五年級(jí)英語說課稿精彩范文五篇

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦五年級(jí)英語說課稿精彩范文五篇說課稿不同于教案，教案只說怎樣教，說課稿則重點(diǎn)說清為什么要這樣教。想知道詳細(xì)的區(qū)分在哪么？下面就是我給大家?guī)淼奈迥昙?jí)英語說課稿精彩范文五篇，盼望大家喜愛！

五年級(jí)英語說課稿1

一說教材：新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培育同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量。而綜合語言運(yùn)用力量又以同學(xué)語言技能、語言學(xué)問、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。

《新課標(biāo)》提倡任務(wù)型教學(xué)模式，即讓同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中參加和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。因此我采納“任務(wù)——探究——制造”型教學(xué)方法，讓同學(xué)在好玩，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會(huì)觀看，思索，爭(zhēng)論和總結(jié)，在“用”中進(jìn)展思維力量、創(chuàng)新意識(shí)和各種語言應(yīng)用力量。我說課的內(nèi)容是第十一課的第一課時(shí)。這是一節(jié)情景對(duì)話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語綻開。在第三課中，同學(xué)已經(jīng)能用“wouldyoulikesome…？”進(jìn)行詢問。能聽懂會(huì)說chicken，pop,milk,asandwich。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為用“Whatwouldyoulike？”進(jìn)行征詢意見。依據(jù)這一支配和同學(xué)的整體熟悉水平，從學(xué)問教學(xué)、力量培育等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)問目標(biāo)：能聽懂會(huì)說Imhungry.Whatwouldyoulike?Yes,Idlike……

2、力量目標(biāo)：聽懂會(huì)說hamburger、Frenchfries、pizza、pop。

3、情感目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話表演和口語交際，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)的英語學(xué)習(xí)力量。

4本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂會(huì)說Imhungry.Whatwouldyoulike?No,Idlike……聽懂會(huì)說hamburger、Frenchfries、pizza、pop。教學(xué)難點(diǎn)是能用“Whatwouldyoulike？”征詢別人意見以及hamburger,Frenchfries的正確發(fā)音。

5學(xué)情分析：由于同學(xué)已學(xué)過類似的對(duì)話，我準(zhǔn)備以對(duì)話的形式講授新學(xué)問。

6教具預(yù)備：錄音機(jī)，卡片，多媒體

二教學(xué)方法：

爭(zhēng)論法，講授法，演示法，練習(xí)法

三教學(xué)程序：

為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的：

（一）、Warmingup

1、Singsomesongs.

2、Playagame.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問答。

（通過唱唱、問答的形式，不僅吸引同學(xué)的留意力，調(diào)動(dòng)樂觀性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了學(xué)問的鋪墊，構(gòu)建了學(xué)問表象。）

（二）、Revision

（緊接著老師摸著肚子，作饑餓狀）引導(dǎo)同學(xué)一起說出Imhungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對(duì)話。

（以對(duì)話的形式，喚起同學(xué)的記憶，使同學(xué)嫻熟運(yùn)用舊知，同時(shí)對(duì)Imhungry進(jìn)行了滲透。）

（三）、Presentation

1、依次呈現(xiàn)somebread、somejuice的圖片。

T:Wouldyoulikesomebread?

S:Yes,please

2、T:Imthirsty.（老師作干渴狀，引導(dǎo)同學(xué)邊做邊說Imthirsty.）

T:Wouldyoulikesomejuice?

S:Yes,please.

T:Hereyouare.

通過已把握的句型新授hamburger,Frenchfriespizza,pop。

（利用舊知，在已嫻熟了的交際語境中學(xué)習(xí)新單詞，同時(shí)配以相應(yīng)的圖片，加深了對(duì)單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由仿照提高到運(yùn)用，這符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。）

3、（呈現(xiàn)以上四幅新授圖片）Makeoutsomedialogues.

