祝智庭教育信息化建設(shè)的生態(tài)觀課件

教育信息化建設(shè)的生態(tài)觀（華東師大教授暨全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)教育技術(shù)分委主任）2009年8月19日于“第八屆教育技術(shù)國(guó)際論壇”我國(guó)基教信息化建設(shè)路線圖1996200020062010100個(gè)計(jì)算機(jī)教育試驗(yàn)區(qū)計(jì)劃教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)“校校通”計(jì)劃1000個(gè)試點(diǎn)校園網(wǎng)計(jì)劃基教資源庫(kù)建設(shè)計(jì)算機(jī)教育普及計(jì)劃“農(nóng)遠(yuǎn)”工程教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目廣州天河區(qū)(1996)提出“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化“戰(zhàn)略96-750多媒體課件開發(fā)項(xiàng)目祝智庭（1999.2）關(guān)于教育信息化的技術(shù)哲學(xué)觀透視蘇州市（1998）啟動(dòng)《蘇州教育信息化行動(dòng)計(jì)劃》，

國(guó)務(wù)院（1999.6）《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

陳至立（2000.10)《抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，在中小學(xué)大力普及信息技術(shù)教育》

“金教工程”“班班通”“農(nóng)遠(yuǎn)”二期我國(guó)高教信息化建設(shè)路線圖1995200020052010中國(guó)教科網(wǎng)CERNET數(shù)字衛(wèi)星數(shù)字化校園CERNET2數(shù)字電視教育網(wǎng)格ChinaGrid“數(shù)字化資源建設(shè)工程”“現(xiàn)代遠(yuǎn)教關(guān)鍵技術(shù)工程”“金教工程”現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)項(xiàng)目高教信息化信息化建設(shè)的新問題信息化戰(zhàn)略意識(shí)薄弱，缺乏統(tǒng)籌與總體規(guī)劃；管理體制受條塊約束，協(xié)調(diào)與管理能力不強(qiáng)；資金投入不足，缺乏長(zhǎng)效投入保障機(jī)制；基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不均衡，管理水平和使用效率低；信息化人才隊(duì)伍短缺，信息素養(yǎng)有待提高；應(yīng)用水平不高，與教學(xué)科研結(jié)合不緊密；優(yōu)質(zhì)教育信息資源缺乏，整合難度大；標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與應(yīng)用明顯滯后，標(biāo)準(zhǔn)采用率低。（參考羅方述：高校信息化發(fā)展現(xiàn)狀與展望2008-10-29）教育信息化需要新思維教育信息化生態(tài)生態(tài)觀呼之欲出媒體生態(tài)資源生態(tài)服務(wù)生態(tài)學(xué)習(xí)生態(tài)數(shù)字化生態(tài)系統(tǒng)架構(gòu)信息化教育走上云計(jì)算平臺(tái)？

