七年級語文下冊期中專項復(fù)習(xí)專題06 課內(nèi)文言文閱讀(含解析)

專題06課內(nèi)文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

賣油翁

歐陽修

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

1．下列選項中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項是（）

A．釋擔(dān)而立釋：放下。

B．但微頷之頷：點(diǎn)頭。

C．以我酌油知之酌：斟酌；考慮。

D．笑而遣之遣：打發(fā)。

2．下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是（）

A．公亦以此自矜以錢覆其口

B．有賣油翁釋擔(dān)而立而錢不濕

C．爾安敢輕吾射無他，但手熟爾

D．嘗射于家圃乃取一葫蘆置于地

3．下面的理解分析不正確的一項是（）

A．《賣油翁》的作者是歐陽修，他是北宋的政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。

B．本文人物形象鮮明，陳堯咨自矜驕橫，賣油翁謙虛沉著。

C．《賣油翁》運(yùn)用了欲抑先揚(yáng)的手法，先寫陳堯咨善射，是揚(yáng)；后通過賣油翁對陳堯咨射技的輕蔑并用倒油的事實，讓陳堯咨恍然大悟，心悅誠服，是抑。

D．文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。詳寫陳堯咨的射技，略寫賣油翁酌油的過程，剪裁精當(dāng)，主題鮮明。

4．將下面文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①翁曰：“以我酌油知之?！?/p>

②我亦無他，惟手熟爾。

閱讀《賣油翁》，完成下面小題。

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

5．下列句子的節(jié)奏劃分有誤的一項是（）

A．陳康肅公/善射B．公/亦/以此自矜

C．有/賣油翁/釋擔(dān)而立D．見其發(fā)/矢十中八九

6．下列選項中加點(diǎn)詞的用法，與其他三項不同的一項是（）

A．睨之久而不去B．以我酌油知之

C．康肅笑而遣之D．大兄何見事之晚乎

7．下列說法有誤的一項是（）

A．本文用記敘賣油翁對答陳堯咨的對話和酌油事例，說明了熟能生巧的道理。

B．“睨之”表現(xiàn)賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的蔑視。

C．“微頷”表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的稱許。

D．課文對賣油翁酌油記敘詳細(xì)，對陳堯咨射箭寫得簡略，這樣詳略得當(dāng)突出了文章的重點(diǎn)。

8．用現(xiàn)代漢語翻譯上文中劃橫線的句子。

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。

閱讀下面的文言語段，完成下面小題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

9．下列對句中加點(diǎn)實詞含義的理解，不準(zhǔn)確的一項是（）

A．權(quán)謂呂蒙曰謂：告訴；對……說

B．蒙辭以軍中多務(wù)辭：告別

C．但當(dāng)涉獵涉獵：粗略地閱讀

D．見往事耳見：了解

10．下列對句中加點(diǎn)虛詞用法的理解，不準(zhǔn)確的一項是（）

A．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪邪：表示反問語氣，可譯為“嗎”

B．蒙乃始學(xué)乃：于是、就

C．大兄何見事之晚乎乎：表示反問語氣，可譯為“呢”

D．結(jié)友而別而：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“但是”

11．下列對文本內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）

A．孫權(quán)勸說呂蒙作為當(dāng)權(quán)掌事的人要學(xué)習(xí)，呂蒙以軍中事務(wù)多拒絕了。

B．孫權(quán)告訴呂蒙，多讀書既能成為學(xué)者，又能知道過去的事情，對他有好處。

C．魯肅與學(xué)習(xí)后的呂蒙議論，認(rèn)為呂蒙的才干和謀略不再是當(dāng)初的吳下阿蒙。

D．呂蒙認(rèn)為要用發(fā)展的眼光看人，魯肅敬拜呂蒙的母親，與他結(jié)成好友后分別。

12．閱讀下面文言文，完成問題。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

(1)本文作者是_____（朝代）的_____（人名）。

(2)解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。

①但當(dāng)涉獵_____

②見往事耳_____

(3)翻譯句子。

士別三日，即更刮目相待。

(4)孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)是：_____（用原文回答）

(5)呂蒙的變化對你有什么啟示？

閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，完成下面小題。

孫權(quán)勸學(xué)

司馬光

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

13．下列句子中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項是（）

A．蒙辭以軍中多務(wù)（辭：推托）

B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ü拢簡为?dú)，孤單）

C．但當(dāng)涉獵（涉獵：粗略地閱讀）

D．即更刮目相待（更：另，另外）

14．下列選項中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項是（）

A．而：結(jié)友而別錢自孔入，而錢不濕

B．以：蒙辭以軍中多務(wù)自以為大有所益

C．但：但當(dāng)涉獵無他，但手熟爾

D．之：大兄何見事之晚乎以我酌油知之

15．下列說法有誤的一項是（）

A．本文開頭孫權(quán)用雙重否定句指出學(xué)的必要性，語氣委婉含蓄，溫和中帶有殷切期望，表現(xiàn)出孫權(quán)對呂蒙的關(guān)懷、愛護(hù)之心。

