人教初中物理優(yōu)秀教案范文(5篇)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦人教初中物理優(yōu)秀教案范文(5篇)人教學(xué)校物理優(yōu)秀教案范文(5篇)

歷史的車(chē)輒輾過(guò)，留下先輩的印記；時(shí)代的洪流向前，引領(lǐng)我們的將來(lái)！拼搏，拼搏，拼搏！我們將用不懈的堅(jiān)持，用昂揚(yáng)的斗志，書(shū)寫(xiě)熱血的青春！以下是我整理的人教學(xué)校物理優(yōu)秀教案，歡迎閱讀和共享。

人教學(xué)校物理優(yōu)秀教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問(wèn)與技能

(1)了解什么是彈力；

(2)知道彈簧測(cè)力計(jì)的原理；

(3)會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)；

(4)培育同學(xué)的觀看力量和初步分析概括力量以及實(shí)際動(dòng)手操作力量。

2.過(guò)程與方法

經(jīng)受試驗(yàn)分析過(guò)程。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

力的測(cè)量原理。

【教學(xué)難點(diǎn)】

會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。

【教學(xué)過(guò)程】

老師活動(dòng)設(shè)計(jì)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、彈力老師利用多媒體展現(xiàn)：跳水，蹦床，蹦極，射箭……同學(xué)觀看試驗(yàn)，對(duì)彈力有了初步熟悉。

引導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手試驗(yàn)：

(1)鋼尺壓彎反彈；

(2)拉伸或壓縮彈簧。同學(xué)自己動(dòng)手做試驗(yàn)，對(duì)彈力進(jìn)一步了解。

老師引導(dǎo)同學(xué)得出彈力概念。

回憶力的作用效果，悟動(dòng)身生形變的物體會(huì)對(duì)施力物體產(chǎn)生作用力，即彈力。

二、測(cè)力計(jì)及其使用老師引導(dǎo)同學(xué)做試驗(yàn)。同學(xué)試驗(yàn)：拉伸彈簧，拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)越長(zhǎng)。

說(shuō)明彈簧測(cè)力計(jì)原理：在肯定范圍內(nèi)，受到拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。同學(xué)知道彈簧測(cè)力計(jì)原理。

投影儀展現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)，請(qǐng)同學(xué)觀看，介紹彈簧測(cè)力計(jì)結(jié)構(gòu)：

(1)最大刻度的意義；

(2)最小刻度的概念；

(3)零刻度的調(diào)整。同學(xué)了解彈簧測(cè)力計(jì)結(jié)構(gòu)。

投影儀展現(xiàn)各種彈簧測(cè)力計(jì)。

老師講解如何使用彈簧測(cè)力計(jì)及其留意事項(xiàng)：

(1)如何調(diào)零；

(2)測(cè)量范圍；

(3)測(cè)量方法(伸長(zhǎng)方向與測(cè)量方向全都，彈簧不要靠在刻度板上)。

老師引導(dǎo)同學(xué)做試驗(yàn)，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，訂正。同學(xué)試驗(yàn)：

用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)鉤碼重量；

用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)自己的一根頭發(fā)所能承受的最大拉力，并與同學(xué)進(jìn)行比較。

三、試驗(yàn)探究老師用多媒體展現(xiàn)拔河，牛拉車(chē)……等圖片；

提問(wèn)：以上兩邊的力相等嗎?同學(xué)觀看錄像，思索。

引導(dǎo)同學(xué)做教材25頁(yè)圖8-3-8試驗(yàn)并填空。

同學(xué)做書(shū)上試驗(yàn)，補(bǔ)全結(jié)論。

引導(dǎo)同學(xué)對(duì)拔河、牛拉車(chē)進(jìn)行分析。同學(xué)分析爭(zhēng)論總結(jié)：只要一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加了力，受力物體反過(guò)來(lái)也確定會(huì)給施力物體一個(gè)力。這兩個(gè)力大小相等，方向相反，且在同一條直線上。

四、課堂小結(jié)通過(guò)多媒體展現(xiàn)，老師講解，以及同學(xué)自己動(dòng)手試驗(yàn)，使同學(xué)知道了什么是彈力，把握了彈簧測(cè)力計(jì)的原理以及用法；通過(guò)試驗(yàn)探究對(duì)相互作用力的關(guān)系有肯定了解。

五、課堂作業(yè)課后進(jìn)展空間中的練習(xí)

【實(shí)踐活動(dòng)】

課后“進(jìn)展空間”中的自制橡皮筋測(cè)力計(jì)。

【教學(xué)反饋】

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是同學(xué)在老師的組織、引導(dǎo)下，同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)探究的過(guò)程。在參加過(guò)程中培育同學(xué)的觀看力量、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，自己動(dòng)手操作的力量，使之在觀看中思索、學(xué)習(xí)。

