2019高考語文一輪復(fù)習(xí)：小說環(huán)境的三個(gè)考查角度（鞏固練）

\o"點(diǎn)擊文章標(biāo)題可訪問原文章鏈接"2019一輪復(fù)習(xí)：小說環(huán)境的三個(gè)考查角度（鞏固練）鞏固練一、閱讀下面的文字,完成第1~3題。(14分)白皮鞋[蘇丹]阿卜·白克爾·哈里德天色暗下來了,水汽預(yù)示著將有一個(gè)不愉快的黑夜。我坐在市場(chǎng)的一家咖啡館里,苦苦地思索著下月的日子該怎么過……我在責(zé)怪著自己由于一時(shí)沖動(dòng)買了一雙白皮鞋。按我這樣地位的小職員來說,真不該如此,就是想買也該等下月再說。我埋怨我干的荒唐事兒。正在煩惱的時(shí)候,耳旁傳來一聲聲叫擦皮鞋的聲音……抬頭一看,面前站著一個(gè)約莫十一歲的孩子,披著一件不稱體的長襯衣,兩條瘦腿活像豎在地上的兩根細(xì)棍,蒼白的圓臉龐上長著一對(duì)炯炯發(fā)光的、滿是孩子氣的大眼。或許他早就以為我會(huì)坐下來的,所以竟沒來得及等我張口告訴他這雙皮鞋還是剛上腳的,他的兩只小手就已經(jīng)在身旁的小木箱里匆忙地翻尋著什么了。他嚴(yán)肅而又小心翼翼地卷起衣袖,從木箱里取出一個(gè)鐵匣,立刻埋首在這項(xiàng)“艱巨”的工作里。我百般無聊地看著電影院前熙來攘往的人群,現(xiàn)在不比公共假日那天,很少見到中學(xué)生的影子。站著的盡是些套“吉爾巴”(一種蘇丹民族服裝)或穿著形形色色衣衫的童工,男女?dāng)傌滊s在人群里跑來跑去兜售吃食。我本以為這個(gè)孩子很快就會(huì)擦完的,而他不時(shí)顧盼著影院前的觀眾,低聲問身旁另一個(gè)孩子:“聽,開演了吧?”“我早看過了,你要瞧,你自個(gè)兒去吧!”這孩子一邊說著,一邊玩弄著手里的木棍,一面又頻頻抬眼留心一個(gè)閑散地等著友人赴約的青年。擦鞋的責(zé)備而又痛苦地掃了他一眼,便拿起我那擦好鞋油的一只白皮鞋放在墻腳下,稍晾一會(huì)兒再打光。熙熙攘攘的顧客不知是誰在鞋上踩了一下,這一腳幾乎使他前功盡棄,他撣掉灰塵,狠狠地罵了一句:“你怎么不長眼哪!”說著又伸出兩只小手聚精會(huì)神地開始他的擦鞋工作。片刻間天空里越積越厚的烏云又一次吸引了他的注意力,我聽到他自言自語地在嘟噥:“老天保佑,這場(chǎng)雨下來,看不成電影還沒什么,斷了我的糧可怎么辦?”雨說下就下,稀疏的大滴雨點(diǎn)開始落了下來。人們蜂擁地躲進(jìn)咖啡館,漸漸把我和孩子的距離越擠越遠(yuǎn)了。滂沱大雨,傾盆如注。我端著座椅退進(jìn)屋里,坐下后先忙著把兩只光腳丫子塞進(jìn)桌肚里,但心里止不住胡思亂想起來:這孩子哪兒去了呢?準(zhǔn)拿走了我的皮鞋……唉,多討人喜歡的一雙新皮鞋,不用費(fèi)多大勁就可以脫手的。本來嘛,眼看著濃云蔽日,預(yù)示著有一場(chǎng)大雨,大街小巷盡是泥水,我干嗎還一定要讓他再擦呢?真是活見鬼!根本的問題倒還不是對(duì)這雙丟失的鞋感到特別惋惜,問題是要我光著腳在這么一個(gè)漆黑的夜晚步行回家,倒是生平第一遭。折磨人的整整一小時(shí)過去了。在這一小時(shí)里,我的心簡(jiǎn)直是隨著表上的分針在移動(dòng)。而這個(gè)小東西看來卻毫不在意地計(jì)算著這一寸寸蠶食我的耐心、讓我神經(jīng)都快爆裂的時(shí)光。希望孩子送回皮鞋的幻想已成泡影了,這個(gè)該殺的家伙竟這么拿著我的皮鞋就溜跑了。