初中音樂-《影視音樂》-《辛德勒的名單》主題音樂欣賞教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE《影視金曲》——《辛德勒的名單》欣賞【教材分析】電影、電視劇是當(dāng)今社會人們茶余飯后娛樂、消遣的一種手段。但人們在觀看的過程中很少注意到劇中的配樂，通過欣賞，分析音樂在影視劇中的作用。本課主要欣賞電影《辛德勒的名單》的主題音樂。影片的情節(jié)與音樂始終緊密結(jié)合。作者運用了現(xiàn)代音樂創(chuàng)作技法，在作品中，我們主要欣賞的是用小提琴進行演奏，同時伴以及鋼琴、圓號的使用，都起到了不同程度的渲染氣氛、抒發(fā)情感的重要作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、能在感受、體驗影視音樂中，加深對音樂的姊妹藝術(shù)——影視音樂的認識，并對其產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。

2、聆聽并賞析《辛德勒的名單》主題音樂，感受主題音樂、場景音樂在影視劇中的作用，感受音樂蘊含的情感。3、了解音樂與畫面配置的關(guān)系，并根據(jù)特有的影視畫面，嘗試選擇恰當(dāng)?shù)囊魳窞殡娪爱嬅孢M行配樂?！窘虒W(xué)重點】感受主題音樂的旋律所蘊含的情感，以及與畫面的內(nèi)在聯(lián)系及其在影片中的作用?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生對影視音樂的興趣，啟發(fā)學(xué)生體驗、參與、表現(xiàn).【年級】七年級【教具】多媒體、鋼琴【教學(xué)過程】課前播放電視連續(xù)劇《紅高粱》主題歌《九兒》，感受音樂的作用。

一、“初看”影視音樂導(dǎo)入：學(xué)生暢談音樂在劇中所起的作用。1、交流：什么是影視音樂？2、簡介影視音樂：影視音樂是指電影、電視劇中的配樂和歌曲。3、學(xué)生淺談分類及其作用。二、“走進”影視音樂（一）影視音樂形式之一——主題音樂1、播放鋼琴演奏的《辛德勒的名單》主題曲片段學(xué)生思考：感受音樂的情緒是怎樣的？講述了什么主題的故事？2、簡介《辛德勒名單》劇情（課件展示并播放小提琴演奏的主題音樂）3、出示歌頁，再次聆聽音樂，熟悉旋律4、實踐與創(chuàng)造：學(xué)生進行體驗式學(xué)習(xí)旋律，學(xué)畫旋律線。5、分辨旋律的行進方式以及體現(xiàn)的情感有何不同？引導(dǎo)感受：主題音樂旋律采用波浪式進行對表達情感的作用6、實踐與創(chuàng)造：聆聽三種樂器的出場順序及表達情感的不同三、“解讀”音樂與畫面1、為電影片段選擇音樂（A、B） （1）欣賞影片中屠殺場景（無聲）思考：假如你是編導(dǎo)，會配上哪段音樂？為什么？（2）（播放原聲片段）揭示電影原聲配樂并關(guān)注主人公的動態(tài)（3）結(jié)合影片圖片進一步思考：為什么影片會采用這段音樂？作用是什么？引導(dǎo)暢談：音樂純潔優(yōu)美，而畫面上充滿了野蠻和血腥，這樣安排更能突出德國納粹的殘暴；用穿紅衣服的小女孩來表演更體現(xiàn)出對生命的熱愛。（4）音樂與畫面的配置關(guān)系——音畫對位音畫對位：音樂與畫面不統(tǒng)一，給觀眾形成一種強烈的、巨大的反差和對比，讓人們的心靈得到強烈的震撼。2、欣賞電影片段，體會場景音樂(1)欣賞《辛德勒的名單》片段，體驗場景音樂的作用(2)揭示音樂與畫面的配置關(guān)系——音畫同步音畫同步：音樂與畫面中演繹的內(nèi)容處于同一運動節(jié)奏之中，或表現(xiàn)的是同一情緒、情調(diào)。(3)播放電影片段，完整欣賞主題曲，進一步完整感受樂曲表達的深刻內(nèi)涵。(4)作者簡介：約翰.威廉姆斯四、“再看”影視與音樂1、師生暢談影視音樂的分類及其作用。2、總結(jié)：“音樂是流動的畫面，而畫面又是凝固的音樂”。一段曲、一首歌可能就是一部影視作品的靈魂，多年以后，只要哼唱起那美妙的旋律，整個畫面就會撲面而來。就讓我們在今后欣賞影視美的同時，用心感受音樂的美，讓那永恒的旋律連同那精彩瞬間，成就我們心中永遠的經(jīng)典！（學(xué)生在《我心永恒》音樂聲中走出教室七年級學(xué)情分析

