2021年高一上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

2021年高一上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷姓名: 班級(jí): 成績(jī):一、選擇題（共3題；共6分）（2分）（2016高二上?西寧月考）下列各句中，加橫線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.外國(guó)媒體臆測(cè)解放軍新戰(zhàn)機(jī)隱身性能堪比美國(guó)的F22“猛禽”戰(zhàn)機(jī)，其實(shí)這些不經(jīng)之談是為了繼續(xù)鼓吹“中國(guó)軍事威脅論”。B.2013年度國(guó)家公務(wù)員考試筆試于11月25日落下帷幕，從考生反饋的信息來(lái)看，今年國(guó)考筆試考得十分“人文”，而十八大、莫言、“天宮一號(hào)”等熱點(diǎn)話題竟湮沒無(wú)聞。C.敘利亞局勢(shì)持續(xù)緊張，美歐的態(tài)度日趨強(qiáng)硬，外界認(rèn)為其對(duì)敘利亞政權(quán)的顛覆斗爭(zhēng)勢(shì)在必行，只是準(zhǔn)備工作尚未完成，故引而不發(fā)。D.養(yǎng)老金問題涉及每個(gè)人的切身利益，而相關(guān)部門在此問題上的唾面自干，明顯違背了當(dāng)初制訂社保計(jì)劃時(shí)對(duì)公民所作的承諾。（2分）（2016高三上?河南月考）下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（ ）A.日本政府開展了以針對(duì)新一代量子通信技術(shù)為對(duì)象的長(zhǎng)期研究，計(jì)劃在2020至2030年間建成絕對(duì)安全保密的高速量子通信網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)通信技術(shù)應(yīng)用上質(zhì)的飛躍。B.世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織表示，高度發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體一直占據(jù)在全球創(chuàng)新指數(shù)中的主導(dǎo)地位，中國(guó)進(jìn)入25強(qiáng)標(biāo)志著中等收入國(guó)家首次進(jìn)入高度發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體行列。C.中國(guó)載人航天工程辦公室透露，神舟十一號(hào)載人飛船已完成出廠前所有研制工作，于8月13日從北京空運(yùn)至中國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，科技人員將開展發(fā)射場(chǎng)區(qū)的總裝和測(cè)試工作。D.葉廣岑在《扶桑館》中，以皇族后裔和滿族后人為主人公，書寫他們的悲歡離合和時(shí)代的新舊更替，探究他們身上所蘊(yùn)含著的傳統(tǒng)文化的因子與民族精神的光輝。（2分）下列標(biāo)語(yǔ)不得體的一項(xiàng)（ ）A.熱烈祝賀我院2012年住院病人突破四萬(wàn)人次。一一某醫(yī)院B.坐擁城市繁華，湖山一覽無(wú)遺。一一某房地產(chǎn)公司第1頁(yè)共14頁(yè)C.安全生產(chǎn)，責(zé)任重于泰山。一一某現(xiàn)代化工廠D.熱烈慶賀我行新增儲(chǔ)蓄額突破百億大關(guān)。一一某銀行二、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共22分）（12分）（2019高三上?蚌埠月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。歪毛兒老舍小的時(shí)候，我和白仁祿一下了學(xué)總到小茶館去聽評(píng)書。我倆每天的點(diǎn)心錢不完全花在點(diǎn)心上，留下一部分給書錢。其實(shí)，我倆真不夠聽書的派兒：我那時(shí)腦后梳著個(gè)小墜根，結(jié)著紅繩兒；仁祿梳倆大歪毛。