《獅子》幼兒園中班教案

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《獅子》幼兒園中班教案1

一、設(shè)計思路

經(jīng)受了活動的第一教時后，孩子們知道了每一種動物都有自己的優(yōu)點。這一次叢林里的“動物頒獎大會”，他們需要在觀賞理解音樂的基礎(chǔ)上，用肢體動作表現(xiàn)每一種動物的特點。

活動的第二個環(huán)節(jié)截取了法國作曲家圣·桑的《動物狂歡節(jié)》的片段供幼兒觀賞。老師先動物的圖片，縮小聯(lián)想的范圍，再請幼兒觀賞音樂，將音樂特點與動物特征相匹配，這對于中班下學(xué)期的幼兒來說可能更合適。

第三個環(huán)節(jié)請幼兒編排舞蹈動作進行表達和表現(xiàn)，共分兩個層次。第一個層次：用動作表現(xiàn)動物的形狀特征；第二個層次：不僅要表現(xiàn)動物的形狀特征，還要用肢體語言表現(xiàn)出該種動物最擅長的本事，難度有所提高。中班幼兒肢體語言不夠豐富，老師可以一些相應(yīng)舞蹈動作的照片供幼兒。

二、活動目標

1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)動物的形狀特點與特長。

2、觀賞不同的音樂，感知其旋律、節(jié)奏、速度與所表現(xiàn)動物的關(guān)系。

三、活動預(yù)備

1、誰敢嘲諷獅子》課件〔PPT〕

2、《動物狂歡節(jié)》音樂選段

3、相應(yīng)的動物卡片、插卡底板〔幼兒2～3人一組，每組一份〕

4、動物舞蹈造型照片

5、幼兒制作的各種獎杯〔森林大力士、森林舞蹈家、森林歌頌家、森林之王、森林游泳健將、森林跳高王子……〕

四、活動過程

〔1〕回顧故事情節(jié)，引出主題

——〔出示獅子〕上次我們講了關(guān)于獅子的故事，還記得故事的名字嗎?

——記得故事里有哪些動物嘲諷過獅子?他們的哪些本事比獅子厲害?

——經(jīng)受了上次的事，獅子知道了，原來每——種動物都有自己最厲害的本事，于是召開了一個“森林頒獎大會”，看看都來了哪些動物?〔出示動物圖片〕

〔2〕觀賞首樂，開展聯(lián)想

——聽聽，動物們哪個先來，哪個后到?按你聽到的順次給動物們排排隊?！灿^賞首樂，小組操作排序〕

——你們聽到的動物們出場的順次是怎樣的?〔這段音樂是誰?為什么你覺得這是××?××是什么樣的?這段音樂聽起來有什么樣的感覺……〕

——〔播放課件驗證〕看看，我們的感覺是否正確?

〔3〕森林頒獎大會

①動物出場秀。

——每組選——種動物，要用動作表現(xiàn)出這種動物的樣子，讓我們——看就知道你們是誰?！残〗M編排，可個別小組舞蹈造型照片〕

——把你們設(shè)計的動作讓大家觀賞——下，讓我們猜猜你們是誰?！残〗M輪番表演幼兒表演時，老師可播放相應(yīng)的音樂?！?/p>

——你們覺得他們表演的是誰?你喜愛他們哪個動作?還有什么動作也可以表演這種動物?

