高中體育與健康-籃球技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE籃球技術(shù)—雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)第一階段：課堂常規(guī)常規(guī)性的提出本節(jié)課的內(nèi)容和期望目標(biāo)，為本節(jié)課的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。第二階段：導(dǎo)入新課1、熱身活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生跑跳和球操，師生共同練習(xí)，師生的雙邊活動(dòng)有助于感情的融洽和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，同時(shí)培養(yǎng)了師生之間、學(xué)生之間的合作意識(shí)，為進(jìn)行后面的學(xué)習(xí)做好生理、心理準(zhǔn)備。2、球性練習(xí)：熱身以后學(xué)生分在同心圓進(jìn)行熟悉球性練習(xí)，由各組小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織進(jìn)行各種各樣的練習(xí)，球性較熟的同學(xué)可以幫助其它同學(xué)練習(xí)。第三階段：傳接球1、學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)：由教師先演示比較規(guī)范的動(dòng)作，然后由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中互幫互助，找出優(yōu)缺點(diǎn)，與同學(xué)討論或向教師請(qǐng)教，并請(qǐng)做得比較好的學(xué)生進(jìn)行演示，共同提高。2、傳接球游戲：運(yùn)用游戲的形式鞏固傳球練習(xí)，通過(guò)傳接球游戲的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)在玩中學(xué)，掌握傳接球技術(shù)的要領(lǐng)。結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行傳接球接力游戲。第四階段：放松部分：1、采用引導(dǎo)學(xué)生在《雪融花》音樂中翩翩起舞，放松調(diào)整，積極營(yíng)造一個(gè)輕松愉快、相互合作的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅的心情中積極主動(dòng)地完成2、學(xué)生自評(píng)本課的感受及收獲，教師小結(jié)、評(píng)價(jià)。《雙手胸前傳接球技術(shù)及拓展練習(xí)》教案本課教學(xué)構(gòu)思本節(jié)課依據(jù)《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求而設(shè)計(jì)，突出學(xué)生“健康第一”的主體地位，創(chuàng)設(shè)“誘導(dǎo)——探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新——運(yùn)用”的教學(xué)思路，采用自主學(xué)習(xí)和合作探究并舉的練習(xí)方式，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。本節(jié)課在韻律感十足的球操運(yùn)動(dòng)中開始，在雙環(huán)圓上定位探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)建2-3套小組合作和競(jìng)爭(zhēng)情節(jié)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)與診斷功能，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和群體進(jìn)步，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，最后在《雪融花》音樂中翩翩起舞，放松調(diào)整，積極營(yíng)造一個(gè)輕松愉快、相互合作的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅的心情中積極主動(dòng)地完成本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。教材：雙手胸前傳接球技術(shù)目標(biāo)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)熟悉球性，進(jìn)一步鞏固原地雙手胸前傳球技術(shù)，學(xué)習(xí)行進(jìn)間胸前傳接球的技術(shù)結(jié)構(gòu)和使用技巧；培養(yǎng)學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好。2、技能目標(biāo)：90%的學(xué)生可以提高對(duì)球的控制能力，85%的學(xué)生學(xué)會(huì)并可以完成行進(jìn)間傳接球技術(shù),發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評(píng)價(jià)能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于思考，積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，并能正確自評(píng)和互評(píng)，具有良好的合作精神和體育道德。4、負(fù)荷目標(biāo)：行進(jìn)間傳接球次數(shù)不少于50次。