祝智庭教育信息化建設的生態(tài)觀課件

教育信息化建設的生態(tài)觀（華東師大教授暨全國信息技術標準化委員會教育技術分委主任）2009年8月19日于“第八屆教育技術國際論壇”我國基教信息化建設路線圖1996200020062010100個計算機教育試驗區(qū)計劃教育信息化技術標準“校校通”計劃1000個試點校園網(wǎng)計劃基教資源庫建設計算機教育普及計劃“農(nóng)遠”工程教育技術能力建設項目廣州天河區(qū)(1996)提出“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化“戰(zhàn)略96-750多媒體課件開發(fā)項目祝智庭（1999.2）關于教育信息化的技術哲學觀透視蘇州市（1998）啟動《蘇州教育信息化行動計劃》，

國務院（1999.6）《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》

陳至立（2000.10)《抓住機遇，加快發(fā)展，在中小學大力普及信息技術教育》

“金教工程”“班班通”“農(nóng)遠”二期我國高教信息化建設路線圖1995200020052010中國教科網(wǎng)CERNET數(shù)字衛(wèi)星數(shù)字化校園CERNET2數(shù)字電視教育網(wǎng)格ChinaGrid“數(shù)字化資源建設工程”“現(xiàn)代遠教關鍵技術工程”“金教工程”現(xiàn)代遠程教育試點項目高教信息化信息化建設的新問題信息化戰(zhàn)略意識薄弱，缺乏統(tǒng)籌與總體規(guī)劃；管理體制受條塊約束，協(xié)調(diào)與管理能力不強；資金投入不足，缺乏長效投入保障機制；基礎設施建設不均衡，管理水平和使用效率低；信息化人才隊伍短缺，信息素養(yǎng)有待提高；應用水平不高，與教學科研結合不緊密；優(yōu)質(zhì)教育信息資源缺乏，整合難度大；標準建設與應用明顯滯后，標準采用率低。（參考羅方述：高校信息化發(fā)展現(xiàn)狀與展望2008-10-29）教育信息化需要新思維教育信息化生態(tài)生態(tài)觀呼之欲出媒體生態(tài)資源生態(tài)服務生態(tài)學習生態(tài)數(shù)字化生態(tài)系統(tǒng)架構信息化教育走上云計算平臺？

開放ICT生態(tài)系統(tǒng)特征可互操作(Interoperable)：通過開放標準實現(xiàn)不同構架間的數(shù)據(jù)交換、復用、互換性和可解析性。以用戶為中心(User-Centric)：基于軟硬件現(xiàn)狀與約束，最大可能地提供滿足用戶需要的服務。協(xié)作性(Collaborative)：允許政府、行業(yè)及其它參與者基于已有成果對ICT生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境中感興趣的部分進行創(chuàng)建、改進與完善?？沙掷m(xù)(Sustainable)：以允許生態(tài)繁榮發(fā)展的方式來保持組織、技術、財政及法律等要素間的平衡和回旋彈性。有柔性(Flexible)：可以快速、無縫地適應新信息、新技術、協(xié)議和集成處理關系。從自然生態(tài)系統(tǒng)向數(shù)字生態(tài)系統(tǒng)變遷ConsumerswanttheirdevicestoworktogetherandsharecontentConsumerswanttheirdevicestoworktogetherandsharecontent數(shù)字生態(tài)的現(xiàn)實需求MEDIAPre-RecordedContentPersonalMediaMOBILEMULTIMEDIAEntertainment,PersonalPicturesandVideo,ServicesBROADCASTServices,EntertainmentBROADBANDEntertainment,E-Business,Services消費者希望他們的設備不分彼此共享內(nèi)容媒體生態(tài)早在上世紀60年代，國際著名的傳播學大師麥克盧漢（MarshallMcLuhan）就提出了媒體生態(tài)的概念，特別關注不同媒體之間的功能互補性與組合使用。受麥克盧漢的啟發(fā)，NeilPostman于1971年在紐約大學設立了媒體生態(tài)研究項目，他指出：媒體生態(tài)考察傳播媒體如何影響人的感知、理解、情感及價值的實質(zhì)，以及我們與媒體的互動如何幫助或阻礙我們的生存機會。媒體進化電擬媒體數(shù)字媒體網(wǎng)絡數(shù)字媒體學習媒體進化信息化環(huán)境發(fā)展新趨勢媒體設備數(shù)字化聚合互動顯示自然界面移動終端綠色IT軟件資源社會軟件虛擬實驗思維工具學科平臺系統(tǒng)架構學習景觀SOA云計算三網(wǎng)合一的發(fā)展趨勢數(shù)字化聚合互動顯示之經(jīng)典：電子白板技術方式電阻電磁感應紅外超聲波CCD掃描基本傳感方式面面線點點觸摸操作OXOXO專用筆XOXOX手勢識別OXOXO矩陣掃描方式OOOXX表面覆膜OOXXX使用耗材X電池X電池X多級壓感OOXXX主材料電阻膜帶線圈的膜紅外發(fā)射接收LED超聲檢測器光檢測器教鞭操作OXOXO定位算法依據(jù)X，YX，YX，Y距離角度定位精度算法模擬電壓計算插值計算插值計算距離換算角度換算顯示區(qū)域均勻度一致一致一致近優(yōu)遠差近優(yōu)遠差背投影模式差X好好好同類技術觸摸屏數(shù)字化板觸摸屏測距儀掃描裝置實時交互系統(tǒng)實時交互系統(tǒng)平板電腦(TabletPC)手寫板+觸摸屏+電腦自然界面多觸點會話系統(tǒng)如此手機可折疊飛碟式膠卷式英國O2推學生用移動設備