②頒獎大會。

——〔出示各種獎杯〕看看這些獎最適合頒給哪個動物？

——領(lǐng)獎的時候，不僅要表演出動物的造型，還要用動作告知大家這種動物最大的本事，讓我們看明白你是來領(lǐng)哪個獎杯的?！残〗M合作編排動作〕

頒獎大會正式開始，聽到合適的音樂，相應(yīng)的小組就登場表演并領(lǐng)獎。

〔三〕活動拓展

1、豐富音樂，增加動物的種類，鼓舞幼兒用肢體動作表達表現(xiàn)，并漸漸協(xié)作音樂的速度與節(jié)奏。

2、幼兒與同伴講解并描述并統(tǒng)計自己和同伴的優(yōu)點和缺點。

五、活動結(jié)束

1、

2、

六、活動延伸

1、在閱讀區(qū)中投放此圖畫書，供幼兒自主閱讀。

2、動物撲克牌：用動物圖片自制“動物撲克牌”，2～4人一起玩，每人任意取一張動物牌，說出該動物最獨特的本事為勝，可收取別人手中的動物牌。

3、誰也不能嘲諷我：

〔1〕預(yù)備：墻面環(huán)境中布置每個幼兒的照片及日常生活中各類事項的圖示。

〔2〕操作方法：幼兒可將自己做得最棒的事項圖片貼在自己的照片后，也可把自己做得不夠好的事項照片貼在比自己好的同伴的照片后。

《獅子》幼兒園中班教案2

【活動目標】

1、嘗試用所提供的材料(絨條棉簽樹葉彩紙)為大獅子設(shè)計發(fā)型。

2、體驗自主表現(xiàn)，制造的歡樂。

【活動預(yù)備】

1、PPT圖片

2、幼兒操作所需材料(絨條棉簽樹葉彩紙)

3、背景音樂(幼兒動手操作)

【活動過程】

一、情景導(dǎo)入

1、森林里一只小鸚鵡新開了一家理發(fā)店，你們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎?理發(fā)店是用來做什么的?你們平常見過哪些發(fā)型?

2、出示圖片1(小刺猬)這是誰呀?

小鸚鵡幫她設(shè)計了一個什么發(fā)型?

3、出示圖片2(小綿羊)我們來看一下下一位又是誰來了?

觀測一下她現(xiàn)在是一個什么新發(fā)型?

4、出示圖片3(大獅子)第三位顧客呀不滿足小鸚鵡設(shè)計的發(fā)型，想請我們班的小伙伴幫他設(shè)計一個新奇的發(fā)型。

假如請你幫大獅子設(shè)計的話，你會設(shè)計一個什么發(fā)型?(幼兒自由回答)

二、講解示范

1、今日老師也幫你們帶來了一些材料，我們先來看一下有哪些(老師一一做介紹)

2、出示獅子頭(看一下，老師幫你們在盤子的四周打了許多小孔，假如是你，你會利用桌上的哪些材料穿過這個小孔幫它設(shè)計一個獨特的發(fā)型)，請一個幼兒上來嘗試一下。

3、出示幾張獅子頭像，請個別幼兒自由選材，上來做小老師示范一下。(樹葉貼畫，棉簽作畫，撕紙貼畫)

小結(jié)：剛才這幾位小伙伴設(shè)計了幾種發(fā)型，都很棒，大獅子很滿足，請老師感謝你們。

三、幼兒動手操作：

1、現(xiàn)在就請小伙伴們選擇你喜愛的材料，為大獅子設(shè)計一款發(fā)型。

2、老師提要求：

小伙伴在你們畫之前我們的獅子王還有幾句話要老師轉(zhuǎn)告你們：我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的頭發(fā)可多了可多了。

