建筑學：建筑工程設(shè)計階段及主要工作內(nèi)容

11建筑工程各設(shè)計階段及主要工作內(nèi)容一、方案設(shè)計：方案設(shè)計〔概念設(shè)計〕，是投資決策之后，由咨詢單位將可行性研究提出意見和問題，經(jīng)與業(yè)主協(xié)商認可后提出的具體開展建設(shè)的設(shè)計文件、其深度應(yīng)當滿足編制初步設(shè)計文件和控制概算的需要。方案設(shè)計文件包括：設(shè)計說明書、設(shè)計圖紙、透視圖或鳥瞰圖，必要時還應(yīng)有建筑模型?！惨弧吃O(shè)計說明書1、設(shè)計依據(jù)及設(shè)計要求：①方案任務(wù)書或上級主管部門下達的立項批文、工程可行性研究報告批文、合資協(xié)議書批文等；②紅線圖或土地使用批準文件；③城市規(guī)劃、人防等部門對建筑提供的設(shè)計要求；④建設(shè)單位簽發(fā)的設(shè)計委托書及使用要求；⑤可作為設(shè)計依據(jù)的其它有關(guān)文件。2、建筑設(shè)計的內(nèi)容和范圍：簡述建筑地點及其周圍環(huán)境、交通條件以及建筑用地的有關(guān)情況，如用地大小、形狀及地形地貌，水文地質(zhì)，供水、供電、供氣，綠化，朝向等情況。3、方案設(shè)計所依據(jù)的技術(shù)準那么：如建筑類別、防火等級、抗震烈度、人防等級確實定和建筑及裝修標準等。4、設(shè)計構(gòu)思和方案特點：包括功能分區(qū)，交通組織，防火設(shè)計和平安疏散，自然環(huán)境條件和周圍環(huán)境的利用，日照、自然通風、采光，建筑空間的處理，立面造型，結(jié)構(gòu)選型和柱網(wǎng)選擇等。5、垂直交通設(shè)施。包括自動扶梯和電梯的選型、數(shù)量及功能劃分。6、關(guān)于節(jié)能措施方面的必要說明，特殊情況下還要對音響、溫、濕度等作專門說明。7、有關(guān)技術(shù)經(jīng)濟指標及參數(shù)，如建筑總面積和各功能分區(qū)的面積，層高和建筑總高度。其它如住宅中的戶型、戶室比、每戶建筑面積和使用面積，旅館建筑中不同標準的客房間數(shù)、床位數(shù)等。〔二〕設(shè)計圖紙1、①底層平面及其他主要使用層平面的總尺寸、柱網(wǎng)尺寸或開間、進深尺寸〔可用比例尺表示〕；②功能分區(qū)和主要房間的名稱〔少數(shù)房間，如衛(wèi)生間、廚房等可以用室內(nèi)布置代替房間名稱〕。必要時要畫標準間或功能特殊建筑中的主要功能用房的放大平面和室內(nèi)布置；③要反映各種出入口及水平和垂直交通的關(guān)系。室內(nèi)車庫還要畫出停車位和行車路線；④要反映結(jié)構(gòu)受力體系中承重墻、柱網(wǎng)、剪力墻等位置關(guān)系；⑤注明主要樓層、地面、屋面的標高關(guān)系；⑥剖面位置及編號。2、立面圖：根據(jù)立面造型特點，選繪有代表性的和主要的立面，并說明立面的方位、主要標高以及與之有直接關(guān)系的其它〔原有〕建筑和部位立面。3、剖面圖：應(yīng)剖在高度和層數(shù)不同、空間關(guān)系比擬復(fù)雜的主體建筑的縱向及橫向相應(yīng)部位。一般應(yīng)剖到樓梯，并注明各層的標高。建筑層數(shù)多、功能關(guān)系復(fù)雜時，還要注明層次及各層的主要功能關(guān)系?！踩惩敢晥D或鳥瞰圖透視圖或鳥瞰圖視需要而定。設(shè)計方案一般應(yīng)有一個外立面透視圖或鳥瞰圖。〔四〕建筑模型建筑模型可根據(jù)建設(shè)單位的要求或設(shè)計部門認為有必要時制作。一般用于大型或復(fù)雜工程的方案設(shè)計。二、初步設(shè)計初步設(shè)計〔根底設(shè)計〕的內(nèi)容依工程的類型不同而有所變化，一般來說，它是工程的宏觀設(shè)計、即工程的總體設(shè)計、布局設(shè)計、主要的工藝流程、設(shè)備的選型和安裝設(shè)計、土建工程量及費用的估算等。初步設(shè)計文件應(yīng)當滿足編制施工招標文件、主要設(shè)備材料訂貨和編制施工圖設(shè)計文件的需要，是下一階段施工圖設(shè)計的根底。初步設(shè)計的深度應(yīng)到達土地使用、投資目標確實定，主要設(shè)備和材料訂貨、施工圖設(shè)計和施工組織規(guī)劃的編制、施工準備和生產(chǎn)準備等要求。初步設(shè)計經(jīng)批準后，一般不得隨意修改、變更，如有重大變更時，須報原審批者重新批準。初步設(shè)計文件包括：〔一〕設(shè)計總說明書設(shè)計總說明書包括：總說明及建筑篇、結(jié)構(gòu)篇、給水排水篇、電氣篇(強電、弱電)、空調(diào)與通風篇、消防篇、人防篇、環(huán)境設(shè)計與保護篇、勞動平安篇、概算篇等各專業(yè)篇章說明。假設(shè)工程簡單或規(guī)模較小設(shè)計總說明和各專業(yè)的設(shè)計說明書可合并編寫，有關(guān)內(nèi)容亦可適當簡化?？