孫二大爺用小笸籮打錢的時(shí)候，一到我倆面前便低聲地說，“歪毛子！”把錢接過去，他馬上笑著給我們抓一大把煮毛豆角，或是花生米來(lái)?！俺园?，歪毛子！”他不大愛叫我小墜根，我未免有點(diǎn)不高興?？墒钦f真的，仁祿是比我體面的多。他的臉正像年畫上的白娃娃的，雖然沒有那么胖。單眼皮，小圓鼻子，清秀好看。他不淘氣，可是也有背不上書來(lái)的時(shí)候。歪毛仁祿背不過書來(lái)本可以不挨打，師娘不準(zhǔn)老師打他。他是師娘的歪毛寶貝：上街給她買一縷白棉花線，或是打倆小錢的醋，都是仁祿的事兒?？墒撬约赫掖颉Ｃ糠瓯巢簧蠒鴣?lái)，他比老師的脾氣還大。他把小臉憋紅，鼻子皺起一塊兒，對(duì)先生說：“不背！不背！”不等老師發(fā)作，他又添上：“就是不背，看你怎樣！”老師磨不開臉了，只好拿板子打他。奇怪，這么清秀的小孩，脾氣這么硬。一直有十幾年的工夫，我們倆沒見面。聽說，他大學(xué)畢了業(yè)，到外邊去做事。去年舊歷年前的末一次集，天很冷。我轉(zhuǎn)了一圈，沒看見什么對(duì)我的路子的東西，本想不再繞，可是集南邊有個(gè)地?cái)?，擺著幾本書，看書的時(shí)候，我看見賣書人的腳，一雙極舊的棉鞋，襪子還是夏季的單線襪。別人都跺著腳，天是真冷；這雙腳好像凍在地上，不動(dòng)。把書合上我便走開了。走了幾步，我不由地回了頭。他穿著件舊灰色棉袍，很單薄，頭上戴著頂沒人要的老式帽頭。我好似被他吸引住了，決定回去。他身上有那么一股高傲勁兒，像破廟似的，雖然破爛而仍令人心中起敬。無(wú)論怎說吧，我又立在他面前。“是不是仁祿哥？"我大著膽問。他又掃了我一眼，又去看山，可是極快的又轉(zhuǎn)回來(lái)。他的瘦臉上沒有任何表示，只是腮上微微的動(dòng)了動(dòng)，傲氣第2頁(yè)共14頁(yè)使他不愿與我過話，可是“仁祿哥”三個(gè)字打動(dòng)了他的心。他沒說一個(gè)字，拉住我的手?！白甙?，我住的離這兒不遠(yuǎn)?！蔽乙皇掷?，一手拾起那幾本書。沒有五分鐘便到了家。他坐在屋中了，我才放心，仿佛一件寶貝確實(shí)落在手中?？墒俏覜]法說話了。問他什么呢？我改變了戰(zhàn)略，開始告訴他我這些年的經(jīng)過，費(fèi)了許多周折，我才用上了這個(gè)公式“我說完了，該聽你的了?！薄斑€不都在乎脾氣，”他微微搖著頭。“那時(shí)候咱倆還都是小孩子，所以我沒對(duì)你說過；說真的那時(shí)節(jié)我自己也還沒覺出來(lái)是怎回事。后來(lái)我才明白了，是我這兩只眼睛作怪?！薄安皇且浑p好好的眼睛嗎？"我說?！捌饺帐呛煤玫囊粚?duì)眼；不過，有時(shí)候犯病?！蹦悴挥每慈四樀娜?，而單看他的眼，鼻子，或是嘴，你就看出點(diǎn)可惡來(lái)。特別是眼與嘴，有時(shí)一個(gè)人正和你講道德說仁義，你能看見他的眼中有張活的春畫正在動(dòng)。那嘴，露著牙噴糞的時(shí)節(jié)單要笑一笑！越是上等人越可惡，上等人會(huì)遮掩。假如我沒有這么一對(duì)眼，生命豈不是個(gè)大騙局？還舉個(gè)例說吧，有一回我去看戲，旁邊來(lái)了個(gè)三十多歲的人，很體面，穿得也講究。我的眼一斜，看出來(lái)，他可惡。正在這么個(gè)當(dāng)兒，查票了。這位先生沒有票，瞪圓了眼向查票員說：“我姓王，沒買過票，就是日本人查票，我姓王的還是不買！"我沒法管束自己了。我并不是要懲罰他，是要把他的原形真面目打出來(lái)。我給了他一個(gè)頂有力的嘴巴。你猜他怎樣？他嘴里嚷著，走了。要不怎說他可惡呢。這不是弱點(diǎn)，是故意的找打 只可惜沒人常打他?！澳敲茨愫茉敢夥覆?！”我故意的問。他似乎沒聽見，我又重了一句，他又微笑了笑?！拔也荒苷f我以這個(gè)為一種享受；不過，不犯病的時(shí)候更難堪 明知人們可惡而看不出，明知是夢(mèng)而醒不了。”“以前，我見著可惡的便打，至少是瞪他那么一眼，使他哆嗦半天。我雖不因此得意，可是非常的自信，自信我比別人強(qiáng)。及至一想結(jié)婚，與世界共同敷衍，壞了；我原來(lái)不比別人強(qiáng)，不過只多著雙病眼罷了。很希望別人指著臉子說我可惡，可是沒人肯那么辦。”他又愣了一會(huì)兒?！吧恼嫖恼卤热俗鞯奈恼赂艿?？耶穌為仇人、為土匪禱告：他是個(gè)人物。他的眼或者就和我這對(duì)一樣，能始終是硬的，因?yàn)樗冀K是軟的。