3、幼兒選擇自己喜愛的顏色作畫，老師巡回指導(dǎo)。

4、重點提示幼兒留意畫頭發(fā)時線條應(yīng)多而密。

四、展示觀賞，評價幼兒作品。

大獅子說感謝你們，感謝你們?yōu)樗O(shè)計了這么漂亮的頭發(fā)。

《獅子》幼兒園中班教案3

活動目標：

1、能逐頁細致地觀測畫面，理解故事內(nèi)容，感受小貓的機敏勇猛。

2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當(dāng)?shù)木売伞?/p>

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

4、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

活動預(yù)備：

1、《小伙伴的書》

2、故事CD。

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

師：你們認識小貓和獅子嗎？你覺得是小貓大還是獅子大？

二、集體閱讀《小伙伴的書》，理解故事內(nèi)容。

1、明確看圖的順次。

2、逐頁觀測圖片，初步理解故事內(nèi)容。

師：小貓和獅子在干什么？

師：小貓和獅子之間可能發(fā)生了什么事情？他們在爭辯什么？

師：鏡子里的獅子是怎么樣的？鏡子里的貓是怎么樣的？它們照的鏡子有什么不一樣？

師：你知道鏡子的神秘嗎？

三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。

師：你覺得這是一只什么樣的小貓？

活動反思：

這個教學(xué)活動一共分為了三個環(huán)節(jié)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我通過提問：你們看見過小貓和獅子嗎？那你覺得是小貓大還是獅子大？以這樣的方式引出故事，今日有一只小貓說是自己比獅子大，而且這只獅子也同意了，當(dāng)小伙伴聽到這里的時候開始七嘴八舌了“這是怎么回事??？”“這不可能吧，小貓確定比獅子小的”“對呀對呀！小貓怎么可能會比獅子大呢？”此時的孩子已經(jīng)充斥了劇烈的探究欲望，我繼續(xù)講解并描述故事內(nèi)容。在講故事前，我先把問題拋給了幼兒：“小貓和獅子在干什么？為什么獅子和小貓會照鏡子？為什么獅子后來跑了？通過事先的提問，讓幼兒有目的性的探究故事內(nèi)容，依據(jù)幼兒閱讀技能與閱歷，讓孩子自己進行逐頁閱讀，并且?guī)е鴨栴}進行閱讀。為了能夠更好的了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，我出示了孩子們每天用的調(diào)羹，讓幼兒玩一玩，找一找，觀測凹面鏡前照會變得怎么樣？照凸面鏡的時會變得怎么樣？能夠使小伙伴更直觀的發(fā)覺凹面鏡、凸面鏡的特點。通過這樣的方式讓小伙伴了解故事中哈哈鏡的成像緣由，在凹面發(fā)覺自己變成了一個小巨人，在鼓起來的那一面找一找就自己變成小跳蚤，了解哈哈鏡的奇妙。

在這次的語言教學(xué)活動中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的愛好，并一起探究生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在肯定的不足，假如能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果肯定會更加好，孩子們的投入度肯定會更高。

《獅子》幼兒園中班教案4

活動設(shè)計背景

中班的幼兒年齡較小，他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發(fā)》語言明亮，篇幅短小，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

活動目標

1.能感受理解詩歌內(nèi)容，喜愛詩歌中的兩個角色。

2.體驗小獅子理發(fā)時和理發(fā)后的心情改變。

3.能大聲朗讀，感受朗誦活動的愉悅。

4.有感情地學(xué)唱詩歌。

5.讓幼兒感受詩歌歡快的節(jié)奏。

教學(xué)重點、難點

重點；能用動作、語氣、表情表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

難點；小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的心情改變。

活動預(yù)備

幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的形狀特點。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張，表現(xiàn)詩歌內(nèi)容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。

活動過程：

一．導(dǎo)入活動1.老師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片，提問：頭發(fā)長長了怎么辦？幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么改變？幼兒回答：好看、美麗。提問：媽媽喜不喜愛？答：喜愛。2老師.有一只小獅子的頭發(fā)也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發(fā)，它理發(fā)時發(fā)生了什么狀況。

二．觀賞理解詩歌，出示大圖。1.老師提問：詩歌里說誰去理發(fā)？理發(fā)師是誰？2.幼兒再次觀賞詩歌。老師朗誦第一段，提問：小獅子進理發(fā)店是怎么做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個動作表現(xiàn)了小獅子是什么心情?回答:雄壯、威猛。老師和幼兒學(xué)習(xí)本段。老師朗誦第二段，提問:烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時涌現(xiàn)了什么狀況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣？答：頭發(fā)和胡子都沒啦。它心情怎么樣？答：很興奮，覺得自己很美麗?；丶液蟀l(fā)生了什么狀況？答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會這樣？答：媽媽不認識它了，它不明白為什么會這樣。

