大班數(shù)學(xué)8的組成教案

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大班數(shù)學(xué)8的組成教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)自主探究動(dòng)手操作，感知8的分解組成，掌控8的7種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌控?cái)?shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀測(cè)力、分析力，記錄技能培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)題目。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄8的7種分法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

總結(jié)歸納8以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt。

幼兒操作材料：

水果圖片八張、兩只猴子圖片、操作紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)

2、復(fù)習(xí)6的分解組成：游戲《碰球》

二、基本部分

1、導(dǎo)入：師：猴媽媽有兩個(gè)猴寶寶，老大和老二，老大和老二就要過(guò)生日了，猴媽媽給猴寶寶買(mǎi)了好吃的水果。

(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共八張水果圖片)出示"8"的數(shù)字卡。

師：8個(gè)水果兩個(gè)猴寶寶怎樣分，猴媽媽可犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)幼兒援助猴媽媽來(lái)分水果。幼兒觀測(cè)將8個(gè)水果分在兩座房子里，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果，老師將每分一次的結(jié)果記錄下來(lái)。

3、老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出"8"的7種分法。

4、觀測(cè)幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"8"的分解組成。幼兒觀測(cè)"8"的分解式，初步掌控有序的進(jìn)行"8"的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

三、結(jié)束部分

1、游戲："我問(wèn)你答"

2、幼兒整理操作材料放回到原處。

活動(dòng)反思：

依據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)覺(jué)蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探究8的組成，到最末的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了許多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也特別感愛(ài)好。

大班數(shù)學(xué)8的組成教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知8的分解組成，掌控8的7種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌控?cái)?shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和相互交換的規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀測(cè)力、分析力，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄8的7種分法。

難點(diǎn)：總結(jié)歸納8以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、8以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成教學(xué)視頻一個(gè)。

2、假設(shè)干小矮人圖片和小房子。

3、數(shù)字卡片假設(shè)干。

四、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕、問(wèn)答形式復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的數(shù)的組成和分解。如：

師：小伙伴們，咱們之前學(xué)過(guò)7的分解組成，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下好不好？我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，7可以分成3和幾？孩子：你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答，7可以分成3和4。〔幼兒邊拍手邊回答〕

〔二〕、學(xué)習(xí)8的組成和分解。

1、故事導(dǎo)入。老師：在一座茂密的森林里，住著一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主特別興奮，由于有小客人要到森林里作客，你們看，他們來(lái)了。

提問(wèn)：

〈1〉來(lái)了幾位小矮人？

〈2〉8位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢？引出課題《8的分解與組成》。

2、幼兒動(dòng)手操作，把8張小矮人卡片擺一擺，記一記來(lái)思索8的多種分法，援助白雪公主做出不同的安排方法。

〈1〉把幼兒分成2組，每3人一組。

〈2〉每組請(qǐng)一名幼兒做記錄，其余幼兒動(dòng)手操作。

〈3〉老師依據(jù)幼兒操作狀況總結(jié)8的7種分法：

8888

∧∧∧∧

1726354

7162534

3、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)8的分解式，發(fā)覺(jué)總結(jié)8以?xún)?nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：把一個(gè)數(shù)分成兩部分，假如一部分增加1，另外一部分就減削1，即遞增遞減規(guī)律。

8

∧

17

26

35

44

53

62

71

〔三〕、鞏固練習(xí)

1、卡片填數(shù)

888

∧∧∧………

5〔〕7〔〕5〔〕

3、8以?xún)?nèi)數(shù)的分解與組成教學(xué)視頻。

〔四〕活動(dòng)延伸

1、火車(chē)開(kāi)了。游戲規(guī)章：幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來(lái)是8的小伙伴手拉手一起上火車(chē)，邊唱《火車(chē)開(kāi)了》歌曲邊出活動(dòng)室。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試驗(yàn)索，學(xué)習(xí)并掌控了8的7種分法，幼兒能用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)覺(jué)和總結(jié)8以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒?dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅。不足的是在最末的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好伙伴”；個(gè)別幼兒動(dòng)手技能和參加意識(shí)較差，不愿與同伴溝通，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、主動(dòng)參與探究8的組成的操作活動(dòng)

2、運(yùn)用互補(bǔ)、互換規(guī)章知道8分成兩份有7種不同的方法。

3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維的進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備

1、數(shù)學(xué)王國(guó)圖一副。

2、大操作材料一套。

3、幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌，提供涂色、劃短線(xiàn)、蓋點(diǎn)子、看圖分合等不同操作材料。

活動(dòng)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的組成

師：今日老師要請(qǐng)你們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)去玩，，但有要求，請(qǐng)你們先要回答出門(mén)票上的問(wèn)題后才能進(jìn)入到數(shù)學(xué)王國(guó)中去。

