中班教師教案

第第頁(yè)中班教師教案

中班老師教案1

活動(dòng)名稱(chēng)：歡樂(lè)過(guò)中秋節(jié)(重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì))

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，知道其來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗。

2、體驗(yàn)共享、合作的歡樂(lè)。

3、能自信地在同伴面前大膽講解并描述、表現(xiàn)

活動(dòng)預(yù)備：

1、有關(guān)月亮的電子圖片、動(dòng)畫(huà)、故事傳奇。

2、活動(dòng)前與幼兒一起布置活動(dòng)室，懸掛月亮改變圖。

3、幼兒與老師一起預(yù)備：月餅、水果、賀卡等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎："有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像只圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。"請(qǐng)你猜猜是什么?

出示圖：月球(請(qǐng)點(diǎn)擊)講講月亮的改變。

2、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷：古時(shí)人們將一年分四個(gè)季節(jié)，八月正好是秋季中的一個(gè)月叫"仲月"，八月十五是這個(gè)月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實(shí)賞月，也盼望生活像月亮一樣圓圓滿(mǎn)滿(mǎn)。

師：中秋節(jié)還有許多漂亮的傳奇和故事，你們有誰(shuí)了解的，請(qǐng)小伙伴講一講。那你們接下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師講解并描述有關(guān)中秋的故事

3、觀賞:老師講中秋故事

故事一：嫦娥奔月

相傳，遠(yuǎn)古有一個(gè)名叫后羿的英雄，射下九個(gè)太陽(yáng)，并嚴(yán)令最末一個(gè)太陽(yáng)按時(shí)起落，為民造福。后羿因此受到百姓的敬愛(ài)和愛(ài)戴，娶了一位漂亮良善的妻子，名叫嫦娥。

一天，后羿從西王母那里得到了不死藥。據(jù)說(shuō)，服下此藥，能即刻升天成仙，但是后羿不忍離開(kāi)自己的妻子，就把藥交給嫦娥保管。有一個(gè)心術(shù)不正，名叫逄蒙的人聽(tīng)說(shuō)后，就去偷竊，偷竊不成就要加害嫦娥。情急之下，嫦娥吞下不死藥飛到了天上。由于不忍心離開(kāi)羿，嫦娥便飛到離人間最近的月亮上成了仙，一貫住在月亮廣寒宮。

羿聽(tīng)說(shuō)嫦娥奔月之后，無(wú)可奈何又思念妻子，就在后花園中擺上香案，放上嫦娥平常最?lèi)?ài)吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺放香案，向良善的嫦娥祈求吉利平安。從今，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開(kāi)。

故事二《中秋節(jié)的起源》：

我們的祖先以種田為生。他們每天清早很早就要到田里工作，有時(shí)翻松泥土，有時(shí)澆灌農(nóng)作物，有時(shí)要除蟲(chóng)、施肥，真的很辛苦啊!一貫忙到太陽(yáng)下山，他們才能回家。

他們每年在春天播下種子，到了秋天便是收獲的好日子，大家都興奮極了。一家大小分工合作，有的人到田里收割稻谷，有的人到果園摘水果，小孩子也會(huì)幫忙，把一束束的稻子搬回家，或者在樹(shù)下整理大人摘下來(lái)的果子。

到了農(nóng)歷八月十五，已是秋天了，秋高氣爽，晚上的月亮又大又圓，家家戶(hù)戶(hù)會(huì)在一起慶祝豐收。大家團(tuán)聚在一起吃晚飯，飯后就在屋前擺放大桌子，上面放滿(mǎn)水果，聚在一起談天賞月，品嘗美食。后來(lái)，農(nóng)歷八月十五日成為了中國(guó)人的重要節(jié)日，相傳這就是中秋節(jié)的起源。

至于吃月餅的習(xí)俗，傳奇和蒙古人當(dāng)了中國(guó)皇帝有關(guān)。那時(shí)蒙古人特別野蠻和殘暴，經(jīng)常欺侮老百姓，有時(shí)會(huì)強(qiáng)搶人們?cè)诼愤厰[攤要賣(mài)的東西，不愿付錢(qián)，又隨意打人，老百姓的生活很苦!

于是，老百姓計(jì)劃在中秋節(jié)那天趕走蒙古人。為了要通知其他人一起行動(dòng)，他們想出用餅來(lái)傳遞消息這個(gè)好方法。他們先在紙條上寫(xiě)上"中秋節(jié)晚上趕走蒙古人"，然后把紙條放在餅里，送到家家戶(hù)戶(hù)去。結(jié)果，大家在吃餅時(shí)都發(fā)覺(jué)了紙條，于是便在中秋節(jié)這天合力趕走了蒙古人。從今以后，人們相互贈(zèng)送月餅，便成為中秋節(jié)的習(xí)俗。

小結(jié)：現(xiàn)在你們聽(tīng)了故事知道中秋節(jié)是怎么來(lái)的吧!接下來(lái)請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)

4、人們?cè)鯓舆^(guò)中秋。

1)請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)你們?cè)诩依锸窃鯓雍桶职謰寢屢黄疬^(guò)中秋節(jié)的?

