中班報(bào)紙教案

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中班報(bào)紙教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

了解廢舊報(bào)紙的用途，豐富生活知識(shí)，掌控利用廢舊報(bào)紙編織的基本技法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意編織，提高同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦及造型設(shè)計(jì)把握技能，進(jìn)展制造性思維，培育同學(xué)耐煩細(xì)致的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和合作精神。

2.過(guò)程與方法

展示編織作品，分析其造型特點(diǎn)→老師演示基本編織技法→同學(xué)分組實(shí)踐練習(xí)，老師輔導(dǎo)、鼓舞同學(xué)耐煩細(xì)致地制作→同學(xué)作品展示評(píng)價(jià)。

3.情感立場(chǎng)和價(jià)值觀(guān)

樹(shù)立環(huán)保理念，節(jié)省資源，合理利用資源，喜愛(ài)生活，擅長(zhǎng)思索，勤于實(shí)踐，在生活中發(fā)覺(jué)美、制造美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌控基本的編織技法

【教學(xué)難點(diǎn)】

立體造型的設(shè)計(jì)與把握，能舉一反三，編出有創(chuàng)意的作品

【教學(xué)預(yù)備】

1.多張廢舊報(bào)紙；2.剪刀、膠水或雙面膠、膠帶紙、小夾子〔3～4個(gè)〕

【教學(xué)時(shí)間】

3課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、了解廢舊報(bào)紙的用途

1.擦玻璃、洗手池、地面等〔圖1〕

圖1

圖2

2.用報(bào)紙包蔬菜，有利于保存〔圖2〕

3.遮蓋作用，防塵

4.當(dāng)廢品賣(mài)掉

5.用編織的方法制作生活用品或裝飾品

二、編織過(guò)程及方法

1.作品展示、觀(guān)賞〔引起愛(ài)好〕〔圖3-5〕

圖3圖4圖5

2.編織材料預(yù)備――紙棍的制作

〔1〕老師演示作法：①沿報(bào)紙最長(zhǎng)的邊將報(bào)紙裁成寬為3～4cm的長(zhǎng)條；②沿對(duì)角線(xiàn)從一角將紙棍搓實(shí)，接口用膠水粘牢〔圖6〕

圖6

〔2〕同學(xué)分組練習(xí)，每組4人，老師輔導(dǎo)，使同學(xué)盡快掌控搓紙棍的方法、技巧，要求每組預(yù)備紙棍80根。

老師鼓舞同學(xué)耐煩、細(xì)致地將材料預(yù)備好，為編制作品做好預(yù)備，對(duì)做得好的組予以表?yè)P(yáng)。

第二課時(shí)

一、平面造型：杯墊制作〔圖7〕

圖7圖8

基本編織方法：“經(jīng)緯交織”編織法〔圖8〕老師演示、講解

二、立體造型：筆筒編制

步驟：〔1〕先編底部：“經(jīng)緯交織”方法〔紙棍要選的長(zhǎng)一些〕；

〔2〕編好底部后，再把多余的.紙棍直立起來(lái)做基礎(chǔ)，然后繼續(xù)用經(jīng)緯交織的方法向上編織，可用小夾子幫忙固定或兩個(gè)同學(xué)相互合作，直至添加到所需高度〔圖9〕；

圖9

〔3〕最末收口，將高出的報(bào)紙棍折進(jìn)筆筒內(nèi)部插牢，多余的剪掉即可〔老師演示講解后輔導(dǎo)同學(xué)制作，選幾個(gè)技法掌控好的同學(xué)到組內(nèi)指導(dǎo)〕。

三、留意生活中可用于編織的物品造型，在這一節(jié)課絕大部分同學(xué)能很快領(lǐng)悟編織要領(lǐng)能仔細(xì)去制作

老師依據(jù)制作過(guò)程中涌現(xiàn)的一些問(wèn)題，予以實(shí)時(shí)的訂正和指導(dǎo)，鼓舞他們要耐煩、細(xì)致地去做，失敗了總結(jié)閱歷重來(lái)不要灰心。

第三課時(shí)：

一、創(chuàng)作練習(xí)：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，鼓舞同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，展示創(chuàng)意作品〔圖10-12〕

圖10-12

二、引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)測(cè)筆筒造型，思索可在哪幾部分進(jìn)行改變轉(zhuǎn)變其造型結(jié)構(gòu)

總結(jié)：〔1〕轉(zhuǎn)變筆筒的長(zhǎng)、寬、高比例，如花瓶；〔2〕轉(zhuǎn)變筒口、底部外形，如儲(chǔ)物筐；〔3〕在筒口及側(cè)面加一些造型，如籃子；〔4〕仿照設(shè)計(jì)〔船、拖鞋、靴子等〕。

三、同學(xué)實(shí)踐創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)

四、同學(xué)作品展示〔圖13-16〕

圖13-16

本課題小結(jié)：

同學(xué)在本次活動(dòng)中愛(ài)好深厚，立場(chǎng)積極仔細(xì)，基本編織技法掌控較快，有勝利的喜悅，亦有失敗的收獲。

羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺(jué)美的眼睛?！蓖ㄟ^(guò)“廢舊報(bào)紙的奇妙利用”這一課題的開(kāi)展不但使同學(xué)學(xué)會(huì)了一項(xiàng)編織技法，熬煉了動(dòng)手動(dòng)腦技能，更重要的是使同學(xué)進(jìn)一步了解了“變廢為寶”的歡樂(lè)和意義，從而喚醒他們的環(huán)保意識(shí)，在生活中養(yǎng)成勤儉節(jié)省、擅長(zhǎng)動(dòng)腦、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)會(huì)用審美的眼光品嘗生活，喜愛(ài)生活。

中班報(bào)紙教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)與制造的歡樂(lè)。

2、在報(bào)紙上探究各種玩法，掌控跳、鉆、爬等技能，進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

二、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)

1、材料預(yù)備

〔1〕收集、利用廢舊報(bào)紙制作的物品。

〔2〕舊報(bào)紙假設(shè)干張，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕、熱身運(yùn)動(dòng)

幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做健身操。

〔二〕、嘗試活動(dòng)

1、參觀(guān)用廢舊報(bào)紙制作的物品展。

2、爭(zhēng)論怎樣玩報(bào)紙？需要留意什么問(wèn)題？

3、自由探究玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探究多種玩法。

4、鼓舞幼兒相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn)，橫躺在報(bào)紙上滾動(dòng)等等。

〔三〕、結(jié)伴玩〔兩個(gè)人站在報(bào)紙上，紙不斷縮小對(duì)折〕

幼兒結(jié)伴展示不同的玩法，老師對(duì)幼兒制造的方法實(shí)時(shí)予以確定和鼓舞。

1、練習(xí)輕輕落地跳

請(qǐng)技能強(qiáng)的幼兒示范，用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，不把報(bào)紙弄破，幼兒自主練習(xí)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)技能差的幼兒輕輕落地跳。

2、練習(xí)跳遠(yuǎn)

將大報(bào)紙對(duì)半折后平鋪在地，請(qǐng)練得好的幼兒示范，可任意調(diào)整距離，幼兒分散練習(xí)，老師鼓舞技能強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。1、孩子們把紙擺成小河，跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)跨過(guò)小河。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)：“兩手半握空拳，屈肘于體的兩側(cè)，距小河5—8步，跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一條腿跨跳過(guò)小河，單腳落地，保持平衡。”2、幼兒自由練習(xí)數(shù)次，援助膽小的幼兒能跳過(guò)20厘米的距離，鼓舞敢于嘗試難度大的幼兒。

〔3〕練習(xí)鉆“山洞”

指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來(lái)高舉過(guò)頭，變成一座“山洞”，其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。

〔四〕提供材料。自由練習(xí)。把報(bào)紙卷成紙棍

1、老師引導(dǎo)：“你們能想出玩紙棒的'各種方法嗎？比一比誰(shuí)的方法最多，本事最大?！?/p>

2、幼兒分散自由玩紙棒。如：雙腳立定跳過(guò)紙棒、用手頂紙棒、擊劍、助跑跨跳紙棒等。老師觀(guān)測(cè)各種不同進(jìn)展水平幼兒的活動(dòng)狀況。

3、游戲：打高爾夫球。

〔五〕搓球投擲

把紙搓成紙球，練習(xí)投擲，看誰(shuí)投的遠(yuǎn)。

音樂(lè)中，大灰狼來(lái)了，我們用棒子和紙球打跑大灰狼。

〔六〕、總結(jié)，延伸

看過(guò)的報(bào)紙還有許多的用處，我們應(yīng)當(dāng)用節(jié)省和環(huán)保的意識(shí)。請(qǐng)小伙伴回家和家長(zhǎng)想想做做：舊報(bào)紙還能做什么？

中班報(bào)紙教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用報(bào)紙棍任意造型，形成魚(yú)的各種身體外形。