三．幼兒觀賞操作卡，閱讀詩歌。

教學(xué)反思

本次活動通過幼兒自主觀測圖畫，來理解詩歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過朗誦活動，感受學(xué)習(xí)詩歌的愉悅。老師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調(diào)朗誦，來表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激昂，進理發(fā)店時的威猛，理發(fā)后的興奮，回家把媽媽嚇跑的迷惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激昂、威猛、興奮、迷惑這個情感過程的表達。

小百科：理發(fā)，(Haircare)，又名頭發(fā)護理，常見的是修剪頭發(fā)，簡稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。理發(fā)可以是家庭生活活動，家屬及伙伴相互援助。

《獅子》幼兒園中班教案5

活動目標：

1.知道獅子的基本構(gòu)造。

2.觀測橡皮泥獅子，并學(xué)會利用一些技巧：搓長、壓扁、團聚等制作。

3.體驗玩橡皮泥的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

5.感受作品的美感。

活動預(yù)備：

每人一盒橡皮泥、泥工板

活動過程：

1.繪本《小老鼠的小背心》里面有誰啊?

提問：你見過獅子嗎?它長什么樣子的?

小結(jié)：“獅子有一個長圓形的頭，一雙三角眼可歷害了，最主要的是它那滿頭的毛看上去很威猛，圓圓的身體，四條粗大的腿，還有那一條像小棒一樣的尾巴，尾巴末還有一小團毛。”

2.幼兒自主嘗試用橡皮泥捏獅子

提問：你們覺得可以用什么方法捏出一頭獅子?

師：可以先捏出獅子的什么部位?

幼兒嘗試捏出

提問：認真觀測，你覺得獅子的這個部位是什么外形的?長得像什么?

會用到橡皮泥技巧的哪一個?

接著捏什么部位?

小結(jié)：獅子都捏好了嗎?

3.評價

你覺得你捏出的獅子怎么樣?什么地方可以改進?

應(yīng)當(dāng)怎么做?

課后反思：

獅子對于孩子們來說也是比較熟識的動物，但是考慮到獅子的捏法對于中班的孩子來說比較困難，于是我將圖片放在大屏幕上和孩子們一起爭論一個個步驟，并和孩子們一起嘗試捏，通過整個活動的完整步驟展示，一些技能強的孩子們也學(xué)會了獅子的捏法，但是獅子捏的平面的，如何能夠捏出立體的，可以讓孩子們自己挑戰(zhàn)。

《獅子》幼兒園中班教案6

活動目標：

1、理解小獅子理發(fā)詩歌內(nèi)容，體驗小獅子激昂、威嚴、興奮、迷惑的心情改變。

2、嘗試給詩歌添加擬聲詞，大膽表達自己對詩歌心情、情節(jié)的感受。

3、感受朗誦活動的愉悅。

活動預(yù)備：

1、認識獅子、烏賊。

2、詩歌課件。

活動過程：

一、閱歷回顧——我去理發(fā)

師：“你們理過頭發(fā)嗎？誰來說說你去理發(fā)的事？”

師：“有一只小獅子它也想理發(fā)，猜一猜小獅子為什么去理發(fā)？小獅子理發(fā)會發(fā)生些什么事呢？我們一起來聽一聽?！?/p>

二、初次觀賞——哪兒有趣

師：“你聽到了什么？”

師：“大家說得很好。我們再來認真聽聽小獅子理發(fā)做了什么，說了什么？你覺得有哪些有趣的事？”

三、再次觀賞——體驗情感

〔一〕觀賞第一段，體驗小獅子想理發(fā)的激昂和進理發(fā)館時的威嚴。

師：“小獅子想去干什么？有人陪它嗎？它干嘛一個人去理發(fā)？它的心情怎樣？”

師：“一進門，小獅子做了什么？說了什么？〔動作體驗：亮亮爪，齜齜牙〕為什么它會這么做？”

〔活動評析：設(shè)置多種可能的問題情境，可以訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維技能，孩子們參與活動的愛好一下子被激發(fā)起來?！?/p>

