關(guān)于鳥的天堂教案9篇

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鳥的天堂教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、讀通課文，理清課文的脈絡(luò)。賞讀課文，質(zhì)疑問難。

２、有感情朗讀課文，認(rèn)識大榕樹的奇怪和漂亮，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯麗景象。

３、通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受南方的精美風(fēng)光，受到喜愛大自然、喜愛美的教育。

【教學(xué)重點】

能辨別課文中寫的是詳細(xì)事物還是的聯(lián)想，初步認(rèn)識這些聯(lián)想的作用。

【教學(xué)難點】

課文最末一句話中標(biāo)點的用法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑

出示“天堂”，老師問：

“天堂”是什么意思？

在我國南方生長著一種漂亮的榕樹，樹上住著很多鳥兒。它們逍遙自在，歡樂地生活，就像樂園一樣，這就是我們今日要學(xué)的鳥的天堂。

〔板書：鳥的天堂〕

我國聞名作家巴金曾和他的伙伴一起觀賞了這鳥的天堂，那么，今日，我們就跟隨巴老一起去觀賞這鳥的天堂。

二、初讀課文，整體感知

１、自由朗讀課文，要求：

讀通，流利。

２、拼讀生字，理解詞語。

３、思索：

幾次去鳥的天堂？為什么說大榕樹是鳥的天堂？

三、檢查反不饋

１、指名讀詞語，提出有否不理解的詞語，齊讀。

２、和伙伴幾次去鳥的天堂？哪些章節(jié)寫了第一次，哪些章節(jié)寫了第二次？

３、分段。

四、再讀課文，品析有關(guān)段落及句子

１、快速閱讀課文，并談?wù)勀愕诙窝灿瘟锁B的天堂后的感受。

去了鳥的天堂后，有怎樣的感受呢？找出巡游鳥的天堂后的感受的句子。

出示：

昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！

這是個什么句子，表達(dá)了怎樣的思想感情？

想一想，第一個“鳥的天堂”為什么加引號，第二個為什么不加引號？

２、老師過渡：

為什么大榕樹是“你的天堂”呢？這究竟是棵怎樣的樹呢？請同學(xué)們找出描寫大榕樹的句子。

⑴出示：

我有機(jī)會看清它的真面目，真是一棵大樹，枝干的數(shù)目不計其數(shù)，枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。

朗讀，從這段話里你讀出了什么？描寫的是一種怎樣的景象？

還有哪些句子也是寫大榕樹的？

⑵出示：

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，那翠綠的顏色明朗地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個新的生命在抖動，這漂亮的南國的樹。

誰來說說從這段話中，你讀出了什么？哪些詞寫出了大榕樹有旺盛的生命力？怎樣朗讀這句話？

老師過渡：

這是一棵長有很多枝丫，枝上有生根，具有旺盛生命力的大榕樹，為什么會成為鳥的天堂呢？或者說成為鳥的天堂還具備哪些條件？

〔農(nóng)民不許捉，自然環(huán)境好，有山有水，樹木枝葉繁茂等?！?/p>

３、這里的鳥真美滿，我們也為它們興奮，一起用喜悅的心情朗讀這一段。

４、老師過渡：

那鳥兒們在這里生活得這樣呢？找出鳥兒們活動的句子。

溝通。

出示：

起初四四周特別清靜。后來突然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來，接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌。很快地，這棵榕樹就變得很喧鬧了。處處都是鳥聲，處處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，通郵的在撲翅膀。

５、從這段話中，你讀出了什么？從哪些詞里可以看出這里是鳥兒們生活的樂園？還有哪些句子也寫出這一點？

五、老師過渡，總結(jié)〔略〕

鳥的天堂教案篇2

語文教案－鳥的天堂〔第一課時〕

18鳥的天堂〔第一課時〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識3個生字。能正確讀寫下面的詞語：訂正、迫近、做巢、樹梢、靜寂、目不暇接。

2初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。理清文章的表達(dá)順次。

3、找出你認(rèn)為寫的好的句子讀一讀，能夠讀出自己的感情。

教學(xué)重點。初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。理清文章的表達(dá)順次。

教學(xué)難點：理清文章的表達(dá)順次。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)方法：讀、悟、議

教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1．齊讀課題?？吹竭@個題目，你有什么想法？〔鳥棲息的地方，鳥的樂園、有許多鳥……發(fā)揮同學(xué)想象。〕

2．這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？〔一棵大榕樹〕

3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？〔這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出很多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為神樹。天堂中的樂園。又由于上面棲息著很多鳥，被人們稱為鳥的天堂?！?/p>