2、能用彩紙大膽設(shè)計(jì)裝飾報(bào)紙魚(yú)的身體，并能用自己的方法解決魚(yú)眼睛的粘貼。

3、喜愛(ài)與同伴共享創(chuàng)作的歡樂(lè)。。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：觀(guān)賞過(guò)各類(lèi)“漂亮的魚(yú)"，畫(huà)過(guò)熱帶魚(yú)，對(duì)魚(yú)的形狀特征、花紋色調(diào)有所了解。

2、材料預(yù)備：報(bào)紙魚(yú)范例2個(gè)；幼兒卷的報(bào)紙棒假設(shè)干、彩條假設(shè)干、剪好花紋的彩紙假設(shè)干；雙面膠、透亮膠、剪刀、垃圾盒；背景圖一張；海浪音樂(lè)、沒(méi)有魚(yú)鰭、魚(yú)尾、眼睛的半成品報(bào)紙魚(yú)各一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“紙棒變變變”引導(dǎo)幼兒用紙棒任意造型

師：變出來(lái)什么，還能變成什么

二、請(qǐng)幼兒觀(guān)賞用報(bào)紙棒做成的報(bào)紙魚(yú)，共同探討?hù)~(yú)的身體結(jié)構(gòu)、制作材料及方法

1、啟發(fā)幼兒探究魚(yú)的制作方法：先用報(bào)紙棍任意圍成魚(yú)身體的竺譬，。運(yùn)用透亮膠連接；然后用彩色紙條裝飾魚(yú)身上的花紋；妄善用彩色紙片裝飾魚(yú)尾、魚(yú)鰭和魚(yú)眼睛

2、小魚(yú)少了魚(yú)鰭、魚(yú)尾、魚(yú)眼會(huì)怎樣？小魚(yú)是鏤空的，眼睛怎么粘貼？

三、提出要求，幼兒制造

1、鼓舞幼兒制作出和別人不一樣的報(bào)紙魚(yú)

2、提示幼兒留意材料運(yùn)用和操作習(xí)慣

四、幼兒制作，老師教育

重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別裝飾花紋、粘眼睛有困難的幼兒

五、觀(guān)賞評(píng)價(jià)

引導(dǎo)幼兒從形態(tài)、花紋、魚(yú)眼的粘帖位置、制作方法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出："指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。"在幼兒園組織的這次教研活動(dòng)中，我選擇了生活中最常見(jiàn)的報(bào)紙作為素材，報(bào)紙是幼兒在生活中特別熟識(shí)的，是隨處可見(jiàn)的，我們?cè)谟變簣@中也用報(bào)紙開(kāi)展過(guò)很多的游戲活動(dòng)，如用報(bào)紙做過(guò)紙球，紙圈、紙棒等，都是孩子們特別喜愛(ài)的。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)我想到了報(bào)紙能搓成條并能卷曲成型這一特性，就想讓幼兒用報(bào)紙來(lái)做魚(yú)，魚(yú)又是孩子們特別喜愛(ài)的動(dòng)物，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)活動(dòng)中已學(xué)畫(huà)過(guò)金魚(yú)、熱帶魚(yú)、彩色魚(yú)等，所以在幼兒對(duì)魚(yú)和報(bào)紙都有肯定感知閱歷的基礎(chǔ)上，我設(shè)想讓幼兒嘗試用報(bào)紙來(lái)做"五彩報(bào)紙魚(yú)"。通過(guò)此活動(dòng)培育幼兒能自主的利用身邊的材料來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)，以此培育幼兒的制造意識(shí)。

在本活動(dòng)第一次執(zhí)教時(shí)，示范時(shí)就比較簡(jiǎn)約的給孩子講解了做魚(yú)時(shí)報(bào)紙斜角卷起，然后對(duì)折再對(duì)折，再用力的擰緊，再將報(bào)紙條卷曲，兩頭交織成魚(yú)尾外形，用透亮膠將交織部分粘合，講解了一種魚(yú)的`外形，而將重點(diǎn)放在了魚(yú)身上花紋的裝飾和魚(yú)眼睛的固定上，所以在幼兒的作品出來(lái)時(shí)有兩種效果比較明顯，一報(bào)紙條擰的不緊，做的魚(yú)比較比較松散，二是魚(yú)的外形單一，就和老師示范的外形都差不多。像這種上法就比較限制了孩子的想象力，制造力。

后來(lái)聽(tīng)取了聽(tīng)課老師的看法后，對(duì)此活動(dòng)又進(jìn)行了修改，再第二次執(zhí)教時(shí)講解環(huán)節(jié)將報(bào)紙搓成條時(shí)我為幼兒配上了兒歌"折一折，卷一卷，擰一擰"這樣孩子們就更感愛(ài)好了，再操作時(shí)甚至有的孩子說(shuō)"用力擰，擰的干呀"、"看我擰的一滴水也沒(méi)有了呢？"再講解外形時(shí)我先示范一種，然后將它展示出來(lái)，再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，讓他們想出還有什么不同外形的魚(yú)，果真孩子們有了許多的創(chuàng)意，做出了"大尾巴魚(yú)"、"蝸牛魚(yú)"、"熱帶魚(yú)"等，有了這些想法做基礎(chǔ)，再操作時(shí)孩子們也大膽創(chuàng)意，想出了更多魚(yú)的造型。

材料作為美術(shù)教育的重要工具，是孩子們學(xué)習(xí)、制造的中介與橋梁，而運(yùn)用孩子生活中熟識(shí)的材料會(huì)使幼兒產(chǎn)生更濃烈的創(chuàng)作愛(ài)好。由于"生活閱歷"是孩子創(chuàng)作的源泉，作為老師只有牢牢把握孩子的生活閱歷，才能使美術(shù)活動(dòng)真正讓孩子體味生活的美，自由制造美。

中班報(bào)紙教案4

設(shè)計(jì)意圖：

在“和紙玩游戲”的主題活動(dòng)中，幼兒已探究并發(fā)覺(jué)生活中有各式各樣的紙。在他們眼里，紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣改變多端，妙不可言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書(shū)籍、報(bào)紙到海報(bào)，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)覺(jué)了紙的種種不同，知道了人們是如何制造紙和運(yùn)用紙的。他們還嘗試著用不同的紙進(jìn)行小制作，如制作小書(shū)、進(jìn)行簡(jiǎn)約的造型，等等。正是在這樣的基礎(chǔ)上，我們組織了“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng)，著重整合健康與社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以期讓幼兒在與報(bào)紙的互動(dòng)游戲中熬煉身體，體驗(yàn)用報(bào)紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂(lè)趣，并進(jìn)一步了解報(bào)紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)展身體的靈敏性。

2．學(xué)習(xí)與他人協(xié)作進(jìn)行游戲。

3．探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4．加強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

5．提高幼兒思維的機(jī)敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

1．每人兩三張報(bào)紙。

2．《水族館》《進(jìn)行曲》《和紙玩游戲》的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1．引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。

2．在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運(yùn)動(dòng))；放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運(yùn)動(dòng))；立起魔術(shù)棒，變成小拐杖(腹背運(yùn)動(dòng))；握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(chē)(體側(cè)運(yùn)動(dòng))；騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳躍運(yùn)動(dòng))；擺曳魔術(shù)棒，向著圓心走(整理運(yùn)動(dòng))。

(活動(dòng)開(kāi)始的游戲既滿(mǎn)意了幼兒的新奇心，又使活動(dòng)自然開(kāi)展。熱身運(yùn)動(dòng)從表面上看只是走走跑跑，其實(shí)是老師依據(jù)預(yù)備活動(dòng)的要求而細(xì)心設(shè)計(jì)的。簡(jiǎn)短的兒歌式語(yǔ)言既能集中幼兒的留意，也是一種運(yùn)動(dòng)指令。在活動(dòng)中，老師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要神奇、夸張些，以激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。)

二、探究報(bào)紙的玩法

1．引導(dǎo)幼兒探究報(bào)紙的各種玩法：今日我們要用報(bào)紙來(lái)熬煉身體，誰(shuí)能想出特別的方法?

