2022版《英語》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教師過關(guān)考試復(fù)習(xí)題匯編

2022版《英語》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教師過關(guān)考1.義務(wù)教育階段的英語課程具有和雙重性質(zhì)。2.義務(wù)教育階段的英語課程以為起點(diǎn)3.在九級(jí)目標(biāo)體系中，一至五級(jí)為義務(wù)教育階段的目標(biāo)標(biāo)。4.課時(shí)安排應(yīng)盡量體現(xiàn)短時(shí)高頻的原則，保證每周三至四次教學(xué)活動(dòng)，周課時(shí)總時(shí)間不少于分鐘。5.評(píng)價(jià)應(yīng)采用與相結(jié)合的方式，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果，使對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。6.語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括 等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。和是理解的技能， 7.英語學(xué)習(xí)策略包括和 A.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動(dòng)C.注重交流和相互學(xué)習(xí)D、教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)3.如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度?B.建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道A.新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長(zhǎng)的理解。D.跨學(xué)科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪。等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。()2.英語學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中處理具體問題的技術(shù)或技巧，類似于足球中的技術(shù)()有明確的目的，并具有可操作性。()4.探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)或信息，應(yīng)用知識(shí)或信息在解決問題，完成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確定專題。()5.學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語言順利地應(yīng)用于虛擬交際中。()6.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)方式，可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識(shí)傳授比較重大的語言實(shí)踐不足的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。()7.任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。()9.新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以人為本的宗旨，給予了教師創(chuàng)造的空間，因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力。()10.新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的評(píng)價(jià)是從知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行的。()1.英語課程的評(píng)價(jià)建議2.英語課程的基本理念五、簡(jiǎn)要說明你本人對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法有哪些?(10分)(個(gè)人結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式和自己評(píng)價(jià)的具體方法進(jìn)行闡述發(fā)揮)小學(xué)教師《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)考試試卷(附答案)2《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》測(cè)試題一、填空題1.義務(wù)教育英語課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，具2.英語課程以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為3.英語課程內(nèi)容的選取遵循培根鑄魂、啟智增慧的原則，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，反映社會(huì)新發(fā)展、A.學(xué)習(xí)能力B.思維品質(zhì)C.思維能力A.以人為本B.立德樹人C.人類命運(yùn)共同體A.學(xué)校B.世界C.自然記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，A.語言知識(shí)B.主題C.語篇 A.語音B.詞匯C.語法D.語篇(ABCD)2.詞匯學(xué)習(xí)不只是記憶單詞的音、形、義，還包括了解一定的構(gòu)詞法知識(shí)，更重要的是在語篇中通過 等活動(dòng)，理解和表達(dá)與各種主題相關(guān)的信息A.聽、說B.讀C.看D.寫(ABCD)3.是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素， 養(yǎng)的四個(gè)方面相互滲透，融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。A.語言能力B.文化意識(shí)C.思維品質(zhì)D.學(xué)習(xí)能力(ABCD)4.能夠在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語言學(xué)習(xí)；初步從多角度觀察和認(rèn)識(shí)世界、看待事物，有理有據(jù)、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)；逐步發(fā)展批判性和深刻性。A.邏輯思維B.辯證思維C.創(chuàng)新思維D.思維(ABC)5.提高學(xué)習(xí)能力是指能夠樹立正確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持,主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)；在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試；學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)自我管理，提高學(xué)習(xí)(一)義務(wù)教育英語課程的理念有哪些?2.構(gòu)建基于分級(jí)體系的課程結(jié)構(gòu)5.注重“教-學(xué)-評(píng)”一體化設(shè)計(jì)6.推進(jìn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合(二)義務(wù)教育英語課程的總目標(biāo)是什么?1.發(fā)展語言能力2.培育文化意識(shí)3.提升思維品質(zhì)4.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》測(cè)試題(二)1、義務(wù)教育階段的英語課程具有(工具性)和(人文性)小學(xué)六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到(二)級(jí)。準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面把握英語課程(育人)價(jià)值。4、語言技能具體包括聽、說、讀、看、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。其中(聽)、(讀)、(看)是理5、英語語言知識(shí)包括(語音)、詞匯、語法、(語篇)和語用知識(shí)，是發(fā)展語言(技能)的重要基礎(chǔ)。6、語言技能中的“看”通常指利用(多模態(tài))語篇中的圖形、表格、動(dòng)畫、符號(hào)，以及視頻等理解意義的技能。7、英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)英語的終點(diǎn)目標(biāo)是(二)級(jí)，二級(jí)目標(biāo)在詞匯方面要求學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的(505)個(gè)單詞，為小學(xué)階段英語課程應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握的基本詞匯。8、英語教學(xué)不僅要重視“(學(xué)什么)”,更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”,以及是否知道“(如何學(xué))”10.英語教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評(píng)在育人過程的不同功能，樹立“(教-學(xué)-評(píng))”的整體育人觀念。1.教學(xué)評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分，應(yīng)貫穿英語課2.教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用于課程標(biāo)準(zhǔn)里面談到的用語言來做事情。(√)4.教學(xué)設(shè)計(jì)的好，教學(xué)就一定能成功。(×)5.根據(jù)圖片和標(biāo)題推測(cè)語篇的主題、語境及主要信息，是語言技能一級(jí)內(nèi)容要求(√)7.詞匯是語言中所有單詞和固定短語的總和(√)策略等。(×)1.義務(wù)教育階段的英語課程具有(C)雙重性質(zhì)。A.工具性B.人文性C.工具性和人文性A.整體性B.客觀性C.持續(xù)性A.形成性評(píng)價(jià)B.過程性評(píng)價(jià)C.課堂評(píng)價(jià)A.間接性B.靈活性C.進(jìn)階性5.義務(wù)教育6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到(B)級(jí)要求。6.小學(xué)英語教材要有利于引導(dǎo)學(xué)生形成積極、健康的情感態(tài)度，以及正確的人生觀和世界觀；使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)培養(yǎng)國際理解意識(shí)、跨文化意識(shí)與能力，以及(C)。A.學(xué)習(xí)能力B.自我管理能力C.文明互鑒共賞能力D.創(chuàng)新能力1.簡(jiǎn)述核心素養(yǎng)內(nèi)涵答：核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。2.簡(jiǎn)述義務(wù)教育階段英語課程核心素養(yǎng)答：英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)