2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?相應(yīng)資料：人們過(guò)中秋

5、吃月餅，共同共享歡樂(lè)。

1)師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道，小伙伴最?lèi)?ài)吃月餅，今日大家?guī)?lái)了各式各樣的月餅，那就請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下你的月餅吧。

2)老師簡(jiǎn)約小結(jié)，月餅的分類(lèi)(請(qǐng)點(diǎn)擊)

3)幼兒觀賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂(lè)曲《春江花月夜》(或看VCD)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊共享月餅，體驗(yàn)與同伴、老師一起過(guò)節(jié)的歡樂(lè)。

6、延伸活動(dòng)：設(shè)計(jì)自制賀卡。

活動(dòng)反思：

幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識(shí)，幼兒對(duì)此活動(dòng)較感愛(ài)好，在活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)我為幼兒提問(wèn)的資源不夠豐富。假如課前我能預(yù)備月球儀或課件。這時(shí)就可以出示月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的狀況。激發(fā)幼兒探究月球乃至宇宙的欲望。

中班老師教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀測(cè)橙子，依據(jù)橙子的基本外形開(kāi)展想象。

2.能依據(jù)橙子的不同側(cè)面進(jìn)行想像添畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)！

活動(dòng)預(yù)備：

1課件：橙的聯(lián)想。

2.橙子的不同切面的圖片、記號(hào)筆、紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、想象導(dǎo)入:

今日老師帶來(lái)了一位小客人，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？

出示一個(gè)圓，引導(dǎo)幼兒大膽想象，引出“橙。

(師：什么水果是圓的？)

二、從不同側(cè)面觀測(cè)橙子

1.請(qǐng)幼兒想像橙子的橫切面、豎切面是否相同。

〔師：今日，我請(qǐng)你們吃橙子，那這橙子怎么吃的？切〕

〔師：怎么切？橫著豎著切都可以?！?/p>

〔師：那我要先請(qǐng)小伙伴猜猜橙子橫著切和豎著切一不一樣？〕

2.看圖案猜想橫切面、豎切面。

〔師：那我們猜猜看哪個(gè)是橫切面，哪個(gè)是豎切面？〕

3.現(xiàn)場(chǎng)操作，證明答案。

〔師：那就讓我們切開(kāi)來(lái)看看，這是橫著切的，我們來(lái)觀測(cè)一下它的面是什么樣子的？我現(xiàn)在是豎著切，請(qǐng)小伙伴來(lái)觀測(cè)一下它的面是什么樣子的？〕

〔師：哪些小伙伴猜對(duì)了，讓我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。〕

三、橙子變變變

1.觀看課件，依據(jù)橙橫切面開(kāi)展想象。〔示范創(chuàng)意繪畫(huà)的方法?！?/p>

〔師：你看到這個(gè)橙子的橫切面圖片你想到了什么？〕

2.觀看課件，依據(jù)豎橫切面開(kāi)展想象。

〔師：看到這個(gè)橙子的豎切面你又想到了什么？〕

四、想像添畫(huà)

——幼兒自由選擇不同側(cè)面的圖片進(jìn)行添畫(huà)。

〔師：那你們想不想來(lái)變一變呢？今日老師預(yù)備了許多橙子的橫切面和豎切面的圖片，有各種大小的，那我今日就請(qǐng)小伙伴來(lái)比一比，誰(shuí)變的最奇妙？〕

五、觀賞講評(píng)

中班老師教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)給老師畫(huà)像的樂(lè)趣，能通過(guò)給老師布置畫(huà)展的方式向老師表達(dá)愛(ài)。

2.能仔細(xì)觀測(cè)自己喜愛(ài)的老師，初步表現(xiàn)老師的面部以及發(fā)型的突出特點(diǎn)。

3.能與同伴合作給老師布置簡(jiǎn)約的畫(huà)展。

活動(dòng)預(yù)備

1.與幼兒人數(shù)相等的畫(huà)紙、畫(huà)筆、蠟筆，心形、星星形等各種外形彩色卡紙，固體膠、剪刀等。

2.本班老師生活照片和老師帶幼兒在幼兒園活動(dòng)的照片。

活動(dòng)過(guò)程

1.請(qǐng)小伙伴夸夸自己的老師，引出活動(dòng)內(nèi)容。

2.觀賞老師的照片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)老師在做什么？哪里長(zhǎng)得最美麗？了解老師的臉型、五官、發(fā)型等主要基本特征。

3.通過(guò)“我給老師辦畫(huà)展”，鼓舞幼兒大膽為老師作畫(huà)。

〔1〕請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你想怎樣向別人介紹自己的老師，引出為老師辦畫(huà)展的創(chuàng)意。

〔2〕想一想：你預(yù)備給哪位老師畫(huà)像？說(shuō)說(shuō)她長(zhǎng)得怎么樣？有什么特點(diǎn)？鼓舞幼兒大膽為自己喜愛(ài)的老師畫(huà)像。