普通人只能軟，不能硬，所以世界沒有骨氣。我只能硬，不能軟，現(xiàn)在沒法安置我自己。人生真不是個(gè)好玩藝。”他把酒喝凈，立起來(lái)?？罩酗w著些雪片，天已遮滿了黑云。我送他出去，誰(shuí)也沒說什么，一個(gè)陰慘的世界，好像只有我們倆的腳步聲兒。到了門口，他連頭也沒回，探著點(diǎn)身在雪花中走去。第3頁(yè)共14頁(yè)（有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.開篇寫小時(shí)候仁祿梳倆大“歪毛”和我梳著個(gè)“小墜根”，既符合人物的身份，也有鮮明的時(shí)代特征。B.文章通過典型的外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫以及細(xì)節(jié)描寫揭示主人公的特立獨(dú)行的性格特點(diǎn)。C.歪毛仁祿發(fā)出“人生真不是個(gè)好玩藝”的感嘆，可見，他已意識(shí)到現(xiàn)實(shí)的殘酷，正努力地改變自己。D.結(jié)尾處的環(huán)境描寫隱喻著當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主人公將何去何從，命運(yùn)將會(huì)有怎樣的變化，引人深思。（2）結(jié)合文章內(nèi)容，你怎樣理解歪毛兒白仁祿的那雙“病眼”？（3）文章直接以“歪毛兒”為話題的內(nèi)容并不多，卻以“歪毛兒”為題。試分析這樣處理的好處。（10分）（2019高二上?牡丹江月考）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：當(dāng)前，在新高考改革的大背景之下，高中生涯規(guī)劃教育成為改革的熱點(diǎn)和受社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。生涯規(guī)劃教育要求學(xué)生應(yīng)全面評(píng)估自我，對(duì)自身能力、性格、興趣、優(yōu)劣勢(shì)、個(gè)性、身處環(huán)境等有清晰的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)全面地規(guī)劃。生涯規(guī)劃教育具有導(dǎo)向性，是隨著學(xué)生年齡、經(jīng)歷、身處環(huán)境的變化而發(fā)展的。任何一個(gè)階段的生涯規(guī)劃教育都有助于學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到“我是誰(shuí)”“我想成為誰(shuí)”“我能成為誰(shuí)”等問題。實(shí)行新高考以后，學(xué)生學(xué)會(huì)選擇是其在高中階段需要完成的重要任務(wù)，也是其人生規(guī)劃初期的最基本的要求。學(xué)生不僅要提前清晰認(rèn)識(shí)評(píng)估自我，規(guī)劃高中三年的選修課程，確定高考的選考科目，更要明確認(rèn)識(shí)到課程選擇的意義、生涯選擇的重要性、社會(huì)需要與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系以及人生的價(jià)值和責(zé)任。高中生生涯教育包括學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，是學(xué)生在適當(dāng)時(shí)期盡力規(guī)劃個(gè)人未來(lái)生涯發(fā)展的歷程，這個(gè)過程中，學(xué)生應(yīng)全面展開自我評(píng)估，客觀進(jìn)行生涯選擇，穩(wěn)妥進(jìn)行人生管理，由此，可以將盲目選擇對(duì)人生的不利影響降到最低。（摘編自劉瑞顏《新高考背景下高中生生涯教育的意義及途徑》）材料二：高中階段的學(xué)生要對(duì)自己的潛能和職業(yè)有個(gè)大致了解，但還要意識(shí)到想從事的職業(yè)未必是能從事的職業(yè)。學(xué)生在設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展時(shí)，不應(yīng)該只是考慮自己的興趣、愛好，還要考慮自己是否有適合某種工作的能力。