從年齡特點來看,七年級學(xué)生生理,心理不夠成熟,社會經(jīng)驗不足,學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動,形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的，積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生理上學(xué)生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點,發(fā)揮學(xué)生的主動積極性。初中生正處在身心發(fā)展中，其情緒、思維、意志、情感、能力以及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時，學(xué)生理論知識比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點。從學(xué)生的認知水平和能力狀況來看，七年級學(xué)生處于形象思維向抽象思維過渡的階段。對歷史的認識仍處在感性認識階段，辯證看待問題的能力不強。因此，要通過各種情境資料和導(dǎo)學(xué)法來啟發(fā)學(xué)生的思維，在教學(xué)中要增強直觀性和趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；通過讓學(xué)生動口、動手、動腦，活躍思維，提高他們分析問題和認識問題的能力，并能在感性認識的基礎(chǔ)上進行理性思考，形成較全面的情感體驗和對影視音樂的認識。

效果分析在這節(jié)活動課中，我力求讓學(xué)生多活動、多體驗、多交流、多分享、多感悟。鼓勵學(xué)生開放自我，大膽表達自己內(nèi)心真實的想法。學(xué)生經(jīng)歷內(nèi)心的思考、內(nèi)心的體驗，有感而發(fā)，能夠反映出真實心態(tài)。通過學(xué)生的內(nèi)心體驗，讓學(xué)生心靈頓悟，調(diào)適自己的心境，達到了很好的課堂效果。教學(xué)反思

大家都說影視音樂屬于綜合性的一個課程，不是太能突顯音樂主體性，而且情感的東西不好挖掘。但是我還是毅然選擇了這個題目，就是想通過這次來挑戰(zhàn)一下自己。能否沉下心來上一些有思想有深度的課呢？能否將內(nèi)容再挖深一些，即突顯音樂的主體性又能把握情感的脈絡(luò)，真正做到觸及學(xué)生的心靈？這些都是我所要突破的地方。所以我為了能夠上好這堂課，我查閱了大量資料，并多次觀看電影，觀看影評，感受音樂帶給我的震撼。我認為只有讓我自己感動才能夠真正去感染別人。經(jīng)過準備，在初一的正常教學(xué)課上，這課內(nèi)容受到了孩子們的喜愛，看到孩子們眼睛里流露出來的情感，我知道他們看懂了。1、教學(xué)主線清晰，學(xué)生體驗深刻。在課前組織教學(xué)中播放學(xué)生熟悉的影視作品《紅高粱》主題音樂《九兒》，將大家?guī)胗耙曇魳分?，更讓大家的心安靜了下來，以便更好地投入到音樂欣賞之中。為了讓大家對音樂有更深的感受，先讓大家聽音樂，感受情緒及講述了怎樣主題的故事，然后再伴著音樂講述影片梗概，形成鮮明對比，為接下來的欣賞做了很好的鋪墊；然后走進主題旋律，通過畫旋律線這一特殊方式讓大家充分體驗音樂，加深了理解，掌握了技能，接下來有旋律轉(zhuǎn)向內(nèi)在的情感，并通過三種樂器的演奏，理解情感的變化，最后配合影片完整欣賞音樂。在這個過程中，還揭示了畫面與音樂的配置關(guān)系，為影視畫面選配音樂等環(huán)節(jié)，讓大家有了更多的體驗，引導(dǎo)大家如何更好地欣賞，從而養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。從“初看影視音樂”到“走進影視音樂”到“再看影視音樂”，讓大家以這條清晰的線條和情景展開教學(xué)，可以說是成功的，學(xué)生能非常專注的感受音樂，他們思維活躍、情感體驗豐富。2、教學(xué)內(nèi)容豐富，要有舍有取。