4.幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫(huà)出老師的主要特征，構(gòu)圖相宜，留意五官的比例，啟發(fā)幼兒制造性裝扮老師。

5.指導(dǎo)幼兒共同布置“我心愛(ài)的老師”展示板，如剪貼心形卡、星星卡或自己創(chuàng)意的裝飾物裝扮展板，請(qǐng)幼兒介紹所畫(huà)的老師，相互觀賞畫(huà)像，說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)哪一幅

6.請(qǐng)幼兒向老師說(shuō)一句有愛(ài)意的話，老師對(duì)幼兒表達(dá)謝意，師幼相互表達(dá)愛(ài)的情感。

中班老師教案4

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

老師節(jié)前的一天，欣欣小伙伴手持一束鮮花，莊重其事地送給我，并說(shuō)：老師節(jié)到了，祝老師節(jié)日歡樂(lè)，感謝老師。

一句感謝老師的話，讓我特別感動(dòng)，好像眼前的這群孩子都長(zhǎng)大了，懂得了尊敬、自信和感恩。于是，我設(shè)計(jì)了《感謝老師》這次活動(dòng)。目的就是引導(dǎo)、激發(fā)和培育孩子們對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭以及對(duì)老師的情感。

二、活動(dòng)目的

1、讓孩子們理解老師的工作，激發(fā)孩子們對(duì)老師的情感。

2、讓孩子們知道九月十日是老師節(jié)，也可以用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)老師的慶賀。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、預(yù)備配樂(lè)散文《感謝老師》的錄音磁帶；

2、與《感謝老師》散文詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖；

3、畫(huà)紙、彩筆、彩條等繪畫(huà)材料。

四、活動(dòng)過(guò)程

懸掛圖片，同時(shí)播放配樂(lè)散文《感謝老師》。

〔在輕松活潑的配樂(lè)中，讓孩子們?cè)诟惺芤魳?lè)的同時(shí)，傾聽(tīng)詩(shī)一般的朗誦，靜心感受其內(nèi)涵，與孩子們的心靈產(chǎn)生共鳴?！?/p>

1、在后續(xù)溫柔的音樂(lè)中，請(qǐng)孩子們回答這首詩(shī)歌的名字。

〔經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和提示，讓孩子們回顧剛剛聽(tīng)過(guò)的詩(shī)歌，觀看圖片，漸漸體會(huì)，回答出詩(shī)歌的名字。〕

2、確定孩子們的回答，用真情打動(dòng)孩子們，讓孩子們記住老師節(jié)。

〔這是一個(gè)非常的日子，老師是辛勤的勞動(dòng)者，就像園丁一樣，澆灌孩子們的將來(lái)?！?/p>

五、說(shuō)講詩(shī)歌《感謝老師》

1、帶領(lǐng)孩子們重復(fù)一遍《感謝老師》，向孩子們說(shuō)講其意義及其內(nèi)涵；讓孩子們說(shuō)一說(shuō)老師的工作。

〔通過(guò)孩子們的平常觀測(cè)，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語(yǔ)言表達(dá)技能?！?/p>

2、讓孩子們用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)老師的情感。與孩子們共享節(jié)日的歡樂(lè)和祝福，產(chǎn)生共鳴，師生同樂(lè)。

〔可以讓孩子們手工制作賀卡，或用說(shuō)一句話來(lái)表達(dá)自己的想法。我們平常給孩子們講了很多感恩的內(nèi)容，現(xiàn)在給孩子們一個(gè)臨場(chǎng)發(fā)揮的機(jī)會(huì)，不要說(shuō)誰(shuí)好不好，關(guān)鍵要孩子說(shuō)出自己想說(shuō)的話?！?/p>

六、活動(dòng)延伸

老師節(jié)是老師的節(jié)日，孩子們還知道什么節(jié)日？以此來(lái)喚起孩子們記憶中的其它節(jié)日〔例如國(guó)慶節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)？在這些節(jié)日里，孩子們?cè)撟鲂┦裁茨?？〔讓孩子們分別回答，讓感恩的情懷返回家庭，返回社會(huì)，讓家庭與社會(huì)的概念深刻在孩子們的心靈中?！?/p>

活動(dòng)評(píng)析

在平常的教學(xué)中，孩子們做過(guò)不少手工，回答過(guò)各式各樣的問(wèn)題，而這次活動(dòng)是集中時(shí)間，集中統(tǒng)一話題和內(nèi)容，讓孩子們充分發(fā)揮實(shí)踐，實(shí)踐一種親情、一份自信、一份創(chuàng)新和一份感恩。

我們通過(guò)這種方式，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)和回報(bào)；讓孩子們理解勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)集體與統(tǒng)一，并產(chǎn)生歡樂(lè)。在共享別人的勞動(dòng)回報(bào)時(shí)，學(xué)會(huì)尊敬、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)自信。

