師德培訓(xùn)心得體會匯總八篇

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8月17日至8月19日學(xué)校進行了為期3天的暑假師德培訓(xùn)，這三天酷熱的天氣像是在考驗老師，xxx名老師擠在階梯教室，會議室像是一個大蒸籠，臺上的領(lǐng)導(dǎo)和做報告的老師是語重心長、口干舌燥，臺下的聽者是額角冒汗，會心領(lǐng)悟著。整個階梯教室的會場紀律也很不錯，老師們在用實際行動說明：試驗學(xué)校的老師師德是最棒的。

與往年一樣，此次的師德培訓(xùn)依舊為3天，由集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。所不同的是，今年的培訓(xùn)在原則上、內(nèi)容上、方式上有了很大的轉(zhuǎn)變，也正由于轉(zhuǎn)變而得到了全體老師的全都好評。

一、務(wù)實原則

務(wù)實原則主要表達在培訓(xùn)的時間支配和內(nèi)容支配上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從實際狀況動身、抓住老師的學(xué)習(xí)心理，將原來3天的培訓(xùn)時間濃縮為三個上午集中培訓(xùn)，聽報告，下午在家自主學(xué)習(xí)，撰寫“老師五年職業(yè)進展規(guī)劃”，“師德培訓(xùn)心得體會”等。但對這三個上午的培訓(xùn)質(zhì)量要求較高;同時馬校長、陳校長針對老師最常見的卻最簡單忽視的學(xué)校平安，社會對教育的需求的6個方面，細致全面的分析與闡述，為老師們指引了工作的方向。

二、內(nèi)容豐富

“愛好是最好的老師”此話不僅適用于同學(xué)，同樣也適用于老師，本著務(wù)實原則，培訓(xùn)的內(nèi)容貼近老師們的實際，從老師們的需要動身，很大程度上提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。馬校長的“八二理論”讓老師們明白了，老師的職業(yè)美好感需要自己去開發(fā)去發(fā)覺去體會。“卡恩定律”讓老師們知道了“每個平安事故后面都有征兆，每個征兆后面都有苗頭”，任何平安事故的發(fā)生都不是間或的，都有若干小的事故和苗頭，也就是大的平安事故的征兆。所以要把任何平安隱患杜絕在表現(xiàn)的征兆以內(nèi)，做到平安程序化?！鞍硕碚摗薄翱ǘ鞫伞边@都是我們第一次聽到，感覺既新奇又科學(xué)好玩。講師團的2位老師的報告，讓我受益匪淺，從他們的報告中感受著美好，感受著歡樂。

三、形式多樣

除了集中講座學(xué)習(xí)外，就是自學(xué)，自學(xué)主要是寫“老師五年職業(yè)進展規(guī)劃”和5000字的“師德培訓(xùn)心得體會”。特殊是老師的五年職業(yè)進展規(guī)劃引起了老師們的廣泛愛好，信任這次的學(xué)習(xí)會使我們老師的禮儀水平有著大幅度的提高。

老師的責任榮耀而宏大，學(xué)高為師，身正為范。這個身正就是要修師德，老師的職業(yè)道德修養(yǎng)對同學(xué)道德素養(yǎng)的培育有深遠的影響，對于保證教育任務(wù)的順當完成具有非常重要的意義。所以要提高自身師德，良好的師德是激發(fā)老師實施素養(yǎng)教育，教好每一個同學(xué)的內(nèi)在動力。老師肩負著培育新世紀高素養(yǎng)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長，影響祖國的前途和命運。下面我來談?wù)勗趯W(xué)習(xí)師德方面的幾點體會。

一、愛是教育的核心：

師德的最根本表達是愛同學(xué)，這是對教育對象的關(guān)愛，對所教學(xué)科的摯愛，對教育事業(yè)的喜愛。老師的愛寫在臉上，寫在老師的形體上，對同學(xué)有著摯愛情感的老師，語言不會粗俗，不會說有辱同學(xué)人格的話，否則，同學(xué)只能看到教育者師德之缺，師品之低。愛同學(xué)絕非一句空洞的話，這愛是對同學(xué)的體驗、感受、追求的珍惜和敬重。有了這份愛，我們才能愛每一片綠葉，即使是一片病葉。為人師者千萬別吝嗇你的笑容和鼓舞，由于這些“病葉子”才更需要我們老師的關(guān)愛。我們教育者有責任用自己的愛為同學(xué)的主動進展和健康成長創(chuàng)設(shè)一種主動進取的良好成長氣氛。老師必需關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到進展，我們應(yīng)多與同學(xué)進行情感方面的溝通，做同學(xué)的知心伴侶，這需要我們對同學(xué)傾注相當?shù)臒岢溃瑢ζ涓鞣矫尜n予關(guān)注。“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面對全體同學(xué)?！敖瘌P凰”當然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，關(guān)心他們查找“后進”的緣由，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活詳情上關(guān)懷他們。老師對同學(xué)不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上。同學(xué)也有自尊心，而且是很劇烈的。老師對同學(xué)的批判，恰當?shù)?，就是一種激勵;不恰當?shù)?，就會成為一種損害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分同學(xué)不喜愛老師批判時挖苦、損傷同學(xué)，損害同學(xué)的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應(yīng)把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動聽”。

