啊!”

7、師：小兔還是不甘心，她說(shuō)：“假如你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。”

提問(wèn)：媽媽聽(tīng)了，又會(huì)怎么說(shuō)呢?為什么?兔媽媽可有方法了。

播放課件五

兔媽媽說(shuō)：“假如你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你?！?/p>

提問(wèn)：孩子們，看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?

總結(jié)：鋼絲多細(xì)啊，而且很高很高，走在上面多危急啊!其實(shí)兔媽媽是很可怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危急走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。

8、師：小伙伴，假如你是小兔子，這時(shí)你還想逃走嗎?為什么?

播放課件六

小兔說(shuō)：“天哪!我不如就待在這里，做你的小珍寶吧。”

播放課件七

媽媽說(shuō)：“那就這么辦吧，來(lái)根紅蘿卜吧!”

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

三、激發(fā)幼兒對(duì)自己媽媽的愛(ài)

1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?

2、兔媽媽那么愛(ài)自己的寶寶，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?是怎么愛(ài)你的?

3、媽媽這么愛(ài)我們，她們的愛(ài)就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許很多多的人對(duì)我們的愛(ài)都很美，讓我們聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)感受一下我們身邊這么濃的愛(ài)吧!播放課件，歌表演《彩虹的商定》。

4、我們的家人都這么愛(ài)我們，你們愛(ài)她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)找到你的家人，把你們對(duì)她們的愛(ài)也大聲的說(shuō)出來(lái)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

案例反思：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，引出故事主題

在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，首先我在溫柔的音樂(lè)聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫(huà)面，請(qǐng)幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫(huà)面的感受時(shí)體驗(yàn)出一種溫馨的味道，加上恰到好處的溫柔音樂(lè)，為整個(gè)活動(dòng)奠定一個(gè)暖和溫柔的情感基調(diào)。

二、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)愛(ài)的情感。

我把整個(gè)故事用課件分段講解并描述呈現(xiàn)給幼兒。通過(guò)故事情節(jié)的進(jìn)展，層層遞進(jìn)的提問(wèn)，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)。在潛移默化中，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

在教學(xué)活動(dòng)中，所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維進(jìn)展。而且視聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，打破單一、枯燥的老師說(shuō)幼兒聽(tīng)的模式，使教學(xué)更富有趣味性、生動(dòng)形象性，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在這個(gè)活動(dòng)中，我借助輕音樂(lè)配上圖畫(huà)書(shū)，用既寫(xiě)實(shí)又浪漫的漂亮畫(huà)面，充分挑起孩子們的興奮神經(jīng)，使幼兒樂(lè)于去觀測(cè)畫(huà)面，并且特別享受表達(dá)的樂(lè)趣。

三、遷移故事主題，滲透情感教育。

問(wèn)題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛(ài)自己的寶寶，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?是怎么愛(ài)你的?”讓幼兒通過(guò)回憶現(xiàn)實(shí)生活中媽媽對(duì)自己愛(ài)的不同方式，獲得切實(shí)的情感體驗(yàn)。

激起幼兒情愿以歌表演的方式表達(dá)對(duì)媽媽及家人的愛(ài)，也再次體驗(yàn)了家人的愛(ài)，歌表演《彩虹的商定》把活動(dòng)推向了。

最末我問(wèn)孩子“我們的家人都這么愛(ài)我們，你們愛(ài)她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說(shuō)些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛(ài)的同時(shí)大膽表達(dá)愛(ài)。

鼓舞幼兒用最深情的語(yǔ)氣對(duì)自己的家人說(shuō)一句：“媽媽(或其他親人)，我愛(ài)你!”看著孩子們奔向自己的家人，美滿的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛(ài)，其樂(lè)融融。

整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)愛(ài)的氛圍中開(kāi)展，孩子沉醉在不斷質(zhì)疑、不斷思索之中感受著小兔的淘氣、可愛(ài)，感受著兔媽媽無(wú)私的愛(ài)。當(dāng)然活動(dòng)中也難免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長(zhǎng)，要掌握好時(shí)間;盡量減削對(duì)多媒體的運(yùn)用，進(jìn)一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

總之，活動(dòng)中我能以孩子為主體，因勢(shì)利導(dǎo)，諄諄教導(dǎo)，提問(wèn)設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，給孩子們留下了思索、探究和表達(dá)的空間。師幼互動(dòng)特別充分有效，孩子們思維活躍，心情激昂，特別投入，獲得了有效的進(jìn)展，達(dá)到了教育目標(biāo)。

