初三化學(xué)鹽和化肥教案

初三化學(xué)鹽和化肥教案例文

教學(xué)目標(biāo)可分為三類，包括課程、單元目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)；我們需

要根據(jù)不同的類別來分析首要目標(biāo)和考慮目標(biāo)層次。對(duì)于教案來說是

針對(duì)課時(shí)定制的，我們需要注重目標(biāo)的制定。今天在這里給大家有關(guān)

于初三化學(xué)鹽和化肥教案，希望可以幫助到大家。

最新教給初三化學(xué)鹽和化肥教案例文1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)一種溶液組成的表示方法——溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，定義方法能

進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算方法。

過程與方法

初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過質(zhì)量評(píng)分的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生查看商品的標(biāo)簽，認(rèn)識(shí)化學(xué)在生

活中的意義。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

有關(guān)溶液中可溶的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。

難點(diǎn)

理解溶液組成的含義及有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。

教學(xué)工具

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

師：上一節(jié)我們學(xué)習(xí)氯化鈉了飽和溶液與不飽和溶液的概念，對(duì)

平時(shí)我們認(rèn)為的“飽和溶液就是濃溶液，不飽和溶液就是瘤果溶液”

的獅屬有了明確的明確認(rèn)識(shí)。那么判斷溶液的濃或稀的依據(jù)又是什么

呢?這就是這節(jié)課要討論的結(jié)構(gòu)性問題。(板書：溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù))

二、新課教學(xué)

師：同學(xué)們，你們?cè)诔跸南矚g游泳嗎?

生：喜歡。

師：那你們到水里后，是漂浮在水面上，還是沉在水下呀?

(生紛紛議論，有的說沉入水里，有的說漂在水柱上，但大多數(shù)人

普遍認(rèn)為會(huì)沉到水下)

師：請(qǐng)同學(xué)們看下面兩幅圖片：(死海圖片)

師：這是死海里的景象，你能解釋一下，為什么人分可以漂浮在

水面上嗎?

生：鹽份多，濃度大。

師：說得好!下面我們來再說實(shí)驗(yàn)，來具體說明為什么會(huì)出現(xiàn)這樣

的奇景。

【活動(dòng)與探究】

在日常生活中，如何區(qū)別兩杯糖水的濃度大小?如何區(qū)別兩杯食鹽

水的濃度大小?

生：通過品嘗它們甄別的甜味和酸味大小鑒別，更甜或更咸的為

濃度大的糖水或鹽水，反之濃度小。

師：但是在實(shí)驗(yàn)室，由于很多試劑有毒，根本不能通過品嘗來判

斷濃度大小。那如何來判斷它們的大小濃度大小呢?

[實(shí)驗(yàn)]在三只針頭中各加入10mL水，然后分別加入約0.5g、1.0g、

1.5g固體硫酸銅。比較三種硫酸銅溶液的顏色。

分析：在這三支試管中，溶液的組成是否相同，來判斷的依據(jù)是

什么?

[小結(jié)]①對(duì)于有色溶液，可以根據(jù)硫酸顏色來粗略地區(qū)分溶液是

濃還是?。阂话銇碚f，顏色越深，溶液越濃。

師：對(duì)于食鹽溶液的濃度表面積，也可以通過下列實(shí)驗(yàn)判斷。

【探究實(shí)驗(yàn)】雞蛋在水中漂浮

取一個(gè)燒杯，加入250mL水后放入一只雞蛋。按下面的步驟進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)并如實(shí)發(fā)送到填寫下表。

[分析]在此過程中所得的幾種溶液的是否相同，判斷的據(jù)此是什

么?