記得一位教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!”老師對同學(xué)的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是老師教書育人的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些同學(xué)不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛布滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的熟悉到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平常的一點一滴，一言一行，信任同學(xué)肯定會領(lǐng)悟到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對同學(xué)的愛，最終得到同學(xué)由衷的敬重，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

高尚的師德必需對同學(xué)布滿愛。喜愛同學(xué)就是喜愛教育事業(yè)。然而喜愛同學(xué)并不是一件簡單做到的事，讓同學(xué)體會到老師的愛就更加困難。

二、擺正職業(yè)關(guān)系：

從某種角度上講功利意識是種主動的心理因素，但假如超過“度”，一味地在付出和個人利益之間尋求平衡，便會成為制約人的消極因素。假如在這個問題上把握不準，任個人功利意識擴散，就會消極消沉，就會患得患失。

老師的工作很難用一把尺子精確的測量，更多的是靠著老師對同學(xué)責任心。在競爭激烈的現(xiàn)代社會，應(yīng)當擺正付出與所得的關(guān)系，工作中遵循：“工作求其上，得其中”的原則，細細品嘗付出時的快慰，這樣就會對個人所得看得淡一些，就會以平和的心態(tài)看待所與付出，以主動的看法對待工作中的得與失。

老師的職責確定了老師必需具備高尚的師德，什么是師德?師德，是老師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。嘴巴念著這句人人盡知的格言，但我其實對“身正為范”的理解還是很淺薄。何謂“身正”?“欲先育人，必先正己身”。在這將近一年的師德培訓(xùn)中，區(qū)里面的許多老老師和我們談受了自己的教學(xué)歷程。每次我都聽得津津有味。其中有一位老師的故事如今還很深刻。他以前在一所學(xué)校當班主任的時候，班里面有幾個淘氣搗蛋的孩子，但在他的教育下如今這些孩子也有了很好的職業(yè)生活，其中就有好幾個也當了老師。由一次，他去其中一個同學(xué)的學(xué)校去做調(diào)研，他同學(xué)熱忱地邀請他去自己的房間看看，于是他就去了。結(jié)果發(fā)覺一面老掉牙的鏡子。這面鏡子就是當年他當班主任的時候，嘉獎給這些孩子那個寢室的獎品。然而，他怎么也沒料到自己的同學(xué)竟然到如今還珍藏著這面微缺乏道的鏡子。他當是很感動，而他的同學(xué)，此時的教室半開玩笑地說：老師你獎的獎品我怎么舍得丟呢!就是這句話，我也很感動。我敢確定這位老師的師德是很崇高的。正是他的為人之道可能影響他的全部學(xué)會的一生。我仿佛突然醒悟，作為老師，我應(yīng)當起到模范的作用。我甚至認為以前作為同學(xué)了，我是為了我自己而生活的，而如今成了老師了，我仿佛是為了我的60個同學(xué)而活著，我的一言一行都會對我的同學(xué)產(chǎn)生影響。這一點，我是有深刻體會的。

三、常規(guī)教學(xué)扎實，工作不斷創(chuàng)新，不斷努力：

面對機遇和挑戰(zhàn)，老師應(yīng)當走在時代的前列，加強學(xué)習(xí)。為此，我就常提示自己不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，并具備以下意識。

一是樹立終生學(xué)習(xí)意識。當今社會、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟快速進展，信息技術(shù)日新月異，學(xué)問更新的速度異樣快速。老師應(yīng)自覺樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，利用一切可以利用的時間和渠道進行學(xué)習(xí)。隨著傳播媒體的多樣和豐富，學(xué)問傳播的渠道在不斷地增加和拓寬，老師只有如饑似渴的吸取各方面的新學(xué)問、新觀念，使自己成為學(xué)識淵博，教學(xué)本事過硬，同學(xué)認可、歡迎和喜愛的老師，才能不斷進展自我，完善自我，適應(yīng)高速進展的社會需要。這種學(xué)到老，修養(yǎng)到老的精神永久鼓舞著老師們要嚴格要求自己。

二是樹立創(chuàng)新意識。老師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素養(yǎng)是實施素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。只有老師具備創(chuàng)新意識，才能培育出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素養(yǎng)的同學(xué)。因此，作為老師，更應(yīng)站在時代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，樹立“以同學(xué)為主，以同學(xué)進展為主，以進展同學(xué)的精神世界為主”的教育理念，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性和制造性，培育同學(xué)開拓進取、勇于創(chuàng)新的精神，提高同學(xué)的創(chuàng)新素養(yǎng)。

一個老師只有真正樹立起終生學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識，具有師德高尚、廣博學(xué)識、超群的教育教學(xué)水平和堪稱楷模的師德風范，才能使自己真正成為學(xué)問智能結(jié)構(gòu)合理而完好，能跟上時代步伐，能適應(yīng)高速進展社會需要的老師，才能真正擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，才能更好地完成教書育人的重任，才能獲得同學(xué)、家長、社會如詩如歌地贊美。

