【熱】中班語言教案

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中班語言教案1

［活動目標(biāo)］

1、借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式

2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞的含義

［活動預(yù)備］

1、活動前幼兒和家長一起收集有關(guān)動物運動的資料

2、課件、故事磁帶

3、掛圖、動物圖片

［活動過程］

1、導(dǎo)入

〔出示圖片〕今日有三個小動物來我們班做客小伙伴想不想知道它們是誰？〔出示小馬、小青蛙、小牛圖片〕

這三個小動物要去參與跑步競賽那誰會贏？為什么？

這三個小動物去參與游泳競賽誰會贏？為什么？

2、初步理解故事〔觀賞掛圖〕

你都看到了什么？

它們在比什么本事？

誰贏了？為什么？

那究竟誰會贏？請聽故事：競賽

3、完整觀賞故事

結(jié)合課件一邊聽故事磁帶，一邊做小動物的運動方式。

為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬？

你聽到故事中的小動物都做了哪些動作？〔讓小伙伴示范一下〕

老師小結(jié)：原來它們?nèi)齻€有時游，有時跑，有時跳，有時劃，有時蹬，有時蹦。

4、爭論動物的.運動方式

我們和爸爸媽媽一起收集了很都動物運動的資料，來和大家共享一下你所收集的動物運動資料。

〔幼兒介紹自己收集的動物資料，談?wù)剟游锏倪\動方式，每種運動方式中誰是冠軍〕

游的冠軍是：旗魚

跑的冠軍是：獵豹

跳的冠軍是：跳蚤

飛的冠軍是：尖尾雨燕

5、競賽

剛才我們的小牛、小馬還有小青蛙一起比過賽了，現(xiàn)在我們也來比一次賽，名字叫做《螞蟻搬豆》我們要學(xué)一學(xué)螞蟻是怎么搬豆的。

附故事：競賽

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙競賽跑步。

小牛和小馬甩開四只蹄子，“蹬蹬蹬”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊，小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。

小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話它，小青蛙氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都凸了出來。

小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，突然有了一個主意。它說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了?！?/p>

“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通撲通”也跳下了水。

小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好漸漸往前游。

小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“古呱古呱”地唱起歌來笑話他們。

小牛和小馬輸給了小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們漸漸變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰也不想輸給別人。

中班語言教案2

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。

2、指導(dǎo)幼兒以輪番的規(guī)章進(jìn)行談話，培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

3、體驗談話活動的樂趣，加強自信。

重點難點

重難點為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本事。

活動預(yù)備：

1、大象和猴子頭像各一個。

2、獎花假設(shè)干。

活動過程：

1、出示頭像，以故事情境引出話題。

師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對特別好的伙伴?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本事大，大象說，我的本事可大了，猴子說，我的本事也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本事大?！?/p>

師：“那么，小伙伴你們認(rèn)為誰的本事大呢?”

2、幼兒說說自己想法并爭論一下自己的理由。

師：“剛才有的小伙伴認(rèn)為大象本事大，有的小伙伴認(rèn)為猴子本事，那你為什么會這樣認(rèn)為呢?請你把你想法輕輕的告知旁邊的小伙伴?！?、小小辯論會。師：“小伙伴已經(jīng)都有自己的想法，那好，今日我們干脆來開個小辯論會，好嗎?”_全體小伙伴起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。面對面坐下。

老師宣布辯論會規(guī)章：

(1)要求兩隊組員輪番講話，不隨意插嘴。

(2)哪組小伙伴愛動腦筋，遵守規(guī)章獎一個獎花。

4、辯論會正式開始，老師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

5、老師設(shè)置一個情境突破活動難點：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小伙伴你們說誰會完成這個任務(wù)啊?

師小結(jié)：這個任務(wù)要大象和猴子相互援助才能完成，他們的`本事都很大，要比誰的本事大，要看他的本事用在什么時候，做什么事情。人也是一樣我們每個人的技能是有限的，有時候很小的事也做不成，這時肯定需要他人的援助，所以從小就養(yǎng)成相互援助，相互合作的好習(xí)慣!跟四周的人親睦相處!