4．今日這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。

二、出示自學(xué)提綱，自學(xué)課文。

思索：1、幾次經(jīng)過鳥的天堂？

2、每次看到了什么景象？用“”找出有關(guān)的語句。

3、每次看后分別有什么感受？請用“————”劃出。

三、全班匯報溝通：

1、課文寫了次經(jīng)過鳥的天堂，第一次只看見了，沒看見，所以他認(rèn)為。但當(dāng)他再次經(jīng)過鳥的天堂時卻看見

聽見了他感到。

2、《鳥的天堂》給你留下了怎樣的印象？

3、感情朗讀，評讀。

四、兩次到鳥的天堂分別看到了不同的景象，你喜愛那一次？你能讀給或?qū)⒔o你的同學(xué)聽聽嗎？

五、這篇課文寫的很美，你認(rèn)為那些地方寫的沒？為什么？

六、小結(jié)：

板書設(shè)計：

課文寫了次經(jīng)過鳥的天堂，第一次只看見了，沒看見，所以他認(rèn)為。但當(dāng)他再次經(jīng)過鳥的天堂時卻看見

聽見了他感到。

教學(xué)反思：我在教學(xué)《鳥的天堂》一課時，我通過讓同學(xué)反復(fù)誦讀，獲得課文內(nèi)容，初步認(rèn)識后，借助電教手段播放了“鳥的天堂”錄像，把同學(xué)帶進(jìn)一種特定的評議環(huán)境中，同學(xué)神情專注而投入，隨后讓同學(xué)看著早上沒有鳥的這一棵大榕樹，啟發(fā)同學(xué)想想說說，“百鳥歡鬧”是一幅怎樣的情景。在教學(xué)中，我還抓住有關(guān)的句子進(jìn)行比較、揣磨、觀賞，不斷地提高同學(xué)對語言感受技能。

鳥的天堂教案篇3

三維目標(biāo)：

1、知識與技能

〔1〕理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇怪和漂亮，眾鳥紛飛的景象。

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培育同學(xué)的觀測技能和作文技能。

2、過程與方法

在閱讀中領(lǐng)悟的表達(dá)方法，發(fā)表自己的見解，體會文章的表現(xiàn)手法。

3、情感與價值觀

理解課文內(nèi)容，感受文中描寫“鳥的天堂”中人與自然友好相處的和諧之美，增加愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點：

1．了解大榕樹的形狀特點，體會“鳥的天堂”的含義。

2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

課時劃分：

兩課時

第二課時

教學(xué)過程：

一、整體感知

1．導(dǎo)入：前節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鳥的天堂，這節(jié)課，我們跟隨巴金爺爺去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象有什么不同。

2．請同學(xué)們選擇自己喜愛的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？

〔榕樹——大、茂密；鳥——多、歡快〕

二、重點感悟

體會榕樹的奇怪美和群鳥紛飛時的壯麗景象。

師：從課文中那些詞、句中可以體會出大榕樹大？

匯報溝通。

大榕樹：

1．大

生：有機(jī)會看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不計其數(shù)。

〔1〕匯報讀，其他同學(xué)聽讀〔從不計其數(shù)體會出枝干數(shù)目許多，說明樹很大?！?/p>

〔2〕重點體會“真”字。

兩個“真”有什么不同呢？

同學(xué)體會出：第一個“真”意思是原來的，實際的。第二個“真”指的是確的確實。應(yīng)讀出贊嘆的語氣。

師：對枝干的數(shù)目多的不計其數(shù)，課文是怎樣描寫的？

生：枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

〔3〕重點體會“又”字。指樹根許多。

生：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。

〔4〕體會“臥”字?！矘湔嫉孛娣e大。〕

〔5〕這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？〔同學(xué)答：一萬多平方米?！硯煟耗男┰~句又顯現(xiàn)出了榕樹的茂密？

2．茂密。指名讀句，談體會。

生：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙?！膊涣粢稽c縫隙，說明樹葉多。〕生：那翠綠的顏色，明朗地照射著我們的眼睛，好像每一片樹葉上都有

一個新的生命在抖動。

重點體會“抖動”，同學(xué)演示，表達(dá)微微地動態(tài)。

〔從中我們體會到榕樹的生命力特別茂密?！?/p>

師：從對大榕樹的描述中，我們想這時會發(fā)出怎樣的感嘆呢？這漂亮的南國的樹！

3．請同學(xué)反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點詞句，體會榕樹的特點，在讀中表達(dá)出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。

