《鳥(niǎo)島》的教案設(shè)計(jì)

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課時(shí)1教學(xué)目的和要求第1課時(shí)課型新授1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)2個(gè)生字：“拾〞、“部〞。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、知道我國(guó)青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好鳥(niǎo)類(lèi)、愛(ài)好鳥(niǎo)島的感情，進(jìn)而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)朗讀課文感悟鳥(niǎo)島景象。激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情。教學(xué)程序和內(nèi)容一、導(dǎo)入新課1、畫(huà)圖猜字。方法或手段多媒體出示鳥(niǎo)島圖片，感受鳥(niǎo)島的美麗，激發(fā)走進(jìn)文本的興趣。多媒體出示生字詞，多種形式讀多媒體出示地圖，點(diǎn)擊放大，了解鳥(niǎo)島的地理位置2真聰明一下就猜出來(lái)了。你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)島字？3你們想去鳥(niǎo)島嗎？我們到啦，看！你看到了什么？二、初讀課文1、看課文動(dòng)畫(huà)欣賞。2、自讀課文，出示要求。3、檢查生字詞。（開(kāi)火車(chē)讀、去拼音讀）4、分段讀課文，隨機(jī)正音。5、你覺(jué)得鳥(niǎo)島是個(gè)怎樣的地方呢？三、學(xué)習(xí)課文第一段。1、鳥(niǎo)島在什么地方呢？有哪位小朋友來(lái)做小導(dǎo)游介紹一下？2、你是從哪一自然段知道的？（指名讀）3、海西皮這個(gè)小島十分有名，文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大？你能給它換一個(gè)詞嗎？4、齊讀第一段。

四、學(xué)習(xí)其次段。1、（配樂(lè)）每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥(niǎo)兒飛行的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來(lái)了，又是一群飛來(lái)了。大家看，鳥(niǎo)兒向我們飛來(lái)了。2、多美的風(fēng)景呀！課文其次自然段中就給我們描寫(xiě)了春天美麗的鳥(niǎo)島。（男女生分讀）3、鳥(niǎo)兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（出示“一群一群〞，讀出鳥(niǎo)兒之多）那么多鳥(niǎo)兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎？（出示“不斷〞）想象小鳥(niǎo)是怎樣飛的，請(qǐng)你們做做小鳥(niǎo)來(lái)表演一下。4、你會(huì)用“不斷〞說(shuō)說(shuō)生活中的事情嗎？5、齊讀第一句。讀出鳥(niǎo)的多。（出示）6、現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥(niǎo)們的家，小鳥(niǎo)們來(lái)到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開(kāi)心呀！小鳥(niǎo)們把家建在這兒，小鳥(niǎo)的家就叫“巢〞，還可以叫“窩〞。（看圖片）小鳥(niǎo)們還在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）7、夏天鳥(niǎo)島又是怎樣一幅景象呢？我們下節(jié)課再學(xué)。五、穩(wěn)定生字，學(xué)寫(xiě)生字。學(xué)生表演，理解“不斷〞1、猜字謎。（1）大米真好，粒粒飽滿(mǎn)。（類(lèi)）（2）奇怪、奇怪、真奇怪，天上掛著倆月亮。（朋）（3）竹共凡，蓋新屋。（筑）多媒體出示圖片，理解2、你用什么方法記住今天學(xué)習(xí)的生字？“筑巢安家〞（課件出示）

3、生說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方，師板書(shū)范寫(xiě)。4、生描紅本課生字。板書(shū)位置：青海湖西部（著名中外）設(shè)計(jì)春天：一群一群不斷筑巢安家18鳥(niǎo)島夏天：放音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和1個(gè)二類(lèi)字。

3、知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，初步認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：

背誦課文，了解鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的特征教學(xué)難點(diǎn)

理解句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就不斷從遠(yuǎn)方飛來(lái)。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、正確、流利、有感情地朗讀第一、二、三自然段二、教具準(zhǔn)備：生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程

透露課題。1、小朋友們都喜歡鳥(niǎo)兒，由于種種原因，我們發(fā)現(xiàn)從天空中飛過(guò)的鳥(niǎo)兒漸漸變得稀少了，假使有一天，鳥(niǎo)兒真的絕跡了，人類(lèi)是多么寂寞。幸好，在青海湖西部，有這樣一個(gè)國(guó)家特設(shè)的鳥(niǎo)島自然保護(hù)區(qū)，那里有各種各樣的鳥(niǎo)

教學(xué)過(guò)程

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

解釋“島〞的意思：指海洋中、湖中、江河中被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地。3、老師從網(wǎng)上找到了兩篇介紹鳥(niǎo)島的資料，大家來(lái)看一下。多媒體課件出示文章，教師作介紹。二、初讀課文。