大班語(yǔ)言教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)“……來(lái)……去”豐富幼兒詞匯，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能。

2.進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維及想像技能。

3.通過(guò)競(jìng)賽形式，加強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

圖片、字卡假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“……來(lái)……去”的句式，并理解。

(貼上“……來(lái)……去”的字卡)

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多“……來(lái)……去”的詞語(yǔ)。

1.老師可用簡(jiǎn)約的動(dòng)作予以默示，如：走來(lái)走去，跳來(lái)跳去等。

2.可用提問(wèn)啟發(fā)幼兒，如：勞動(dòng)時(shí)有什么動(dòng)作呢？(掃來(lái)掃去，擦來(lái)擦去)

玩時(shí)有什么動(dòng)作呢？(拍來(lái)拍去，打來(lái)打去)

幼兒邊說(shuō)，老師邊出示字卡。

三、分組競(jìng)賽把幼兒分成兩組接龍競(jìng)賽，看哪組說(shuō)的詞又多又不重復(fù)。

四、游戲“我說(shuō)你做”。

一位幼兒說(shuō)詞語(yǔ)，另一位幼兒用詞造句，然后交換。

或一幼兒做動(dòng)作，另—幼兒依據(jù)動(dòng)作用“來(lái)去”造句。

五、老師小結(jié)

大班語(yǔ)言教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能體會(huì)母子間的親情。

2、初步理解事物的簡(jiǎn)約配對(duì)關(guān)系，進(jìn)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。

3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“假如……就……”。

教學(xué)預(yù)備：

1、歡快的樂(lè)曲;《兔子舞》曲;

2、兔子胸貼人手一個(gè);

3、鯉魚(yú)、捕魚(yú)人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥(niǎo)、大樹(shù)、小帆船、風(fēng)、小男孩貼絨圖片組成的圖譜。

教學(xué)過(guò)程：

(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂(lè)做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

1、師：“今日老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小兔和兔媽媽，情愿當(dāng)小兔的小伙伴到這邊位置坐好，情愿當(dāng)兔媽媽的小伙伴到這邊位置坐好?！?幼兒依據(jù)自己選的角色分兩組入座)。

2、老師講解并描述故事一次后，告知幼兒故事題目。

提問(wèn)：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

“兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?”(把它追回來(lái)，由于是她的心肝珍寶)

“你是小兔、兔媽媽的話，你會(huì)變什么東西來(lái)?為什么?”(個(gè)別回答，理解配對(duì)關(guān)系)

(二)兩組幼兒進(jìn)行角色表演，說(shuō)配對(duì)物，師依據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。

1、依據(jù)故事中的配對(duì)關(guān)系(如小鯉魚(yú)和捕魚(yú)人)，兩組自由爭(zhēng)論后，引導(dǎo)幼兒用“假如……就……”的句式講解并描述。

師：你們都來(lái)當(dāng)小兔、兔媽媽，我也來(lái)當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)

師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)你們變什么，趕快動(dòng)腦筋，快快快哦!”(如小兔說(shuō)：假如你來(lái)追我，我就變成小鯉魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?？烧?qǐng)個(gè)別說(shuō)，師出示小鯉魚(yú)圖)

師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚(yú)，我們變什么呢?”(媽媽商量說(shuō)：假如你變成小鯉魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你。師出示捕魚(yú)人圖)

2、以同樣的形式，說(shuō)出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容，師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整觀賞、理解故事內(nèi)容。

3、啟發(fā)幼兒想象

師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)?！?以同樣形式，講誕生活中的配對(duì)物，增貼圖譜)

(三)角色扮演游戲：用動(dòng)作表現(xiàn)配對(duì)物

師：“讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，小兔先商量變什么(如小鯉魚(yú))，音樂(lè)停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚(yú)游);音樂(lè)再響起，兔媽媽商量變什么，音樂(lè)再停，也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如捕魚(yú)人捕魚(yú))。大家的動(dòng)作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒!”

以同樣的形式表演數(shù)次。

(四)情感教育

1、師：“今日，我們玩得真興奮呀。讓我們先來(lái)休息一下吧?！?幼兒坐好)

2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”

“你是小兔你會(huì)怎么做呢?為什么?”