因?yàn)槲磥?lái)是多變的，能夠適應(yīng)這個(gè)變化很重要。這一方面需要職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師幫助學(xué)生明確自己的興趣愛好和能力傾向，第4頁(yè)共14頁(yè)樹立適合自己的職業(yè)目標(biāo)；另一方面，通過專業(yè)的性格、興趣、能力等職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)試，參照老師、家長(zhǎng)和朋友對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)自我，找到想從事的職業(yè)和能從事的職業(yè)兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)。以往，高中生在進(jìn)行學(xué)科選擇和填報(bào)志愿時(shí)往往受到家庭和社會(huì)的實(shí)用主義影響，關(guān)注最多的不是未來(lái)的發(fā)展，而是薪酬、升職等利益問題，最終選擇一些熱門專業(yè)。但這些熱門專業(yè)未必是熱門職業(yè)，而且等學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，這些專業(yè)是否依然熱門都是未知數(shù)。因此，要幫助學(xué)生建立自己和職業(yè)生涯的聯(lián)系，樹立正確的價(jià)值觀和意義感，避免學(xué)生因盲從利益趨向而做出的并不明智的專業(yè)選擇。據(jù)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，在影響職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的各個(gè)維度上，性別、科別、是否是獨(dú)生子女等變量的影響并不明顯；而年級(jí)、學(xué)校性質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)和父母受教育程度等變量對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展有著顯著的影響，并且年級(jí)越高，成績(jī)?cè)胶?，父母受教育程度越高，學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展水平越高。（節(jié)選自搜狐網(wǎng)《新高考背景下的高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育》）材料三：［注］每種情況三條柱形圖依次為個(gè)性、興趣、能力。高中生自我認(rèn)知情況調(diào)查表很強(qiáng)較強(qiáng)一般不具備沒有考慮合作意識(shí)19.732.445.81.20.9競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)21.324.545.65.43.2第5頁(yè)共14頁(yè)創(chuàng)新意識(shí)15.533.341.95.93.4社會(huì)適應(yīng)能力23.521.2510.34人際交往能力22.637.936.70.32.5［注］以上數(shù)據(jù)均為百分比。（摘編自《重慶市某重點(diǎn)中學(xué)首屆新高考學(xué)生生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》）材料四：“一到每年的四五月份，辦公電話就變成了熱線，其中十有八九是咨詢轉(zhuǎn)專業(yè)的。相當(dāng)一部分學(xué)生在上大學(xué)前，都不知道所報(bào)考的專業(yè)到底要學(xué)什么。”近日，一位高校教務(wù)處負(fù)責(zé)人表示，高考考試生報(bào)志愿時(shí)會(huì)感到迷茫：“高考學(xué)生都說不清楚自己興趣點(diǎn)是什么，將來(lái)想從事哪方面的工作，往往由家長(zhǎng)、教師甚至委托機(jī)構(gòu)代為填報(bào)?！庇姓{(diào)查顯示，在填報(bào)高考志愿時(shí)，僅有13.6%的人了解所選專業(yè)；有超70%的大學(xué)生受訪者表示，如果有可能，想重新選擇一次專業(yè)。