數學教學心得體會匯總九篇

Word第第頁數學教學心得體會匯總九篇數學教學心得體會篇1

“光陰似劍，日月如梭”，隨著時間的消逝，轉瞬一學期又過去了。今年我任教四〔2〕班的數學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和歡樂，懂得了學好數學的重要性。它來源于生活，又應用于生活。它對孩子們的進展是多么的重要?；叵脒@學期以來的教學工作，特對本期數學工作總結如下：

一、課程標準走進老師的心，進入課堂

《課程標準》對數學的教學內容、教學方式、教學評估、教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數學老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期四班級在新課程標準的指導教育教學改革進了一個新的臺階。

二、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。

我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。

對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與看法的形成和進展；既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納家庭評語的形式，更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信念，提高同學學習數學的愛好，促進同學的進展。

三、提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，做了下面的工作：⑴課前預備：備好課①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，留意引發(fā)同學學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

四、高教學質量，還要做好課后輔導工作。

本班的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。

五、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

培育多種愛好愛好，到網上查閱資料，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。

六、存在問題

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中也存在一些問題，例如，課堂語言平緩，有時有拖堂現象，沒能做好后進生的轉化工作，一部分同學由于農村“家庭教育”的空缺和兒童特別的生理特點，學習上就有點困難，因此班級里就有了兩個極端的現象，這是沒有用耐煩輔導同學造成的。

總之，本人將連續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高同學愛好，促進同學全面進展的有效機制；連續(xù)保持與同學家長的緊密聯系，共同協作，把教書與育人相結合，。但是也消失了教學上的很多缺乏，一部分同學由于農村“家庭教育”的空缺和兒童特別的生理特點，學習上就有點困難，因此班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改良，以適應教育改革的新浪潮。

新的課程改革會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

數學教學心得體會篇2

時間荏苒，轉瞬一學期又已經結束，這學期以來，我努力改良教育教學思路和方法，切實抓好教育教學的各個環(huán)節(jié)，仔細引導同學理解和穩(wěn)固基礎學問和基本技能，無論從學習看法還是學習方法上都有了明顯的進步，取得了應有的成果。現將本學期的教學工作總結如下：

一、工作看法

一個學期以來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成完好的學問結構，并嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。

二、加強理論學習，主動學習新課程

理論是行動的先導。自實行新課程以來，我是帶新課程的新授課，為了加強對新課程的熟悉和了解，我主動學習新課程改革的相關要求理論，認真討論新的課程標準，準時更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們溝通，主動利用好互聯網絡，開通了教育教學博客，養(yǎng)成了準時寫教學反思的好習慣。作為一位年輕的數學老師，我發(fā)覺在教學前后，進行教學反思尤為重要，在課堂教學過程中，同學是學習的主體，同學總會獨特的見解，教學前后，都要進行反思，對以后上課積累了閱歷，奠定了基矗同時，這些見解也是對課堂教學特別重要的一部分，積累閱歷，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

三、關懷愛惜同學，主動討論學情

所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為老師不僅僅要擔當響應的教學，同時還肩負著育人的責任。如何育人？我認為，愛同學是根本。愛同學，就需要我們敬重同學的人格、愛好、愛好，了解同學習慣以及為人處世的看法、方式等，然后對癥下藥，關心同學樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了同學，才能了解到學情，在教學中才能做到有的放矢，增添了教學的針對性和有效性。多與同學溝通，加強與同學的思想溝通，做同學的伴侶，才能準時發(fā)覺同學學習中存在的問題，以及班級中同學的學習狀況，從而為自己的備課供應第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議

四、充分備課，細心鉆研教材及考題

分備教材和備同學兩部分，二者相輔相成，相互影響。備教材就是依據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深化淺出，生動活潑，方法敏捷，講練結合，真正表達同學的主體作用和老師的主導作用;備同學指的是全面把握同學學習數學的現狀，根據同學的學習看法、水平設計合理恰當的教學氣氛，充分考慮同學的智力進展水平，擴展同學的認知領域，為同學供應思維訓練的平臺，創(chuàng)設熟識易懂的學習情景，為同學的心理進展和學問積累供應可能。備課中肯定要留意從同學的實際動身，從教材的實際內容動身，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。