(1)觀(guān)測(cè)幼兒一個(gè)人的玩法。

(2)觀(guān)測(cè)兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對(duì)合作良好的幼兒予以鼓舞。

(3)隨時(shí)留意幼兒的運(yùn)動(dòng)狀況，適時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。

(4)提示幼兒保持合適的活動(dòng)空間，留意安全。

2．鼓舞幼兒自由玩報(bào)紙，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)、確定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒相互學(xué)習(xí)并嘗試。

(為了達(dá)成目標(biāo)，老師分層次引導(dǎo)幼兒探究報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)做一個(gè)發(fā)覺(jué)者，努力發(fā)覺(jué)玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩L(fēng)光前展示，實(shí)時(shí)確定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思索。老師除了要捕獲幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要實(shí)時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。喚起幼兒的制造熱忱。)

三、游戲：南極冰塊

1．介紹游戲玩法：在《水族館》的'音樂(lè)聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，大鯊魚(yú)就會(huì)游出來(lái)抓企鵝。但假如企鵝立刻站在冰塊上，大鯊魚(yú)就吃不到它了，否那么企鵝就有被大鯊魚(yú)抓走的危急。

2．老師扮演企鵝媽媽?zhuān)變喊缪菪∑簌Z，配班老師扮演大鯊魚(yú)，報(bào)紙當(dāng)作冰塊，游戲開(kāi)始。在游戲過(guò)程中，老師要鼓舞幼兒敏捷躲閃，以躲避“大鯊魚(yú)”的追捕。

第一次游戲，每張報(bào)紙上站一只“企鵝”；第二次游戲，拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”；第三次游戲，再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。

3．當(dāng)報(bào)紙上的人越來(lái)越多時(shí)，老師提示幼兒在保證安全的前提下留意保持身體的平衡，同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照看、相互合作才能保證安全。

(這個(gè)游戲是探究環(huán)節(jié)的連續(xù)，與前面報(bào)紙游戲不同的是，它要求幼兒在盡情游戲的同時(shí)遵守規(guī)章，以加強(qiáng)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。在游戲中，扮演大鯊魚(yú)的配班老師在表現(xiàn)兇狠形象的同時(shí)應(yīng)有意抓不到“企鵝”，以加強(qiáng)幼兒游戲的信心，獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。)

四、放松活動(dòng)

幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》。

(在焦灼而興奮的游戲之后，老師安排了富有詩(shī)情畫(huà)意的放松活動(dòng)。幼兒伴著精美的音樂(lè)再次利用報(bào)紙輕松游戲，如撕紙、揉紙、拋紙、和紙?zhí)璧取＿@些活動(dòng)既符合幼兒新奇、好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。)

延伸活動(dòng)：

1．在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間鼓舞幼兒與同伴合作，繼續(xù)探究運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。

2．幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴共享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)閱歷。

中班報(bào)紙教案5

【教學(xué)過(guò)程】

一、將報(bào)紙頂在頭上走入場(chǎng)地邊緣。

二、把報(bào)紙搓成紙棍，做紙棍操：上肢運(yùn)動(dòng)、頭部運(yùn)動(dòng)、腿部運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)。

三、足球訓(xùn)練

1．帶報(bào)紙賽跑：紙放在胸前，向前快跑到足球場(chǎng)，不要讓紙掉下來(lái)。

2．自由訓(xùn)練。(老師巡回觀(guān)測(cè)，鼓舞幼兒想出各種報(bào)紙的玩法。)

3．集體練習(xí)射球、傳球、頂球、撲球等動(dòng)作。

四、游戲“足球賽”

1．講解競(jìng)賽規(guī)章：分兩隊(duì)，每隊(duì)有一位守門(mén)員；同一顏色胸飾的是同一隊(duì)隊(duì)員；競(jìng)賽時(shí)將球射進(jìn)對(duì)方球門(mén)才得1分；不能推、抓對(duì)方隊(duì)員，手不能徑直觸球，違反規(guī)章將處以點(diǎn)球。

2．分組進(jìn)行球賽(老師做裁判，適當(dāng)調(diào)整競(jìng)賽，提示幼兒遵守游戲規(guī)章)。

五、放松活動(dòng)

繞場(chǎng)地慢跑一圈，整理場(chǎng)地，回活動(dòng)室。

【延伸活動(dòng)】

1．在晨間活動(dòng)或自由活動(dòng)時(shí)，幼兒自由地玩這些“紙球”，玩出新花樣。

2．查找還有哪些廢舊物品也能成為有趣的體育活動(dòng)器械玩具?！白儚U為寶”。

【活動(dòng)評(píng)析】

一、設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)主要教學(xué)目標(biāo)是練習(xí)踢、跑、頂?shù)然緞?dòng)作。又恰逢“世界杯”足球賽，以足球訓(xùn)練和足球競(jìng)賽為活動(dòng)的情節(jié)、報(bào)紙為游戲材料開(kāi)展活動(dòng)，能讓幼兒主動(dòng)關(guān)注四周的世界，又能感受到報(bào)紙?jiān)倮媒o自己活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，一箭三雕?；顒?dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，以報(bào)紙?jiān)螢榛顒?dòng)材料進(jìn)行基本的體育訓(xùn)練，進(jìn)一步將報(bào)紙搓成棍做預(yù)備活動(dòng)、團(tuán)報(bào)紙進(jìn)行足球訓(xùn)練以及到最末的足球競(jìng)賽，層層遞進(jìn)的活動(dòng)一步步地增加難度，以游戲的情節(jié)去完成健康活動(dòng)的目標(biāo)，又能滲透基本的環(huán)境教育目標(biāo)。

二、效果分析

活動(dòng)一開(kāi)始，當(dāng)老師出示報(bào)紙進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，幼兒就被這個(gè)有意思的器械給吸引住了，有一幼兒提出質(zhì)疑：舊報(bào)紙也能當(dāng)玩具?經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，讓他們體會(huì)到，原來(lái)平常以為沒(méi)用了的報(bào)紙還能進(jìn)行這么有趣的活動(dòng)，真的`挺有意思，這樣的環(huán)境教育是在玩中體會(huì)到的，在歡樂(lè)中被同化的。第二，在活動(dòng)中為幼兒提供了充分的空間和時(shí)間想出報(bào)紙的各種玩法，豐富了他們廢物利用的閱歷。第三，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得很積極，他們參加活動(dòng)是主動(dòng)的、歡樂(lè)的，其中還有合作玩的。第四，由于這個(gè)活動(dòng)是幼兒愛(ài)好所在，因此幼兒能主動(dòng)遵守游戲規(guī)章，而無(wú)需老師的再三強(qiáng)調(diào)。

中班報(bào)紙教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)報(bào)紙的好處和用途。

2.能利用廢舊報(bào)紙開(kāi)展想象，變出各種好玩的東西。

3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能和制造力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)報(bào)紙的好處和用途。

活動(dòng)預(yù)備

廢舊報(bào)紙

活動(dòng)過(guò)程

1、老師出示報(bào)紙，引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)爭(zhēng)論。

2、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論玩報(bào)紙的方法。

3、展示報(bào)紙制作的作品。

教學(xué)反思

這節(jié)課能讓幼兒在玩的'過(guò)程中認(rèn)識(shí)到報(bào)紙的用處，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)到知識(shí)。

中班報(bào)紙教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.掌控“風(fēng)火輪”玩法的基本技能。

2.能在基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行玩法拓展。

3.在活動(dòng)中培育幼兒的合作意識(shí)，感知合作的意義和歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

風(fēng)火輪、膠帶、音樂(lè)

活動(dòng)建議

一、組織幼兒熱身

幼兒在老師的帶領(lǐng)下做熱身運(yùn)動(dòng)〔頭部、上肢、軀干、下肢、全身、跳躍等〕

二、出示風(fēng)火輪，組織幼兒談話(huà)，引起幼兒愛(ài)好并示范活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)

〔一〕出示風(fēng)火輪“小伙伴，你們知道老師手中拿的是什么？”

〔二〕它是干什么的.？可以怎么玩？

〔三〕老師講解風(fēng)火輪的玩法并進(jìn)行示范活動(dòng)。

〔四〕幼兒分組嘗試活動(dòng)，老師講解考前須知。

1.全組需要都踩著紙圈帶前進(jìn)，途中如有幼兒踏出紙圈那么視為犯規(guī)，全組原地停5秒后繼續(xù)前進(jìn)。

2.滾動(dòng)過(guò)程中紙圈簡(jiǎn)單發(fā)生斷裂，幼兒需當(dāng)心，可用膠帶隨時(shí)修補(bǔ)。

3.第一次嘗試：幼兒5人一組，分組進(jìn)行活動(dòng)，如有勝利的組，請(qǐng)勝利的一組講解做法及玩的心得。

4.幼兒再次嘗試活動(dòng)，老師講解考前須知，第二次著重團(tuán)隊(duì)的能量：步伐、手的力度。

老師總結(jié)：風(fēng)火輪的游戲是小伙伴集體來(lái)玩，玩的時(shí)候大家要相互合作，腳步全都，手的力度把握住，感受合作的能量。

三、結(jié)束部分

幼兒在老師的要求下把器材放回籃筐。放松活動(dòng)

版本1大班語(yǔ)言《小水滴旅行記》公開(kāi)課視頻+PPT課件+教案+反思+動(dòng)畫(huà)

中班報(bào)紙教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒練習(xí)跑、雙腳并攏跳，雙腳分開(kāi)跳的技能及動(dòng)作的協(xié)調(diào)的技能。

