XX中學(xué)薄弱學(xué)科建設(shè)工作方案

梁原中學(xué)薄弱學(xué)科建設(shè)工作方案初中教育是是整個(gè)教育的奠基工程，學(xué)校開全課程，開足課時(shí)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。在增強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，要特別注意抓薄弱學(xué)科的教學(xué)，培育學(xué)生全面進(jìn)展。但相對(duì)而言，英語、數(shù)學(xué)物理學(xué)科成績還有必然的差距，為避免學(xué)科建設(shè)中的“短板現(xiàn)象”，盡快提升薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校學(xué)科均衡進(jìn)展，結(jié)合我校學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，現(xiàn)制定實(shí)施方案如下。一、指導(dǎo)思想遵循學(xué)科建設(shè)與進(jìn)展的內(nèi)在規(guī)律，以提升學(xué)科教育品質(zhì)為目標(biāo)，以提高教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育能力為重點(diǎn)，抓勤學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)；抓實(shí)學(xué)科教研活動(dòng)，嚴(yán)格學(xué)科常規(guī)管理，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)進(jìn)程；培育優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科，增強(qiáng)薄弱學(xué)科，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、目標(biāo)任務(wù)以教學(xué)為中心，增進(jìn)教學(xué)方式改革和課堂教學(xué)效果的提升，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，確保我校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。增強(qiáng)對(duì)薄弱班級(jí)學(xué)科的指導(dǎo)和研究，盡力實(shí)現(xiàn)學(xué)年初奮斗目標(biāo)。三、主要工作及辦法1.領(lǐng)導(dǎo)重視，找準(zhǔn)癥結(jié)，加大對(duì)薄弱學(xué)科治理力度。為增強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)與實(shí)施，成立薄弱學(xué)科建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，增強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科教學(xué)的監(jiān)控、督導(dǎo)、研究工作，組長：薛校長，成員：張明才、張自榮、景懷東、王中平、朱銀杰、白曉健、周安軍。領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)系英語、數(shù)學(xué)、物理學(xué)科的骨干教師，針對(duì)薄弱學(xué)科、薄弱教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題展開深切的分析研討，群策群力，一路查找出制約英語、數(shù)學(xué)、物理學(xué)科教學(xué)成績提高的癥結(jié)，在此基礎(chǔ)上定細(xì)提高辦法和追趕目標(biāo)，并組織實(shí)施。2.學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。轉(zhuǎn)變教育觀念，是時(shí)期對(duì)教師提出的客觀要求,增強(qiáng)學(xué)習(xí)，是教師自我進(jìn)展、自我完善、自我提高的需要，利用例會(huì)、教研會(huì)等形式，抓好教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師更新教育觀念，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念。（1）改革備課方式，提高薄弱教師備課的質(zhì)量。備課是教師對(duì)知識(shí)的自我轉(zhuǎn)化，改造和構(gòu)思的進(jìn)程，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。走出備課中重形式輕實(shí)效、重教法輕學(xué)法、重課前教案的編寫輕課后反思的誤區(qū),沖破備課環(huán)節(jié)這一瓶頸。第一，在備課形式上，咱們提倡要有必然的格式但要避免“格式化”。偏重設(shè)計(jì)好教學(xué)的大體思路，允許用提綱式，表格式，框圖式等不同的書寫形式。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)要求表現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性。第三，要求教師寫課跋文。強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性，要求教師課后及時(shí)反思自己教學(xué)上的“得”與“失”，做好課后備課(反思)，書寫形式上允許靈活多樣，篇幅上，有話則長，無話則短。第四，落實(shí)教師集體備課制度，挖掘教師的合作潛力。踴躍增進(jìn)和幫忙教師主動(dòng)進(jìn)行“自備、集體備、補(bǔ)備”的備課模式。力求在一個(gè)組合內(nèi)就學(xué)科教學(xué)與研究，薄弱學(xué)科改造、信息資源的共享與互補(bǔ)、學(xué)術(shù)的交流與合作等方面能增強(qiáng)溝通和協(xié)作，提高核心競爭力。