俄羅斯教育家烏申斯基說過：在一切教育工作中，一切都應(yīng)當以老師的人格為根據(jù)。除了做到為人師表、誨人不倦之外，還需具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一種思想境界、是一種超越，也是一種突破，只有敢于超越自我，才能在教育的可持續(xù)進展中不斷提高自我。完善自我。假如說最初由于不了解而選擇老師這一職業(yè)，如今我由于了解更喜愛教育事業(yè)。不知道有哪種工作能調(diào)動一個人的工作熱忱，更大發(fā)揮一個人各方面的才能和制造潛能。科學(xué)技術(shù)日新月異的今日，只要你動腦筋、想方法，可以把同學(xué)帶進一個繽紛世界，讓同學(xué)在老師制造的虛擬環(huán)境中感知所學(xué)的學(xué)問。作為老師必需對某一學(xué)科具有的豐富的學(xué)問、精通的.業(yè)務(wù)、嚴謹?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不行或缺的組成部分。

老師在教學(xué)過程中，具備堅實的基礎(chǔ)學(xué)問、精深的專業(yè)學(xué)問和較高的學(xué)術(shù)水平，能使同學(xué)產(chǎn)生一種信任感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力氣，去激勵、鞭策同學(xué)。我們學(xué)校有許多的優(yōu)秀的骨干老師，他們的課得到了同學(xué)的歡迎和寵愛。這些是我學(xué)習(xí)的典范和典范，在今后的工作中，作為一位青年老師，肯定要想這些骨干老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。

我深刻體會到老師是一門藝術(shù)與艱辛結(jié)合的工作。馬校長的話語發(fā)人深?。鹤鳛樯褶r(nóng)架試驗學(xué)校的老師要做好工作很累的預(yù)備，今后要在辛苦中查找歡樂。是的，要在辛苦中查找歡樂!這是作為老師的一種看法，一種責任，更是一種道德，一種職業(yè)道德。老師要愛崗敬業(yè)，無私奉獻。老師就是一只渡船，同學(xué)就是乘客，渡船將一批又一批的乘客渡過大河，乘客們勝利地到達了彼岸，然而，那只渡船卻在歲月的消磨下慢慢地變得破舊不堪。我情愿做這樣一只渡船!

四、個人文化形成教學(xué)獨特魅力：

老師的人格魅力應(yīng)當展現(xiàn)時代的主題，表達現(xiàn)代氣息，傳播時代精神，將傳統(tǒng)優(yōu)秀的人格精神和時代融為一體。老師的外在形象是同學(xué)感覺的第一對象，“你往講臺上一站，就應(yīng)讓同學(xué)的眼睛發(fā)亮!”在平常的工作中，不管我的心情是好是壞，我都面帶笑容的進入教室，努力把最精力充足的一面留給同學(xué)，讓同學(xué)從我這兒看到只有“精神”的一面。讓同學(xué)在我的體態(tài)語言中領(lǐng)悟：微笑面對每一天，每一天都是歡樂的。我興奮的看到：當我面帶笑容的走向講臺時，迎接我的是一張張稚氣的笑臉。

一位優(yōu)秀班主任說的一句名言讓人看后不禁贊美：道德可以彌補才智的缺陷，才智難以彌補道德的空白。多么才智的名言啊!老師缺了學(xué)問照樣可以成為一名優(yōu)秀的老師，只要他有良好的道德品質(zhì)!身為人師，德為先!此外，他還講了作為班主任所要有的道德修養(yǎng)，那就是：愛，勤，細，嚴，法，心……真可謂字字如珠璣!其實，何止班主任，每一位老師都應(yīng)當以這些標準嚴格要求自己，這就是一種師德的表現(xiàn)。我們應(yīng)當轉(zhuǎn)變對教育的傳統(tǒng)落后的觀念，教育應(yīng)當是一種服務(wù)，就像上面那個比方里所形容的，老師是艘渡船。而教育的核心除了愛心，還要有對這一職業(yè)的悟心和對這份工作的激情。愛是一種美德，老師應(yīng)當是這一美德的模范代表和宣揚者。

在有的老師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭……?？稍谟械睦蠋熑丝磥恚虝粌H是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活看法。教書成了一種立業(yè)的根基，精神的寄予。自然也會去敬重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂也只是一種感覺而已。回首十多年的老師生涯，我非常慶幸我能夠保持著良好的心態(tài)去從事我的教學(xué)工作，它讓我歡樂、充實地生活著、工作著。

自悄悄從事教學(xué)以來，我始終以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟同學(xué)的才智之門，教育同學(xué)作一個品德端正的人。通過師德培訓(xùn)，引發(fā)了我的深思。教育的核心是學(xué)會做人。古今中外的教育史證明，任何家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的首要任務(wù)，都不是僅僅傳授學(xué)問，而是培育健康人格，即讓孩子從學(xué)校會做人。這不是教育技巧，而是重要的教育原則。正如大教育家陶行知所學(xué)：“千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！边@才是教育的真諦!作為老師只有自己具有健康完善的師德，才能正確引導(dǎo)同學(xué)形成健康的人格。