2、培育幼兒不怕困難，頑強(qiáng)勇猛積極向上的良好品質(zhì)和集體合作的精神。

二、活動(dòng)預(yù)備:

呼啦圈、沙包。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一〕開(kāi)始部分

1、組織幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

2、隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)

〔二〕基本部分

1、老師講活動(dòng)的規(guī)章及玩法，并示范動(dòng)作要領(lǐng)。

2、玩法：幼兒分成人數(shù)相等的.兩隊(duì)，站在起點(diǎn)線(xiàn)后，游戲開(kāi)始，老師說(shuō)：“預(yù)備”“出發(fā)”，各隊(duì)排頭幼兒跑步跳過(guò)兩個(gè)并排呼啦圈兩次，然后再雙腳并攏跳過(guò)兩個(gè)呼啦圈，最末跑步來(lái)到終點(diǎn)線(xiàn)運(yùn)回沙包，園路返回，把沙包放在起點(diǎn)線(xiàn)上的一個(gè)籃子里，自己到隊(duì)尾去，第二個(gè)幼兒又跑步向前，如此一次進(jìn)行，直到最末一個(gè)幼兒運(yùn)回沙包，以速度快的對(duì)獲勝。

3、老師示范要領(lǐng)

規(guī)章：幼兒肯定要留意，單圈雙腳并攏跳，雙圈雙腳分開(kāi)跳，必

須原路返回。

3、幼兒玩《運(yùn)沙包》的游戲，老師巡回指導(dǎo)。

4、評(píng)出優(yōu)勝組，并發(fā)小禮物。

〔三〕結(jié)束部分

1、幼兒隨音樂(lè)做放松練習(xí)。

2、幼兒在老師的組織下回活動(dòng)室。

中班報(bào)紙教案9

近我們?cè)陂_(kāi)展“有趣的紙”的主題活動(dòng)，孩子們將各式各樣的紙帶到了幼兒園里，這其中就有許多廢報(bào)紙，孩子們對(duì)廢報(bào)紙產(chǎn)生了很大的愛(ài)好，有的用報(bào)紙折飛機(jī)，有的把報(bào)紙撕成碎片，還有的用報(bào)紙團(tuán)成球。他們知道這些廢報(bào)紙可以和我們做游戲，在和孩子們談天的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)孩子們還知道生活中爸爸媽媽、爺爺奶奶運(yùn)用廢報(bào)紙的一些很好的方法，我覺(jué)得這是個(gè)很好的教育契機(jī)，讓孩子共享彼此的閱歷，可以讓孩子進(jìn)一步了解廢報(bào)紙的不同用途，從而讓孩子懂得許多東西能變廢為寶，從小培育孩子的環(huán)保意識(shí)。由此產(chǎn)生了這次活動(dòng)——有用的廢報(bào)紙。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解廢報(bào)紙的不同用途，懂得許多東西能變廢為寶，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

2、能大膽地將自己的閱歷與同伴溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒有一些生活中運(yùn)用廢報(bào)紙的閱歷

2、廢舊報(bào)紙

3、PPT：鏡頭一：人們?cè)谝路锩嫒麧M(mǎn)了廢報(bào)紙

鏡頭二：一個(gè)盒子、一個(gè)花瓶和一些廢報(bào)紙

鏡頭三：將廢報(bào)紙做成門(mén)簾、地毯將報(bào)紙做成沙發(fā)、椅子等等

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)報(bào)紙

師：(拿出報(bào)紙)孩子們，看我拿來(lái)了什么?

眾幼：報(bào)紙

楠楠：廢報(bào)紙

師：哦!(我有點(diǎn)出乎意外)是嗎?你怎么知道這些是廢報(bào)紙?

幼：這是前幾天的報(bào)紙了，已經(jīng)是我們看過(guò)的報(bào)紙。/這些報(bào)紙都舊了。/你那張報(bào)紙上的鳥(niǎo)巢的新聞我們已經(jīng)讀過(guò)了。/今日是4月24日，這張報(bào)紙已經(jīng)過(guò)期了，不是今日的了。

師：是呀，我們已經(jīng)看過(guò)了的，過(guò)期了的報(bào)紙就是廢報(bào)紙。

分析：孩子的一句“廢報(bào)紙”打斷了我原有的預(yù)設(shè)，但我立刻感覺(jué)得這是個(gè)很好的契機(jī)，我應(yīng)當(dāng)接過(guò)孩子拋來(lái)的球，于是我追問(wèn)到：你怎么知道這些是廢報(bào)紙?讓我的提問(wèn)去激發(fā)孩子的爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中孩子們進(jìn)一步了解什么是廢報(bào)紙。

師：你們家有人看報(bào)紙嗎?他們?yōu)槭裁匆磮?bào)紙?

幼：我奶奶一貫要看報(bào)紙的，她喜愛(ài)炒股票，它可以從報(bào)紙上看他買(mǎi)的股票上升了，還是掉下去了。/去年我們要買(mǎi)新居子，我媽媽就一貫在報(bào)紙上看房子的介紹。/我能從報(bào)紙上知道奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f到哪里了?/我喜愛(ài)看報(bào)紙上的圖片……

分析：從幼兒的回答中可以發(fā)覺(jué)他們對(duì)報(bào)紙是特別熟識(shí)的，能從不同的方面說(shuō)出家人看報(bào)紙的緣由。而我在確定他們的同時(shí)分別給于了不同的。比如：對(duì)呀，報(bào)紙上有財(cái)經(jīng)信息，炒股票的人能從報(bào)紙上看到股票的漲和跌;是呀，我們可以從報(bào)紙上了解到房產(chǎn)信息;是的，我們從報(bào)紙上可以了解到國(guó)家大事，還有許多大家都在關(guān)懷的重要事情;原來(lái)報(bào)紙還有觀(guān)賞的'作用，我們還可以從報(bào)紙上觀(guān)賞到各種美麗的圖片等等。這些給了孩子規(guī)范的提升。

二、共享溝通

師：報(bào)紙真有用，可以讓我們知道國(guó)家大事，也可以了解各種信息。我們的生活還真離不開(kāi)報(bào)紙呢!那我這里一些已經(jīng)看過(guò)了的，過(guò)期了的廢報(bào)紙還有用嗎?

幼：有用。/沒(méi)有。

師：我們有的小伙伴說(shuō)有用，有的小伙伴沒(méi)用，那說(shuō)說(shuō)你們的理由，誰(shuí)先說(shuō)?

幼：我看見(jiàn)過(guò)阿姨用廢報(bào)紙擦玻璃。/我們畫(huà)畫(huà)時(shí)老師會(huì)把廢報(bào)紙幫我們墊在桌子上。/廢報(bào)紙可以和我們做游戲，做揪尾巴的游戲，還可以做手工。/廢報(bào)紙可以練毛筆字。/把報(bào)紙放在衣櫥里的話(huà)，向我身上這樣的毛衣就不會(huì)被小蟲(chóng)子咬碎了。/小蟲(chóng)子可怕報(bào)紙上的油墨味，所以把報(bào)紙放在衣櫥里，衣服就不會(huì)壞了。/奶奶說(shuō)，廢報(bào)紙放在衣櫥里，可以吸掉衣櫥里的水，這樣衣服就不會(huì)發(fā)霉了。/媽媽把廢報(bào)紙卷好了好在她的靴子里，靴子就不會(huì)倒下去了。/爺爺把報(bào)紙上有用的地方剪下來(lái)貼在本子上。/我們家的報(bào)紙是賣(mài)給收廢品的爺爺?shù)摹?/p>

分析：他們能介紹廢報(bào)紙的各種用途，但孩子們說(shuō)得很簡(jiǎn)約，于是我通過(guò)一些追問(wèn)，如：你看到過(guò)誰(shuí)這么做的?為什么要這么做?等問(wèn)題，引發(fā)孩子將自己的閱歷介紹清晰，讓孩子的個(gè)體的閱歷成為集體閱歷。

三、引深拓展

師：你們介紹了那么多廢報(bào)紙的用途，正好我這里有幾張關(guān)于生活中人們?nèi)绾斡脧U報(bào)紙的照片。想不想看?不過(guò)看的時(shí)候，要找一找，廢報(bào)紙?jiān)谀睦?為什么要這么用廢報(bào)紙?(幼兒觀(guān)看PPT，邊看邊談?wù)搹U報(bào)紙的不同用途。)

鏡頭：人們?cè)谝路锩嫒麧M(mǎn)了廢報(bào)紙

師：找一找，報(bào)紙?jiān)谀睦?

幼：在那個(gè)人的衣服里。/在衣服里面的口袋里。

師：為什么要把報(bào)紙塞在衣服里面的口袋里?