鳥：

1．導(dǎo)語，讓我們走進(jìn)課文，觀賞喧鬧的場面。

2．默讀課文，思索：從哪些語句中能夠體會出這里的鳥兒多？

3．同學(xué)匯報。

生：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得喧鬧了，處處是鳥聲，處處是鳥影；兩個“處處”說明鳥許多。生：我留意地看著，眼睛目不暇接，看清晰了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。

師：我們還可以從文中的那個詞體會到鳥多？

我們體會了“目不暇接”。目不暇接的意思就是說人或事情許多，接待，應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。

生：大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

有的？有的？有的，說明鳥的姿態(tài)許多，種類也許多。

師：哪些地方又表現(xiàn)出鳥的歡快？

生：一只畫眉鳥飛了出來？站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

我們從中體會到鳥兒很歡快，歡樂地叫著。

〔重點詞語，可進(jìn)行說話練習(xí)〕

4．看到這么一棵奇怪的榕樹，體味到樹上鳥兒歡騰的場面，又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？

昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！

5．老師追問：

〔1〕從這句話中，你發(fā)覺了什么？

〔第一個鳥的天堂有引號，而第二個那么沒有?！?/p>

〔2〕為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？

〔第一個鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個鳥的天堂指的是真正鳥的天堂。鳥兒們的生活非常自由、美滿，真像在天堂中一樣，所以在心里，大榕樹是確的確實的鳥的天堂?！?/p>

6．同學(xué)們，請閉起眼睛回憶一下，在寫榕樹的大、茂密和寫鳥的歡快時，有什么不同，各采納了怎樣的寫法？〔表達(dá)對同學(xué)的情感教育〕

三、了解榕樹成為鳥的天堂的緣由

什么緣由使這棵大榕樹成了“鳥的天堂”呢？同學(xué)爭論，師小結(jié)。

四、思維拓展，深化主題。

請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。〔明確任務(wù)，小組合作，進(jìn)行口語交際〕

五、課堂小結(jié)。

大榕樹被大自然給予了旺盛的生命力，成了鳥的天堂。作為人類也要愛護(hù)動物。愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然這是我們的責(zé)任和義務(wù)，我們要從身邊的小事做起，讓大自然更好地造福于人類。

六、作業(yè)。

將拓展?fàn)幷撜n后寫出來。

鳥的天堂教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識南國榕樹的奇怪和漂亮，體會榕樹上中眾鳥紛飛的壯麗景象。

3、學(xué)習(xí)表達(dá)事物的方法，掌控動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。

4、有感情的朗讀課文，體會文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點：

1．學(xué)習(xí)表達(dá)事物的方法，受到美德教育。

2．理解重點語句：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　?/p>

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)、體會做這兩次到鳥的天堂所見到的不同景象，理解動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。

教學(xué)方法：

教學(xué)中采納小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，抓住重點語句情中研讀，境中探究。

教學(xué)用具：

媒體課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，感知全文

師：〔配樂解說〕在廣東有這樣一個漂亮的傳奇：相傳四、五百年前，在廣東新會的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。潮退外露，潮漲水淹。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來古怪。不久，榕樹生長起來，枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像一片浮動的綠洲。又一個漂亮的早晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。從今，每于早晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喊，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個奇觀。

1、齊讀課題。

2、感情不夠，再次讀題。

二、初步感知課文內(nèi)容

從你們的聲音中，我感受到了這的確是個很美的地方，下面請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，說說課文主要講了什么？

三、重點讀樹，品嘗寫法

這是一棵怎樣的樹呢？讓我們隨著巴金爺爺伴隨著夕陽的余輝走近這棵奇妙的樹。

1、〔課件：榕樹〕用自己的話說說這是一棵怎樣的樹？

2、看到這棵樹發(fā)出了什么感慨？閱覽課文1—8自然段，找出這句話?！舱n件：這漂亮的南國的樹〕

〔1〕齊讀這句話

〔2〕這是的感慨，讀得再濃一些。

3、〔課件：課文如何描寫它的漂亮呢？同學(xué)們選擇你喜愛的方式讀7、8自然段，把你認(rèn)為精美的句子讀出來與大家共享?！?/p>

同學(xué)任意匯報以下句子：

〔1〕我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不計其數(shù)?！舱n件〕

a.強(qiáng)調(diào)了不計其數(shù)，用這個詞語說一句話。〔板書：茂密〕

b.齊讀。

〔2〕枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。〔課件：氣根〕

〔出示榕樹氣根的圖片，向同學(xué)介紹氣根的形成〕

〔3〕一部分樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣?！舱n件：榕樹的姿態(tài)〕

a.體會“臥”的奇妙用法，突出了榕樹的靜態(tài)美，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