中班語言教案3

活動目標(biāo)：

1。觀測梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學(xué)說兒歌。

2。培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動預(yù)備：ppt課件—照片：《水果歌》〔兒歌〕

活動過程：

一、導(dǎo)入

1?！安滤钡囊稣n題，激發(fā)幼兒的愛好。

今日老師請小伙伴猜水果，猜對了，我們就把它請出來好嗎？

2。利用課件，猜出一種，課件演示一種

紅紅臉圓又圓，吃一口，脆又甜

黃皮膚，黑芝麻，咬一口，甜止渴

紫色的瑪瑙一串串，吃一個酸有甜，

綠綠身子紅紅肉，果大汁多又爽口。

二、開展

1。編兒歌《水果歌》

現(xiàn)在，我們依據(jù)水果的顏色編一首好聽的.兒歌好不好？

〔1〕蘋果是什么顏色的？

老師用兒歌的語句提問

什么水果紅紅的？〔引導(dǎo)幼兒說出下句：蘋果蘋果紅紅的〕

老師完整說一遍，加深幼兒印象

什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的。

〔2〕梨子是什么顏色的？

什么水果黃黃的？〔梨子梨子黃黃的。〕

〔3〕葡萄是什么顏色的？

什么水果紫紫的？〔葡萄葡萄紫紫的〕

〔4〕西瓜是什么顏色的？

什么誰的綠綠的？〔西瓜西瓜綠綠的〕

2。老師和幼兒一起說兒歌

〔1〕第一遍：老師來說前半句，小伙伴說后半句。

〔2〕第二遍：小伙伴來說前半句，老師說后半句。

3。請小伙伴一起把兒歌完整朗誦一遍

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。

什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

三、結(jié)束

爭論：還喜愛吃什么水果，那些水果是什么顏色的。

活動延伸

幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》

中班語言教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識2個生字，掌控2個多音字。

2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。

3、懂得應(yīng)當(dāng)聽取他人的勸說，實時改正錯誤的行為。

教學(xué)重難點：

理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義

教法學(xué)法：談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)

教具學(xué)具：課件、收集的寓言故事。

教學(xué)過程：

一、課前美滿回憶2分鐘。(同學(xué)主持)

生：大家好，今日的美滿回憶2分鐘由我來主持。今日我要和大家共享的美滿話題為“美滿的課堂”。開學(xué)以來，在語文課上你感覺什么是最美滿的?〔同學(xué)回答〕，大家說的也是我的美滿感受，在美滿的課堂上，讓我們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會援助。

師：帶著美妙的心情，讓我們開始今日的語文學(xué)習(xí)，好嗎？

二、談話激趣，導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們喜愛聽寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？

〔同學(xué)回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相沖突……〕

２、看來同學(xué)們都是喜愛讀書的孩子！這些寓言故事都特別的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么特點？

〔同學(xué)回答：蘊含肯定的道理，給人以啟示，故事是人虛構(gòu)的……〕

３、同學(xué)們知道的可真多！今日，老師就和大家再來學(xué)習(xí)一那么寓言。師板課題：《亡羊補牢》?！仓该x后齊讀?！?/p>

二、質(zhì)疑課題，理解題意。

1、“亡羊補牢”這個詞語中，你有不理解的字嗎？〔亡、牢〕

２、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。

生：亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

生：我是通過查字典的方式理解這個字的，我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……

3、請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的.意思。

〔生：羊丟失了把羊圈修補好?！?/p>

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、說的真清晰，課前的預(yù)習(xí)很全面！首先，請大家聽課文的朗讀，邊聽邊留意生字詞的讀音?！舱n件播放〕

2、下面，請你自由讀課文，留意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、檢查字詞：〔開火車讀〕

寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、鄰居、懊悔、勸說

多音字：圈近義詞：鄰居－鄰居

4、強調(diào)字形，理解字意。

“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。留意“窿”字的“生”上面有一橫。

“鄰居”：你家有鄰居嗎？鄰居就是鄰居的意思。

5、指導(dǎo)寫字。

四、精讀課文，小組學(xué)習(xí)。

字詞掌控的不錯，把字詞帶入故事中，每組選一名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思索一下，亡羊補牢講的是一個怎樣的故事？〔5名同學(xué)讀課文〕

同學(xué)們概括的真清晰，講的很精彩！下面，以小組學(xué)習(xí)的方式，相互讀課文，依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容，開展小組爭論。