（將單詞融進(jìn)有實(shí)際意義的對(duì)話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運(yùn)用中學(xué)的理念，通過這種方式便于同學(xué)的理解和運(yùn)用。）

4、（請(qǐng)一名較突出的同學(xué)引導(dǎo)作干渴狀）：

S:Imthirsty.Iwanttodrink.

T:Whatwouldyoulike,please?

S:Idlikesomepop,please!

（老師作饑餓狀）：

Ｔ：Imhungry.Iwanttoeat.

S:Whatwouldyoulike,please?

T:IdlikesomeFrenchfries,please!

（在說的過程中予以圖片加以協(xié)作，關(guān)心理解；由仿照到練習(xí)，反復(fù)刺激同學(xué)的感官，增加學(xué)生對(duì)新知的理解和運(yùn)用。）

（四）、Practise

1、Listentothetapeandreadafterthetape.

2、Actoutthedialogue.

（在聽讀的過程中培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過演演的形式讓同學(xué)在情景中練習(xí)達(dá)到把握的目的。）

（五）、consolidation

1、Makeasurvey.

2、Whosthebest?

（師生示范表演為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)可操作的模式，以任務(wù)型的活動(dòng)方式，通過合作學(xué)習(xí)，并予以評(píng)價(jià)知道，給同學(xué)供應(yīng)公平的說英語的機(jī)會(huì)，鼓舞同學(xué)在競(jìng)賽中學(xué)，這樣既制造了輕松開心、自然和諧的課堂氣氛，又促進(jìn)了交際活動(dòng)的綻開。通過“AppleTree”的評(píng)價(jià)總結(jié)，讓同學(xué)熟悉到集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開個(gè)人的努力，激發(fā)其進(jìn)一步追求勝利的欲望。）

（六）、Homework

1、Readafterthetaperecording.

2、Makeupadialogueinpairs.

（將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延長到課外，維持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。）

五年級(jí)英語說課稿2

我說課的內(nèi)容是學(xué)校五年級(jí)英語下冊(cè)第一單元Lesson1。本節(jié)課是新學(xué)期第一課從本節(jié)課開頭將學(xué)習(xí)一些詢問他人有關(guān)動(dòng)物的表達(dá)法。本課的學(xué)習(xí)將會(huì)給本單元后幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，鼓舞同學(xué)們大膽運(yùn)用英語參加實(shí)踐并準(zhǔn)時(shí)予以表揚(yáng)和鼓舞使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。

下面，我先分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)。由于教學(xué)內(nèi)容的加深，從五年級(jí)上冊(cè)開頭，每兩課為一大課。單課為情景會(huì)話，雙課為詞匯與句子以及各種活動(dòng)制作等。本課為第一課，依據(jù)《英語課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用力量，結(jié)合這一目標(biāo)要求，以及本冊(cè)書的特點(diǎn)現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

一：學(xué)問目標(biāo)：

1：能夠聽，說WhatsthisinEnglish?Itsacow.

Isthatacowoverthere?No,wecallitacalf.

WhatdoyoucallitinEnglish?

Wecallitafoal.

2:能夠聽說并區(qū)分單詞：horse和foal,cow和calf.

二：情感態(tài)度目標(biāo)：

1）進(jìn)一步提高同學(xué)對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱忱，增加學(xué)習(xí)愛好。

2）培育同學(xué)樂觀主動(dòng)地參加課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)仿照。

3）通過本課的學(xué)習(xí)培育同學(xué)愛惜小動(dòng)物的良好品質(zhì)。

三：學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1）能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)中集中留意力15~20分鐘。

2）通過本課的學(xué)習(xí)培育同學(xué)良好的觀看力、對(duì)比力量并能區(qū)分不同動(dòng)物的成年及幼崽。

四：文化意識(shí)目標(biāo)：

留意漢英兩種語言中對(duì)幼小動(dòng)物的不同稱呼方式：英語中許多小動(dòng)物有專有的名稱作稱呼，而不是在名稱前加“小”（small）。

結(jié)合本單元以及本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)定為：

1：重點(diǎn)WhatsthisinEnglish?Itsacow.