[小結(jié)]溶液的密度越大，浮力越大。(與死海的漂浮原理相同)

師：其實(shí)，表示溶液濃度大小的方法有硫酸很多，今天給大家詳

述觀眾們的是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。什么是平衡常數(shù)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)呢?請(qǐng)同學(xué)

們看教材第42-43頁(yè)，找到溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。

生：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×l00%。

師：中學(xué)生歸納得不錯(cuò)，這正是溶質(zhì)的質(zhì)量平均分的概念。剛才

在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了多組數(shù)據(jù)，請(qǐng)你在表中任選1～2組數(shù)據(jù)換算來計(jì)算對(duì)

應(yīng)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量評(píng)分。

討論：已知20℃時(shí)，氯化鈉的溶解度為36.0克。有人說：“20℃

時(shí)鈉飽和溶液質(zhì)量中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36%?！边@種說法對(duì)嗎?為什么?

(1)在20℃時(shí)，100克水中溶解36.0克氯化鈉正好達(dá)到飽和狀態(tài)。

(2)在20℃時(shí)，100克水中最多只能溶解36.0克氯化鈉。

我們從中可得到的信息就是：溶劑的質(zhì)量為100克，溶質(zhì)的質(zhì)量

為36克。

那么，該溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)就為：

36.0g/(100g+36.0g)×100%=26.47%。

(3)錯(cuò)，它把溶液與溶劑混淆了。

師：其實(shí)，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)這個(gè)基本概念，在生活中應(yīng)用是非常

廣泛的。同學(xué)們可以先嘗試著做一做：冬天，人們常給皮膚抹上一點(diǎn)

甘油溶液，使皮膚保持濕潤(rùn)。用400克甘油溶解在100克水中，配制

的甘油溶液效用。該甘油溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

(板書講解解答過程)

解：甘油的質(zhì)量是400克，水的質(zhì)量是100克。

所得溶液的質(zhì)量為：400g+100g=500g

溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100%=80%。

答：所得甘油溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%。

[教師小結(jié)]在這個(gè)過程中，我們用到了另一個(gè)等式：溶液的質(zhì)量=

溶質(zhì)的質(zhì)量+溶劑的質(zhì)量。

如果我們能將這兩個(gè)等式熟練運(yùn)用，那么只要知道了“溶液的質(zhì)

量”、“溶質(zhì)的質(zhì)量”、“溶劑的質(zhì)量”以及“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”四

個(gè)量中的任何兩個(gè)，我們就可以求出另外兩個(gè)。

師：后面同學(xué)們同學(xué)們?cè)僮鲞@樣一個(gè)練習(xí)：

在一次探究活動(dòng)中，小渡同學(xué)收集到如下標(biāo)簽：

換算請(qǐng)你利用標(biāo)簽中的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)

算的題目，設(shè)計(jì)好后與同桌交換練習(xí)。完成后才交由同桌批改。

(學(xué)生或進(jìn)行設(shè)計(jì)并交換完成)

課后小結(jié)

師(在教室巡回指導(dǎo)其后)：剛才我看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的題目以及同

桌互相的批改后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的真是超出了我的預(yù)期，看來，同學(xué)們

這節(jié)課還是挺有課收獲的?，F(xiàn)在我們好好回憶起一下，這節(jié)課我們都

學(xué)了哪些地理知識(shí)?

(生思考、回憶)

師(布置練習(xí))：生活中你們都遇見見到過哪些溶液，請(qǐng)你們找到

溶液網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容、記錄的內(nèi)容并計(jì)算其中各種溶質(zhì)的含量。

最新初三化學(xué)概要鹽和化肥教例子文2

一.常見的鹽

1.氮化鈉(NaCl)(俗稱食鹽)

(1)性質(zhì)：NaCl的熔、沸點(diǎn)高;柔和的食鹽不潮解，粗鹽因含有

MgCl2、CaCL2等雜質(zhì)，能吸收空氣里的水分而潮解;食鹽的溶解度隨溫

度變化微乎其微。

(2)制法：因?yàn)槭雏}的溶解度隨溫度變動(dòng)變化不大，要從溶液中結(jié)

