初中語(yǔ)文《景物描寫(xiě)讓文章亮起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中語(yǔ)文《景物描寫(xiě)，讓文章亮起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)景物描寫(xiě)，讓文章亮起來(lái)——教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞美文學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)作用。2、品名家片段學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)方法。3、學(xué)以致用提高寫(xiě)作水平。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)，在習(xí)作中靈活運(yùn)用。一、導(dǎo)入

今天我給大家?guī)?lái)三幅畫(huà)作為我們的見(jiàn)面禮。請(qǐng)看：蜻蜓和翠竹相互襯托，使畫(huà)面輕靈飛動(dòng)；點(diǎn)點(diǎn)紫蘭輕輕勾畫(huà)，使蘭花更顯幽稚芳清；片片荷葉的渲染，使荷花顯得更加清爽脫俗。

一篇好的文章就像一幅畫(huà)，幽美的景物描寫(xiě)能使我們的文章錦上添花。我們的中考作文大多是千字文，以寫(xiě)人記事為主，不適合大段大段的鋪排，最適合一兩句蜻蜓點(diǎn)水式的景物描寫(xiě)穿插其中使文章更靈動(dòng)。“滴水瓣花總關(guān)情〞下面我們一起學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)，讓文章亮起來(lái)。（板書(shū)課題）二、活動(dòng)任務(wù)：1、學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)方法。2、學(xué)會(huì)在習(xí)作中靈活運(yùn)用。

（過(guò)渡語(yǔ)：下面請(qǐng)大家拿出講義默讀《梔子花笑了》，本文對(duì)“梔子花〞的形態(tài)、香氣進(jìn)行了屢屢的描寫(xiě)，請(qǐng)從文中的(A)(B)(C)三句中任選一句，試分析景物描寫(xiě)的作用。）三、在閱讀中賞景

默讀《梔子花笑了》，分析文中景物描寫(xiě)的作用。例如：

(A)句，渲染了秋日校園溫馨美好的氣氛，為后文表現(xiàn)美好的情感作鋪墊。(B)句，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

(C)句，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，側(cè)面襯托了人物的性格與情感。明確：我們常用到的三種景物描寫(xiě)的作用：1渲染氣氛

2襯托人物（心情/性格）3推動(dòng)情節(jié)。

總結(jié)：景物描寫(xiě)在文中不是附屬品而是裝飾品，起到了烘云托月的作用，是使我們的文章亮起來(lái)的一個(gè)必不可少的組成部分。

（過(guò)渡語(yǔ)：七彩人生，豆蔻年華，假使方才我們還沉浸在梔子花中純真友情的美好氣氛里，那么現(xiàn)在我們就到名篇佳作中去淘寶，向大家們學(xué)習(xí)寫(xiě)景方法。）

三、在賞讀中悟景

1、莫泊桑這里是有意寫(xiě)景，海還是那片海，從“綠色大理石桌面的海上〞

到“天邊紫色的陰影〞是由于心情變了所以景物變了。巧妙地寫(xiě)景，讓我們領(lǐng)會(huì)了大師的語(yǔ)言魅力。（明確情感，選取景物。）

2、老頭子剛剛智斗鬼子為大女孩報(bào)了仇后的寫(xiě)景。這里運(yùn)用了什么樣的寫(xiě)

景手法？平日寫(xiě)作最好用的就是比喻、擬人、夸誕等修辭。（運(yùn)用修辭，聚焦細(xì)寫(xiě)。）

3、先齊讀，點(diǎn)撥讀到“清香、撲面吹來(lái)、月色朦朧〞這里思考從什么角度

寫(xiě)景？(調(diào)動(dòng)感官，多角度寫(xiě)。)寫(xiě)景方法總結(jié)：

1、明確情感，選取景物。2、運(yùn)用修辭，聚焦細(xì)寫(xiě)。3、調(diào)動(dòng)感官，多角度寫(xiě)。

四、在樂(lè)寫(xiě)中用景（過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，夢(mèng)想很飽滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。我們?cè)谄饺盏膶?xiě)作中有一些不盡如人意的地方。請(qǐng)看屏幕：（原文）讓我們用火眼金睛一起來(lái)捉妖?。?、干癟無(wú)味式2、一無(wú)所有式

（過(guò)渡語(yǔ)：眼中有景筆生輝，心有寫(xiě)法文自華。）下面我們嘗試運(yùn)用剛學(xué)的方法任選一個(gè)修改片段。1、練筆，點(diǎn)評(píng)