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如此終端菲利浦-Readius”

綠色IT來源：解讀綠色IT的概念、價值與五大步驟。經(jīng)理世界網(wǎng)1992年美國政府主導推出能源之星（EnergyStar）規(guī)范，目的是降低能源消耗，減少導致溫室效應的氣體排放。2007年7月1日，美國環(huán)境保境署(EPA)更新能源之星規(guī)范，發(fā)布全新的計算機功耗標準。全球參與能源之星計劃的國家和地區(qū)包括美國、加拿大、日本、中國臺灣、澳大利亞、新西蘭及所有歐盟地區(qū)，當?shù)卣蛐姓C構只會選購通過能源之星認證的產(chǎn)品。2005年10月20日，我國環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)協(xié)會在業(yè)界首次推出中國IT行業(yè)的第一個綠色環(huán)保標識——綠色之星，成為政府出臺的IT行業(yè)第一個綠色標識。傳說中的太陽能PC

綠色進程怎樣理解技術WOW!WickedCool!!!看誰更綠色？呵呵樂一樂產(chǎn)學研結合，

共創(chuàng)“綠色班班通”解決方案“綠色班班通”教育服務網(wǎng)&教育資源庫圖示全科同步學習資源名師輔導視頻資源微型精品學習資源仿真虛擬實驗資源綠色班班通教育服務網(wǎng)教學資源庫教師遠程進修教育服務網(wǎng)課件分享互動教學資源生態(tài)53種數(shù)字化資源（美國分類）；表現(xiàn)形式之一級分類：學習內(nèi)容學習工具/模板學習交流（生成性）學習內(nèi)容二級分類學生學習內(nèi)容一級來源

多媒體片段錄象博物館收藏圖書館收藏日記信政府檔案講話，等等二級來源教科書參考作品數(shù)據(jù)文件期刊三維圖數(shù)據(jù)庫教師準備材料

單元或課教學方案指南活動專業(yè)的培訓模式學生作品

視頻作品學習方案藝術音樂戲劇協(xié)作特殊興趣

競賽游戲作文特殊機會獎品學習工具二級分類文字處理軟件文稿演示軟件網(wǎng)頁設計軟件日歷電子數(shù)據(jù)表制卡軟件畫圖軟件規(guī)劃和設計軟件

計算器搜索引擎課程制作軟件共享程序地理信息系統(tǒng)(?)

數(shù)碼照相機個人數(shù)字輔助軟件學習交流（生成性資源）二級分類電子郵件聊天室電子公告版雙向視頻會議同步討論會網(wǎng)頁造型流媒體在線討論數(shù)字化資源棲息地網(wǎng)頁,網(wǎng)站,搜索引擎電子報表,數(shù)據(jù)庫,電子文檔Email檔案地理信息系統(tǒng)微型機,局域網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)CD-Rom,磁盤手持電腦……教育信息資源生命周期（吳永和，學習資源服務生態(tài)環(huán)境構建的研究，2009）數(shù)字版權管理生態(tài)系統(tǒng)AnarchyNoCopyleftNorightsreservedSomerightsreserved版權符號知多少？小測試/nova_spivacks_weblog

