湘教版英語八下教師用書Unit8Topic1

Unit8一、教學(xué)目標語言知識類別內(nèi)容課次要求詞匯silk,plastic,cotton,T-shirt,scarf,jeans,shorts,raincoat,overcoat,handbag1掌握natural,size,silver1Bdependon,Australian,nearly,iron,dry1Cugly,allow,advantage2Acompany,business,well-known2Bpoliceman,purple,advize2Cofficer,fire,pilot,ceiling,hide2Dpocket3Atraditional3BAsia,personal3Cexcept,hardly3Dcostume,wool,sportswear1A理解woolen,leather,material,medium,sheet1BThanksgivingDay,dislike,formally,informally,boot,generally,style1Cearring1Duniform,discipline,design2Asuitable,occasion,gatekeeper,clerk,cheongsam,informal,sneaker,fashion,suit2Battractive,casual,designer,shopkeeper,slim,collar,loose,tight2Cbullet,march,high-collared2Dbutton3Aminority,wedding3Bso-called,knot,decoration,Manchu,banner3Ckimono,celebration,Scottish,kilt,belt3D語法1.bemadeof句型What’sitmadeof?It’smadeofsilk.Whataretheymadeof?Theyaremadeofcotton.Itissaidthatmanyyearsagothefirsttypesofclothesweremadeofanimalskins.2.感嘆句Whatanicecoat!Whatbadnews!Howhandsome!Hownicetoseeyou!is+adj.+thatclauseItiswell-knownthatuniformsarenotpopularbutuseful.Itisimportantthatyouchooseclothesthatsuityourshape.clause(Ⅲ)Couldyoutellmewherethespecialshoesare?Wecanwearwhatwelike.Shesaidthattheshowstartsat10∶30tomorrowmorning.Shealsosaidmanyfamousmodelsaregoingtheretomodeltheclothes.功能和話題1.服裝、鞋帽的質(zhì)地及規(guī)格。What’sitmadeof?It’smadeofsilk/wool/cotton/leather.Sheiswearinganoldbluecottonovercoat.Sheiswearinglonggreencottonpants.2.各種服裝名稱、日常穿著及在特定場合的得體穿著。3.購物過程中融入的問路。—Excuseme.Couldyoutellmewheretobuythescarf?—Sure!YoucangototheWomen’sWearSectionoverthere.4.學(xué)校生活中的校服問題。語言技能聽1.能聽懂接近正常語速、涉及服裝的語段，回答老師提出的問題。2.能在聽的過程中，找出材料中所涉及的服裝名稱。3.能針對所聽語段的內(nèi)容，填入相關(guān)文段所缺的詞。說1.能根據(jù)話題進行情景對話。2.能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論。3.能有效地詢問信息和請求幫助。讀1.能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意。2.能理解并解釋圖表提供的信息，如讀懂衣服的標簽。3.能讀懂簡單的個人信件。4.能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系。寫1.能根據(jù)寫作要求和素材，整理出符合邏輯的短文。2.能就簡單的事件表達自己的見解。情感態(tài)度1.能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習任務(wù)。2.對祖國服裝文化能有更深刻的了解。3.樂于接觸并了解異國服裝文化。學(xué)習策略1.在學(xué)習中善于利用圖畫等非語言信息理解主題。2.積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習活動。3.