五、落實常規(guī)，確保教學質量

上課是教學活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以同學活動為中心，面對全體同學授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個別同學，從聽講、筆記、練習、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導同學主動參加學習活動，理解和把握基本概念和基本技能，使同學在學習活動過程中不僅獲得學問還要提高解決問題的力量，不光獲得應有的才智，也應把握思索問題的思想方法。對概念課采納啟發(fā)引導式，引導同學理解和把握新概念產生的背景，發(fā)生進展的過程，展現新舊學問之間的內在聯系，加深對概念的理解和把握;對穩(wěn)固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導同學認真分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫穿，并讓同學在練習中加以消化，真正提高同學分析問題解決問題的力量。

六、更新觀念，主動進行新課改

首先，轉變觀念要充分熟悉新課改是教育教學的必定，老師要更新觀念，要仔細領悟新課改的理念，了解課改革的目的。這樣才不會在改革當中迷失方向。

其次，老師要不斷學習不斷積累，要把握豐厚的專業(yè)學問，所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要留意本學科與其它學科的聯系，拓寬自身的學問占有。要多渠道實行不同手段獵取學問，老師除了看專業(yè)書籍，也要借助于網絡媒體這一先進的手段進行學習。要多和其它老師溝通、溝通，提高合作意識，取長補短。

同時，老師是教育、教學的組織者，要充分理解同學，了解同學的實際狀況，了解他們的愛好和愛好，了解不同同學的智力差異，做到因材施教。老師要給同學充分的思維空間、活動空間，給他們展現自我的空間和舞臺，活躍同學的思維，變被動的學習為主動的學習，全面提高同學的各方面力量。

七、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

八、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。

總之，教學工作不僅僅要落實常規(guī)，還要因地制宜，與時俱進，針對同學的詳細狀況實行相應的措施與方法，有打算有落實有檢查，關注每一個同學，關注每一個課堂，關注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高，有利于同學身心的健康進展。

數學教學心得體會篇3

如今我們的教材可謂一個‘新’字，在每章每節(jié)中編排了做一做、想一想、讀一讀，其獨具匠心。其宗旨是設法使同學感到好玩，學方法、學內容同時對老師的教法提出了高標準，高要求，在教學實踐中老師應注意的方面：1、培育同學自覺學習的好習慣。這不僅僅是在課前的預習，還是課堂上的學習，甚至是課后的練習穩(wěn)固。都需要同學通過自覺學習來完成。又特殊是后進生，養(yǎng)成了自覺學習的習慣后。

一、明確教學目標，對同學進行獨特化培育

任何學科的教學都有一個最基本的教學目標，數學教學的基本目標是充分敬重同學的主體地位，不但讓同學獵取數學學問，而且讓同學主動把握獵取數學學問的方法和主動參加數學實踐的本事，進而獲得終身受用的數學力量、制造力量和社會活動力量。

在教學中，我們所面對的教學個體具有完全相異的獨特品質，諸如目的、愛好、力量等等。我們應在教學中制造條件讓同學能夠按各自不同的目的、不同的力量、不同的愛好選擇不同的學習方式并得到進展。力量較強者能夠主動參加教學活動，在實現基本學習目標的同時，獲得進一步進展、提高的機會；力量較低者也能參加教學活動，完成老師交給的特別的任務，實現教學目標。

在這個過程中，既實現了教學目標又促進了同學的獨特進展，同時還可以培育同學的奇怪???心和求知欲，并鼓舞同學運用已有的學問和技能，不斷提出新問題、探究新問題、解決新問題。

二、發(fā)揮同學的主體作用，引導同學主動參加教學過程

同學是教學的主體，老師只起主導作用。因此，在教學中老師應主動引導同學發(fā)揮主體作用，主動主動參加教學過程。由于數學教學的本質是數學思維活動的綻開，所以數學課堂上同學的主要活動是動腦、動手、動口，參加數學思維活動。老師不僅要鼓舞同學參加教學活動，而且要引導同學主動參加教學活動。這樣才能使同學的主體性得到充分的發(fā)揮。為此，我們在數學教學過程中應非常留意教學方法的選擇和運用。

1.細心創(chuàng)設激趣情境，激發(fā)同學的學習愛好

教學實踐證明，細心創(chuàng)設各種教學情境，能夠激發(fā)同學的學習動機和奇怪???心，培育同學的求知欲望，調動同學學習的主動性和主動性，引導同學形成良好的意識傾向，促使同學主動地參加教學活動。

2.運用探究式教學方法，使同學主動參加教學活動

在老師的主導下，堅持同學是探究的主體，依據教材供應的學習材料，伴隨學問的發(fā)生、形成、進展全過程進行探究活動。老師應著力引導同學多思索、多探究，讓同學學會發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題。只有這樣，同學才能親身品嘗到學習的樂趣，才能激起劇烈的求知欲和制造欲。只有到達這樣的境地，同學才會主動參加教學過程，并在愉悅中獲得學問和提高力量。