〔二〕觀賞第二段，體驗小獅子理發(fā)后的興奮和嚇跑媽媽后的迷惑。

師：“誰給小獅子理的發(fā)？烏賊理發(fā)師忙得怎樣了？〔動作體驗：忙得汗珠直滴答〕它怎么會這么忙呢？”

師：“理發(fā)后的小獅子變成了什么樣子？請你用一個詞來形容他。小獅子自己認為現(xiàn)在這個樣子怎樣？”

師：“美麗的小獅子為什么嚇跑了心愛的媽媽？”

師：“小獅子理發(fā)原來想怎樣？沒想到結(jié)果怎樣？你想對小獅子說些什么？”

小結(jié)：瞧瞧，小獅子原來想給媽媽一個驚喜，結(jié)果卻把心愛的媽媽嚇跑了。所以，我們做任何事都不能只顧自己的想法，還應(yīng)當(dāng)考慮別人的感受。

〔活動評析：幼兒學(xué)習(xí)詩歌是與情感體驗同步進行的，體驗情感可以更好地援助孩子學(xué)習(xí)詩歌、表現(xiàn)詩歌。情感的體驗，往往仁者見仁，智者見智，孩子會有許多多元的感受和獨特的體驗，這些都是我們老師所應(yīng)珍視的。在活動中，請孩子們移情體驗小獅子理發(fā)后的想法，孩子們七嘴八舌地說到“它覺得自己很美麗，心里很興奮”，“它變得和媽媽一樣了，想讓媽媽大吃一驚”……孩子們通過合情合理的想象，體驗到小獅子理發(fā)后的興奮之情?！?/p>

四、嘗試改編——添加擬聲詞

〔一〕對比觀賞詩歌，感受詩歌添加擬聲詞后的有趣。

〔二〕嘗試給詩歌添加擬聲詞?！渤鍪疚淖?，依據(jù)幼兒想法在相應(yīng)位置添加符號?！?/p>

師：小獅子吼叫的聲音是怎樣的？你認為加在詩歌的什么地方最合適？為什么你會這么認為？

師：“烏賊理發(fā)師，忙得汗珠直滴答”，你覺得在這里加點什么樣的聲音最有趣？說說你的理由。

師：你認為還可以在詩歌的哪些地方加上有趣的聲音？理由是什么？

〔活動評析：在幼兒充分體驗詩歌情感的基礎(chǔ)上給詩歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的釋放和宣泄，把自己對詩歌的體驗自然流露。如在“一進門，他亮亮爪，齜齜牙”后面加上兩聲小獅子的叫聲“吼……吼……”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的聲音“滴滴答……滴滴答……；在“小獅子的胡子沒啦，小獅子的頭發(fā)沒啦”后面分別加上“噢……”；在“嚇跑了心愛的媽媽”后面加上媽媽的叫聲“啊……”等。〕

五、展示表現(xiàn)——詩歌表演

〔一〕師幼合作朗誦添加擬聲詞后的詩歌。

幼兒朗誦詩歌，老師配擬聲詞。

老師朗誦詩歌，幼兒配擬聲詞。

〔二〕自由結(jié)伴朗誦加擬聲詞后的詩歌。

〔三〕展示表演詩歌。

附：詩歌《小獅子理發(fā)》

小獅子理發(fā)

高洪波

小獅子的頭發(fā)長了，

他到理發(fā)館去理發(fā)。

一進門，

他亮亮爪，齜齜牙：

“頭發(fā)要染，

胡子要刮！”