在交際中注意到中外交際習俗的差異。文化意識服裝的起源衣服是我們每個人生活中必不可少的物品?？墒顷P(guān)于服裝的起源，你又知道多少呢？這里有幾種猜測，你來看看哪一種更貼切。1.“保護身體”穿衣服可以保護身體，以避免被昆蟲咬傷、草木割傷、天氣凍傷……等外物的侵害。2.“避寒暑”美國服裝史論專家瑪里琳·霍恩也認為：“最早的衣物也許是從抵御嚴寒的需要中發(fā)展而來的?！边@種推想是合乎邏輯的。因為，原始居民面臨著生產(chǎn)力低下、生存環(huán)境惡劣等一系列情況，在戰(zhàn)勝自然的能力相對較弱的情況下，本能的適應(yīng)自然的能力就顯得突出一些。歐洲的先民尼安德特人、克羅馬農(nóng)人為了對付冰河期的寒冷而安身洞穴，生火取暖，并開始使用毛皮衣物。3.“圖騰”原始人的生產(chǎn)力在偉大的自然力面前顯得那么渺小，于是人們試圖借助于一種神奇的外界力量來對付自然。當時的人們還不能正確地區(qū)分醒時的感覺和夢中的幻覺，不能把精神同肉體分離開來而作為一種獨立于肉體之外的存在，即所謂的靈魂。原始居民為了保護善的靈魂并使惡的靈魂不能近身，就把諸如貝殼、石頭、羽毛等戴在身上，并相信這些護身符具有超自然的力量。有了它們，人們就能得到保護。4.“標記”也有的人認為服裝起源的動機是用以標識。也就是說，服裝是一種身份的象征。在原始社會后期，可能有人由于勇敢的品質(zhì)和強悍的體魄而在部落的圍獵活動中表現(xiàn)突出，于是假想在享用完野獸的美味后，可能將獸骨、獸齒做成項鏈，又可能將獸皮充當衣物授予此人，作為對他的表彰。民族服飾中華文化的明珠中國是擁有55個少數(shù)民族的大家庭，每個少數(shù)民族都飽含著無窮的魅力。這些魅力在文化上和服飾上體現(xiàn)的尤為突出。中國少數(shù)民族服飾以其豐富的色彩、精巧的技藝、獨特的造型和深厚的文化內(nèi)涵，成為中國民族文化藝術(shù)寶庫中的瑰寶。而少數(shù)民族地區(qū)人民在紡織、刺繡、印染、鞣制皮革等方面精湛高超的技藝又使得絢麗多彩、工藝獨特、款式別致的中國少數(shù)民族服飾為世人矚目。在云南、四川、貴州地區(qū)的彝族聚居區(qū)，你就能看到身著以紅、黑、白、藍等色彩為主的服飾的少數(shù)民族群眾，而且在他們的服裝上裝飾有火焰紋刺繡的圖案，通過這種著裝我們可以看出彝族有崇拜火和水的民族傳統(tǒng)。而生活在青藏高原的藏族的民族服裝色彩特別鮮艷，他們的大襟藏袍甚至比身長要長，這種風度翩翩的服飾顯示出藏族人民雄健豪放的性格特征。少數(shù)民族服飾不僅可以體現(xiàn)本民族的精神風貌，而且還暗示著本民族發(fā)展的歷史軌跡。景頗族人民通過包頭、筒裙上的圖案紋路來表示本族從北方南遷的軌跡，同時還表達出對祖先艱苦卓絕的創(chuàng)業(yè)精神的追念與繼承。少數(shù)民族服飾有時還會與該民族的信仰、崇拜有密切的聯(lián)系。在紅河南岸的彝家山寨，姑娘們頭上都戴有銀光閃閃的“雞冠帽”，腳上還穿著精巧別致、形似雞爪的勾尖繡花鞋，這表示著雄雞將永遠伴著姑娘，厄運不會近身。納西族婦女經(jīng)常會身披七星羊皮披肩，這種披肩俗稱“披星戴月”，象征著納西族婦女任勞任怨，勤勤懇懇的優(yōu)秀品質(zhì)。世代生活在松花江、黑龍江兩岸的赫哲族人民穿著制造精巧的魚皮服飾。赫哲族婦女將胖頭魚皮切成細條，制成魚皮線，將其染成各種顏色，并根據(jù)生活需要，裁剪、縫制成各種衣服。魚皮長衫就是一種用多張煮好的魚皮縫制而成的，在長衫的襟口、袖口、前胸等處還要縫制一些美麗的云紋、海貝或動物圖案，鄂倫春心靈手巧的婦女還將云紋染成紅、黃、藍、黑等各種顏色。鄂倫春民族用狍皮制作的毛皮服裝既能御寒又能防雨，而且耐磨，非常適合狩獵時穿用。而十分有特色的狍頭帽是用一個完整的狍子頭皮縫制的，在帽子的頂部不僅有挺立的雙角和雙耳，在狍子的眼眶處還嵌有用黑色皮革繡制的眼睛，形態(tài)非常逼真，在狩獵時可以達到迷惑獵物的目的。女人穿的皮袍則都繡有精美的圖案，在皮袍的領(lǐng)口和開襟處，還用黑皮鑲成素邊，并用彩線縫制出各種圖案。其中最引人注目的要算皮袍兩側(cè)和正面中間開衩處縫繡的團花狀圖案了，它是用黑色皮革作襯托，加以彩線而繡成的。從鄂倫春姑娘很小的時候起她們就跟自己的母親學(xué)習這種技藝，在出嫁時姑娘會穿著自己親手縫制的有這種團花圖案的皮裝，團花繡得越精美就越顯出她們的心靈手巧。