Isthatacowoverthere?No,wecallitacalf.

WhatdoyoucallitinEnglish?

Wecallitafoal.

2：難點(diǎn)horse與foal,cow與calf.

要解決本課的重難點(diǎn)關(guān)鍵是要先讓同學(xué)明白horse與foal,cow與calf的區(qū)分。我采納了圖片對(duì)比的方法先讓同學(xué)明白同樣是一種動(dòng)物成年的與幼崽的英語表達(dá)方式是不一樣的。經(jīng)過一系列單詞教學(xué)活動(dòng)之后再通過圍繞教材，設(shè)置語境——回到教材，強(qiáng)化感知——拋開教材，自由交際三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成本課重難點(diǎn)。

以上是我對(duì)教材的分析，下面我對(duì)同學(xué)進(jìn)行一下分析：

五年級(jí)的同學(xué)在此時(shí)對(duì)英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的閱歷并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了有效的學(xué)習(xí)策略，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有著深厚的愛好。他們渴望獲得更多的熬煉機(jī)會(huì)。因此“采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加”將是本課的主要學(xué)習(xí)方法。

下面我就將本課的教法與學(xué)法進(jìn)行一下分析：

為完成本課的教學(xué)任務(wù)，我采納的是以任務(wù)型教、學(xué)法為綱，“TPR”教學(xué)法與學(xué)習(xí)法貫穿全課程。依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加”的要求，結(jié)合兒童好玩，好動(dòng)，好表演等特點(diǎn)，我把全班分成四個(gè)人一組的小組。每組同學(xué)的學(xué)問水平和性別各有參差。這樣有助于學(xué)優(yōu)生關(guān)心學(xué)困生和男女同學(xué)公平相待增進(jìn)友情。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)法過程中保證每位同學(xué)都參加進(jìn)來，培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我設(shè)置了給單詞找親戚、畫出聽到的單詞幫李燕認(rèn)動(dòng)物等活動(dòng)旨在讓他們?cè)谳p松開心的行動(dòng)中輸入語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在表演中學(xué)（Learningbydoing/acting…），從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，培育他們運(yùn)用英語進(jìn)行交際的力量。

最終我說一下我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。

Step1Revision熱身互動(dòng)，自然導(dǎo)入。

在教學(xué)活動(dòng)開頭我設(shè)計(jì)了唱他們最愛唱的Themore-

wegettogether活躍課堂氣氛，同學(xué)在手舞足蹈的過程中不知不覺走入新課。布置任務(wù)幫李燕認(rèn)動(dòng)物。

Step2Presentation引入新知，層層突破。

在教授單詞的時(shí)候我設(shè)置給單詞找親戚、畫出聽到的單詞等活動(dòng)包括了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組互動(dòng)。我還將單詞的學(xué)習(xí)與句子有機(jī)的結(jié)合起來。比如學(xué)習(xí)了horse之后，我說Wecallitahorse.WhatdoyoucallitinEnglish?在不斷的重復(fù)與演示下讓同學(xué)明白句子的含義，為下一步句子的學(xué)習(xí)打下伏筆。這樣由單詞逐步擴(kuò)展到句子。在由句子擴(kuò)展到其他的單詞，培育同學(xué)的思索力量和運(yùn)用英語的力量。

Step3Practice趣味操練，鞏固新知

首先讓同學(xué)聽錄音標(biāo)號(hào)，然后跟讀課文使同學(xué)讀準(zhǔn)語音，語調(diào)。最終小組操練并展現(xiàn)成果。旨在創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的語境，培育他們的愛好并仿照外教的發(fā)音。

五年級(jí)英語說課稿3

一、教材分析

說課的內(nèi)容是牛津?qū)W校英語5B的Unit8，這個(gè)單元的核心內(nèi)容是“周末活動(dòng)”。本單元和Unit4的Whatdoeshe/sheusuallydoonSundays?He/Sheusually…有肯定聯(lián)系，通過周末活動(dòng)引出本單元的四會(huì)內(nèi)容和昆蟲名稱。涉及的句型有：Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?