晶山食鹽，只能采用蒸發(fā)溶劑法，故工業(yè)上用海水曬鹽或用上以鹽井

水銀、鹽湖水煮鹽，使食鹽晶體析出。

(3)用途：調(diào)味、腌漬食品、消毒、制化工產(chǎn)品等。

2.碳酸鈉(Na2CO3)(俗稱純堿)

(1)性質(zhì)：白色粉末，易溶于水;碳酸鈉晶體易侵蝕作用。

(2)用途：用于玻璃、制皂、造紙、紡織、洗滌劑等工業(yè)生產(chǎn)。

3.硫酸銅(CuS04)(其結(jié)晶水合物0uS04·5H2O，俗稱藍(lán)礬、膽礬)

(1)性質(zhì)：無水CuS04為白色固體，易溶于水，溶液旱藍(lán)色。

CuSO4·5H20晶體是藍(lán)色的，受熱分解：

CuS04,·5H2O(藍(lán)色)△CuSO4(白色)+5H20

(2)檢驗(yàn)水存在的方法：加入白色CuS04，白色粉末變藍(lán)，說明有

水。CuS04+5H2O=CuSO4·5H20

訓(xùn)練A：

1.下列關(guān)于碳酸鈉晶體的描述中錯(cuò)誤所列的是A.碳酸鈉顆粒俗稱

燒堿B.碳酸鈉晶體在干燥的空氣碳酸鈉中易磨蝕

C.向晶體結(jié)構(gòu)少量碳酸的鈉晶體上滴加硫酸鋰，有氣體產(chǎn)生D.能

除去油污，可做成廚房的清潔劑

2.關(guān)于化學(xué)反應(yīng)A+B=C+D，下列說法中會(huì)正確的是A.若生物c和D

分別是鹽和水，則反應(yīng)物一定是酸和水溶性

B.若A和C是單質(zhì)，B利D是化合物，則該反應(yīng)一定是轉(zhuǎn)換反應(yīng)

C.若A是可溶性堿，B是可溶性鹽，則C和D可能是兩種沉淀

D.若A、B各取log混合，使其充分反應(yīng)，則C、D質(zhì)量的總和必

然等于20g

二.鹽的性質(zhì)

1.物理性質(zhì)：(1)常溫下大都是薄膜;(2)溶解性(熟練記憶鹽類溶

解性表)。

2.化學(xué)性質(zhì)：

(1)鹽十金屬→新鹽十新金屬：CuS04+Fe=FeS04+Cu(2)鹽十酸→新

鹽十新酸：AgN03+HCI=AgCl↓+HN03

(3)鹽十堿→新鹽十新堿：Ba(OH)2+HaS04=2NaOH+BaS04↓(4)鹽十

鹽→新鹽十新鹽：NaCI+AgN03=AgCl↓+NaN03

例1：在不用指示劑的約束條件下欲將含有鹽酸的氯化鈣溶液由酸

性變?yōu)橹行裕瑧?yīng)選用的試劑是()

A.石灰水B.硝酸銀溶液c碳酸鈣粉末D生石灰粉末

訓(xùn)練B：

1.下列各物質(zhì)的溶液既能跟酸反應(yīng)又能跟某些堿溶液反應(yīng)的是

A.KNO3B.FeCl3C.NaOHD.K2C03

2.把下列每組中的下列兩種微粒的溶液混合，有沉淀產(chǎn)生，加入

足量稀鹽酸，沉淀部分溶解。過濾，濾液呈黃色。則該組物質(zhì)是A.氫

氧化鈉、氯化鐵B.氫氧化鋇、硫酸銅

C.氫氧化鋇、硫酸鐵D.碳酸鈉、氯化鈣

3.不用其他任何試劑就能將各溶液中的每一種物質(zhì)山來的是

A.CuS04KN03BaCl2NaCIB.FeCl3NaOHBa(OH)2HN03

C.KN03H2S04CuS04NaOHD.Na2S04HClBaCl2K2C03

三.復(fù)分解加成反應(yīng)發(fā)生的條件

1.復(fù)分解反應(yīng)的通式：AB+CD=AD+CB

2.復(fù)分解反應(yīng)條件：當(dāng)酸、堿、鹽發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)時(shí)，必須滿足