b.說說應(yīng)當(dāng)怎么讀這句話，指名讀。

c.帶著自己的體會自由讀這句話。

〔4〕榕樹正在茂密的時期，似乎把它的全部生命力展示給我們看。

說明榕樹生命力極其茂密。〔板書：生命力〕

〔5〕那翠綠的顏色，明朗地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個新的生命在抖動。

〔課件〕

a.同學(xué)自由匯報，體會榕樹的生氣勃勃。

b.喜愛這句的同學(xué)站起來讀。

c.師示范讀。

d.生齊讀。

小結(jié)：這是一棵茂密、充斥生命力的樹，多么美啊！難怪感嘆到______________?！舱n件：這南國的漂亮的樹〕

四、引向讀鳥，研讀賞析

1、〔課件：百鳥歸巢〕觀看“百鳥歸巢”的壯麗景象。

2、〔課件：小組合作學(xué)習(xí)課文12、13自然段，看看作文是如何描寫這些鳥兒的，說說你讀懂了什么？〕

生自由匯報以下句子：

〔1〕“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得喧鬧了，處處是鳥聲，處處是鳥影?！?/p>

a.兩個“處處”說明鳥許多.

b.想象會有哪些鳥？

c.齊讀。

〔2〕“大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！?/p>

a.抓住了哪幾個方面來寫？不同大小、不同顏色、不同姿態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅漂亮的“百鳥歸巢“圖。

b.還有哪些姿態(tài)？體會鳥兒的動態(tài)美。

c.男生讀，女生讀。

〔3〕“我留意地看著，眼睛目不暇接，看清晰了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。”

a.理解“目不暇接”的意思，并說一句話。

b.競賽讀。

〔4〕“一只畫眉鳥飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽?！?/p>

〔課件：鳥兒很歡快，歡樂地叫著〕

a.齊讀。

小結(jié)：用讀的方式感受鳥兒的漂亮。師生共讀12、13自然段。

五、問題探究，主題升華。

1、兩次去鳥的天堂，看到的景象有什么不一樣？

2、看到這么漂亮的景色發(fā)出了什么感慨？〔課件：昨天是我的……的確是鳥的天堂〕a.體會這句話的含義。b.齊讀。

3、大榕樹為什么會成為鳥的天堂？我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

總結(jié)：只有愛護(hù)大自然，才會有人與自然、動物之間的和諧之美，讓我們共同努力去制造更多的天堂。

鳥的天堂教案篇5

一、素養(yǎng)教育目標(biāo)

〔一〕知識教學(xué)點

1．生字：梢暇戀。

2．新詞：留戀不禁展示抖動南國目不暇接。

3．理解重點句：

〔1〕我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不計其數(shù)。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

〔2〕那翠綠的顏色，明朗地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個新的生命在抖動。

〔3〕昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！

〔二〕技能訓(xùn)練點：

1．訓(xùn)練同學(xué)按巡游順次給課文分段，概括段意。

2．理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。

3．指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

4．引導(dǎo)同學(xué)體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培育同學(xué)的觀測技能和作文技能。

〔三〕德育滲透點：使同學(xué)受到喜愛大自然，喜愛美的教育。

二、重點、難點及解決方法

〔一〕重點

1．了解大榕樹的形狀特點，體會“鳥的天堂”的含義。

2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

〔二〕難點

文中有些句子含義較深。詳見“素養(yǎng)教育目標(biāo)3”。

〔三〕教學(xué)時通過重點讀，反復(fù)讀，品析、勾劃重點詞句來解決。

三、課時安排

三課時。

四、同學(xué)活動設(shè)計

1．回答文中設(shè)計的問題，勾劃重點詞句。

2．同位爭論、小組溝通、理解重點句。

3．觀測投影片上的圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語言表達(dá)技能訓(xùn)練。

4．質(zhì)疑問難。

五、教學(xué)步驟

第一課時

〔一〕明確目標(biāo)

1．檢查預(yù)習(xí)狀況，質(zhì)疑問難。

2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

3．理清層次，給課文分段，概括段意。

〔二〕整體感知

去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什么景色？

〔三〕重點、難點及目標(biāo)完成過程

1．檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。

〔1〕指讀課文、正音、解詞。

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①讀準(zhǔn)字音：

“顫”ch4n“目不暇接”中“應(yīng)”讀y@ng“一簇”中“簇”讀c“隙”讀*@

②理解詞語：

留戀：不忍舍棄或離開。

不禁：不由自主地。

展示：明顯地表現(xiàn)出來。

南國：指我國的南部。

抖動：本課指微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。

目不暇接：本課指由于鳥兒太多，的眼睛看不過來。

〔2〕用“”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會。

〔3〕自由讀課文，質(zhì)疑問難。

2．揭題弓贖，同學(xué)自悟：

〔1〕板書課題。

“天堂”指什么？在文中怎樣理解？

文中“鳥的天堂”指的是什么？

〔2〕默讀全文思索：

幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？

〔兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此著重描寫了“天堂”本身——大榕樹的奇怪景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民——鳥兒喧鬧活動的情景。〕