總之，通過這次的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的熟悉和體會，這樣的熟悉和體會肯定會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

師德培訓(xùn)心得體會篇2

在本次的師德培訓(xùn)中，通過聽報告以及去一小聽老師的講座，使我對老師這個職業(yè)有了更深刻的熟悉。作為老師，不僅要有愛心和責任心，更要學(xué)會跟孩子溝通，跟家長溝通，多了解孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看問題

一、老師要有愛心。教育是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，這種愛是一切為了同學(xué)，為了一切的同學(xué)，為了同學(xué)的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。其實，當老師的，總是想當個好老師，都知道要對同學(xué)付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因同學(xué)的淘氣而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種劇烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這劇烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個同學(xué)。

二、老師要有責任心。有人說，老師工作是一個無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的老師，為了實現(xiàn)自己的職業(yè)抱負，必需愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感責任感。要喜愛老師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種美好感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成果，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長滿足，領(lǐng)導(dǎo)信任。

三、老師要學(xué)會與孩子及家長溝通。老師告知我們，要把教育看成是生命與生命的溝通，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子，由于我們與孩子是社會關(guān)系，所以內(nèi)心有肯定的標準，規(guī)章，會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準則的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但當。所以，我們在與之溝通的時候，可能會消失問題，這時候，作為老師，要學(xué)會轉(zhuǎn)變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什么，家長最關(guān)注的其實不是孩子的成果，而是孩子的生命，孩子的健康成長。同時，通過觀看四個視頻，老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成果，更要關(guān)注他們的成長。

總之，通過這次師德培訓(xùn)，我熟悉到了加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用，在今后的教學(xué)工作中，我會多學(xué)習(xí)、多討論，不斷提高自身素養(yǎng)，用愛與責任引領(lǐng)同學(xué)健康成長。

師德培訓(xùn)心得體會篇3

8月20日—————8月24日，新紀元學(xué)校為我們新加盟的老師綻開了為期五天的新老師師德培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要圍繞“高尚的師德”，“學(xué)校文化及辦學(xué)理念”，“快速有效集中識字”，“說課及模擬上課”，“班主任工作”等諸多方面對我們新老師進行全方位的崗前培訓(xùn)，這次培訓(xùn)不僅提升了我的個人水平，更提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。

正所謂師德興則教育興，而教育興則民族興?？梢娎蠋熉殬I(yè)的神圣性，老師直接影響的是祖國的將來和名族的興亡。所謂師德是指老師要愛國守法，愛崗敬業(yè)；關(guān)愛同學(xué)，教書育人；為人師表，終身學(xué)習(xí)。而“關(guān)愛同學(xué)”也是最重要的師德之一。沒有愛就沒有教育，只有先愛同學(xué)才能讓同學(xué)愛上你，喜愛上你教的學(xué)科。喜愛一個同學(xué)就等于塑造一個同學(xué)，而厭棄一個同學(xué)無異于毀壞一個同學(xué)。每一位同學(xué)都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的同學(xué)，簡單形成特殊性格。對這樣的同學(xué)更要真誠相待、熱忱鼓舞、耐煩關(guān)心，用師愛的溫情去溶化他“心中的堅冰”，讓他在開心的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光芒撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛惜小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個同學(xué)，無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上多關(guān)懷、多探視，給同學(xué)以媽媽的愛。讓同學(xué)們愛上學(xué)，愛老師，愛學(xué)校。假如說王小平老師對師德的詮釋讓我理解是提升自身修養(yǎng)的必經(jīng)之路，那么下面對我校辦學(xué)理念的理解就是指路的明燈。

一所好學(xué)校是否有生命力，要看這個學(xué)校的文化底蘊。學(xué)校把那么多的老師分散在一起靠的就是文化，學(xué)校文化包括這個學(xué)校的精神文化，物質(zhì)文化，課程文化和制度文化。本著修身、偉志、博學(xué)、創(chuàng)新為校訓(xùn)，結(jié)合敬重差異、關(guān)注全體、開發(fā)潛能、和諧進展的辦學(xué)理念。打造出新紀元的特色學(xué)校。當孩子們從四周八方來到學(xué)校，猶如山澗的小溪歡快地匯聚到我們這個大集體的時候，我們看到的不僅僅是形貌各異的男女同學(xué)，更應(yīng)當熟悉到他們是有著種種差異的同學(xué)。這種差異來自遺傳與環(huán)境的共同作用。遺傳給同學(xué)帶來的先天稟賦有著明顯的不同，如身體狀況的差異，生理條件的差異，某些心理因素的長短……我們往往都能從同學(xué)的父母、家庭找到支撐的理由。然而，后天家庭與社會環(huán)境影響，成長過程所受教育也是極為重要的因素。同學(xué)本人的性格傾向、思維方式、甚至品質(zhì)特點等因素，也對同學(xué)有著重要影響，造成同學(xué)之間的差異；這些差異反過來又影響著同學(xué)的進一步進展。我們教育者的責任是承認差異，敬重差異。我們的根本任務(wù)不是縮小或毀滅差異，而是利用差異規(guī)律，為同學(xué)的進展奠定良好的基礎(chǔ)，制造條件，促進同學(xué)的進展。中國古代的教育家孔子所強調(diào)的“因材施教”，就是承認差異、運用差異進行教育的先范。面對全體同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的全面進展這是我們在實施教育教學(xué)中的一個基本要求。這一基本要求說起來簡單，但要做到卻很困難。這需要我們的老師不但要有崇高的敬業(yè)精神，還要一個博大的愛心和全心全意為同學(xué)服務(wù)的意思?；A(chǔ)教育是同學(xué)終生進展的概念，成為法規(guī)又不失童真，合群、快樂的同學(xué)，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，公正公正的對待同學(xué)，讓家長放心安心！追求完善教育，促進個體和全體的全面和諧進展。通過葉校長的詮釋，讓我們這些新紀元人對學(xué)校的辦學(xué)理念的了解，也讓我們這些新紀元人能更好更快的融入到這個大集體中去。