幼兒逐個(gè)回答卡片的題目。

2、幼兒在主動(dòng)操作游戲中探究8的7種分合方法。

〔1〕瞧，數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)已經(jīng)為我們打開(kāi)了，在數(shù)學(xué)王國(guó)里，有很多的智力題正等著我們小伙伴去動(dòng)腦筋呢，你們有信心嗎？看哪個(gè)小伙伴闖關(guān)最多。

〔2〕老師簡(jiǎn)約介紹游戲材料及操作要求。

〔3〕幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，觀測(cè)了解幼兒操作狀況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓舞幼兒相互介紹操作狀況。

〔4〕幼兒介紹自己的操作過(guò)程。

〔5〕引導(dǎo)幼兒通過(guò)分析，比較探究8的最正確分合方法。

3、運(yùn)用“找伙伴”游戲，鞏固8以?xún)?nèi)數(shù)的組成規(guī)章。

〔1〕交代游戲規(guī)章。

剛才小伙伴在數(shù)學(xué)王國(guó)里表現(xiàn)的很聰慧，游戲玩得很好，接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)€找伙伴的游戲，老師為你們預(yù)備了每人一張數(shù)字卡片，請(qǐng)你們把它貼在身上，看看自己是幾號(hào)數(shù)字，到音樂(lè)后就邊唱邊跳去找伙伴，找到的伙伴要和你身上的數(shù)字合起來(lái)是8的數(shù)字娃娃。

〔2〕交換數(shù)字再次游戲。

4、活動(dòng)延伸

在角色游戲中開(kāi)設(shè)銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成閱歷運(yùn)用到實(shí)際的生活中。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)按事先預(yù)定的有條不紊地進(jìn)行著。孩子們興致深厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們喜愛(ài)的方式記錄下結(jié)果?；顒?dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思。認(rèn)為有幾個(gè)比較勝利的地方：

1、提供的操作材料豐富且易于操作。

2、提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，也不急于告知他們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^(guò)對(duì)比、爭(zhēng)論，來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

3、給幼兒與同伴足夠溝通、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想方法，大膽去嘗試。

4、重視區(qū)域活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力表達(dá)以孩子為主，老師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

大班數(shù)學(xué)8的組成教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究8的組成，知道8有七種分法。

2.初步了解“部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇異有趣，喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4.培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是探究8的組成，知道8有七種分法

難點(diǎn)是初步了解“部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：

小路背景圖一張、活動(dòng)教具小樹(shù)8棵、1至7的數(shù)字卡假設(shè)干張、老師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄浴芭銮颉钡挠螒驈?fù)習(xí)7的組成。

“今日我們來(lái)玩一個(gè)“碰球”的游戲，我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來(lái)是7的數(shù)字做伙伴?！?兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!)

二、幼兒操作：探究8的組成。

“森林樂(lè)園里新修了一條公路，小動(dòng)物們預(yù)備在路的左右兩邊種上小樹(shù)，這樣公路看起來(lái)就會(huì)更美麗一些。那請(qǐng)你看一看小動(dòng)物們可以怎么種呢?把你的種法用分解式記錄到紙上吧。”

1.幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)。

2.溝通記錄結(jié)果，老師在白板上呈現(xiàn)。

將幼兒記錄結(jié)果按有序排列與無(wú)序排列呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)兩張記錄結(jié)果，比較哪張更簡(jiǎn)單記住，為什么?

“請(qǐng)你們看一看并來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?！?一邊的數(shù)漸漸變大，另一邊的數(shù)漸漸變小。)

小結(jié)：數(shù)字8一共有七種分法。

三、再次探究8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。

1.出示活動(dòng)教具：請(qǐng)小伙伴一起來(lái)數(shù)數(shù)小動(dòng)物們一共要種的樹(shù)?(8棵)。

2.老師示范演示教具，其他幼兒依據(jù)操作在紙上查找分解式，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字代表的意思。

“8棵小樹(shù)，種在公路的左邊1棵，種在公路的右邊7棵，8棵樹(shù)可以分成1棵和7棵。1棵樹(shù)和7棵樹(shù)合起來(lái)是8棵樹(shù)。8棵樹(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示，1棵樹(shù)可以用數(shù)字1來(lái)表示，7棵樹(shù)可以用數(shù)字7來(lái)表示?！?/p>

3.老師在黑板上寫(xiě)出8的分解式，并帶幼兒說(shuō)說(shuō)：8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8。

“看到這個(gè)分解式，小伙伴還會(huì)想到哪一個(gè)分解式”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)8還可以分成7和1。

“小伙伴看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒(méi)變，還是1和7，只是數(shù)與數(shù)的位置交換了一下，合起來(lái)的總數(shù)也沒(méi)有變，都是8?！?/p>

4.以此類(lèi)推，找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。

8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……

小結(jié)：小伙伴們，今日我們通過(guò)自己動(dòng)手找出了8的七種分法，還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小伙伴只要記住這些規(guī)律，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡(jiǎn)便、快速。

四、結(jié)尾

出示車(chē)票：1—7數(shù)卡假設(shè)干，老師現(xiàn)在給小伙伴發(fā)車(chē)票，請(qǐng)你去找和自己手中數(shù)字合起來(lái)是8的車(chē)票的小伙伴牽好，只有找對(duì)的才能上車(chē)哦!