開放ICT生態(tài)系統(tǒng)特征可互操作(Interoperable)：通過開放標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)不同構(gòu)架間的數(shù)據(jù)交換、復(fù)用、互換性和可解析性。以用戶為中心(User-Centric)：基于軟硬件現(xiàn)狀與約束，最大可能地提供滿足用戶需要的服務(wù)。協(xié)作性(Collaborative)：允許政府、行業(yè)及其它參與者基于已有成果對(duì)ICT生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境中感興趣的部分進(jìn)行創(chuàng)建、改進(jìn)與完善?？沙掷m(xù)(Sustainable)：以允許生態(tài)繁榮發(fā)展的方式來(lái)保持組織、技術(shù)、財(cái)政及法律等要素間的平衡和回旋彈性。有柔性(Flexible)：可以快速、無(wú)縫地適應(yīng)新信息、新技術(shù)、協(xié)議和集成處理關(guān)系。從自然生態(tài)系統(tǒng)向數(shù)字生態(tài)系統(tǒng)變遷ConsumerswanttheirdevicestoworktogetherandsharecontentConsumerswanttheirdevicestoworktogetherandsharecontent數(shù)字生態(tài)的現(xiàn)實(shí)需求MEDIAPre-RecordedContentPersonalMediaMOBILEMULTIMEDIAEntertainment,PersonalPicturesandVideo,ServicesBROADCASTServices,EntertainmentBROADBANDEntertainment,E-Business,Services消費(fèi)者希望他們的設(shè)備不分彼此共享內(nèi)容媒體生態(tài)早在上世紀(jì)60年代，國(guó)際著名的傳播學(xué)大師麥克盧漢（MarshallMcLuhan）就提出了媒體生態(tài)的概念，特別關(guān)注不同媒體之間的功能互補(bǔ)性與組合使用。受麥克盧漢的啟發(fā)，NeilPostman于1971年在紐約大學(xué)設(shè)立了媒體生態(tài)研究項(xiàng)目，他指出：媒體生態(tài)考察傳播媒體如何影響人的感知、理解、情感及價(jià)值的實(shí)質(zhì)，以及我們與媒體的互動(dòng)如何幫助或阻礙我們的生存機(jī)會(huì)。媒體進(jìn)化電擬媒體數(shù)字媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字媒體學(xué)習(xí)媒體進(jìn)化信息化環(huán)境發(fā)展新趨勢(shì)媒體設(shè)備數(shù)字化聚合互動(dòng)顯示自然界面移動(dòng)終端綠色I(xiàn)T軟件資源社會(huì)軟件虛擬實(shí)驗(yàn)思維工具學(xué)科平臺(tái)系統(tǒng)架構(gòu)學(xué)習(xí)景觀SOA云計(jì)算三網(wǎng)合一的發(fā)展趨勢(shì)數(shù)字化聚合互動(dòng)顯示之經(jīng)典：電子白板技術(shù)方式電阻電磁感應(yīng)紅外超聲波CCD掃描基本傳感方式面面線點(diǎn)點(diǎn)觸摸操作OXOXO專用筆XOXOX手勢(shì)識(shí)別OXOXO矩陣掃描方式OOOXX表面覆膜OOXXX使用耗材X電池X電池X多級(jí)壓感OOXXX主材料電阻膜帶線圈的膜紅外發(fā)射接收LED超聲檢測(cè)器光檢測(cè)器教鞭操作OXOXO定位算法依據(jù)X，YX，YX，Y距離角度定位精度算法模擬電壓計(jì)算插值計(jì)算插值計(jì)算距離換算角度換算顯示區(qū)域均勻度一致一致一致近優(yōu)遠(yuǎn)差近優(yōu)遠(yuǎn)差背投影模式差X好好好同類技術(shù)觸摸屏數(shù)字化板觸摸屏測(cè)距儀掃描裝置實(shí)時(shí)交互系統(tǒng)實(shí)時(shí)交互系統(tǒng)平板電腦(TabletPC)手寫板+觸摸屏+電腦自然界面多觸點(diǎn)會(huì)話系統(tǒng)如此手機(jī)可折疊飛碟式膠卷式英國(guó)O2推學(xué)生用移動(dòng)設(shè)備

VIA-PaceBlade便攜移動(dòng)設(shè)備AMD-Imageon移動(dòng)設(shè)備

如此終端菲利浦-Readius”

綠色I(xiàn)T來(lái)源：解讀綠色I(xiàn)T的概念、價(jià)值與五大步驟。經(jīng)理世界網(wǎng)1992年美國(guó)政府主導(dǎo)推出能源之星（EnergyStar）規(guī)范，目的是降低能源消耗，減少導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體排放。2007年7月1日，美國(guó)環(huán)境保境署(EPA)更新能源之星規(guī)范，發(fā)布全新的計(jì)算機(jī)功耗標(biāo)準(zhǔn)。全球參與能源之星計(jì)劃的國(guó)家和地區(qū)包括美國(guó)、加拿大、日本、中國(guó)臺(tái)灣、澳大利亞、新西蘭及所有歐盟地區(qū)，當(dāng)?shù)卣蛐姓C(jī)構(gòu)只會(huì)選購(gòu)?fù)ㄟ^能源之星認(rèn)證的產(chǎn)品。2005年10月20日，我國(guó)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)在業(yè)界首次推出中國(guó)IT行業(yè)的第一個(gè)綠色環(huán)保標(biāo)識(shí)——綠色之星，成為政府出臺(tái)的IT行業(yè)第一個(gè)綠色標(biāo)識(shí)。傳說(shuō)中的太陽(yáng)能PC