石家莊市教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)張惠英如是說。“高中生選擇權(quán)的增加給予學(xué)生更多機(jī)會(huì)和權(quán)力去思考規(guī)劃未來(lái)的專業(yè)方向和職業(yè)道路，促使學(xué)生更早地思考人生，選擇滿意的生活方式，進(jìn)而尋求個(gè)人價(jià)值和幸福。通過生涯教育，學(xué)生對(duì)自己的興趣、優(yōu)劣勢(shì)和身處環(huán)境等有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)高中學(xué)習(xí)、大學(xué)專業(yè)、未來(lái)職業(yè)、自我需求和社會(huì)需要有正確的認(rèn)知，進(jìn)而進(jìn)行客觀地、主動(dòng)地選擇?；诖?，學(xué)生思考評(píng)估后的選擇更能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自我管理，形成良好的生活習(xí)慣，從而有助于其終身發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。”（摘編自河北新聞網(wǎng)《生涯規(guī)劃教育讓學(xué)生找到前行航標(biāo)》）（1）下列對(duì)于材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.能清晰地認(rèn)識(shí)、評(píng)估自我，規(guī)劃高中三年的選修課程，確定高考的選考科目，這都是學(xué)生學(xué)會(huì)選擇的具體表現(xiàn)。B.高中生要充分認(rèn)識(shí)到想從事的職業(yè)未必是能從事的職業(yè)，在設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展時(shí)要認(rèn)真思考自己是否有適合該種工作的能力。C.生涯規(guī)劃教育調(diào)研報(bào)告顯示，超過五分之一的學(xué)生認(rèn)知到自身有很強(qiáng)的人際交往能力；認(rèn)知到自身不具備創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生數(shù)量多于不具備合作意識(shí)的學(xué)生數(shù)量。第6頁(yè)共14頁(yè)D.超過70%的大學(xué)生由于他們?cè)诟呖己筇顖?bào)志愿時(shí)，往往由家長(zhǎng)、教師甚至委托機(jī)構(gòu)代為填報(bào)志愿，因此進(jìn)入大學(xué)后想重新選擇專業(yè)。（2）下列對(duì)于材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A.對(duì)自身能力、性格、優(yōu)劣勢(shì)、身處環(huán)境等的認(rèn)知是新高考背景下生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生提出的必然要求，其要求學(xué)生在高三年級(jí)盡力規(guī)劃個(gè)人未來(lái)的生涯。B.對(duì)于重慶市某重點(diǎn)中學(xué)被采樣的學(xué)生而言，他們?cè)诳傮w上有較好的自我認(rèn)知意識(shí)，對(duì)自身的個(gè)性、興趣和能力都有較為清晰的自我認(rèn)識(shí)。C.職業(yè)生涯受學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)校性質(zhì)、父母受教育程度等維度的影響，因此，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異、名校畢業(yè)、家庭環(huán)境良好的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力強(qiáng)于普通學(xué)生。D.