Fashionisarepresentationofanationanditsculture.TheTangcostumeandtheChineseCheongsamrepresenttheChinesecultureofprofoundorigin,itsstylebeingthecombinationofotherstyles.Theso-calledTangcostumederiveditsnamenotjustbecauseitoriginatedduringtheTangDynastyperiod,butalsobecauseChinaflourishedduringtheHanandTangDynasties.HancitizensandTangcitizenswerehenceforthusedtorefertoChinesepeopleingeneral.ClotheswithaChineseflavorwerethereforecollectivelyreferredtoasTangcostume.Globalfashionisconstantlyprogressingandgraduallyshowinganinclinationtowardsleisurewearandexhibitingpersonalcharacteristic.ChinesefashionisnotonlydistinctivefromtheWest,butalsofromneighboringAsiancountries.Thebeautifulknot-bucklesonTang-styleclothes,alsoknownas“PlateIntestines”isactuallyoneofeightessentialpersonalaccessoriestreasuredbytheChinese.ItscombinationwithTang-styleclothinggivesTang-styleclothingamoreuniqueandelegantappearance.BydisplayingthisuniqueornamentstyleofChina,wehavegivenanewleaseoflifetoTang-styleclothing.Wehavegivenitthename“Chuan-Tang-Ju-Shih”orWearingTang-styleClothingwithOrnaments.Theclothesof“Chuan-Tang-Ju-Shih”areappropriateforformaloccasionsandexpressthewearer’sdistinctivepersonalstyle.TheycarryarichChinesetraditionandprojectaleisurefeel.Webelievethattheyaredefinitelythebestalternativetowestern-stylesuits.牛仔褲1.創(chuàng)造者美國的牛仔褲之父是LeviStrauss,他是LEVI'SSTRAUSSANDCO.創(chuàng)辦人，也是美國牛仔文化歷史的先驅(qū)。牛仔褲雖然起源于美國，但并不是牛仔們發(fā)明的。牛仔褲是19世紀50年代開始在美國西部出現(xiàn)的，它最初是為淘金工人制作的服裝。2.過程1829年LeviStrauss出生于德國巴伐利亞(Buttenheim)。1847年十七歲時，他從德國移民至紐約。19世紀40年代末，由于加州(California)發(fā)現(xiàn)了金礦使得美國出現(xiàn)了淘金熱，而加州淘金熱的消息一直使年輕的Strauss相當入迷，因此在1853年Strauss便搭船航行到三藩市。當時他帶了數(shù)卷營帳及蓬車用的帆布準備賣給迅速增加的淘金工人。3.第一條牛仔褲的誕生1853由于當時淘金工所穿的衣服皆為一般棉布制作的，非常容易磨破，Strauss于是想出了用厚實的帆布裁出低腰、直褲腿、窄臀圍的新式褲子；再后來，他放棄帆布，改用斜紋粗棉布，那是一種在法國紡織以不變色靛藍染料染成的強韌棉布，穿起來更舒服。由于此種褲子精干利落而且耐磨，因此也深得牛仔們的喜愛，漸漸便成為牛仔們的特色。1871年Strauss申請專利并且成立了世界聞名的Levi’s公司。21世紀Levi’sStrauss公司已成美國傳統(tǒng)，對全世界的人來說，它代表的是西部的拓荒力量和精神。而且牛仔已逐漸成為一種大眾與時尚的融和體。Bluejeansinthelastthirtyyearshaveattainedaworld-widehavecometobeconsideredasAmericanicon.Itwasnotuntilthelate1960s,however,thatbluejeansmovedintothemassmarketandbecametheuniversallywornclothingitem.Atthebeginning,bluejeanswerecreatedfortheCaliforniancoalminers.Ithascrossedoverclass,gender,age,regional,nationalandideologicallines.Thisratherruggedhomely-clothingembracestheAmericandemocraticvaluesofindependence,freedomandequality.SomeAmericansevenconsiderjeanstobethenationaluniformorcostume.Unlikeanygarmentofthepast,apairofjeanshastheuniqueabilitytocoverthedifferencesofclassdistinction,backgroundandstatus.