B．本文寫了呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學(xué)習(xí)，其才略很快有了驚人長進(jìn)的故事，說明了學(xué)習(xí)的重要性。

C．文章重點(diǎn)寫了孫權(quán)勸學(xué)及勸學(xué)的結(jié)果，對于呂蒙的具體學(xué)習(xí)過程則一筆帶過，這樣既節(jié)省了筆墨，又很好地突出了文章主題。

D．魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友”，是因為他為呂蒙的才略所折服而愿意與之深交，表明魯肅敬才、愛才。

閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，完成下面小題。

孫權(quán)勸學(xué)

司馬光

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

16．下列句子中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項是（）

A．蒙辭以軍中多務(wù)（辭：推托）

B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ü拢簡为?dú)，孤單）

C．但當(dāng)涉獵（涉獵：粗略地閱讀）

D．即更刮目相待（更：另，另外）

17．下列選項中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項是（）

A．而：結(jié)友而別錢自孔入，而錢不濕

B．以：蒙辭以軍中多務(wù)自以為大有所益

C．但：但當(dāng)涉獵無他，但手熟爾

D．之：大兄何見事之晚乎以我酌油知之

18．下列說法有誤的一項是（）

A．本文開頭孫權(quán)用雙重否定句指出學(xué)的必要性，語氣委婉含蓄，溫和中帶有殷切期望，表現(xiàn)出孫權(quán)對呂蒙的關(guān)懷、愛護(hù)之心。

B．本文寫了呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學(xué)習(xí)，其才略很快有了驚人長進(jìn)的故事，說明了學(xué)習(xí)的重要性。

C．文章重點(diǎn)寫了孫權(quán)勸學(xué)及勸學(xué)的結(jié)果，對于呂蒙的具體學(xué)習(xí)過程則一筆帶過，這樣既節(jié)省了筆墨，又很好地突出了文章主題。

D．魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友”，是因為他為呂蒙的才略所折服而愿意與之深交，表明魯肅敬才、愛才。

19．用現(xiàn)代漢語翻譯上文中劃橫線的句子。

士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

比較閱讀下面兩篇文言文，回答問題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

20．解釋下列加點(diǎn)的詞。

（1）大兄何見事之晚乎見事______

（2）但當(dāng)涉獵但______

（3）及魯肅過尋陽及______

（4）肅遂拜蒙母遂______

21．對下列句子朗讀停頓的劃分，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．蒙辭/以軍中多務(wù)B．卿/今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)

C．孤豈/欲卿/治經(jīng)為博士邪D．大兄何見/事之/晚乎

22．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

（2）士別三日，即更刮目相待。

23．文中運(yùn)用了什么手法來表現(xiàn)呂蒙的學(xué)習(xí)成果？請聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容做簡要分析。

24．讀了短文，你學(xué)到了怎樣的讀書方法？請簡要概括兩點(diǎn)（每點(diǎn)不超過5個字）。

閱讀下面的文言語段，完成小題

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)孰若孤孤常讀書自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

25．下列各組兩句中加點(diǎn)詞的解釋相同的一項（）

A．但當(dāng)涉獵但微頷之

B．蒙乃始就學(xué)乃悟前狼假寐

C．及魯肅過尋陽過中不至，太丘舍去

D．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪博士學(xué)位

26．為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（）

A．卿言多務(wù)/孰若孤/孤常讀書自/以為大有所益

B．卿言/多務(wù)孰若孤/孤常讀書自/以為大/有所益

C．卿言多務(wù)/孰若孤/孤常讀書/自以為大有所益

D．卿言/多務(wù)孰若/孤孤常讀書/自以為大有所益

27．下面對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．本文記敘的是呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，并且學(xué)有所成的故事。

B．本文內(nèi)容可以分為孫權(quán)勸學(xué)——呂蒙始學(xué)——魯肅贊學(xué)三個層次。

C．文末魯肅與呂蒙的結(jié)友而別，表明魯肅欣賞呂蒙的才學(xué)，從側(cè)面烘托了呂蒙的長進(jìn)。

D．文中孫權(quán)對呂蒙寄予厚望，他希望呂蒙任掌管經(jīng)學(xué)傳授的官，告訴呂蒙讀書有好處。

28．將第三大題文言語段中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

閱讀下面文言文，回答問題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

29．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

（1）卿今當(dāng)涂掌事當(dāng)涂

（2）治經(jīng)為博士邪博士：

（3）及魯肅過尋陽過：

（4）即更刮目相待更：

30．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）蒙辭以軍中多務(wù)。

（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳。

31．課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識進(jìn)步的？

32．本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。請你分別概括出魯肅、呂蒙的性格特點(diǎn)。