出示自學(xué)提示：〔課件〕

1、齊讀１－４自然段，思索：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？〔在文中找出相關(guān)句子〕

2、羊丟了之后，鄰居和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：

〔1〕鄰居是怎么勸的？指名讀，讀出勸說的語氣。

〔2〕鄰居真誠的勸說，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢？指名讀，評議。〔讀出他的無所謂，毫不在意〕

鄰居的一番好意，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸說?！仓该纸巧首x?！?/p>

3、養(yǎng)羊人不聽勸說的結(jié)果怎樣？養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？〔在文中找出相關(guān)句子〕

剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，假如用題目中的兩個字來概括，就是?〔亡羊〕。

句式變換〔一、二〕

4、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

句式變換〔三〕

5、爭論溝通。

6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。

五、體會寓意。

１、假如這個人再不修羊圈，會涌現(xiàn)什么后果？

2、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要〔〕，就〔〕。

3、在生活中，也經(jīng)常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶āＭ阑プh，再指名溝通?！惭劬暎硥m暴，環(huán)境污染……〕這些都可以用一個詞語來概括?〔“亡羊補牢”〕

六、總結(jié)全文。

１、故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個故事要告知我們一個什么道理呢？再把課文仔細(xì)讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先溝通一下。

2、全班溝通，師總結(jié)：

是的，一個人做錯了事，只要能虛心聽取他人的看法，并仔細(xì)改正，還不算晚。所以人們常說：亡羊補牢，為時不晚?！舶鍟簽闀r不晚〕

3、學(xué)習(xí)這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊涵著的道理，以后遇到寓言故事時，就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實際—體會寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計：

寓言兩那么：亡羊補牢

第一次丟羊毫不在意

第二次丟羊懊悔——修羊圈

結(jié)果再也沒丟

亡羊補牢，為時不晚

中班語言教案5

一、活動目標(biāo)：

1、愿意想象有趣的蔬菜形象，體驗想象和創(chuàng)編的歡樂。

2、認(rèn)真觀測蔬菜的形狀特征，能用語言大膽描述和創(chuàng)編。

3、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

二、活動重難點：

難點：認(rèn)真觀測蔬菜的形狀特征，能用語言大膽描述和創(chuàng)編。

重點：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

三、活動預(yù)備：

兒歌圖片〔番茄、茄子、白蘿卜、玉米〕

兒歌錄音蔬菜圖片

四、活動過程：

〔一〕出示兒歌圖片，幼兒看看、說說圖片內(nèi)容。

——看看，這些分別是什么蔬菜？

——你能用一句話說說蔬菜的樣子嗎？〔外形、顏色、味道等〕

〔二〕播放兒歌錄音，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、第一次播放錄音，幼兒初步感知兒歌。

——聽聽兒歌里是怎么說的？你最喜愛哪一句？

2、第二次播放錄音，幼兒初步理解兒歌。

——為什么說茄子穿著緊身衣呢？為什么說番茄帶著綠帽子呢？白蘿卜的綠長發(fā)是指什么？黃玉米的長胡須在哪里？

3、第三次播放錄音，幼兒初步學(xué)念兒歌。

——我們一起跟著錄音來學(xué)一學(xué)、說一說吧！

〔三〕出示蔬菜圖片，鼓舞幼兒認(rèn)真觀測、大膽想象、創(chuàng)編兒歌。

——這些蔬菜有什么最特別的.地方？要怎形容它呢？

——假如你要形容這些蔬菜，還可以怎么說呢？能不能像兒歌里那樣說一說？

〔四〕老師將幼兒創(chuàng)編的蔬菜兒歌用簡筆畫的形式記錄并帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌。

〔五〕延伸活動：幼兒將自己創(chuàng)編的蔬菜兒歌畫下來，制作蔬菜兒歌圖書。

五、教具圖片：

中班語言教案6

教案目標(biāo)：

1、調(diào)動積極參加講解并描述的愛好，情愿表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)兩個相關(guān)的圖片〔或?qū)嵨铩硟?nèi)容有條理說出一句完整的話。

教案預(yù)備：

1、桌子假設(shè)干

2、圖片：水里的'動物、天空上的動物圖片、森林的動物圖片等。

教案過程：

1、導(dǎo)入

〔1〕老師帶領(lǐng)幼兒玩“翹翹板”