1、借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、自讀生字、詞語(yǔ)。3、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片，指名讀。改正字音。齊讀。（2）多媒體課件出示詞語(yǔ)，指名讀。齊讀。（3）指名分自然段讀課文。

（4）說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。鳥(niǎo)島有什么特點(diǎn)呢？

三、精讀第一、二、三自然段。1、精讀第一自然段。

（1）指名讀，想想：鳥(niǎo)島在哪？原來(lái)叫什么名字？（2）交流。多媒體課件出示第一段課文。①青海湖在我國(guó)哪兒？

點(diǎn)擊課文上“青海湖〞一詞，多媒體課件出示中國(guó)地圖，教師用鼠標(biāo)指出青海省的位置，簡(jiǎn)單介紹青海?。涸谖覈?guó)的西北部。

點(diǎn)擊“青海省〞出現(xiàn)青海湖的地圖，從圖上找出鳥(niǎo)島，讓學(xué)生說(shuō)出鳥(niǎo)島的地理位置。②這個(gè)小島原來(lái)叫什么名字？現(xiàn)在人們知道得更多的則是“鳥(niǎo)島〞這個(gè)名字。從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？板書(shū)：著名中外。

③有感情地練讀這一段。指名讀。齊讀。2、精讀其次自然段。（1）指名讀其次自然段。

（2）多媒體課件出示其次段課文。交流：教學(xué)過(guò)程

①?gòu)哪睦锟闯隽碌镍B(niǎo)島最喧嚷？板書(shū)：喧嚷鳥(niǎo)兒多

從哪里看出鳥(niǎo)兒的種類(lèi)多？學(xué)生回復(fù)，點(diǎn)擊多媒體課件，出示詞語(yǔ)：各種各樣。點(diǎn)擊多媒體課件，出示幾種鳥(niǎo)的圖片。

從哪里看出鳥(niǎo)兒的數(shù)量多？學(xué)生回復(fù)，點(diǎn)擊多媒體課件，出示詞語(yǔ)：小島成了鳥(niǎo)的世界。點(diǎn)擊多媒體課件，出示群鳥(niǎo)的圖片。理解“聚〞的意思。有感情地練讀第一句話(huà)。指名讀，再齊讀。②從哪里看出鳥(niǎo)窩多？板書(shū)：鳥(niǎo)窩多

學(xué)生回復(fù)，點(diǎn)擊多媒體課件，出示詞語(yǔ)：密密麻麻一個(gè)挨著一個(gè)有感情地練讀其次句話(huà)。指名讀，再齊讀。③從哪里看出鳥(niǎo)蛋多？板書(shū)：鳥(niǎo)蛋多

學(xué)生回復(fù)，點(diǎn)擊多媒體課件，出示詞語(yǔ)：窩里窩外四處有感情地練讀第三句話(huà)。指名讀，再齊讀。（3）有感情地練讀第三段。指名讀。齊讀。

注意它的筆順哦，伸出小手，我們一起來(lái)寫(xiě)。這個(gè)密字的下面是山字部，而蜜蜂的“蜜〞面卻是蟲(chóng)字部。每個(gè)字的部首都跟這個(gè)字的意思是密切相關(guān)的。3、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)2個(gè)生字：“拾〞、“部〞。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、知道我國(guó)青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好鳥(niǎo)類(lèi)、愛(ài)好鳥(niǎo)島的感情，進(jìn)而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文感悟鳥(niǎo)島景象。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蛋、生字卡片、小黑板。教學(xué)過(guò)程：課前活動(dòng)：

1、小朋友，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？你們知道哪些鳥(niǎo)？（學(xué)生交流）

2、老師來(lái)考考你：鳥(niǎo)類(lèi)謳歌家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護(hù)神是（）3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟鳥(niǎo)有關(guān)的課文。一、導(dǎo)入新課。

1、小朋友，你們知道嗎？在我國(guó)青海省的青海湖西部，有一個(gè)叫“海西皮〞的小島，它還有一個(gè)美麗的名字，名叫“鳥(niǎo)島〞。（板書(shū)課題、讀題）

2、今天這堂課，我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看，好嗎？二、初讀課文。

1、學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。2、檢查自讀效果。（1）讀生字詞。（開(kāi)火車(chē)讀、去拼音讀）西部不斷由于人類(lèi)伸手

玉白色青綠色（這兩個(gè)詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺(tái)鑒別。）捉到幼鳥(niǎo)拾到鳥(niǎo)蛋（指名讀。引讀。鳥(niǎo)會(huì)飛會(huì)動(dòng)，所以用“捉到〞，蛋就在地上，所以用“拾到〞）著名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻（2）讀課文。

選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)正音。其他小朋友聽(tīng)好有沒(méi)有讀準(zhǔn)。（3）你覺(jué)得鳥(niǎo)島是個(gè)怎樣的地方呢？三、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、鳥(niǎo)島在什么地方呢？有哪位小朋友來(lái)做小導(dǎo)游介紹一下？2、你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點(diǎn)擊放大）