在張惠英看來(lái)，只要中學(xué)生明確自己的興趣方向，結(jié)合對(duì)社會(huì)的了解，盡早地進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，就能獲得幸福生活，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。三、文言文閱讀（共2題；共20分）（11分）（2019高三下?北侖模擬）閱讀兩則材料，完成各題。材料一：子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”材料二：子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”材料三：子曰：“事父母，幾諫①，見志不從，又敬不違，勞而不怨②?！保ā墩撜Z(yǔ)?里仁》）材料四：孟子曰：“親之過大而不怨，是愈疏也：親之過小而怨，是不可磯③也。愈疏，不孝也：不可磯，亦不孝也。”（《孟子?告子下》）【注】①幾：輕微，婉轉(zhuǎn)。②勞，操勞。③磯：激怒。（1）結(jié)合第一，二則材料，概括出“孝”的本質(zhì)。（2）結(jié)合第三，四則材料，簡(jiǎn)要分析孔孟關(guān)于“孝”的主張的不同之處。（9分）（2019高三上?浙江開學(xué)考）閱讀下面的文言文，完成下面小題。御書帶經(jīng)堂記（清）朱書第7頁(yè)共14頁(yè)古書契未立，天地民物之常理，燦然上下間。伏羲、神農(nóng)、黃帝、堯、舜、禹、湯、文、武，備之于身，以成理萬(wàn)物，無(wú)經(jīng)之名，而莫非經(jīng)也。至孔子不得位，刪《詩(shī)》、《書》，定《禮》、《樂》，贊《周易》，修《春秋》，而后世奉之為六經(jīng)。蓋措之于身則其事精，而天下法之以為治；筆之於書則其義詳，而萬(wàn)世繇之以為學(xué)。其道一而已矣。新城王公為御史大夫時(shí)，御書“帶經(jīng)堂”額大字頒賜，朝士榮之。公侈君賜，既揭于所居之堂，而命（書）記之。“帶經(jīng)”之說，昉于漢，御史大夫倪寬少貧，常帶經(jīng)而鋤。公生華胄，弱冠掇高科①，歷顯仕四十余年矣，知遇之隆，近古未有。與夫雋直卒直②賤貧之士，雜身都養(yǎng)賃作③間，勤不廢經(jīng)者，相去甚遠(yuǎn)。寬雖能使酷吏如張湯知鄉(xiāng)學(xué)，雄才大略如漢武與語(yǔ)經(jīng)學(xué)而悅，其得力于經(jīng)，有大過人者。公文章衣被天下因公而知向?qū)W者皆是也佐佑文治不但悅所語(yǔ)而欲使天下振興經(jīng)教以祛邪慝又未嘗不存于心求見諸行事。然則公之于經(jīng)，固將與天下法之由之。于乎！經(jīng)之荒亦已久矣。以寬生平力學(xué)，不過采儒術(shù)、文封禪、邀明堂，一觴而止。經(jīng)之用，顧若是與？孔子之圣，攝相三月，斷焉不能使魯為東周，僅與其徒退而講遺經(jīng)于洙泗之濱，傳之其人而已。于寬又何責(zé)焉？方寬之為御史大夫也，委曲遷就，以從人主之好，位盛貴極。儻回思耰鋤之余，豈不曰吾今者御史大夫之尊，殆不若鄉(xiāng)者都養(yǎng)賃作，得以優(yōu)游一卷之書之為樂哉！公以天下萬(wàn)世所系賴之身，受六經(jīng)之托，著書滿家，望風(fēng)求教于門下者，不可數(shù)計(jì)。名斯堂也，其將禮耕義種，與天下治人情之田乎？抑良農(nóng)能稼而不能穡，藏之名山，待其人乎？朱子之詩(shī)曰：“面似凍梨頭似雪，后生誰(shuí)與屬遺經(jīng)？”公其念經(jīng)之久荒，而與吾徒鋤治之，則當(dāng)何如也？書固荷鋤之田夫也，幸得從公游，故記公堂而卒以鋤田之說進(jìn)?！咀ⅰ竣偬岣呖疲】婆e功名。②，即“憔悴”，③都養(yǎng)，為眾人做飯燒菜：賃作，受雇為人勞作。（1）對(duì)下列句子中劃線詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.全孔子不得位 得位：得志B.勤不廢經(jīng)者 廢：停止C.寬雖能使酷吏如張湯知鄉(xiāng)學(xué) 鄉(xiāng)：向往D.而與吾徒鋤治之 徒：弟子（2）下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（ ）A.無(wú)經(jīng)之名，而莫非經(jīng)也 人非生而知之者B.其得力于經(jīng) 月出于東山之上第8頁(yè)共14頁(yè)