[page_break]小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝珍寶，媽媽是特別愛(ài)你們、關(guān)懷你們。盼望你們也能聽(tīng)媽媽的話，做一個(gè)聽(tīng)話愛(ài)家的乖孩子。”

(五)跳《兔子舞》出活動(dòng)室

師：“我相信你們都會(huì)成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來(lái)快樂(lè)。小兔們，來(lái)和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧!”

附故事:《逃家小兔》

從前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他對(duì)自己的媽媽說(shuō)：“我要逃跑了?！?/p>

“假如你跑了，我肯定會(huì)追上你，由于你永久是我的小兔子?！彼麐寢屨f(shuō)道。

“假如你追上我，我就變成一條小魚(yú)，跳進(jìn)冰涼涼的小溪，從你身邊游開(kāi)?！毙⊥米诱f(shuō)。

“假如你變成一條冰涼涼小溪中的魚(yú)兒，我就變成一個(gè)漁夫，我會(huì)拋下魚(yú)餌等著你。”媽媽說(shuō)。

“假如你變成一個(gè)漁夫，我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不著。”小兔說(shuō)。

“假如你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個(gè)登山的人，我會(huì)爬上山頂，找到你?！眿寢屨f(shuō)。

“假如你變成登山的人，我就變成一朵小紅花，藏在一個(gè)奧秘的花園里。”小兔說(shuō)。

"假如你變成一朵小紅花，我就變成一個(gè)園丁，我會(huì)在花叢中發(fā)覺(jué)你?！八膵寢屨f(shuō)。

“假如你變成一個(gè)園丁，發(fā)覺(jué)了我，我就變成一只鳥(niǎo)兒，從你身邊飛走?！毙⊥谜f(shuō)。

“假如你變成一只鳥(niǎo)兒，從我身邊飛走，我就變成一棵樹(shù)，讓你來(lái)我枝頭做窩。”媽媽說(shuō)。

“假如你變成一棵樹(shù)，我就變成一艘小船，揚(yáng)著帆，離開(kāi)你?！毙⊥谜f(shuō)。

“假如你變成一艘小船，揚(yáng)帆離開(kāi)我，我就變成風(fēng)吹著你，讓你開(kāi)往回家的方向?！毙⊥谜f(shuō)。

“假如你變成吹著我的風(fēng)，我就去參與馬戲團(tuán)，作個(gè)空中飛人，在你摸不著的地方蕩秋千。”他的媽媽說(shuō)。

“假如你去做空中飛人，我就做一個(gè)走鋼絲的人，我會(huì)在空中遇見(jiàn)你?！眿寢屨f(shuō)。

“假如你變成一個(gè)走鋼絲的人，向我走來(lái)，我就變成一個(gè)小男孩，跑進(jìn)大屋子里躲起來(lái)。兔子說(shuō)。

“假如你變成一個(gè)小男孩，跑進(jìn)大屋子里，我就變成你的媽媽，用雙手捉住你，把你抱在懷里?！眿寢屨f(shuō)。

“啊!”

小兔子說(shuō)：“或許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧?！?/p>

他也真的這么做了。

“來(lái)，吃個(gè)胡蘿卜吧?！蓖脣寢屨f(shuō)道。

教案逃家的小兔的反思：

讓孩子們真實(shí)地體會(huì)媽媽對(duì)小兔的愛(ài)，從而為這本書(shū)奠定了“母愛(ài)”的主旋律。之后，我讓同學(xué)開(kāi)展想象，小兔還會(huì)變什么，兔媽媽跟著變什么才能找到她。再用上面的句式來(lái)填空。并進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”形式進(jìn)行接話。沒(méi)有了圖片的約束，同學(xué)完全可以放開(kāi)。這個(gè)環(huán)節(jié)由扶到放一步一步既訓(xùn)練了他們的想象力，又訓(xùn)練了他們的說(shuō)話技能。整堂課下來(lái)，大部分同學(xué)表現(xiàn)良好，而有少部分同學(xué)，卻不盡人意了。主要是涌現(xiàn)以下問(wèn)題：

1、可能是有的同學(xué)沒(méi)有弄明白我的要求，也可能是同學(xué)對(duì)于新接觸的句式比較生疏。所以有些同學(xué)總是忘了中間的提示語(yǔ)。

2、一部分孩子只能發(fā)揮自己的想象說(shuō)出假如自己是那只小兔子會(huì)變成什么，而不能變換角色說(shuō)出媽媽會(huì)變成什么，表達(dá)還停留在表面，對(duì)這些孩子還需要培育他們多聽(tīng)、多想、多練。

3、同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”說(shuō)話的環(huán)節(jié)，假如在中間加入一個(gè)師生合作的環(huán)節(jié)作為鋪墊可能會(huì)更好一些，有些同學(xué)就不會(huì)不知所措了。

這些現(xiàn)象都反應(yīng)了我的教學(xué)機(jī)敏仍舊欠缺，今后，我要多充電，，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教改之路上，堅(jiān)決不移地走下去!