我開始認(rèn)真地考慮回去的那條道,當(dāng)然,最好能雇一輛車,可是車停在大馬路上;還有,錢呢?看來唯一的辦法只能是光著腳在我們那條既窄又危險(xiǎn)的巷子里冒上一次險(xiǎn)了。又過了一小時(shí),雨仍下個(gè)不停,咖啡館里擠得水泄不通,等著孩子把鞋送回來似乎沒什么希望了,抑制不住的氣惱和郁悶陣陣襲上心頭。播音機(jī)響了好長一陣終于靜下來了。靠在躺椅上的、捏著帽子站久了的人都活躍起來,坐在一旁長凳上的還在熱心地討論著雨……時(shí)間將近午夜,雨勢(shì)漸弱,最后天空里只飄落著星星點(diǎn)點(diǎn)的雨絲兒,人們可以回家了。人們開始離開咖啡館,不到半小時(shí),屋里便走空了。侍者動(dòng)手收拾桌椅,示意說:你也該走了。老實(shí)說,我本也打算最末一個(gè)離開這兒,因?yàn)槲也幌嘈盼业纳窠?jīng)能經(jīng)受得住自己光著腳在眾目睽睽下走回家去。我低著頭走出大廳,剛穿過活動(dòng)門,冷不丁地一下子怔在那兒了,兩條腿似乎癱陷在淤泥里,半步也提不起來,張大了的嘴不知說什么好。一個(gè)不到十一歲的孩子——好熟的臉喲——光著上身,胳膊肘支著一只小木箱,倒在墻角里睡著了,他的另一只手緊緊捏著一包東西。我過去輕輕地?fù)u醒了他,他跳起身來,小手揉了一陣眼睛。迷糊中他憶起了我是誰,連忙打開布包,一邊忸怩地向我道歉。我這時(shí)才發(fā)現(xiàn)他是那么困倦,瞌睡沉重地壓著他的眼皮。付了錢,幫他披上那件不稱體的、包過我皮鞋的長襯衣,我默默地踏上了歸途。滿街的泥水,人們?cè)缇瓦M(jìn)入香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)……周圍是一片漫長、寂靜得怕人的黑夜,電線桿上的街燈散出一團(tuán)團(tuán)灰白的光芒,似乎連這個(gè)也給雨水澆了個(gè)透濕。這種時(shí)刻四周見不到一點(diǎn)活的東西,哪怕是一只喪家的狗還是一只迷途的貓。一幅使我無法入眠的景象縈回在我的腦際,那個(gè)孩子——我們的孩子,仿佛就坐在我床邊,胳膊肘支著一只小木箱,另一只手里緊握著一雙白皮鞋。(選自《世界微型小說佳作選》)1.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.文章采用第一人稱敘述,大篇幅地對(duì)“我”進(jìn)行心理描繪,“我”的種種心態(tài),伴隨故事情節(jié)的發(fā)展而改變,使得故事更顯真實(shí),人物形象更加飽滿。B.“白皮鞋”是小說的線索,小說圍繞“白皮鞋”展開敘述;“我”的“白皮鞋”潔凈、珍貴,與擦鞋孩童的生活與心靈形成對(duì)照,恰恰折射出“我”內(nèi)心的自私、虛榮與身處上流社會(huì)的優(yōu)越感。C.結(jié)尾處對(duì)小男孩形象的描述,以及“我”把擦鞋孩子稱為“我們的孩子”,體現(xiàn)出“我”內(nèi)心的反省與悲憫情懷。D.文章具有明晰的鏡頭感,對(duì)景物、人物的描寫繪聲繪色,故事環(huán)境逼真生動(dòng),使人如入其境,如聞其聲,如見其人。2.(自然環(huán)境描寫作用題)文中畫線處多次描寫雨勢(shì)的變化,請(qǐng)說說這樣寫的作用。(5分)3.對(duì)比是本文重要的表現(xiàn)手法之一。小說中運(yùn)用了哪幾組對(duì)比?試作簡(jiǎn)要分析。(6分)二、閱讀下面的文字,完成第4~6題。(14分)鑰匙