七、課后反思

幼兒園社會(huì)教育的目的之一是培育孩子們的愛(ài)心。愛(ài)心是一種情感，不是與生俱來(lái)的，她需要家庭、幼兒園，乃至整個(gè)社會(huì)的向上的、俱有情感的教育。

因而，在這個(gè)特定的節(jié)日里，充分利用小伙伴一次表達(dá)情感的行動(dòng)，發(fā)揮這個(gè)主題的內(nèi)涵，給孩子們一個(gè)集制造和語(yǔ)言于一體的活動(dòng)，表達(dá)孩子們的心聲，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界的靈感。

這次活動(dòng)，采納發(fā)生在孩子們身邊的真人真事為典型，具有真實(shí)感，更能讓孩子們體會(huì)：表達(dá)自己的心聲是特別簡(jiǎn)單的一件事，是每一位小伙伴都能做好的，最終提高孩子們的自信心，提高孩子們的愛(ài)心。

中班老師教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1：讓幼兒在操作活動(dòng)中獵取勝利感

2：擴(kuò)展幼兒快速記憶的技能

3：在游戲中進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí)

4：體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

5：培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：擴(kuò)展幼兒快速記憶的技能

難點(diǎn)：讓幼兒在操作活動(dòng)中獵取勝利感

活動(dòng)預(yù)備：

紅桃1—紅桃10撲克牌人手一份

剪刀隊(duì)和磁鐵隊(duì)圖標(biāo)及計(jì)分牌

獎(jiǎng)牌假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、語(yǔ)言導(dǎo)入

歡迎小伙伴再次來(lái)到我們記憶大比拼的游戲現(xiàn)場(chǎng)。根據(jù)以往慣例我們?nèi)耘f分為兩個(gè)組，我的左手也就是你們的右手是剪刀隊(duì)，歡迎你們!我的右手也就是你們的左手是磁鐵隊(duì)，歡迎你們!今日依舊是每答對(duì)一個(gè)問(wèn)題就得一朵紅花，最末看哪個(gè)隊(duì)紅花多，誰(shuí)就是最末的贏家?，F(xiàn)在游戲開(kāi)始，第一關(guān)《誰(shuí)最快》。

二、過(guò)程

(一)誰(shuí)最快

1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌

提問(wèn)：請(qǐng)你按從左到右的順次說(shuō)出這幾張牌分別是什么?從左往右數(shù)第二張牌是什么?從右往左數(shù)第一張牌是什么?幼兒回答完畢，師亮牌驗(yàn)證。

2添入一張牌活動(dòng)過(guò)程同上

3再添入一張牌至五張牌活動(dòng)過(guò)程同上

(二)少了誰(shuí)

1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌，從中拿走一張。

提問(wèn)：拿走的是哪一張?還剩下哪幾張?幼兒邊回答老師邊出示牌驗(yàn)證幼兒的答案

2再?gòu)闹心米咭粡垎?wèn)題同上

3在三張牌的基礎(chǔ)上添加一張，過(guò)程同上。

4在四張牌的基礎(chǔ)上添加一張，過(guò)程同上，可加深難度，一次拿走二至三張牌。

(三)幼兒操作我最棒

1組織幼兒回到操作臺(tái)

2請(qǐng)幼兒按從左到右的順次擺放紅桃7紅桃3紅桃9。老師巡回指導(dǎo)。

3幼兒快速記憶，并指導(dǎo)翻牌

提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)這是那幾張牌，請(qǐng)你從左到右讀出來(lái)。

請(qǐng)你找出紅桃7，請(qǐng)你舉起紅桃3

4組織幼兒放好撲克牌，進(jìn)行游戲小結(jié)

三、活動(dòng)總結(jié)

1導(dǎo)入：進(jìn)行到這里，我們的游戲基本接近尾聲，那今日哪個(gè)隊(duì)是最末的贏家呢，讓我們一起來(lái)看看記分牌。和幼兒一起數(shù)紅花，多的隊(duì)為冠軍隊(duì)，少的隊(duì)為最正確進(jìn)步隊(duì)

2發(fā)獎(jiǎng)牌

活動(dòng)反思：

游戲能引起孩子的喜歡，活動(dòng)符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌控，還要有新奇有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的留意，并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。本活動(dòng)以小伙伴喜愛(ài)的游戲?yàn)橹?。整個(gè)活動(dòng)孩子們能積極主動(dòng)參加。

中班老師教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀測(cè)物體在水中的沉出現(xiàn)象并依據(jù)物體的沉浮特征分類(lèi)。

2．對(duì)沉出現(xiàn)象有探究的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1．每人兩人一份材料，內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個(gè)人記錄表兩人一份〔見(jiàn)附表〕。

2．每組1大盆裝水，1塊擦手毛巾。

3．集體記錄表和沉浮字卡圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕感受沉出現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。

