部編人教版小學(xué)語文三年級上冊期末復(fù)習計劃和教案文檔

本文格式為Word版，下載可任意編輯——部編人教版小學(xué)語文三年級上冊期末復(fù)習計劃和教案文檔部編版三年級語文上冊期末復(fù)習計劃和教案

三年級上冊語文復(fù)習計劃

一、學(xué)情分析：

學(xué)生進入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面；同時也有部分學(xué)生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對基礎(chǔ)知識，學(xué)生的主要問題，還是靈活運用的問題，因此在復(fù)習階段，要重視對已有的知識怎么樣進行靈活多樣的運用訓(xùn)練。閱讀，從監(jiān)測和作業(yè)狀況來看，主要的問題是閱讀的習慣和方法的問題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認為不會就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習慣不夠。還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習階段，要通過練習，進行一定的積累，提高學(xué)生理解的能力。

由于剛正式進行閱讀和習作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生錯誤較多，學(xué)生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠，與自學(xué)性強自學(xué)能力好的學(xué)生相比，有不少差距，令老師擔憂。二、教材分析

本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀測、絢爛的中華文化、宏大的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會寫和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習。

全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際〞“習作〞“我的發(fā)現(xiàn)〞“日積月累〞；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)〞“趣味語文〞“展示臺〞或“成語故事〞，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交織安排兩次。三、復(fù)習目標

1．會認200個生字，會寫300個生字。會寫的字，做到讀正確，懂字意，

會運用，寫工整。

2．能把握形聲字的特點，區(qū)別形近字，能正確判斷多音字的讀音。3．能區(qū)別形近字的用法，會寫描寫心情，表示秋天的詞語，認識表示顏色的詞，體會褒義詞，貶義詞的特點，會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相反的詞語.

4．學(xué)過的詞語能正確搭配和運用。5．能在句子中發(fā)現(xiàn)不同形式的提醒語。

6．大量積累名人名言、經(jīng)典詩句；植物生長、祖國風光的諺語，成語。7．學(xué)會觀測圖畫、景物的方法；能寫出自己參與各種活動的感受；能展開想象續(xù)寫故事和編寫童話故事。

8．初步學(xué)會寫一個熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學(xué)寫觀測日記。四、重點難點：

重點：基礎(chǔ)部分：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。閱讀部分：培養(yǎng)較好的閱讀習慣（做一個閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀；圈劃出重要的詞、句）；認真讀題。

難點：閱讀（運用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。）作文（根據(jù)要求，審清題意，抓住重點，先想再寫）。五、方法措施：

1．全面復(fù)習課文，根據(jù)學(xué)生能力，以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽，學(xué)生在家優(yōu)點或者同學(xué)處完成，作出不同的記號，讓學(xué)生開心地再次熟悉課文。

2．和學(xué)生一起進行知識歸類，以語文園地中出現(xiàn)的類型和課堂本中出現(xiàn)的類型為要求，有時候采取“考考同學(xué)〞的方法，將一類題目找出來，請其他同學(xué)來填答案。這樣，可以將復(fù)習方式拓展到課外。

3．重視基礎(chǔ)，堅持每天聽寫和幽美段落的誦讀展示。

4．結(jié)合試題進行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學(xué)生做提高題。

5．加強做題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)較好的讀題，思考的習慣。

6．加強補差工作，爭取家長協(xié)同，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導(dǎo)。六、復(fù)習進度

共7個課時12月25日第一單元

12月26日其次單元

12月27日第三單元第四單元12月28日第五單元第六單元12月29日第七單元第八單元1月3日作文1月4日綜合練習1月5日期末考

三年級上冊語文復(fù)習教案

第一課時（復(fù)習第一單元）

（一）激趣導(dǎo)入：

小朋友們，上一周，我們已經(jīng)學(xué)完了這個學(xué)期所有的新課。從今天開始，今天，我們就來復(fù)習、檢查，看看大家是不是把這些知識都把握了。假使發(fā)現(xiàn)自己還有不會的地方，就要及時補救。所以，小朋友們在課堂上要更認真地學(xué)習，你們能做到嗎？今天，我們首先來復(fù)習第一單元的知識。今天的第一關(guān)是：生字大考驗！

（二）復(fù)習第一單元要求會認的生字。

1、請小朋友們翻到課本158頁，同桌相互考生字。要求：不會讀的生字做上三角符號，課后補認。2、出示小黑板，開火車認讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

指名用讀錯頻率較高的生字進行組詞練習，幫助記憶。（三）復(fù)習課文，檢查背誦。

小朋友們，下面這一關(guān)要考考大家的記憶力了，它就是課文背誦大比拼！1、四人小組首先自由讀課文，相互幫助讀順。教師巡堂檢查。。2、同桌練習背誦指定要背誦的課文段落，指名背誦。

3、填讀句子。小黑板：

樹枝，鳥兒，蝴蝶，好像。最好玩兒的是，。這些山林里的朋友，。（四）復(fù)習第一單元復(fù)習要求會寫的生字。

方才我們復(fù)習了要求會認的字，還有一類生字就是要會寫的。請小朋友們開啟書161頁。

1、同桌相互檢查認讀。

2、小黑板出示：開火車讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。4、堂上聽寫，集體訂正。（五）復(fù)習語文園地一。

1、自由讀一讀我的發(fā)現(xiàn)的五組詞語。2、背誦《詠柳》《春日》，默寫。（六）練習（小黑板）。

峰（）戴（）銅（）觀（）吸（）鋒（）載（）洞（）現(xiàn)（）汲（）釣（）瓣（）涌（）搖（）盼（）鉤（）辨（）勇（）遙（）扮（）（）的清香（）的歌聲（）的微笑（）勞動（）的石級（）的絨毛（）的草地（）的墻壁（）的影子（）的枝干（）的朋友（）的國旗一（）小狗一（）少先隊員一（）照相機一（）小伙伴一（）小紙團一（）雜志社一（）攝影師一（）花一（）工作