成長的道路是漫長的，要想成為專業(yè)型的老師，就要不斷的提高自己的專業(yè)水平。由李靜老師帶來的快速有效的識字教學(xué)模式，為我灌輸了新的學(xué)問體系。同學(xué)的學(xué)習(xí)離不開識字的基礎(chǔ)，為提升同學(xué)的識字力量而引發(fā)的識字教育值得探討和討論。識字教育的功能有為低班級的同學(xué)早閱讀，早寫作供應(yīng)了有利的基礎(chǔ)。對同學(xué)的智力開發(fā)起確定性作用；表達在兩點：一就是讓低班級的同學(xué)學(xué)會一些常用的漢字，盡早進行大量的閱讀，不失時機的進展兒童的語言及非智力因素，從而有效的提高了兒童的整體素養(yǎng)，是實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵；二就是識字可以是智能和學(xué)問系統(tǒng)有機的結(jié)合，共同進展。遵循著先整體后部分、先記憶后理解的優(yōu)化實施整體輸入；依據(jù)遺忘先快后慢，先多后少，支配復(fù)習(xí)穩(wěn)固；以及強化識字的語言環(huán)境到達“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則；同時也遵循“音、形、意”相結(jié)合的原則，盡早灌輸漢字的基本學(xué)問的，讓識字融入到生活中，融入到閱讀中。借助玩嬉戲、編順口溜、猜字謎、做加減法等等的手段來落實識字教學(xué)，讓同學(xué)樂學(xué)，愛學(xué)，盼學(xué)。識字不再是負擔而是歡樂的享受。在識字的基礎(chǔ)上，熊愛菊老師帶來的采納“以同學(xué)自學(xué)為主”的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)出寬松，同學(xué)樂于參加的課堂教育環(huán)境，保證同學(xué)自主學(xué)習(xí)的機會和時間。讓我們耳目一新。

“以同學(xué)自學(xué)為主”的課堂教學(xué)模式，表達在師生關(guān)系上要以同學(xué)為中心，在教與學(xué)的關(guān)系上，要以學(xué)習(xí)為中心；圍繞先學(xué)后教，三講三不講；準時訂正、反饋，三布置三不布置；創(chuàng)設(shè)有效問題情境，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)；這六項有效教學(xué)策略為核心。要想取得抱負的教學(xué)成效，我們老師的教學(xué)行為就得規(guī)范化，首先我們老師必需明確教的內(nèi)容，還要明確教的方式，最終還要明確教的要求。更要規(guī)范我們教學(xué)中同學(xué)的行為，同學(xué)必需經(jīng)過課前自學(xué)才能進入課堂學(xué)習(xí)，帶著疑問進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，圍繞自學(xué)目標來探究文本。在老師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮以同學(xué)為本的教育觀；先學(xué)后教，教服務(wù)學(xué)的教學(xué)觀；和還學(xué)于生的學(xué)習(xí)觀。解放同學(xué)的頭腦、雙手，學(xué)的輕松而有所制造。

正如易燎鑫老師所說的老師的成長等于閱歷加反思。寫教學(xué)論文也是反思的途徑之一。易老師就怎樣寫論文綻開了闡述，從論文的撰寫格式到論文的選題；具體的講解讓我對寫論文有了新的熟悉和了解。

老師的工作是繁瑣的，而作為班主任要做的就更多了。葉芳菊等老師的班主任工作閱歷的共享，讓我們對班主任工作的熟悉又上了一個新的臺階。教育需要關(guān)愛，更需要才智就管理方面，溝通方面，詳情方面，葉老師具體的介紹舉例說明讓我們對班主任工作的艱辛和繁瑣有了新的熟悉。身為班主任要做的事情許多許多，只有主動健康的心態(tài)，才能把工作做的更好。所以要懂的調(diào)整：要擅長向他人學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)習(xí)力；要把職業(yè)當做事業(yè)，把工作當做樂趣；要擁有陽光的心態(tài)，讓心情更加絢爛；要擁有用人之長，容人之短的才智；要擁有無法左右事情，可以左右心情的大度；要擁有轉(zhuǎn)變不了別人，先轉(zhuǎn)變自己的決心；小事成就大事，詳情成就完善；不為困難找借口，只為勝利找方法；以主動樂觀向上的心態(tài)做個合格乃至優(yōu)秀的班主任。

