嶺南版二年級美術(shù)下冊知識點六年級下冊美術(shù)知識匯總

美術(shù)二年級下冊美術(shù)理論基礎(chǔ)知識匯總一、基礎(chǔ)知識部分50分1、嶺南佳果四大名果:(荔枝、香焦、木瓜、菠蘿)2、楊桃切面的形狀是(星形):香蕉的切血形狀(圓):3、從哪幾方面觀察吃瓜果的人(表情，五官，動態(tài))4、要把吃瓜果的人畫有趣，要著重夸張哪些部位(眼睛、嘴巴、牙齒、頭部和手部動態(tài))5、猜一猜，我是什么水果:黃黃衣、白身體，圓圓臉兒像蘋果，中間彎來兩頭翹，又酸又甜營養(yǎng)多，像小船，像月亮，既能做菜吃，香香甜甜營養(yǎng)好。又可當(dāng)水果。(香蕉)(西紅柿)6、畫影子的方法:(重疊法、透疊法、剪影法)7，以上圖1和圖2是線造型，圖3租4面造型。以上，這些繪畫作品給我的感受是：圖1是可愛，歡樂，吉樣，熱鬧。圖2鄉(xiāng)上氣息，大自然氣息。圖3是文靜，寧靜。圖4生動，溫暖，親切。8，我收集到的動漫形象有:(超級飛俠)(喜洋洋)(米老鼠)等等。9，我發(fā)現(xiàn)的動漫形象的原型是()10，線條的種類:(直線)(曲線)11，以上圖片你找到了什么線條?(直線，波浪線，折線，螺旋線...）給你什么感覺?線條的感覺:鋸狀折線:有焦慮，不安定的感覺。垂直線:具有嚴(yán)肅，莊嚴(yán)，高聳等感覺水平線:具有靜止，安定，平和，寧靜，開闊等感覺斜線:具有飛躍，向上，沖刺等運動感12、下面屬于線的是(d)a直線，b波浪線，C折線，d三個都是13、線條有粗、細(xì)、曲、直的變化。14、線條類型:直線、曲線、點線、波浪線、彈簧線、螺旋線、方折線......15、下面哪個不是中國卡通形象(d)a孫悟空b哪吒c黑貓警長d叮當(dāng)18請認(rèn)圖與字19這是漢字“馬”的演變20請記住“水，火，羊，牛，門，月”這些字的甲骨文字21花的基本形:a圓形b三角形C橢圓形d自然形22花的基本結(jié)構(gòu):a花瓣b花托c花萼d花蕊二、創(chuàng)作題50分創(chuàng)作一幅畫“吃瓜果的人”(要求1構(gòu)圖飽滿，2用花紋裝飾，3畫面生動有趣，4表情動作夸張，5可以是黑白畫也可以是色彩畫)六年級下冊美術(shù)知識匯總色彩基礎(chǔ)知識：（1）三原色：紅、黃、藍(lán)；（2）三間色：三原色當(dāng)中任何的兩種原色以同等比例混合調(diào)和而形成的顏色。分別是橙、綠、紫。紅+黃=橙，黃+藍(lán)=綠，紅+藍(lán)=紫（3）復(fù)色：三原色相加所得的色；第一課：請到綠色商店來1.這是綠色食品的標(biāo)志。這是中國環(huán)境標(biāo)志。2.綠色食品標(biāo)志圖形有三部分構(gòu)成：上方的太陽、下方的葉片和蓓蕾。標(biāo)志圖形為正圓形，意為保護、安全。3.綠色食品：并非指“綠顏色”的食品，而是特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品。4.綠色食品的包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容有：品名和產(chǎn)地等文字、相關(guān)的圖像、商標(biāo)以及綠色食品標(biāo)志。5.對食品進行綠色設(shè)計將遵循“少量化、再利用、資源再生”三原則。6.對食品進行包裝設(shè)計的要求和特點：簡潔、醒目、美觀。7.包裝的裝飾配色應(yīng)將色相、明度、純度有機的整合處理；色彩設(shè)計應(yīng)當(dāng)與商品的樹形相配合。8.在進行包裝設(shè)計時，課運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比與統(tǒng)一。9.廣告畫的組成要素：圖形、色彩、文字。10.廣告設(shè)計的組成要素：①商品的圖形精美，有代表性。②精彩的廣告語，要求：簡潔、準(zhǔn)確、生動或詼諧。③色彩視覺沖擊力強，感染力充分。11.廣告設(shè)計的制作過程：構(gòu)思、構(gòu)圖、繪制。12.學(xué)生在自己動手給食品進行包裝裝飾設(shè)計時的制作步驟：①選擇生活中常見的品類進行包裝；②選擇包裝部位，并進行細(xì)致的測量。③格局計算結(jié)果選擇合適的紙張。紙張大小應(yīng)大于實際使用面積；④在紙上用鉛筆設(shè)計圖形并著色。⑤待干后有選擇的裁剪紙張，流出黏結(jié)部位。