幼：不知道。/為了不讓小蟲(chóng)子爬到衣服里/不讓衣服濕掉。(由于前面有孩子介紹過(guò)報(bào)紙放進(jìn)衣櫥里的作用)/我也是這么認(rèn)為的。

師：(孩子們說(shuō)了許多，但都沒(méi)說(shuō)到點(diǎn)子上，我有點(diǎn)出乎意料)哦，你們說(shuō)了這么多，究竟對(duì)不對(duì)呢?我給你們一點(diǎn)點(diǎn)提示：這一天很冷，而這個(gè)人卻只穿了一件很單薄的衣服，現(xiàn)在我們?cè)傧胂耄瑸槭裁匆谝路锶麍?bào)紙?

幼：為了保暖(好幾個(gè)孩子幾乎是異口同聲地回答)

師：為什么?

幼：報(bào)紙放在衣服里，外面的冷空氣就進(jìn)不去了。/我們的身體和外面的冷空氣被報(bào)紙隔開(kāi)了，冷空氣被報(bào)紙攔住了。

師：(孩子的回答好像很對(duì)，我稍作了思索)是呀，你們說(shuō)得很好，把報(bào)紙塞在衣服里，可以讓我們的身體和外面的冷空氣隔開(kāi)來(lái)，報(bào)紙把我們身體上的熱氣包住了，我們身體的熱氣就不會(huì)傳到外面去，熱氣散不掉了，這樣我們就不會(huì)冷了。我們生活中會(huì)用到這種方法嗎?)

分析：在活動(dòng)過(guò)程中常常會(huì)涌現(xiàn)孩子怎么回答也會(huì)達(dá)不到點(diǎn)子上的狀況，有的老師焦急了就會(huì)把正確答案告知孩子，今日活動(dòng)中也涌現(xiàn)了這種狀況，由于孩子沒(méi)有這方面的生活閱歷，因此他們?cè)趺匆蚕氩坏綀?bào)紙的保暖作用，此時(shí)我并沒(méi)有急著將正確答案告知孩子，而是給了孩子一點(diǎn)點(diǎn)提示，鼓舞孩子在老師給與肯定默示的狀況下繼續(xù)去思索。這樣不但沒(méi)有撲滅孩子積極思索的火花，而是進(jìn)一步激發(fā)了孩子思索、發(fā)覺(jué)的欲望。當(dāng)孩子說(shuō)出答案后，我并沒(méi)有停止，而是實(shí)時(shí)地進(jìn)行追問(wèn)：為什么?激發(fā)孩子的進(jìn)一步思索。

中班報(bào)紙教案10

設(shè)計(jì)理念：

養(yǎng)在飼養(yǎng)角里的各式各樣的金魚(yú)、熱帶魚(yú)給我們帶來(lái)了視覺(jué)享受，孩子們深深地被它們的漂亮身影所吸引，見(jiàn)孩子們這么感愛(ài)好，于是，我們和孩子一起收集各種魚(yú)的圖片，讓幼兒觀(guān)賞，觀(guān)看魚(yú)有什么顏色、花紋。在幼兒對(duì)魚(yú)有肯定感知閱歷的基礎(chǔ)上，我設(shè)想帶孩子們用報(bào)紙來(lái)做“魚(yú)”。運(yùn)用報(bào)紙、彩紙等材料，組合進(jìn)行“魚(yú)”的形狀創(chuàng)作和花紋裝飾，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)，并充分開(kāi)展想像，設(shè)計(jì)出自己喜愛(ài)的、富有性格的報(bào)紙魚(yú)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠嘗試用卷、擰的技巧來(lái)將報(bào)紙卷曲固定成魚(yú)的形狀，并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、裝飾魚(yú)身上的花紋。

2、嘗試自主解決操作過(guò)程中涌現(xiàn)的一些問(wèn)題。

3、培育幼兒喜歡熱帶魚(yú)和喜愛(ài)海洋的情感，能體驗(yàn)制作帶來(lái)的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：

1、觀(guān)賞過(guò)“漂亮的魚(yú)”，畫(huà)過(guò)熱帶魚(yú)，對(duì)魚(yú)的形狀，花紋色調(diào)有所了解。

2、“報(bào)紙魚(yú)”范例，半成品“報(bào)紙魚(yú)”(缺少魚(yú)眼睛)范例。2．報(bào)紙、雙面膠、彩紙假設(shè)干。

3、海底世界背景圖一副。PPT《漂亮的魚(yú)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)賞《漂亮的魚(yú)》

老師播放PPT《漂亮的魚(yú)》，引導(dǎo)幼兒觀(guān)賞魚(yú)的外形和花紋。

1、今日我們一起到水族館去參觀(guān)，看看水族館里都有一些什么樣的魚(yú)。

2、請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)看剛才我們看到的海底世界里的魚(yú)有什么外形的?

3、魚(yú)的尾巴是怎么樣?像什么?

4、魚(yú)身上的花紋是怎么樣的?

二、觀(guān)測(cè)范例，探究制作方法。

1、師：看，今日老師帶來(lái)了什么？〔出示范例〕

〔1〕“這是什么?它是用什么材料做的?”〔報(bào)紙〕

〔2〕“請(qǐng)你們想一想怎樣才能做成一條報(bào)紙魚(yú)?”(報(bào)紙搓成紙條，卷成魚(yú)的形狀，用彩紙裝飾魚(yú)的眼睛、花紋、魚(yú)鰭、魚(yú)尾等。)看著這些美麗的魚(yú)，你也想自己制作一條嗎？那等會(huì)就請(qǐng)你們自己來(lái)試一試它的做法，好嗎？〔幼兒觀(guān)測(cè)爭(zhēng)論并嘗試驗(yàn)索〕

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用報(bào)紙搓成紙條卷成魚(yú)的形狀，用彩紙裝飾魚(yú)的眼睛、身體、魚(yú)鰭、魚(yú)尾等。)

2.老師小結(jié)：這樣一條美麗的魚(yú)它是用報(bào)紙搓成條，再卷成魚(yú)的外形，添上眼睛和各種花紋做成的。

三、傾聽(tīng)老師講解，學(xué)習(xí)制作魚(yú)。

1、老師示范講解制作魚(yú)身的方法。

剛才老師說(shuō)它是用報(bào)紙搓成條，再卷成魚(yú)的外形，添上眼睛和各種花紋做成的?，F(xiàn)在老師就要來(lái)試一試，看一看是不是那樣的。

制作方法：用一張報(bào)紙卷卷卷，卷成一根粗棍子，再擰擰擰，擰成一條紙繩子，最末我將繩子兩頭交叉粘貼?？纯醋兂闪耸裁?？〔魚(yú)〕

魚(yú)的身體要卷擰的緊緊的，用手捏上去是硬硬的，那樣的魚(yú)才會(huì)很有精神；否那么魚(yú)的身體軟綿綿的，就像魚(yú)肉翻出來(lái)一樣。

魚(yú)的尾巴要漏出來(lái)許多一部分，假如很少魚(yú)就游的慢了；假如沒(méi)有了，那么魚(yú)都不能游了。魚(yú)尾巴交叉的地方要用長(zhǎng)長(zhǎng)的自粘紙把它緊緊的抱起來(lái)貼好，不然魚(yú)尾巴是要翹起來(lái)跑掉的。

〔老師邊講解邊制作示范〕

請(qǐng)一名小伙伴來(lái)把它拆開(kāi)看看究竟這條魚(yú)是怎么做的。

〔老師邊講解并描述，邊請(qǐng)一名幼兒將制作好的魚(yú)拆開(kāi)還原，供其他幼兒觀(guān)測(cè)?！硯煟涸鯓幼屵@條魚(yú)固定住呢？〔用雙面膠粘〕

2、老師拿出范例講解裝飾魚(yú)的方法。

師：可是這條魚(yú)很不快樂(lè)，由于它沒(méi)有美麗的衣服，它覺(jué)得自己太丑了，成天愁眉苦臉，你們情愿援助我嗎？那我們來(lái)幫幫它好嗎？

師：你想給報(bào)紙魚(yú)設(shè)計(jì)什么美麗的衣服呢？

師：假如用剪出來(lái)的紙條來(lái)裝扮報(bào)紙魚(yú)，怎樣裝扮呢？

師：老師給你們預(yù)備了一些材料，你們可以用老師幫你們預(yù)備好的彩條來(lái)進(jìn)行裝飾，可以作為魚(yú)身上的花紋。

四、難點(diǎn)爭(zhēng)論

1、老師出示半成品，提問(wèn)：〔1〕這條魚(yú)少了什么?(眼睛、花紋)〔2〕魚(yú)的眼睛可以怎么做?魚(yú)眼睛可以貼在哪里?(3)報(bào)紙魚(yú)的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么貼上去呢?師：那花紋呢？