說課，是一種以口頭表達為主的教案分析。詳細地說就是老師在備好某課之后，向同行介紹自己對教學(xué)的設(shè)想、教學(xué)目的及其理論根據(jù)，而后聽者評議、溝通切磋的一種教研形式。通俗地講就是老師要說清這一課應(yīng)教什么、怎么教、為什么這么教。說課是提高老師教學(xué)水平的有效方式之一。它能有效地調(diào)動老師投身教學(xué)改革，學(xué)習(xí)教育理論，鉆研課堂教學(xué)的主動性。池曉華老師向我們具體的講解了說課，從說課的意義到說課的內(nèi)容，到最終的說課的技巧處理；具體深化的講解讓我對說課有了理論上的了解。再從后面開展的新老老師說課溝通活動的開展，讓我的理論根據(jù)實踐過，對說課不再生疏。

有學(xué)習(xí)就有進步，哪怕進步只是點滴，那也是可喜的成果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間是短暫的，而我卻是滿載而歸。在以后的教學(xué)過程中，把所學(xué)的學(xué)問通過實踐來驗證內(nèi)化成自身的學(xué)問。我為成為一位合格乃至優(yōu)秀的新紀元老師而努力。

師德培訓(xùn)心得體會篇4

已經(jīng)工作二十年，每當暑假總是要參與師德培訓(xùn)，每次培訓(xùn)中也總會支配我們1—2天的業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)。今年的師德培訓(xùn)也是同樣支配了兩天的業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)，其次天是學(xué)校體育組自己組織當前體育教學(xué)中消失的問題商量，我們嘉綠苑學(xué)校體育組商量激烈，期間也談到業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容，就如第一天集中文新學(xué)校的一天學(xué)習(xí)，當然受益匪淺。但當重新端詳昨天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)之場景：有老師聽得仔細極至；有的看到長期不見的老伴侶也就聊開了；同樣也有不少老師可能對學(xué)習(xí)的內(nèi)容并非感到愛好，于是也就開頭“呼呼”；我一一直都有仔細學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，所以也做了不少筆記。在今日的商量結(jié)束，我再翻開筆記本回顧時，突然覺得有了一點啟示。

一、集中培訓(xùn)帶來的好處

集中培訓(xùn)是學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)的主要方式，一般來說可以讓同在一個區(qū)域內(nèi)的體育老師，能全面了解區(qū)域內(nèi)體育教育現(xiàn)狀，準時溝通教學(xué)中的疑難問題，聽從教教育行政部門或教研員所提出的新任務(wù)、新要求，或是區(qū)域內(nèi)體育教育教學(xué)新動態(tài)等。如這次岑老師對我們?nèi)珔^(qū)體育老師提出的新要求，及當年在實施省編體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與單元教學(xué)打算制訂等問題，如求是等兩校的兩位老師為我們所作的省編教材解讀，就是這次暑期業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)的中心問題，讓全區(qū)體育老師有了一個全面的新的了解。

二、杯水車薪難解長時之渴

但僅1—2天的超短期業(yè)務(wù)培訓(xùn)，能給老師們帶來多大的收獲，我不敢恭維，至少可以說“杯水車薪難解老師們長時之渴”，一個學(xué)期下來，一年下來〔當然平常也支配一些活動〕，就憑暑期的這一兩天的培訓(xùn)就能讓老師們解惑，我們的業(yè)務(wù)力量得到飛躍？讓我們能要將來的教學(xué)中得到更大的關(guān)心？培訓(xùn)是長期的，短暫只能是“菜單式任務(wù)布置”。

三、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)的組織方式

第一天全區(qū)200多名老師集中文新學(xué)校小禮堂，一起聽講座一起學(xué)習(xí)，我敢說大家都學(xué)了點什么，仔細者記了筆記，不仔細的有私下談天的，也有邊上“呼呼”的，自然也有提早告退的〔只是沒統(tǒng)計有多少人如此〕。

休息間，區(qū)內(nèi)一位資深老師在談笑間流落：“這樣的培訓(xùn)究竟有多大的效果？”我突然回想起，90年月初入師門，每年暑假全鎮(zhèn)老師不分學(xué)科集中師德培訓(xùn)，其中也有業(yè)務(wù)專業(yè)培訓(xùn)，剛一年兩年我們聽到的新東西，可這一過就是十年；20xx年新世紀，全面實施新課標，“通識培訓(xùn)”又是一次又一次，與過去的前十年一樣，開頭我們學(xué)到的是新學(xué)問，可是這個培訓(xùn)又過了十年。十幾年前在新課程實施之前，強調(diào)教學(xué)目標的達成，強調(diào)目標的制定，后來由于新課標消失，提倡素養(yǎng)教育而把體育教學(xué)的技能教學(xué)淡化了，以至完成拋棄了技能教學(xué)，讓體育課堂教學(xué)走向極端，走向誤區(qū)。