烏賊理發(fā)師，

忙得汗珠直滴答。

小獅子的胡子——沒啦

小獅子的頭發(fā)——沒啦

美麗的小獅子回到家，

嚇跑了心愛的媽媽…

《獅子》幼兒園中班教案7

活動目標：

1、觀測并理解畫面，知道動物最厲害的本事。

2、能正確認識自己及伙伴的優(yōu)點，為自己的優(yōu)勢感到驕傲。

3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

重點：能發(fā)覺各種動物最厲害的`本事，正確認識并大膽的表達自己和伙伴的優(yōu)點。

難點：正確認識并大膽的表達自己和伙伴的優(yōu)點。

預(yù)備活動：

PPT、音樂

活動過程：

一：觀測與提問今日菲菲老師帶來了一本有趣的書，我們先不來看書，先來看個東西，你們能猜出它是誰嗎？大獅子有一頭威嚴凌凌的鬃毛，只有獅子爸爸才有的哦。

1、出示封面，引出故事名字2、點擊第一頁，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒觀測畫面并回答下列問題

〔1〕小動物們在干什么？

〔2〕大獅子在想什么？

二、觀賞故事，了解各種動物最厲害的本事1、逐頁觀賞故事，到P15頁，老師進行小節(jié)，如：原來跑步最厲害的是獵豹；爬樹最厲害的是猴子。

2、引導(dǎo)幼兒說出獅子還可以和哪些小動物比本事?！颤c擊P16，〕大獅子說：我還有更厲害的本事，那就是。

〔引導(dǎo)幼兒自由表達〕

3、老師小結(jié)：獅子到底是不是百獸之王？它究竟厲害在什么地方？

三、游戲：我們來仿照，運用肢體動作表達動物的特點，加強身體的動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

1、仿照這些小動物和大獅子比一比本事〔點擊P17，〕

2、繼續(xù)觀賞p18、19，獅子最厲害的本事是吼叫

四、談話：說說自己和伙伴最棒的本事

1、說自己〔面對大家說〕

2、說伙伴〔面對伙伴說〕

3、老師小結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點有自己最棒的地方，不要為自己不如別人而難受，要在生活中自信的發(fā)揮自己的優(yōu)點，要相信自己，由于?！惨黄鸷俺觯何覀兪亲畎舻模∫魳方Y(jié)束〕

教學(xué)反思：

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培育幼兒良好的品德，援助幼兒進展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以老師講解并描述故事為重要部分。對于小班的幼兒來說，老師在講解并描述故事時，咬字要清晰，速度要適當(dāng)，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講解并描述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的進展而有所改變，這樣對小班的的語言表達起幫助的作用。

《獅子》幼兒園中班教案8

活動目標：

1、在熟識故事的基礎(chǔ)上，感知表達大獅子心情的不同與神態(tài)的改變。

2、伴隨情節(jié)，大膽表現(xiàn)不同場景下獅子的表情、動作及語氣。

3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

4、能簡約復(fù)述故事。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

已熟識故事、PPT、裝扮道具

活動過程：

一、活動導(dǎo)入、引出主題

1、你們最近一貫在玩的一個故事，名字叫什么呀？故事里有誰？

2、你覺得故事里的大獅子是一只怎么樣的獅子？〔幼兒自由回答〕

二、感知理解、表達表現(xiàn)

1、故事里什么時候的大獅子是兇狠的？兇狠時的大獅子是什么樣子？〔請幼兒嘗試表現(xiàn)〕

2、大獅子聽了小老鼠的話，又會怎么樣呢？〔出示ppt觀測〕誰來試試看？

3、老師示范表演“驕傲的大獅子”：我演的像嗎？從哪里看出驕傲的樣子？

4、幼兒一起學(xué)學(xué)驕傲的大獅子〔表情、動作、語氣〕

5、接下來發(fā)生了什么呢？〔觀看錄像〕

活動反思：

故事教學(xué)一般的模式就是老師講解并描述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維進展都受到了局限，只框架于回答老師的提問。為了更好的進展幼兒的語言表達技能，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學(xué)方法，采納演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的進展。但是，活動結(jié)束后，給我的感覺就是預(yù)想的總比實踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完滿了，結(jié)果上好課才知道許多地方都存在著不足。比如：之前設(shè)計好的演示無聲動畫時，孩子們確定會像平常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的緣由還是聽課老師太多以至于焦灼的緣由，孩子們一個個只能說出最最簡約的句子，有的孩子平常語言表達技能特別好的今日也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓舞下，也只是說了一些表達不太完整的句子?？磥?，我們老師在備課時不能過分的自信，要對孩子涌現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應(yīng)變方法。

