表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)教案

表內(nèi)乘法一復(fù)習(xí)課

——唐曉燕

一、教學(xué)目標(biāo)

一）知識(shí)與技能

通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷表內(nèi)乘法的知識(shí)的梳理過(guò)程，對(duì)表內(nèi)乘法

的知識(shí)有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能熟記全部的乘法口訣，并能熟練的加以

運(yùn)用。

（二）過(guò)程與方法

在整理知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)

生的整理與歸納的能力，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)思想，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)與

生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、目標(biāo)解析

基于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體的情境中回顧表內(nèi)乘法

的知識(shí)，避免了枯燥無(wú)味的計(jì)算。讓學(xué)生在不同的情境中，親身經(jīng)歷

知識(shí)的形成過(guò)程，并在解決問(wèn)題的同時(shí)加以鞏固表內(nèi)乘法的口訣，培

養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：熟記乘法口訣和熟練計(jì)算表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用表內(nèi)乘法解決實(shí)際問(wèn)題。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：話(huà)說(shuō)唐僧西天取經(jīng)，一路收了三個(gè)徒弟，孫悟空本領(lǐng)最大，擁有

八九（）變化。煉丹爐里待了七七（）天，

變成了火眼金睛。取經(jīng)路上見(jiàn)到妖怪，不管三七（），掄

起金箍棒就打。他們四徒經(jīng)歷了九九（）難，取回了真

經(jīng)。

生:能

師：你說(shuō)

生:生1，生2，生3，生4.

師：真棒.孩子們，這個(gè)故事有意思嗎？

生：有。

師：故事中出現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?

生：乘法口訣。

師：太棒了，乘法口訣是我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，這節(jié)課我們就對(duì)表內(nèi)乘法

的知識(shí)進(jìn)行總復(fù)習(xí)。（表內(nèi)乘法總復(fù)習(xí)，這幾個(gè)字讓學(xué)生都一遍。）

師:老師設(shè)計(jì)了表內(nèi)乘法的4個(gè)關(guān)卡，你有信息闖關(guān)嗎？

生：有。

師：好，請(qǐng)看第一關(guān)（乘法知識(shí)我盤(pán)點(diǎn)，學(xué)生都一遍。）

師：大家請(qǐng)看，這是我們數(shù)學(xué)課本書(shū)的目錄，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)表內(nèi)在哪里呢？

好，你來(lái)說(shuō)。

生：在第一頁(yè)和第31頁(yè)。

師：對(duì)嗎？

生：對(duì)。

師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)?

生：在第一單元和第三單元。

師：說(shuō)得真好，在第一單元和第三單元，在課件中圈起來(lái)。

師:我們把表內(nèi)乘法看成一棵樹(shù)的樹(shù)干，那么第一單元和第三單元就

是這棵樹(shù)的枝干，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這些枝干有哪些內(nèi)容呢？

生：黃色的部分是“乘法的初步認(rèn)識(shí)”。

綠色部分是解決問(wèn)題。

紅色的部分是1--5的乘法口訣，6·7的乘法口訣，8·9的乘法

口訣。

師：你們都知道，幾個(gè)幾相加，有什么計(jì)算比較的簡(jiǎn)單。

生：乘法。

師：那誰(shuí)能根據(jù)老師給出的數(shù)學(xué)信息列式計(jì)算呢？

生：3乘4等于12，或者4成3等于12.

師：能說(shuō)出各部分的名稱(chēng)嗎？

生:因數(shù)，因數(shù)，積。

師：非常好，那你們會(huì)讀嗎？

生：回答。

師:這些就是我們學(xué)習(xí)的初步認(rèn)識(shí)乘法。

師：關(guān)于乘法的知識(shí)還有很多很多，比如計(jì)算乘法的時(shí)候我們要用到

（學(xué)生：乘法口解決），沒(méi)錯(cuò)，只有熟記乘法口訣，我們才能正確的

快速的計(jì)算乘法。已有的這些乘法知識(shí)都是為了解決我們生活中的各

種各樣的問(wèn)題，我們一起完成了乘法知識(shí)的盤(pán)點(diǎn)，勝利的闖過(guò)了第一

關(guān)，我真為孩子們感到自豪，讓我們大聲的朗讀第二關(guān)。

生：齊聲讀。

師：出示課件乘法表，請(qǐng)同學(xué)們把乘法口訣表補(bǔ)充完整。

生：抽幾個(gè)同學(xué)回答。

師：乘法口訣表我們順利的完成，乘法口訣里奧秘多多，請(qǐng)看大屏幕。

出示課件（下列哪些不是乘法口訣中的積）

生：回答。

師：剩下的三個(gè)你能背出口訣嗎？

生：回答。（特別注意24有兩句口解決）

師：能寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式嗎？

生：回答。

師：指出5X5=25這個(gè)乘法算式說(shuō)：只有這句口訣只有一個(gè)乘法算式，

那像這樣的只能列出一個(gè)的乘法算式的乘法口決還有那些呢？（提示：

一共有9句，現(xiàn)在黑板上有一句了，你能找出那8句嗎？請(qǐng)以小組為

單位進(jìn)行討論。）

生:小組討論，然后請(qǐng)一個(gè)小組的匯報(bào)，不完整的其他的組補(bǔ)充完整。

師：出示課件，進(jìn)行總結(jié)。

師：同學(xué)們，大家順利的又闖過(guò)了第二關(guān)，下面，我們即將迎來(lái)第三

關(guān)，同學(xué)們，有信心取得勝利嗎？

生：有

師：出示課件

生：齊讀一篇

師：同學(xué)們看，這是什么？

生:海馬

師：海馬媽媽在找他的孩子，請(qǐng)同學(xué)們一起讀提？

生：齊讀

師：那請(qǐng)同學(xué)們幫海馬媽媽用我們學(xué)過(guò)的乘法知識(shí)來(lái)算算他的孩子到

齊了嗎？

生：回答3X6=18或者6X3=18

師：沒(méi)到齊，還差幾個(gè)呢？

生：差兩個(gè)

師:出示課件，一吹口哨，兩只海馬歸隊(duì)了?，F(xiàn)在到齊了嗎？

生：到齊了

師：那請(qǐng)用我們學(xué)過(guò)的乘加和乘減的知識(shí)計(jì)算嗎？

生：回答

師，真聰明。請(qǐng)坐。就在這時(shí)，一只鯊魚(yú)跑了出來(lái)（出示課件），鯊

魚(yú)說(shuō)，要回家可以，但必須把我的問(wèn)題回答正確了才能回家？孩子們，

你們能幫幫小海馬回家嗎？

生：能?；卮?/p>

師，解決了最大的問(wèn)題，我們不僅幫住了小海馬回到了家，還順利的

闖過(guò)了第三關(guān)，我們離勝利還有一部之遙了，同學(xué)們，加油。下面來(lái)

看看第四關(guān)。出示課件。

生：齊讀一遍

師：經(jīng)過(guò)上面的闖關(guān)，我相信孩子們收獲很大，下面同學(xué)們拿出作業(yè)

紙，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成，。

生：自己獨(dú)立完成。教師可以巡視，最后把一個(gè)同學(xué)的拿到展示臺(tái)展

示。

師：總結(jié)，請(qǐng)坐全對(duì)的同學(xué)舉手。

師：恭喜同學(xué)們，我們順利的闖