（2）改革課堂教學(xué)方式，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)的目的是幫忙每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生取得充分的進(jìn)展。因此，教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)進(jìn)程中,要改變“灌輸——同意”這種傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)生單一，被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，通過討論合作，自學(xué)輔導(dǎo)，在多種教學(xué)組織形式中，引導(dǎo)學(xué)生踴躍主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師引導(dǎo)下的主動(dòng)，富有個(gè)性的心得進(jìn)程。按照課改實(shí)驗(yàn)的要求，教師要成心識(shí)地踴躍提倡自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探討學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。（3）改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，營造學(xué)生踴躍參與的課堂氣氛。強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。要求老師在課堂中要改變傳統(tǒng)的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的人格，注意課堂中角色的定位，盡力實(shí)現(xiàn)由教授者轉(zhuǎn)化為增進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,講求課堂中的師生平等，要求面向全部學(xué)生，關(guān)注個(gè)體不同，知足不同需要，關(guān)注學(xué)生的情感和人格的進(jìn)展，想方設(shè)法營造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，促使學(xué)生永褒踴躍參與的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，使學(xué)習(xí)成為其自身的內(nèi)在要求。（4）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性。新課程改革，素質(zhì)教育，都突出了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培育這一點(diǎn)。為此，教師在備課時(shí)不僅要備“教法”，更要備學(xué)生的“學(xué)法”。在實(shí)施教學(xué)的進(jìn)程中，不僅要教授，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的的培育，把學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程變成學(xué)生主動(dòng)探討的進(jìn)程，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性和主動(dòng)性。3.增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，按期召開質(zhì)量分析會(huì)。重視單元練考。學(xué)校要求重視課堂及單元練考后的質(zhì)量分析工作，專門是薄弱學(xué)科，要認(rèn)真詳實(shí)的做分析，查找問題，并尋覓解決辦法，從而正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。分析總結(jié)薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)、薄弱教師教學(xué)成績轉(zhuǎn)化工作辦法的落實(shí)情形及效果。重點(diǎn)查找教學(xué)常規(guī)的落實(shí)、督查、反饋與矯正，教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方式及團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)刻管理，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)及心理疏導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)規(guī)范等方面，影響教學(xué)質(zhì)量提高的問題及形成的原因，調(diào)整、制定下階段整改辦法和工作項(xiàng)目安排。4.因材施教，分類推動(dòng)。第一，是重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。學(xué)困生是影響質(zhì)量的一個(gè)很關(guān)鍵的因素，所以，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化顯得尤其重要。學(xué)校要求老師成立學(xué)困生檔案，認(rèn)真做勤學(xué)困生的階段提高工作，從而進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。第二，實(shí)行分層教學(xué)法，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)方式及教學(xué)手腕，對(duì)其進(jìn)行分層教學(xué)，使各個(gè)層面的學(xué)生都學(xué)有所獲。5.充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)、引領(lǐng)作用，力促薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)變。