重難點(diǎn)重點(diǎn)：傳球時(shí)手指的撥球動(dòng)作，接球時(shí)力量的緩沖。難點(diǎn)：傳接球時(shí)身體的協(xié)調(diào)配合。目標(biāo)水平水平五程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程目標(biāo)組織隊(duì)形負(fù)荷時(shí)間次數(shù)快樂總動(dòng)員課堂常規(guī)1、提前布置好場(chǎng)地等候上課。2、師生問好，檢查服裝。3、宣布本堂課內(nèi)容4、安排見習(xí)生提前2分鐘到達(dá)。師生問好3、要求:動(dòng)作迅速、學(xué)生精神飽滿。1、建立良好的師生關(guān)系。2、集中注意力、提高興趣，四列橫隊(duì)：××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○△2分鐘1我運(yùn)動(dòng)我快樂一、繞場(chǎng)地慢跑二、在圓上進(jìn)行球操練習(xí)a、屈膝半蹲b、腹背運(yùn)動(dòng)c、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)d、膝部繞環(huán)e、胯下繞環(huán)f、跳躍舉球1、帶隊(duì)慢跑積極熱神（音樂伴奏）教師領(lǐng)做，語(yǔ)言提示，鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)情緒。（播放動(dòng)感音樂）1、隊(duì)形變換活躍課堂氣氛2明確學(xué)習(xí)任務(wù)3、教師領(lǐng)做、學(xué)生配合，進(jìn)一步熟悉球性，及早進(jìn)入狀態(tài)。1、學(xué)生由四列變成四路縱隊(duì)，男女生分頭繞場(chǎng)慢跑、在動(dòng)感音樂中積極熱身,最后跑步定位在一個(gè)大圓上。2、教師創(chuàng)編動(dòng)作、帶領(lǐng)學(xué)生集體練習(xí)3、活躍氣氛活動(dòng)充分預(yù)防受傷1、四列橫隊(duì)變八路縱隊(duì)繞場(chǎng)行進(jìn)××××××××××××○○○○○○○○○○○○△2、繞場(chǎng)行進(jìn)○○○3、環(huán)形站位：€€€€€€€€€€€€€€€€€3分鐘5分鐘2-34*8拍我我學(xué)成習(xí)功我我進(jìn)喜步悅我我鍛運(yùn)煉動(dòng)我我提健高康一、探究練習(xí)：1、學(xué)生原地自主傳接球練習(xí)2、學(xué)生動(dòng)作展示二、點(diǎn)撥引導(dǎo)（傳球）蹬地、雙手用力均勻，伸臂、動(dòng)作協(xié)調(diào)，抖腕和撥球要快；（接球）伸臂迎球，觸球緩沖三、合作提高分四組學(xué)習(xí)跨步移動(dòng)雙手胸前傳接球技術(shù)，四、鞏固提高分四組練習(xí)平行推進(jìn)二人傳球練習(xí)五、游戲《勇奪紅旗》設(shè)疑：1、籃球傳球有幾種方法？2、雙手胸前傳接球都是哪幾個(gè)部位用力？教師歸納：（出示展板）講解、示范3、組織集體練習(xí).4、集合，讓學(xué)生展示，總結(jié)動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。5、組織學(xué)生跨步傳接球、適時(shí)點(diǎn)評(píng)。6、教生互動(dòng)、共同提高。7、分組練習(xí)后組織競(jìng)技比賽。8、教師語(yǔ)言鼓勵(lì)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)1、圈內(nèi)和圈外同學(xué)兩人一組練習(xí).(只要是雙手從胸前傳出即可，無(wú)論是反彈球還是直接傳球給對(duì)方)2男同學(xué)展示動(dòng)作，女同學(xué)觀看。反之，女同學(xué)展示動(dòng)作，男同學(xué)觀看。學(xué)生觀察思考、討論并回答教師設(shè)問，教師點(diǎn)評(píng)。3、領(lǐng)會(huì)，運(yùn)用正確技術(shù)，聽從指揮，分組練習(xí)。4、在圓上兩人跨步移動(dòng)傳球,注意,可內(nèi)圈同學(xué)做固定傳接球人,外圈同學(xué)左右移動(dòng)。5、積極認(rèn)真展示，討論。6、二人平行跑動(dòng)中傳接球。7、分組對(duì)比賽。8、小組之間競(jìng)賽。小組最后完成同學(xué)把紅旗奪回1、積極參與，在練習(xí)中體會(huì)雙手胸前傳球動(dòng)作要領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。2、師生共同探究，充分交流。3、引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)胸前傳接球動(dòng)作要領(lǐng)。4、自我展示讓同學(xué)間及時(shí)發(fā)現(xiàn)相互間的優(yōu)缺點(diǎn)5、通過(guò)練習(xí)逐漸過(guò)度到行進(jìn)間胸前傳球技術(shù)6、提升自信，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感7、體驗(yàn)成功的喜悅。8、提升運(yùn)動(dòng)中傳接球質(zhì)量。1、環(huán)形站立2、分列兩排：××○○××△○○××○○××○○3、在圓上分組活動(dòng)€€€€€€€€€€€€€€€€€4、在圓上左右跨步移動(dòng)：5、在半場(chǎng)分四組二人跑動(dòng)中傳接球3分鐘4分鐘5分鐘6分鐘7分鐘7-103-53-55-62-3展示自我風(fēng)采享受體育樂趣五、教材拓展(男生)三人攻二傳球突破攻防演練(女生)三人在圈內(nèi)搶斷球練習(xí)9、組織學(xué)生進(jìn)行分組的攻防練習(xí)10、組織學(xué)生提升搶斷球的能力。