1．老師：看一看我這里有兩樣?xùn)|西，看看是什么？假如把石頭和泡沫板放到水里會(huì)怎樣呢？

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)輕輕的放到水里，認(rèn)真看它怎么樣了？

3．老師：出示字卡，一起用動(dòng)作來(lái)做一做沉和浮。這里畫(huà)了一杯水，誰(shuí)來(lái)貼一下沉下去的時(shí)候物體在水中的位置？浮起來(lái)是物體在水中的位置？適當(dāng)訂正不對(duì)的。

4老師小結(jié)：像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮，像石頭一樣沒(méi)在水中的叫沉。

〔二〕認(rèn)識(shí)操作材料和記錄表，商量記錄方法。

1．認(rèn)識(shí)操作材料和記錄表。

老師：這里還有一些東西也想去水里，我們來(lái)看看有些什么？你猜哪個(gè)會(huì)沉下去，哪個(gè)會(huì)浮起來(lái)？〔幼兒猜想〕2．了解活動(dòng)記錄單。老師出示幼兒操作記錄單：你們見(jiàn)過(guò)這樣的表格嗎？表上的問(wèn)號(hào)表示什么？小手表示什么？表格上的這些東西放入水中會(huì)怎樣？哪些會(huì)沉？哪些會(huì)??？

3．商量記錄的方法，老師這里有兩個(gè)標(biāo)記，你們覺(jué)得哪個(gè)可以表示沉？哪個(gè)表示??？老師依據(jù)幼兒的猜想進(jìn)行記錄。

〔三〕引導(dǎo)幼兒兩人合作探究并記錄沉出現(xiàn)象。

1.老師：現(xiàn)在要請(qǐng)大家來(lái)做試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下你的猜想。交代操作要求：兩人一組，一人把東西放入水中，一人進(jìn)行記錄。放的小伙伴每次選一個(gè)東西，輕輕的放到水中，然后就讓他在水中，不要拿出來(lái)了，記錄的小伙伴看好放的是哪個(gè)，是沉下去的還是浮起來(lái)的，進(jìn)行記錄?！舱J(rèn)一認(rèn)小伙伴的記錄表〕2.兩人合作探究沉浮并記錄。

〔四〕出示集體記錄單，幼兒溝通、分類(lèi)。

1．老師：你猜對(duì)了嗎？經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，結(jié)果怎樣？〔老師依據(jù)幼兒的試驗(yàn)結(jié)果，在集體記錄表中隊(duì)每個(gè)物體逐一進(jìn)行沉與浮的狀況記錄?！?．老師：現(xiàn)在我們給這些東西來(lái)分類(lèi)，你打算怎么分呢？〔引導(dǎo)幼兒依據(jù)沉與浮進(jìn)行分類(lèi)，每組有兩個(gè)小筐，請(qǐng)把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里，把能浮起來(lái)的東西放在箭頭向上的筐里〕3．幼兒把材料按沉和浮分類(lèi)，剛才還有問(wèn)題的小伙伴可以到老師這邊再來(lái)試試。

4．溝通：大家來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？

〔五〕小結(jié)，擴(kuò)展幼兒閱歷。

老師：今日我們發(fā)覺(jué)了把物體放到水里，有的會(huì)沉下去，有的會(huì)浮現(xiàn)來(lái)。你還看見(jiàn)過(guò)哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告知大家。假如教室里有的可以去拿過(guò)來(lái)試試?！草喆?、鴨子等是浮的，石頭等是沉的〕

中班老師教案7

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課是利用老師平常布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)約的加工,拼貼成漂亮的畫(huà)面，有意識(shí)地促進(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及制造等方面的綜合技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)房屋建筑的形狀特征，培育幼兒對(duì)生活美的感受技能。

2.能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并合理的安排畫(huà)面，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

教具預(yù)備：范例假設(shè)干張，各種外形的房門(mén)、窗戶(hù)、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具假設(shè)干。

學(xué)具預(yù)備：

1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。

(1)1筐內(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形。)

(2)4筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)章圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(zhǎng)條，需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)約加工即可運(yùn)用的圖形;不規(guī)章圖形是指大大小小外形不同的吹塑紙碎片，幼兒要依據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

(3)1筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)章圖形和一小部分成品圖形。

2.剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼兒知識(shí)預(yù)備：課前帶領(lǐng)幼兒觀賞過(guò)各種房屋建筑;幼兒有肯定粘貼和剪貼的閱歷。

環(huán)境預(yù)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。

老師預(yù)備：將幼兒按技能分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組，操作材料配備如下：好1(3)，中1(2)，差1(1)

活動(dòng)過(guò)程：

一.引起愛(ài)好。我們觀賞過(guò)很多美麗的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來(lái)的。今日我們也來(lái)做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜愛(ài)的房屋，好不好?