人教學(xué)校物理優(yōu)秀教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問(wèn)與技能】

1、熟悉杠桿，能畫(huà)出杠桿的五要素。

2、能用杠桿的平衡條件解決一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

【過(guò)程與方法】

1、通過(guò)觀看和試驗(yàn)、了解杠桿的結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)探究、了解杠桿的平衡條件。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)了解生活中的杠桿，進(jìn)一步熟悉物理是有用的，提高學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

探究杠桿的平衡條件

【教學(xué)突破】首先熟悉杠桿，能抽象出杠桿的定義，在探究杠桿平衡條件時(shí)制造一種探究氣氛，通過(guò)用桿秤稱(chēng)物體，提出猜想，激發(fā)愛(ài)好。

三、教學(xué)方法

觀看法、試驗(yàn)法、爭(zhēng)論法、問(wèn)答法等。

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛(ài)好。

師：人們?cè)谏钪?、勞?dòng)中常常使用各種機(jī)械，同學(xué)們想一想你使用過(guò)哪些機(jī)械？或你看到別人使用過(guò)哪些機(jī)械？

同學(xué)們想起許多人們常用的機(jī)械，這說(shuō)明同學(xué)們平常很留意觀看。在同學(xué)們說(shuō)出的機(jī)械中有的比較簡(jiǎn)單，有的比較簡(jiǎn)潔。例如：鑷子、鉗子、錘子、剪刀、瓶蓋起子等都屬于簡(jiǎn)潔機(jī)械，播種機(jī)、縫紉機(jī)等是簡(jiǎn)單機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械也是由簡(jiǎn)潔機(jī)械組合而成的。這一章我們學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)潔機(jī)械。

同學(xué)們?cè)谀銈兊淖郎戏胖Q子、錘子、瓶蓋起子分別試著用一用，看會(huì)有什么發(fā)覺(jué)？

（各小組同學(xué)分別進(jìn)行操作，有的用鉗子剪斷鐵絲，有的用錘子起木板上的釘子，有的用瓶蓋起子起瓶蓋，有三個(gè)小組用鉗子分別把鐵絲彎成了三角形、長(zhǎng)方形、圓形。約2分鐘后安靜下來(lái)。）

人教學(xué)校物理優(yōu)秀教案篇3

課前預(yù)備：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)：

升華和凝華是自然界中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，是物質(zhì)在固態(tài)和氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)變的過(guò)程，但我們的同學(xué)們，對(duì)這種轉(zhuǎn)變的過(guò)程和轉(zhuǎn)變過(guò)程中的吸放熱忱況并不特別熟識(shí)，而且也很難直接觀看到，因此要把握好這一節(jié)內(nèi)容，我們可以在實(shí)際教學(xué)中把同學(xué)對(duì)課本學(xué)問(wèn)的把握過(guò)程變成同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程。

二、詳細(xì)步驟：

（1）布置同學(xué)們課前復(fù)習(xí)歸納。

自然界中存在的物質(zhì)三態(tài)是固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，固體和液體之間的轉(zhuǎn)化、液體和氣體之間的轉(zhuǎn)化都已學(xué)過(guò)，通過(guò)對(duì)已學(xué)學(xué)問(wèn)的歸納和總結(jié)，提高同學(xué)梳理學(xué)問(wèn)的力量，鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。同時(shí)讓同學(xué)們自覺(jué)體會(huì)和產(chǎn)生固態(tài)與氣態(tài)之間是否會(huì)轉(zhuǎn)變的疑問(wèn)，從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好和求知的欲望。

（2）布置同學(xué)收集有關(guān)資料。

布置同學(xué)通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書(shū)，收集有關(guān)人工降雨的資料，弄清人工降雨的常用方法、使用材料和原理等。通過(guò)對(duì)課外學(xué)問(wèn)的閱讀，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的探究精神。

（3）觀看生活中的現(xiàn)象。

在學(xué)習(xí)了前面關(guān)于固態(tài)和液態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的物態(tài)變化之后，觀看日常的生活中有沒(méi)有固態(tài)與氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)化的過(guò)程，并做好記錄、與同學(xué)進(jìn)行溝通和探討，培育同學(xué)們觀看力量和分析解決實(shí)際問(wèn)題的力量，同時(shí)培育同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的精神。