傉f明：設(shè)計依據(jù)、工程概況、場地條件及總平面設(shè)計、豎向設(shè)計、交通環(huán)境設(shè)計、功能布局、水平及垂直交通設(shè)計、單位平面、立面、剖面設(shè)計地下室及屋面防水措施、門窗表、主要技術(shù)經(jīng)濟指標(總用地面積、總建筑面積、地上建筑面積、地下建筑面積、地面建筑基底面積、覆蓋率、容積率、綠地率等)?！捕吃O(shè)計圖紙1、建筑設(shè)計圖紙包括：目錄、四至圖、總平面圖、地下室各層平面、首層及以上各層平面(各層平面注出建筑面積、首層平面另加注總建筑面積)、各向立面圖、剖面(剖面應(yīng)剖在層高、層數(shù)不同、內(nèi)外空間比擬復(fù)雜的部位)。2、結(jié)構(gòu)設(shè)計圖紙包括：目錄、樁位及根底平面圖、地下室結(jié)構(gòu)平面圖、各層結(jié)構(gòu)平面圖(選取有代表性的樓層、過渡層、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換層、并標注板厚及梁截面尺寸)、新型結(jié)構(gòu)的構(gòu)造要求或節(jié)點簡圖。3、給水排水設(shè)計圖紙包括：目錄、總平面、各層平面、給水系統(tǒng)圖、排水系統(tǒng)圖、主要設(shè)備及材料表。4、電氣設(shè)計圖紙包括：目錄、供電總平面圖、變配電站、電力平面、系統(tǒng)圖、建筑防雷、各弱電工程系統(tǒng)圖(方框圖)、主要設(shè)備及材料表。5、采暖、空調(diào)與通風設(shè)計圖紙包括：目錄、各空調(diào)、通風平面圖、主機房、熱交換間主要冷熱源機房平面圖(設(shè)備位置及規(guī)格)、特殊自控系統(tǒng)原理圖、主要設(shè)備及材料表。6、熱能動力設(shè)計圖紙包括：目錄、設(shè)備平、剖面布置圖、原那么性熱力系統(tǒng)圖、燃料及除渣系統(tǒng)布置圖、區(qū)域布置圖、管道平面布置圖、主要設(shè)備及材料表。7、消防設(shè)計圖紙包括：建筑各層平面防火及防煙分區(qū)、疏散路線圖消防給排水總平面圖、各層消防平面圖、消防給水系統(tǒng)示意圖電氣消防系統(tǒng)圖、各層消防平面圖消防排煙通風各層平面圖、前室、樓梯間、內(nèi)廊加壓系統(tǒng)圖、各工種主要設(shè)備及材料選型。8、環(huán)境設(shè)計圖紙包括：建筑首層平面加室外綠化、小品、雕塑等布置。9、人防設(shè)計圖紙包括：建筑首層人防入口平面圖、地下室人防平面圖、各口部平面及剖面圖人防頂板結(jié)構(gòu)布置圖、人防底板結(jié)構(gòu)布置圖、臨時封堵、戰(zhàn)時加柱、防爆隔墻等大樣通風系統(tǒng)圖與操作說明、通風平面圖、濾毒室及機房、口部大樣、予埋件圖地下室人防給排水平面圖、各口部給排水平面圖及系統(tǒng)圖、人防地下室戰(zhàn)時排水系統(tǒng)圖、地下室人防配電平面圖、人防配電系統(tǒng)圖、進排風、水泵控制電路圖、移動電站、人防配電室、進排風機室配電平面圖?！踩持饕O(shè)備和材料表〔四〕工程概算書。三、施工圖設(shè)計施工圖設(shè)計〔詳細設(shè)計〕的主要內(nèi)容是根據(jù)批準的初步設(shè)計，繪制出正確、完整和盡可能詳細的建筑、安裝圖紙，包括建設(shè)工程局部工程的詳圖、零部件結(jié)構(gòu)明細表、驗收標準、方法、施工圖預(yù)算等。此設(shè)計文件應(yīng)當滿足設(shè)備材料采購、非標準設(shè)備制作和施工的需要，并注明建筑工程合理使用年限。施工圖設(shè)計文件主要包括建筑、安裝和非標準設(shè)備制作施工詳圖及設(shè)計說明。主要有：〔一〕總平面圖。包括總平面布置圖、豎向設(shè)計圖、土石方工程圖、管道綜合圖、綠化布置圖等?！捕辰ㄖO(shè)計圖。包括建筑平面圖、立面圖、剖面圖、地溝平面圖、節(jié)點詳圖等?！踩辰Y(jié)構(gòu)設(shè)計圖。包括根底平面圖、根底詳圖、結(jié)構(gòu)布置圖、節(jié)點構(gòu)造詳圖等。〔四〕給水排水設(shè)計圖。包括室外給、排水總平面圖、管道縱斷面圖，供水、污水處理建〔構(gòu)〕筑物平、剖面圖和節(jié)點構(gòu)造詳圖，室內(nèi)給水排水平面圖、系統(tǒng)圖等?！参濉畴姎庠O(shè)計圖。包括供電總平面圖，變配電所上下壓供電系統(tǒng)平、剖面圖，電力平面圖、系統(tǒng)圖，電氣照明平面圖、系統(tǒng)圖、控制圖、安裝圖，自動控制與自動調(diào)節(jié)配電系統(tǒng)圖、方框圖、原理圖、儀表盤面布置圖、接線圖、控制室圖、安裝圖，建筑物防雷接地平面圖等?！擦橙蹼娫O(shè)計圖。包括站、音頻路網(wǎng)，播送、電視、火警、信號、電鐘等設(shè)備平面圖、線路系統(tǒng)圖、線路連接圖、安裝大樣圖等?！财摺巢膳L設(shè)計圖。包括采暖、通風、除塵、空調(diào)、制冷等設(shè)備平面布置圖，管道、設(shè)備、零部件位置剖面圖，管道系統(tǒng)圖，空調(diào)系統(tǒng)控制原理圖等?！舶恕硠恿υO(shè)計圖。包括鍋爐房、壓縮空氣站、室外動力管道、室內(nèi)動力管道等工程的管道總平面圖、系統(tǒng)圖、縱橫斷面圖、設(shè)備平、剖面布置圖，管道、設(shè)備安裝詳圖等。〔九〕材料、設(shè)備明細表?！彩呈┕D預(yù)算等。崇晗于2021年4月整理