3．小組爭論：

我們把兩次巡游“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？

第一段〔1～4自然段〕：傍晚，我和伙伴們劃船出去游玩。

第二段〔5～9自然段〕：寫我和伙伴們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”——大榕樹。

第三段〔10～13自然〕：寫第二天早晨，“我”和伙伴們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民——鳥兒的活動情景。

第四段〔14自然段〕：寫對“鳥的天堂”的贊美和留戀。

第二課時

〔一〕明確目標(biāo)

1．分析課文，理解課文內(nèi)容。

2．初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

3．體會喜愛大自然、贊美大自然的思想感情。

〔二〕目標(biāo)完成過程

1．學(xué)習(xí)第一段。

讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會出來的？

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〔1〕〔吃過晚飯，黃昏時，在河邊與伙伴乘船出游。從“吃過晚飯”、“我們間續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會到，當(dāng)時環(huán)境非常幽靜。從“沒有波浪”、“鎮(zhèn)靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的?！?/p>

〔2〕練習(xí)朗讀，體會游玩時愉悅的心情。

2．學(xué)習(xí)第二段：

〔1〕出示投影片〔文中插圖〕。

著圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。

〔獨木成林，枝繁葉茂，充斥生氣與活力，郁郁蔥蔥……〕

〔2〕默讀思索：

是按什么順次描寫榕樹的？

主要寫了榕樹的什么特點？用線劃出來。

〔3〕小組爭論、相互溝通：

〔這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點。描寫“大”的語句：①“在一個地方，河面變窄了?！雹凇澳鞘呛芏嘀昝艿拈艠?，看不出主干在什么地方?！雹邸爱?dāng)我說很多株榕樹的時候……”④“我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不計其數(shù)”。描寫“美”的語句：①“一簇簇樹葉……真綠得可愛”。②“有很多根垂到地上……臥在水面上?！雹邸澳敲炊嗟木G葉……新的生命在抖動?！薄?/p>

〔4〕圖文對比“同學(xué)溝通、老師點撥、理解重點句：

出示投影片1：

〔這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不計其數(shù)”的緣由。

〔5〕指導(dǎo)朗讀，培育同學(xué)體驗“美”、觀賞“美”的技能。

〔6〕小結(jié)：

這一段由“遠(yuǎn)”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的外形、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫。

3．學(xué)習(xí)第三段

鳥的天堂教案篇6

《鳥的天堂》是九年制義務(wù)教育六年制學(xué)校語文第十一冊第五單元的第一篇課文。它主要記敘了〔巴金〕和他的伙伴們兩次游歷鳥的天堂時所見到的漂亮的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達(dá)了對大自然景色的喜愛和贊美。這是一篇經(jīng)典課文。然而，在愛護(hù)生存環(huán)境日趨重要的今日，又給予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。因此，在教學(xué)時，我緊扣自主探究實踐進(jìn)行設(shè)計，努力使同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思索，在積極探究中獲得思想啟迪，在實踐活動中提高語文素養(yǎng)。

一、初讀語文，理線索。

葉圣陶在讀到閱讀教學(xué)的任務(wù)時，明確指出，把握的思路，理清課文的線索，是閱讀教學(xué)首要任務(wù)。我采納以下步驟完成教學(xué)：

1、引導(dǎo)質(zhì)疑，質(zhì)疑，提示題意：文中鳥的天堂指什么？在哪里？為什么稱為鳥的天堂？通過質(zhì)疑，激活同學(xué)的思維，激發(fā)同學(xué)的愛好。

2、初讀，理線索。在同學(xué)質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)通過自讀，整體感知課文，同時著重思索以下問題：幾次去鳥的天堂，分別是在什么時候，每次看到了什么？這個問題并不難，同學(xué)完全有技能自己去解決。老師放手讓同學(xué)去學(xué)，輔導(dǎo)個別有困難的同學(xué)。通過自學(xué)，同學(xué)不僅讀通順課文，而且把握了的思路，理清了課文的線索，達(dá)到了整體感知課文的目的。