二.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

1.小伙伴，你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)

2.這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門(mén)、窗)

(1).你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各式各樣的長(zhǎng)方形)老師鼓舞幼兒講解并描述，同時(shí)出示貼絨教具如：

(2)觀賞老師的全部的屋頂都一樣嗎?(老師鼓舞幼兒講解并描述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具)三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：長(zhǎng)方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂

(3)房屋的窗戶(hù)都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么外形的窗戶(hù)?圓形的窗戶(hù)，如：方形的窗戶(hù)，如：兩種圖形組成的窗戶(hù)，如：

(4)每座房屋的門(mén)都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么外形的門(mén)?長(zhǎng)方形的門(mén)，兩種圖形組成的門(mén)

(5)小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶(hù)組成的，它們的外形各不相同。

三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà)，觀賞老師的作品。

1.出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙，并告知他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精致的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的.欲望。)

2.觀賞范例。你們最喜愛(ài)那一幢房子，為什么?(引導(dǎo)幼兒留意造型新穎的房門(mén)、屋頂、窗戶(hù)。)

3.假如你是建筑師，你預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的房子?預(yù)備給誰(shuí)住?(鼓舞幼兒大膽想象。)

四.交待作畫(huà)要求今日老師給每個(gè)小伙伴預(yù)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。立刻，老師要請(qǐng)每個(gè)小伙伴來(lái)做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜愛(ài)的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小伙伴要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里選擇你所需要的外形，假如沒(méi)有你想要的外形，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門(mén)和窗。

五.幼兒操作，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

1.鼓舞技能強(qiáng)的幼兒依據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)技能弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

2.提示幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒選擇。

六.展出并評(píng)價(jià)幼兒作品.鼓舞全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)立場(chǎng)，并引導(dǎo)幼兒觀賞有想象力和制造力，以及布局合理的幼兒作品。

活動(dòng)延伸：

(1)在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

(2)可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。

活動(dòng)反思：

充分表達(dá)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再予以詳細(xì)的援助。

中班老師教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、在音樂(lè)和游戲中感受春天的美，自覺(jué)培育幼兒喜愛(ài)大自然。

2、了解春天主要特征，結(jié)合肢體動(dòng)作大膽表演。

3、在觀賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上完整學(xué)唱歌曲。

教學(xué)預(yù)備

磁帶、春天背景圖〔花、柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小白兔〕

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)《春天》音樂(lè)自由進(jìn)場(chǎng)。

二、出示春天背景圖。

1、圖片上有什么？是什么季節(jié)？

2、春天美嗎？你們喜愛(ài)春天嗎？

三、了解春天的主要特征。

1、你知道春天有哪些特征？

2、依據(jù)幼兒回答逐一出示圖片，并請(qǐng)幼兒表演〔花、柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小白兔〕。

3、老師以故事形式小結(jié)。

四、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、播放音樂(lè)，讓幼兒感受傾聽(tīng)春天美。

2、老師范唱。

3、幼兒學(xué)唱。

中班老師教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)

〔1〕了解老師節(jié)的來(lái)歷。

〔2〕了解不同崗位的老師及“老師”這一稱(chēng)呼的特定含義。

〔3〕了解老師的基本職責(zé)。

〔4〕培育幼兒對(duì)老師的感情。

二、活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒有繪畫(huà)、手工閱歷。

材料預(yù)備：彩筆、繪畫(huà)紙、橡皮泥、錄音機(jī)

三、活動(dòng)過(guò)程

1、爭(zhēng)論老師的工作是什么？班級(jí)里的老師每天的工作都是怎樣安排的？

2、老師的節(jié)日是哪一天？老師在節(jié)日里可以怎樣慶祝？

3、想想除了給同學(xué)上課的人被稱(chēng)為“老師”外，其他還在什么場(chǎng)合稱(chēng)呼別人老師？

4、說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)什么樣的老師，不喜愛(ài)什么樣的老師？自己的老師有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？

5、每位幼兒選擇自己喜愛(ài)的方式為老師做件事：如以畫(huà)一張畫(huà)、做一件雕塑、做一件拼插造型、錄一句話等。

6、將每位小伙伴的節(jié)日禮物做展示。

四、活動(dòng)延伸

不同人的節(jié)日配對(duì)：將小伙伴、老師、工人、老人、母親、父親等不同角色的人與他們的節(jié)日相匹配。

中班老師教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕了解彈性的基本特性，獵取有關(guān)彈性的科學(xué)閱歷。

〔2〕能積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，培育關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

〔3〕知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

〔4〕了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

活動(dòng)預(yù)備：

彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體〔如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋〕。

活動(dòng)過(guò)程：

〔1〕幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

A.幼兒操作，觀測(cè)用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的形狀改變。

B.幼兒講解并描述自己的探究發(fā)覺(jué)，了解彈性的基本特征。

提問(wèn)：在玩的時(shí)候發(fā)覺(jué)了什么？你是怎樣發(fā)覺(jué)的？

小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時(shí)，彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了改變，有的變長(zhǎng)，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能復(fù)原原來(lái)的外形。這就是彈性。

〔2〕幼兒再次操作材料，發(fā)覺(jué)很多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？

小結(jié)：很多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。

〔3〕說(shuō)一說(shuō)：有彈性的物體。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么方便？