本科生學位論文論多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用姓名：指導(dǎo)教師：專業(yè)：教育管理專業(yè)年級：完成時間：

論多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用[摘要]多媒體不再是傳統(tǒng)的輔助教學工具，而是為構(gòu)造一種新的網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境創(chuàng)造了條件，特別是對于教育社會化來說，多媒體網(wǎng)絡(luò)是一種更理想的傳播工具。多媒體本身具有：融合性、非線性化，無結(jié)構(gòu)性、相互交涉性、可編輯性、實時性等特點；同時運用在教育教學上又有其特長：利于信息的存儲利用、是培養(yǎng)發(fā)散性思維的工具、促使學習個別化的實現(xiàn)。多媒體在教學中的應(yīng)用有著多種的形式，它在提高學生學習興趣上有著積極的作用，同時它還能促進學生知識的獲取與保持、對教學信息進行有效的組織與管理、建構(gòu)理想的學習環(huán)境，促進學生自主學習等多方面的效果。立足未來發(fā)展，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展教學試驗。[關(guān)鍵詞]多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)資源共享多媒體技術(shù)主要指多媒體計算機技術(shù)，加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。人們借助于多媒體技術(shù)可以自然貼切地表達、傳播、處理各種視聽信息，并具有更多的參與性和創(chuàng)造性。當今多媒體已成為廣泛流傳的名詞，但人們對于它的認識，特別是對于它在教育教學方面如何更好應(yīng)用，未知的因素還很多。