二、自主學(xué)習(xí)，談感悟。

《鳥的天堂》這篇課文語言質(zhì)樸，意境精美，感情真摯，很適合同學(xué)自己去體會，去領(lǐng)悟。這一單元的讀寫訓(xùn)練重點也不再是辨別事物的靜態(tài)和動態(tài)了，而是閱讀時要有自己的見解。這一轉(zhuǎn)變，也進(jìn)一步表達(dá)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)民主，張揚(yáng)性格，把更多的空間和時間讓給同學(xué)，讓同學(xué)自己去揣摩，去感悟。因此，我這樣引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)：

1、抓段落，談感悟。在同學(xué)整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓舞同學(xué)暢所欲言，各抒己見，說說喜愛哪一次去鳥的天堂，并陳述自己喜愛的緣由。

2、抓句子，談感悟。在同學(xué)暢談喜愛段落的基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)同學(xué)找出自己喜愛的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品嘗，從文章的字里行間去查找美。再組織同學(xué)爭論，來談感受，談見解，在溝通中，去再現(xiàn)生氣勃勃的大榕樹，去再現(xiàn)鳥兒在枝頭歡唱，去感受美的畫面、美的韻律、美的語言、美的生命、美的情感

3、抓品讀，促感悟。這是一篇訓(xùn)練同學(xué)朗讀的好課文。在教學(xué)引導(dǎo)同學(xué)品讀。讓同學(xué)自己選擇喜愛的段落，自已朗讀，自己感受是否讀出了所要表達(dá)的情感，然后在小組中讀，推舉讀得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前競賽讀。

三、主動探究，悟環(huán)保。

《鳥的天堂》的確是一篇文質(zhì)兼美的精品佳作，尤其是在大力提倡愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的今日。教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)去探究，透過表面現(xiàn)象看到實質(zhì)：為什么這里會成為鳥的天堂？這樣，不僅能調(diào)動同學(xué)探究的積極性，同時出加強(qiáng)了他們的環(huán)保意識，真是一箭雙雕。

1、這兒生態(tài)環(huán)境好。

①這兒環(huán)境幽美。文章一開頭幾個自然段就向我們展示了一個夏日的傍晚，這兒不僅四周很靜，只聽見船槳激起的流水聲，而且景色迷人，絢爛的紅霞還在天涯。

②這兒氣候溫曖，土地潮濕，河流縱橫，有利于萬物生長，所以大榕樹是那樣蓬勃有生氣。

③這兒資源豐富，由于氣候暖和潮濕，各類蟲子繁殖旺盛，因而鳥兒的食物就豐富。

④這兒的榕樹大。大榕樹生長旺盛，枝繁葉茂，特別適合鳥兒在這里棲息繁衍，是名符其實的鳥的天堂。

2、人們愛護(hù)意識強(qiáng)。

這兒的人們不許人捕鳥，因此鳥兒們得到了愛護(hù)，能夠列憂無慮地生活、繁衍。

四、綜合實踐，練技能。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》告知我們，我們應(yīng)致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成和進(jìn)展，在教學(xué)中努力表達(dá)語文的實踐性和綜合性，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中去同學(xué)會搜集，學(xué)會運(yùn)用，學(xué)會交際?！而B的天堂》一課有一個綜合實踐作業(yè)：鳥的天堂目前已成為一處閱覽勝地。請你熱氣課文內(nèi)容，并想方法搜集一些有關(guān)材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。教學(xué)時，我是這樣設(shè)計的：

1、搜集材料，練查閱。搜集的方法可以多樣，上網(wǎng)，去圖書館，看電視，調(diào)查訪問等。

2、學(xué)會解說詞，練習(xí)作。為鳥的天堂錄像配上適當(dāng)?shù)慕庹f詞：依據(jù)自己搜集的材料，學(xué)寫一段解說詞，寫清晰導(dǎo)游的身份，旅游的地方以及這地方的特點，力求寫得清晰明白，形象生動。

3、學(xué)做導(dǎo)游，練交際。這是繼寫解說詞的一個延伸，其目的'是讓同學(xué)在實踐中學(xué)會與人合作，與人交際。要求同學(xué)自由組成旅游團(tuán)，自我推舉嘗試當(dāng)導(dǎo)游，全程伴同作解說。當(dāng)班級進(jìn)行優(yōu)秀導(dǎo)游評比時，同學(xué)愛好盎然，氣氛激烈。在這一綜合實踐活動中，同學(xué)各方面技能都得到了較大的提高。

鳥的天堂教案篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課3個生字，能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個詞語；