綠色進(jìn)程怎樣理解技術(shù)WOW!WickedCool!!!看誰(shuí)更綠色？呵呵樂一樂產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，

共創(chuàng)“綠色班班通”解決方案“綠色班班通”教育服務(wù)網(wǎng)&教育資源庫(kù)圖示全科同步學(xué)習(xí)資源名師輔導(dǎo)視頻資源微型精品學(xué)習(xí)資源仿真虛擬實(shí)驗(yàn)資源綠色班班通教育服務(wù)網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)教師遠(yuǎn)程進(jìn)修教育服務(wù)網(wǎng)課件分享互動(dòng)教學(xué)資源生態(tài)53種數(shù)字化資源（美國(guó)分類）；表現(xiàn)形式之一級(jí)分類：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)工具/模板學(xué)習(xí)交流（生成性）學(xué)習(xí)內(nèi)容二級(jí)分類學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容一級(jí)來(lái)源

多媒體片段錄象博物館收藏圖書館收藏日記信政府檔案講話，等等二級(jí)來(lái)源教科書參考作品數(shù)據(jù)文件期刊三維圖數(shù)據(jù)庫(kù)教師準(zhǔn)備材料

單元或課教學(xué)方案指南活動(dòng)專業(yè)的培訓(xùn)模式學(xué)生作品

視頻作品學(xué)習(xí)方案藝術(shù)音樂戲劇協(xié)作特殊興趣

競(jìng)賽游戲作文特殊機(jī)會(huì)獎(jiǎng)品學(xué)習(xí)工具二級(jí)分類文字處理軟件文稿演示軟件網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件日歷電子數(shù)據(jù)表制卡軟件畫圖軟件規(guī)劃和設(shè)計(jì)軟件

計(jì)算器搜索引擎課程制作軟件共享程序地理信息系統(tǒng)(?)

數(shù)碼照相機(jī)個(gè)人數(shù)字輔助軟件學(xué)習(xí)交流（生成性資源）二級(jí)分類電子郵件聊天室電子公告版雙向視頻會(huì)議同步討論會(huì)網(wǎng)頁(yè)造型流媒體在線討論數(shù)字化資源棲息地網(wǎng)頁(yè),網(wǎng)站,搜索引擎電子報(bào)表,數(shù)據(jù)庫(kù),電子文檔Email檔案地理信息系統(tǒng)微型機(jī),局域網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)CD-Rom,磁盤手持電腦……教育信息資源生命周期（吳永和，學(xué)習(xí)資源服務(wù)生態(tài)環(huán)境構(gòu)建的研究，2009）數(shù)字版權(quán)管理生態(tài)系統(tǒng)AnarchyNoCopyleftNorightsreservedSomerightsreserved版權(quán)符號(hào)知多少？小測(cè)試/nova_spivacks_weblog

網(wǎng)上知識(shí)生態(tài)社會(huì)性軟件生態(tài)社會(huì)軟件群落虛擬實(shí)驗(yàn)作為新型資源虛擬實(shí)驗(yàn)VCM仿真實(shí)驗(yàn)（全套384個(gè)）學(xué)科建模平臺(tái)可視化思維工具

服務(wù)生態(tài)吳永和、祝智庭、黃昌勤、胡小勇，《基礎(chǔ)教育信息生態(tài)系統(tǒng)白皮書》，2006.08

服務(wù)域關(guān)系圖吳永和、祝智庭、黃昌勤、胡小勇，《基礎(chǔ)教育信息生態(tài)系統(tǒng)白皮書》，2006.08資源服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)模型

英國(guó)JISC設(shè)計(jì)的e-Framework作為教育服務(wù)生態(tài)技術(shù)系統(tǒng)的代表作學(xué)習(xí)生態(tài)統(tǒng)領(lǐng)未來(lái)信息化教育GeorgeSiemens，LearninginContext，

學(xué)習(xí)生態(tài)e-Learning生態(tài)教法生態(tài)知識(shí)型教學(xué)體驗(yàn)型學(xué)習(xí)教師主導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)自學(xué)項(xiàng)目練習(xí)學(xué)習(xí)者為中心的生態(tài)外部專家網(wǎng)上資源教師同伴學(xué)習(xí)者Teacher2.0Teacher2.0