33．讀了本文后，你從呂蒙身上獲得了怎樣的啟示？

【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】初，權(quán)謂蒙及蔣欽曰：“卿今并當(dāng)涂掌事，宜學(xué)問以自開益?！泵稍唬骸霸谲娭谐？喽鄤?wù)，恐不容復(fù)讀書?！睓?quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)令涉獵見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤少時歷《詩》《書》《禮記》《左傳》《國語》，惟不讀《易》。至統(tǒng)事以來，?、偃发凇⒅T家兵書，自以為大有所益。如卿二人意性朗悟?qū)W必得之，寧當(dāng)不為乎？宜急讀《孫子》《六韜》《左傳》《國語》及三史。光武③當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷，孟德④亦自謂老而好學(xué)，卿何不自勉勖⑤邪？”蒙始就學(xué)，篤志不倦，其所覽見，舊儒⑥不勝。權(quán)常嘆曰：“人長而進(jìn)益，如呂蒙、蔣欽，蓋不可及也……”

（選自《三國志·呂蒙傳》，有刪改）

【注】①省：指邊讀邊思考。②三史：魏晉南北朝以《史記》《漢書》《東觀漢記》為“三史”。③光武：漢世祖光武皇帝劉秀。④孟德：曹操，字孟德。⑤勉勖（xù）：勉勵幫助。⑥舊儒：年老的讀書人。

34．下面加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項是（）

A．見往事耳（歷史）B．何見事之晚乎（發(fā)現(xiàn)事物）

C．手不釋卷（放下）D．篤志不倦（疲倦）

35．下列句中加點(diǎn)詞語意義與用法不同的一項是（）

A．蒙辭以軍中多務(wù)以錢覆其口

B．及魯肅過尋陽權(quán)謂蒙及蔣欽曰

C．結(jié)友而別賣油翁釋擔(dān)而立

D．蒙乃始就學(xué)乃取一葫蘆置于地

36．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（限斷兩處）

如卿二人意性朗悟?qū)W必得之

37．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

②孟德亦自謂老而好學(xué)，卿何不自勉勖邪？

38．【甲】文寫魯肅“拜蒙母”并與蒙“結(jié)友”的原因是____________________________；【乙】文結(jié)尾“權(quán)常嘆曰”，從側(cè)面表明_______________________________。

閱讀下面兩篇文言文，按要求回答問題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

《孫權(quán)勸學(xué)》

【乙】

傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請于洪仲，洪仲深讓①之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳。”

《北史·傅永傳》

【注釋】①讓：責(zé)備；②露布：公開的文告。

39．下列選項中加點(diǎn)字詞的意思相同的一項是（）

A．蒙辭以軍中多務(wù)自以為大有所益B．結(jié)友而別有友人與之書而不能答

C．蒙乃始就學(xué)永乃發(fā)憤讀書D．但當(dāng)涉獵卿今當(dāng)涂掌事

40．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

（2）永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。

41．下列對甲乙兩文理解和分析，錯誤的一項是（）

A．甲文先交代孫權(quán)勸學(xué)的起因，接著寫呂蒙如何好學(xué)，最后寫呂蒙學(xué)成的結(jié)果。

B．乙文末尾引用皇帝的話，側(cè)面表現(xiàn)傅永發(fā)憤讀書的效果，突出讀書能使人增長才干。

C．甲乙兩文都說明了讀書學(xué)習(xí)的重要性，知道了自己的不足，只要刻苦勤讀、努力學(xué)習(xí)，就一定能有收獲。

D．甲文呂蒙是在孫權(quán)勸說下認(rèn)清了學(xué)習(xí)的重要性，“乃始就學(xué)”。乙文傅永是遭叔父拒絕和責(zé)備，受到刺激，認(rèn)識到讀書的重要性，“乃發(fā)憤讀書”。

42．呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點(diǎn)？

閱讀下面兩篇文言文，按要求回答問題。

【甲】

賣油翁

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

【乙】

農(nóng)夫耕于田，數(shù)息①而后一鋤。行者見而哂②之，曰：“甚矣，農(nóng)夫之惰也！數(shù)息而后一鋤，此田竟③月不成！”農(nóng)夫曰：“予④莫知所以耕，子可示我以耕之術(shù)⑤乎？”

行者解衣下田，一息而數(shù)鋤，一鋤盡一身之力。未及移時，氣竭汗雨，喘喘焉不能作聲，且仆⑥于田。謂農(nóng)夫曰：“今而后知耕田之難也?！?/p>

農(nóng)夫曰：“非耕難，乃子之術(shù)謬⑦矣！人之處事亦然，欲速則不達(dá)也?！毙姓叻ァ?/p>

（選自《渾然子》）

注：①息：呼吸。②哂（shěn）：譏笑。③竟月：滿一月，整整一個月。④予：我。后文中“子”是“你”的意思。⑤術(shù)：方法。⑥仆：向前撲倒，泛指倒下。⑦謬：錯誤。