如果把一堂課比做人體，那么教學(xué)的大體框架設(shè)置好了，就需要構(gòu)建肌肉和血液。教學(xué)素材就好比是課堂的肌肉。如何將很多的內(nèi)容整合和提煉，也是非?？简炄说模话銇碚f“得的容易、舍起來難”那。對于公開課，上課的老師都希望能夠把所有的都展示出來，這是普遍教師的心理。所以“舍”也是一門學(xué)問。對于這一課來說，我將之前的平常課教案進行了多次備課。首先：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，最初是想讓老師或者學(xué)生先欣賞聆聽《泰坦尼克號》的音樂，再聆聽四大名著的音樂，然后讓學(xué)生說感受。后來經(jīng)過反復(fù)思考，我認為這種方法不好操作，影響后面的進程，而且效果不好，畢竟是影視音樂的學(xué)習(xí)。所以我果斷改為欣賞《紅高粱》主題音樂《九兒》這樣能直奔主題又不拖沓。其次：音樂賞析。感受音樂作用，把所選取的視頻畫面時間精減、將一些重復(fù)的片段刪除，選擇具有代表性的3個片段，而且教授內(nèi)容側(cè)重點分明。最后：考慮到本課容量較大等因素，我將鞏固影視音樂概念和作用等知識部分，作為課后學(xué)生自己獨立完成作業(yè)進行。這樣即能讓欣賞教學(xué)更充分，又能鍛煉學(xué)生的自己總結(jié)的能力。3、教學(xué)手段多樣化，避免枯燥、乏味。

教學(xué)手段就象課堂的血液能幫助課堂的有機運轉(zhuǎn)。首先：不同的實踐體驗方式，帶來情感的層層遞進。初聽感受情緒編故事音畫結(jié)合談感受聽童聲配畫面對主題音樂的再次聆聽（演唱、分析、體驗）為畫面配旁白實踐創(chuàng)造其次：在分析完主題音樂后，讓學(xué)生邊唱樂譜邊畫旋律線，目的是想在體驗的同時，隱性的完成“為該主題劃旋律線”這道課后練習(xí)題。實踐證明這樣做的效果比直接學(xué)唱旋律更好，也體現(xiàn)了一點無痕教學(xué)的蹤跡。再次：運用了小組合作學(xué)習(xí)模式，讓大家碰撞出更多的智慧的火花，加深了對情感的理解。同時這節(jié)課有很多不足：1、運用的教學(xué)語言還需要更加準確和精練，2、有時老師代替學(xué)生，多讓學(xué)生感受和交流會更好，3、教學(xué)內(nèi)容還需要進一步細化合理安排會更好?？傊?，課堂教學(xué)是一門復(fù)雜而深刻的學(xué)問，需要我不斷的努力，為更多的孩子帶來更好的音樂。

評測練習(xí)：一、以“1”音位置為水平線，嘗試著為《辛德勒的名單》主題音樂前兩小節(jié)畫旋律線。二、聽辨演奏樂器的出場順序，并感受表達的感情有何不同？新一輪的教學(xué)改革沖擊著我們的教育教學(xué)體系發(fā)生著巨大的變化。對于從事著初中音樂教學(xué)的教師來說，更具有重要而特殊的意義。因為中學(xué)生正值人生最特殊的青春期，這一階段的學(xué)生情感豐富、情緒多變，自我意識增強。在他們中間出現(xiàn)了一中現(xiàn)象：喜歡音樂卻不愿上音樂課。這就給我音樂教學(xué)提出了一個課題，要求音樂教師在音樂教學(xué)過程中要調(diào)動學(xué)生欣賞音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的積極性，才能使音樂教學(xué)更有魅力?！吨行W(xué)音樂課標(biāo)準》中明確指出：“音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造為中心的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂音響形式的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴?！边@就要求我們在音樂欣賞教學(xué)過程中，體現(xiàn)以下幾個方面：