“現(xiàn)在我們就坐上觀光巡游車(chē)，在剛種好小樹(shù)的公路上看看漂亮的森林樂(lè)園吧!(檢查一遍組合正確與否)，出發(fā)!”

活動(dòng)延伸：

“今日我們一起找到了數(shù)字8的三組對(duì)應(yīng)組成，那請(qǐng)小伙伴們回家和爸爸媽媽一起找找數(shù)字8剩下的對(duì)應(yīng)組成吧?！?/p>

活動(dòng)反思：

依據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)覺(jué)蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探究8的組成，到最末的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了許多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也特別感愛(ài)好。

大班數(shù)學(xué)8的組成教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)在擺學(xué)具的過(guò)程中感受并掌控8的組成與分解。

2、培育同學(xué)的動(dòng)手技能、觀測(cè)技能和口頭表達(dá)技能。

3、通過(guò)小組活動(dòng)，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)，加強(qiáng)小組合作溝通的意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)“7”形式引入8的組成.

師：小伙伴們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾??？

生：7.

師：那我們一起用拍手游戲來(lái)回憶一下好嗎？

生：好.

師：我拍1呀~~~

生：我拍6………〔類(lèi)推〕

二、學(xué)習(xí)“8”

1.故事導(dǎo)入8的組成：

星期六，爸爸和小明去河邊釣魚(yú)，他們一共釣了8條魚(yú)，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，爸爸讓小明把魚(yú)分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里。假如你是小明會(huì)怎樣分裝這些魚(yú)嗎？今日這節(jié)課我們就一起來(lái)討論8的分解與組成?！步沂菊n題〕

①、出示教具：8條魚(yú)，2個(gè)簍子，請(qǐng)幾個(gè)小伙伴上來(lái)以不同的形式分類(lèi)，邊分邊出示PPT把分類(lèi)的方法記錄下來(lái).

②、2“小火車(chē)”游戲，鞏固8的組成

師：我的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？

幼：我的火車(chē)7點(diǎn)開(kāi)?！?/p>

2.游戲：查找寶藏

老師在迷宮途中放著8的加減算式，把全體幼兒分為三組競(jìng)賽，每算對(duì)一題

前進(jìn)一步，哪組幼兒最先找到寶藏，哪組獲勝

3.活動(dòng)延伸:

將幼兒分成5組，每組幼兒發(fā)一些教學(xué)道具〔魚(yú)〕，動(dòng)手分一分

活動(dòng)反思：

對(duì)于一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小伙伴來(lái)說(shuō)，他們對(duì)任何事物都是充斥了新奇，留意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較味同嚼蠟的過(guò)程，所以我依據(jù)同學(xué)的需要和接受技能的培育來(lái)設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)較勝利的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子留意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜愛(ài)的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于擅長(zhǎng)形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。

我采用了以下措施進(jìn)行教學(xué)：

1、運(yùn)用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

2、在競(jìng)賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪標(biāo)簽”競(jìng)賽，比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M(mǎn)意，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

大班數(shù)學(xué)8的組成教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、8的組成，體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

2、能認(rèn)真觀測(cè)圖片，能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。

3、樂(lè)于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作。

活動(dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：

幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)7、8的組成。

物質(zhì)預(yù)備：

教具：烏龜一家的圖片〔圖上有7只烏龜，1只大烏龜，六只小烏龜，三只在岸上，四只在水里〕學(xué)具：《幼兒用書(shū)》〔P7頁(yè)〕幼兒人手一支筆。

活動(dòng)過(guò)程：

※烏龜一家出來(lái)玩——老師〔出示一張“烏龜一家”的圖片〕，今日天氣真好啊，烏龜一家出來(lái)玩啦，看，這兒有幾只烏龜？他們都一樣嗎？哪兒不一樣??？

——提示幼兒先記錄總數(shù)，再引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。

——老師：我們發(fā)覺(jué)了很多不一樣的地方，誰(shuí)按這些不同把烏龜分成兩組？

——幼兒思索并嘗試將烏龜分成兩組，說(shuō)一說(shuō)：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，依據(jù)大小特征，用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個(gè)不同點(diǎn)分一分并記錄，如：按烏龜所在的位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。