43．下列句子中，加點(diǎn)的“以”字與“以我酌油知之”中的“以”字意義和用法相同的一項是（）

A．公亦以此自矜B．以錢覆其口

C．子可示我以耕之術(shù)乎D．子可示我以耕之術(shù)乎

44．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

（1）我亦無他，惟手熟爾。

（2）非耕難，乃子之術(shù)謬矣！

45．下面對【甲】【乙】文段理解分析不正確的一項是（）

A．【甲】文開篇第一句，簡明扼要地介紹了陳堯咨的出眾才能和狂傲個性。

B．【甲】文賣油翁用小絕活、類比法，深入淺出地闡明了大道理，化解了沖突。

C．【乙】文行者解衣下田，最后累倒在田地里，主要為了表現(xiàn)行者勞動非常賣力。

D．【乙】文“行者服而去”中“服”，表明行者認(rèn)識到了當(dāng)初自己對農(nóng)夫耕田的看法是錯誤的。

46．【甲】【乙】兩個文段都以事說理，他們分別說明了什么道理？

閱讀下面兩段文言文，完成下面小題。

賣油翁

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

（選自《歸田錄》卷一）

三上

錢思公雖生長富貴，而少所嗜好。在西洛時嘗語僚屬言：“平生惟好讀書坐則讀經(jīng)史臥則讀小說上廁則閱小辭蓋未嘗頃刻釋卷也?！敝x希深亦言：“宋公垂同在史院，每走廁，必挾書以往，諷誦之聲，瑯然聞于遠(yuǎn)近，其篤學(xué)如此?！庇嘁蛑^希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也?！鄙w惟此尤可以屬思爾。

（選自《歐陽文忠公文集》）

47．下列選項中對劃波浪線句斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

平生惟好讀書坐則讀經(jīng)史臥則讀小說上廁則閱小辭蓋未嘗頃刻釋卷也

A．平生惟好/讀書坐則讀/經(jīng)史臥則讀/小說上廁則閱/小辭蓋未嘗頃刻釋卷也

B．平生惟好讀書/坐則讀經(jīng)史/臥則讀小說/上廁則閱小辭/蓋未嘗頃刻釋卷也

C．平生惟好/讀書坐則/讀經(jīng)史臥則/讀小說上廁則/閱小辭蓋未嘗頃刻釋卷也

D．平生惟好讀書/坐則讀/經(jīng)史臥則讀/小說上廁則閱/小辭蓋未嘗頃刻釋卷也

48．用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線句子。

（1）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

（2）諷誦之聲，瑯然聞于遠(yuǎn)近，其篤學(xué)如此。

49．《三上》這篇文章告訴我們什么道理？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡要分析。

參考答案：

1．C2．D3．D4．①賣油老頭說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個（道理）?！雹谖乙矝]有別的，只是手法熟練罷了。

【解析】1．C．句意：憑我倒油的經(jīng)驗知道（這個）道理。酌：舀取，這里指倒入；并不是“斟酌；考慮”的意思；

故選C。

2．A．介詞，憑借/介詞，用；

B．連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻、但是；

C．代詞，你/助詞，同“耳”，罷了；

D．都是介詞，都譯為“在”；

故選D。

3．D．根據(jù)第一段“見其發(fā)矢十中八九”，第二段“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入而錢不濕”可知，文章略寫陳堯咨的射技，通過一些列的動詞，詳細(xì)的描述了賣油翁“錢孔瀝油”的過程；本項混淆了詳寫略寫的內(nèi)容；

故選D。

4．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：

（1）以：憑、靠；酌：舀取，這里指倒入；

（2）亦：也；惟：只、僅僅；爾：同“耳”，罷了。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

康肅公陳堯咨擅長射箭，在世界上沒有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領(lǐng)）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場地里射箭，有個賣油的老頭放下?lián)樱驹趫鲞呅敝劭此ㄉ浼?，很久都沒有離開。（賣油翁）看見康肅公射十箭能中八九箭，（對陳堯咨的射箭技術(shù)）只是微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

康肅公問（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說：“（這也）沒有別的（原因），只不過是手法熟練罷了?！笨得C公（聽后）氣憤地說道：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）呢？”賣油老頭說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個（道理）?！庇谑蔷湍贸鲆粋€葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫蘆)，（油）從錢孔注入，但錢幣卻未被打濕。（賣油翁）于是說：“我也沒有別的，只是手法熟練罷了?！笨得C公笑著打發(fā)他走了。

5．D6．D7．B8．康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)世沒有第二個人可與之媲美，他也因此而自夸。

【分析】5．本題考查文言文斷句。

D.有誤。這句話的意思是（賣油的老翁）見到他射出的箭十支能中八九支，因此停頓應(yīng)為：見其發(fā)矢/十中八九。

故選D。

6．本題考查文言虛詞的含義。

A.代詞，代指陳堯咨射箭；

B.代詞，代指這個道理；

C.代詞，代指賣油翁；

D.這么；

故選D。

7．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

B.有誤?！绊?，體現(xiàn)賣油翁對陳堯咨的箭術(shù)不以為意，并不十分贊賞的態(tài)度；

故選B。

8．本題考查文言句子翻譯。先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞語：善射：擅長射箭。以：憑借。自矜：自夸。

【點(diǎn)睛】譯文

康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時沒有第二個，他憑借射箭的本領(lǐng)自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。

陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f：“你怎么能夠輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個道理?！庇谑抢衔倘〕鲆粋€葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進(jìn)去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了?！笨得C公笑著把老翁打發(fā)走了。