1、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以，找到作品與學(xué)生的興趣結(jié)合點就非常重要。在創(chuàng)設(shè)情境、自然導(dǎo)入教學(xué)這一環(huán)節(jié)上，我們就可以從學(xué)生的興趣出發(fā)。

2、設(shè)計問題，引領(lǐng)學(xué)生靜心聆聽。所以，在整個音樂教學(xué)過程中，讓學(xué)生小組合作交流、分享，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣，鍛煉他們敏銳的聽辨能力。欣賞教學(xué)中，既有對音樂形象粗略感知，又有教師精心設(shè)計的符合學(xué)生心理狀態(tài)、知識能力的問題，讓學(xué)生帶著問題去聆聽。這樣，可以激起學(xué)生的聆聽欲望，刺激思維的積極性，使學(xué)生在聽的時候，積極、主動、專注。對音樂的感知和體驗更加深刻。

3、營造氛圍、培養(yǎng)參與信，注意保護學(xué)生對音樂獨到的想法和理解。不同的環(huán)境、不同的心境，對同一部音樂作品的理解有可能是完全不同的，在作品欣賞完后，讓同學(xué)們各抒己見，暢談自己的感受，讓學(xué)生在互相提問、解惑的過程中逐漸提升自己對作品的理解層次，最后悟出作品的寓意。所以，在整個欣賞過程中，教師的角色發(fā)生了很大改變，由學(xué)習(xí)的主體，變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)和陪伴，成為學(xué)生學(xué)校的“合作共同體”，教師的任務(wù)已不是傳授，而只是進行恰當(dāng)?shù)脑u價補充，對于一些學(xué)生需要掌握而不曾了解的知識點，老師可以在學(xué)生的發(fā)言中進行巧妙的講解。這樣，學(xué)生的心扉打開了，學(xué)生鑒賞音樂的能力就會大大提高，課堂的教學(xué)效果就會更好。

4、注重學(xué)科綜合，促進學(xué)生對音樂的體驗與感受，提高學(xué)生的音樂鑒賞及藝術(shù)審美能力。但是，音樂教學(xué)必須突出音樂性和藝術(shù)性，所以，在音樂教學(xué)過程中，音樂的綜合還必須以音樂為載體，其內(nèi)容應(yīng)圍繞音樂的要素及相關(guān)文化展開，音樂的“綜合”是教學(xué)手段和方法的多樣化表現(xiàn)，但其手段和方法都要為內(nèi)容、為目標(biāo)服務(wù)，文化多元性不等于忘卻音樂之本身，也不等于丟失音樂文化本身所具有的多元性。所以說把握綜合的“度”很關(guān)鍵。所以，根據(jù)以上課標(biāo)要求，在《辛德勒的名單》主題音樂的欣賞過程中，主要通過聆聽、觀看視頻、合作交流、體驗等多種的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性、主動性，從而達成課堂教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生欣賞音樂的能力。

《影視金曲》——《辛德勒的名單》欣賞【教材分析】電影、電視劇是當(dāng)今社會人們茶余飯后娛樂、消遣的一種手段。但人們在觀看的過程中很少注意到劇中的配樂，通過欣賞，分析音樂在影視劇中的作用。本課主要欣賞電影《辛德勒的名單》的主題音樂。影片的情節(jié)與音樂始終緊密結(jié)合。作者運用了現(xiàn)代音樂創(chuàng)作技法，在作品中，我們主要欣賞的是用小提琴進行演奏，同時伴以及鋼琴、圓號的使用，都起到了不同程度的渲染氣氛、抒發(fā)情感的重要作用。【教學(xué)目標(biāo)】

1、能在感受、體驗影視音樂中，加深對音樂的姊妹藝術(shù)——影視音樂的認識，并對其產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。