活動(dòng)反思：

1、通過(guò)《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我在活動(dòng)中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及復(fù)原到原來(lái)的樣子的展示，重難點(diǎn)突破直觀形象，易于幼兒理解；

2、認(rèn)知上：讓幼兒在操作探究活動(dòng)中，主動(dòng)探究感知物體的彈性；技能上：在探究操作過(guò)程中，讓幼兒依據(jù)各自感愛(ài)好的物體去發(fā)覺(jué)彈性的用途，并著重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，特意提供了幼兒自由操作機(jī)會(huì)，使幼兒敢于、擅長(zhǎng)、情愿表述自己發(fā)覺(jué)的過(guò)程。情感上：激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的極大愛(ài)好。

3、情境教學(xué)法：愛(ài)玩是孩子的天性，設(shè)置一個(gè)PPT，引入幼兒在平?；顒?dòng)中的情景去設(shè)疑，發(fā)覺(jué)玩具中奧秘，為幼兒主動(dòng)探究提供了條件。

4、動(dòng)手操作法：它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探究提供條件。本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng)，第一次是引起愛(ài)好后的讓幼兒主動(dòng)探究，感知彈性的特點(diǎn)，第二次通過(guò)再次操作來(lái)記錄，培育幼兒運(yùn)用已有閱歷來(lái)辨別物體是否具有彈性。

5、記錄：用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過(guò)程的結(jié)果，是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)、所謂求證。

中班老師教案11

目標(biāo)

1.借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。

2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。

預(yù)備

1.活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。

2.掛圖，故事磁帶。

過(guò)程

1.猜想競(jìng)賽結(jié)果。

――出示故事中的角色。它們是誰(shuí)?假如這三種動(dòng)物競(jìng)賽跑步誰(shuí)會(huì)贏?為什么?

――假如競(jìng)賽游泳又會(huì)是誰(shuí)贏呢?為什么?

2.初步理解故事。

――翻閱幼兒活動(dòng)材料，講講看到了什么。

――小牛、小馬和小青蛙在比什么本事?你知道競(jìng)賽結(jié)果嗎?

3.完整觀賞故事。

――結(jié)合掛圖，完整觀賞故事一遍。

――為什么小青蛙有的時(shí)候比不過(guò)小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢?

――你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?

4.爭(zhēng)論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

――幼兒自由結(jié)伴相互看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。

――組織幼兒集中溝通，共享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

建議

1.動(dòng)物種類(lèi)繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類(lèi)更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探究與此相關(guān)的閱歷，是幼兒感愛(ài)好的。

2.在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶的材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《競(jìng)賽》。

附：競(jìng)賽

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙競(jìng)賽跑步。小牛和小馬甩開(kāi)四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。

小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來(lái)。

小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，突然有了一個(gè)主意。他說(shuō)：“我們到小河里再去比一比，看誰(shuí)更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了?！?/p>

“一二三!”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫?，撲通”也跳下了水。

小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好漸漸往前游。

小青蛙很快游到了對(duì)岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話他們。

小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們漸漸變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。

中班老師教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解老師工作的辛苦，知道9月10日是老師節(jié)。

2、能用較清晰的語(yǔ)言介紹自己送給老師的禮物。

3、通過(guò)送禮物、說(shuō)祝愿等形式、大膽表達(dá)自己對(duì)老師的情感。

4、簡(jiǎn)約了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。

5、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種紙、水彩筆、膠水。

2、教學(xué)音帶《我為老師唱首歌》

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放歌曲錄音，引出老師節(jié)的話題。

〔1〕提問(wèn)：歌曲里說(shuō)了什么？今日是什么節(jié)日？

〔2〕小結(jié)：每年的9月10日是老師節(jié)，是全體老師的節(jié)日。老師在這一天都會(huì)和歡樂(lè)，由于有許多的人會(huì)祝愿我們。

2、幼兒回憶老師關(guān)愛(ài)自己的事例。

〔1〕老師平常都為你們做過(guò)什么？

〔2〕你想對(duì)老師說(shuō)什么？你還想用什么方法表達(dá)對(duì)老師的慶賀。

3、播放老師平常工作的課件，幼兒仔細(xì)觀看，了解老師的辛苦。

4、幼兒制作禮物。

〔1〕請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：你想做什么禮物？

〔2〕請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的意愿制作禮物。

〔3〕請(qǐng)幼兒介紹自己的禮物。

5、幼兒送禮物。

〔1〕在歌曲《我為老師唱首歌》的音樂(lè)中，請(qǐng)幼兒為老師送上禮物并向老師說(shuō)一句慶賀的話。

活動(dòng)建議與提示：

1.將幼兒制作的禮物布置成展示角，大家共同觀賞。

2.活動(dòng)前可開(kāi)展相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，了解老師的辛苦。