〔2〕老師：天上有什么？老師：森林里有什么？

幼兒：天上有**？幼兒：森林里有**？

老師：水里有什么？老師：陸地上有什么？

幼兒：水里有**？幼兒：陸地上有***？

2、引導(dǎo)觀測圖片后，發(fā)覺圖片之間的聯(lián)系。

〔1〕老師導(dǎo)入認(rèn)識圖片

老師：今日，老師給小伙伴帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什么？

〔2〕圖片也想交伙伴，讓我們來幫幫他們。

老師示范：老師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個圖片連起來。

如：花→水我給花兒澆水

森林→老虎老虎是森林之王

〔3〕老師請個別幼兒到臺上表演。

〔4〕幼兒操作自由講解并描述，老師參加。

①幼兒操作桌上的材料，合作或獨自講解并描述。

老師：剛才請了幾個小伙伴上臺講解并描述，那老師預(yù)備了許多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片并講解并描述。

②老師參加其中引導(dǎo)喲而說出的話要有道理。

〔5〕幼兒講解并描述自己給圖片找到的伙伴。

3、利用實物講解并描述。

〔1〕老師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說一句話。

比如：小伙伴→椅子小伙伴坐在椅子上。

〔2〕請個別幼兒講解并描述。

〔3〕進(jìn)行總結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說成一句話，

小伙伴很棒！回家后也和爸爸媽媽做這個。

4、結(jié)束活動：剛才我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好伙伴，那現(xiàn)在我們到操場上去看看還能把誰找到好伙伴。

中班語言教案7

【活動目標(biāo)】

1、能幽靜傾聽故事，情愿大膽仿照故事中主角的對話。

2、能依據(jù)故事資料發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。

3、豐富詞匯：漸漸地、漫天飄舞。

重點：幼兒能基本進(jìn)行各動物間的對話。

難點：幼兒能大膽投入扮演。

【活動預(yù)備】

小貓、小狗、母雞頭飾各一個、故事PPT課件、下雪flash。

【活動過程】

一、老師完整講解并描述故事一遍。

1、師提問："小伙伴們，此刻是什么季節(jié)"(冬天)

"今日冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一齊來聽吧!"

2、老師完整講解并描述故事

師提問："小伙伴們，這個故事里都有哪些小動物"

"小貓和小狗它們在說什么那么天上下的是什么小伙伴們你們說說看天上下的是什么呢"

3、幼兒自由爭論溝通

二、出示故事掛圖，師講解并描述故事。

1、在講到小狗時，依次找到小狗、小貓、母雞和小伙伴并學(xué)說故事中的對話。

2、師重點說明"漸漸地、漫天飄舞"。

3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時的情景。

三、請幼兒再次觀賞故事。

1、當(dāng)涌現(xiàn)主角時停下來讓幼兒進(jìn)行仿照對話。

2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的'樣貌。

四、老師、幼兒分主角扮演對話。

1、老師旁白，請假設(shè)干幼兒分主角扮演對話。

2、師評價

延伸活動：

請幼兒回家觀測一下雪的形態(tài)，將觀測后的發(fā)覺告知家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家共享。

故事：漂亮的雪花PPT

下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。

小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來，我們一齊去堆雪人吧。"這時候天上漸漸的開始下雪了。

小貓說："咦，小狗你看，從天上漸漸地掉下來的是什么呀"

小狗說："是糖吧。"小貓說："我想是應(yīng)當(dāng)是鹽。"

小狗說："那我們一齊來嘗嘗吧。"

小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。

"咦，怎樣冷冷的，沒有味道呢""我們?nèi)枂柲鸽u媽媽吧!"

小貓和小狗一齊來到母雞媽媽家，母雞媽媽正在預(yù)備午飯呢。

"母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什么呀""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什么是雪啊""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當(dāng)它們遇到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，此刻的雪就是到天上旅行過的水哦，此刻的雪就是水漸漸的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。"

小貓說："哦，原先是這樣，這雪下的可真美麗呀!"

