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文檔簡介

本文格式為Word版,下載可任意編輯——2023年教師說課稿網站教師說課稿開場白(8篇)范文為教學中作為模范的文章,也往往用來指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

教師說課稿網站教師說課稿開場白篇一

1.課文的地位及作用

《春》是蘇教版語文七年級上冊第四單元第一篇課文。它表達了本單元的教學目標,對于學好本單元其他課文,乃至以后學習寫景抒情散文都大有裨益。

2.教學目標

根據語文課程標準要求的知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀并重的三維教學理念,加上本文作為寫景抒情散文的體裁特點,本文的教學目標確定為:

(1)把握重要詞語的音,形,意

(2)體會春景中寓含的熱愛自然,春光的感情,發(fā)憤向上的精神(3)欣賞描寫春的幽美生動的語言

(4)理解如何抓住景物特點組織安排材料

3教學重點,難點

作為七年級的學生,這是第一次系統(tǒng)的學習寫景抒情散文,學生年齡小,感悟力還不成熟,結合本文的體裁特點,重點設為目標的(2,3,4),難點設為目標的(4)

1.主要采用問題導引式,啟發(fā)式。這是由于七年級學生對于欣賞美文還缺乏一定的思路,需要在教師的引導點撥下完成鑒賞。

2.采用多媒體等電教手段,擴大教學容量。這種方式的采用,既可以吸引學生注意,激發(fā)學生熱心,又可以使學生對美好的春光有直接的視覺效果,加強感染力。

朗讀法,探討法。課程標準提出:"要有豐富的積累,形成良好的語感,注意情感體驗,培養(yǎng)合作探究的精神",作為寫景抒情散文有些意蘊是不可言傳的,所以這兩種方法是切實可行的,可以使學生處于主動積極的思維情感活動中,利于加深理解。

1.檢查預習,補充相關知識。對于低年級的學生要打牢字詞基礎,加強對字詞,特別是有些多音,多義字的檢測。提問學生課外收集的狀況,培養(yǎng)學生課外查找資料的習慣,教師可以進行補充。

2.學生自由朗讀或默讀全文,思考探討以下問題:

(1)在筆下,描繪了春天的哪些景物你最喜歡哪幅圖畫(2)文中洋溢著一分什么樣的感情你從哪些語句中可以感受到這兩個問題有利于學生對全文的理解,也較簡單,可以通過學生自主活動,探討補充把握較好。教師應把發(fā)言權腳給學生。

3.在提問回復以上問題的基礎上,要求學生自選喜歡的段落,指出喜歡的理由,并做有感情的朗讀。這一題是緊扣課文重點中對幽美生動語言的欣賞而設計的,同時又充分珍視學生獨特的感受,體驗,理解。在學生表達自我感受的同時,教師可以有針對性引導學生對富有表現力的語言的體會。如:"鉆""趕趟兒"等詞,排比,比喻等修辭手法的運用。通過幾個學生對不同片段的各抒己見,使學生對本文富有表現力的語言有了較為透徹的理解。對于能夠激發(fā)學生共鳴的段落,組織學生齊讀,增加語感。

4.引導學生體會本文如何緊扣"春"組織材料的。以(4)(5)節(jié)為例,使學生認識它們如何條理明了的組織材料的,這樣可以突出重點,以點帶面,提高課堂效率,重在培養(yǎng)學生分析能力,戒面面俱到。

5.學生有感情地朗讀課文,同時進行閱讀反思:本文之所以這么生動,富有感染力,哪些方法值得我們學習借鑒。這是為下一階段的寫作鋪墊,有了上面的分析,學生通過簡單的交流可以不難認識到:這主要是由于修飾語,疊詞,修辭手法等的運用。

6.要求學生模仿課文,寫一段語言幽美生動的寫景片段。題材自選,題目自選,著重培養(yǎng)學生的表達能力,然后相互交流,評價,教師給以不同程度的確定,以鼓舞為主,使學生做到以讀促寫,使學生在自我表現滿足中終止本課學習。