9、協(xié)調(diào)配合，合理運(yùn)用技術(shù)。10、圈內(nèi)同學(xué)觸球就交換9、在已掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上拓展攻、防練習(xí)。10、積極主動(dòng)、加強(qiáng)判斷力組織如圖：★★1452365分鐘3-5結(jié)束部分一、放松舞蹈《雪融花》二、講評(píng)三、下課、收拾器械學(xué)生進(jìn)行全身心放松伴隨音樂、身心放松，氣氛融洽在輕松愉悅的氛圍中享受體育與音樂的樂趣環(huán)形站立：€€€€€€€€€€€€€€€€€5分鐘1場(chǎng)地器械籃球場(chǎng)1個(gè)、籃球41個(gè)、音響一臺(tái)、提示板1塊，掛圖6幅、標(biāo)志物10個(gè)、小筐4個(gè)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì)200180160140120100806051015202530354045預(yù)計(jì)練習(xí)密度40--50%教學(xué)流程示意圖籃球技術(shù)—雙手胸前傳接球效果分析按照本課教學(xué)要求，重點(diǎn)講述籃球雙手胸前傳接球技術(shù)。用一節(jié)課的時(shí)間，讓90%的學(xué)生能夠熟練掌握籃球雙手胸前傳接球。已達(dá)到：一、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)熟悉球性，進(jìn)一步鞏固原地雙手胸前傳球技術(shù)，學(xué)習(xí)行進(jìn)間胸前傳接球的技術(shù)結(jié)構(gòu)和使用技巧；培養(yǎng)學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好。二、技能目標(biāo)：90%的學(xué)生可以提高對(duì)球的控制能力，85%的學(xué)生學(xué)會(huì)并可以完成行進(jìn)間傳接球技術(shù),發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評(píng)價(jià)能力。三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于思考，積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，并能正確自評(píng)和互評(píng)，具有良好的合作精神和體育道德。四、負(fù)荷目標(biāo)：行進(jìn)間傳接球次數(shù)不少于50次。本章節(jié)主要以“愉快教學(xué)法、情境激勵(lì)教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想，以籃球基本技術(shù)為主要環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力為核心，培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，突出學(xué)生的主體地位，自始至終在師生的共同參與活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求體現(xiàn)“重參與、育興趣、練技能”的教學(xué)特色，以達(dá)到優(yōu)化后的教學(xué)效果。堅(jiān)持循序漸進(jìn)和教與學(xué)同步互動(dòng)的教學(xué)方法，通過(guò)視頻演示現(xiàn)場(chǎng)傳播，即體現(xiàn)教學(xué)的整體性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在學(xué)中教，在教中學(xué)，學(xué)習(xí)過(guò)程是自己實(shí)踐完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。教學(xué)步驟可分為傳接球的球性練習(xí)、簡(jiǎn)單的技術(shù)練習(xí)、簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)練習(xí)、簡(jiǎn)單技戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)等。高中學(xué)生與初中階段相比，學(xué)生在籃球的基本技戰(zhàn)術(shù)的掌握及運(yùn)用、身體的對(duì)抗能力等方面都應(yīng)有不同程度的提高，所以在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)教學(xué)比賽，表現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功，嘗試挑戰(zhàn)、靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學(xué)生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對(duì)困難和挫折。籃球技術(shù)—雙手胸前傳接球教材分析一、教材的價(jià)值：籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以球?yàn)楦?jìng)賽工具，以投籃得分為目的而進(jìn)行的攻守交替，集體對(duì)抗的球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。經(jīng)常參加籃球活動(dòng)，可以使身體得到全面鍛煉。學(xué)習(xí)和運(yùn)用籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過(guò)程，也是提高和發(fā)展人體基本活動(dòng)能力的過(guò)程。