Source:MarkTreadwell

-樂一樂終身學(xué)習(xí)生態(tài)FormalLearningInformalLearningNon-formalLearning非正式學(xué)習(xí)非正規(guī)學(xué)習(xí)正式正規(guī)①②教育體制學(xué)習(xí)方式電子檔案袋評(píng)估認(rèn)證能力標(biāo)準(zhǔn)就業(yè)轉(zhuǎn)學(xué)（祝智庭，2008）學(xué)習(xí)景觀：學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)新概念個(gè)人學(xué)習(xí)景觀學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)景觀數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)新景觀教育信息化生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)策略吳永和、祝智庭、黃昌勤、胡小勇，《基礎(chǔ)教育信息生態(tài)系統(tǒng)白皮書》，2006.08OpenarchitectureOpensourcesOpenresourcesOpenservicesOpenstandardsOpenmindOpenopportunities

技術(shù)生態(tài)系統(tǒng)開放性策略（Zhu，2006）?Copyright2006,,e-Framework,AllRightsReservedServiceecology？英國(guó)JISC提出的eLearning框架體現(xiàn)了

開放標(biāo)準(zhǔn)與服務(wù)生態(tài)理念基于SOA的系統(tǒng)框架e-Infrastructure的動(dòng)態(tài)視圖Institutionalrepositoryofpublishedresearch開源Moodle系統(tǒng)作為教學(xué)和培訓(xùn)平臺(tái)開源Sakai系統(tǒng)作為教學(xué)、培訓(xùn)和協(xié)同研究平臺(tái)龍芯電腦與開源系統(tǒng)用于教育自主產(chǎn)權(quán)龍芯電腦和Linux操作系統(tǒng)。江蘇省率先采用龍芯電腦實(shí)施“綠色班班通”。標(biāo)準(zhǔn)體系促進(jìn)互聯(lián)與互通（余勝泉，2005）中國(guó)教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系指導(dǎo)性通用標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)化、本地化規(guī)范學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)資源相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)者相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)教育管理相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)委會(huì)網(wǎng)站信息化教育走上云計(jì)算平臺(tái)？多種學(xué)習(xí)設(shè)備教育服務(wù)云CCBEGoogle+Moodle=國(guó)際CCBE的制高點(diǎn)?國(guó)際CCBE行動(dòng)：高校統(tǒng)一信息架構(gòu)CCBE應(yīng)用在中國(guó)（1）CCBE應(yīng)用在中國(guó)（2）CCBE應(yīng)用在中國(guó)（3）龍芯電腦+云計(jì)算=下一代中國(guó)基教信息化平臺(tái)？合作行動(dòng)，有所作為基教數(shù)字校園走上公共服務(wù)平臺(tái)（浙大網(wǎng)絡(luò)）教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)營(yíng)管理平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)接口協(xié)議各類應(yīng)用子系統(tǒng)統(tǒng)一電子辦公桌面數(shù)字校園門戶網(wǎng)站云計(jì)算服務(wù)的進(jìn)化路線云計(jì)算服務(wù)的技術(shù)本質(zhì)IaaSPaaSSaaS云計(jì)算架構(gòu)種類云計(jì)算平臺(tái)架構(gòu)視圖（fromIBM）云計(jì)算基礎(chǔ)架構(gòu)（Infrastructure）

類似與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議棧，下層向上層提供服務(wù)可提供SaaS、PaaS等“云”服務(wù)微軟“藍(lán)云”平臺(tái)Oracle總裁對(duì)云計(jì)算如是說(shuō)…OracleCEOLarryEllison于2008年9月26日在OracleOpenWorld,會(huì)議上說(shuō)：“計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)比女性時(shí)裝更為時(shí)尚驅(qū)動(dòng)，云計(jì)算就是一件最新的時(shí)裝?！痹朴?jì)算的實(shí)用化道路有多長(zhǎng)？當(dāng)心，對(duì)信息技術(shù)做預(yù)言有風(fēng)險(xiǎn)！1943年，時(shí)任IBM總裁ThomasWatson預(yù)言道：“我想世界市場(chǎng)可能只需要五臺(tái)計(jì)算機(jī)”（Ithinkthereisaworldmarketformaybefivecomputers.—ThomasWatson