9．B10．D11．B

【解析】9．本題考查文言實詞辨析。

B.句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。辭：推托。

故選B。

10．本題考查文言虛詞辨析。

D.句意：（與呂蒙）結(jié)為朋友后就分別了。而：連詞，表順承，就。

故選D。

11．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

B.根據(jù)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”可知，孫權(quán)告訴呂蒙：他不想?yún)蚊沙蔀閷W(xué)者，但讀書大有好處，能了解歷史。

故選B。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎么認(rèn)清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，（與呂蒙）結(jié)為朋友后分別了。

12．(1)宋司馬光

(2)粗略地閱讀；了解。

(3)與讀書的人分別幾天，就用新的眼光看待。

(4)但當(dāng)涉獵，見往事耳。

(5)告訴我們“開卷有益”的道理；讀書有益于人的發(fā)展和完善；要多讀書，開拓自己的視野，提高自己的見識；學(xué)習(xí)起步晚了，只要堅持不懈，仍能取得長足的進(jìn)步。

【解析】(1)

本題考查對文學(xué)常識的積累。

根據(jù)積累，文章選自宋代司馬光主編的的《資治通鑒》。

(2)

本題主要考查點(diǎn)是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

①句意：只是讓你粗略地閱讀。涉獵：粗略地閱讀；

②句意：了解歷史罷了。見：了解。

(3)

本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

重點(diǎn)詞有：士，讀書人；三日，幾天；更，另、另外。

(4)

本題考查對文章的理解和分析。

結(jié)合文中“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳”可知孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)是：但當(dāng)涉獵，見往事耳。

(5)

本題考查閱讀啟示。

這篇文章雖短，但是告訴我們的道理卻很多。通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，告訴我們開卷有益的道理；“士別三日，即更刮目相待”，啟示我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物；“孤常讀書，自以為大有所益”，可見不能因為事情繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅持讀書是有益的；呂蒙在孫權(quán)的勸導(dǎo)下努力學(xué)習(xí)，在與魯肅交談時展現(xiàn)其淵博的學(xué)識，引得魯肅大驚“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”，啟發(fā)我們要善于聽取別人的意見，只有不斷地學(xué)習(xí)，增長學(xué)識，充實自身，才能有所作為。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時的沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就用新的眼光看待，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

13．B14．C15．A

【解析】13．這道題考查對文言文實詞的理解。作答時，可先理解整句話的大意，結(jié)合所學(xué)文言文實詞知識，來推斷加點(diǎn)詞的含義。

B.句意：我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？孤：古代帝王的自稱；

故選B。

14．這道題考查加點(diǎn)詞的意義和用法。

A.表承接，然后、就/表轉(zhuǎn)折，但是、卻；

B.介詞，用/介詞，認(rèn)為；

C.兩個“但”都是表轉(zhuǎn)折，意思是“只是”；

D.結(jié)構(gòu)助詞，無實際意義/代詞，指這個道理；

故選C。

15．本題考查對內(nèi)容的理解。

A.有誤?！安豢刹粚W(xué)”雙重否定，語氣堅決，表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格。此選項中“語氣委婉含蓄”說法錯誤；

故選A。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認(rèn)清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

16．B17．C18．A19．與讀書人分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢”

【解析】16．本題考查重點(diǎn)詞語在文中的含義。詞語解釋時要注意詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象。

A.“蒙辭以軍中多務(wù)”的意思是：呂蒙以軍中事務(wù)多來推托。辭：推托；

B.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”的意思是：我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？孤：古時王侯的自稱；

C.“但當(dāng)涉獵”的意思是：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀。涉獵：粗略地閱讀；

D.“即更刮目相待”的意思是：重新拭目相看，用新的眼光看待。更：另，另外；

故選B。

17．本題考查詞語的意義和用法。

A.連詞，表順承，可譯為“就”/連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯為“但是”；

B.介詞，可譯為“用”/動詞，與“為”連用，可譯為“以為，認(rèn)為”；

C.都是“只”的意思；

D.助詞，主謂之間取消句子的獨(dú)立性，無實義/代詞，指這個道理；

故選C。

18．本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。

A.有誤?！安豢刹粚W(xué)”雙重否定，語氣堅決，表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格。此選項中“語氣委婉含蓄”說法錯誤；

故選A。

19．本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意重點(diǎn)詞的解釋：

更，另，另外；刮目相待，拭目相看，用新的眼光看待；大兄，長兄；見事，知曉事情。

【點(diǎn)睛】譯文：

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自以為大有益處?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅經(jīng)過尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略來看，不再是原來的那個吳縣的（沒有學(xué)識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。

20．知曉事情。只，只是。到，等到。于是。21．B22．（1）我難道是想要你研究儒家經(jīng)典而成為學(xué)識淵博的學(xué)官嗎？

（2）與讀書人分別三天，就要用新的眼光看待他。23．示例一：運(yùn)用側(cè)面描寫的手法。以魯肅見到呂蒙時的驚異和欽佩，側(cè)面表現(xiàn)了學(xué)習(xí)使呂蒙有了巨大的變化；以“結(jié)友而別”的行為，側(cè)面表現(xiàn)魯肅對其才華的折服。