薄弱學(xué)科的形成與班主任工作緊密相連，充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)和引領(lǐng)是薄弱學(xué)科的一個(gè)重要途徑。要求薄弱學(xué)科班主任從以下方面來協(xié)調(diào)：一是開好分析會(huì)，讓學(xué)生找出自已的弱科及造成的原因，如：聽課、練習(xí)、興趣等方面。第二，樹標(biāo)、傳經(jīng)、請(qǐng)導(dǎo)師，讓優(yōu)秀學(xué)生做學(xué)法介紹，從英語、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式、勤奮刻苦、自我調(diào)節(jié)等方面改良。再次，采用家校攜手的方式，引導(dǎo)家長與學(xué)校、任課教師、學(xué)生牽手，形成家校共育的良好格局。班主任常常及時(shí)與家長溝通，一路關(guān)注弱科學(xué)生和學(xué)生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心里上及時(shí)解困。巧妙發(fā)揮班主任的影響力，讓學(xué)生真正6.6.發(fā)揮骨干教師的效應(yīng)，與骨干教師結(jié)伴同行，以學(xué)習(xí)促提高。實(shí)施“青藍(lán)結(jié)隊(duì)”工程，先聽骨干教師講的公開課，感知、學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技能等，再舉行本學(xué)科的研究課，做到學(xué)用結(jié)合，突出重點(diǎn)，慢慢提高。借鑒骨干教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改良不足，提高自身。7.開展學(xué)科教研組活動(dòng)的教學(xué)方式研究，確?；顒?dòng)規(guī)范、實(shí)效，有特點(diǎn)。第一，嚴(yán)格聽課、評(píng)課制度。加大對(duì)薄弱學(xué)科的聽評(píng)議課力度，對(duì)教師進(jìn)行教法指導(dǎo)，催促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)上課，要求向45分鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師采用形式多樣的課堂教學(xué)手法，提高教育教學(xué)水平，增強(qiáng)課堂的實(shí)效。第二，強(qiáng)化教研活動(dòng)，重在解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題，尤其是研究新課改形勢(shì)下課堂教學(xué)的大體環(huán)節(jié)。著眼于教師素質(zhì)的提升，提高教師對(duì)教材、教法、學(xué)法和教學(xué)策略的理解和運(yùn)用的水平?？傊?，本學(xué)期學(xué)校督察指導(dǎo)，教誨處組織，通過各類形式，在教師和學(xué)生中大力開展樹優(yōu)促薄活動(dòng)。增強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，盡力提高學(xué)生的成績，使學(xué)生各科的學(xué)習(xí)取得均衡進(jìn)展，全面提升我校的教學(xué)質(zhì)量。增強(qiáng)有效教學(xué)研究，深化課程改革，取得喜人成績——番禺工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校文秘教研組2010年工作總結(jié)今年，在廣州市中職語文教研會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下，咱們番禺工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校文秘教研組的全部成員牢牢圍繞有效教學(xué)那個(gè)中心，在課題研究、語文課程改革、實(shí)踐性教學(xué)、技術(shù)競賽、學(xué)生素質(zhì)拓展、教師素質(zhì)提高等方面取得了喜人的成績?，F(xiàn)作如下總結(jié)：一、踴躍開展課題研究，取得了階段性的功效。去年，我組申報(bào)了“關(guān)于中職學(xué)校工科班語文課堂有效教學(xué)的策略研究”課題。咱們從三個(gè)方面進(jìn)行研究：一、從中職語文口語教學(xué)，提高學(xué)生口語表達(dá)能力方面著手。希望學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)，力求做到公眾場(chǎng)合敢說、能說，擅長說。二、從中職學(xué)校學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培育方面著手，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在每周4節(jié)課上都有所收獲。3、從提高中職語文課堂教學(xué)的實(shí)效性方面著手，力求構(gòu)建“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”式的教學(xué)策略。搭建一座由課程、教材到課堂實(shí)踐的橋梁，實(shí)現(xiàn)課程、教材與課堂的和諧對(duì)接；開辟一條走出課程研究和教學(xué)研究割裂窘境的新路子；提升教師的教學(xué)水平和研究能力。通過實(shí)踐研究，咱們已經(jīng)取得了階段性的功效。工科班的語文教學(xué)現(xiàn)狀有較大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量有所提高，老師們也按如實(shí)踐寫出了研究論文。如，劉姣華老師的《想說愛你不容易——中職工科班語文教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策》在番禺區(qū)職成教育征文活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)，劉姣華的〈行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職文秘專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用初探〉、周大山老師的《中職語文“有效教學(xué)”的實(shí)踐與探討》《新課改背景下的中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)有效性探討》、朱亞君老師的《中職語文教學(xué)應(yīng)著重培育學(xué)生的口語交際能力》都發(fā)表在《創(chuàng)新教育》論壇上。