7.作業(yè)布置:以第六節(jié)為例,緊扣本文重點出題。作到少而精,富有啟發(fā)性,難度恰當。

教師說課稿網站教師說課稿開場白篇二

尊敬的各位評委老師:<

大家好,我是**號考生,今天我說課的題目是《消化吸收》,第一課時,食物的消化。下面我將從教材分析、教法學法、教學過程、板書設計等方面來進行我的說課。

本節(jié)選自魯科版初中生物教材,第四單元,其次章,其次節(jié),本節(jié)課是在學生學習了上一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質的基礎上學習食物的消化,為下一節(jié)課營養(yǎng)物質的吸收奠定基礎。

七年級的學生通過日常生活經驗對人體各個系統(tǒng)有一定的了解,但具體的知識對比缺乏。而這些知識又對比抽象,因此我在教學中一方面運用直觀生動的形象,引發(fā)學生的興趣,;另一方面創(chuàng)造條件和機遇,讓學生動腦、動手,發(fā)表見解,發(fā)揮學生學習的主動性。

基于以上對教材和學情的分析,根據義務教育生物學課程標準,我確定了如下的教學目標和教學重難點。

知識目標:描述人體消化系統(tǒng)的組成及各組成部分的功能,

概述淀粉,蛋白質,脂肪在消化道內的消化過程。

能力目標:嘗試探究饅頭在口腔中的變化,初步培養(yǎng)自主學習和合作探究能力。

情感態(tài)度與價值觀目標:認同結構與功能相適應的觀點。

教學重點是:描述人體消化系統(tǒng)的組成及功能,概述食物在消化道內的消化過程。

教學難點是:嘗試探究饅頭在口腔中的變化。

本節(jié)課我將通過教師的啟發(fā)誘導與學生的自主學習、合作探究相結合,從而有效的突出重點,突破難點,完成教學目標。

下面,重點說說我的教學過程。本節(jié)課我將做出如下安排:3分鐘導入,25分鐘講授新課,10分鐘歸納小結,5分鐘穩(wěn)定練習,最終布置作業(yè)。

試驗是本節(jié)課的一個重點,設計試驗有一定的難度,所以,又是難點。對此難點的突破,我采取的策略是:充分發(fā)揮教師的主導作用,通過點撥引領,學生小組探討,完成整個試驗過程。

(一)導入新課

我和學生共同回想探究試驗的基本步驟,接下來讓學生細嚼無糖饅頭,體會饅頭在口腔中的變化,思考:食物進入口腔后,經過咀嚼,會發(fā)生怎樣的變化呢?

好多學生都能發(fā)現饅頭經過咀嚼之后會變甜。

我趁機提出問題:饅頭變甜與有哪些因素有關?饅頭進入胃里又會發(fā)生怎樣的變化?從而引出今天的課題-消化與吸收。

這一導入的過程學生溫習了探究試驗的基本步驟為接下來的試驗探究做好了鋪墊,且通過學生參與的活動體會饅頭在口腔的變化使他們迫切想知道饅頭變甜的原因,充分調動了學生的好奇心和探究欲望,順利導入了新課。

(二)新課教學

1.探究饅頭在口腔中的變化

針對導入時提出的探究問題饅頭變甜與哪些因素有關,根據實際生活經驗和活動中的體會,學生不難做出假設:

饅頭變甜與牙齒的咀嚼,舌的攪拌和唾液的分泌有關。

接下來我會請學生分小組合作探討確定試驗變量,然后讓學生對照課本找不足,完善自己的試驗方案。最終全班進行交流,將設計方案不斷完善,確定最正確設計方案如下:將裝置放在37攝氏度水浴中保溫10分鐘,參與碘液檢驗是否變藍。

根據設計的試驗方案,學生以小組為單位動手操作。

得到如下結果:對照1組不變藍,試驗2組變藍,3組部分變藍。

根據試驗現象共同得出結論,饅頭變甜與牙齒的咀嚼舌的攪拌和唾液的分泌有關。

這樣設計可使學生意識到,在科學探究的過程中,要遵循一定的科學原理、科學方法,還需要把握一定的操作技能。通過小組合作試驗,進一步培養(yǎng)學生提出問題,作出假設,制定實施計劃,得出結論的探究能力,培養(yǎng)學生團結互助的精神,