《獅子》幼兒園中班教案9

活動目標：

1.傾聽故事，理解并說出辛巴勇猛行為表現(xiàn)

2.感受好伙伴間的友情

活動預(yù)備：掛圖11號

活動過程：

一、故事引入

小伙伴有沒有見過獅子？你喜愛獅子嗎？我們來一起聽一個關(guān)于小獅子的故事。

二、結(jié)合掛圖，逐段講解并描述故事

1.講解并描述故事第一段。

問：辛巴的好伙伴有哪些？最好的是誰？辛巴最大的敵人是誰？辛巴最喜愛做的事情是什么？

2.講解并描述故事第二段。

問:從圖上看，辛巴它們遇到了什么？

辛巴它們該怎么辦呢？小伙伴幫它們想想方法吧。

3.講解并描述第三自然段。

問：辛巴和賓波想了一個什么方法？

猴子干什么去了？烏鴉會做什么呢？接下來會發(fā)生什么事呢？

4.講解并描述故事第四自然段。

問：哪些伙伴來援助辛巴它們了？它們是怎樣援助辛巴的？

三、老師是完整老師故事一遍

問：你認為辛巴是一只怎樣的小獅子？有哪些勇猛的行為？〔引導(dǎo)幼兒說出故事中表現(xiàn)辛巴勇猛的地方。如面對敵人不可怕，辛巴的腳被獸夾夾住時，鮮血直流，辛巴痛的直冒汗，但它并沒有大聲哭喊，只是把牙咬得緊緊的等〕；假如后來伙伴們沒有來援助辛巴和賓波，你覺得會發(fā)生什么？你們有好伙伴嗎？有過什么讓你們印象深刻的事情嗎？和我們一起共享一下吧

(結(jié)束)

反思

獅子王辛巴這部動畫片比較老，許多小伙伴都沒看過，當(dāng)我提問引題的時候，大多的小伙伴都知識說出了獅子的外型特征，對于它的故事完全不知道。分段講解并描述時，小伙伴都能通過圖片理解其內(nèi)容，通過故事他們總結(jié)出了辛巴是只勇猛的，聰慧的小獅子，在遇到危急時不焦灼，能夠想出好方法，從故事中小伙伴們都喜愛上了這只小獅子，在中飯后的休息時間，我讓小伙伴們觀看了獅子王辛巴的動畫片，加深他們對辛巴的印象。

《獅子》幼兒園中班教案10

教學(xué)目標：

1．能依據(jù)動畫以及老師的語言提示，想象并講解并描述故事的主要情節(jié)。

2．通過故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”。

3．感受伙伴間相互援助的美妙情感。

4．鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5．領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

教學(xué)預(yù)備：

課件、頭飾〔獅子、老鼠各一個〕、投影儀、電腦

教學(xué)過程：

一、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：

這是誰？大獅子長的怎樣？我們來學(xué)學(xué)它走路和說話的樣子。

這又是誰？小老鼠長什么樣？我們來學(xué)學(xué)小老鼠走路和說話的樣子吧。

獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會成為好伙伴嗎？為什么？

二、依次演示課件，依據(jù)畫面內(nèi)容講解并描述故事主要情節(jié)

1、演示故事第一段：獅子在睡覺，一只從沒有見過獅子的小老鼠出來玩，發(fā)生了什么事？

2、依次演示動畫：獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫面

“獅子被小老鼠吵醒后會怎么做?怎么說？〔惡狠狠〕幼兒學(xué)學(xué)