黃高松老師的《古詩詞朗誦“三法”》發(fā)表在《素質(zhì)教育論壇》上。二、加大力度進(jìn)行語文課程改革，靈活機(jī)動(dòng)地利用語文教材，注重教學(xué)的有效性。今年度，我組老師反復(fù)研討，在語文教學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面都進(jìn)行了改革。在教學(xué)內(nèi)容方面，老師們靈活機(jī)動(dòng)的利用教材，對(duì)教材的內(nèi)容從頭組合，增加了很多提高口語表達(dá)能力的內(nèi)容，比如應(yīng)對(duì)、勸說、辯論、應(yīng)聘、主持、演講、講解等模塊，每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)聯(lián)系各專業(yè)、各班級(jí)的實(shí)際，注重培育學(xué)生聽說讀寫的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較大。在教學(xué)方式方面，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主合作法、問題探討法、小組競賽法等，按照教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，注重實(shí)踐性教學(xué)。三、深化文秘專業(yè)課程改革，實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)一步增強(qiáng)。文秘專業(yè)的課程，理論性強(qiáng)，老師教起來枯燥，學(xué)生學(xué)起來無味。今年度，為了提高學(xué)生的踴躍性，推動(dòng)有效教學(xué)，咱們文秘組的老師多次開研討會(huì)，大家絞盡腦汁，專門是教同一門課的老師，常常在一路談?wù)摻虒W(xué)心得，探討教學(xué)方式，將理論教學(xué)與實(shí)際操作結(jié)合起來，使取得了必然的成效，咱們主要運(yùn)用了下面的一些教學(xué)方式。一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作學(xué)習(xí)法。應(yīng)用文寫作，老師已改變了過去那種老師先講概念、特點(diǎn)、種類、結(jié)構(gòu)、寫作方式、例文分析、學(xué)生仿照作文的教學(xué)程序，而是將本學(xué)期要學(xué)的應(yīng)用文貫穿在幾大模塊中。比如本學(xué)期大家明白亞運(yùn)火炬將在番禺醫(yī)生山叢林公園傳遞，老師就設(shè)計(jì)了一個(gè)“亞運(yùn)火炬?zhèn)鞣?，農(nóng)校師生齊助威”的模塊，將通知、邀請(qǐng)書、專題活動(dòng)策劃文書、尋物啟事、招領(lǐng)啟事、消息、講解詞、總結(jié)等等應(yīng)用文融合在一路學(xué)習(xí)。每次上課，分小組學(xué)習(xí)。先給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下去自覺查找工具書——教材，然后小組討論如何寫作，哪里不會(huì)，他們就會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師。這種教學(xué)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性、主動(dòng)性、團(tuán)隊(duì)合作能力。二、角色扮演法、模擬教學(xué)法。在公關(guān)與禮儀課程教學(xué)中，個(gè)人儀容儀表禮儀、會(huì)面禮儀、辦公室禮儀和交談禮儀，都是學(xué)生必需掌握的。為了讓學(xué)生將所學(xué)的禮儀知識(shí)內(nèi)化為實(shí)際能力，任課老師要求學(xué)生自由組合，編寫《面試》劇本，通過角色扮演的方式進(jìn)行教學(xué)。這種角色扮演法、模擬教學(xué)法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，讓學(xué)生牢牢地掌握了正確的現(xiàn)代禮儀知識(shí)。3、行動(dòng)導(dǎo)向綜合實(shí)訓(xùn)法。文秘專業(yè)不同科目的老師，大家尋覓教學(xué)內(nèi)容的相通性，幾門課的教學(xué)，常常通過一兩個(gè)大型活動(dòng)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。比如上學(xué)期08文秘舉行了一場(chǎng)“萬水千山粽是情”端午party，活動(dòng)進(jìn)程中，同窗們學(xué)中玩，玩中學(xué)，文秘專業(yè)師生齊參與，師生同樂。這次活動(dòng)，將文秘專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的《應(yīng)用文寫作》《秘書工作實(shí)務(wù)》《演講與口才》《書法》《茶藝文化》等課程的相關(guān)知識(shí)也綜合運(yùn)用起來了，取得了良好的教學(xué)效果。4、課堂教學(xué)與課后活動(dòng)緊密結(jié)合咱們文秘專業(yè)的“公關(guān)禮儀”“茶藝文化”課，老師們將課堂教學(xué)與課后活動(dòng)緊密結(jié)合。我校由文秘專業(yè)負(fù)責(zé)的兩個(gè)社團(tuán)“茶藝社”、“公關(guān)協(xié)會(huì)”的成員主要來自文秘專業(yè)，社團(tuán)成員將課堂上學(xué)到的知識(shí)與社團(tuán)實(shí)踐結(jié)合起來，知識(shí)取得了鞏固，能力有了較大的提升。