和服像中國一樣，日本也有自己的傳統(tǒng)民族服裝——和服，因為日本人口的90%以上都屬于“大和”民族，故取其名。和服除了具有普通衣服的價值以外，還有很高的藝術(shù)價值。尤其是女性的和服色彩艷麗，式樣美觀，腰部還配有漂亮的寬幅帶子，簡直就是一種藝術(shù)品。和服的種類很多，不僅有男女和服之分，未婚已婚之分，而且有便服和禮服之分。男式和服款式少，色彩較單調(diào)，多深色，腰帶細，穿戴也方便。女式和服款式多樣，色彩艷麗，腰帶寬，不同的和服腰帶的結(jié)法也不同，還要配不同的發(fā)型。已婚婦女多穿“留袖”和服，未婚小姐多穿“振袖”和服。此外，根據(jù)外出的目的不同，穿著和服的圖樣、顏色、樣式等也有所差異。蘇格蘭民族服裝蘇格蘭人通常穿著鮮紅花裙制服，頭戴飾有羽毛的小帽，吹著聲調(diào)別致的風笛。在蘇格蘭，無論男女都愛穿花格短裙，這是蘇格蘭民族特有的服裝。這種方格呢裙在北方高地上并非逢年過節(jié)才穿，而是當?shù)鼐用竦娜粘７b，也是蘇格蘭兵團某些部隊的正式制服。蘇格蘭方格裙起源于一種叫“基爾特”的古老服裝。這是一種從腰部到膝蓋的短裙，用花呢制作，布面有連續(xù)的大方格。一套蘇格蘭民族服裝包括：一條長度及膝的方格呢裙，一件色調(diào)與之相配的背心和一件花呢夾克，一雙長筒針織厚襪。裙子用皮質(zhì)寬腰帶系牢，下面懸掛一個大腰包，掛在花呢裙子前面的正中央，有時肩上還斜披一條花格呢毯，用卡子在左肩處卡住。在外國游客看來，蘇格蘭人穿的方格裙并無多大區(qū)別，實際上并非如此。雖然采用的面料都是以方格為圖案，卻各有不同的設(shè)計。有的以大紅為主底，上墨綠色條紋構(gòu)成的方格；有的以墨綠為底，上面有淺綠的條紋；有的格子較小，有的格子較大；有的鮮艷，有的素雅。無論哪種設(shè)計，看起來都那么典雅別致。今天每當蘇格蘭高地的居民喜慶聯(lián)歡時，總是穿上漂亮的方格裙，披上斗篷，頭戴黑毛高冠，左邊插一支潔白的羽毛，腰前配一個黑白相間的飾袋，穿著白鞋罩，短毛襪，長僅及膝的褲子，奏起歡快的風笛，跳起“辛特魯勃哈斯”舞蹈，一股濃郁的蘇格蘭民族風情撲面而來。服裝搭配有規(guī)律可循買好看的衣服固然重要，但巧妙搭配更加重要。其實服裝的搭配有其規(guī)律可循，平衡和對比是基本的兩種方式。平衡會產(chǎn)生和諧、統(tǒng)一、寧靜感；對比則會產(chǎn)生動感、沖擊、時尚感。對比方式又可分3種類別：色彩對比，這是服裝搭配中最重要的元素之一，也是整體服裝效果的“靈魂”，運用色彩對比可以使服裝產(chǎn)生豐富多彩的變化；集散對比，服裝的褶皺從密集到稀疏的走向，花形的漸進，會取得視覺上的形式美；面料對比，同樣面料的搭配有時會顯得單調(diào)，通過不同的材質(zhì)來達到“豐富”服裝的目的，如厚重的外衣面料與薄如蟬紗的內(nèi)衣面料搭配，更顯女性魅力，不妨一試。其實只要抓住規(guī)律，怎么搭配穿衣都會很美！千萬要記住噢！著裝的藝術(shù)著裝有很多講究，不同的場合應(yīng)該著不同的服裝?！蛘綀龊系闹b出席正式場合，比如宴會、正式會見、招待會、婚喪禮、晚間的社交活動等應(yīng)該穿深色西服，襯衫最好穿白色的，領(lǐng)帶要有規(guī)則花紋或圖案，顏色對比不宜太強烈?！虬胝綀龊系闹b半正式場合，比如上班、午宴、一般性訪問、高級會議和白天舉行的較隆重活動，可以穿中等色，淺色或較明亮的深色西服，襯衫可穿素凈、文雅與西服顏色協(xié)調(diào)的，最好配有規(guī)則花紋或圖案的或是素雅的單色領(lǐng)帶?！蚍钦綀龊系闹b相對來講，這種場合著裝隨意性大些。在非正式場合，比如旅游、訪友等，穿著可較為隨便自由，可選擇色調(diào)明朗輕快、花型華美的西服，襯衫可任意搭配，也可不穿襯衫，穿T恤衫，領(lǐng)帶也可自由搭配，但切忌使用鮮紅和朱紅色領(lǐng)帶。不同的季節(jié)，有著不同的顏色和不同的心情，這時就要選擇適宜的服裝?！虼杭局b萬物復(fù)蘇，欣欣向榮的氣象張揚著輕松而愉悅的心情。這一季的顏色可以是光譜中的任意一組，由冷色向暖色過度是最常見的。例如米黃、蔥綠。面料質(zhì)地以緊密的有彈性的精紡面料為主。結(jié)構(gòu)主張的是協(xié)調(diào)搭配的套裝兩件套加風衣。◎夏季著裝烈日驕陽，無處躲藏的熾熱讓我們渴望涼爽。這時適合穿中性色，白與黑對比的，純質(zhì)和明質(zhì)相對弱些的顏色。例如：本白、象牙黃、淺米灰。棉、麻、絲、是這一季著裝的首選面料。式樣簡單而裁剪恰當?！蚯锛局b草木蕭疏，滿地黃葉應(yīng)該堆積起沉甸甸的收獲心情。推薦您在這時采取由暖色構(gòu)成的著裝方式。例如：咖啡色、芥末黃。秋季最能體現(xiàn)“整體著裝”的方式，兩件套的套裝，帶馬甲的三件套，或者是塹壕式外套?！蚨局b寒風瑟瑟，送來了一個顏色淡雅的季節(jié)。回歸自然或者回歸冷色調(diào)都是不錯的選擇。