今日我們再重新回到強調(diào)技能之時，老師們卻已經(jīng)遺忘了十年的迂回，慚愧的是作為老老師的我還是弄不清，為什么總是這樣一次次地進行全盤否認〔或許是我多想〕。沒有揚棄的看法去看問題。再回到我剛剛談到的區(qū)內(nèi)那位資深S老師的談話，兩天培訓(xùn)實效究竟有多大？何況也不是全體老師都像我一樣仔細地學(xué)習(xí)，以至消失“好友久別長聊”、“乎乎”有之的情景。

所以在此，我特別尊敬我們岑老師所做出“其次天體育組商量教學(xué)問題”的舉措。這是一種新的小嘗試，盡管無法調(diào)控其商量的真正效果，必竟這是一種新的培訓(xùn)模式。

四、分層教學(xué)在業(yè)務(wù)培訓(xùn)中的應(yīng)用

“分層教學(xué)”是針對不同層次同學(xué)進行的課堂教學(xué)。而對于這樣一個浩大的體育老師隊伍來說，分層也是一種嘗試。S老師說：這么多老師擠在一起能學(xué)到什么？像我們這樣的老老師，像這樣的培訓(xùn)可能還是不夠一點。S老師所說的與我所想的還是比較接近，業(yè)務(wù)培訓(xùn)要有所不同。

第一層次：3—5年新老師，基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，所要的是如何規(guī)范課堂教學(xué)，他們最需要的是入門為師；

其次層次：區(qū)內(nèi)一批有肯定影響力的骨干老師，他們所需要的不僅僅是一般的“通識培訓(xùn)”，他們有一些特別好的自學(xué)力量與研修習(xí)慣，他們或許更想得到的是較“高端”理論+實踐的引領(lǐng)；

第三層次：區(qū)內(nèi)一批年齡比較大的老老師，他們有很好的閱歷，只是沒有總結(jié)的習(xí)慣，或是受累于社會、家庭等生活的困擾，他們的力量并沒有得到很好的發(fā)揮，由于他們是體育界的前輩，技能教學(xué)是他們的特長，假如能與另一批中青年老師形成一股合力，那么體育老師這個團隊將是一股不取之不竭的溫泉。

師德培訓(xùn)心得體會篇5

老師是教育過程中的主導(dǎo)力氣。老師道德品質(zhì)不僅是老師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于同學(xué)的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素養(yǎng)教育能否得以正確順當?shù)貙嵤?。通過這三天師德的學(xué)習(xí)，我對師德的含義有了更深一層的體會。

老師必需有高尚的品德。老師職業(yè)的最大特點是培育、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，老師既要把豐富的科學(xué)文化學(xué)問傳授給同學(xué)，又要用自己的高尚人格影響同學(xué)、感化同學(xué)，使同學(xué)的身心健康地成長進展。因此老師必需要有高尚的思想境界，純凈美妙的心靈。在工作中，老師要安貧樂教，甘于奉獻。必需耐得住孤獨，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如有名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為老師應(yīng)做好充分預(yù)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進入了學(xué)問經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡(luò)時代，今日的學(xué)問就是明天的經(jīng)濟。這就給培育人才的老師提出了新的要求，教育要進一步注意對同學(xué)創(chuàng)新和實踐力量的培育，要進一步接受以人為本的理念，進一步從“以老師為中心”向“以同學(xué)為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心”方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注意自身素養(yǎng)的不斷提高。并做到兩個轉(zhuǎn)變，一是由閱歷型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動、探究、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學(xué)風格，迎接“課改”。過去有句形象的話，要給同學(xué)一杯水，老師必需有一桶水。而在今日僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。老師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的學(xué)問“知得廣”。大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的同學(xué)要學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份消失，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會工作的同時，也要學(xué)會學(xué)習(xí)，加強自己各方面的素養(yǎng)，不斷地給自己增加燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必需形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對同學(xué)。葉圣陶說過，他并不贊揚某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，"最要緊的是看同學(xué)，而不是光看老師講課?！耙惶谜n到底怎么上?”傳統(tǒng)教學(xué)中老師是課堂的中心，老師牽著同學(xué)走，同學(xué)圍繞老師轉(zhuǎn)。長此以往，同學(xué)習(xí)慣被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也慢慢丟失。明顯，這種以老師“講”為中心的教學(xué)，是不利同學(xué)的潛能開發(fā)和身心進展的。比方常見的語文閱讀教學(xué)，老師過多的講解、分析和說明常使同學(xué)感到枯燥乏味，從而丟失了學(xué)習(xí)的主動性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，從教學(xué)觀念上來看，老師仍舊把自己作為教學(xué)的中心，擔憂同學(xué)讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀的教學(xué)過程中，教給同學(xué)科學(xué)的思索方法將比簡潔的傳授學(xué)問更重要，方法可以使同學(xué)受用終身，也可以使同學(xué)在某種程度上超過老師。"在本世紀，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生改變。老師將更多的在思維方式與學(xué)問的導(dǎo)向性上給同學(xué)以指教。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以同學(xué)進展為本，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會制造，學(xué)會共同生活，學(xué)會審美，形成可持續(xù)進展的教育。