母雞媽媽說："是呀，雪花漫天飄舞，大地就像穿了一件白袍子。"

小狗說："是呀是呀，我們一齊去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽多謝你。

中班語言教案8

一、活動目標(biāo)

1、幼兒在參觀過程中觀測價格，并初步學(xué)會認(rèn)讀價格。

2、幼兒在親歷買賣的過程中，了解錢幣與購物的關(guān)系。

3、幼兒嘗試制作價格表，進(jìn)一步認(rèn)識價格的結(jié)構(gòu)。

二、活動預(yù)備

1、幼兒已有閱歷：對錢幣面額已基本認(rèn)識；能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。

2、聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。

3、已制作好的價格卡假設(shè)干，小卡片、筆等。

4、發(fā)動家長給幼兒每人五塊錢，以便他們到超市進(jìn)行自由購物。

三、活動過程

活動一：超市里的`購物體驗

〔一〕查找、認(rèn)識價格1。幼兒在超市里查找價格，老師引導(dǎo)幼兒觀測價格的書寫特點，了解價格通常都是用數(shù)字表示的，會有單位元，讓幼兒在認(rèn)識價格中認(rèn)識小數(shù)點。

1、老師出示多種價格卡，幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點的價格。

2、幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價格。

〔二〕體驗買賣過程1。幼兒每人身上帶了五塊錢，老師了解幼兒想買什么，并一起爭論五塊錢能否購買此商品。

1、由老師帶領(lǐng)，幼兒自由選購商品及付款，老師予以指導(dǎo)。

2、幼兒相互溝通，共享自己購買的商品。

活動二：制作價格卡

〔一〕總結(jié)購物狀況溝通自己購買的商品，并開展?fàn)幷?，鞏固對價格的認(rèn)識。

〔二〕分組制作價格卡1。幼兒畫自己購買的和自己喜愛的商品，并為其標(biāo)上價格。

1、幼兒給班級物品制作價格卡。

2、將制作好的價格卡放到相應(yīng)的物品上，進(jìn)行買賣游戲。

四、活動延伸

1、交給幼兒每人幾張小卡片，請其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價格卡，如電器的價格卡。

2、將制作好的價格卡帶回園講解并描述，鞏固對價格的認(rèn)識。

3、老師總結(jié)，援助幼兒理解金錢與勞動的關(guān)系，讓幼兒體驗父母的辛勤勞動，并養(yǎng)成正確的消費觀。

五、設(shè)計評析

現(xiàn)代的孩子很早就能認(rèn)識一元、五元、十元面額的錢幣，但對于錢幣與價格的關(guān)系依舊比較模糊。此活動在現(xiàn)實、輕松的情景中，援助幼兒獲得這些知識，讓幼兒體驗到數(shù)學(xué)在生活中的運用。

中班語言教案9

活動目標(biāo)

1、耐煩傾聽同伴談話，并能清晰地說出自我對線條的認(rèn)識。

2、學(xué)會用"我畫的是***，用了***線條"的句式，談?wù)撟晕耶嫷膱D畫。

3、積極參加談話活動，愿意在團(tuán)風(fēng)光前自然大方的談話。

活動預(yù)備：

ppt課件，白紙〔每人一份〕，油畫棒〔五盒〕

活動過程

一、談話導(dǎo)入

1、老師：小伙伴們看看老師的衣服有什么不一樣？

衣服上有什么？

這些美麗的線條一樣嗎？它們有什么不用？

2、老師小結(jié)：老師的衣服上有許多線條，有長的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很美麗的圖案。