3、海西皮這個(gè)小島十分有名，不僅中國(guó)人知道，有好多外國(guó)人也聽(tīng)說(shuō)了它的名字。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大？（出示卡片：著名中外）（先讀準(zhǔn)，再理解“中〞“外〞，最終指導(dǎo)讀詞）

你能給它換一個(gè)詞嗎？（學(xué)生交流后出示卡片：舉世著名、著名中外）4、齊讀第一段。四、學(xué)習(xí)其次段。1、（配樂(lè)）每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥(niǎo)兒飛行的身影，它

們飛呀，飛呀，一群飛來(lái)了，又是一群飛來(lái)了。大家看，鳥(niǎo)兒向我們飛來(lái)了。（課件出示）2、多美的風(fēng)景呀！課文其次自然段中就給我們描寫(xiě)了春天美麗的鳥(niǎo)島。（男女生分讀）3、鳥(niǎo)兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（出示“一群一群〞，讀出鳥(niǎo)兒之多）那么多鳥(niǎo)兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎？從哪里看出來(lái)的？（出示“不斷〞）放到句子里，想象小鳥(niǎo)是怎樣飛的，請(qǐng)你們做做小鳥(niǎo)來(lái)表演一下。（指名學(xué)生表演，再“不斷〞飛回去）

4、齊讀第一句。讀出鳥(niǎo)的多。（出示）

5、現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥(niǎo)們的家，小鳥(niǎo)們來(lái)到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開(kāi)心呀！小鳥(niǎo)們把家建在這兒，小鳥(niǎo)的家就叫“巢〞，還可以叫“窩〞。（看圖片）小鳥(niǎo)們還在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）6、朗讀其次段。五、學(xué)習(xí)第三段。

1、春天的鳥(niǎo)島是一幅美麗而充滿(mǎn)生趣的畫(huà)卷，那么夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣一種喧嚷的景象呢？（點(diǎn)擊）

2、請(qǐng)小朋友自己輕聲讀讀課文第三段，看看你能不能發(fā)現(xiàn)，鳥(niǎo)島上有哪三多？3、交流后板書(shū)。（1）鳥(niǎo)多。

①你從哪一句話(huà)讀出鳥(niǎo)多的？（出示句1）

②小朋友再讀讀，看看從哪些詞最能看出鳥(niǎo)多？（指導(dǎo)讀詞：“最喧嚷〞、“各種各樣〞、“聚在一起〞、“鳥(niǎo)的世界〞可以換成什么別的說(shuō)法？如鳥(niǎo)的天地、鳥(niǎo)的天堂等）

（穿插介紹鳥(niǎo)的種類(lèi)：留鳥(niǎo)：班頭雁、赤麻鴨、魚(yú)鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴??足有100多種）

③有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥(niǎo)的多。（2）窩多。

①你又是從哪句話(huà)讀出來(lái)的？（出示句2）

②指名讀，請(qǐng)小評(píng)委評(píng)價(jià)或自己說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。（結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“密密麻麻〞、“一個(gè)挨著一個(gè)〞。）

③想讀的小朋友一起讀。（3）蛋多。

①指名讀描寫(xiě)蛋多的句子。（出示句子3）

②自己練一練，體會(huì)一下怎樣才能讀出蛋多的感覺(jué)。③指名讀，評(píng)議，抓住“四處〞指導(dǎo)讀出蛋的多。4、（點(diǎn)擊配樂(lè)）小結(jié)：是啊，鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實(shí)的“鳥(niǎo)島〞啊！成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)在這里繁殖生息，讓鳥(niǎo)島充滿(mǎn)了勃勃活力，更充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意?？矗w行的鳥(niǎo)，如遮天蓋日的朵朵云霞（出示圖片）；浮游的鳥(niǎo)，似袒露在水上的片片沙灘（出示圖片）。小朋友，當(dāng)你們眼中看著鳥(niǎo)影，耳邊聽(tīng)著鳥(niǎo)鳴，你想說(shuō)些什么呢？（出示句式：鳥(niǎo)島！這里真是?。。?、自由練讀，指名兩人讀。

這么美的畫(huà)面，我們應(yīng)當(dāng)牢牢地把它記在心中。老師給你們一點(diǎn)幫助。（出示填空引導(dǎo)背誦）

6、你們?cè)敢庾鲆恢婚_(kāi)心的小鳥(niǎo)嗎？（配樂(lè)）就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中插上想象的翅膀，一起來(lái)做一只鳥(niǎo)島上開(kāi)心生活的小鳥(niǎo)吧！（跟著音樂(lè)起舞，教師隨機(jī)采訪(fǎng)）（1）小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你喜歡這兒?jiǎn)?？為什么呀?/p>

（2）小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你在這兒生活得開(kāi)心嗎？為什么呀？（3