2.人體消化系統(tǒng)的學習

試驗終止后我提出導入的其次個問題,饅頭進入人體內發(fā)生了變化,其他營養(yǎng)物質是不是也發(fā)生了變化呢?帶著這個問題,我讓學生觀看“食物在人體內的消化過程〞錄像。觀測人體消化系統(tǒng)結構模型,并自主閱讀課本30頁的相關內容,接著以小組為單位,在自己身體上找出消化系統(tǒng)各器官的大體位置,并說出各消化器官的功能。

我此時要巡查指導,解答部分學生提出的問題。這樣設計的目的是培養(yǎng)學生自主讀書和學習的能力,以及培養(yǎng)學生團結互助精神。

接下來是學生的交流展示,我認為這是設計本節(jié)課較為精彩的時刻,在學生表達的過程中,我將給與學生很高的及時性評價,大大激發(fā)學生課堂參與的積極性,我會引導學生共同概括總結出消化系統(tǒng)組成,包括消化道和消化腺。消化腺能夠分泌消化液,并著重指出肝臟分泌的膽汁中不含消化酶,通過概括總結查漏補缺,加深學生對知識的理解,使學生進一步明確淀粉,蛋白質,脂肪在消化道內的消化過程,適時引出結構與功能相適應的觀點。

(三)總結提升

新課學習終止,我會采取讓學生根據自己的狀況說出本堂課的收獲,利于學生對知識的構建,形成知識體系。

(四)穩(wěn)定練習

為了加強學生對知識的理解和應用能力,我會引導學生解讀三大類營養(yǎng)物質消化曲線。

(五)課外延伸

課后我會讓學生通過網絡等途徑查閱更多與食物消化有關的知識,從而培養(yǎng)學生從多角度和各途徑獲取信息的意識和能力。

教師說課稿網站教師說課稿開場白篇三

1、本章及本節(jié)的地位與作用。

《電功和電功率》這一章是初中物理的重點章之一,在這一章里,陳述了兩個重要的電學概念(電功和電功率),一個重要的電學定律(焦耳定律),這些知識不僅是進一步學習電學的基礎,而且在生產和生活實際中也有廣泛的應用。

本章有兩大特點,一是綜合性強,不僅要綜合運用前面的歐姆定律、串并聯知識,還涉及到了一些力學問題(如本節(jié)中的功);另外一個特點是與生活實際聯系比較緊湊,幾乎每節(jié)課都是從實際問題引入新課,講了知識后又應用所學知識去解決實際問題。

本節(jié)所講的電功,除了具有以上兩個特點之外它還是對初二功的知識的延續(xù),而且也是后面繼續(xù)學習電功率、焦耳定律等知識的基礎,同時也為學生將來學習更廣義的功做好了必要的準備。所以無論從大綱的要求上看,還是從物理學知識的擴展上看,本章和本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。

2、教學目標。

根據大綱對本節(jié)的具體要求,同時針對初中生的心理特點和認知水平,結合教材,本著面向全體、使學生全面主動發(fā)展的原則,確定本節(jié)課的教學目標如下:

知識目標:

(1)知道電流可以做功和常見的電流做功形式。

(2)把握電功的公式w=uit

(3)知道電功的單位。

(4)知道電能表的用途和讀數方法。

能力目標:

(1)培養(yǎng)學生運用學過的知識解決簡單的電功問題的能力。

(2)培養(yǎng)學生初步的觀測能力和分析概括能力。

情感目標:結合“一度電的作用〞的教學,向學生滲透節(jié)能意識。

3、重點與難點。

作為一節(jié)概念課,從概念的建立到運用都很重要,而且大綱對電功的公式要求到把握的層次,所以把電功的概念和公式作為本節(jié)的重點。另外以初中生的'能力水平很難獨立地研究出電功與哪些因素有關,必需通過教師適當地點撥才能完成,所以把試驗摸索過程作為本節(jié)教學的難點。

根據自己的教學經驗,本人認為物理概念課的一般授課流程都分以下三個階段:

在本節(jié)課中,我利用了一個實物(電能表)和一個試驗(電動機提升重物)引出電功這個概念,這樣引課會使學生感到電功這個概念并不陌生,而且與學過的知識(機械功)也有聯系,同時也為最終透露電能表的應用打下了伏筆。