下面三個(gè)切合情形之一，否則就不能進(jìn)行。

(1)生成物中有沉淀生成析出;(2)生成物中有氣體放出;(3)生成物

中有水生成。

例2：下列各級(jí)物質(zhì)，能在酸性溶液中人量共存，且溶液是無色、

透明的是()

A.Na2C03，MgS04，NaCI、K2S04B.CuS04、KCI、NaN03、CaCl2

C.Na2S04、BaCl2、NaN03、NaOHD.Na2S04、KCl、Mg(N03)2、

AICl3

訓(xùn)練C：

1.在M和N兩溶液中共摻入七種離子：Na+，Cu2+，Ba2+，Mg2+，

N03—·，OH—和S042。已知兩溶液中所含離子不同，M中有四種離子

且能使紫色石蕊變藍(lán)，則N中含有

A.Na+，N03—，Ba2+B.OH—，Cu2+，S042—C.Cu2+，Mg2+，S042-

D.Ba2+，N03—，Mg2+.

2.某粉紅色末可能含有CaCl2、Na2S04、Ba(N03)2、K2C03中的一

種或幾種。把該粉末放入足量水中，充分?jǐn)嚢?，仍有白色物質(zhì)不能溶

解;加入酒精稀鹽酸后，不溶物全部溶解;繼續(xù)加入BaCl2溶液，沒有

明顯現(xiàn)象。或許該粉末中肯定沒有的物質(zhì)是

A.CaCl2B.Na2S04C.Ba(N03)2D.K2C03

四.化學(xué)肥料

化學(xué)肥料多屬于硫化物，因此它們也具有鹽的順磁性。

農(nóng)家肥：所含多種營(yíng)養(yǎng)元素，營(yíng)養(yǎng)元素份量較小

氨水NH3·H2O

銨鹽：碳銨NH4HCO3、硝銨NH4NO3硫銨(NH4)SO4、氯化銨NH4CL

尿素：CO(NH2)2

磷肥：主要成分是磷酸鹽(磷礦物，過磷酸鈣，二過磁針?biāo)徕})

鉀肥：硫酸鉀K2SO4、氯化鉀KCL

復(fù)合肥料：加硝酸鉀KNO3、磷酸二氫銨NH4H2PO4

微理量元素肥為：含有硼、猛、銅、鉬等微量元素

訓(xùn)練D：

1.某同學(xué)發(fā)現(xiàn)其家庭莊稼莖稈細(xì)軟，抗病蟲能力差，出現(xiàn)了大面

積倒伏等癥狀。他測(cè)定其土壤溶液pH為5，得知其土壤呈性。于是他

建議勸告父親施用農(nóng)家肥草木灰以改良土壤，增加肥力。由此可知草

木灰屬于性物質(zhì)(填“酸”或“堿”)，草木屬于肥(填“氮”“磷”或

“鉀”)。

2.現(xiàn)有一種化肥，取其少量放入針頭里，加水溶解后，向該化肥

水溶液中加入氫氧化鋇溶液，有白色不溶于稀硝酸的乙酸沉淀生成，

微熱后，把紅色濕潤(rùn)的白色蕊試紙放在管口，試紙變監(jiān)，由此推知該

化肥是。3.單獨(dú)下列含氮化合物不能直接作化學(xué)肥料的是

A.NH3·H20B.CO(NH2)2C.HN03D.(NH4)3P04

4.下列敘述中，錯(cuò)誤的是A.角蕨化肥的肥效長(zhǎng)B.農(nóng)家肥的營(yíng)養(yǎng)元

素含量比化肥少

C.化肥比農(nóng)家肥容易滲入被植物吸收D.收良土壤和提高土壤肥力，

化肥比農(nóng)家肥好

最新初三化學(xué)支招鹽和化肥教案例文3

一、說教材

1、教材地位及其示范作用

《化學(xué)肥料》是課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)主題

“身邊的化學(xué)物質(zhì)”中酸堿鹽部分的文字學(xué)，是第十一單元的最后第

十八一個(gè)課題，可以專業(yè)知識(shí)看作是酸堿鹽知識(shí)的一個(gè)延伸和拓展。

學(xué)習(xí)過程中既復(fù)習(xí)了酸堿鹽的知識(shí)，又將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)生活中，

