《電阻的測(cè)量》說課稿

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《電阻的測(cè)量》說課稿《電阻的測(cè)量》說課稿

湖北省黃岡中學(xué)徐仁華

各位老師：

大家好！我是來自于黃岡中學(xué)的物理教師徐仁華，今天十分榮幸能代表我們學(xué)校來這里與在座的各位專家、同行學(xué)習(xí)交流。今天，我主要是就我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中關(guān)于《電阻的測(cè)量》這一塊與大家共同探討，說得不到的地方歡迎各位老師多多批評(píng)指正。

關(guān)于《電阻的測(cè)量》每位老師都有自己的感受，我今天想就以下幾個(gè)方面跟大家共同探討，也就是我今天說課的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：

1、說考綱2、說教材3、說學(xué)生

4、在復(fù)習(xí)《電阻的測(cè)量》時(shí)的幾點(diǎn)看法5、我們?cè)趶?fù)習(xí)這部分時(shí)的一些具體方案

一、說考綱

新課標(biāo)下考綱對(duì)這部分知識(shí)的具體要求是：考綱要求能力要求2023考向定位1、電流、電壓、1、會(huì)用電流表、電壓1、電阻測(cè)量是近年來電學(xué)試驗(yàn)考察的焦點(diǎn)電阻的測(cè)量表測(cè)量電流和電壓2、從其近年來考察的知識(shí)點(diǎn)來看，電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（如歐姆定律）是考察的重點(diǎn)。3、考綱要求能熟練把握測(cè)量電阻的幾種方法2、電流表、電壓2、把握電流表和電壓表、多用電表的使用3、伏安法測(cè)電阻

2023年高考依舊是熱點(diǎn)二、說教材

我想從兩個(gè)方面來表達(dá)這個(gè)問題：1、《電阻的測(cè)量》在教材中的地位和作用

表的改裝原理3、把握電阻測(cè)量的幾種方法1

《電阻測(cè)量》雖然不是高考《考試說明》中所規(guī)定的學(xué)生試驗(yàn)，但在其他幾個(gè)電學(xué)試驗(yàn)中都或多或少的考察了伏安法測(cè)電阻的基本原理和方法。具體表達(dá)在：

（1）《描繪小燈泡的伏安特性曲線》試驗(yàn)中著重談了測(cè)量電路中電流表的接法和滑動(dòng)變

阻器分壓式和限流式的選取，這也是電阻測(cè)量中要解決的重要問題。（2）《測(cè)量金屬絲的電阻率》的試驗(yàn)核心也是導(dǎo)體電阻值的測(cè)量。

（3）《電表的改裝》中也伴隨有電表內(nèi)阻的測(cè)量問題，且屬于伏安法測(cè)電阻問題的變形

半偏法。

（4）《測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻》是電阻測(cè)量的基本問題，且貫徹電阻測(cè)量中的一個(gè)基

本思想即計(jì)算法求電阻。

總結(jié)：可以說，《電阻的測(cè)量》是整個(gè)高中電學(xué)試驗(yàn)的核心2、電阻的測(cè)量在高考中的地位和作用

（1）《電阻測(cè)量》不僅考察了大綱和考試說明所要求的獨(dú)立完成試驗(yàn)的能力和試驗(yàn)設(shè)計(jì)

能力，同時(shí)也有效地考察了電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)．它所具備的雙重考察功能是大量其他試驗(yàn)無法替代的.

（2）電學(xué)試驗(yàn)肩負(fù)著考察恒定電流這一章的使命.而電學(xué)試驗(yàn)中《電阻測(cè)量》特別是設(shè)

計(jì)性試驗(yàn)題最富于變化，最能表達(dá)考生的試驗(yàn)創(chuàng)新能力和思維的靈活性，從而為命題者提供了廣闊的命題空間.