3.運用變式教學，確保同學保持參加教學活動的熱忱

變式教學是在不同層次、不憐憫形和不同背景下，對數學中的定理和命題從不同角度進行教學的一種方式，是暴露問題的本質特征和揭示不同學問點間的內在聯系的一種教學設計方法。變式教學，可使一題多用和多題重組，常給人以新奇感，并能喚起同學的奇怪???心和求知欲，因此能使同學產生主動參加的動力，保持其參加教學過程的愛好和熱忱。

4、化枯燥為好玩，讓同學在歡樂中學習。

數學多為抽象、枯燥的，同學學習起來感覺無味，這也是會影響同學的學習愛好。老師在教學中可以盡量將書本上的學問加以討論，使之變?yōu)樾蜗蟆⑸鷦?、好玩的問題，或者讓同學親自動手操作，在嬉戲中、實踐中學到學問。例如：教學“軸對稱”這一節(jié)課時，書本上定義為：某個圖形沿著某一條直線對折后，兩部分能夠完全重合，則稱這兩個圖形成軸對稱圖形。定義很抽象、難懂。課本開頭只是引用了青山倒映在水中。老師在教學舉例時，可以張開雙手，掌心面對同學，一邊將雙手合攏一邊問道：你們看老師的雙手成軸對稱嗎？以實際例子更形象展現，同學易懂。還可以讓同學動手親自剪紙、操作，使他們身臨其境。再舉舉生活中的實例，這樣把枯燥的內容就變得生動好玩，從而到達抱負的效果。

三、強化溝通和合作，提倡開放的教學活動方式

相對而言，傳統(tǒng)課堂教學較為重視師生之間的聯系、溝通，而忽視同學之間的互相聯系、溝通，忽視發(fā)揮同學群體在教學中的作用。

現代教學論認為，數學教學過程應是同學主動學習的過程，它不僅是一個熟悉過程，而且是一個溝通與合作的過程。溝通與合作的互動過程，為同學主動學習供應了開放式的活動方式，供應了寬松和民主的活動環(huán)境，更有利于進展同學的主體性，促進同學智力、情感和技能的進展及制造力量的進展。為此，我們以強化小組溝通與合作學習為核心，徹底轉變課堂教學中“老師講，同學聽”的單一的教學組織形式，促進各個層次的同學共同進展。老師在組織小組溝通與合作學習活動中，應把需要商量、相互啟發(fā)、反復推敲的問題布置給學習小組，讓小組圍繞問題進行溝通與合作學習。老師不僅要指導組內交往，而且要引導組際溝通；不僅要溝通學習結果，而且要重視溝通學習方法。

要留意培育同學的合作意識，訓練同學的合作技能。要教育同學樹立集體主義觀念，使每個人都能為集體目標的實現盡心盡力。除了強化同學的合作意識之外，還要不斷地向同學傳授合作的基本技能，使他們學會既擅長主動主動地表達自己的看法，敢于發(fā)表不同的看法，又擅長傾聽別人的看法，互相啟迪，并能夠綜合汲取各種不同的觀點，共同查找解決問題的思路。在詳細實施過程中，老師要準時地有針對性地予以指導，訓練同學養(yǎng)成良好的合作學習的習慣。

四、培育創(chuàng)新力量，把數學開放題帶進課堂

將來的進展需要大批的具有制造力量的創(chuàng)新型人才。因此，我們在教學中必需留意培育同學的制造力量。數學開放題指條件不完備、結論不確定、解題策略多樣化的問題。由于它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點，所以在數學教學中有其特定功能。數學開放題教學為同學供應了更多的溝通與合作的機會，為充分發(fā)揮同學的主體作用制造了條件。數學開放題的教學過程是同學主動建構、主動參加的過程，有利于培育同學的數學意識，使之真正學會“數學式”思維。數學開放題的教學過程也是同學探究和制造新知的過程，有利于培育同學的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。

總之，在數學教學中培育同學的數學力量、學習方法、規(guī)律思維力量、制造力量和社會活動力量是數學教學的最高目標，也是時代進展對數學教學提出的要求。我們應依據時代的需要，大力推動中學數學課程、教材、教法的改革。數學老師必需轉變教育觀念，練好教學基本功，主動進行數學開放題的教學探究，為最終提高數學教學水平而努力。