本學(xué)年，“茶藝社”、“公關(guān)協(xié)會(huì)”在第三屆番禺區(qū)中小學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)被評(píng)為優(yōu)秀社團(tuán)，輔導(dǎo)老師彭潔瑩、李麗娜、劉姣華被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。另外，在教學(xué)中，老師們還用到了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、移植案例教學(xué)法等等，教學(xué)的有效性大大增強(qiáng)。四、踴躍開展教研活動(dòng)，教師技術(shù)競賽、學(xué)生技術(shù)競賽成績喜人。上學(xué)期，我組推選戴麗佳、朱亞君兩位老師參加“廣州市中職語文老師說課比賽”，為了取得優(yōu)良成績，我組老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最后，戴麗佳老師取得一等獎(jiǎng)，朱亞君老師取得優(yōu)勝獎(jiǎng)，我校取得集體三等獎(jiǎng)。這次說課比賽，兩位參賽老師付出了辛勤的汗水，同時(shí)也表現(xiàn)了我校文秘教研組踴躍教研、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌。本學(xué)期，咱們組有何俊、劉姣華、周大山、林楚吟、李麗娜、朱亞君、彭潔瑩、戴麗佳8位老師10個(gè)教學(xué)資源包在廣州市中職語文教學(xué)資源評(píng)比中獲獎(jiǎng)。除老師取得可喜成績外，我校李詩宇、何寶瑩兩位同窗在“2010年廣州市中學(xué)生‘我的環(huán)保日’演講比賽”別離獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。這次比賽，選手來自21所學(xué)校，只有4人來自中職，我校選手與普高學(xué)生同臺(tái)競技，取得如此成績確實(shí)不易。何寶瑩與陳丹健、吳貞誼在全國統(tǒng)計(jì)調(diào)查技術(shù)競賽中取得第一名。五、開展素質(zhì)拓展活動(dòng)，提高專業(yè)技術(shù)。為了提高同窗們的語文水平和專業(yè)技術(shù)，我組開展了很多素質(zhì)拓展活動(dòng)：一、校園開放日上的專業(yè)技術(shù)競賽及才藝展示，我組的茶藝演出吸引了前來開會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和家長，成了一道亮麗的風(fēng)光線。二、校園開放日技術(shù)競賽獲獎(jiǎng)選腕表彰大會(huì)上，我組的“禮儀展示”作為學(xué)校各專業(yè)中唯一上臺(tái)演出的節(jié)目，取得了與會(huì)成員的高度評(píng)價(jià)。3、今年度，我組舉行了“人文素養(yǎng)”演講比賽。64位選手通過初賽，復(fù)賽，最后前14名選手進(jìn)入了決賽。這幾輪演講比賽，為廣州市中職學(xué)校演講比賽選拔和鍛煉選手打下了良好的基礎(chǔ)。6月18日，我組的“心繡未來”演講比賽拍成錄象參加第七屆全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)度”之“心繡未來”演講比賽省級(jí)復(fù)賽。4、上學(xué)期，我組舉行第七屆全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)度”之征文比賽。我組老師圍繞4個(gè)主題認(rèn)真輔導(dǎo)，對(duì)上交的作品反復(fù)修改，選出25篇優(yōu)秀作品參加第七屆全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)度”之征文比賽省級(jí)復(fù)賽，已肯定有選手取得全國一等獎(jiǎng)。5、我組還按照番禺區(qū)教育局的要求組織了“我為禁毒獻(xiàn)良策征文、漫畫、海報(bào)創(chuàng)作大賽”和“寄情亞運(yùn)、信達(dá)文明”番禺區(qū)第五屆中小學(xué)生書信節(jié)的征文（給父母寫一封信）。6、08文秘舉行了一場(chǎng)名為“傳承中國傳統(tǒng)，宏揚(yáng)節(jié)日文化之萬水千山粽是情”端午party，這堂應(yīng)用文寫作實(shí)操課，寓教于樂，學(xué)生全參與，充分表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時(shí)也是一堂文秘專業(yè)學(xué)生綜合能力的展示課，表現(xiàn)了文秘專業(yè)課程在教學(xué)方式上的改革。7、上學(xué)期末，我組還弄了一次“禮儀展風(fēng)度，魅力盡綻放——08文秘禮儀展示”活動(dòng)，這次活動(dòng)是文秘專業(yè)的又一次大型實(shí)踐性考核活動(dòng)。無論活動(dòng)的策劃、場(chǎng)地的布置，仍是節(jié)目的水平，都上了一個(gè)新臺(tái)階，充分顯示了文秘專業(yè)教師的組織和指導(dǎo)能力，也表明文秘專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)有了專門大的提高。8、9月份，我組組織了個(gè)人成長檔案比賽。9、10月份，我組組織博客設(shè)計(jì)競賽10、10至11月，我組組織了“亞運(yùn)，我想對(duì)你說”“游寶墨園”征文比賽。11、12月20日，我組舉行了“公關(guān)廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽”12、12月21日，我組舉行了“校園文化的載體集體歸屬的標(biāo)志”——校服著裝滿意度調(diào)查報(bào)告會(huì)。這一系列活動(dòng)，是我組有效性教學(xué)的重要補(bǔ)充，增進(jìn)了我校校園文化的建設(shè)。六、與時(shí)俱進(jìn)，提高自身素質(zhì)。我組教師在教育教學(xué)的同時(shí)，踴躍主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。今年度，我組老師在繼續(xù)教育方面，都參加了至少兩門課以上的學(xué)習(xí)。到目前為止，我組教師全數(shù)成為雙師型教師。