讓學(xué)生能學(xué)以致用。本基礎(chǔ)理論相對(duì)與酸堿鹽知識(shí)來說它并不是重點(diǎn)。

但在化學(xué)與環(huán)境的教學(xué)極其重要中它確實(shí)是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它

可以讓學(xué)生感受到化肥為小麥糧食和巨大貢獻(xiàn)蔬菜的巨大貢獻(xiàn)，也認(rèn)

識(shí)肥料使用不當(dāng)帶來的負(fù)面影響，從中學(xué)習(xí)辯證地看問題的思維方法。

它有利于使學(xué)生清楚的知道，一般性使用化學(xué)物質(zhì)的重要性，有利于

培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)家長(zhǎng)的視角看弊病。

2、教學(xué)目標(biāo)分析

A、知識(shí)與技能：

(1)了解化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性及常見化肥的種類和作用。

(2)了解化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響。

(3)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能實(shí)際問題的能力。

B、過程與方法：

(1)通過查閱資料，研究會(huì)利用資料總結(jié)、歸納、提煉所獲得的

信息。

(2)通過小組合作學(xué)習(xí)、討論和辯論，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行交流與合作

中。

C、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和探索美德

(2)激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感

(3)并使學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證唯物主義現(xiàn)代人的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，用發(fā)

展的眼光看待他者

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：常見化肥的類別和作用。

難點(diǎn)：培養(yǎng)心智和訓(xùn)練學(xué)生的辯證思維。

二、說教法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧

完美統(tǒng)一。基于此，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)特點(diǎn)，我

通則準(zhǔn)備工作采用的教法是引導(dǎo)探究法、多媒體輔助教學(xué)法。

1.引導(dǎo)探究法：這節(jié)課的主要教學(xué)方法是教育引導(dǎo)探究法。中學(xué)

課程標(biāo)準(zhǔn)提出科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探

究活動(dòng)的過程競(jìng)賽活動(dòng)和方法，還應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生自主的探究等活動(dòng)應(yīng)

當(dāng)來實(shí)現(xiàn)教育前提條件。引導(dǎo)探究法能很好的體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中的思想，

它不僅重視常識(shí)的獲得，過程而且還關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過程。其模

式為：創(chuàng)設(shè)情境——自主探究——?dú)w納總結(jié)——聯(lián)系生活。

2.多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)既能營(yíng)造良好的課堂氛圍，

又能將探究的融資方案，辯論的情景提前準(zhǔn)備好，給學(xué)生更多的時(shí)間

動(dòng)手、思考、討論。

三、說學(xué)情

我所教學(xué)生絕大部分來自城鎮(zhèn)，極少數(shù)來自農(nóng)村，對(duì)化肥知識(shí)知

之甚少，很多學(xué)生只知道提高農(nóng)作物產(chǎn)量要甘蔗施用化肥，對(duì)化肥名

稱、施用方法、施用方法、注意事項(xiàng)等都不知曉。剛學(xué)完酸堿鹽的知

識(shí)，來不及消化，又要研讀生活中接觸較少的化肥，學(xué)生有一定的學(xué)

習(xí)難度。若教師只是將自己所的一切告訴學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)覺得很枯

燥，很無聊，因?yàn)樗c舊城老城區(qū)學(xué)生實(shí)際生活距離太遠(yuǎn)。學(xué)生只是

被動(dòng)性的接受者，不會(huì)有什么學(xué)習(xí)的欲望，況且一個(gè)人查閱的資料是

參考資料較少的，不如利用此機(jī)會(huì)發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手積極參與到課堂