3、老師：小伙伴們找找你們的衣服上有沒有線條？

二、課件演示

提問：

1、除了這些的.線條，你還看到過那些線條？

2、你在哪里看到的？

3、這些線條有什么特點？它們像什么？

老師：小伙伴們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些趣味的線條呢？

我們一齊來看看。

三、出示圖片〔課件〕

提問：

1、這是什么？上頭的線條是怎樣的？

2、這種線條看起來像什么？

3、你還在哪里見過這樣的線條？

4、這些線條有什么作用？

老師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀。此刻，老師為這些線條起個名字。

我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，

把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

四、畫線條畫

老師：我們剛才啊認(rèn)識了很多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。

此刻，老師想請小伙伴們用自我喜愛的線條畫一幅畫。

在猴兒作畫時，老師巡回觀測，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓舞幼兒用多種線條作畫。

五、小組談?wù)撟層變河?我畫的是***，用了***線條"的句式和小組同伴溝通自我的畫。

六、作品展示

老師把幼兒的作品貼在展板上，請2-3名幼兒用"我畫的是***，用了***線條"的句式在團(tuán)風(fēng)光前

把自我的畫介紹給大家。

再請1-2名幼兒說出自我最喜愛那幅畫，并說明緣由。

〔引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點，它們像什么?！?/p>

中班語言教案10

設(shè)計意圖

本班有7個同學(xué)，都是中高功能的自閉癥兒童，他們對指令的聽從性低，喜愛跑動，對游戲規(guī)章、游戲技巧的技能較弱，在社交溝通上較被動，結(jié)合他們喜愛跑的特點，設(shè)計了本活動“蚜蟲游戲”。從游戲中可以讓同學(xué)愉悅地進(jìn)行跑動，同時通過游戲讓同學(xué)學(xué)習(xí)游戲的規(guī)章、技巧、角色扮演等等。

活動目標(biāo)

1.聽到音樂響時能圍著椅子跑動

2.音樂停時能坐在椅子上

3.能進(jìn)行角色扮演

重點難點

1.聽到音樂響時能圍著椅子跑動

2.音樂停時能坐在椅子上

3.能進(jìn)行角色扮演

活動預(yù)備

1.蛀牙頭飾1個

2.牙齒頭飾6個

3.音樂

4.椅子6張

5.平板電腦

活動過程

一、活動導(dǎo)入

1.老師告知同學(xué)上課了，我們要一起來唱上課歌了，同學(xué)能主動唱上課歌。

2.老師依據(jù)一到二個特性來點名，讓同學(xué)主動觀測并回答“到”。如：我點穿黃色衣服的小伙伴。(調(diào)動同學(xué)的`積極性，同時要留意自己和他人)

二、活動過程

1.用平板電腦播放牙齒的視頻，視頻里有潔凈的牙齒，同時有蛀牙的牙齒，我們平常要如何刷牙。

2.照鏡子，觀看自己和同伴的牙齒，看看大家的牙齒是怎樣的?并引導(dǎo)說出為什么?如：為什么會蛀牙呢等等?

3.今日我們要來玩一個游戲：蚜蟲游戲，講解游戲規(guī)章：老師或者一位同學(xué)來當(dāng)蛀牙蟲，其他同學(xué)就當(dāng)潔凈雪白的牙齒，音樂響時，雪白的牙齒就要圍繞椅子跑動，蛀牙蟲就站在指定的位置上不動，音樂停下來時，雪白的牙齒要立即坐到椅子上，蛀牙蟲這個時候就要去抓沒有坐到椅子上的小伙伴，被抓到的小伙伴也變成了蛀牙蟲，下一輪游戲中就輪到被抓到的小伙伴來當(dāng)蛀牙蟲。

4.老師出示蛀牙蟲圖片的頭飾和雪白牙齒的頭飾，同學(xué)寧靜舉手示意自己想要扮演的角色。

5.幫助老師放音樂，開始“蚜蟲游戲”。

三、結(jié)束活動

1.游戲結(jié)束，回顧我們今日玩的游戲叫什么?

2.我們的游戲規(guī)章是什么?大家都扮演了什么角色?老師引導(dǎo)同學(xué)主動說出。

3.下課，一起唱下課歌。

活動總結(jié)

1.同學(xué)很喜愛跑動，在音樂停止時個別同學(xué)不知道要坐到椅子上，需要成人在旁提示。

2.個別同學(xué)能理解自己的角色扮演，大部分同學(xué)不理解，只會跟著跑。

3.課程的設(shè)計應(yīng)更多樣化和趣味性。

4.老師的反應(yīng)要更快、更清楚明確。

中班語言教案11

活動意圖：

人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結(jié)合孩子的閱歷，設(shè)計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和詳細(xì)形象的思維特點。活動通過一個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷熬煉幼兒的語言表達(dá)技能，同時又帶有肯定的神奇感，把孩子的留意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經(jīng)念去熬煉孩子們的語言訓(xùn)練。

活動目標(biāo)：

1、通過看、聽、說，理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節(jié)。

2、體驗問路找到目的的歡樂。

活動重點：

理解故事情節(jié)。

活動難點：

體驗的歡樂。

活動預(yù)備：

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入

老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個招呼！〔鼠先生，你好！〕他還帶來一位伙伴〔出示鼠小姐的圖片〕和她問個好！〔鼠小姐，你好！〕鼠先生和鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢！一起看看吧。