※小組操作活動(dòng)——彩色的動(dòng)物。鼓舞幼兒觀測(cè)畫(huà)面，將圖中的小動(dòng)物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導(dǎo)幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式。

——看圖列分合式。請(qǐng)幼兒觀測(cè)點(diǎn)子圖，用短線(xiàn)將一排點(diǎn)子分成兩份或用兩種顏色將點(diǎn)子涂色，鼓舞幼兒用兩道分合式進(jìn)行記錄，如8可以分成1和7、7和1。

※活動(dòng)評(píng)價(jià)：

請(qǐng)幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)按互換關(guān)系記錄的結(jié)果，發(fā)覺(jué)這種記錄方式，即：它們的數(shù)字相同，但位置不同。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是援助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

大班數(shù)學(xué)8的組成教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)在拼擺的過(guò)程中去感受8的組成。

2、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。

3、讓同學(xué)在參加學(xué)習(xí)中提高觀測(cè)技能和動(dòng)手操作的技能；加強(qiáng)小組合作溝通的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第55頁(yè)。

教具、學(xué)具預(yù)備：

多媒體課件一套，1～8的數(shù)字卡片；同學(xué)每人預(yù)備8個(gè)小五星，1～8的數(shù)字卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)數(shù)？請(qǐng)你打手勢(shì)表示下面各題圓圈中該填什么符號(hào)。

7○88○98○69○5

2、引入：下面我們?cè)賮?lái)猜一猜。

a.一個(gè)數(shù)比9小，這個(gè)數(shù)可能是幾？

b.一個(gè)數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個(gè)數(shù)是幾嗎？

c.上節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了8，而且還學(xué)會(huì)了8的寫(xiě)法。這節(jié)課就讓我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8，了解8是怎樣組成的。

〔板書(shū)課題：8的組成〕

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境〔課件演示〕。

星期六，老師要帶我們一〔1〕班的同學(xué)去綠城廣場(chǎng)踢足球，預(yù)備帶8個(gè)小足球去，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里。你知道老師可能會(huì)怎樣分裝這8個(gè)小足球嗎？

[從現(xiàn)實(shí)生活入手，創(chuàng)設(shè)情境，提出要解決的問(wèn)題，由問(wèn)題的刺激引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)能夠較好地利用自己已有的知識(shí)閱歷去解決新問(wèn)題。再者老師創(chuàng)設(shè)這種情境，是有意識(shí)地拉近抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際兩者的距離，使數(shù)學(xué)走進(jìn)生活的同時(shí)，也讓同學(xué)充分感受到生活中到處有數(shù)學(xué)問(wèn)題。另外，學(xué)具具有可操作性，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)建立在形象思維之上，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)建立在動(dòng)態(tài)的思索之中，可以較好地援助同學(xué)理解知識(shí)。]

2、動(dòng)手操作，探究新知。

a.請(qǐng)你拿出8個(gè)小五星來(lái)代替8個(gè)小足球，根據(jù)不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把分的結(jié)果記錄下來(lái)。

b.以四人小組為單位，把你分的結(jié)果在小組里匯報(bào)，老師巡察，聽(tīng)取匯報(bào)。

c.請(qǐng)小組選一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組看法，其他小組做補(bǔ)充?！餐瑢W(xué)邊回答，老師邊用多媒體課件展示〕

d.依據(jù)同學(xué)匯報(bào)，老師板書(shū)如下：

e.讓同學(xué)依據(jù)板書(shū)，再把8的組成完整地?cái)[一遍。

[教學(xué)中以同學(xué)為主，老師只是起到了引導(dǎo)的作用，不包辦代替同學(xué)，而是放手讓同學(xué)自己觀測(cè)，使同學(xué)的思維不受限制和約束。無(wú)論從創(chuàng)設(shè)情境的課堂引入，還是同學(xué)動(dòng)手操作，小組合作學(xué)習(xí)、溝通都表達(dá)了老師要使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人的基本框架，這也正是我們學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革的方向。]

3、小組爭(zhēng)論，鞏固新知。

a.剛才，同學(xué)們通過(guò)分五角星，知道了8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記住來(lái)，可真不簡(jiǎn)單。請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^測(cè)一下黑板上的內(nèi)容，你能想方法減削一些記憶的內(nèi)容嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。找?guī)讉€(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法，老師要引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：看一個(gè)，記兩個(gè)，看到就想到。這樣只記住4個(gè)即可：

b.通過(guò)大家的全都努力，同學(xué)們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8，想到7和1組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺(jué)得這樣記憶好嗎？請(qǐng)四人小組合作一下，試著用這個(gè)方法來(lái)快速記住8的組成，看誰(shuí)最先會(huì)背。

c.請(qǐng)幾位最先舉手的小伙伴來(lái)背8的組成，背完后，老師問(wèn)：你是怎樣記的？

d.指導(dǎo)同學(xué)看書(shū)答疑：這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)在書(shū)上55頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們看一下，還有什么問(wèn)題嗎？