當然，常規(guī)的應(yīng)是藏藍，褐灰，姜黃，棕藍，褐色，冬季也可以以整齊、精致的搭配形象出現(xiàn)，這需要技巧、面料，可以以羊毛、羊絨、駝絨為原料?？梢跃徱部纱旨?。二、教材分析本單元教學(xué)內(nèi)容主要圍繞有關(guān)服裝方面的話題展開，談?wù)摲b的名稱、質(zhì)地、人類穿衣的由來，不同場合的得體穿衣及世界服裝文化等內(nèi)容。這些內(nèi)容比較貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，便于展開討論。在談?wù)撨^程中，有機地融入了幾個重要句型。Topic1介紹、談?wù)摲b名稱、質(zhì)地及分類等，主要句型有：Whatanicecoat!It’sanancientChinesecostume.Itfeelsverysoft.What’sitmadeof?It’smadeofsilk.YoucangototheWomen’sWearSectionoverthere.She’swearinganoldbluecottonovercoat.Topic2通過老師和同學(xué)們對“是否穿校服”發(fā)表觀點，同學(xué)們做調(diào)查等，介紹了不同場合穿不同服裝的必要性及得體性；還從審美的角度談到了不同體型的著裝情況及著裝和國容的關(guān)系，適時地向同學(xué)們灌輸了愛國主義教育。主要句型有：Itisimpossible/important/necessary/suitable...+thatclause.Ifafatterpersonentersyourshop,you’dbetteraskhimorhertotryacoatinadarkcolor.Idon’tlikeuniformsbecausetheywilllooksouglyonus.Agoodschooluniformwouldkeepbothteachersandstudentshappy.Topic3通過觀看服裝秀，談?wù)摳鞣N民族服裝文化，同時復(fù)習、總結(jié)本單元所學(xué)服裝名稱。本話題沒有出現(xiàn)新的語法內(nèi)容。三、教學(xué)建議Topic1SectionASectionA需用1課時。重點活動1a、2和3a。教學(xué)目標：1.復(fù)習賓語從句的用法。2.學(xué)習不同的服裝名稱，并能進行簡單的交流。3.學(xué)習bemadeof。教學(xué)過程：第一步：復(fù)習鏈式操練，重點復(fù)習已學(xué)過的一些服裝名稱和感嘆句。Teacher:What’sthis?Student1:It’sacoat.Teacher:Oh!Whatabeautifulcoat!Student1:What’sthis?Student2:It’saskirt.Student1:Oh!Whataniceskirt!Student2:What’sthis?Student3:It’sa...第二步：呈現(xiàn)使用課文1b的圖片，推出“bemadeof”短語，問答。1.—Hi,looksosmarttoday.Whataniceblouse!—Thankyou.—What’sitmadeof?—It’smadeofsilk.2.—Hi,looksosmartnicesunglasses!—Thankyou.—Whataretheymadeof?—Theyaremadeofplastic.第三步：鞏固1.聽1a錄音并回答問題：①WhatareJaneandMariatalkingabout?②WhatisMaria’sChineseTangcostumemadeof?③Whatwilltheydoaftertalking?2.讓學(xué)生聽錄音并跟讀，完成1a。3.學(xué)生兩人一組表演1b。第四步：練習1.競賽。完成2和3a。2.教師口述3b，并將關(guān)鍵詞寫在黑板上，學(xué)生聽3b并在教師帶領(lǐng)下看關(guān)鍵詞，復(fù)述3b。如：could—overthere—whatabout—Shoes&HatsSection3.雙人活動。模仿3b，對3a進行談?wù)?。?—2組到班級前表演。第五步：綜合探究活動要求同學(xué)們合作對生活中的物品進行調(diào)查，如：—Whatisthepursemadeof?—It’smadeofleather(皮革).SectionASectionAneeds1period.Themainactivitiesare1a,2and3a.Teachingaimsanddemands:theusageoftheobjectclause.differenttypesofclothesandcommunicatewithothersaboutclothesusingsimplesentences.