最終在課堂上引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)小組活動(dòng)完成課本中設(shè)計(jì)的試驗(yàn)，并通過(guò)試驗(yàn)歸納課本中的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。同時(shí)，再用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)來(lái)解釋一些前面爭(zhēng)論的現(xiàn)象和問(wèn)題。然后，對(duì)同學(xué)收集的學(xué)問(wèn)進(jìn)行爭(zhēng)論和溝通，并賜予肯定的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么叫升華，什么叫凝華。

2、知道升華是一個(gè)吸熱過(guò)程，凝華是一個(gè)放熱過(guò)程。

3、能夠解釋生活中常見(jiàn)的升華、凝華現(xiàn)象。

4、通過(guò)同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的歸納總結(jié)，收集材料和對(duì)日常現(xiàn)象試驗(yàn)的觀看，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，培育探求學(xué)問(wèn)的欲望。

5、通過(guò)小組活動(dòng)、課外和課堂的爭(zhēng)論與溝通培育同學(xué)的合作精神和自主學(xué)習(xí)的力量。

四、教具、學(xué)具、試驗(yàn)儀器：

1、學(xué)具：收集的文字資料、實(shí)物、圖片。

2、教具：實(shí)物投影儀、照片、鐵架臺(tái)、燒瓶、酒精燈、細(xì)線、碘

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、知道升華、凝華現(xiàn)象及它們各自的吸放熱忱況。

2、解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象。

3、了解升華、凝華在日常生活中的應(yīng)用。

六、課前學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、歸納前面所學(xué)的物態(tài)變化并了解其吸放熱的狀況。

2、查閱有關(guān)人工降雨的資料，了解其中的原理和涉及的物態(tài)變化狀況。

3、觀看生活中的物態(tài)變化，了解那些發(fā)生在固體和氣體之間的。

4、與同學(xué)溝通觀看學(xué)習(xí)的狀況并提出自己的問(wèn)題和想法，并做適當(dāng)?shù)挠涗浾怼?/p>

教學(xué)過(guò)程：（教學(xué)階段與時(shí)間安排、教學(xué)指導(dǎo)、同學(xué)活動(dòng)）

一、復(fù)習(xí)引入（3分鐘）

前面我們已學(xué)習(xí)了有關(guān)自然界中物質(zhì)狀態(tài)及其變化的狀況。下面來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)潔的回憶和歸納。

1、自然界中的物質(zhì)常見(jiàn)的存在狀態(tài)主要有哪些？

2、發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程分別叫什么？吸熱還是放熱？

3、生活中有哪些現(xiàn)象屬熔化？哪些屬于凝固？

4、發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變過(guò)程分別叫什么？吸熱還是放熱？

5、汽化的兩種方式是什么？它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

6、那么我們來(lái)猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否轉(zhuǎn)變呢？舉例說(shuō)明。

同學(xué)1答：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

同學(xué)2答：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化，是一個(gè)吸熱過(guò)程；物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固，是一個(gè)放熱過(guò)程。

同學(xué)3答：如冰化成水、鐵變成鐵水等是熔化；水結(jié)成冰、油變成固態(tài)油脂、蠟燭油變硬等是凝固。

同學(xué)4答：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫汽化，是一個(gè)吸熱過(guò)程；物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫液化，是一個(gè)放熱過(guò)程。

同學(xué)5答：蒸發(fā)和沸騰它們的相同點(diǎn)：都是汽化現(xiàn)象，都要吸熱。不同點(diǎn)：溫度條件不同；發(fā)生地點(diǎn)不同；猛烈程度不同。

同學(xué)6答：能；如：衣柜中的衛(wèi)生球變小冰凍的衣服干了；冬天的雪人變小了；雪花的形成等。復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)整理歸納學(xué)問(wèn)的力量。老師要關(guān)心同學(xué)整理訂正一些不正確的答案。

二、教學(xué)過(guò)程（35分鐘）

老師引導(dǎo)下面我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)觀看物質(zhì)在固態(tài)與氣態(tài)之間的變化：

1、先裝置好試驗(yàn)儀器

2、觀看瓶中碘的變化并做好記錄。

3、移去酒精燈，然后觀看瓶中的變化。

4、棉線上析出的碘像什么？

5、下面我們來(lái)歸納一下活動(dòng)中發(fā)覺(jué)的一些現(xiàn)象。

（1）碘是怎樣變成氣體的？

（2）什么是升華？

（3）升華時(shí)我們必需給碘加熱，這說(shuō)明這是一個(gè)什么過(guò)程？

（4）什么叫凝華？它吸熱還是放熱？

6、課前同學(xué)們收集的物態(tài)變化中，哪些是升華？哪些是凝華？

同學(xué)活動(dòng)：在錐型瓶中放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方懸掛一段棉線，用酒精燈微微加熱。同學(xué)觀看：瓶底有紫色的碘蒸汽冒出，但沒(méi)有看到液態(tài)的碘。同學(xué)觀看：瓶中紫色的碘蒸汽消逝，瓶中細(xì)線上消失針狀碘固體，特別美麗。