一、多媒體的教育特長任何一種媒體不管其怎樣先進，它只能是作為一種工具被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，能不能促進教育的改革，。。。。。。應(yīng)當吸取教訓，加強理論研究，充分認識多媒體的特性及其教育特長，以便更好地在教育領(lǐng)域開發(fā)應(yīng)用多媒體。

1、多媒體的特性

（1）融合性多種符號系統(tǒng)的融合是多媒體的特性之一，多媒體的這一特性區(qū)別于過去媒體符號系統(tǒng)的單一性或復(fù)合性。也就是說多媒體技術(shù)不是將符號系統(tǒng)疊加，而是具有整體性的融合。

（2）非線性化，無結(jié)構(gòu)性因為多媒體是在超文本、，其組合結(jié)構(gòu)是固定的、不變的。

（5）實時性多媒體信息中的聲音、活動視瀕、動畫于時間有密切聯(lián)系，對它們進行呈現(xiàn)、交互等集成處理是實時的。在顯示某一主體內(nèi)容時，其視聽信息具有同步性。

2、多媒體的教育特長

（1）信息的存儲利用便利多媒體特別是多媒體WWW網(wǎng)絡(luò)信息的存儲、提取、雙向傳輸非常便利，它應(yīng)用于教育，更利于教學信息傳播機制的建立。

（2）發(fā)散性思維的工具在培養(yǎng)學習者發(fā)散性思維方面…………或創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。

（3）促使學習個別化的實現(xiàn)多媒體WWW網(wǎng)絡(luò)有利于個別化的實現(xiàn)。因為學習者各人需求、學習經(jīng)驗、認知程度等不同，學習方法也有差異，由于多媒體教學信息的多角度多層次性，不具有固定的學習目標和既定學習路徑，學習者可以自定學習路徑選擇自己需要的學習內(nèi)容。

四、迎接信息時代，運用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學傳播

21世紀是一個信息高速發(fā)展的時代，…………，首先必須認清以下問題：

（一）多媒體不等于光盤化

。。。。。。由于人們認為這就是多媒體，因而也就將多媒體作為一種更完美的形象化教具。

（二）多媒體不是CAI的延伸

日本視聽教育協(xié)會編著的《日本教育中的多媒體小史》超媒體的開發(fā)一節(jié)中指出：在超媒體的開發(fā)方面，有兩種考慮方法：一種是把重點放在超媒體發(fā)展的原始起點和特長上，編制"無結(jié)構(gòu)"的教材的思考方法；另一種是把映像和聲音加入迄今為止的CAI的思考方法。然而，如果考慮到超媒體的特長的教育意義，便不用說，是考慮前者的好。我認為它與CAI有兩個差異：

1、以不同的教育觀為指導(dǎo)CAI延用了傳統(tǒng)的教學觀，對不同的學習者規(guī)定了同一的學習目標，同一的學習路徑，采用了同一呆板；(2)……。多媒體技術(shù)則是超文本、超媒體技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，只有我們以學習社會化的新教育觀為指導(dǎo)，才能構(gòu)建一種以學習者為中心，學習者可以自己控制的學習環(huán)境。

（四）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)要實現(xiàn)整個教學環(huán)境的軟、硬件的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。首先應(yīng)當在學校范圍內(nèi)建立一定規(guī)模的校園網(wǎng)絡(luò)的硬件體系結(jié)構(gòu)；其次應(yīng)當具備必需的相應(yīng)的校園網(wǎng)管理軟件，要有課件點播系統(tǒng)五、立足未來發(fā)展，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展教學試驗

而是怎樣教。學生不是考慮從教師那里學到什么，而是在教師的幫助下，學會怎么學習，確立終身學習的思想和態(tài)度。

今后的教學應(yīng)以學生學為主，教師應(yīng)成為顧問、咨詢者、管理者，這在傳統(tǒng)的課堂教學中是難以實現(xiàn)的。而在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學中只要以全新的教育觀為指導(dǎo)，全方位的改革教學思想