師：是先貼眼睛還是先貼花紋呢？

2、老師小結(jié)：魚(yú)的眼睛要先粘貼，然后再去裝飾魚(yú)身上的花紋，這樣的話(huà)就不會(huì)由于先裝飾魚(yú)鱗而把魚(yú)眼睛的地方給貼掉了。

五、幼兒制作

1、老師提出操作要求。

〔1〕卷報(bào)紙時(shí)肯定要卷緊；卷成魚(yú)的外形后，兩頭交織成魚(yú)尾外形，交織處用雙面膠粘合固定；魚(yú)身上的花紋可以自己設(shè)計(jì)，花紋可多一些色調(diào)。

〔2〕裝飾魚(yú)的時(shí)候可以先貼魚(yú)眼睛，再貼魚(yú)身上的'花紋。

〔3〕把用下的廢紙放進(jìn)筐內(nèi)。

2、幼兒操作。

〔1〕我想小伙伴們確定是等不及要來(lái)做一條魚(yú)了，那么現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴用老師給你們預(yù)備的材料開(kāi)始制作吧。

〔2〕老師巡回指導(dǎo)，援助有困難的幼兒。

六、觀(guān)賞、溝通

1、請(qǐng)幼兒將制作好的魚(yú)貼在海底背景圖上。

2、師幼集中觀(guān)賞、溝通。

師：“我們也變出一個(gè)水族館了。”“你最喜愛(ài)哪一條魚(yú)，為什么?”“看看哪條魚(yú)的花紋很特別?”〔有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒從魚(yú)身上的花紋和眼睛的固定方法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

七、結(jié)束活動(dòng)

師：今日，我們學(xué)會(huì)了用報(bào)紙和彩條來(lái)制作魚(yú)，請(qǐng)小伙伴想一想除了有橢圓形的魚(yú)，還有什么外形的魚(yú)，請(qǐng)小伙伴回去后再想想你還想做一條什么樣的魚(yú)，做好后帶到幼兒園來(lái)，好嗎？

課后反思：

報(bào)紙是生活中比較常見(jiàn)的東西，接觸的也比較多，而藝術(shù)活動(dòng)《五彩報(bào)紙魚(yú)》就是利用報(bào)紙和一些彩色的碎紙片來(lái)制作漂亮的報(bào)紙魚(yú)。

活動(dòng)最初以開(kāi)設(shè)水族館呈現(xiàn)海底背景來(lái)吸引幼兒的留意，海底有條條藍(lán)色的碧浪、長(zhǎng)長(zhǎng)的隨水流搖擺的海藻、漂亮的珊瑚、五彩的貝殼?給人一種美的感覺(jué)，而通常美的東西又都是幼兒比較喜愛(ài)的，就簡(jiǎn)單抓住他們的留意力。接著我讓孩子們自己觀(guān)測(cè)老師手中的小魚(yú)，讓他們通過(guò)自己的眼睛發(fā)覺(jué)小魚(yú)身上的奧秘，并通過(guò)各種不同的提問(wèn)，使幼兒自己推出制作小魚(yú)的方法，在活動(dòng)前，我考慮一下在小魚(yú)的制作過(guò)程中可能會(huì)涌現(xiàn)的問(wèn)題，開(kāi)展這一活動(dòng)需要考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：幼兒搓出報(bào)紙條后能否卷曲成魚(yú)形？鏤空狀態(tài)下的魚(yú)眼睛怎么固定？魚(yú)身上的花紋裝飾怎么表達(dá)性格化？經(jīng)過(guò)一番思索，我將裝飾魚(yú)身上的花紋作為教學(xué)重點(diǎn)，將魚(yú)眼睛的固定方法作為教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)五個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)?；顒?dòng)中既有技能的徑直教授，又予以幼兒想象、創(chuàng)作的空間，尤其對(duì)魚(yú)身花紋的裝飾和魚(yú)眼睛的固定，我采用了“少示范，少規(guī)定，多啟發(fā)，多拓展”的方法，以便每個(gè)幼兒都能設(shè)計(jì)出自己喜愛(ài)的、富有性格的五彩魚(yú)，都能體會(huì)到想象和制造的歡樂(lè)。

執(zhí)教時(shí)講解環(huán)節(jié)將報(bào)紙搓成條時(shí)我為幼兒配上了兒歌“折一折，卷一卷，擰一擰”這樣孩子們就更感愛(ài)好了，本節(jié)課的亮點(diǎn)表達(dá)在以下幾點(diǎn):

1、通過(guò)PPT引起幼兒愛(ài)好，同時(shí)給幼兒設(shè)計(jì)不同外形的魚(yú)和裝飾魚(yú)身花紋提供參考。

2、結(jié)構(gòu)完整的范例給幼兒后面的制作帶來(lái)了形狀裝飾方面的啟示，提出操作要求，以援助幼兒再次理解。

3、既提供水族館的背景，又給幼兒設(shè)計(jì)魚(yú)和裝飾花紋提供參考。

4、作品集中，給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力和美感。

這個(gè)活動(dòng)在各個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)不同的方式來(lái)吸引幼兒的留意，活動(dòng)進(jìn)展的很順當(dāng)，但在活動(dòng)中也有一些不足的地方，像是成品的形狀，我預(yù)備了兩個(gè)成品，一個(gè)是徑直呈現(xiàn)的，另一個(gè)是示范后呈現(xiàn)的，這兩條魚(yú)的形狀幾乎是一模一樣的，而在制作魚(yú)身和眼睛的的黏貼上講的比較細(xì)致，而在花紋的黏貼上只是一帶而

過(guò)，但他們制作出的小魚(yú)都有不同的花紋，各種不同的規(guī)律，創(chuàng)意許多，而假如在外型上我也能夠示范出不同形狀特征的小魚(yú)，那么讓幼兒的思維擴(kuò)散出來(lái)，他們或許就能夠制造出他們自己的小魚(yú)。另外，我提供的彩色碎片每一組都是統(tǒng)一的，一開(kāi)始想只提供彩紙，讓幼兒把自己喜愛(ài)的圖案畫(huà)在彩紙上再剪下來(lái)，但考慮到時(shí)間的問(wèn)題和我班幼兒的實(shí)際狀況就沒(méi)有這樣做，聽(tīng)取了其他老師的建議后，我覺(jué)得可以在提供統(tǒng)一彩條的同時(shí)也提供各種不同外形的的彩條，讓孩子們有選擇的余地，予以那些想要自由發(fā)揮的幼兒創(chuàng)作的條件，或許最末呈現(xiàn)出來(lái)的效果會(huì)更好。

中班報(bào)紙教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用廢舊報(bào)紙條卷曲固定成魚(yú)的形狀，培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2.鼓舞幼兒大膽想象，用各種好看的紙條來(lái)裝飾美化魚(yú)。

3.嘗試自主解決操作過(guò)程中涌現(xiàn)的一些問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：觀(guān)賞過(guò)各類(lèi)“漂亮的魚(yú)”(包括圖片)，畫(huà)過(guò)熱帶魚(yú)，對(duì)魚(yú)的形狀特征、花紋色調(diào)有所了解。

2.材料預(yù)備：“報(bào)紙魚(yú)”范例；報(bào)紙、彩紙假設(shè)干，雙面膠、粘紙。海洋背景圖一張。PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲《小魚(yú)游》，激發(fā)幼兒愛(ài)好

音樂(lè)聲起，幼兒扮演小魚(yú)做各種游的動(dòng)作。

二、出示PPT，觀(guān)測(cè)報(bào)紙魚(yú)

1．看，老師今日帶來(lái)很多魚(yú)，他們身上的花紋美麗嗎？你最喜愛(ài)那條魚(yú)？為什么？〔引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)魚(yú)的花紋和色調(diào)〕

2．〔出示“報(bào)紙魚(yú)”〕看，又來(lái)了一位新伙伴，“我是報(bào)紙魚(yú)！你們知道我是用什么做成的呢？”

三、師示范講解報(bào)紙魚(yú)的制作方法

1．師講解操作方法

魚(yú)寶寶該怎么做呢？先做什么再做什么呢？

對(duì)了，要做一條漂亮的魚(yú)寶寶首先要將魚(yú)的輪廓折好哦！告知你們哦，折輪廓還有一首有趣的兒歌呢，下面一邊聽(tīng)兒歌，一邊看老師卷紙棒吧?！舱垡徽郏硪痪?，擰一擰?！臣埌糇龊美玻?/p>

做好了魚(yú)的輪廓，現(xiàn)在我們可以開(kāi)始制作報(bào)紙魚(yú)啦！做一條怎樣的小魚(yú)呢？〔瘦瘦的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、胖胖的……〕找到紙棒的中間點(diǎn)，將紙棒卷曲，兩頭交織成魚(yú)尾外形，用粘紙將交織部分粘合，瞧，魚(yú)的形狀做好啦！魚(yú)的形態(tài)還有許多種，我們可以做一條圓圓的胖胖的.魚(yú)，也可以做一條扁扁的瘦瘦的魚(yú)。盼望等下小伙伴們能做出和老師不一樣的魚(yú)。(引導(dǎo)幼兒改變出多種魚(yú)的形態(tài))魚(yú)的形狀做好啦，接下來(lái)我們做什么呢？對(duì)了，我們要來(lái)為魚(yú)設(shè)計(jì)衣服啦，你們可以利用彩紙撕成長(zhǎng)條裝扮到魚(yú)的身上。最末別忘了做上魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴哦。

2．引出難題

(1)老師手拿半成品報(bào)紙魚(yú)：“做好了魚(yú)鱗、魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴，看看這條報(bào)紙魚(yú)還少了什么?”(眼睛)

(2)“魚(yú)的眼睛可以怎么做?”