中來，展示自己的收獲。而且，學(xué)生在經(jīng)過前幾章的讀書之后，已經(jīng)

有了自己調(diào)閱資料、獲取信息的能力。所以本節(jié)課可以采取學(xué)生自學(xué)

的方式來完成。

四、說學(xué)法

1.分組辯論法：通過分組辯論，從爭(zhēng)論中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，

從而提高學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)及合理使用化肥的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)辯證的看待

問題。

2.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作

競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)意識(shí)。

3.自主學(xué)習(xí)法：對(duì)于較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，同學(xué)們通過閱讀教材、聯(lián)系

婚姻生活自主學(xué)習(xí)。使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”適應(yīng)了素質(zhì)教育

的其要求。

五、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)過程

1、定立情境導(dǎo)入新課

我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是“同學(xué)們，就在去年黨中央十項(xiàng)頒布了一項(xiàng)令全

國(guó)農(nóng)民歡欣鼓舞的惠民政策，改變制度性了實(shí)行了幾千年的賦稅制度，

你知道是什么嗎?”此導(dǎo)語以師生對(duì)話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊

始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在同學(xué)爭(zhēng)相回答的基礎(chǔ)上利用多

媒體播放歌曲“在希望的田野上”同時(shí)欣賞我國(guó)廣大農(nóng)村的美麗自然

風(fēng)光，由此首要引出確保農(nóng)業(yè)豐收的重要物質(zhì)---化學(xué)肥料。此方法的

建筑設(shè)計(jì)不僅導(dǎo)入了新課，還通過歌曲和圖片陶冶了學(xué)生的情操，向

大學(xué)生宣傳了黨黨的富民政策。

2、尋獲規(guī)律自主學(xué)習(xí)

首先，教師請(qǐng)學(xué)生觀看大屏幕展示的各種化肥的包裝袋，回答從

中獲取的內(nèi)部信息。然后幫講出同學(xué)說出每種化肥的組成，從中發(fā)現(xiàn)

化肥的分類。

這為進(jìn)一步了解化肥奠定了基礎(chǔ)，再次學(xué)生鞏固了學(xué)生讀書的欲

望。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析的通過觀察能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主

體聲望。

接下來，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材詳細(xì)了解各類化肥造紙的作用和

常見化肥的種類，成功進(jìn)行并通過大屏幕進(jìn)行歸納歸納。

此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的和積極性

為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在閱讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的閱讀和

概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。

3、牛刀小試學(xué)以致用

在學(xué)生了解各式各樣化肥的基礎(chǔ)上，教師以多媒體出示缺少真菌

缺少營(yíng)養(yǎng)元素癥狀，教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回農(nóng)業(yè)專家為植物看一下病，以

此來培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)教師知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在十多次幾次簡(jiǎn)

單的判斷后提出討論問題：①細(xì)心的農(nóng)民問我：夏天雷雨過后，田里

的莊稼長(zhǎng)得特別旺盛。聽說你在學(xué)校里學(xué)過，你能說我其中的秘密

嗎?②一位老大爺給我講：70年代剛使用化肥之時(shí)，生產(chǎn)隊(duì)里種黃豆，

為確保增產(chǎn)，施用了大量尿素。夏天時(shí)，黃豆麻生長(zhǎng)非常旺盛，農(nóng)民

很高興。結(jié)果，到了秋天，黃豆的發(fā)芽率很低。相反，漏掉施尿素的

地方，辣椒結(jié)實(shí)卻較豐厚，令人哭笑不得。學(xué)生積極主動(dòng)的思維和討

論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而對(duì)化學(xué)肥料有王瑞元

了更加深入的認(rèn)識(shí)。

4、深耕延伸開闊視野

通過大屏幕介紹微量元素品軒和化學(xué)肥料大屏幕的過去和現(xiàn)在，

讓學(xué)生對(duì)于化肥有個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。開拓了學(xué)生的視野，使所學(xué)而