C.殆不若向者都養(yǎng)賃作C.殆不若向者都養(yǎng)賃作奉使往來(lái)，無(wú)留北者D.藏之名山，待其人乎 向使三國(guó)各愛其地（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析與理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.文章開頭寫伏羲、神農(nóng)等遠(yuǎn)古圣王先賢深諳經(jīng)文經(jīng)書和孔子對(duì)六經(jīng)的貢獻(xiàn)，以此強(qiáng)調(diào)經(jīng)學(xué)對(duì)修身養(yǎng)性、治學(xué)行事都十分重要。B.文章對(duì)“帶經(jīng)”之說追根溯源，盛贊倪寬“帶經(jīng)而鋤”的精神，認(rèn)為倪寬之所以深受朝廷恩寵，官場(chǎng)顯赫，是因力他對(duì)經(jīng)書的重視。C.針對(duì)學(xué)荒廢的現(xiàn)象，作者以孔子為魯相尚不能“使魯為東周”為例，為倪寬辯護(hù)，指出經(jīng)學(xué)荒廢非倪寬之過，評(píng)價(jià)有合理之處。D.文章結(jié)尾作者揣摩新城王公為“所居之堂”命名的日的，交代自己寫作本記的緣由，字里行間流露出對(duì)王公的敬仰欽佩。（4）用“/”給文中畫線的部分?jǐn)嗑洹９恼乱卤惶煜乱蚬驅(qū)W者皆是也佐佑文治不但悅所語(yǔ)而欲使天下振興經(jīng)教以祛邪慝又未嘗不存于心求見諸行事（5）把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①朝士榮之，公侈君賜，既揭于所居之堂，而命書記之。②方寬之為御史大夫也，委曲遷就，以從人主之好，位盛貴極。四、詩(shī)歌鑒賞（共1題；共7分）（7分）閱讀下面一首詞，回答后面的問題。浪淘沙令李煜簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡。獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山。別時(shí)容易見時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。第9頁(yè)共14頁(yè)(1)簡(jiǎn)要說明本詞的感情基調(diào)？（2）本首詞體現(xiàn)了作者怎樣的心情？五、情景默寫（共1題；共4分）（4分）（2017?山西模擬）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。李白的《蜀道難》中通過鳥獸反襯山勢(shì)高危的兩句是,。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，從眼前的處境擴(kuò)展到安史之亂以來(lái)的種種痛苦經(jīng)歷的兩句詩(shī)是, O韓愈在《師說》為證明“圣人無(wú)常師”這個(gè)觀點(diǎn)所引用的一句理論論據(jù)是 O六、語(yǔ)言表達(dá)（共2題；共2分）（1分）（2016高二上?公安期中）根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求內(nèi)容貼切，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。每處最多字?jǐn)?shù)不超過15個(gè)字。讀書人所需要警惕的是，只把做官當(dāng)作了讀書的目的，①.讀書更重要的價(jià)值在于對(duì)一個(gè)人精神情懷的陶冶與涵養(yǎng)，在于幫助一個(gè)人獲得高尚的品格、卓越的識(shí)見，以及因?yàn)閷?duì)自然社會(huì)的洞悉了解而養(yǎng)成的既有所敬畏又無(wú)所掛礙的智慧與勇氣。書讀得好不好，理解得對(duì)不對(duì)，②.如果把讀書與實(shí)踐加以割裂，那么既是對(duì)學(xué)習(xí)資源的一種浪費(fèi)，③O（1分）根據(jù)下面的情景，揣摩人物的對(duì)話，寫出①②③相應(yīng)的內(nèi)容，要求符合人物的身份，做到前后連貫、語(yǔ)言得體。小哈放學(xué)回家，很沮喪地告訴媽媽，這次考試成績(jī)被同桌小嵩超過了。媽媽對(duì)小哈說：“小嵩沒什么了不起的，下次打敗他！”