2、聆聽并賞析《辛德勒的名單》主題音樂，感受主題音樂、場景音樂在影視劇中的作用，感受音樂蘊含的情感。3、了解音樂與畫面配置的關(guān)系，并根據(jù)特有的影視畫面，嘗試選擇恰當(dāng)?shù)囊魳窞殡娪爱嬅孢M行配樂?！窘虒W(xué)重點】感受主題音樂的旋律所蘊含的情感，以及與畫面的內(nèi)在聯(lián)系及其在影片中的作用。【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生對影視音樂的興趣，啟發(fā)學(xué)生體驗、參與、表現(xiàn).【年級】七年級【教具】多媒體、鋼琴【教學(xué)過程】課前播放電視連續(xù)劇《紅高粱》主題歌《九兒》，感受音樂的作用。

一、“初看”影視音樂導(dǎo)入：學(xué)生暢談音樂在劇中所起的作用。1、交流：什么是影視音樂？2、簡介影視音樂：影視音樂是指電影、電視劇中的配樂和歌曲。3、學(xué)生淺談分類及其作用。二、“走進”影視音樂（一）影視音樂形式之一——主題音樂1、播放鋼琴演奏的《辛德勒的名單》主題曲片段學(xué)生思考：感受音樂的情緒是怎樣的？講述了什么主題的故事？2、簡介《辛德勒名單》劇情（課件展示并播放小提琴演奏的主題音樂）3、出示歌頁，再次聆聽音樂，熟悉旋律4、實踐與創(chuàng)造：學(xué)生進行體驗式學(xué)習(xí)旋律，學(xué)畫旋律線。5、分辨旋律的行進方式以及體現(xiàn)的情感有何不同？引導(dǎo)感受：主題音樂旋律采用波浪式進行對表達情感的作用6、實踐與創(chuàng)造：聆聽三種樂器的出場順序及表達情感的不同三、“解讀”音樂與畫面1、為電影片段選擇音樂（A、B） （1）欣賞影片中屠殺場景（無聲）思考：假如你是編導(dǎo)，會配上哪段音樂？為什么？（2）（播放原聲片段）揭示電影原聲配樂并關(guān)注主人公的動態(tài)（3）結(jié)合影片圖片進一步思考：為什么影片會采用這段音樂？作用是什么？引導(dǎo)暢談：音樂純潔優(yōu)美，而畫面上充滿了野蠻和血腥，這樣安排更能突出德國納粹的殘暴；用穿紅衣服的小女孩來表演更體現(xiàn)出對生命的熱愛。（4）音樂與畫面的配置關(guān)系——音畫對位音畫對位：音樂與畫面不統(tǒng)一，給觀眾形成一種強烈的、巨大的反差和對比，讓人們的心靈得到強烈的震撼。2、欣賞電影片段，體會場景音樂(1)欣賞《辛德勒的名單》片段，體驗場景音樂的作用(2)揭示音樂與畫面的配置關(guān)系——音畫同步音畫同步：音樂與畫面中演繹的內(nèi)容處于同一運動節(jié)奏之中，或表現(xiàn)的是同一情緒、情調(diào)。(3)播放電影片段，完整欣賞主題曲，進一步完整感受樂曲表達的深刻內(nèi)涵。(4)作者簡介：約翰.威廉姆斯四、“再看”影視與音樂1、師生暢談影視音樂的分類及其作用。2、總結(jié)：“音樂是流動的畫面，而畫面又是凝固的音樂”。一段曲、一首歌可能就是一部影視作品的靈魂，多年以后，只要哼唱起那美妙的旋律，整個畫面就會撲面而來。就讓我們在今后欣賞影視美的同時，用心感受音樂的美，讓那永恒的旋律連同那精彩瞬間，成就我們心中永遠的經(jīng)典?。▽W(xué)生在《我心永恒》音樂聲中走出教室音樂課堂觀察表學(xué)科音樂年級七年級課題影視音樂——《辛德勒的名單》欣賞觀察視角教什么觀察者徐偉王欣魏芳胡華觀察視點觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？教學(xué)目標(biāo)全面、明確具體、恰當(dāng)。2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？

通過設(shè)置情境、談話方式進行教學(xué)，教師