二、教學(xué)策略

新課程強(qiáng)調(diào)從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和熟悉水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到進(jìn)展同學(xué)對(duì)語言的綜合運(yùn)用力量。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，本堂課借助flash：doyouhaveanyhobbies？復(fù)習(xí)了平常的活動(dòng)；借助一些小獎(jiǎng)品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激發(fā)同學(xué)的愛好，同時(shí)也為下節(jié)課昆蟲的教學(xué)打下基礎(chǔ)。我借助多媒體課件化解難點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)中，我留意師生的互動(dòng)，從唱-嬉戲-對(duì)話-猜謎等活動(dòng)完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的熟悉，我對(duì)本課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.

情感目標(biāo)：通過活動(dòng)、嬉戲同學(xué)能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的愛好；同學(xué)能敢于、樂于、擅長開口講英語，樂觀參加溝通，樹立學(xué)好英語的信念。

2.認(rèn)知目標(biāo)

（1）、四會(huì)把握詞組：attheweekendslearnfrom三會(huì)詞組ofcoursecatchinsectswatchcartoons等以前學(xué)過的詞組。

（2）、句型：Howdoyouspendyourweekends?Ioften

Howdoeshespendhisweekends?Heoften…

Howdoesshespendsherweekends?Sheoften…

（3）、能聽讀課文并理解熟讀。

3.力量目標(biāo)：同學(xué)能用英語進(jìn)行生活交際，了解同學(xué)和家人的平?；顒?dòng)。同時(shí)通過調(diào)查讓同學(xué)體會(huì)合作的重要性。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)是同學(xué)能聽說讀寫單詞詞組（weekends.,attheweekendslearnfrom能運(yùn)用Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?進(jìn)行交際。

2.教學(xué)難點(diǎn)是catchinsects這個(gè)三會(huì)詞組的發(fā)音。通過第一人稱的練習(xí)轉(zhuǎn)化到第三人稱單數(shù)。

五、教具、學(xué)具預(yù)備

1.教具：電腦、塑封好的昆蟲、單詞卡片

2.學(xué)具：同學(xué)自備各種外形的實(shí)物。

六、教學(xué)過程

1.歌曲激趣，營造氛圍

英語歌曲是提高同學(xué)英語學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一?！癉oyouhaveanyhobbies?”這首活潑的歌曲既能感染同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情，歌詞中的詞組如：watchTVgrowflowerstakephotos等又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，自然導(dǎo)入新課。

2.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知

學(xué)校高年級(jí)同學(xué)仍以形象直觀思維為主。所以，我一開頭利用同學(xué)常用的報(bào)數(shù)讓同學(xué)自然引出周六周日，然后老師示范說weekend，說得出的嘉獎(jiǎng)一些塑封的小昆蟲，然后自然引出詞組catchinsects既是對(duì)學(xué)會(huì)新單詞的鼓舞，又為其次課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

3.趣味嬉戲，鞏固把握

從昆蟲引出周末活動(dòng)，從同桌之間的互問又引出第三人稱單數(shù)的練習(xí)。為了鞏固第三人稱的練習(xí)，老師可以供應(yīng)一些人物，讓同學(xué)來猜一猜他們?cè)趺催^周末的。特殊是當(dāng)老師供應(yīng)一些名人來猜時(shí)，同學(xué)感覺特殊興奮，那時(shí)他們的偶像呢？這個(gè)過程看似嬉戲，其實(shí)同學(xué)在不知不覺中對(duì)今日的句型在不斷的操練。

4.，精選題型，適當(dāng)練習(xí)