數學教學心得體會篇4

從今年高考數學試卷可以看出與以往的試卷有了較大的區(qū)分，題目很新奇，題目支配挨次上也做了較大調整，解答題中16題是集合和概率結合的題目，18題三角函數圖像和折線結合求最值，20題是新定義題型。要想解答好這些題目必需靠同學的閱讀力量和理解力量，命題者有意避開同學平常做過的題型，且這些題目表達了創(chuàng)新性?？款}海戰(zhàn)術已經不適應如今的考試了，所以我們必需提高教學效率。XX屆我們付出了努力和拼搏，高考我們取得較好的成果，但還有許多缺乏的地方，需要我們不斷地進行總結、反思、探轉索，盼望尋找一條能使同學學好數學，通向高考的勝利之路，用取得的閱歷和吸取的教訓來指導今后的數學教學工作。以下談談幾點教學總結和體會。

1、重視基礎學問整合，切實夯實基礎，從XX年福建省的高考數學試題可以看出今年的數學試卷起點并不高，重點考查主要數學基礎學問，要求考生對概念、性質、定理等基礎學問能精確記憶，敏捷運用。高考數學試題將堅持新題不難，難題不怪的命題方向，更強調是對基礎學問的考查，對基本技能和基本數學思想方法的考查。，第一輪復習資料的選擇特別重要，切不行隨便選一本所謂的優(yōu)秀、精品資料。復習資料必需重點突出，學問點全面，特殊是例題要有典型代表性，且掩蓋面比較大，同學習題也必需有代表性。面對不斷改變的高考試題，應當說，在一年的高三教學實踐中，我和我們高三備課組全體老師秉承了一貫的教學理念，根據復習打算支配，做好每一次集備工作，討論考試大綱和考試說明，不管單元測試，階段考試，還是培優(yōu)輔差都進行了分工負責，互相協作，在第一輪復習到1月底，做到學問點過關，章節(jié)過關，單元過關。重視基礎學問的整合，夯實基礎。將高中階段所學的數學基礎學問進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯，構建成學問網絡。教學中設計每一節(jié)課的教學要堅決不移地堅持面對全體同學，重點落實基礎，而且要常抓不懈。使同學在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混學問的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質；形成精確的學問體系。在對概念、性質、定理等基礎學問教學中，決不能走“過場”，趕進度，把學問炒成“夾生飯”，而應在“精確，系統(tǒng)，敏捷”上下功夫。同學只有基礎打好了，做中低檔題才會概念清晰，得心應手，做綜合題和難題才能思路清楚，運算精確。我們應以不變應萬變，我們不應以往年高考試題難易斷定明年高考數學肯定簡潔或難。而應連續(xù)抓好基礎，沒有基礎，就談不上力量，有了扎實的基礎，才能提高力量。

2、強化數學思想方法，提高數學力量，在其次輪復習中，我們仍舊重視三基，但必需強化數學思想方法，提高數學力量。在這一輪中我們進行專題復習，有針對性的復習重點學問，重點題型，XX年高考數學試題的特點還表如今：在考查主要數學基礎學問的同時，注意對數學思想和方法的考查，進一步深化了力量考查，真正表達了由學問立意轉變?yōu)榱α苛⒁?。在復習中，我們注意數學思想方法的滲透，加強了通性通法的指導與訓練，培育了同學的數學思維力量，高中數學中涉及的重要思想方法，主要有函數與方程的思想方法，數形結合的思想方法，分類商量的思想方法，化歸與轉化的思想方法等；這些數學思想方法是數學的精髓，對此進行歸納，領悟，應用，才能把數學學問與技能轉化為分析問題解決問題的力量，使同學的解題力量和數學素養(yǎng)更上一個層次，成為“杰出的解題者”。因此，高三復習課數學教學中應注意數學思想方法的滲透，強化解題思維過程，解題教學要增加交互性，充分調動和和展現同學的思維過程，沿著同學思維軌跡因勢利導；解題后要留意引導同學反思，討論問題解決過程中的思想方法，思維方式，把數學教學過程轉化為數學思維活動過程，從而提高同學理性思維力量，擅長從一個問題的多個解題方向中選取其中簡捷的思維路徑，得到問題的最優(yōu)解法，從而不斷總結閱歷，使力量培育真正落到實處。在力量訓練時尤其要加強運算力量的培育，應嚴格要求同學，留意提高運算的速度和精確性。其次，老師教學時，應仔細討論本班同學的實際，實施分層教學，對不同的同學，確定不同的教學目標，布置不同層次的作業(yè)、練習與測試題，支配不同層次的課后輔導，使全體同學在不同的目標要求下，努力學習，共同進步。