示例二：運(yùn)用對比的手法。以呂蒙學(xué)習(xí)前后的變化對比，表現(xiàn)其學(xué)習(xí)成效顯著。

示例三：運(yùn)用正面描寫的手法。以呂蒙當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，正面表現(xiàn)自己確實學(xué)識進(jìn)步很快、很大。24．示例：博覽群書、了解歷史。

【解析】20．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意：長兄你怎么知曉事情這么晚呢？見事：知曉事情。

②句意：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀。但：只，只是。

③句意：等到魯肅到尋陽的時候。及：等到。

④句意：于是魯肅拜見呂蒙的母親。遂：于是。

21．本題考查對句子朗讀停頓的劃分。

A.錯誤，句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。應(yīng)為：蒙/辭以軍中多務(wù)；

C.錯誤，句意：我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？應(yīng)為：孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪；

D.錯誤，句意：長兄你怎么知曉事情這么晚呢？應(yīng)為：大兄/何見事/之晚乎；

故選B。

22．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：

①孤，古時王侯的自稱。豈，難道。治經(jīng)，研究儒家經(jīng)典。治，研究。邪，通“耶”，語氣詞。

②即，就。更，另，另外。刮，擦拭。待，看待。

23．本題考查對文章運(yùn)用寫作手法的理解。寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法，常見的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合等。

①文章采用了側(cè)面描寫來表現(xiàn)呂蒙的進(jìn)步。“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”，是情不自禁的贊嘆，可見魯肅十分驚奇的神態(tài)，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長進(jìn)。魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進(jìn)確實非同一般。側(cè)面表現(xiàn)了學(xué)習(xí)使呂蒙有了巨大的變化；“遂拜蒙母，結(jié)友而別”，通過魯肅與呂蒙相別的一系列舉止（拜別蒙母、結(jié)為朋友）可以看出魯肅從內(nèi)心是非常尊重、欣賞呂蒙的，魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。

②運(yùn)用正面描寫的手法?！笆縿e三日，當(dāng)刮目相待，大兄何見事之晚乎”正面記言，是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態(tài)，他以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進(jìn)之快之大。

③運(yùn)用對比手法?！扒浣裾卟怕?，非復(fù)吳下阿蒙”，將呂蒙的過去與現(xiàn)在進(jìn)行了一個縱向的對比，得出了“變”的結(jié)論，而呂蒙之“變”的核心正是“才略”的猛增。表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)成效顯著，才有了巨大變化。

24．本題考查對文意的理解。

根據(jù)孫權(quán)的話“但當(dāng)涉獵，見往事耳”可得出：粗略讀書（博覽群書），了解歷史。

【點(diǎn)睛】參考譯文

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，長兄你怎么知曉事情這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

25．A26．C27．D28．讀書人（君子）分別幾天，就另眼看待了，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？

【分析】25．考查對文言詞語一詞多義的理解。

A.但：都是“只”的意思；

B.乃：于是，就/才；

C.過：路過/時間過去；

D.博士：當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官/學(xué)位的一個稱呼；

故選A。

26．考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。語句“卿言多務(wù)孰若孤孤常讀書自以為大有所益”的意思是：你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對我）有很大的好處。孰若，表示反詰語氣。其前應(yīng)斷開?！白砸詾榇笥兴妗笔÷粤酥髡Z“孤”，根據(jù)句意，正確的句讀是：卿言多務(wù)/孰若孤/孤常讀書/自以為大有所益。故選C。

27．考查對文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”是個反問句，意思是：我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？據(jù)此可知，D項“他希望呂蒙任掌管經(jīng)學(xué)傳授的官”的說法不符合文意。故選D。

28．此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“士（指讀書人）、三日（多日）、更（另外）、何（為什么）、見事（知曉事情）”的意思，必須翻譯出來。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認(rèn)清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

29．（1）當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)（2）專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官（3）經(jīng)過（4）另，另外30．（1）呂蒙拿軍中事務(wù)繁多來推托。

（2）（我）只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。31．課文主要通過魯肅與呂蒙對話和“結(jié)友”，側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)識進(jìn)步的。32．①魯肅：直爽、敬才、愛才②呂蒙：樂于接受勸告，勤奮好學(xué)33．示例一：開卷有益，只要我們樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就會尋找一切機(jī)會去學(xué)習(xí)，最終有所成就。

示例二：要善于聽取他人的好的建議。

【解析】29．本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。

（1）句譯為：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事。當(dāng)涂：當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)；

（2）我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；

（3）等到魯肅到尋陽的時候。過：經(jīng)過；

（4）就要用新的眼光來看待。更：另，另外。

30．本題考查重點(diǎn)語句的翻譯。翻譯時注意重點(diǎn)的實詞、虛詞；還要注意句式變化，倒裝句要在翻譯時，把語序調(diào)整過來；如果有省略句式，翻譯時，把省略的部分補(bǔ)出來。譯文要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，語句通暢。以直譯為主，意譯為輔。

（1）重點(diǎn)詞語：辭，推脫、推辭；以，介詞、用；務(wù)，事務(wù)。整句譯為：呂蒙拿軍中事務(wù)繁多來推托；

（2）重點(diǎn)詞語：但，只、僅；涉獵，粗略地閱讀；見，了解；往事，歷史；耳，語氣詞，罷了。整句譯為：（我）只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。