英語教學(xué)除了口頭練習(xí)，也要注意寫的練習(xí)。特殊是到了高年級(jí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更深了，同學(xué)肯定要聽說讀寫齊頭并進(jìn)，才能夠把握課堂學(xué)問，所以本課我設(shè)計(jì)了幾個(gè)填空小練習(xí)，讓同學(xué)對(duì)第三人稱單數(shù)的人稱變化和助動(dòng)詞的運(yùn)用能自如的推斷和正確的理解，錯(cuò)誤的地方一起分析。

5.布置作業(yè)，學(xué)以致用

如何讓今日的所學(xué)用到生活中去，剛才的練習(xí)只不過是一些機(jī)械性的操練，如何讓同學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查表，讓同學(xué)調(diào)查家人是怎么過周末和節(jié)日的，下節(jié)課溝通，看誰的周末活動(dòng)豐富，同學(xué)的任務(wù)明確了，任務(wù)能順當(dāng)完成了，那我的本課的教學(xué)任務(wù)也完成了。

五年級(jí)英語說課稿4

一、說教材。

1、教材的地位及作用。

本課主要學(xué)習(xí)了一些新的食物單詞，要求把握句型Tastethis.Itssour/sweet.本課是本單元的其次課，前一課已學(xué)習(xí)了Whatsthis?這一句型，在這一課中又得到了鞏固，在本單元中起著承上啟下的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)的確定及其依據(jù)。

依據(jù)同學(xué)已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用，依據(jù)學(xué)校英語教學(xué)的總體目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

（2）能較好地把握本課句型Tastethis.Itssour/sweet.

（3）把握有關(guān)食物的詞匯。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使其大膽開口，樂觀參加語言的實(shí)際交際，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好及用英語思維的習(xí)慣。依據(jù)學(xué)校英語教學(xué)的要求，同學(xué)的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是讓同學(xué)在看看、說說、玩玩中增加對(duì)語言的感受，在開心和諧的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

4、教材的處理。

（1）會(huì)話教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境、表演為主，體現(xiàn)語言的交際功能。

（2）詞匯教學(xué)內(nèi)容要求同學(xué)能聽能說。

二、說教法。

學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)把培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、樂觀性作為教學(xué)的主要目的。在本課教學(xué)中以情景教學(xué)為主。并通過嬉戲、競(jìng)賽等形式激發(fā)同學(xué)的愛好，使每位同學(xué)都能樂觀地參加進(jìn)來。

三、說教學(xué)程序。

本課分4個(gè)步驟來完成。

1、組織教學(xué)，引人入勝。

從心理學(xué)角度講，同學(xué)剛上課時(shí)心理處于緊急消極狀態(tài)，通過用英語與同學(xué)打招呼，和他們一起唱英語歌曲來組織教學(xué)，結(jié)合前面所學(xué)課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話，可以活躍課堂氣氛，消退緊急心理，使同學(xué)很自然地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、學(xué)習(xí)詞匯，強(qiáng)化句型。

在詞匯教學(xué)中通過借助實(shí)物、單詞卡片，讓他們對(duì)詞匯有初步熟悉，把詞匯套入語言項(xiàng)目Whatsthis?Its…進(jìn)行替換練習(xí)。并請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)單詞的競(jìng)賽，老師準(zhǔn)時(shí)把握反饋信息，視狀況適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)鼓舞，通過評(píng)價(jià)讓孩子們感到都有進(jìn)步，都有收獲。

3、嬉戲活動(dòng)，寓教消遣。

嬉戲、競(jìng)賽是活躍課堂教學(xué)的重要手段，它有助于培育學(xué)校生學(xué)習(xí)的愛好和增加同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在嬉戲和競(jìng)賽中讓他們獲得成功的喜悅，消退他們的自卑心理，提高他們把握詞匯的力量和口語表達(dá)力量，調(diào)動(dòng)起他們的主動(dòng)性和樂觀性，在本課中，通過摸一摸，猜一猜的嬉戲，即鞏固了Whatsthis?Its…這一句型，又極大地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、作業(yè)布置。