⑥細(xì)心粘貼于包裝盒和瓶罐上。13.富有情趣的圖形，精確、優(yōu)雅、新奇、含義深刻的廣告語和協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的色彩是現(xiàn)代商品廣告的重要組成部分。14.優(yōu)秀的廣告招貼具有遠(yuǎn)視感強、引人注目、藝術(shù)表現(xiàn)力豐富等特點。15.廣告呈現(xiàn)一般都有品名、廣告語、廠址、商標(biāo)和圖形圖片。第二課：城市靈光在畫城市建筑時，注意抓住建筑最有特點的部分。（建筑）被稱為“凝固的音樂”、“立體的書籍”、“有形的詩歌”。優(yōu)秀的建筑往往成為一座城市的標(biāo)志甚至象征。北京的標(biāo)志性建筑：故宮；上海的標(biāo)志性建筑：東方明珠、浦東經(jīng)貿(mào)大廈；重慶的標(biāo)志性建筑：大禮堂、解放碑學(xué)生自己動手選擇合適的紙張制作建筑時的步驟：①折壓紙張，黏合橙建筑模型的基本型。②根據(jù)基本型的轉(zhuǎn)折特點，剪切轉(zhuǎn)折面。③根據(jù)建筑造型的解百納特點，靈活處理折壓剪切的位置。④注意切割后折起的方向，可以折疊出更多的造型變化。⑤添加整理完成的造型。建筑的基本形：長方體、圓柱體、圓錐體、多面體建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等第三課:俯瞰山川在視覺藝術(shù)作品中，俯視是藝術(shù)家表達感情、烘托主題的一種手段。現(xiàn)代繪畫作品中的俯視形象代表作有臺灣畫家?guī)酌椎淖髌贰缎疫\兒》。俯視運用在不同場景中產(chǎn)生的視覺效果非常豐富。在文學(xué)詩詞中，也有寫到俯瞰意境：“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”—杜甫《望岳》；“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔?！薄珴蓶|《沁園春?雪》。第四課：畫壇巨匠1.20世紀(jì)，在世界畫壇上有兩位特別耀眼的巨匠，他們是中國畫家齊白石和西班牙畫家畢加索。2.齊白石著名的作品有《蝦》，《挖耳圖》、《江畔松居》。3.齊白石所描繪的都是他經(jīng)歷、體驗過的對象，在作品中注入了自己真摯的情感。4.畢加索具有代表性的作品有《格爾尼卡》，油畫《坐著的瑪麗?泰雷茲》。5.畢加索開創(chuàng)了立體主義畫派。立體主義繪畫以幾何結(jié)構(gòu)組成平面圖形來進行表現(xiàn)，把體積靈活多變地展開，創(chuàng)造出新的視覺空間。第五課：音樂會在《音樂會》這課中，我們學(xué)會了用紙筒或紙片組合的方法進行造型，來體現(xiàn)出音樂的節(jié)奏與韻律的美感。紙筒組合的形式：對稱式、回轉(zhuǎn)式、平衡式、漸變式紙筒組合固定的方法有兩種：①黏結(jié)法，把各個圓筒用膠黏合；②卡接法或插接法，在一個止痛上留下幾個切口，與其余紙筒相互插在一起，或利用插片與特有插口的紙筒連接。在進行插接組合紙筒時要注意開口的位置、切口的深淺及方向、數(shù)目的變化。紙筒組合可產(chǎn)生位置變化、數(shù)量變化和方向的變化。將多個紙筒進行有秩序、有規(guī)律的變化與音樂中各種單音的長短、高低、強弱形成旋律的道理相同。在制作音樂會海報時，線條、形狀、色彩的不同排列與組合將產(chǎn)生不同的效果。制作音樂會海報的步驟：①聽聽曲、即興作畫；②在合適的位置標(biāo)明音樂會的主題、地點和時間。在音樂會海報設(shè)計時用到的材料：油畫棒、水彩筆、顏料。在制作海報時，字體的選擇都要做到與畫面互相配合、對比協(xié)調(diào)。第六課：瓶花與水果在這一課學(xué)習(xí)畫瓶花和水果的步驟:①用鉛筆畫出物體輪廓；②畫出物體的大體明暗關(guān)系，線條不要太密，可省略灰色部分；③用平涂的方法給物體畫上清淡而明快的色彩；④添加深色，調(diào)整修改，可復(fù)勾輪廓線。通過色彩的深淺變化，可以表現(xiàn)出物體的體積感。顏色本身是由明暗、深淺變化的，色彩可以通過加白色變淺，加深色變深。水彩色可以加水稀釋。在畫水彩畫時，運用厚涂法，能起到覆蓋的效果。畫水彩畫的不同用筆方法會產(chǎn)生不同的效果。用筆方法有：刷、點、勾、擺。畫水彩畫時，有兩種方法：干畫法和濕畫法。水彩干畫法可分為層涂、罩色、接色、枯筆等具體方法。