其次課時（復(fù)習其次單元）

（一）導(dǎo)入：今天我們來復(fù)習其次單元的知識。首先讓我們來復(fù)習讀課文。（二）復(fù)習讀課文，檢查背誦。

四人小組練習讀課文，教師巡堂檢查。（三）復(fù)習其次單元要求會寫的生字。

1、請小朋友們翻到課本168頁，同桌相互考生字。2、開火車認讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。4、堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。（四）復(fù)習其次單元復(fù)習要求會認的生字。1、請小朋友們翻到課本163頁，同桌相互考生字。要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。2、開火車認讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。（五）復(fù)習語文園地二。1、我的發(fā)現(xiàn)。

2、復(fù)習標點符號，讓學(xué)生說一說，我們都學(xué)過了哪些標點符號。（指名讀句子。）（六）我會填。小黑板出示：

準（）窮（）峰（）故（）推（）究（）蜂（）姑（）雜（）城（）側(cè)（）秦（）朵（）誠（）測（）泰（）（七）造句練習。

１、快速地（）極快地（）輕輕地（）

匆促地（）好奇地（）用力地（）靜靜地（）高興地（）冒死地（）２、高大的（）委婉的（）平整的（）突兀的（）

平凡的（）委婉地（）巨大的（）遙遠的（）尖尖的（）紅紅的（）

第三課時（復(fù)習第三、四單元）

第三單元

（一）激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，金秋時節(jié)，我們曾經(jīng)看到過秋天繽紛的色調(diào),聽到過秋天美好的聲音,共享過秋天帶給我的開心。今天，讓我們再一次走進秋天，感受秋天的魅力，感受秋天的美好。（二）復(fù)習三篇課文。

1、（出示第九課圖1）先請同學(xué)們看課件，細心觀測，好好回憶一下，我們學(xué)過

的哪篇課文是描寫這幅圖的？

（1）誰來試試？對了嗎？真能干！你能背誦這首古詩嗎？（學(xué)困生優(yōu)先提問）（2）（出示古詩）指導(dǎo)帶表情齊讀、齊背。

2、同學(xué)們真不錯，我們再來看看下面這幅圖描寫的又是哪篇課文的內(nèi)容？（出示第九課圖2）

（1）誰知道？（出示古詩）你們能背誦嗎？會背的請站起來一起背給大家聽。（2）方才一下沒回憶起來的同學(xué)，現(xiàn)在怎樣？我們一起來好好的背誦這首古詩?？凑l最能干？

3、同學(xué)們，第三單元里除了描寫關(guān)于秋天的古詩外，還有哪篇文章也是描寫秋的嗎？請同學(xué)們繼續(xù)看圖。

（1）（出示第十課圖）這篇文章的題目是？

（2）請同學(xué)們開啟書本38頁，找一找，課文中那個自然段是描寫這幅圖上的內(nèi)容的？（第三自然段）（3）全班齊讀。

（4）（出示填空）誰能干？不看書能完成填空嗎？（完成練習第一題、匯報）（5）你還記得括號里填的這些詞語是描寫什么的詞語嗎？（齊讀句子）（6）課文中除了第三自然段，還有哪個自然段也有描寫心情的詞句嗎？（出示其次自然段出示相關(guān)句子、標出描寫心情的詞語、齊讀。）

（7）同學(xué)們平日還積累了那些描寫心情的詞語？（指名說、課件匯總、齊讀）4、同學(xué)們，在金秋時節(jié)里，放風箏是一種有益的游戲，游戲?qū)ξ覀兇蠹襾碚f，有開心、有凄愴，這就是幸福，這就是秋天帶給我們的開心。讓我們繼續(xù)走進秋天，感受秋天的美好。（出示第十一課課件）

5、過渡小結(jié)：同學(xué)們，秋天美嗎？下面我們讀讀有關(guān)秋天的詞語。（三）復(fù)習字詞。

1、開火車讀第三單元詞語，讀得好的請同學(xué)們跟讀。（課件出示詞語）（學(xué)困生優(yōu)先提問）

2、老師這還有好多表示顏色的詞語，請大家也讀一讀，跟他們交朋友。（課件出示詞語）

3、拓展：除了這些詞語，誰還能說說還有那些表示顏色的詞語？

（1）（出示：紫、黑、白）老師這兒還有另外三種顏色，誰能組詞：什么紫、什么黑、什么白？

（2）完成練習其次題、匯報。（3）（課件出示）齊讀穩(wěn)定。

4、看來同學(xué)們都交了不少詞語朋友，可是有些詞語還是孤零零的，等著同學(xué)們幫他們連線交朋友呢？（出示詞語搭配）（完成練習第三題、匯報、齊讀。）5、同學(xué)們看看下面的題目又該怎樣填？（完成練習第四題、匯報、齊讀。）

6、同學(xué)們能寫寫這種形式的詞組嗎？（學(xué)困生優(yōu)先提問）（完成練習第五題、學(xué)習小組探討完成、匯報。）（四）復(fù)習比喻句。

在第三單元里，為了表達秋天的美麗，課文中用了好多幽美的句子，譬如說比喻句就是其中的一種，請同學(xué)們翻開書，在第三單元里找找，把比喻句找出來讀一讀?？凑l找得又快又多。

1要有比喻詞。○2必需是兩種不同的事物作比較打比1、同桌交流?？偨Y(jié)方法：○方。

2、用“像〞造比喻句。（完成練習第六題、匯報。）3、拓展完成比喻句。

（完成練習第七題：照樣子，寫句子。

例：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像