“bemadeof”.Teachingprocedure:Step1ReviewChainthenamesofclothesandtheexclamatorysentences.Teacher:What’sthis?Student1:It’sacoat.Teacher:Oh!Whatabeautifulcoat!Student1:What’sthis?Student2:It’saskirt.Student1:Oh!Whataniceskirt!Student2:What’sthis?Student3:It’sa...Step2PresentationUsethepicturesof1bandteach“bemadeof”byquestions.1.—Hi,xxx.Youlooksosmarttoday.Whataniceblouse!—Thankyou.—What’sitmadeof?—It’smadeofsilk.2.—Hi,looksosmartnicesunglasses!—Thankyou.—Whataretheymadeof?—Theyaremadeofplastic.Step3Consolidationtothedialogin1a.Answerthesequestions:①WhatareJaneandMariatalkingabout?②WhatisMaria’sChineseTangcostumemadeof?③Whatwilltheydoaftertalking?andreadafterthetape,thenfinish1a.thestudentstoactthedialogout.Finish1b.Step4Practiceacompetitiontofinish2and3a.teacherretells3bandwritesthekeywordsontheblackboard.Studentslistento3bandretellitusingthekeyexample:could—overthere—whatabout—Shoes&HatsSection.3basanexampleandtalkabout3a.Askoneortwogroupstoperformtheconversation.Step5ProjectAskthestudentstomakeasurveyaboutthingsintheirdailylife.—Whatisthepursemadeof?—It’smadeofleather.SectionBSectionB需用1課時。重點活動是1a和2a。教學(xué)目標：1.復(fù)習一般過去時。2.復(fù)習服裝名稱。3.繼續(xù)學(xué)習bemadeof的用法。4.學(xué)習怎樣表達服裝的規(guī)格。教學(xué)過程：第一步：復(fù)習猜謎游戲（教師給出謎底范圍）。完成2b，重點復(fù)習學(xué)過的服裝名稱和bemadeof句型。Teacher:It’smadeofsilk.It’sfortheneckorhead.Whatisit?Students:It’sa...Teacher:Theyaremadeofareexpensive.Whatarethey?Students:Theyare...…第二步：呈現(xiàn)1.自讀1a的內(nèi)容，找出新單詞。2.學(xué)新單詞。聽1a錄音，掌握大意，回答問題：①What’sKangkangscoatmadeof?②Wherecanwegetcotton,wool,silkandleather?③WhatkindofcoatdoesMichaelwanttobuy?第三步：鞏固1.讀1a課文，牢記以下內(nèi)容：①Howhandsome!②What’sitmadeof?③It’smadeofwoolandcotton.④Whataretheymadeof?⑤Theyaremadeofcottonorothernaturalmaterials.⑥Iwanttobuyacoatlikeyours.2.重讀1a課文，完成1b。第四步：練習1.聽2a錄音，完成2a填空。復(fù)習一般過去時和過去進行時的用法。2.兩人活動。完成2b。第五步：綜合探究活動模仿1b做一個調(diào)查表。如：ThingswhicharemadeofplasticThingswhicharemadeofsilkThingswhicharemadeofglass·plasticcups···silkscarf···mirror··SectionBSectionBneeds1period.Themainactivitiesare1aand2a.Teachingaimsanddemands:theSimplePastTense.thenamesofdifferenttypesofclothes.onlearning“bemadeof”.howtoexpressthespecificationsofclothes.Teachingprocedure:Step1ReviewGuessingthenamesofclothesandthepatternof“bemadeof”.Teacher:It’smadeofsilk.It’sfortheneckorhead.Whatisit?Students:It’sa...Teacher:Theyaremadeofareexpensive.Whatarethey?Students:Theyare...