贛美版八年級美術下冊做一回服裝設計師教案

做一回衣飾設計師【授課目標】1、經(jīng)過對衣飾的介紹和欣賞，提高對衣飾文化的審美水平。2、經(jīng)過對衣飾設計練習，培養(yǎng)學生對色彩知識、圖案基礎知識的綜合運用能力。3、經(jīng)過衣飾設計和表演，激發(fā)和提高學生追求美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情和能力。【授課重點】學習衣飾中的造型、色彩、和面料等知識?！臼谡n難點】把所學的色彩知識、圖案設計與衣飾審美綜合應用到衣飾設計中。【授課安排】一課時【授課準備】1、PPT課件2、玻璃紙、皺紋紙、彩卡、各色布料等?！臼谡n過程】1：藝術周活動我們每年都是穿校服來參加這個活動。想一想，若是我們每個班級都有自己班服那多幽默，多鮮亮呢。2：若是你來設計，你會考慮到哪些？是漂亮？個性？暢快？時尚？3、討論研究討論以下問題：購置衣飾時你怎樣進行選擇?衣飾設計在我們平時生活中起什么作用?4、出示衣飾設計作品欣賞投電影，引導學生欣賞介紹衣飾設計過程的幾個環(huán)節(jié)：①衣飾的款式造型設計：用簡單的幾何形歸納衣飾的整體造型輪廓，并說明這是受什么啟迪的。②衣飾的色彩設計：重申色彩搭配的協(xié)調(diào)。常用的色彩搭配方法有同種色組合、近似色組合、比較色組合。③衣飾的面料鑒識和選擇：滌、麻、棉、毛、絲五大種三、創(chuàng)作表現(xiàn)：1、用桌布等資料制作衣飾款式，并即時貼剪出圖案，進行剪貼裝修衣飾。2、用其他環(huán)保資料——紙張等制作衣飾并裝修。3、表現(xiàn)內(nèi)容：1）可愛的風格2）嚴肅的風格3）少許名族的風格四、討論總結(jié)1、設計師宣布會——主題《小小設計師》要修業(yè)生顯現(xiàn)出拼貼作品。2、選出優(yōu)異作品代表小組，設計師同時進行理念闡述。①可否自覺地以審美的目光察看和分析衣飾設計風格元素。②可否適合地運用所學的衣飾設計知識進行設計練習。做一回衣飾設計師一、欣賞討論：1）衣飾的作用有那些？2）中國衣飾有什么規(guī)律可循？3）我國各朝代衣飾的特點二、衣飾設計要素款式、面料、色彩、圖案。三、設計感悟1、設計制作要求2、學生設計顯現(xiàn)3、教師設計顯現(xiàn)4、學生感悟（八）課外作業(yè)每人試一試設計實驗初中的校服，并寫出設計思路。授課目標：知識目標：經(jīng)過對衣飾的介紹和欣賞，認識衣飾設計要素，提高對衣飾文化的審美水平。能力目標：經(jīng)過衣飾設計練習，培養(yǎng)學生對色彩知識、圖案基礎知識的綜合運用能力。感情目標：經(jīng)過衣飾設計和表演，激發(fā)和提高學生追求美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)辦美的熱情和能力。授課重點：讓學生依照衣飾的設計要素，設計制作衣飾。授課難點：圍繞設計主題，設計出構(gòu)想奇特、風格獨到的衣飾。教具：課件、教師設計的衣飾實物學具：鉛筆、橡皮、直尺、雙面膠、剪刀；布料、報紙、包裝紙、易拉罐等各樣廢舊資料授課方法：講解法、欣賞、討論法、顯現(xiàn)等課型：設計制作課授課過程：一、組織授課：檢查學生準備學具情況，準備上課。二、導入：師生問好，講課前我們第一來欣賞一段錄像（播放一段“時裝宣布會”的錄像），看完剛才的錄像，我想提問兩個小問題（幻燈片出示）三、新授：問一下同學們，你們平時穿得最多的是什么衣服呢？