(3)“報(bào)紙魚(yú)的頭部是鏤空的，眼睛該怎么貼上去呢?”

(4)“關(guān)于魚(yú)眼睛究竟該怎么貼，請(qǐng)小伙伴們自己動(dòng)動(dòng)腦筋，想想方法?！?/p>

3．老師導(dǎo)入操作情景

看，誰(shuí)來(lái)啦？〔大海媽媽〕

大海媽媽惦念他的魚(yú)寶寶，你們情愿來(lái)援助大海媽媽來(lái)找到他的魚(yú)寶寶嗎？

4．老師講解操作要求：

〔1〕卷魚(yú)的時(shí)肯定要將報(bào)紙條搓緊，卷的細(xì)細(xì)的做出來(lái)的魚(yú)才好看，卷好后用透亮膠或者雙面膠固定。

〔2〕在裝飾魚(yú)鱗的時(shí)候魚(yú)身上的花紋需要自己設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出不同的花樣，當(dāng)然也別忘了魚(yú)鰭和魚(yú)尾的裝飾。

〔3〕最末，請(qǐng)小伙伴們把做好魚(yú)寶寶送到大海媽媽的懷抱里！

三、幼兒操作：

1．可以提示部分沒(méi)有想出固定魚(yú)眼睛方法的幼兒留意魚(yú)眼睛的固定和方法。

2．提示幼兒珍惜材料，要懂得共享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的廢紙放進(jìn)中間的框內(nèi)。

3．幼兒開(kāi)展想象，要做出自己的特色。

4．師適時(shí)指導(dǎo)部分有困難的幼兒。

四、講評(píng)

1．你們幫大海媽媽找到了好多的魚(yú)寶寶呀，大海媽媽心里可興奮啦！

2．讓我們來(lái)看看哪一條魚(yú)寶寶最美麗，花紋最特別？

你最喜愛(ài)哪一條魚(yú)寶寶身上的圖案，為什么？

3．大海是搖籃，搖著魚(yú)寶寶，魚(yú)寶寶睡著了……結(jié)束活動(dòng)

中班報(bào)紙教案12

【活動(dòng)名稱(chēng)】

科學(xué)：報(bào)紙變變變

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.使幼兒能合理利用廢舊報(bào)紙做各種東西。

2.教幼兒學(xué)會(huì)廢舊物利用，充分發(fā)揮想像力，培育幼兒的創(chuàng)新精神。

3.培育幼兒的相互合作、協(xié)調(diào)的技能，并學(xué)會(huì)展示自己的作品。

4.初步培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

6.能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.報(bào)紙。

2.各色顏料、畫(huà)紙、剪刀、抹布、膠水、畫(huà)好輪廓的圖案。

3.課前玩過(guò)運(yùn)用報(bào)紙作玩具的體育游戲。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：我們用上報(bào)紙玩過(guò)哪些游戲，是怎樣玩的?"二、老師簡(jiǎn)約介紹一些報(bào)紙手工的制作方法。

1.老師:舊報(bào)紙可以用來(lái)玩游戲，熬煉身體。我們還可以用上報(bào)紙做什么呢?

2.老師總結(jié)：

(1)可以將報(bào)紙當(dāng)成一塊布，自己做服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)制作成一件漂亮的花衣服。

(2)用報(bào)紙折出一頂美麗的帽子。

(3)將報(bào)紙捏成紙團(tuán)，蘸上顏料進(jìn)行拓錯(cuò)印花布。

(4)用報(bào)紙卷成小紙棒，再將紙棒組合粘成物體造型。

(5)將報(bào)紙剪成各種瞿秋白品外形，粘貼成一幅畫(huà)。

(6)還可以有報(bào)紙來(lái)折紙。

三、交待要求：幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

老師：今日請(qǐng)小伙伴按組來(lái)制作，每組做一樣，先商量好要做什么，然后再到老師這兒來(lái)選材料，大家分好工，看哪組小伙伴動(dòng)腦筋做的東西最有趣。

四、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在我園開(kāi)展《幼兒園因地制宜開(kāi)展幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)模式的討論》課題實(shí)施中，為了提高幼兒參加戶(hù)外體育活動(dòng)的'愛(ài)好，寓體育熬煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的積極性，幼兒園各個(gè)班級(jí)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了不同的體育器械，比如：飛盤(pán)、保齡球、布袋等很多幼兒喜歡的器械材料，讓幼兒放開(kāi)手腳去探究、去嘗試，從而得到制造性的運(yùn)動(dòng)閱歷。結(jié)合中班幼兒的生活體驗(yàn)，我選擇了孩子們比較喜愛(ài)的紙棒作為活動(dòng)材料，報(bào)紙是生活中隨處可見(jiàn)的，是一種可以廢物利用的材料，它取材方便而且比較安全。整個(gè)活動(dòng)我以“棒”為主線(xiàn)，采納了開(kāi)心、輕松的活動(dòng)節(jié)奏，給幼兒充分的自主探究、活動(dòng)的空間，鼓舞幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動(dòng)下，了解紙棒的各種玩法，擴(kuò)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)思維，提高了幼兒運(yùn)動(dòng)愛(ài)好與技能。

本次活動(dòng)，我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們制造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松開(kāi)心的氛圍，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，并實(shí)時(shí)的予以鼓舞和表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。

假如讓我重上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無(wú)暇的想象力和制造力，使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。

中班報(bào)紙教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒大膽嘗試，利用廢舊報(bào)紙玩出多種游戲。

2、體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣，感受勝利的歡樂(lè)。

3、鼓舞兒童發(fā)覺(jué)生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)之情。

4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

保證足量的報(bào)紙、塑料球、剪刀、籃子、沙包、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)《向前沖》

老師與幼兒共同熱身，激發(fā)幼兒的敏捷技能及為下面的活動(dòng)做預(yù)備。

二、導(dǎo)入報(bào)紙、激發(fā)愛(ài)好

1、出示舊報(bào)紙：這是什么？過(guò)期的報(bào)紙?jiān)诩依镉惺裁从茫?/p>

2、提出問(wèn)題：可不能用來(lái)熬煉呢？

3、你想到了什么好的玩法嗎？情愿來(lái)嘗試一下嗎？

三、一次嘗試"不會(huì)掉的報(bào)紙"

1、今日我們小熊家有許多的報(bào)紙，它呀想請(qǐng)你們將報(bào)紙送到大象的.家里。

2．送的時(shí)候有要求的：

〔1〕手不要碰，而且每次只能運(yùn)一張報(bào)紙。

〔2〕看誰(shuí)想的方法多。

3、幼兒嘗試，老師觀(guān)測(cè)。

4、溝通嘗試閱歷：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣將報(bào)紙帶到終點(diǎn)的。〔請(qǐng)幼兒邊試邊說(shuō)〕

小結(jié)：原來(lái)我們可以通過(guò)頭頂法、夾跳法等等方法讓報(bào)紙通過(guò)平衡木。

四、二次嘗試，增加材料、組合熬煉

1、提供幫助材料：塑料球、沙包、剪刀、籃筐等幫助材料，提出二次探究的要求：

〔1〕二人合作，用報(bào)紙和其他材料一起玩〔2〕看看誰(shuí)想的玩法多。

2、請(qǐng)幼兒小組商量并嘗試?！舱乙粋€(gè)伙伴，商量一下怎么玩，再去拿材料〕

3、幼兒示范介紹自己的游戲玩法。老師進(jìn)行小結(jié)。

小結(jié)：報(bào)紙有很多的玩法，還可以和其他的材料組合在一起進(jìn)行游戲呢。

五、結(jié)束部分：放松整理游戲：《假如我是一張紙》

〔1〕老師把報(bào)紙揉成一團(tuán)，請(qǐng)全體幼兒變成"一張大紙"，一起仿照紙張變成紙團(tuán)的樣子。

〔2〕讓我們一起將這些好玩的報(bào)紙帶回去和小伙伴們一起來(lái)玩吧。

將報(bào)紙剪橙長(zhǎng)條，做平衡木，手拿球。

貼在胸前迎風(fēng)跑、放在頭上遮太陽(yáng)、卷成球投紙籃

教學(xué)反思

這節(jié)課能讓幼兒在玩的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到報(bào)紙的用處，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)到知識(shí)。

中班報(bào)紙教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。

2、練習(xí)兩人合作投擲、跨物跳、走平衡的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)展身體的靈敏性。

3、使小伙伴們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5、考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人兩三張報(bào)紙。兔子頭飾及蘿卜卡片

2、開(kāi)場(chǎng)、熱身、游戲和放松的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

用報(bào)紙做方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)入場(chǎng)

在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：

活動(dòng)開(kāi)始的游戲既滿(mǎn)意了幼兒的新奇心，又使活動(dòng)自然開(kāi)展。熱身運(yùn)動(dòng)從表面上看只是走走跑跑，其實(shí)是老師細(xì)心設(shè)計(jì)的。在活動(dòng)中，老師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)神奇、夸張，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。)

二、探究報(bào)紙的玩法

1.引導(dǎo)幼兒探究報(bào)紙的各種玩法：今日我們要用報(bào)紙來(lái)熬煉身體，誰(shuí)能想出特別的方法?