網(wǎng)上知識生態(tài)社會性軟件生態(tài)社會軟件群落虛擬實驗作為新型資源虛擬實驗VCM仿真實驗（全套384個）學科建模平臺可視化思維工具

服務生態(tài)吳永和、祝智庭、黃昌勤、胡小勇，《基礎教育信息生態(tài)系統(tǒng)白皮書》，2006.08

服務域關系圖吳永和、祝智庭、黃昌勤、胡小勇，《基礎教育信息生態(tài)系統(tǒng)白皮書》，2006.08資源服務生態(tài)系統(tǒng)模型

英國JISC設計的e-Framework作為教育服務生態(tài)技術系統(tǒng)的代表作學習生態(tài)統(tǒng)領未來信息化教育GeorgeSiemens，LearninginContext，

學習生態(tài)e-Learning生態(tài)教法生態(tài)知識型教學體驗型學習教師主導學習學生自主學習教學自學項目練習學習者為中心的生態(tài)外部專家網(wǎng)上資源教師同伴學習者Teacher2.0Teacher2.0

Source:MarkTreadwell

-樂一樂終身學習生態(tài)FormalLearningInformalLearningNon-formalLearning非正式學習非正規(guī)學習正式正規(guī)①②教育體制學習方式電子檔案袋評估認證能力標準就業(yè)轉(zhuǎn)學（祝智庭，2008）學習景觀：學習環(huán)境設計新概念個人學習景觀學習者為中心的學習景觀數(shù)字化學習系統(tǒng)新景觀教育信息化生態(tài)系統(tǒng)建設策略吳永和、祝智庭、黃昌勤、胡小勇，《基礎教育信息生態(tài)系統(tǒng)白皮書》，2006.08OpenarchitectureOpensourcesOpenresourcesOpenservicesOpenstandardsOpenmindOpenopportunities

技術生態(tài)系統(tǒng)開放性策略（Zhu，2006）?Copyright2006,,e-Framework,AllRightsReservedServiceecology？英國JISC提出的eLearning框架體現(xiàn)了

開放標準與服務生態(tài)理念基于SOA的系統(tǒng)框架e-Infrastructure的動態(tài)視圖Institutionalrepositoryofpublishedresearch開源Moodle系統(tǒng)作為教學和培訓平臺開源Sakai系統(tǒng)作為教學、培訓和協(xié)同研究平臺龍芯電腦與開源系統(tǒng)用于教育自主產(chǎn)權龍芯電腦和Linux操作系統(tǒng)。江蘇省率先采用龍芯電腦實施“綠色班班通”。標準體系促進互聯(lián)與互通（余勝泉，2005）中國教育信息化技術標準體系指導性通用標準行業(yè)化、本地化規(guī)范學習環(huán)境相關標準學習資源相關標準學習者相關標準教育管理相關標準標委會網(wǎng)站信息化教育走上云計算平臺？多種學習設備教育服務云CCBEGoogle+Moodle=國際CCBE的制高點?國際CCBE行動：高校統(tǒng)一信息架構CCBE應用在中國（1）CCBE應用在中國（2）CCBE應用在中國（3）龍芯電腦+云計算=下一代中國基教信息化平臺？合作行動，有所作為基教數(shù)字校園走上公共服務平臺（浙大網(wǎng)絡）教育基礎數(shù)據(jù)庫運營管理平臺標準接口協(xié)議各類應用子系統(tǒng)統(tǒng)一電子辦公桌面數(shù)字校園門戶網(wǎng)站云計算服務的進化路線云計算服務的技術本質(zhì)IaaSPaaSSaaS云計算架構種類云計算平臺架構視圖（fromIBM）云計算基礎架構（Infrastructure）

類似與網(wǎng)絡協(xié)議棧，下層向上層提供服務可提供SaaS、PaaS等“云”服務微軟“藍云”平臺Oracle總裁對云計算如是說…OracleCEOLarryEllison于2008年9月26日在OracleOpenWorld,會議上說：“計算機產(chǎn)業(yè)比女性時裝更為時尚驅(qū)動，云計算就是一件最新的時裝?！痹朴嬎愕膶嵱没缆酚卸嚅L？當心，對信息技術做預言有風險！1943年，時任IBM總裁ThomasWatson預言道：“我想世界市場可能只需要五臺計算機”（Ithinkthereisaworldmarketformaybefivecomputers.—ThomasWatson