第10頁(yè)共14頁(yè)爸爸拿著一本雜志走過來(lái)：“這里有篇文章，介紹一個(gè)叫隆?克拉克的老師，得過美國(guó)最佳教師獎(jiǎng)。他教的學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)異，又彬彬有禮?！眿寢尲鼻械貑柕溃骸阿?？”爸爸說：“他的制勝法寶是他的班規(guī)。比如這兩條，別人有好的表現(xiàn)，要替他高興；自己有什么好的表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣。”媽媽有點(diǎn)生氣：“②。你看，我們公司的成功，靠的就是這種不服輸?shù)膭蓬^?！卑职终f：“③！”小哈看著父母，自語(yǔ)道：“我該聽誰(shuí)的呢？”七、材料作文（共1題；共5分）（5分）（2020高一上?深圳期末）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。中國(guó)人一生大約會(huì)說漢字四億次。有出處的漢字近十萬(wàn)個(gè)，是它們書寫了百家經(jīng)典、唐詩(shī)宋詞，是它們見證了中華民族的滄海桑田、時(shí)代變遷。但在提筆忘字的今天，常用的漢字卻不到四千個(gè)，很多漢字人們甚至都已經(jīng)不會(huì)認(rèn)、不會(huì)寫。萬(wàn)千漢字，猶如璀璨星辰，正在隕落。近日，人民日?qǐng)?bào)和某公司推出一款小游戲一一漢字守護(hù)者，輸入自己的名字，就能匹配一個(gè)漢字，其中不少屬于瀕危漢字。該游戲倡導(dǎo)“以你之名，守護(hù)瀕危漢字，守護(hù)文化星河”。越來(lái)越多的網(wǎng)友參與其中，成為“漢字守護(hù)者”。對(duì)此，有媒體贊賞，認(rèn)為這是一種新時(shí)代的漢字傳承方式；有學(xué)者認(rèn)為，以游戲的方式傳承漢字，有傷漢字之雅；也有網(wǎng)友質(zhì)疑為什么要守護(hù)已與時(shí)代脫節(jié)的生僻字。其實(shí)，漢字是陷入傳承困境的傳統(tǒng)文化的一個(gè)代表。對(duì)此，你有怎樣的思考與感悟？請(qǐng)結(jié)合材料，以實(shí)驗(yàn)人為筆名，寫一篇文章向人民日?qǐng)?bào)投稿，闡述你的看法。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。第11頁(yè)共14頁(yè)

參考答案一、選擇題（共3題；共6分）1-1、2-1、3-1、二、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共22分）4-1、4-2、一二——―■?一一… 一『一一，.一汽一…—4-3 、①生活化,口語(yǔ)化，與戈章的語(yǔ)言風(fēng)格一里,②生動(dòng)形族地展現(xiàn)了主人公幼時(shí)的外㈱特征,唳引讀者的閱讀興趣,③少年時(shí)的潔房可差的夕俄與始終如一的“硬睥V形成對(duì)照.揭示現(xiàn).弓I人深思.5-1、5-2、三、6-1、5-1、5-2、三、6-1、6-2B文言文閱讀（共2題；共20分）敕愛的態(tài)度情感?國(guó)心為孝.、孔子認(rèn)為子女不輜父母有怨恨r(nóng)即使父母有過錯(cuò)J即使勸說梗J都不能假恨具強(qiáng)調(diào)的是對(duì)父母告的蠅對(duì)建孟子認(rèn)為子女對(duì)殳毋可以有播恨r(nóng)認(rèn)為有大錯(cuò)時(shí),子女的怨恨就是李的表現(xiàn)孟子認(rèn)為昔"有主次羥重之別，特定情況下『可違而用E盲從.7-1、7-2、第12頁(yè)共14頁(yè)7-3、7-4公文章衣被天下/E公而知向?qū)W者皆是也/佐佑文治/不但悅斯語(yǔ)而的使天下振興經(jīng)教〃以祛邪尊/又未善不存于心伴見諸行事.7-5 、g朝廷官員們都以此事為親，王公為顯耀著王的恩賜r將（帝經(jīng)筌）三個(gè)字標(biāo)注在所居住的大廳之h,讓愛寫一篇文件記載這件事.②1福寬在擔(dān)任御史丈夫的時(shí)候『屈身折節(jié),曲總逢迎，依從君王的喜好而位商校里.四、詩(shī)歌鑒賞（共1題；共7分）8-1、8-2、…「一―--—五、情景默寫（共1題；共4分）［第1空】黃鶴之飛尚