這對(duì)于促進(jìn)高中生上下肢、骨骼、肌肉的發(fā)展，內(nèi)臟器官功能的提高以及人體的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質(zhì)的發(fā)展都具有重要的意義。二、教材的特點(diǎn)：高中的籃球教學(xué)，要處理好掌握技術(shù)與運(yùn)用技術(shù)的結(jié)合，落腳點(diǎn)式在實(shí)踐中運(yùn)用技術(shù)發(fā)展能力。球類教材的安排不可能用學(xué)完一個(gè)單個(gè)動(dòng)作，再學(xué)一個(gè)單個(gè)動(dòng)作的辦法，而是單個(gè)動(dòng)作技術(shù)與組合動(dòng)作技術(shù)、教學(xué)比賽的對(duì)抗練習(xí)，混合排列的方式，按單元設(shè)計(jì)教學(xué)。技術(shù)的掌握，能力的提高，群體之間對(duì)抗的水平，最重要的是在教學(xué)比賽中熟練提高的。三、教材內(nèi)容的分析：高中階段，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)動(dòng)能力的提高和技戰(zhàn)術(shù)的實(shí)際運(yùn)用上，要充分發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，采用多種形式的教學(xué)比賽，多給學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。教學(xué)內(nèi)容分為基本技術(shù)、組合技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)等環(huán)節(jié)。

籃球技術(shù)—雙手胸前傳接球課后反思這是高二學(xué)生上的一節(jié)籃球教學(xué)課，上完這節(jié)課后，感覺收獲頗豐。課的準(zhǔn)備部分是常規(guī)教學(xué)和準(zhǔn)備部分，高二學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)年的高中學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)對(duì)體育教學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)，在遵規(guī)守紀(jì)、積極參與等方面都有了很大的改善。準(zhǔn)備活動(dòng)我采用隊(duì)列變換的方式提高學(xué)生的注意力，用“兔子舞”引導(dǎo)學(xué)生積極跑步熱身，最后定位在兩個(gè)同心圓上，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。通過(guò)課后與學(xué)生交流，學(xué)生覺得準(zhǔn)備活動(dòng)很重要，我下一步在準(zhǔn)備活動(dòng)的環(huán)節(jié)要多動(dòng)腦筋，在積極調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣方面下功夫。課的基本部分是學(xué)生進(jìn)行熟悉球性的練習(xí)、原地雙手傳接球、左右跨步移動(dòng)傳接球、平行移動(dòng)傳接球、籃球傳球接力游戲和最后的“三攻二”戰(zhàn)術(shù)演練。教學(xué)環(huán)環(huán)相扣、和諧緊湊，但我覺得在評(píng)價(jià)的時(shí)候有點(diǎn)羅嗦、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練、激勵(lì)的語(yǔ)言還不夠恰當(dāng)。在最后拓展練習(xí)時(shí)男女練習(xí)內(nèi)容不同，組織隊(duì)形有點(diǎn)散，教師指導(dǎo)不夠，學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作得不到及時(shí)糾正。課的結(jié)束部分主要是放松和聯(lián)系評(píng)價(jià)。放松練習(xí)在優(yōu)美的“雪絨花”的音樂中師生同做放松操，愉悅身心?；@球技術(shù)—雙手胸前傳接球課標(biāo)分析本節(jié)課依據(jù)《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求而設(shè)計(jì)，突出學(xué)生“健康第一”的主體地位，創(chuàng)設(shè)“誘導(dǎo)——探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新——運(yùn)用”的教學(xué)思路，采用自主學(xué)習(xí)和合作探究并舉的練習(xí)方式，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。本節(jié)課在韻律感十足的球操運(yùn)動(dòng)中開始，在雙環(huán)圓上定位探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)建2-3套小組合作和競(jìng)爭(zhēng)情節(jié)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)與診斷功能，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和群體進(jìn)步，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，最后在《雪融花》音樂中翩翩起舞，放松調(diào)整，積極營(yíng)造一個(gè)輕松愉快、相互合作的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅的心情中積極主動(dòng)地完