2、升格對(duì)比，把干癟無(wú)味的語(yǔ)句變得生動(dòng)。吵架后心情頹喪失落憂傷。選取月亮一種景物，可以從“月光月影月色〞多角度來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用“冰冷〞、“斑駁疏離〞“凄涼〞等表現(xiàn)冷色調(diào)詞語(yǔ)來(lái)渲染氣氛。一無(wú)所有式可以選取多種景物運(yùn)用多種方法寫(xiě)景達(dá)到渲染氣氛的作用。

（過(guò)渡：方才我們學(xué)習(xí)和練習(xí)的是在一個(gè)片段中如何運(yùn)用景物描寫(xiě)，老師給它起了一個(gè)名字叫“一點(diǎn)式〞景物描寫(xiě)，（板書(shū)）它可以讓某一段有閃光點(diǎn)，局部生輝，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)在一篇文章多處使用這種寫(xiě)法會(huì)有什么效果呢。）出示PPT

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谶@篇短文不同位置插入幾處景物描寫(xiě)。

先小組合作探討:（1）明確寫(xiě)景在什么位置。（2）如何精心安排景物。老師點(diǎn)撥：凡有景物描寫(xiě)的地方，應(yīng)是文脈進(jìn)展的關(guān)鍵之處，如情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，人物的突變，氣氛的改換等地方，都可以運(yùn)用景物描寫(xiě)，以對(duì)所寫(xiě)的人和事產(chǎn)生積極的作用。所寫(xiě)景物隨著文中情感的變化而變化。老師給它一個(gè)名字叫“多點(diǎn)式〞景物描寫(xiě)。練筆，點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：一枝一葉總關(guān)情，最卓越的寫(xiě)景不是為了寫(xiě)景而寫(xiě)景，而是用景物的變化推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，且讓這種景物的變化貫穿全文始終，成為上下文、人物情感的紐帶。我們學(xué)會(huì)了這種景物描寫(xiě)方法，在全文謀篇布局中運(yùn)用，三言兩語(yǔ)用得恰到好處，這樣我們的文章就亮了起來(lái)。五、終止語(yǔ)

最終，老師送給大家一篇我自己的下水作文，(自己讀)希望我的教學(xué)生涯里有你的印記，你的青春里有我的記憶，這節(jié)課上到這里下課。

教學(xué)反思

剛剛接到“作文課〞執(zhí)教任務(wù)時(shí)，真的是一籌莫展。提到“作文〞不僅學(xué)生們感到抓耳撓腮，就連老師們也很頭痛。不知道怎樣才能有效地提高學(xué)生的作文水平。平日里訓(xùn)練也不少，但是效果總是不盡人意。所以這次“作文課〞執(zhí)教對(duì)我來(lái)說(shuō)壓力很大，更是一次挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)深思熟慮后，最終選擇了“景物描寫(xiě)〞。采用“大問(wèn)題小切入〞的方式，限定在中考作文中，如何讓普通學(xué)生在考場(chǎng)上有限的時(shí)間和空間里，學(xué)會(huì)貫穿一兩句精妙的寫(xiě)景，讓平實(shí)的寫(xiě)人記事的文章亮起來(lái)。

這堂課的教學(xué)理念是“閱讀中學(xué)寫(xiě)作，跟著名家學(xué)寫(xiě)作，內(nèi)化給自己修改升格〞。這堂課設(shè)計(jì)了幾個(gè)板塊：一、欣賞中國(guó)畫(huà)導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、在閱讀中賞景。選擇比較貼近學(xué)生生活的中考閱讀《梔子花笑了》，回想景物描寫(xiě)的作用。三、在賞景中品景。選擇課本名家經(jīng)典作品片段，讓學(xué)生感受大家們的語(yǔ)言魅力，從而學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)景。四、在樂(lè)寫(xiě)中用景。從發(fā)現(xiàn)習(xí)作問(wèn)題到修改升格，運(yùn)用訓(xùn)練；從“一點(diǎn)式〞寫(xiě)景到“多點(diǎn)式〞寫(xiě)景，由點(diǎn)到面、由局部到布局謀篇，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用景物描寫(xiě)提亮文章。最終用老師的文章給學(xué)生做個(gè)引領(lǐng)，感受一篇文章景隨情動(dòng)的魅力。

這堂課我?guī)е鴮W(xué)生由閱讀生活到閱讀經(jīng)典再到練筆提升，同學(xué)們個(gè)個(gè)激情洋