同學(xué)1答：像雪（人造雪）

同學(xué)2答：由固態(tài)直接變成氣態(tài)。

同學(xué)3答：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。

同學(xué)4答：吸熱同學(xué)答：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。它是一個(gè)放熱過(guò)程。

（說(shuō)明熬煉同學(xué)的觀看力量、教會(huì)同學(xué)如何記錄試驗(yàn)現(xiàn)象。培育同學(xué)依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象歸納學(xué)問(wèn)的力量。）

三、教學(xué)小結(jié)（7分鐘）

四、作業(yè)布置、老師引導(dǎo)：

1、同學(xué)們?cè)谡n前收集了有關(guān)人工降雨的一些資料和圖片。下面請(qǐng)同學(xué)們分別溝通。

（1）在這種方法中涉及哪些物理原理和現(xiàn)象？

（2）人工降雨的其次種方法是什么？涉及哪些學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)？

（3）人工降雨的第三種方法是什么？又涉及哪些學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)？

2、除了人工降雨外，生活中還有哪些地方用到了升華、凝華，它們關(guān)心人們解決了哪些問(wèn)題？

1、同學(xué)歸納總結(jié)本課內(nèi)容。

2、歸納出物態(tài)變化的網(wǎng)絡(luò)圖或循環(huán)圖。

（1）食物保鮮（2）舞臺(tái)制造白霧（3）利用衛(wèi)生球除蟲(chóng)

（說(shuō)明活動(dòng)鼓舞同學(xué)們質(zhì)疑、提問(wèn)、補(bǔ)充，提高同學(xué)合作學(xué)習(xí)和多向思維。老師提一些問(wèn)題讓同學(xué)解決或有的同學(xué)不太清晰的問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)關(guān)心解決，使同學(xué)體會(huì)勝利和關(guān)心人的喜悅。培育同學(xué)聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的力量。培育同學(xué)梳理學(xué)問(wèn)的力量。另外，通過(guò)對(duì)日?，F(xiàn)象的觀看和比較，使同學(xué)們體會(huì)到生活、物理、社會(huì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用物理學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)為人們的日常生活、生產(chǎn)服務(wù)的欲）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

升華和凝華

一、活動(dòng)：

1、過(guò)程

2、觀看、記錄現(xiàn)象

3、結(jié)論

二、升華是物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過(guò)程；

凝華是物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過(guò)程。

三、升華吸熱凝華放熱

四、生活中的升華、凝華現(xiàn)象及應(yīng)用。

人教學(xué)校物理優(yōu)秀教案篇4

【學(xué)問(wèn)單元分析】

計(jì)算路程、時(shí)間的題目中常見(jiàn)的問(wèn)題：

1．不寫(xiě)出所依據(jù)的公式，對(duì)于不同的速度、路程、時(shí)間不用帶不同腳標(biāo)的符合表示．

2．沒(méi)有統(tǒng)一單位．

3．在計(jì)算過(guò)程中沒(méi)注明單位．

4．不使用作圖的方法關(guān)心分析簡(jiǎn)單的問(wèn)題．

5．做題的格式不合理，簡(jiǎn)單出錯(cuò)．

解題的一般思路

1．分析題意，想象物體的運(yùn)動(dòng)狀況，看清題目中的已知量和待求量．

2．利用所學(xué)的物理學(xué)問(wèn)、公式、數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)等分析，對(duì)于較簡(jiǎn)單的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)畫(huà)出參考圖建立物理圖景，分析物理過(guò)程．

3．根據(jù)例題的格式，把已知、求、解、答的過(guò)程完成．

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一．速度公式和公式變形

方法一：學(xué)校曾學(xué)習(xí)過(guò)公式的變形，可以讓同學(xué)直接依據(jù)速度公式得出，對(duì)于公式中的物理量應(yīng)當(dāng)注明單位，并留意到可以依據(jù)題意使用m、s、m/s和km、h、km/h．

方法二：對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的班級(jí)，可以用下述的方法實(shí)現(xiàn)，列出一個(gè)例題：假如汽車(chē)以50km/h的速度運(yùn)動(dòng)，由日常生活閱歷和數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)可以計(jì)算1小時(shí)、2小時(shí)、3小時(shí)后通過(guò)的路程，答案見(jiàn)副板書(shū)1．

用同樣的方法可以總結(jié)出路程和時(shí)間的計(jì)算公式．

二．路程和時(shí)間的計(jì)算

1．【例題1】已經(jīng)測(cè)出自己正