我喜愛這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為秀麗/那就是老師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無全部/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著盼望……”

“用愛撒播盼望，用真誠對待同學(xué)”便成了我無言的承諾。

師德培訓(xùn)心得體會篇6

學(xué)習(xí)了范老師的視頻講座《幼兒園老師的師德規(guī)范》，當真讓我感受良多，受益頗深。

是的，作為一名老師，必需具備一顆愛心，這是衡量一名老師最至少的標桿。作為一名幼兒園老師，更需要具備這樣的愛心，或者說，需要具備比其他年齡段老師更多的愛心，愛心和包涵。

這需要我們學(xué)會怎樣愛孩子、關(guān)懷孩子、敬重孩子。學(xué)會愛每一個孩子，但要留意愛不要偏愛，偏離的愛有可能會害了孩子，比方孩子自己能吃飯，你為了愛孩子就喂它吃，什么都不讓他做這不是愛，這樣的愛就偏離了，所以孩子能做的盡量讓他自己做，肯定要把握好愛的尺度;事事關(guān)懷每個孩子，從小事做起，做到每時每刻讓孩子不離開自己的視線，擅長觀看孩子;敬重每個孩子建立孩子的自信念，做事要讓孩子感到我們公正、公正、公平地對待孩子;真正的做到以身示范，學(xué)會為孩子服務(wù)，為孩子服務(wù)是各方面為孩子的一切進展而著想，關(guān)心他們頑強、歡樂成長，使孩子的思維活躍，歡樂健康起來。

此外，老師要留意以身作則，為人師表。

古人認為：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。這句話中包含了老師應(yīng)做到的兩個層面：“傳道”和“授業(yè)解惑”，“授業(yè)解惑”不言而喻，即傳授科學(xué)文化學(xué)問，培育同學(xué)的力量，開發(fā)同學(xué)的智力等。“傳道”即對同學(xué)的思想品德進行教育，這要求老師必需言傳身教，時刻留意自身的言行舉止。幼兒園的孩子就像一張白紙，老師的一言一行對孩子的影響非常大，甚至是一生的，所以作為一名幼兒園老師，我認為，不但要告知每個孩子應(yīng)當做什么，不應(yīng)當做什么，更應(yīng)當將這種要求內(nèi)化到自身的行為實踐中，在潛移默化中影星同學(xué)，轉(zhuǎn)變同學(xué)，讓同學(xué)向著主動健康的方向進展。

最終我想說，這節(jié)課讓我更加體會到老師的神圣感和使命感，我情愿更加努力的實踐《幼兒園老師的師德規(guī)范》，用更多的愛去擁抱我的孩子們!

師德培訓(xùn)心得體會篇7

說到師德師風，信任人們立刻會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……確實，這說的就是我們?nèi)嗣窭蠋?，但是我們?yīng)當要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必需要到達的目標。

師德師風對一個老師來說特殊的重要，由于，老師是孩子行動的標桿，老師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和確定了學(xué)校的校風和學(xué)風的好壞。

通過對師德師風的學(xué)習(xí)，我簡潔得談?wù)勔韵聨c體會：

一、嚴以律己，注意言行。

為人師表，堅持嚴以律己，增添自身的自控力量，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來干實實在在的事情。

二、培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。

天生麗質(zhì)當然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得非常重要。只有不斷的更新自己的學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，表達老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。

三、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問精確地傳授給同學(xué)。假如同學(xué)提出的問題老師總是不能精確地解答，老師在同學(xué)心中的威信就會逐步丟失，同學(xué)對老師也沒有信念可言，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺堅持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中熬煉和提高。我們肯定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

四、堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”

與每一個孩子建立公平、和諧、融洽、互相敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個孩子，敬重每一個孩子的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理老師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種學(xué)問。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，假如我們把同學(xué)當成天使，那么我們就生活在天堂。

五、注意團隊合作。

幼兒園的工作需要多方人員的協(xié)作才能得以良好運作，這就需要老師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡潔的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、協(xié)作、相互關(guān)心。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的開心，幼兒園也能得到良好的進展。因此，在工作中我們應(yīng)當留意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。

因此，師德——不是簡潔的說教，而是一種精神表達，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的表達!師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德連續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

師德培訓(xùn)心得體會篇8

最近，我校對全部老師進行了為期一周的師德培訓(xùn)。先是集中學(xué)習(xí)先進老師典型事跡，然后觀看影音材料，隨后開展家訪活動。經(jīng)過自我?guī)煹缕饰?，互相溝通等，對師德有了更深一層的理解?/p>

什么是師德呢？

本人認為，可以概括為：作為老師所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。

老師隊伍職業(yè)道德師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)，從小的方面來說影響同學(xué)的身心健康進展。在健康中一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代健康家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“身弓行實踐”、“嚴謹治學(xué)、勤于進取”、“仔細授業(yè)”、“喜愛同學(xué)、主動育人”、“勇于科研、公平競爭”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的表達。在同學(xué)心目中，老師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因此老師必需要有良好職業(yè)道德。

因此，