三、反饋練習(xí)

1、師生舉數(shù)字卡片來(lái)對(duì)8的組成。〔如，師舉1，生舉7?！?/p>

2、同桌兩人打手勢(shì)來(lái)對(duì)8的組成。

3、填空。

[老師設(shè)計(jì)開(kāi)放性的題目，給同學(xué)一個(gè)比較充分的思索空間，培育同學(xué)肯于鉆研、擅長(zhǎng)思索的科學(xué)立場(chǎng)，同時(shí)也使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。]

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，通過(guò)同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會(huì)只要記住一組，就會(huì)聯(lián)想到另外一組。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)8、9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在新課引入時(shí)，我采納了創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境，讓同學(xué)去思索，其目的是讓同學(xué)充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，并提出問(wèn)題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。在探究知識(shí)時(shí)，我本著以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的原則，由原來(lái)單一的老師講、同學(xué)聽(tīng)轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論、動(dòng)手操作等多種形式進(jìn)行教學(xué)。新授部分中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)即動(dòng)手操作，探究新知；小組爭(zhēng)論，鞏固新知；反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知。在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采納了讓同學(xué)邊動(dòng)手操作邊記錄的方法，讓同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)8是怎樣組成的，培育了同學(xué)的動(dòng)手操作技能和口頭表達(dá)技能。在第二、三的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采納了啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論的方法，通過(guò)組織四人小組爭(zhēng)論、同桌相互溝通等方式，營(yíng)造了民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)人人都動(dòng)口、動(dòng)腦參加學(xué)習(xí)，在探求知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟到了好的學(xué)習(xí)方法，培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)按事先預(yù)定的有條不紊地進(jìn)行著。孩子們興致深厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們喜愛(ài)的方式記錄下結(jié)果?；顒?dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思。認(rèn)為有幾個(gè)比較勝利的地方：1、提供的操作材料豐富且易于操作。2、提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，也不急于告知他們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^(guò)對(duì)比、爭(zhēng)論，來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。3、給幼兒與同伴足夠溝通、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想方法，大膽去嘗試。4、重視區(qū)域活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力表達(dá)以孩子為主，老師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

大班數(shù)學(xué)8的組成教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、8的組成，體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

2、能認(rèn)真觀測(cè)圖片，能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。

3、樂(lè)于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)7、8的組成。

物質(zhì)預(yù)備：

教具：烏龜一家的圖片〔圖上有7只烏龜，1只大烏龜，六只小烏龜，三只在岸上，四只在水里〕

學(xué)具：《幼兒用書(shū)》幼兒人手一支筆。

活動(dòng)過(guò)程：

烏龜一家出來(lái)玩

——老師〔出示一張“烏龜一家”的圖片〕，今日天氣真好啊，烏龜一家出來(lái)玩啦，看，這兒有幾只烏龜？他們都一樣嗎？哪兒不一樣?。?/p>

——提示幼兒先記錄總數(shù)，再引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。

——老師：我們發(fā)覺(jué)了很多不一樣的地方，誰(shuí)按這些不同把烏龜分成兩組？

——幼兒思索并嘗試將烏龜分成兩組，說(shuō)一說(shuō)：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，依據(jù)大小特征，用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個(gè)不同點(diǎn)分一分并記錄，如：按烏龜所在的位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。

小組操作活動(dòng)

——彩色的動(dòng)物。鼓舞幼兒觀測(cè)畫(huà)面，將圖中的小動(dòng)物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導(dǎo)幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式。

——看圖列分合式。請(qǐng)幼兒觀測(cè)點(diǎn)子圖，用短線(xiàn)將一排點(diǎn)子分成兩份或用兩種顏色將點(diǎn)子涂色，鼓舞幼兒用兩道分合式進(jìn)行記錄，如8可以分成1和7、7和1.