總結(jié)：所以說，《電阻的測(cè)量》是高考中的熱點(diǎn)

三、說學(xué)生（對(duì)學(xué)生當(dāng)前對(duì)這部分的學(xué)習(xí)狀況分析）

1.學(xué)生通過之前對(duì)電學(xué)試驗(yàn)的學(xué)習(xí)對(duì)《電阻測(cè)量》的基本原理和幾種主要方法有一定

的印象，但有些方法和原理在運(yùn)用的時(shí)候不夠熟練。反映學(xué)生運(yùn)用這部分知識(shí)的能力十分欠缺。

2.《電阻測(cè)量》由于綜合性強(qiáng)，考慮的因素多，對(duì)整體和局部把握的能力要求高，往

往會(huì)出現(xiàn)由于一個(gè)問題沒有注意到而導(dǎo)致全盤皆輸，已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。甚至對(duì)這類問題產(chǎn)生畏懼心理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)信心倍受打擊。

鑒于以上狀況，對(duì)于這塊知識(shí)的復(fù)習(xí)我有兩點(diǎn)看法：

四、復(fù)習(xí)建議

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1、分解難點(diǎn)，不能一步到位、囫圇吞棗

可以將電學(xué)試驗(yàn)的難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分解，然后逐個(gè)擊破，在學(xué)生能力許可的狀況下再將其進(jìn)行有機(jī)整合。

譬如我們采用的分解方法大致將《電阻測(cè)量》分為控制電路選擇、測(cè)量電路的設(shè)計(jì)、試驗(yàn)器材的選擇等部分，今天要跟大家重點(diǎn)交流的主要是測(cè)量電路設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容。這也是《電阻的測(cè)量》中最核心的內(nèi)容。2、重視“雙基〞落實(shí)，以不變應(yīng)萬變

近年來，高考試驗(yàn)越考越活，但不管怎么考，總離不開最基本的“譜〞，都是在一個(gè)主干知識(shí)上的延伸。所以穩(wěn)固抓住并熟練把握每一個(gè)試驗(yàn)基本原理和方法，以不變應(yīng)萬變，無論是對(duì)高考還是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力都是治本的措施。

譬如《電阻測(cè)量》方法十分多，變數(shù)十分大，但其根本之法還是伏安法，歐姆定律的應(yīng)用也始終貫穿其中。下面我主要就這個(gè)問題跟大家共同探討，也是我們?cè)谶M(jìn)行這部分知識(shí)復(fù)習(xí)的一個(gè)思路。

五、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)

首先還是將電阻的測(cè)量方案進(jìn)行一個(gè)全面的總結(jié)，一方面可以使學(xué)生回想舊的知識(shí)，另一方面讓學(xué)生對(duì)各種方法整體把握的基礎(chǔ)上，試圖讓學(xué)生尋覓到各種方法的共性，從而找到“萬變不離其宗〞的“宗〞。

同時(shí)，通過各種方法的橫向比較分析再來探尋每種方法的各自特點(diǎn)，理解各種方法的特點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，從而逐步把握怎樣去選擇方法，以及每種方法所需要注意的重點(diǎn)問題。

最終，再通過一定的練習(xí)將這種能力進(jìn)行穩(wěn)定和提高，爭(zhēng)取做到熟能生巧。

基于這樣的思想，我們?cè)趶?fù)習(xí)回想各種方法的同時(shí)，除了回想舊的知識(shí)以外，還將有意識(shí)的將重點(diǎn)往“提煉共性〞和“尋覓特點(diǎn)〞這兩個(gè)方面傾斜。

說得簡(jiǎn)單一點(diǎn)：就是我們常說，在教學(xué)中，既要授人以魚，還要授人以“漁〞。就是不僅要教會(huì)他們測(cè)量電阻的幾種方法，還要有意識(shí)的培養(yǎng)和鍛煉他們選擇適合方法的能力。而且往往后者更加重要。（一）電阻測(cè)量方法的匯總復(fù)習(xí)

關(guān)于電阻的測(cè)量方法，大家都很熟悉，所以在此我也不多說。我主要是想就我們?cè)趶?fù)習(xí)各種方法的同時(shí)，如何去貫徹“提煉共性〞和“尋覓特點(diǎn)〞這兩個(gè)方面的一些做法來與大家

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共同共享。

1、伏安法測(cè)電阻

歐姆定律：R=U/I

由于電表內(nèi)阻的影響，測(cè)量的電路有兩種：內(nèi)接法和外接法。

通過與學(xué)生探討這兩種接法誤差的來源，接著在這里進(jìn)行一個(gè)小的拓展：假使電表的內(nèi)阻已知，就可以消除由于電表內(nèi)阻所導(dǎo)致的系統(tǒng)誤差。

如何消除？

隨后很自然的得出：當(dāng)電表的內(nèi)阻未知時(shí)，就必需根據(jù)待測(cè)電阻的阻值大小來選擇內(nèi)外接法，從而得出如何選擇，以及對(duì)各自造成的誤差進(jìn)行分析。

