我為天宮供水-多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的思路方法 課件

我為天宮供水——多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的思路方法安徽省淮北市人民路學(xué)校王躍尋找認(rèn)識(shí)角度思考：從這段視頻里，你獲得哪些關(guān)于水的知識(shí)？尋找認(rèn)識(shí)角度自然界的水是混合物水由水分子構(gòu)成常溫常壓下，無(wú)色、透明的液體，三態(tài)變化生命活動(dòng)的重要物質(zhì)、灌溉等性質(zhì)與變化結(jié)構(gòu)應(yīng)用分類思考：從這段視頻里，你獲得哪些關(guān)于水的知識(shí)？空間站的水地球攜帶思考：空間站的水通過(guò)哪些途徑獲得？關(guān)聯(lián)認(rèn)識(shí)角度存在凈化應(yīng)用呼出的水蒸氣、汗液、尿液等回收凈化水變化性質(zhì)應(yīng)用學(xué)生活動(dòng)探究微粒之間的分離蒸餾水（含有淀粉分子）（含有Na+和Cl-）淀粉溶液NaCl溶液半透膜實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論氯離子通過(guò)了半透膜滴入硝酸銀溶液的試管里有白色沉淀，滴入碘水的另一支試管里無(wú)現(xiàn)象。漏斗內(nèi)液面上升水分子通過(guò)了半透膜淀粉分子沒(méi)有通過(guò)1.向燒杯中加入蒸餾水至內(nèi)外液面相平，靜置，觀察漏斗內(nèi)液面變化。2.用注射器分別吸取3mL燒杯中的液體，注入不同的試管中，分別滴入硝酸銀溶液和碘水，觀察現(xiàn)象。3.另取少許淀粉溶液于試管中，加入碘水，進(jìn)行對(duì)比。利用半透膜可以分離大分子和小分子(或者離子）組成的混合物。學(xué)生活動(dòng)探究微粒之間的分離小卵石石英砂活性炭膨松棉利用半透膜（RO膜）可以分離水分子和離子組成的混合物。氫氣和氧氣反應(yīng)制備豐富認(rèn)識(shí)角度合成水微觀宏觀水符號(hào)思考：空間站的水還可以通過(guò)哪些途徑獲得？空間站的水豐富認(rèn)識(shí)角度空間站的水地球攜帶呼出的水蒸氣、汗液、尿液等回收凈化水分解水氫氣和氧氣反應(yīng)制備合成水制氧思考：空間站內(nèi)的水有哪些用途？性質(zhì)應(yīng)用組成結(jié)構(gòu)宏觀預(yù)測(cè)微觀模擬豐富認(rèn)識(shí)角度思考：在空間站內(nèi)，如何利用循環(huán)產(chǎn)生的二氧化碳和氫氣？符號(hào)表征學(xué)生活動(dòng)：預(yù)測(cè)、模擬可能發(fā)生的反應(yīng)，然后用化學(xué)方程式進(jìn)行描述。豐富認(rèn)識(shí)角度空間站的水地球攜帶呼出的水蒸氣、汗液、尿液等回收凈化水分解水我為天宮供水氫氣和氧氣反應(yīng)制備再生合成水制氧建構(gòu)認(rèn)識(shí)模型——多角度認(rèn)識(shí)水的思路方法完善認(rèn)識(shí)模型——多角度認(rèn)識(shí)水的思路方法利用電解水制備氫氣和氧氣氫元素氧元素應(yīng)用認(rèn)識(shí)模型——認(rèn)識(shí)雙氧水氫元素氧元素實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，物體表面殺菌消毒。物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)常溫下可緩慢分解出氧氣應(yīng)用認(rèn)識(shí)模型——認(rèn)識(shí)雙氧水過(guò)氧化氫課外作業(yè)：未來(lái)人類將進(jìn)行星際移民，除了解決水和氧氣之外，還亟需解決食物問(wèn)題。目前人類食物中主要的供能物質(zhì)為淀粉【(C6H10O5)n】，試分析可能合成淀粉的原料有哪些？并查閱資料加以驗(yàn)證。二氧化碳收集系統(tǒng)CO2CO2水電解系統(tǒng)O2O2H2冷凝水收集系統(tǒng)水凈化系統(tǒng)H2OH2O水汽尿液處理系統(tǒng)水凈化系統(tǒng)尿液H2OH2O飲水儲(chǔ)存箱H2O攜帶水貨運(yùn)飛船H2O氫氧燃料電池系統(tǒng)H2O