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

請(qǐng)幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)按互換關(guān)系記錄的結(jié)果，發(fā)覺(jué)這種記錄方式，即：它們的數(shù)字相同，但位置不同。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是援助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

大班數(shù)學(xué)8的組成教案9

一、設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》要求幼兒"應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探究操作、溝通問(wèn)題和合作技能。"在本學(xué)期的前一階段，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了7以?xún)?nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備肯定的閱歷基礎(chǔ)。前一階段幼兒的學(xué)習(xí)讓他們掌控了肯定的數(shù)的組成和分解方法，使數(shù)群概念得以進(jìn)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在《8的組成》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探究、操作活動(dòng)獵取有關(guān)數(shù)的分解和組成的閱歷，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、探究8的組成，知道8有7種分法。

2、初步了解部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：探究8的組成，知道8有7種分法

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。

四、教學(xué)預(yù)備：

1、小河背景圖一張、活動(dòng)教具小樹(shù)8棵、1—7的數(shù)字卡假設(shè)干張、老師用大記錄紙3份。

2、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、游戲："碰球"，復(fù)習(xí)7的組成。

——今日我們來(lái)玩一個(gè)"碰球"的游戲，我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來(lái)是7的數(shù)字做伙伴。

兒歌：嘿！嘿！我的1球碰幾球？幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球！

幼兒個(gè)別或集體玩此游戲，可重復(fù)進(jìn)行！

二、幼兒操作：探究8的組成。

——小熊搬了新家，新家很美，可是新家的四周除了一條小河其他什么也沒(méi)有，每到春天風(fēng)大的時(shí)候大風(fēng)總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿(mǎn)是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，決斷在小河的左右兩邊種上一些小樹(shù)，伙伴們聽(tīng)說(shuō)后都給小熊送來(lái)了樹(shù)，今日老師給每個(gè)小伙伴預(yù)備了蘑菇釘和小釘板，請(qǐng)你把小釘當(dāng)成小樹(shù)種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。

——幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)。

——溝通記錄結(jié)果，老師在黑板上呈現(xiàn)：

——引導(dǎo)幼兒觀測(cè)兩張記錄結(jié)果，比較哪張更簡(jiǎn)單記住，為什么？

——小伙伴，請(qǐng)你看看黑板，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么？〔一邊的數(shù)漸漸變大，另一邊的數(shù)漸漸變小，像爬樓梯?！?/p>

——小結(jié)：8一共有7種分法。

三、再次探究8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。

——出示活動(dòng)教具：請(qǐng)小伙伴一起來(lái)數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹(shù)？〔8棵〕。

——老師示范演示教具，其他幼兒依據(jù)操作在紙上查找分解式，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字代表的意思。

——8棵小樹(shù)，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹(shù)可以分成1棵和7棵。1棵樹(shù)和7棵樹(shù)合起來(lái)是8棵樹(shù)。8棵樹(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示，1棵樹(shù)可以用數(shù)字1來(lái)表示，7棵樹(shù)可以用數(shù)字7來(lái)表示。

——老師在黑板上寫(xiě)出8的分解式，并帶幼兒說(shuō)說(shuō)：8可以分成1和7，1和7合起來(lái)是8。

——看到這個(gè)分解式，小伙伴還會(huì)想到哪一個(gè)分解式?！惨龑?dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)8還可以分成7和1〕。小伙伴看，8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒(méi)變都是1和7，只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置，合起來(lái)的總數(shù)沒(méi)有變，都是8。

——以此類(lèi)推，找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。8可以分成2和6，8可以分成6和2；8可以分成3和5，8可以分成5和3。

小結(jié)：小伙伴，今日我們通過(guò)自己動(dòng)手找出了8的7種分法，還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小伙伴只要記住這些規(guī)律，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡(jiǎn)便、快速。

四、結(jié)束

出示車(chē)票：1—7數(shù)卡假設(shè)干，老師現(xiàn)在給小伙伴發(fā)火車(chē)票，請(qǐng)你去找和自己手中數(shù)字合起來(lái)是8的車(chē)票的小伙伴牽好，只有找對(duì)的才能上車(chē)哦！

——現(xiàn)在我們就坐上小火車(chē)去小熊的新家看看吧！〔檢查一遍組合正確與否〕，出發(fā)！

六、活動(dòng)延伸：

結(jié)合幼兒用書(shū)完成練習(xí)

大班數(shù)學(xué)8的組成教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)自主探究動(dòng)手操作，感知8的分解組成，掌控8的7種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌控?cái)?shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀測(cè)力、分析力，記錄技能培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)題目。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄8的7種分法。

活動(dòng)難點(diǎn)：總結(jié)歸納8以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：ppt。

幼兒操作材料：水果圖片八張、兩只猴子圖片、操作紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)2、復(fù)習(xí)6的分解組成：游戲《碰球》

二、基本部分1、導(dǎo)入：師：猴媽媽有兩個(gè)猴寶寶，老大和老二，老大和老二就要過(guò)生日了，猴媽媽給猴寶寶買(mǎi)了好吃的水果。

〔和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共八張水果圖片〕出示"8"的數(shù)字卡。

師：8個(gè)水果兩個(gè)猴寶寶怎樣分，猴媽媽可犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)幼兒援助猴媽媽來(lái)分水果。幼兒觀測(cè)將8個(gè)水果分在兩座房子里，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果，老師將每分一次的結(jié)果記錄下來(lái)。