(1)鼓舞幼兒探究一個(gè)人的玩法。

(2)鼓舞兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對(duì)合作良好的幼兒予以鼓舞。

(3)隨時(shí)留意幼兒的運(yùn)動(dòng)狀況，適時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。

(4)提示幼兒保持合適的活動(dòng)空間，留意安全。確定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒相互學(xué)習(xí)并嘗試。。

(為了達(dá)成目標(biāo)，老師分層次引導(dǎo)幼兒探究報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)做一個(gè)發(fā)覺(jué)者，努力發(fā)覺(jué)玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩L(fēng)光前展示，實(shí)時(shí)確定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思索。老師除了要捕獲幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要實(shí)時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法。喚起幼兒的制造熱忱。)

三、游戲：小兔種蘿卜

1.介紹游戲玩法：在《游戲》的音樂(lè)聲中，兩個(gè)小兔子合作需要連過(guò)三關(guān)，第一關(guān)雙人一起過(guò)獨(dú)木橋(報(bào)紙做的比較窄)。第二關(guān)跨過(guò)障礙物(跨欄)。第三關(guān)投擲：兩人將框中的報(bào)紙球投到欄中。最末將蘿卜種上，跑步回來(lái)。

在玩的同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照看、相互合作才能保證安全。

四、放松活動(dòng)

隨音樂(lè)聲放松身體，敲敲背等

延伸活動(dòng)：

1、在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間鼓舞幼兒與同伴合作，繼續(xù)探究運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。

2、幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴共享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)閱歷。

在這節(jié)活動(dòng)中，我將健康領(lǐng)域與社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒?dòng)中開(kāi)始部分的游戲和簡(jiǎn)短的運(yùn)動(dòng)既滿(mǎn)意幼兒的新奇心又使活動(dòng)自然開(kāi)展。為了達(dá)成目標(biāo)，在探究報(bào)紙玩法的環(huán)節(jié)中，逐步提出由易到難的要求，實(shí)時(shí)確定幼兒的創(chuàng)意，喚起幼兒的制造熱忱。后面的游戲是探究環(huán)節(jié)的連續(xù)，是為了加強(qiáng)幼兒游戲的'信心，獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。結(jié)束部分我安排了富有詩(shī)情畫(huà)意的放松活動(dòng)，既符合幼兒好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。

2、中班游戲活動(dòng)教案：報(bào)紙游戲教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們的環(huán)保意識(shí)也在不斷的提高，那么作為幼兒老師我們是否也該對(duì)幼兒進(jìn)行一些簡(jiǎn)約的環(huán)保意識(shí)呢。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)撕、揉、捏、團(tuán)報(bào)紙，進(jìn)展幼兒的小肌肉動(dòng)作。

2、培育幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

3、進(jìn)一步體驗(yàn)游戲活動(dòng)的歡樂(lè)。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)報(bào)紙游戲加強(qiáng)幼兒們的環(huán)保意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備：

廢報(bào)紙假設(shè)干，10╳10cm左右的小方布?jí)K每人一塊，皮筋假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分，組織幼兒：

1、師生一起做手指游戲。

2、游戲“小小腦袋藏起來(lái)”。

(二)撕報(bào)紙：

老師講解、示范方法，引導(dǎo)孩子將報(bào)紙撕碎。告知幼兒報(bào)紙不能隨意亂扔。

(三)團(tuán)紙球：引導(dǎo)幼兒將碎紙屑全部揉抓在手里，要求地面潔凈無(wú)紙屑。

(四)玩紙球：將紙球用方布包起來(lái)，啟發(fā)幼兒用多種方法玩紙球。

(五)帶幼兒到戶(hù)外玩游戲，自然結(jié)束本節(jié)課

教學(xué)反思

1、應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒們進(jìn)行分組游戲

2、在游戲中應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)小伙伴和老師一起游戲

中班報(bào)紙教案15

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園生態(tài)環(huán)境教育是我園的市級(jí)課題，經(jīng)過(guò)幾年的討論與實(shí)踐，在不斷的探究中，勝利的編寫(xiě)成了園本教材《科學(xué)教育環(huán)境》。其中的“廢物利用”這一園本課程中《報(bào)紙的苦惱》這一那么故事給了我許多的啟發(fā)與思索?！秷?bào)紙的苦惱》是一那么給予思想性、情感性的童話(huà)故事，在這那么故事中，通過(guò)對(duì)報(bào)紙不憐憫緒的感知，揭示了廢舊報(bào)紙的很多可利用性及要疼惜報(bào)紙的情感。那么，孩子們對(duì)廢舊報(bào)紙的可利用性知道多少呢？

一次，我有意將廢舊報(bào)紙投放于晨間桌面、體育區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)等各區(qū)域活動(dòng)，驚異的發(fā)覺(jué)，晨間桌面他們會(huì)用它來(lái)折飛機(jī)呀、撕碎片呀、團(tuán)紙球呀，語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)他們會(huì)像真有回事兒似的學(xué)爸爸、奶奶看報(bào)呀……在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙真的成了孩子們的珍寶。經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真觀(guān)測(cè)，我發(fā)覺(jué)孩子們雖然愛(ài)好深厚，可對(duì)報(bào)紙的玩法、利用性還是存在著局限性。

新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容需要與幼兒愛(ài)好、需要及接受技能相吻合。我想，作為老師，應(yīng)依據(jù)幼兒的愛(ài)好、需要和原有閱歷，引導(dǎo)幼兒走向最近進(jìn)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班綜合活動(dòng)——《有用的報(bào)紙》。

開(kāi)展這一活動(dòng)，孩子們要有肯定的基礎(chǔ)。我班幼兒已有折、剪、團(tuán)等用廢舊報(bào)紙制作的閱歷。這一活動(dòng)適合于中班下學(xué)期的小伙伴。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、援助幼兒理解故事內(nèi)容，加強(qiáng)疼惜報(bào)紙、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)

2、了解廢舊報(bào)紙的再可利用性，能想方設(shè)法利用廢舊報(bào)紙，對(duì)報(bào)紙制作產(chǎn)生愛(ài)好

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、故事內(nèi)容以及對(duì)故事中報(bào)紙不憐憫緒的感知

2、想方設(shè)法再利用廢舊報(bào)紙及用舊報(bào)紙制作

三、活動(dòng)預(yù)備

1、事先排練四位大班幼兒擔(dān)負(fù)小小模特兒的角色〔身穿報(bào)紙服裝、頭戴報(bào)紙頭飾，手拿報(bào)紙道具，如：紙傘、紙球、紙棒、紙辮子等隨樂(lè)表演〕

2、廢舊報(bào)紙?jiān)S

多，剪刀、膠水、水彩筆、舊圖書(shū)、白紙、蠟筆、蛋、臟皮鞋等

3、輕音樂(lè)、故事錄音〔見(jiàn)后〕

4、多媒體課件

5、事先排練好二段情境表演

四、活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒觀(guān)看模特兒表演，初步感知舊報(bào)紙的.用途

師：哎呀！小伙伴們快看，來(lái)了一群小小模特兒，她們身上的衣服多有趣呀！

〔幼兒觀(guān)看表演，模特定格〕提問(wèn)：〔1〕她們身上的衣服是什么做成的呀？〔報(bào)紙〕

〔2〕報(bào)紙做的衣服美麗嗎？〔美麗〕報(bào)紙還做成了些什么呀？〔紙球、紙棒、紙辮子、紙傘、紙扇子等〕

〔3〕你們還可以用報(bào)紙做成什么呀？

總結(jié)：舊報(bào)紙真棒，能做出這么多東西來(lái)，我們一起拍拍手感謝小模特兒的表演吧！