聽錄音，涂顏色。

四、幾點(diǎn)說明。

1、板書設(shè)計(jì)：

Unit2Tasting

orange

Sourlemon

Sweetchocolate

apple

2、時(shí)間支配：組織教學(xué)約5分鐘，詞匯教學(xué)約10分鐘，繪畫教學(xué)約20分鐘，作業(yè)約5分鐘。

3、教具的使用及整個(gè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)的特色：

本節(jié)課使用的教具有：錄音機(jī)、盒子、卡片、水果、巧克力、醋、糖水等。

設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中利用各種感性教具，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，使同學(xué)有身臨其境的感覺，并利用幾個(gè)層次的口語訓(xùn)練，嬉戲、競(jìng)賽等形式激發(fā)同學(xué)愛好，把教學(xué)的主體地位還給同學(xué)，在課堂教學(xué)中營造一個(gè)輕松、活潑、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓本課的重、難點(diǎn)在輕松的情景對(duì)話及嬉戲、競(jìng)賽中得到深化、化解。

五年級(jí)英語說課稿5

一說教材：新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培育同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量。而綜合語言運(yùn)用力量又以同學(xué)語言技能、語言學(xué)問、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。

《新課標(biāo)》提倡任務(wù)型教學(xué)模式，即讓同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中參加和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。因此我采納“任務(wù)——探究——制造”型教學(xué)方法，讓同學(xué)在好玩，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會(huì)觀看，思索，爭(zhēng)論和總結(jié)，在“用”中進(jìn)展思維力量、創(chuàng)新意識(shí)和各種語言應(yīng)用力量。我說課的內(nèi)容是第十一課的第一課時(shí)。這是一節(jié)情景對(duì)話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語綻開。在第三課中，同學(xué)已經(jīng)能用“wouldyoulikesome…?”進(jìn)行詢問。能聽懂會(huì)說chicken，pop,milk,asandwich。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為用“Whatwouldyoulike?”進(jìn)行征詢意見。依據(jù)這一支配和同學(xué)的整體熟悉水平，從學(xué)問教學(xué)、力量培育等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)問目標(biāo)：能聽懂會(huì)說Imhungry.Whatwouldyoulike?Yes,Idlike……

2、力量目標(biāo)：聽懂會(huì)說hamburger、Frenchfries、pizza、pop。

3、情感目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話表演和口語交際，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)的英語學(xué)習(xí)力量。

4本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂會(huì)說Imhungry.Whatwouldyoulike?No,Idlike……聽懂會(huì)說hamburger、Frenchfries、pizza、pop。教學(xué)難點(diǎn)是能用“Whatwouldyoulike?”征詢別人意見以及hamburger,Frenchfries的正確發(fā)音。

5學(xué)情分析：由于同學(xué)已學(xué)過類似的對(duì)話，我準(zhǔn)備以對(duì)話的形式講授新學(xué)問。

6教具預(yù)備：錄音機(jī)，卡片，多媒體

二教學(xué)方法：

爭(zhēng)論法，講授法，演示法，練習(xí)法

三教學(xué)程序：

為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的：

(一)、Warmingup

1、Singsomesongs.

2、Playagame.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問答。

(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引同學(xué)的留意力，調(diào)動(dòng)樂觀性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了學(xué)問的鋪墊，構(gòu)建了學(xué)問表象。)

(二)、Revision

(緊接著老師摸著肚子，作饑餓狀)引導(dǎo)同學(xué)一起說出Imhungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對(duì)話。

(以對(duì)話的形式，喚起同學(xué)的記憶，使同學(xué)嫻熟運(yùn)用舊知，同時(shí)對(duì)Imhungry進(jìn)行了滲透。)

(三)、Presentation

1、依次呈現(xiàn)somebread、somejuice的圖片。

T:Wouldyoulikesomebread?

S:Yes,please

2、T:Imthirsty.(老師作干渴狀，引導(dǎo)同學(xué)邊做邊說Imthirsty.)

T:Wouldyoulikesomejuice?

S:Yes,please.

T:Hereyouare.

通過已把握的句型新授hamburger,French