3、老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出"8"的7種分法。

4、觀測(cè)幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行"8"的分解組成。幼兒觀測(cè)"8"的分解式，初步掌控有序的進(jìn)行"8"的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

三、結(jié)束部分1、游戲："我問(wèn)你答"2、幼兒整理操作材料放回到原處。

活動(dòng)反思：

依據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)覺(jué)蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探究8的組成，到最末的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了許多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也特別感愛(ài)好。

大班數(shù)學(xué)8的組成教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培育同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2.進(jìn)展幼兒觀測(cè)、推理技能，能運(yùn)用知識(shí)遷移學(xué)習(xí)。

3.在理解、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。

4.培育幼兒比較和判斷的技能。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)觀測(cè)發(fā)覺(jué)事物間的數(shù)量關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)翻圓點(diǎn)卡片，自己探究找出8的組成。

活動(dòng)預(yù)備：

小圓卡片(每人十個(gè))、數(shù)字卡片(1——9、分合號(hào)每人兩套)、老師操作數(shù)字卡片一套、課件、找伙伴音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：游戲“我問(wèn)你答”，復(fù)習(xí)鞏固7的組成。

“小伙伴，我問(wèn)你，7可以分成1和幾。”“高老師，我告知你，7可以分成1和6，1和6合起來(lái)是7。”“7有6種分合法。”

個(gè)別集體分別進(jìn)行。

幼兒集體完整讀7的組成式。

二、開(kāi)展。

1.觀測(cè)圖片，發(fā)覺(jué)數(shù)量關(guān)系，列出組成式。

引導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，請(qǐng)認(rèn)真觀測(cè)圖片，看看蝴蝶有什么不同?

(1)幼兒觀測(cè)、爭(zhēng)論發(fā)覺(jué)圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。

(2)誰(shuí)能依據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。

8888

17263544

依據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。

2.引導(dǎo)幼兒第二次探究操作圓點(diǎn)卡片，根據(jù)互補(bǔ)規(guī)律列出8的組成式。

請(qǐng)小伙伴操作圓點(diǎn)卡片，將8的組成式有序的進(jìn)行排列，相互說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn)：你是怎么擺放的?這是根據(jù)什么規(guī)律擺放的?

老師小結(jié)：一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐一增加，另一部分?jǐn)?shù)就逐一減削，這是按互不規(guī)律擺放的。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變，這是按互換規(guī)律擺放的'。

一名幼兒上前在集風(fēng)光前，擺出8的組成式。

3.幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。

8可以分成1和7，1和7合起來(lái)是8;8可以分成2和6，2和6合起來(lái)是8;8可以分成3和5，3和5合起來(lái)是8;8可以分成4和4，4和4合起來(lái)是8;8可以分成5和3，5和3合起來(lái)是8;8可以分成6和2，6和2合起來(lái)是8;8可以分成7和1，7和1合起來(lái)是8;8一共有7種分合法。

4.內(nèi)化遷移——-幼兒游戲

湊數(shù)游戲：

老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，幼兒說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。

兩名幼兒分別說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。

三、結(jié)束

找伙伴游戲：幼兒每人身上貼著一個(gè)數(shù)字，聽(tīng)到找伙伴的音樂(lè)自己去找，和自己身上的數(shù)合起來(lái)是8，音樂(lè)一停，立刻找到好伙伴拉手站在一起。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》，我依據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)覺(jué)蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探究8的組成，到最末的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了許多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也特別感愛(ài)好。

不足：

在剛開(kāi)始幼兒自己觀測(cè)發(fā)覺(jué)數(shù)量關(guān)系是一個(gè)很好的幼兒自主探究學(xué)習(xí)的方法，老師將這一環(huán)節(jié)徑直給出幼兒答案：藍(lán)蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點(diǎn)卡片的時(shí)候，部分幼兒徑直將8的組成式擺出來(lái)了，并沒(méi)有根據(jù)操作圓點(diǎn)卡片的步驟進(jìn)行擺出。

大班數(shù)學(xué)8的組成教案12

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用推理的方法進(jìn)一步感知8以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用互換和互補(bǔ)規(guī)律，猜想抓握花片的數(shù)量，并把結(jié)果記錄下來(lái)。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備：

1．物質(zhì)預(yù)備：花片假設(shè)干、記錄紙和筆。

2．材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·可愛(ài)的鴨子》。

〔三〕活動(dòng)過(guò)程：

1．以拍手歌的游戲復(fù)習(xí)7的組成分解。

玩法：先確定一個(gè)數(shù)"7"，老師拍一個(gè)數(shù)，幼兒拍一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是前面確定的數(shù)"7"