…Step2Presentation1aaloneandfindoutthenewwords.thenewwords,thenlistentothedialogin1a,trytogetthemainideaandanswerthequestions:①What’sKangkang’scoatmadeof?②Wherecanwegetcotton,wool,silkandleather?③WhatkindofcoatdoesMichaelwanttobuy?Step3Consolidation1aandrememberthefollowingsentences:①Howhandsome!②What’sitmadeof?③It’smadeofwoolandcotton.④Whataretheymadeof?⑤Theyaremadeofcottonorothernaturalmaterials.⑥Iwanttobuyacoatlikeyours.1aagainandfinish1b.Step4Practicetothetapeandfinish2a.ReviewtheSimplePastTenseandthePastContinuousTheblankswiththewordsfromtheyouranswerswithyourpartner.Step5projectMakeasurveyacoordingto1b.ThingswhicharemadeofplasticThingswhicharemadeofsilkThingswhicharemadeofglass·plasticcups···silkscarf···mirror··SectionCSectionC需用1課時。重點活動是1a、2a和2b。教學(xué)目標：1.繼續(xù)學(xué)習服裝的質(zhì)地和顏色的表達。2.學(xué)習多個形容詞作定語的用法。3.了解北美地區(qū)的服裝文化。4.能讀懂衣服標簽。教學(xué)過程：第一步：復(fù)習1.讓學(xué)生觀察圖片或教室內(nèi)某一學(xué)生的穿著，問答：Teacher:Whatisxxxwearing?Students:He/Sheiswearinganovercoat.Teacher:Whatcolorisit?Students:It’sblue.Teacher:Whatisitmadeof?Students:It’smadeofcotton.Teacher:Isitneworold?Students:It’sold.2.小組活動，學(xué)生四人一組進行小組內(nèi)部調(diào)查。要求使用Whatisxxxwearing?Whatcolorisit?Whatisitmadeof?Isitneworold?活動結(jié)束后，選2-3組到臺前匯報表演。第二步：呈現(xiàn)1.教師帶領(lǐng)學(xué)生對第一步復(fù)習內(nèi)容進行總結(jié)。①推出新的語法點：新/舊+長/短+顏色+材質(zhì)+名詞xxxiswearinganoldbluecottonovercoat.xxxiswearinglongbrowncottonpants.②學(xué)生模仿例句，對身邊同學(xué)的穿著進行描述。如：—Whatisshewearing?—Sheiswearinglongbrowncottonpants.2.自讀1a課文，找出新單詞，讓學(xué)生帶著問題讀。問題：(1)WhatdoNorthAmericanpeoplewearonspecialday?(2)WhatdoChinesepeoplewearinwinter?3.再讀課文，了解北美服裝文化，理解文章。獨立完成1b。第三步：鞏固1.再讀1a課文，找出關(guān)鍵詞。2.根據(jù)關(guān)鍵詞讓學(xué)生復(fù)述文章。第四步：練習舉行一場比賽，教師給出中心人物，學(xué)生找出2a中與之對應(yīng)的句子并用一句話進行綜合描述。完成2a、2b。如：Teacher:Student1:Myfavoriteovercoatisdarkblue.It’smadeofcotton.Student2：iswearinganoldbluecottonovercoat.第五步：綜合探究活動1.完成3。2.模仿1a，寫一篇關(guān)于服裝文化的作文。要求至少寫10個句子（可借助報紙、英特網(wǎng)）。