我國(guó)早期的幼兒教育思想

我國(guó)早期的幼兒教育思想第1頁(yè)/共14頁(yè)我國(guó)早期的幼兒教育思想顏之推的幼兒教育思想第2頁(yè)/共14頁(yè)顏之推顏之推(531年－約595年)，字介，漢族，瑯邪臨沂(今山東臨沂)人。中國(guó)古代文學(xué)家，教育家，生活年代在南北朝至隋朝期間。顏之推著有《顏氏家訓(xùn)》，在家庭教育發(fā)展史上有重要的影響。第3頁(yè)/共14頁(yè)《顏氏家訓(xùn)》《顏氏家訓(xùn)》是我國(guó)歷史上第一部?jī)?nèi)容豐富、體系宏大的家訓(xùn)，也是一部學(xué)術(shù)著作。闡述立身治家的方法，其內(nèi)容涉及許多領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)教育體系與儒學(xué)為核心。文章內(nèi)容切實(shí)，語(yǔ)言流暢，具有一種獨(dú)特的樸實(shí)風(fēng)格?！额伿霞矣?xùn)》一書(shū)共7卷、20篇,計(jì)四萬(wàn)余字,內(nèi)容包涵宏富。顏之推在其家訓(xùn)中全面闡發(fā)了他關(guān)于教育,特別是家庭教育的思想,對(duì)于一般的治學(xué)方法、處世之道亦有深入論及。其關(guān)于早期教育的闡述主要反映在家訓(xùn)中的《序致》、《教子》、《慕賢》、《勉學(xué)》等篇章中。第4頁(yè)/共14頁(yè)教育思想守道崇德，勤儉自立嚴(yán)慈相濟(jì)，均愛(ài)勿偏風(fēng)化熏染，陶冶品行雖在孩稚，便漸督證及早施教，勿失時(shí)機(jī)第5頁(yè)/共14頁(yè)及早施教，勿失時(shí)機(jī)1．提倡盡早施教（1）提倡及早施教是顏之推家庭教育思想中最為重要的思想。原因有二：

1）幼年，心理純凈，精神專一，效果好

2）幼年可塑性大第6頁(yè)/共14頁(yè)及早施教，勿失時(shí)機(jī)（2）對(duì)古時(shí)圣王實(shí)施胎教的做法深為贊賞。（3）對(duì)于沒(méi)有實(shí)施胎教條件的大多數(shù)家庭，他指出：

“當(dāng)及嬰稚，識(shí)人顏色，知人喜怒，便加教誨，使為則為，使止則止?！?/p>

也即教育可從嬰兒會(huì)看大人臉色的時(shí)候開(kāi)始。第7頁(yè)/共14頁(yè)守道崇德，勤儉自立

顏之推說(shuō)“:君子當(dāng)守道崇德,蓄價(jià)待時(shí)?！弊匀?他是把道德教育作為了兒童教育的基本任務(wù)和內(nèi)容并堅(jiān)持愛(ài)教結(jié)合。首先,他充分地意識(shí)到了情感在早期。兒童只有對(duì)于那些在情感上親近的人才易于信服,并遵其訓(xùn)示以行事。正是因?yàn)榍楦性趦和逃械闹匾?才突出了家庭在個(gè)體成長(zhǎng)中不可替代的獨(dú)特地位。第8頁(yè)/共14頁(yè)嚴(yán)慈相濟(jì)，均愛(ài)勿偏1．提倡嚴(yán)格教育、威嚴(yán)而有慈（1）父母對(duì)子女不僅有愛(ài)護(hù)的職責(zé)，更有教育的義務(wù)

“飲食運(yùn)為，恣其所欲，宜誡翻獎(jiǎng)，應(yīng)訶反笑”（2）體罰教育孩子是必要的

“當(dāng)以疾病為渝，安得不用湯藥針艾救之哉？”

“父母威嚴(yán)而有慈，則子女畏慎而生孝矣。”

第9頁(yè)/共14頁(yè)嚴(yán)慈相濟(jì)，均愛(ài)勿偏2.要求均愛(ài)勿偏（所謂均愛(ài)，是指父母對(duì)所有子女應(yīng)一視同仁結(jié)予相當(dāng)?shù)拇葠?ài)。）（1）家庭教育中，切忌偏寵，平等對(duì)待子女?！百t俊者自可賞愛(ài)，頑魯亦當(dāng)矜憐?！保?）偏寵孩子，意愿與效果相反，值得家庭教育者深思。伴隨著現(xiàn)代家庭中獨(dú)生子女越來(lái)越多,能否避免嬌寵溺愛(ài)的教育誤區(qū)已成為衡量早期家庭教養(yǎng)是否科學(xué)理性的一個(gè)重要標(biāo)志。第10頁(yè)/共14頁(yè)風(fēng)化熏染，陶冶品行

風(fēng)化，是指“自上而行于下者也，自先而施于后者也?！奔彝ブ懈改富蚱渌赡耆藢?duì)年幼者的模范作用。（1）父母應(yīng)做好榜樣

“人在年少，神情未定，所與款狎，熏漬陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心于學(xué)，潛移暗化，自然似之?！?/p>

“父不慈則子不孝，兄不友則弟不恭?！?/p>

第11頁(yè)/共14頁(yè)風(fēng)化熏染，陶冶品行（2）慎擇友，注意周圍環(huán)境

“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而自臭也?！?/p>

“與善人居”、“慎交游”、“交益友”。第12頁(yè)/共14頁(yè)雖在孩稚，便漸督證重視家庭的語(yǔ)言教育

一事一物、不經(jīng)查考，不敢隨便稱呼。學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)注意規(guī)范，不應(yīng)強(qiáng)調(diào)方言，要重視通用語(yǔ)言以減少語(yǔ)言在社會(huì)交往中出現(xiàn)如“指馬之諭,未知孰是”的狀況，教給孩童的語(yǔ)言、詞匯及發(fā)音須清晰明確而無(wú)誤,避免在一開(kāi)始就以訛傳訛,以