高考中選擇填空題占分的比例到達50%，從今年的高考實際看，選擇填空題的難度不大，但考試的學問點掩蓋面較廣，在第一輪與其次輪復習中，我們都穿插了小題訓練，在復習小題時讓同學學會用排解法，特值法，代入選擇項等方法，總之，我覺得高三復習中我們要做到以下四個原則：

〔1〕系統(tǒng)化原則〔使經過復習后有個系統(tǒng)化的學問網絡〕

〔2〕針對性原則〔重點學問，重要題型，重要方法的把握〕

〔3〕實踐性原則〔小題訓練，大題訓練，綜合訓練，模擬訓練〕

〔4〕有用性原則〔必考題型，有可能考的題型的最終訓練〕

從今年的高考成果看，我感覺到還沒有到達我們預期的效果，特殊是一些好的同學沒能考出他們應有的水平，有時布置給同學作課外練習，同學不太重視，有的甚至抄襲，應付老師。數學思想方法沒有真正深化人心，變成同學的自覺行動，數學力量的提高沒有到達應有高度。

數學教學心得體會篇5

一、營造良好的課堂氣氛，提高同學學習愛好

對于數學教學來說，愛好同樣也是最好的老師，愛好能提高同學的留意力，制造力，行動力，甚至能產生強而長久的意志力，所以在教學過程中，老師應當用富有激情的授課，親切的笑容，幽默睿智的談吐，提高課堂學習氣氛。讓同學覺得學習數學是發(fā)自內心的動機。學習過程中能激發(fā)出自己潛能。讓同學戀上課堂，才能學的更杰出。

二、贊美同學，提高同學學習信念

金無足赤，人無完人。教學過程中，難免會遇見一些數學成果較差的同學。老師應當秉以公平敬重看法對待每一個同學。對老師來說，每個同學都有獨特的閃光點，都是不行或缺的存在，老師應當點燃同學獨特的天賦，塑造好同學的自尊心。要做到這一點就必需懂的贊美。要因勢利導，以點帶面，培育好同學與老師間的情感，發(fā)動感情攻勢促使同學全面進步的同時，更好的學習好數學。

三、引導同學自學，提高同學學習主動性

有名的數學家波利亞曾說過：“學習任何學問的最正確途徑，是由同學自己去發(fā)覺。由于這種發(fā)覺，理解最深，也最能把握其中的內在規(guī)律和聯系?！弊詫W力量，是老師能教給同學攜帶終身的重要財寶。不僅能轉同學被動受學為主動學習。老師在教學過程中應多注意與同學互動性的探究性的學習教學模式。不僅能提高同學發(fā)覺問題，解決問題的力量。長期以往能激發(fā)同學學習的主動性。關心同學更好更快的提高學習成果。

四、傳授同學學習方法，提高學習效率

“授人以魚，不如授人以漁?！币粋€好的學習方法習慣，能在任何學科學習中起到事半功倍的效果。數學教學中，會碰上多種多樣的公式，公理。如何在教會同學在解題過程中敏捷運用解答。這是許多數學教學老師苦苦探究問題。這便要求老師教會同學學習方法。在類型題中總結解題規(guī)律，整理學習心得筆記。敏捷運用類比題型總結。平常學習過程中也要注意培育好的學習習慣，階段性總結學習，時常溫故知新，查漏補缺。通過培育同學好的學習習慣，從而提高學習效率。

五、總結

當然，我個人認為，數學教學過程同樣是一個長期而冗雜的系統(tǒng)工程，如何因材施教，因地制宜。其中需要學習總結的還有許多。

如何提高同學素養(yǎng)，提高同學的競爭力，需要每個老師仔細思索和行動。盼望在這提出的一些拙見能得到廣闊師生的溝通與學習。

數學教學心得體會篇6

時間過的真快，轉瞬間一學期又過去了。經過一學期的摸爬滾打，一學期結束了。

回首這一學期來，本人根據教學打算、新課程標準，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導。雖然時間緊迫，使我們的課程進度有些快，但我們卻如期完成教學任務。做到有打算、有步驟地引導同學進行復習，并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順當完成教育教學任務。現將一學期的工作總結如下。

一、扎實做好教學常規(guī)工作。

(1)課前備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

(2)組織好課堂教學。關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的`心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學習化學的愛好，仔細做好每一個演示試驗。課堂上講練結合，布置好作業(yè)。努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。