因為大家現(xiàn)在是學生，所以在學校就應當一致穿校服，只有這樣才能更好地表現(xiàn)集體美?？墒钱斖瑢W們放假在家時，就能夠為非作歹地穿上自己喜歡的各樣衣飾，和同學、朋友一同去郊游聚會。相信大家對衣飾必然都有自己的衣著愛好，那么現(xiàn)在就讓同學們談一談：（幻燈片出示）四、顯現(xiàn)教師設計的衣飾：欣賞完各樣漂亮的衣飾圖片，現(xiàn)在請同學們再來欣賞老師設計的兩套以環(huán)保為主題的衣飾（一套用報紙制作的；一套用塑料袋制作的），請兩位同學做模特，試穿顯現(xiàn)，老師簡單介紹衣飾的設計特點。（進一步激發(fā)學生的設計創(chuàng)作欲望，為下面的學生設計做好鋪墊）五、學生設計制作：我們剛才既欣賞了各樣風格迥異的衣飾圖片，也認識了衣飾設計的要素，還看了老師設計制作的衣飾，大家想不想親自體驗衣飾設計的快樂呢？（生：想），今天就請同學們來做一回衣飾設計師，設計制作一件風格獨到、構(gòu)想奇特的衣飾。教師把學生疏成６組（６－７人一組），合作達成。（出示設計制作要求）設計制作要求：１、請確定本組的衣飾設計主題２、衣飾設計重要扣主題，制作手法與資料不限３、衣飾款式奇特、色彩搭配合理、依照衣飾的設計特點，選擇適合的圖案４、注意衣飾局部的裝修點綴學生在設計制作過程中，播放背景音樂，襯托制作氛圍；教師巡回指導，實時幫助學生解決碰到的問題，提示學生注意用刀剪的安全。六、學生衣飾作品顯現(xiàn)：每組模特在顯現(xiàn)衣飾的過程中，請一位同學聯(lián)合衣飾設計要素，介紹本組所設計衣飾的構(gòu)想創(chuàng)意。（幻燈片出示）教師依照每組衣飾的特點，適合討論。七、講堂小結(jié)：【分析授課目標的層次性和針對性】在這節(jié)課中，我第一考慮的是怎樣引導學生認識各樣風格、各個時代的衣飾特點，將學過的色彩知識、圖案設計與衣飾審美，綜合應用到衣飾設計中；其次是把所學的知識運用裝扮于我們的生活。經(jīng)過此次國培，我對美術授課有了新的認識：怎樣才能把學習的主動權(quán)還給學生？教師應以怎樣的授課手段引導學生增強對形象的感覺能力與想象能力。怎樣想方法讓學生動起來，怎樣很好的進行調(diào)控、引導；做到生生互動，師生互動，敬愛學生，知足學生的表現(xiàn)欲望；其次讓每一位學生都來做一回衣飾設計師利用衣飾表演，顯現(xiàn)學生們的勞動成就——所設計衣飾的風格和容貌。全面而具針對性，與學生的心理特點和認知水平相適應，關注學生的差別，認識學生的實質(zhì)情況，包括學生的認知水平、能力水平、專長和習慣以及地域特點，符合學習實質(zhì)。所以我對授課目標進行了適合的調(diào)整：在知識目標上，增加了“培養(yǎng)學生對色彩知識，圖案基礎知識的綜合運用能力”，進而以有利于美術知識的學習，專業(yè)技術的掌握和創(chuàng)辦能力的培養(yǎng)，做到詳細、清楚、有可操作性。將色彩學復雜冗雜的知識點深入淺出地進行講解，并且能夠在額定的課時內(nèi)消化、吸取，并激倡議學生用色彩表達感覺的信心和產(chǎn)生學習興趣是這一節(jié)課的重點。在“色彩搭配”環(huán)節(jié)，從欣賞下手，激發(fā)學生對衣飾的興趣，色彩搭配、花色搭配的試一試，適合地把網(wǎng)絡上的裝扮類的小游戲