二、理解“問路”和“指路”的`過程

〔一〕分段理解故事

1、第一段：鼠先生與鼠小姐見面

提問：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？

小結(jié)：鼠先生主動打招呼，特別有禮貌。

提問：鼠小姐邀請鼠先生去她家玩，留下了什么信息？

小結(jié)：鼠小姐告知了鼠先生她家的地址。

提問：迷路是什么意思？

小結(jié)：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。

2、第二段：鼠先生向青蛙問路

過渡：讓我們來看看鼠先生有什么方法。鼠先生開著小汽車，來到了一片大森林。

提問：鼠先生看到了什么顏色的房子？會是誰來開門呢？

小結(jié)：原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。

提問：鼠先生是怎么問青蛙的？

小結(jié)：鼠先生用了“請問”2字，說明他特別有禮貌。

3、第三段：鼠先生向公雞小姐問路

過渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，繼續(xù)開車往前走。

提問：鼠先生來到了一幢明朗的紅房子前，這會是誰的家？

小結(jié)：原來是公雞小姐的家。

提問：鼠先生會怎么問路呢？

小結(jié)：你們問得真有禮貌，聽聽公雞是怎么說的。

提問：筆直走是什么意思？

小結(jié)：筆直走就是沿路一貫向前走不轉(zhuǎn)彎。

4、第四段：鼠先生向狗熊先生問路

過渡：鼠先生謝過公雞，沿這條路筆直開下去，經(jīng)過路口，來到一座深褐色的房子前。

提問：請一個小伙伴來扮演鼠先生幫他問路吧。

引導(dǎo)：讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。

小結(jié)：從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。

5、第五段：鼠先生向大獅子問路

過渡：鼠先生謝過狗熊，向左轉(zhuǎn)，看見大城堡，這會是鼠小姐的家嗎？

小結(jié)：原來這是獅子大王的家。

提問：誰情愿來幫幫鼠先生，幫他問路？

提問：鼠小姐家究竟在哪里呢？它的房子是什么顏色的？

小結(jié)：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。

提問：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們怎么樣？

小結(jié)：鼠先生究竟找到鼠小姐的家了。興奮地?fù)肀г谝黄稹?/p>

過渡：鼓掌。

〔二〕完整觀賞故事

提問：鼠先生為什么問路？鼠小姐家是怎么找到的？

小結(jié)：鼠先生迷路了，但通過有禮貌地問路，獲得了援助，最終找到鼠小姐。

三、爭論溝通

引導(dǎo)：假如你是鼠先生，迷路時怎么辦？還有哪些方法？

1、幼兒爭論迷路時的好方法。

2、幼兒溝通迷路時的好方法。

小結(jié)：小伙伴的方法真多，假如在生活中迷路了，可以用用剛才小伙伴說到的方法，愛護(hù)自己。

教學(xué)反思：

中班的幼兒已經(jīng)能用簡約的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌控了簡約的禮貌用語，好像未能敏捷的運用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏?xùn)練語言，運用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步表達(dá)童話的情趣，讓生活體驗和語言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們在認(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

整個語言活動下來，孩子們也學(xué)到了不少知識，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際技能，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

中班語言教案12

一、活動目標(biāo)：

1、體驗作品中小伙伴對蘋果娃娃的關(guān)愛之情。

2、能理解作品的主要資料，掌控作品的主要情節(jié)。

3、學(xué)會如何與新伙伴相處。

二、活動預(yù)備：

在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫過蘋果。

三、活動過程：

1、兒歌表演法導(dǎo)入課題：我是一個大蘋果。

2、老師講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。

〔1〕提問：你見過會說話的蘋果娃娃嗎？今日老師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事，故事里的蘋果娃娃究竟是什么樣的呢？

〔2〕老師有表情的講解并描述故事。

提問：故事里有誰？講了一件什么事？小伙伴們是怎樣對待蘋果娃娃的？

〔3〕分段講解并描述故事，邊講邊提問，幫忙幼兒理解作品資料。

提問：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什么說蘋果娃娃度過了快樂的一天？蘋果娃娃還情愿上幼兒園嗎？為什么？