大班語(yǔ)言教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解各式各樣的橋，在集風(fēng)光前大膽清晰的介紹自己家鄉(xiāng)的橋。

2、學(xué)習(xí)關(guān)注的傾聽(tīng)同伴談話。

3、激發(fā)喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)爸爸媽媽在休息日帶孩子走走、看看四周的橋，幼兒自畫(huà)一幅畫(huà)。

2、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引出話題。

“這幾天爸爸媽媽帶你們?nèi)タ戳四切?？和好伙伴說(shuō)說(shuō)?！?/p>

2、個(gè)別溝通，共享閱歷。

〔1〕說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的橋。

“你們家四周有哪些橋？你走過(guò)嗎？他叫什么名字？”

“你認(rèn)為它有什么用處？”〔鼓舞幼兒用自己畫(huà)的橋向大家介紹〕

〔2〕出示圖片，了解各式各樣的橋。

了解趙州橋、錢(qián)塘江橋、盧浦大橋。

“中國(guó)古代建造的一座著名世界的橋叫什么名字？”

“中國(guó)第一座現(xiàn)代化大橋在哪里？叫什么名字？”

“盧浦大橋建造在什么地方？有什么特別的地方？”

3、小組爭(zhēng)論。

〔1〕說(shuō)說(shuō)橋的用處。

“為什么要造這些橋？”

“為什么要建造陸上橋？陸上橋也叫空中的公路?！?/p>

〔2〕觀測(cè)橋的結(jié)構(gòu)和建橋材料。

“找一找，這些橋有什么不同的地方？“

4、猜謎語(yǔ)。

“寬寬江上一座橋，橋下輪船‘嗚嗚’叫，橋上汽車(chē)‘嘀嘀’叫，還有火車(chē)‘轟轟轟’，這是一座什么橋？”〔長(zhǎng)江大橋〕“幾條公路手拉手，上上下下，左左右右都是道，沒(méi)有紅燈和綠燈，汽車(chē)一路跑的快?！薄擦⒔粯颉?/p>

5、幼兒看圖說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的橋。

大班語(yǔ)言教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)念兒歌并了解購(gòu)物中心的特點(diǎn)。能對(duì)簡(jiǎn)約詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)句。

2.體驗(yàn)國(guó)際購(gòu)物中心的便利。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖，兒歌CD

活動(dòng)過(guò)程

一、愛(ài)好導(dǎo)入

1.師：你們?nèi)ミ^(guò)國(guó)際購(gòu)物中心嗎？國(guó)際購(gòu)物中心里師怎樣的呢？

引導(dǎo)幼兒講出國(guó)際購(gòu)物中心里有什么？

2.出示掛圖，師：我們來(lái)看看圖片中的國(guó)際購(gòu)物中心師怎樣的。

二、學(xué)習(xí)兒歌《國(guó)際購(gòu)物中心》

1.請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)兒歌

2.師提問(wèn)援助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

國(guó)際購(gòu)物中心是媽媽的什么房間？媽媽們可以干什么？

國(guó)際購(gòu)物中心是爸爸的什么房間？爸爸可以干什么？

國(guó)際購(gòu)物中心是我的什么地方？我在里面可以干什么？

國(guó)際購(gòu)物中心是個(gè)怎樣的地方？

3.播放兒歌，讓幼兒跟兒歌念數(shù)遍。

4.把幼兒分成三組，每組念一端，最末一句大家一起念。

5.國(guó)際購(gòu)物中心里還有什么地方？

引導(dǎo)幼兒用兒歌中的句型進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。

6.集體念兒歌并加上大家創(chuàng)編的句式。

三、擴(kuò)句練習(xí)

1.老師引導(dǎo)幼兒用“玩不?！边M(jìn)行擴(kuò)句。

引導(dǎo)幼兒加上“誰(shuí)玩不?！?。如：弟弟、妹妹、奇瓦迪等。

引導(dǎo)幼兒可以加上“弟弟在哪個(gè)地方玩不停