中小學科學學科分項等級評價操作手冊

小學生綜合評價改革科學學科發(fā)展性評價，加強過程性評價和實踐操作評價，改變只重視紙筆測試和分數(shù)結果的評價方式，引導評價標準或評價要素22（）晴4536 能對這個現(xiàn)象進行解釋嗎5%）25.下面是小張同學做的“食鹽和小蘇打在水中的溶解能力比較”實驗，請你分析他的實驗過程中（）A．地形圖上不同顏色表示不同海拔高度B．地球內部的運動改變地形總是很猛烈的，就像火山和地震A．把整個飲料瓶用鋁箔紙包?。ǎǎǎ〢．在陽光下水平放置的甲紙袋（）A．物體吸熱本領強弱是沒有規(guī)律的（））6.如圖所示，把同一個物體沿不同的路線從底部拉向頂部甲甲乙（）2.如下圖，用線段表示繩子，連接好滑輪組。（4分）①②③④⑤137 。（2）.如圖1，把通電的導線拉直平行的放在指南針的上方，指南針會發(fā)生偏轉。這個實驗說明 。（2）我的比較磁鐵磁性強弱的方法（寫出兩種20分）____________________________________________________在廚房，有一些物質能溶解在水中，如食鹽、白糖等。小明想研究洗潔精能否溶解在水中，他2【能發(fā)現(xiàn)操作問題，自主改正重新操作，不扣分】112121分1【器材損害或將水打翻等不安全舉動，不得分?！?1分2212學校___________________班級______姓名_____________考號___________單元測查正確率課堂評價量表表上%課堂評價量表表☆課堂評價量表表單元測查正確率課堂評價量表不課外表現(xiàn)（單元實踐活動完成）探究評價量表表上探究評價量表表☆探究評價量表表探究評價量表不☆基于所學能從事物的合理角度提出可探究的科基于所學能從事物的合基于已有經(jīng)驗和所學知基于已有經(jīng)驗和所學知基于已有經(jīng)驗和所學制定計劃通過自己的理解明確實通過教師、同伴的引導通過教師、同伴的引的制定比較完整的探究計劃制定符合科學邏輯的探無法制定簡單的探完全按照自己制定的探基本按照自己制定的探能夠實施探究計劃（該計劃不一定是自無法通過實驗發(fā)現(xiàn)通過一次實驗后完善計劃原計劃的基礎上完善運用感官和選擇恰當?shù)拿枋鰧ο蟮耐獠啃螒B(tài)特運用多種感官和簡單的用多種感官或者簡單的工具，觀察并嘗試描述對象的外部形態(tài)無法運用多種感官察并嘗試描述對象的外部形態(tài)特征及能夠多種方式記錄信息能運用觀察與描述、比較與分類等方法得出結論表達交活動之初就明確表達交通過教師的引導在活動活動時通過觀察同伴的行為逐漸明確表達無法明確表達交流流每次都能夠在思考討論錄后等合適的時機表達基本都能在思考討論后、觀察活動后、測量記錄后等合適的時機表不能選擇合適的時表達交流的內容與任務表達交流的內容與任務表達交流的內容與任務基本一致，但表達每次都選擇各種適合的基本都能選擇合適的方能用語言的方式進行無法運用合適的方流不愿意傾聽別人的方法和結果進行反思、整程、方法和結果進行反思、評價，嘗試進現(xiàn)出對現(xiàn)象和事件發(fā)生對常見的動植物和物質的外在特征表現(xiàn)出探究能在好奇心的驅使在科學探究中能以事實現(xiàn)事實與自己原有的想養(yǎng)成用事實說話的意事實和數(shù)據(jù)來證明自試多角度、多方式認識無法圍繞一個主題愿