3、引導(dǎo)幼兒思索并爭論：你情愿上幼兒園嗎？為什么？假如我們班來了新伙伴，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

四、活動延伸：

在游戲活動時組織幼兒分主角表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自我想象中的.其它娃娃。

五、活動反思：

這是一篇意境精美的童話，情節(jié)簡約，故事發(fā)生的場景幼兒也比較熟識，幼兒比較簡單理解。明白了要和伙伴友好相處，如何對待新伙伴。異樣是對主角表演很感愛好，調(diào)動了幼兒的進(jìn)取性，課堂氣氛活躍，到達(dá)了預(yù)期的目的。

中班語言教案13

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導(dǎo)幼兒通過觀測比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的愛好。

活動預(yù)備：

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、?！睗h字卡片各一張。

4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

老師：今日天氣真好，農(nóng)場里的動物伙伴邀請我們到農(nóng)場去做客，小伙伴你們情愿嗎？

二、出示小動物卡片，激發(fā)愛好。

1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。

師：在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答下列問題。

(先采納出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講解并描述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)

2、游戲：小雞小雞在哪里？

——老師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——老師：又是誰來了呢？老師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

——老師：老師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、老師：這回是哪位小動物了呢？老師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、老師引導(dǎo)孩子觀測漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

提問：這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么？漢字寶寶。

老師：孩子們你們情愿和老師一起來認(rèn)識這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰來說說小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

老師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字游戲“在哪里”，采納游戲形式認(rèn)識漢字：嘰、呷、咩、喵。

1、老師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？

老師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

2、老師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊?！舱吃趬ι稀?/p>

3、老師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！

五、老師帶領(lǐng)孩子認(rèn)真觀測嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

1、老師：咦，孩子們你們發(fā)覺這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

2、老師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？

老師小結(jié)：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，由于動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。

六、采納提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場還會有哪些動物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，老師快速地將相應(yīng)動物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律

1、老師：農(nóng)場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。老師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？

2、孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。

七、音樂游戲：《在農(nóng)場》

老師帶領(lǐng)幼兒采納接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場》。老師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如老師說：“豬兒在農(nóng)場……，，幼兒說：“嚕?！保焕蠋熣f：“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說：“呷呷”……最末，在音樂聲中結(jié)束活動。

中班語言活動：蝸牛搬家

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與伙伴的對話。

2.知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。

活動預(yù)備：

1.課件《蝸牛搬家》

重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與伙伴的對話。

難點：知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。

活動過程：

一、通過提問，導(dǎo)入活動

提問“小伙伴你們可以告知我你們的`家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小伙伴的家都住在漂亮的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

二、分段觀賞故事，援助幼兒理解、學(xué)說角色對話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒暢嗎?(住在池塘邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家勝利了嗎?

(2)傾聽故事第二段

1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?老師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今日我不能搬家，太陽會曬著我的?！?

2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)

3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家究竟搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛究竟為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

四、爭論

4.假如你是小蝸牛，你會由于太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

5.小伙伴在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

本人在拿到這個教學(xué)活動，看了故事以后發(fā)覺，故事中的許多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還依據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指引)在環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的留意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，由于幼兒以無意留意為主，因此，在活動中幼兒的留意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點，學(xué)說故事中的對話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來援助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個別回答，

再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運用了講解并描述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中著重個別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊敬幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機(jī)會練習(xí)，所以這里我采納的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個閱歷遷移的環(huán)節(jié)，通過爭論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是由于可怕困難，從而教育幼兒要做勇猛的、不怕困難的好孩子，堅持每天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?/p>

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕獲害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家愉快極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么歡樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來援助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點遲疑了，他說;“只是今日不能搬家，太陽會曬著我的?！?/p>

過了兩天，蝴蝶來援助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：

“今日不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過了兩天，青蛙來援助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些遲疑了，他說：

“今日不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?/p>

從今以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一貫沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著開心的生活了?！?/p>

轉(zhuǎn)變過課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?/p>

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在歡樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來援助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點遲疑了，他說;“只是今日不能搬家，太陽會曬著我的。”

過了兩天，蝴蝶來援助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：

“今日不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過了兩天，青蛙來援助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些遲疑了，他說：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的?！?/p>

從今以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一貫沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低