31．本題考查學(xué)生對寫作手法的掌握。文章對呂蒙這一形象還運(yùn)用了側(cè)面烘托及對比的手法。從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。由文中可知，呂蒙讀書的功效是通過魯肅這個旁觀者的話從側(cè)面展現(xiàn)出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實。又通過寫呂蒙和魯肅論議，側(cè)面烘托出呂蒙的自信，來表現(xiàn)他取得的學(xué)習(xí)成果。而話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去與現(xiàn)在進(jìn)行了一個縱向的對比，得出了“變”的結(jié)論，而呂蒙之“變”的核心正是“才略”的猛增。

32．本題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力?！懊赡耸季蛯W(xué)”“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”表現(xiàn)呂蒙樂于接受勸告，勤奮好學(xué)；“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”“遂拜蒙母，結(jié)友而別”表現(xiàn)魯肅直爽、敬才、愛才。

33．本題考查主題的理解能力。文章記敘了三國時期呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，而使才略有了驚人的長進(jìn)，并令魯肅為之嘆服、與之“結(jié)友”的故事，說明人要善于聽取他人的好的建議；突出了學(xué)習(xí)重要性，一個人即使基礎(chǔ)差，只要態(tài)度端正，刻苦努力，好學(xué)善學(xué)，尋找一切機(jī)會去學(xué)習(xí)，一定能學(xué)有所成；還說明讀書給人以光彩，讓人欽佩，讓人有更多機(jī)會結(jié)交更高素養(yǎng)的人。

【點(diǎn)睛】參考譯文；

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認(rèn)清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

34．B35．B36．如卿二人/意性朗悟/學(xué)必得之。37．①我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？（或我又不是讓你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官呀。）（重點(diǎn)詞“孤”“治經(jīng)”“博士”）②孟德（曹操）也自稱是老而好學(xué)，你們?yōu)槭裁床蛔晕颐銊顜椭?？（意對通順即可?8．魯肅被呂蒙的才略所折服，表明魯肅敬才、愛才。呂蒙和蔣欽二人的進(jìn)步之大

【解析】34．本題考查文言詞語。

B.何見事之晚乎：兄長怎么認(rèn)清事物這么晚啊！見事：認(rèn)清事物。

故選B。

35．本題考查一詞多義。

A.介詞，用；

B.動詞，等到/連詞，和；

C.連詞，表承接；

D.副詞，于是；

故選B。

36．本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間一般要作停頓。

如卿二人意性朗悟?qū)W必得之：像你們兩個人，天分好，悟性高，學(xué)習(xí)必然會有收獲。

“如卿二人”指對象，“意性朗悟”稱贊兩人天分，“學(xué)必得之”說二人學(xué)習(xí)收獲，故三個句子斷開。

故斷句：如卿二人/意性朗悟/學(xué)必得之。

37．本題考查文言翻譯。完整翻譯句子的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)字詞的意義和用法展現(xiàn)出來，注意省略句要補(bǔ)全，倒裝句要調(diào)整語序。

（1）孤：古時王侯的自稱。治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。治：研究。經(jīng)：指《周易》《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《春秋》等書籍。博士：古代專門掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。邪：后寫作“耶”，語氣詞，表示反問或疑問的語氣。

（2）孟德：指曹操。亦：也。自謂：自稱。何：為什么。勖：勉勵。

38．本題考查內(nèi)容分析。

（1）結(jié)合【甲】“及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！’”“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”可知，魯肅是在發(fā)現(xiàn)呂蒙學(xué)問大有長進(jìn)之后才去拜見了其母親，表達(dá)了敬意，然后和呂蒙結(jié)成朋友才離開，所以魯肅“拜蒙母”并與蒙“結(jié)友”的原因是魯肅被呂蒙的才略所折服，表明魯肅敬才、愛才。

（2）結(jié)合【乙】“權(quán)常嘆曰：‘人長而進(jìn)益，如呂蒙、蔣欽，蓋不可及也……’”可知，孫權(quán)常常感嘆說：“人年齡大了（要通過讀書）而有長進(jìn)，像呂蒙、蔣欽這樣，大概（沒有幾個人）能趕得上他們的……”孫權(quán)通過比較的方式，突出贊揚(yáng)了呂蒙和蔣欽的進(jìn)步大；而用其他人的話來展現(xiàn)中心人物的進(jìn)步，這是側(cè)面描寫，用孫權(quán)的話側(cè)面寫出呂蒙和蔣欽二人的進(jìn)步之大

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎么認(rèn)清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