柏菁他徹底失望了,感到這個(gè)世界已經(jīng)容不下他,過去的烙印將永遠(yuǎn)無法抹去。每天面對(duì)冷漠的面孔、不屑的眼神,沒有人看得起他,他被這個(gè)世界徹底拋棄了,回不了頭了,他心灰意冷,剛剛萌發(fā)的良知和善心又泯滅了。他想到了報(bào)復(fù),他要報(bào)復(fù)這個(gè)世界,報(bào)復(fù)那些鄙視他的人。他在內(nèi)心醞釀著復(fù)仇計(jì)劃,用仇視的目光觀察著出出進(jìn)進(jìn)的住戶,等待時(shí)機(jī),尋找機(jī)會(huì)。他是個(gè)盜竊犯,刑滿釋放后無處安身,幾經(jīng)周折,才被居委會(huì)安置到這個(gè)小區(qū)當(dāng)保安,可小區(qū)居民大多知道他的過去,許多人投來鄙夷的目光,竊竊私語,指指點(diǎn)點(diǎn),甚至下意識(shí)地躲著他,像躲瘟疫一樣。他忍氣吞聲,一忍再忍,好長時(shí)間過去了,大家對(duì)他的態(tài)度依然如故,他的忍耐已達(dá)到了極限,實(shí)在忍無可忍了,干脆破罐子破摔,他想到了報(bào)復(fù)的快感。他曾經(jīng)是個(gè)手段很高明的竊賊,無論多么復(fù)雜的鑰匙只要讓他瞅上一眼,就能原樣配制出來,他有時(shí)很自豪,認(rèn)為自己很有天賦,天生就是做賊的材料。他想要大撈一把,然后遠(yuǎn)離這個(gè)讓他痛心的地方。做出這樣的決定后他反而輕松了許多,可是機(jī)會(huì)難得,人們的鑰匙都是隨身攜帶或裝在手包里,讓他瞧一眼的機(jī)會(huì)都沒有,這讓他很著急。今天的天氣很糟,就像他的心情,烏云陰沉沉地壓在頭頂,讓人喘不過氣來,他感覺快要窒息了,他想吼叫,想爆發(fā),他要撞破這個(gè)沉悶的世界。忽然,眼前一亮,仿佛冥冥黑夜透進(jìn)了一束亮光,他的心也隨之一亮。她來了,像一團(tuán)潔白的云彩飄了過來,他的心情一下子敞亮了許多。近日來唯一讓他欣慰的就是每天能看見她,這成了他每天奢侈的享受。他聽說她是小學(xué)教師,大家都稱她白老師,剛剛搬來不久,帶著一個(gè)上小學(xué)的兒子,高挑勻稱的身材,五官端莊清秀,經(jīng)常穿白色的連衣裙,走過大門目不斜視,高傲矜持得像個(gè)公主,在他心目中她簡(jiǎn)直就是天使,盡管她同其他人一樣也從沒正眼瞧過他一眼,但他依然每天盼望著能看見她?！澳?請(qǐng)幫我一個(gè)忙好嗎?”她走到他面前問,聲音甜甜的,像夏天的風(fēng)輕輕吹過。他反而嚇了一跳,愣了愣神,問:“你……你是在叫我嗎?”“對(duì),我想請(qǐng)您幫個(gè)忙?！彼呓徊秸f,“是這樣,我們學(xué)校下午有活動(dòng),我不能按時(shí)回家,可我兒子早上忘帶鑰匙了,他回家進(jìn)不了門,您看這天色又不好,我想把鑰匙寄放在您這兒,讓他回來到您這兒拿好嗎?”“這……這當(dāng)然行,只要您放心?！彼艹龊跻饬?有點(diǎn)兒受寵若驚。“看您說的,這有什么不放心的?！彼f,“都在一個(gè)院子里住著,那就麻煩您了?！彼荒樀恼嬲\,把鑰匙遞了過去,沖著他莞爾一笑,道聲謝謝,仍像一朵潔白的云彩飄走了,只留下了淡淡的清香。他局促地接過鑰匙,感覺心跳加速,有點(diǎn)兒心慌。他過去做過多少“活兒”,都鎮(zhèn)定自若,從來沒有像現(xiàn)在這樣心慌過,他也搞不清楚這是怎么回事?？粗种械蔫€匙,仿佛還帶著她淡淡的體溫,一股暖流從手中蕩漾開來,直暖到心底,他全身的血液一下子沸騰了,多少天來的壓抑一掃而光,心里輕松了許多。