水彩濕畫法可分濕的重疊和濕的接色兩種。水彩畫小技巧：留白（自然的留白、保護性留白）、提白（濕底提白、用小刀或筆桿等工具刮白）水彩畫調(diào)色時應(yīng)注意：調(diào)色切忌過熟，不要調(diào)的太勻；調(diào)色不要等量相加；要保持顏色之間恰當(dāng)?shù)膶Ρ汝P(guān)系。名家水彩畫作：楊云龍的《靜物》。作水彩畫時，一般用到三種筆：扁頭筆、圓頭筆和尖頭筆。（扁頭筆作大面積鋪色；圓頭筆畫渾厚的點和粗線；尖頭筆畫細(xì)線。）第七課：兵馬俑兵馬俑是秦始皇時期的。秦始皇兵馬俑陪葬坑，是世界最大的地下軍事博物館。兵馬俑在陜西省臨潼縣西楊村。我國的幾樣藝術(shù)珍品，如商代的（四羊方尊）、秦始皇時期的（秦始皇兵馬俑）、西漢的（虎牛形案）、東漢的（擊鼓說唱俑）。第八課：光影變幻繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光。（光）照在物體上，產(chǎn)生了明暗。在本課中學(xué)習(xí)畫幾何圖形。在畫集合圖形時，運用鉛筆皴線的方法，想象畫出幾何圖形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。明暗變化你能突出立體感。在畫幾何體時，用筆輕則淡，重則濃。線條疏則弱，密則強。用鉛筆皴線時，通過用筆的輕重變化與線條的組織變化來表現(xiàn)由強到弱，由淡到濃的明暗效果。立體型不同面的明暗形成交替反襯的關(guān)系。明暗的交替反襯對表現(xiàn)物體的立體感具有有效的作用。利用鉛筆表現(xiàn)明暗的方法：①鉛筆直立地以尖端來畫時，畫出來的線較明了而堅實；鉛筆斜側(cè)起來以尖端的腹部來畫時，筆觸及線條都比較模糊而柔弱。②筆觸的方向要整齊才不致混亂。塞尚是一位色彩大師，同時也是立體主義畫派的先驅(qū)。第九課：走向明天美術(shù)字設(shè)計應(yīng)用的一般性原則：可讀性、藝術(shù)性、時代性設(shè)計美術(shù)字的基本步驟：①用鉛筆輕輕勾出字的結(jié)構(gòu)。②用雙線勾畫字的外形。③勾畫成立體效果。④裝飾完成。3.名字的設(shè)計方式有：變形、描繪、剪貼、制作。第十課：小園藝師在設(shè)計園林的規(guī)劃圖時，樹木、花草的搭配，道路的安排，建筑物、設(shè)施的配置等均要合理。園林的平面設(shè)計圖能表示園林的布局、結(jié)構(gòu)、景觀和空間構(gòu)成。設(shè)計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖的畫法。構(gòu)成園林的四大要素：地形、植物、水、建筑和建筑物。（蘇州園林）是我國的歷史文化名園。蘇州園林的藝術(shù)特色：小巧、自由、精致、淡雅、寫意見長，體現(xiàn)了文化和藝術(shù)的和諧統(tǒng)一。第十一課：給文章配畫。文章配畫就是插圖，也就插畫，是指附在書籍報刊中的圖畫。插入的方式有在正文中間的、有用整頁的。將好的文章配上美的圖畫就是“圖文并茂”。較早文學(xué)的插圖有明代陳洪綬的《西廂記》，《水滸葉子》。現(xiàn)代的連環(huán)畫，其影響深遠(yuǎn)、盛極一時的有《雞毛信》、彭敬的《三打白骨精》、《山鄉(xiāng)巨變》。

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。”對于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實踐訓(xùn)練。這其實是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學(xué)不強。學(xué)生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學(xué)會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識到實用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實用寫作能力，那么實踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實用寫作能力，必須重視實用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