如：WhatdoChinesepeoplewear?SectionCSectionCneeds1period.Themainactivitiesare1a,2aand2b.Teachingaimsanddemands:onlearningmoreexpressionsaboutthematerialsandcolorsofclothes.morethanoneadjectivesusedasattributive.thefashioncultureinNorthAmerica.abletoreadtheclotheslabels.Teachingprocedure:Step1Reviewatthepicturesorthedressingofonestudentandanswerquestions:Students:Whatisxxxwearing?Theothers:He/Sheiswearinganovercoat.Students:Whatcolorisit?Theothers:It’sblue.Students:Whatisitmadeof?Theothers:It’smadeofcotton.Students:Isitneworold?Theothers:It’sold.asurveyingroupsoffour,using“Whatisxxxwearing?Whatcolorisit?Whatisitmadeof?Isitneworold?”.Thenchoose2-3groupstogivetheirreportstothewholeclass.Step2PresentationStep1.①Showthenewgammarfocus:new/old+long/short+color+material+n.xxxiswearinganoldbluecottonovercoat.xxxiswearinglongbrowncottonpants.②Studentsdescribethedressingoftheirclassmates,imitatingtheexample:—Whatisshewearing?—Sheiswearinglongbrowncottonpants.read1aalone,findoutthenewwordsandanswerthefollowingquestions:(1)WhatdoNorthAmericanpeoplewearonspecialday?(2)WhatdoChinesepeoplewearinwinter?1aagain,understandthefashioncultureinNorthAmerica.Finish1b.Step3Consolidationthroughthepassageandfindoutthekeywordswiththestudents.thestudentstoretellthepassageaccordingtothekeywords.Step4PracticeHaveathesentenceswiththepersonsanddescribe2aand2b.Teacher:Student1:Myfavoriteovercoatisdark’smadeofcotton.Student2:iswearinganoldbluecottonovercoat.Step5Project3.acompositionaboutthefashionculture,imitating1a.Writeatleasttensentences.YoucanrefertonewspapersandInternet.Forexample:WhatdoChinesepeoplewear?SectionDSectionD需用1課時。重點活動是1a、3和4。教學(xué)目標：1.復(fù)習bemadeof和賓語從句。2.繼續(xù)了解服裝文化知識。3.能針對所聽語段的內(nèi)容，得到信息，填入所缺的詞。教學(xué)過程：第一步：復(fù)習1.游戲。教師手持實物，學(xué)生看，并用“Isitmadeof……？”來猜它的材質(zhì)。如：Student1:Isitmadeofplastic?Teacher:No.Student2:Isitmadeofglass?Teacher:Yes.Thecupismadeofglass.2.請學(xué)生歸納，總結(jié)Topic1的重點句型及語言點，并與2a、2b進行對照。第二步：呈現(xiàn)1.自讀1a課文，找出新單詞。2.學(xué)新單詞，再讀文章，理解課文。3.了解服裝文化。第三步:鞏固讀1a課文，注意理解并掌握文中賓語從句的用法，完成1b。第四步：練習1.分組競賽，聽課文第3部分錄音并填空，完成3。2.小組活動。就組內(nèi)成員的服裝展開調(diào)查，要求寫出至少五句話，完成4。第五步：綜合探究活動鼓勵同學(xué)們對生活中各種用品展開調(diào)查，要求寫出名稱和材質(zhì)，比一比誰做得多，誰調(diào)查的種類豐富。名稱材質(zhì)應(yīng)用bookpaperThebookismadeofpaper.shoesleatherTheshoesaremadeofleather.………教學(xué)評估：聽寫SusanisEuropeanandsheisalwaysverybusy.Itistruethatshehasnearlynotimetogoshopping.Yesterdaysheboughtmanything