今年暑假，我組有7為老師去北師大參加骨干教師培訓(xùn)，有幸聆聽了姜大源等職教理論家和職教大師的講課，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，掌握了新的教學(xué)方式，在目前的教學(xué)實(shí)踐中已初顯成效。老師們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)，不忘進(jìn)行教學(xué)反思，寫出了很多教學(xué)體會(huì)和論文，在教學(xué)功效評(píng)比中，成績喜人。1、劉姣華老師：《中職文秘專業(yè)有效教學(xué)方式初探》2、林楚吟老師：《淺談現(xiàn)代中職學(xué)校鼓勵(lì)機(jī)制的成立》《中職學(xué)校美育建設(shè)探討》3、周大山老師：《中等職業(yè)學(xué)校語文有效教學(xué)課堂提問存在的問題及對(duì)策》4、朱亞君老師：《中等職業(yè)學(xué)校文秘專業(yè)教學(xué)定位與策略》總之，咱們文秘教研組在各方面都取得了較好的成績，已持續(xù)四年在學(xué)校教研組評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。本學(xué)年，各方面又取得了喜人的成績。但還有很多地方需要改良。比如：專業(yè)突出人材有待培育，專業(yè)特色有待增強(qiáng)，語文課程改革有待深切，教學(xué)論文數(shù)量有待增加，質(zhì)量有待提高，技術(shù)競賽得抓緊預(yù)備。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，下個(gè)學(xué)年咱們的各項(xiàng)工作將會(huì)更上一層樓。番禺區(qū)工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校文秘教研組2010年12月24日12會(huì)電班班主任工作總結(jié)我從2012年9月?lián)螘?huì)電班的班主任，本班女生36人，男生3人，通過近一月的觀察了解，發(fā)覺每一個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性特點(diǎn)，有的生性活潑快言快語高聲大道；有的文靜少語埋頭念書不善交往；有的生性急躁怕苦怕累不守紀(jì)律；有的本性倔強(qiáng)自以為是茍且偷生……班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，哪怕是處置一個(gè)細(xì)小的問題或批評(píng)一個(gè)學(xué)生，也要注意技能和方式；班主任不僅是老師，還如果朋友是父親?；仡欉@半年的班主任工作，作如下小結(jié)：一、注意熟悉、關(guān)心、尊重學(xué)生我以為班主任只有與學(xué)生打成一片，才能了解學(xué)生，常常和學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。所以，我常常按時(shí)或不按時(shí)到班級(jí)，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們交流思想，有重點(diǎn)有目的地了解學(xué)生，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會(huì)，耐心、細(xì)心、真心、熱心地做勤學(xué)生工作。注意傾聽學(xué)生的意見和建議，尊重學(xué)生的合法請(qǐng)求，幫忙學(xué)生解決力所能及的困難，發(fā)覺問題及時(shí)解決。“桃李不言，下自成蹊”是要求我自己用人格魅力用能力素養(yǎng)來感召學(xué)生。在平時(shí)的教育教學(xué)進(jìn)程中注意嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)效果，上好每一節(jié)課，落實(shí)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生每節(jié)課每一天都有所得。二、盡力培育學(xué)生良好的行為適應(yīng)中職學(xué)生普遍存在一些不好的行為適應(yīng)，看在眼里痛在心里，但急躁不得，我主要采取如下方式：新學(xué)期開始，我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校紀(jì)和班規(guī)，從小事著手，不遲到，不缺課，按時(shí)交作業(yè)……一視同仁。公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不計(jì)較過去。對(duì)后進(jìn)生，不急不躁，以一顆真誠的心，感化他們，鼓勵(lì)他們。發(fā)覺哪位學(xué)生存在有問題也要有步驟教育學(xué)生，一般問題不驚動(dòng)家長，第一幫忙學(xué)生找原因找方式。適當(dāng)與家長聯(lián)系溝通，一路管理學(xué)生，注意其進(jìn)展的動(dòng)向，及時(shí)提供幫忙，向良性進(jìn)展．三、充分發(fā)揮班干部的作用班干部對(duì)良好班集體的形成起著重要的作用，是班主任的左右手。第一要堅(jiān)持民主選拔班干部，被選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需精心培育：要大力表揚(yáng)干部長處，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙班干部樹立威信；在鼓勵(lì)班干部斗膽工作，指點(diǎn)他們工作方式的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；培育班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部那個(gè)小集體成立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。二是放手讓班干部管理班級(jí)。每一個(gè)月由班長編排一次座位，既培育班干部的能力，又培育學(xué)生的適應(yīng)能力，多談心,多討論,放手讓班干部去管理,增強(qiáng)個(gè)人的獨(dú)立能力和管理能力.