2．有感情地朗讀課文，背誦課文最末三個自然段；

3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，加強(qiáng)愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；

4．領(lǐng)悟抓景物特點進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會文章語言的精確、生動。

教學(xué)重難點：

1．指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語言；

2．體會“鳥的天堂”的美。鼓舞同學(xué)在閱讀中領(lǐng)悟的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨特見解，并能用各種方式表達(dá)個人閱讀感受。

教學(xué)預(yù)備：

1．課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料〔文字、圖片、音像等〕，開資料展示會。

2．多媒體課件。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一．自選目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果。

課前，老師提供應(yīng)同學(xué)能表達(dá)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求”，同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，自選目標(biāo)和方法來預(yù)習(xí)。課前5分鐘，同學(xué)對比“預(yù)習(xí)要求”，匯報自己完成哪些任務(wù)。課始，老師抽機(jī)檢查，鞏固預(yù)習(xí)所得。

〔評：語文學(xué)習(xí)是性格化行為。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了同學(xué)個體差異和潛能的獨立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)成果的展示，讓同學(xué)體驗到勝利的樂趣?！?/p>

二．整體感知課文。

1．溝通自學(xué)感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？要求同學(xué)分別用一個詞、一個短語或一句話來說。

2．速讀課文：找出文中寫出了經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊美的句子。

課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！

三．揭示研讀專題，開展研讀。

㈠

讓同學(xué)圍繞以上這句話提出問題，從中提煉研讀專題：

①

前一個“鳥的天堂”指什么？后一個鳥的天堂指什么？

②為什么巴金爺爺會發(fā)出“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂

”這樣的贊美？

1．獨立研讀課文

2.小組合作研讀，得出初讀成果。

㈡

集體溝通：

1．

引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點學(xué)習(xí)七、八自然段，體會榕樹的美。

⑴

圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語句，利用多媒體課件演示，讓同學(xué)了解大榕樹的特點，體會、領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

〔通過溝通，相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得。老師順勢進(jìn)行朗讀指導(dǎo)〕

⑵

圍繞描寫榕樹葉子的相關(guān)語句，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系上下文，聯(lián)系同學(xué)實際，以及自己的感受談體會，鼓舞同學(xué)充分發(fā)表自己的獨特見解?！怖蠋熞湟曂瑢W(xué)的個體感受?！?/p>

通過以上環(huán)節(jié)，歸納：

遠(yuǎn)：很多株

一簇簇

榕樹

大

近：一株

干：不計其數(shù)

綠

根：垂

伸

茂密

枝：臥

富有生命力

葉：翠綠

堆

⑶

老師參加朗讀7、8兩段，進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，深入體會、感悟榕樹奇怪的美。

〔評：把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合，把閱讀與思索有機(jī)結(jié)合，把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合，讓同學(xué)經(jīng)受“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獵取知識、形成技能〕

2．引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會百鳥齊飛的動態(tài)美。

⑴

演示課件〔群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文〕，讓同學(xué)重點品嘗12、13自然段；

⑵自由練讀12、13自然段，再小組個人賽讀，每組評出最棒的一個人；

⑶小組推舉，選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段；〔課件配樂〕

⑷溝通感受：你想到了什么？

⑸師生共同感悟，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

〔評：以不同形式的讀來代替講，在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，拓展升華和積累語言，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)?！?/p>

四．創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語文實踐。

推舉“小鳥”參與鳥類演講競賽。課件出示主題：我們的生活多么歡樂。

要求：依據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達(dá)。

1．以小組為單位，自由練說，評出一位高手參賽。

2．生預(yù)備后溝通，生生相互評價。

小結(jié)：精彩的演講，使我們更加喜歡大榕樹，也更加珍惜我們歡樂自由的美滿生活。當(dāng)然也忘不了人類對我們的友善與愛護(hù)。此時，我們也更能體會出巴金老爺爺?shù)馁澝溃?/p>

齊讀：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！

〔評：把演講這一同學(xué)熟識的活動方式引進(jìn)課堂，把教材“還原”成生活場景，讓同學(xué)在現(xiàn)實的、生活化的“生命態(tài)”中開展“對話”，活化了教材?！?/p>

五．自選練習(xí)

老師出示以下三組不同形式的練習(xí)，同學(xué)可依據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項，可以小組合作完成。

1．摘抄：把本課中自己喜愛的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；

2．畫鳥的天堂：依據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明；

3．結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計導(dǎo)游詞，可以小組合作實地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。