一陣清風(fēng)吹過,烏云散去,太陽從云縫里直射下來,照著這把金光閃閃的鑰匙。這是打開他心鎖的鑰匙,他仿佛又看到了新生的希望。他昂起頭長吁一口氣,天,竟是那么藍(lán),有幾朵潔白的云彩悠悠飄過。(選自《小小說選刊》2017年第9期)4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.小說自如地運(yùn)用第三人稱來敘寫“他”的故事,特別是敘寫“他”激烈的內(nèi)心活動(dòng),吸引著讀者一探究竟,敘事視角特別。B.小說寫“他”主要是心理活動(dòng)而無外貌描寫,寫“她”主要是外貌描寫而無心理活動(dòng),但都形象鮮明,個(gè)性突出?！八钡拿郎羁逃绊憽八钡男睦?。C.“她”在“他”的轉(zhuǎn)變中至關(guān)重要?！八钡挠幸狻坎恍币?、高傲矜持,讓“他”變壞;“她”的無意——寄放鑰匙、微笑道謝,讓“他”變好。這樣安排故事戲劇性更強(qiáng)。D.小說情節(jié)在客觀敘述“他”的故事,直接展示“他”的心理活動(dòng)基礎(chǔ)上,加進(jìn)了寄放鑰匙的場(chǎng)景對(duì)話描寫,避免了單調(diào)呆板,增強(qiáng)了故事的真實(shí)性和畫面感。5.(自然環(huán)境描寫作用題)小說有幾處與天氣有關(guān)的景物描寫,結(jié)合情節(jié)內(nèi)容談?wù)勥@些景物描寫的作用。(5分)6.亮閃閃的鑰匙打開了他的心鎖,也打開了我們的心扉。結(jié)合文本談?wù)勑≌f在人的改造上給我們哪些啟示。(6分)鞏固練答案一、1.BB項(xiàng),“內(nèi)心的自私、虛榮與身處上流社會(huì)的優(yōu)越感”過于絕對(duì)。2.①在情節(jié)上:推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展,正因?yàn)橄掠?“我”才與小男孩失散,為下文“我”的揣測(cè)以及小男孩等候等情節(jié)埋下伏筆。②在人物塑造上:將“我”等鞋子過程中的焦慮不安的心理烘托得更為傳神。③在主旨上:結(jié)尾處用夜雨澆注后的泥濘街道,渲染出陰暗肅殺的氛圍,深化了主旨,表現(xiàn)了“我”對(duì)小男孩命運(yùn)的悲憫與對(duì)弱勢(shì)人群的關(guān)切之情。3.①在境遇上,男孩窘迫貧窮,地位卑微;在人品上,他毫不貪財(cái),堅(jiān)守誠信。困苦的環(huán)境對(duì)比其行為的難能可貴,把人物形象凸顯得鮮明高大。②“我”的行為、思想與擦鞋孩童形成反差,表現(xiàn)生活在社會(huì)底層的擦鞋孩童,并沒有因?yàn)樯畹钠D辛而失去誠信,守候皮鞋的主人,凸顯擦鞋孩童純樸的品質(zhì)。③前后情節(jié)形成鮮明對(duì)照,與小男孩離散后,“我”對(duì)小男孩的猜測(cè)與小男孩對(duì)待白皮鞋的實(shí)際情形截然相反,寫出“我”對(duì)擦鞋孩童的誤解,使文章感染力強(qiáng)烈,形成鮮明的戲劇沖突。二、4.CC項(xiàng),“她”有意不正眼瞧他,缺乏根據(jù);“她”有意讓“他”變壞,缺乏根據(jù)。5.①烘托人物心情?！盀踉脐幊脸恋貕涸陬^頂”烘托“他”的煩悶陰郁;“一陣清風(fēng)吹過,烏云散去”,太陽出來,天藍(lán)云白,烘托“他”的輕松舒暢。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。“烏云陰沉沉地壓在頭頂”“天色又不好”推動(dòng)著寄放鑰匙