最終，總結(jié)得出結(jié)論：“大內(nèi)偏大，小外偏小〞。接著繼續(xù)探討大小的標(biāo)準(zhǔn)如何衡量。通過這些環(huán)節(jié)，可以將伏安法測(cè)電阻的基本內(nèi)容得以回想，然后再來探討伏安法測(cè)電阻的兩種變形：即給兩只同類電表的處理方式，也就是我們尋常所說的“伏伏法〞和“安安法〞。

隨后可以舉一個(gè)例子來說明：其實(shí)伏安法變形其原理并沒有變：歐姆定律

2、半偏法測(cè)電阻

提到半偏法的復(fù)習(xí)，我比較喜歡先問學(xué)生兩個(gè)問題來加深學(xué)生對(duì)半偏法的印象：1、“半偏〞是指什么半偏？

電表的指針?biāo)园肫ㄍ脕頊y(cè)量電表的內(nèi)阻2、半偏之前是一個(gè)什么狀態(tài)？滿偏

接下來再讓學(xué)生自己嘗試畫出半偏法測(cè)量電表內(nèi)阻的電路圖

畫出電路圖之后，再讓學(xué)生嘗試找出兩種半偏法原理上的共同點(diǎn)，從而得出：

歐姆定律

最終，再歸納總結(jié)出半偏法的試驗(yàn)步驟、本卷須知以及誤差分析。隨后也可以通過一個(gè)例題來穩(wěn)定落實(shí)：

3、等效替代法

等效替代法主要是理解“等效〞和“替代〞的思想，通過分析其思想得出：其

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實(shí)等效替代法的原理依舊是歐姆定律在同一電路中電路結(jié)構(gòu)和電流或電壓相等時(shí)，電路中的電阻也相等。

然后引導(dǎo)學(xué)生得出等效替代法試驗(yàn)器材的特別之處。

4、計(jì)算法（也稱為公式法）

這種方法的基本思路及特點(diǎn)是：

①開關(guān)控制電路（由開關(guān)的斷開、閉合狀態(tài)改變電路的結(jié)構(gòu)，分別測(cè)出電流和電壓）

②列出兩種狀態(tài)下方程，聯(lián)立方程組求解

而這種思路和特點(diǎn)跟《測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻》十分相像，故兩者的試驗(yàn)原理也是一致的閉合電路的歐姆定律。

具體內(nèi)容可以借助一個(gè)例題加以分析：

5、直接用多用電表的歐姆檔進(jìn)行測(cè)量

通過復(fù)習(xí)回想歐姆表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可以得出其實(shí)歐姆表的原理實(shí)質(zhì)上還是閉合電路的歐姆定律。

（二）電阻測(cè)量方法的總結(jié)和歸納

通過對(duì)以上電阻測(cè)量方法的總結(jié)后，除了要求學(xué)生把握這些方法外，更要學(xué)會(huì)領(lǐng)悟這些方法的精華，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用和選擇。所以，最終對(duì)各種方法進(jìn)行提煉十分必要。

我們主要是從“提煉共性〞和“尋覓特點(diǎn)〞這兩個(gè)方面進(jìn)行了摸索：1、各種方法的共性：（1）測(cè)量的原理都是圍繞歐姆定律來展開。

（2）始終追尋電流和電壓兩個(gè)物理量。

“萬變不離其宗〞的“宗〞

2、熟悉各種方法的特點(diǎn)：主要是試驗(yàn)器材的特點(diǎn)、誤差來源及分析等，這是解題方法

的核心思想。

（三）課后反思

最終我還想談?wù)勎覀€(gè)人通過對(duì)《電阻的測(cè)量》這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)的兩點(diǎn)感悟：1、《電阻的測(cè)量》這部分內(nèi)容的難點(diǎn)不是難在方法，而是在方法的選擇上面，這說明我們教給學(xué)生的方法也不一定是越多越好，學(xué)生出現(xiàn)這方面的問題很值得我們?cè)诮虒W(xué)中去思

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考：能不能找出這些方法的共性，然后通過最簡(jiǎn)單的形式傳授給學(xué)生。

就像科學(xué)家在摸索自然界中的規(guī)律時(shí)，最終都是通過一個(gè)最簡(jiǎn)單的定律，甚至是一個(gè)公式來概括它們間存在的普遍規(guī)律，而這恰恰就是我們物理學(xué)科的魅力之所在。

2、教學(xué)過程中要重視教學(xué)內(nèi)容梯度的把握，不要指望一下將所有的東西都灌輸給學(xué)生，要能根