【乙】當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙和蔣欽說：“你們現(xiàn)在都當(dāng)權(quán)管事了，應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)來增加知識提高自己!”呂蒙說：“在軍中?？鄲烙谑聞?wù)很多，恐怕不允許再（有時間）來讀書?！皩O權(quán)說：“我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎!只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。你說事務(wù)多，誰有我事務(wù)多呢？我少年時讀過《詩》、《書》、《禮記》、《左傳》、《國語》，惟有《易》沒讀過。到統(tǒng)領(lǐng)軍國大事以來，又熟讀《三史》（魏晉南北朝以《史記》、《漢書》、《東觀漢紀(jì)》為《三史》）和諸家兵書，自以為大有好處。像你們兩個人，天分好，悟性高，學(xué)習(xí)必然會有收獲，難道不去學(xué)習(xí)嗎？應(yīng)該趕快去讀《孫子》、《六韜》、《左傳》、《國語》及《三史》?？鬃诱f：‘我曾經(jīng)整天不吃，整晚不睡，用來思考，卻沒有長進(jìn)，不如去學(xué)習(xí)?！馕涞蹌⑿阍趲П蛘痰臅r候，手里從來沒離過書，曹操也說自己到老了都很喜歡學(xué)習(xí)。你們?yōu)槭裁雌蛔约好銊钭约耗?？”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)，意志堅定不知疲倦，他所看讀過的書和發(fā)出的見解，大學(xué)者都比不上。孫權(quán)常常感嘆說：“人年齡大了（要通過讀書）而有長進(jìn)，像呂蒙、蔣欽這樣，大概（沒有幾個人）能趕得上他們的……”

39．C40．（1）士（或讀書人）分別三日（天），就要另外拭目相看，長兄知曉這件事怎么這么晚呢！

（2）傅永于是發(fā)奮讀書，廣泛閱讀（或粗略地閱讀）經(jīng)書和史書，兼有文韜武略。41．A42．二人身份相同，都是武將，起初都不重視讀書學(xué)習(xí)；后來在孫權(quán)的勸說（呂蒙）和叔父刺激下（傅永），認(rèn)識到讀書的意義后都能刻苦學(xué)習(xí)；都有了驚人的長進(jìn)。

【解析】39．本題考查對多義詞的辨析。

A.介詞，用/動詞，認(rèn)為；

B.連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折；

C.都是副詞，于是，就；

D.動詞，應(yīng)當(dāng)/動詞，與“涂”連在一起，當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)；

故選C。

40．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：

①士，讀書人。即，就。更，重新。刮目相待，拭目相看，用新的眼光看待。刮，擦拭。見事，知曉事情。

②乃，于是，就；涉獵，粗略地閱讀。

41．本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。

A.有誤，甲文以孫權(quán)勸學(xué)的語言交代起因，緊接著就寫出結(jié)果，但并沒有直接描寫呂蒙如何好學(xué)，文章以呂蒙與魯肅的風(fēng)趣對話來顯示呂蒙才略的驚人長進(jìn)的；

故選A。

42．本題考查對文言文內(nèi)容的理解分析。答題時需要通曉全文大意即可。

【甲】文結(jié)合“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”可知，呂蒙是因?qū)O權(quán)現(xiàn)身說法，他認(rèn)清了學(xué)習(xí)的重要性，刻苦學(xué)習(xí)；才略有了驚人的長進(jìn)。

【乙】文結(jié)合“有友人與之書而不能答，請于洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干”可知，傅永是因為不會回信，遭叔父責(zé)備，受到刺激，認(rèn)識到讀書的重要性，才開始重視讀書學(xué)習(xí)；皇上常贊嘆的話，側(cè)面襯托出傅永才干有了驚人的長進(jìn)。

結(jié)合【甲】文“蒙辭以軍中多務(wù)”，【乙】文“有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁”可知，呂蒙和傅永都是武將（武夫），因為軍務(wù)在身，不重視讀書。

【點(diǎn)睛】參考譯文

【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“士（或讀書人）分別三日（天），就要另外拭目相看，長兄知曉這件事怎么這么晚呢！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

【乙】傅永，字修期，是清河人。幼時跟隨叔父傅洪仲從青州到魏，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇力過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教洪仲，洪仲嚴(yán)厲地責(zé)備地，不幫他回信。傅永于是發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說：“戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了?！?/p>

43．A44．（1）我也沒有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了。

（2）不是耕田困難，（而）是你的方法錯了！45．C46．甲文說明了熟能生巧的道理；乙文說明了欲速則不達(dá)的道理（或做事情要講究方法，不能急于求成，否則達(dá)不到預(yù)期的效果；或只有在生活實踐中，才能找到正確的答案；或事非經(jīng)過不知難）。

【解析】43．考查對一詞多義和用法的理解辨析?！耙晕易糜椭敝械摹耙浴保樵~，憑借。

A.以：介詞，憑借；

B.以：介詞，用；

C.以：介詞，把；

D.以：介詞，把；

故選A。

44．考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。

（1）句重點(diǎn)詞語：亦，也；無，沒有；惟，只，不過；熟，熟練，爾，同“耳”，相當(dāng)于”罷了。

（2）句重點(diǎn)詞語：非，不是；難，困難；乃，而；術(shù)，方法；謬，錯誤。

45．考查對文章內(nèi)容的理解和辨析。

C.“【乙】文行者解衣下田，最后累倒在田地里，主要為了表現(xiàn)行者勞動非常賣力”有誤，聯(lián)系文章中