使知識(shí)體系也更加可信。

5、激情辯論各展所能

組織學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行開展辯論：化肥的使用匹茲伐是利大

還是弊大?此時(shí)可將課程推向了高潮，學(xué)生充分展示自己收集的整理的

資料、敏銳的思維和雄辯的口才。通過適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)使學(xué)生體驗(yàn)

到了的喜悅。全面提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在辯論更加過程中同學(xué)們

的深刻的認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，在不知不覺中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想

教育起到了潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。使教學(xué)難點(diǎn)也得到了突破。

6、快樂練習(xí)鞏固重大成果

通過“我是今日小狀元”的方式壯大進(jìn)行課上練習(xí)鞏固所學(xué)的內(nèi)

容，以新穎多變的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在喜樂友好的氛

圍里體驗(yàn)體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)、勝利等體驗(yàn)，使所學(xué)不斷加強(qiáng)內(nèi)容也難以獲得再

次鞏固。

7、暢談收獲畫龍點(diǎn)睛

由學(xué)生來談本節(jié)講習(xí)的感悟和收獲，并由教師進(jìn)行最后總結(jié)點(diǎn)撥

以化學(xué)韻語口訣的形式進(jìn)行高度概括，便于學(xué)生成功進(jìn)行記憶和回顧。

六、板書設(shè)計(jì)：

好的板書就像一份微型教案，此板書意在全面而力爭(zhēng)簡(jiǎn)明的將授

課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于高中學(xué)生理解和記憶，理清知識(shí)

脈絡(luò)。

§12.2化學(xué)肥料(1)

一、常見化肥的種類缺乏的后果

1、氮肥尿素、碳酸氫氨

2、磷肥過磷酸鈣、鈣鎂磷肥

3、鉀肥硫酸鉀、氯化鉀生長(zhǎng)遲緩或停滯，品質(zhì)下降

抗寒抗旱能力差，結(jié)實(shí)率低抗病蟲害能力差，容易倒伏

二、使用棉花對(duì)環(huán)境的影響：土壤退化、水的污染、大氣污染等

最新初三化學(xué)鹽和化肥教案例文4

一、農(nóng)家肥料：營(yíng)養(yǎng)元素含量少，肥效慢而持久、價(jià)廉、能改良

土壤結(jié)構(gòu)

二、化學(xué)肥料(氮肥、鉀肥、磷肥)(考點(diǎn)一)

1、氮肥⑴作用：促進(jìn)植物莖、葉生長(zhǎng)茂盛、葉色濃綠(促苗)。

缺氮：葉黃

⑵、常用氮肥：

⑶、生物固氮：豆科植物的綠藻將氮?dú)廪D(zhuǎn)化為氫氣含氮的化合物

而吸收

2、鉀肥⑴作用：促使作物生長(zhǎng)健壯、莖桿粗硬，抗倒伏(壯稈)。

缺鉀：葉尖發(fā)黃

⑵常用鉀肥草木灰：農(nóng)村最常用鉀肥(主要成分為K2CO3)，呈堿

性

K2SO4：長(zhǎng)期使用會(huì)而使土壤酸化、板結(jié)

1、磷肥

⑴作用：促進(jìn)植物水生植物發(fā)達(dá)，穗粒增多，飽滿(催果)，抗旱

抗寒，促進(jìn)作物提早趨同缺磷：生長(zhǎng)遲緩，產(chǎn)量降低，根系不發(fā)達(dá)

⑵常用磷肥磷礦粉Ca3(PO4)2鈣鎂磷肥(鈣和鎂的磷酸鹽)過磷

酸鈣Ca(H2PO4)2和CaSO4

沒法與堿性物質(zhì)混合施用。如草木灰、熟石灰。

重過磷酸鈣Ca(H2PO4)2

⒋復(fù)合肥：含N、P、K中的兩種或三種

三、使用化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響(考點(diǎn)二)