3.可鼓舞幼兒將禮物送給園長(zhǎng)，其他班的老師或保育員。還可以組織慶祝老師節(jié)的全園大型活動(dòng)，請(qǐng)幼兒表演節(jié)目，說(shuō)慶賀的花語(yǔ)，送上自己自制的小禮物。老師對(duì)幼兒的慶賀白哦是感謝并提出心中的盼望。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)的很活躍，大部分孩子們都知道9月10號(hào)是老師節(jié)，是老師的節(jié)日，要跟老師說(shuō)節(jié)日歡樂(lè)!此次活動(dòng)中我也設(shè)計(jì)了很多問(wèn)題來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。如你喜愛(ài)你們的老師嗎?你喜愛(ài)的老師是長(zhǎng)什么樣子的?你為什么喜愛(ài)喜愛(ài)你的老師呢?等等。

小百科：老師節(jié)，旨在確定老師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。在中國(guó)近現(xiàn)代史上，多次以不同的日期作為過(guò)老師節(jié)。

中班老師教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能通過(guò)探究發(fā)覺(jué)紙張通過(guò)折疊等方式可以站立和承重。

2.能通過(guò)比較探究紙張的不同折疊方式對(duì)其承重技能的影響。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

1.幼兒玩過(guò)“站起來(lái)”的音樂(lè)游戲。

2.幼兒嘗試過(guò)借助幫助材料讓物體站起來(lái)，如讓筆站起來(lái)等。

3.幼兒參與過(guò)美工折紙活動(dòng)。

物質(zhì)預(yù)備：

1、游戲音樂(lè)、播放器。

2.老師用的統(tǒng)計(jì)表。

3.幼兒人手一份操作材料：四張紙、記錄表、積木假設(shè)干、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)游戲?qū)搿?/p>

1.引導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)，讓我們跟著輕松的音樂(lè)玩“站起來(lái)”的游戲吧，小伙伴們要開(kāi)動(dòng)腦筋，讓自己站起來(lái)、站得穩(wěn)，比比看誰(shuí)的方法多。

2.隨著音樂(lè)每小段的自然休止，老師報(bào)出數(shù)字指令，幼兒做“站起來(lái)”的動(dòng)作。例如，老師報(bào)“3”，那么幼兒身體3個(gè)地方與地面接觸；老師報(bào)“5”，那么幼兒身體5個(gè)地方與地面接觸。

二、自由探究，讓紙張“站起來(lái)”。

1.出示紙張導(dǎo)入：看大家玩得這么快樂(lè)，紙張娃娃傾慕極了，它也想自己站起來(lái)，我們來(lái)幫他想想方法吧。

2.分給幼兒每人一張紙，引導(dǎo)幼兒自由探究讓紙張站起來(lái)的不同方法。

3.幼兒探究，老師觀測(cè)指導(dǎo)，可給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?，如可通過(guò)折疊的方法讓紙張站起來(lái)。

4.共享溝通：你用了什么方法讓紙張站起來(lái)了呢？

5.老師依據(jù)幼兒的示范在統(tǒng)計(jì)表中畫(huà)出相應(yīng)的圖示。

三、試驗(yàn)比較，探究紙張的不同折疊方式對(duì)其承重技能的影響。

1.猜想并試驗(yàn)：哪種紙張上放的積木最多？

結(jié)合統(tǒng)計(jì)表提問(wèn)：紙張娃娃站起來(lái)了，它們可神氣了，都說(shuō)自己的能量大，你們猜猜這幾個(gè)紙張娃娃誰(shuí)舉起的積木最多。

2.鼓舞幼兒猜想并自由把積木放在站著的紙上。

小結(jié)：同樣的紙張，折的方法不一樣，它能承受的重量也不一樣。

四、設(shè)置挑戰(zhàn)，比較試驗(yàn)并記錄。

1.提問(wèn)：紙?jiān)趺凑郫B，能使積木放得多又穩(wěn)呢？

2.出示記錄表，提出要求：每人一張記錄表，把折紙的方法畫(huà)在第一行格子中，紙張實(shí)際能承受的積木數(shù)量記在第二行格子中。

3.出示幼兒折的紙，共享溝通：

〔1〕你的紙張娃娃放了幾塊積木？你用了什么折疊方法？

〔2〕你在擺放積木的過(guò)程中遇到了什么困難？發(fā)覺(jué)了什么奧秘？

4.小結(jié)：折紙的次數(shù)不能太少，也不能太多；要把紙對(duì)齊折；要先讓紙自己站穩(wěn)，再當(dāng)心輕放積木，不能碰桌子。

中班老師教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)探究仿照青蛙跳的動(dòng)作，學(xué)會(huì)蹲跳、連續(xù)跳，掌控正確的起跳和落地姿態(tài)。

2、樂(lè)于參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，加強(qiáng)自信心。

活動(dòng)重點(diǎn)：

樂(lè)于參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，加強(qiáng)自信心。通過(guò)探究仿照青蛙跳的動(dòng)作，學(xué)會(huì)蹲跳、連續(xù)跳。

活動(dòng)難點(diǎn)：

掌控正確的起跳和落地姿態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：

小蝌蚪、小青蛙頭飾假