小老鼠被大獅子抓住后嚇得怎樣？〔嚇得顫抖〕怎么求大獅子的？獅子聽了小老鼠的話會有什么表情？為什么會笑？獅子會說什么？獅子放了老鼠后，老鼠會對獅子說什么？

3、完整講解并描述故事第一段〔吵醒被抓放〕演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面

獅子遇到了什么危急？它在網(wǎng)里會怎么想怎么叫？你猜猜誰會來救它，為什么？老鼠會怎樣救大獅子？

最末大獅子和小老鼠怎么樣？

4、演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面

獅子遇到了什么危急？它在網(wǎng)里會怎么想怎么叫？你猜猜誰會來救它，為什么？老鼠會怎樣救大獅子？

最末大獅子和小老鼠怎么樣？

三、完整觀賞配音故事〔課件〕

四、講解并描述整個故事，明道理。

1、幼兒分組講解并描述故事

2、為什么大獅子和小老鼠能成為好伙伴的呢？

這讓我們懂得了什么道理呀？

總結(jié)：大的有大的本事，小的有小的用處，只要相互援助，就能成為好伙伴。

五、為故事取名字

六、生活閱歷遷移：你在生活中有沒有援助過伙伴

七、延伸活動：表演故事

教學(xué)反思：

故事教學(xué)一般的模式就是老師講解并描述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維進展都受到了局限，只框架于回答老師的提問。為了更好的進展幼兒的語言表達技能，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學(xué)方法，采納演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的進展。但是，活動結(jié)束后，給我的感覺就是預(yù)想的總比實踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完滿了，結(jié)果上好課才知道許多地方都存在著不足。比如：之前設(shè)計好的演示無聲動畫時，孩子們確定會像平常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的緣由還是聽課老師太多以至于焦灼的緣由，孩子們一個個只能說出最最簡約的句子，有的孩子平常語言表達技能特別好的今日也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓舞下，也只是說了一些表達不太完整的句子?？磥?，我們老師在備課時不能過分的自信，要對孩子涌現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應(yīng)變方法。

《獅子》幼兒園中班教案11

活動目標

1、通過觀賞，感受獅子威猛的形狀特征，學(xué)習(xí)繪畫獅子。

2、嘗試用折線、射線等方式表現(xiàn)獅子的鬃毛，表達獅子威猛的特征。

3、情愿大膽創(chuàng)作與表達。

活動預(yù)備

1、幼兒看過《獅子王》動畫片及科普碟片，了解公獅子和母獅子的區(qū)分。

2、獅子圖片，森林背景圖。

3、黃色卡紙，黑色記號筆，剪刀。

活動過程

1、播放動畫片《獅子王》片段，感受獅子王威猛的特征。

老師：動畫片里的獅子王給你什么樣的感覺？

2、觀賞單幅圖片，初步感受獅子王的形狀特征。

〔1〕老師：獅子王是什么樣子的？給你什么感覺？什么地方讓你覺得獅子王特別特別威猛？

〔2〕老師小結(jié)：獅子王的臉很大，全身長滿蓬松的、密密的、棕黃色的毛，有一條又細又長的尾巴。吼叫起來聲音很大，給人很威猛的感覺。

3、出示獅子頭部的圖片，嘗試繪畫獅子的頭部。

〔1〕出示第一幅獅子頭部圖片，老師拋出問題引發(fā)幼兒思索。

老師：獅子的臉是什么外形的？臉上有什么？在臉的什么位置？獅子臉的四周有什么？我們可以用什么樣的線條來表現(xiàn)鬃毛呢？怎樣畫出密密的鬃毛，讓我們的獅子看上去很威猛？

〔2〕出示第二幅獅子頭部圖片，進行對比觀賞。

老師：這頭獅子的表情是什么樣子的？它的嘴巴是什么樣子的？你覺得它在干什么？

〔3〕幼兒初步嘗試繪畫獅子的頭部，并爭論、反饋繪畫狀況。

要點提示

1〕老師對關(guān)注幼兒在繪畫的過程中的狀況及遇到的困難。

2〕在反饋時，請幼兒相互溝通、爭論并嘗試自己解決困難。

4、觀賞獅子的整體圖片，幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀賞完整圖片，認真觀測獅子的身體和四肢等