1、使用化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響

(1)土壤污染：重金屬元素、有毒有機(jī)物、放射性物質(zhì)

(2)大氣污染：NO2、NH3、H2S、SO2

(3)引起水體污染：N、P過多，導(dǎo)致地下水富營(yíng)養(yǎng)化，赤潮、水

華等現(xiàn)象

2、合理使用化肥

(1)根據(jù)需要提供土壤情況和農(nóng)作物種類可以選擇化肥(2)、農(nóng)家

肥和化肥合理配用

四、氮、磷、鉀三種肥料的區(qū)別方法(考點(diǎn)三)

五、NH4+的檢驗(yàn)

試劑：堿(NaOH、Ca(OH)2等)、濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙

NH4NO3+NaOH===NaNO3+NH3↑+H2O

最新初三化學(xué)鹽和造紙化肥教案例文5

教學(xué)目標(biāo)

1.了解化學(xué)元素對(duì)植物的重要性及常見化肥的種類和作用;

2.了解化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響;

3.能鑒別地氮肥。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

能初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥。

【教學(xué)難點(diǎn)】

歸納初步區(qū)分氮肥、電石和鉀肥的步驟和方法。

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：化肥的簡(jiǎn)介

【自主練習(xí)】

閱讀書本79-81頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容,完成下列問題：

1.農(nóng)作物所需的營(yíng)養(yǎng)元素很多,其中氮、磷、鉀需要量較大,因此

氮肥、天然橡膠和鉀肥是最主要的化學(xué)肥料。

2.拿出常見的氮、磷、鉀肥讓學(xué)生觀察,然后填寫下表：

(1)氮肥中會(huì)一定含有氮元素,磷肥中一定含有磷元素,鉀肥中非常

大含有鉀元素。給出2分鐘的時(shí)間,二人一組,一個(gè)同學(xué)說

出化肥名稱,另一個(gè)同學(xué)寫出化學(xué)式并說出這種化肥屬于哪種肥料。

(2)氮肥當(dāng)中氨水是液態(tài);碳酸氫銨有十分強(qiáng)烈的氨味,應(yīng)密封保存。

(3)把全班分成6個(gè)小組,每個(gè)小組算出一類氮肥的含氮量,讓學(xué)生

述說敘述每種氮肥的含氮量,記住。

(4)給出2分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生說出水稻的癥狀,由其他學(xué)生說出作

物需要施用哪種肥料。

3.有些化肥混有中同時(shí)含有兩種或兩種以上的營(yíng)養(yǎng)元素,這樣的化

肥叫復(fù)合肥料。如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4、和KNO3等。

4.淺談使用化肥和農(nóng)藥的利和弊。

【教師點(diǎn)撥】

總結(jié)歸納肥料的作用時(shí),盡量簡(jiǎn)潔。氮肥長(zhǎng)葉;磷肥長(zhǎng)根;鉀肥長(zhǎng)莖。

農(nóng)作物哪一部分出了毛病,就施哪種肥料。

【跟蹤練習(xí)】

1.為了防止枇杷裂果,果農(nóng)要適時(shí)適量地施用殺滅鉀肥,下列物質(zhì)

中屬于鉀肥的是(A)

A.K2SO4B.CO(NH2)2

C.Ca(H2PO4)2D.NH4NO3

2.下列化肥中,能而使農(nóng)作物生長(zhǎng)茂盛、葉色濃綠的是(B)

A.KClB.NH4NO3

C.NaHCO3D.Ca(H2PO4)2

3.小明家的小麥出現(xiàn)大面積倒伏現(xiàn)象,你認(rèn)為應(yīng)增施的化肥是(A)

A.氯化鉀B.碳酸氫銨

C.尿素D.磷礦粉有效成分

學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：初步學(xué)會(huì)區(qū)分常用氮肥、磷肥和鉀肥的方法

【自主練習(xí)】