接著老師在黑板上依次出示7的三組分合式〔即1和6、2和5、3和4〕，引導(dǎo)幼兒用互換規(guī)律說(shuō)出另外三組分合結(jié)果。

2．以游戲"猜一猜"學(xué)習(xí)8的組成。

玩法：幼兒兩人一組，每組都有8個(gè)花片、記錄紙、筆。一個(gè)藏，一個(gè)猜。

藏的幼兒把花片分別握在兩只手里，出示其中一只手的花片數(shù)量，讓猜的幼兒依據(jù)其數(shù)量推想出另一只手握的花片數(shù)量是幾。

猜對(duì)了之后把結(jié)果記錄在記錄紙上，同時(shí)用推理的方法推出另一組。如：出示花片"1"，另一幼兒猜"7"，并記錄結(jié)果，同時(shí)再推出另一組是7和1。

3．師幼共享溝通。

師：8有幾組不同的分法？

幼兒結(jié)合記錄紙回答，老師在黑板上有序地排列分合的結(jié)果。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)一邊每次多1、另一邊每次少1和互換規(guī)律。

〔四〕活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：繼續(xù)投放游戲材料，讓幼兒繼續(xù)玩"猜一猜"的游戲，引導(dǎo)幼兒鞏固8以?xún)?nèi)數(shù)的組成分解。

大班數(shù)學(xué)8的組成教案13

教案設(shè)計(jì)：

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)了7以下的個(gè)數(shù)的組成，對(duì)于數(shù)的組成他們已經(jīng)有了肯定的閱歷。在日常教學(xué)中發(fā)覺(jué)，平常執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都著重記憶與訓(xùn)練，對(duì)于在選材后思索：如何加強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和游戲掩蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受實(shí)物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”找了在數(shù)學(xué)教學(xué)中有豐富閱歷的老老師討教，他們給我的建議是：不要花哨要運(yùn)用;不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議，回憶著以前聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動(dòng)，覺(jué)得很有道理，對(duì)于我在設(shè)計(jì)教案時(shí)也時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喊的方式省略相關(guān)的幾組分合式。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)8的組成

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀測(cè)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

復(fù)習(xí)7的組成碰球

今日我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是7。

二、小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)8的組成

A、第一、二組，給圓點(diǎn)涂色。

數(shù)一數(shù)，每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)?(8個(gè))

將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，請(qǐng)你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法，用油畫(huà)棒給圓點(diǎn)涂色。

B、第三、四組，分雪花片記錄。

C、印點(diǎn)子做記錄。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、復(fù)習(xí)8的組成

我們一起來(lái)看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來(lái)是不是8?每一組的分合有沒(méi)有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

請(qǐng)小伙伴看看左邊的數(shù)，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù))

請(qǐng)大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

課后反思

一、本節(jié)課的勝利之處

1、充分表達(dá)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

本節(jié)課我從同學(xué)的生活閱歷和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合本校同學(xué)的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，以談話(huà)形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，培育學(xué)前兒童主動(dòng)參加教學(xué)的技能，同時(shí)把“你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)”的活動(dòng)展示在同學(xué)面前，小伙伴們笑逐顏開(kāi)，躍躍欲試，迫不及待地要參與，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培育了同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充斥魅力，就要求老師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)同學(xué)始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從小伙伴們?cè)谡n堂上愛(ài)好盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜愛(ài)這樣的課堂。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“學(xué)校種植園的水果蔬菜成熟了，小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店，你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動(dòng)了他們劇烈的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、以活動(dòng)為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

動(dòng)手操作、自主探究是幼兒徑直獵取閱歷知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參加思索，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好與探究欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓同學(xué)上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份，同學(xué)逐個(gè)上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過(guò)自主操作，使同學(xué)親身經(jīng)受知識(shí)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，同時(shí)技能也得到提高。

二、不足之處。

1、在“說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節(jié)上，老師要重視關(guān)注全體同學(xué)，不要把自己的想法強(qiáng)加給同學(xué)，要讓同學(xué)自己發(fā)揮。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，他們的還沒(méi)有足夠的自控技能，這就需要要老師的引導(dǎo)，從而開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。

2、再做課本練習(xí)時(shí)，應(yīng)范例一題做一題，由于同學(xué)年齡小，領(lǐng)悟技能還比較弱。

3、在今后的教學(xué)中，多培育同學(xué)的動(dòng)手操作技能和語(yǔ)言表達(dá)技能。

大班數(shù)學(xué)8的組成教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喊的方式省略相關(guān)的幾組分合式。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

5、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)8的組成。