(3)課后做好輔導工作。學校的同學愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

二、專心參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

在教學溝通方面，我專心參加同科老師互相觀摩課堂教研活動，我還走出校內，去長城中學聽課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長。同時，透過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學水平。

三、仔細學習《全日制義務教育學?；瘜W課程標準》。

有打算地對有關基礎教育課程改革和試驗教材的學習，了解課程標準和試驗教材編寫的指導思想和特點。專心主動的參加教改，并準時總結教學閱歷。以基礎教育改革的新理念為指導，轉變教學觀念。

四、仔細搞好群眾備課

透過群眾備課，資源共享，優(yōu)化課堂教學。對教材中的重點、難點以及教學方法，細心分析、商量，探討突出重點、突破難點、促進同學進展的思路和方法。

這學期的教學工作緊急，勞碌，但卻很充實。無論在課堂教學中，還是在群眾備課過程中，我都能感受到學問是活到老學到老。透過一學期的努力，我信任，會取得優(yōu)異的令人滿足的成果的。

數學教學心得體會篇7

開學初，學校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學理念轉變改革的熱潮，最近我又在網上觀看了杜郎口中學的幾節(jié)教學視頻，我感受到了杜郎口精神的實質就是充分激發(fā)了同學對學習的渴求欲望，實現同學學習的主動性和主動性，整個學校形成了一種深厚的學習氣氛。

杜郎口的課堂活了，真正告辭了傳統(tǒng)的課堂授課模式，同學當之無愧的成了學習的仆人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的布滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣主動是學習之本，活躍是課堂之魂。

在我的以往課堂教學中，我也想過用杜郎口中學的教學模式進行教學，但總是在思想上有所顧慮，擔憂同學不會學習，擔憂同學學不好，擔憂把同學給耽擱了，擔憂課時緊，任務重，沒法完成被學期的教學打算。另外，我還擔憂同學在課堂上玩大于學，一堂課下來，同學沒有把握該把握的學問。改革可能勝利，但不意味著百分百的勝利，教改失敗又怎樣來彌補？

我平常還思索一個問題，為什么同學到了嬉戲廳里不需要任何人教，同學就能很快地學會打嬉戲，并沉溺于嬉戲中不能自拔？為什么課本學問在課堂上不能得到很好的把握？通過觀看杜郎口中學的教學視頻，我發(fā)覺我把同學管得太死了，總是規(guī)定同學做我教過的操作，使同學失去了學習的主動性，課堂氣氛不活躍。

我在今后的教學中，要結合自身與學校實際，學其精髓，把握內涵，深刻領悟，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓同學自己來實踐學問的獲得過程，自己對比課本進行自學，并且

在課堂上展現自己的學習成果，相互溝通，相互學習，讓同學在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種歡樂，我們也學著樂，樂著學，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

在教學中，要給同學一個足夠的空間，從而表達他們的主體地位。老師在日常教學中，要充分挖掘同學的潛力，要把課堂還給同學，讓他們在學習中獲得勝利地歡樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學效率。

以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓老師原有的角色發(fā)生改變，新課改也為老師進展制造了一個新的機遇。信任我們在新課程理念的指導下，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，肯定會使同學向學會學習這一最高目標邁進。信任自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新。

數學教學心得體會篇8

問題是數學的心臟，有了問題，思維才有方向，有了問題，思維才有動力。同學提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。需要制造性的想象力。因此，培育同學擅長發(fā)覺問題，提出問題的力量是課堂教學中特別重要的一環(huán)?，F將自己的點滴體會淺談如下：

一、教學中仔細培育同學看圖

廣泛收集各種信息，從信息中主動發(fā)覺問題，提出問題，萌發(fā)猜測；并能綜合運用原有閱歷和生活閱歷進行系統(tǒng)分析，從各種信息中提出有價值的問題。

例如：在口算兩位數加兩位數的教學中，課一開頭，我就出示同學們坐船去鳥島的情景圖，“把哪兩個班可以坐一條船”這一現實的問題呈如今同學面前，讓同學思索，大膽猜想，通過自主探究、合作溝通等活動方式查找解決問題的方法。這一開放性問題的設置，為培育同學的發(fā)散思維，供應了許多的機會，使同學思維活躍，在主動的提問過程中，同學學會了從身邊去發(fā)覺數學問題，學會質疑，并能解決問題，真正表達了數學的生活化。

二、加強同學問題意識的培育。

從不同角度探究學問，查找方式方法，能