〔評：差異性的練習(xí)設(shè)計，尊敬了同學(xué)的性格，表達(dá)了教學(xué)的彈性，使不同層次的同學(xué)都能得到進(jìn)展。〕

鳥的天堂教案篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識、技能目標(biāo)：學(xué)會本課生字，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟抓住景物特點進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

2、情感目標(biāo)：感受“大榕樹”旺盛的生命力和群鳥紛飛的活動場面，體會“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美，加強(qiáng)愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

學(xué)習(xí)預(yù)備：

1、大榕樹的投影片〔或掛圖〕。

2、同學(xué)、老師搜集關(guān)于鳥的天堂的資料〔文字資料或圖片資料〕

學(xué)習(xí)過程：

一、匯報學(xué)習(xí)狀況

上節(jié)課，我們?nèi)B的天堂巡游了一番，哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象呢？

同學(xué)各抒己見，老師相機(jī)板書。

二、學(xué)習(xí)“大榕樹”部分

1、要求：自由朗讀課文1—8節(jié)，劃出你最喜愛、最感愛好的內(nèi)容。

2、同學(xué)自主學(xué)習(xí)，老師組織、引導(dǎo)。

3、小組溝通

〔如：可以說說為什么喜愛，再讀給大家聽?！?/p>

4、老師出示：

①我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，樹干的數(shù)目不計其數(shù)。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸出泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。

〔指名讀——師生評價——再指名讀——齊讀〕

②榕樹正在茂密的時期，好象把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明朗地照射著我們的眼睛。好像每一片綠葉上都有一個新的生命在抖動。這漂亮的南國的樹。

〔同學(xué)自讀自悟——師生評價——指名讀——老師范讀——齊讀〕

5、同學(xué)溝通“大榕樹”的資料，拓寬知識渠道。

三、學(xué)習(xí)“群鳥紛飛”部分

1、要求：自由讀10——13小節(jié)，體會“群鳥紛飛”的情景。

2、同學(xué)放聲朗讀，老師組織、引導(dǎo)。

3、小組溝通感受。

4、小組匯報

①“起初四周是清寂的。后來突然起一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得喧鬧了。處處都是鳥聲，處處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

②我留意地看著，眼睛目不暇接，看清晰這只，又錯過了那只，看見了那只，又一只飛起來了。一只畫眉鳥飛了起來，使我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

理解：“目不暇接”的意思，文中是怎樣描寫的？

〔指名讀——師生評價——齊讀。通過讀體會的欣喜，讀出鳥的活潑可愛，讀出鳥的多?！?/p>

5、師生溝通課外搜集的資料。

6、老師引導(dǎo)同學(xué)比較對”大榕樹“和”群鳥紛飛“的描寫，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的區(qū)分。

四、課堂拓展

今日，老師和同學(xué)們一同再次去游玩了鳥的天堂，真是戀戀不舍……

1、寫一份解說詞?！蚕蛩私榻B小鳥天堂的景色?！?/p>

2、寫一份倡議書。〔針對小鳥天堂的生態(tài)環(huán)境，如何保持可持續(xù)進(jìn)展等方面的內(nèi)容?！?/p>

3、課外上網(wǎng)，查找資料，弄清自己迷惑的地方。

板書：樹干根〔靜態(tài)〕

第一次大榕樹樹枝葉

鳥的天堂第二次群鳥紛飛多歡〔動態(tài)〕

〔人與自然應(yīng)和諧相處〕

鳥的天堂教案篇9

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字梢暇戀新詞留戀不禁展示抖動南國目不暇接。

2．訓(xùn)練同學(xué)按巡游順次給課文分段，概括段意。

3．引導(dǎo)同學(xué)體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培育同學(xué)的觀測技能和作文技能。

教學(xué)重點

1．了解大榕樹的形狀特點，體會鳥的天堂的含義。

2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

課時安排

三課時。

同學(xué)活動設(shè)計

1．回答文中設(shè)計的問題，勾劃重點詞句。

2．同位爭論、小組溝通、理解重點句。

3．觀測投影片上的圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語言表達(dá)技能訓(xùn)練。

4．質(zhì)疑問難。

教學(xué)步驟

第一課時

〔一〕明確目標(biāo)

1．檢查預(yù)習(xí)狀況，質(zhì)疑問難。

2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

3．理清層次，給課文分段，概括段意。

〔二〕整體感知

去了幾次鳥的天堂，分別看到了什么景色？

〔三〕過程

1．檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。

〔1〕指讀課文、正音、解詞。

①讀準(zhǔn)字音：

顫chàn目不暇接中應(yīng)讀yìng一簇中簇讀cù隙讀*ì

②理解詞語：

留戀：不忍舍棄或離開。

不禁：不由自主地。