接下來是概念的形成階段,這是本節(jié)的核心,在分析電功的實質時,我強調電流做功要引起各種變化:或牽引物體運動;或發(fā)熱、發(fā)光;或發(fā)生化學反應等等。通過試驗、微機模擬等手段,讓學生知道電流做功有多種表現形式,這樣學生雖然沒有完全把握概念的內涵,卻把握了電功大部分外延。

在研究電功與哪些因素有關時,由于書中的試驗可見度和成功率都很低,既然是定性研究,我就用電流通過電燈做功來代替通過電動機做功,利用電燈發(fā)光來增加感性認識,利用投影電流表和電壓表來增加可見度,并采用先猜想再試驗最終總結的摸索式教學模式。另外,在試驗中我注意了研究方法的滲透,即物理學中常用的控制變量法,還通過微機動態(tài)顯示研究電路的過程,再引導學生自己思考、探討、設計試驗方案,而不是由教師一個人包辦,目的是為了充分表達學生的主體地位。

在電能表的教學中,由于實物太小,一兩句話很難講明白,所以我用電腦設計了一個小動畫,使電能表的數字跳動和旋盤轉動一目了然,直觀而有效。最終介紹一度電的作用,目的是為了滲透節(jié)能意識。

為了穩(wěn)定電功的概念,我設計了一組程序題,通過這組由淺入深的形成性練習,使學生對電功的概念有了更深的理解,特別是第五題的訓練(練習題另附),目的是提醒學生不要孤立地分析某一個因素,更不能顧此失彼。

小結中我充分表達了學生的主體地位,引導學生從知識、方法、思想三個方面總結,這樣,既加強了所學的知識,又培養(yǎng)了學生用精練的物理語言進行歸納和概括的能力。

總之,本節(jié)課是在培養(yǎng)學生各方面素質的前提下設計的,教學中以試驗為基礎,結合學生的思維特點,充分發(fā)揮教師的主導作用,以概念的認識為主線,運用試驗、微機等多種教學手段,把傳授知識、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法有機地結合到一起,目的在于全方位地培養(yǎng)學生。

通過這節(jié)課的教學,我有以下幾點體會:

1、作為一門科學的物理,電功概念的本身縱然很重要,但作為教學中的物理,概念的形成則顯得更為重要,因此在教學中,我通過猜想,試驗、探討等方法,盡可能再現知識的發(fā)展過程,在先物理思維,使學生受到科學的嚴謹性的教育。

2、這節(jié)課的內容,表面上看較簡單,學生學習也不會有什么困難,但在備課時我發(fā)現了兩個疑點:一個是從力學的功過渡到電功;另一個是在定性試驗后直接給出電功公式,這兩點都不能用擴展知識的方法來解決,所以我便著重從現象的分析中加深學生的印象,擴展知識的外延,至于其更本質的屬性,學生將來到了高中和大學將會繼續(xù)學習,這里不必講得過細、過深。

教師說課稿網站教師說課稿開場白篇四

《悄悄變化的我》是人教版思想品德七年級下冊第一單元《青春時光》中第一課《青春的邀約》第一框題的內容。本單元作為七年級下冊的起始單元,既承接七年級上冊的教材立意,又統(tǒng)領下冊各個單元。以擁抱青春為主題,以學生成長為主線,設置了“青春的邀約〞、“青春的心弦〞、“青春的證明〞三課內容,承接七年級上冊生命教育的理念與思想,奠定七年級下冊青春生命教育的底色。本課作為第一單元的開篇之課,在本課及本教材中處于十分重要的地位。

七年級的學生已經進入了青春期的門檻他們以自己的方式搜集著青春期的有關訊息,以自己的眼光審視著青春,以自己的感受體會著青春。對于青春期的學生來說,他們想了解青春的知識卻難以獲得自己想要的知識,或認為自己已經長大成熟卻有著無法解決困惑,這就使得他們總是帶著批判和困惑的心態(tài)去涉獵相關的知識。而學生對于青春期問題的熱衷與困惑,又為引導學生的健康成長創(chuàng)造了良好的契機。

根據本學段學生的實際狀況和課程標準的規(guī)定,結合七年級學生的認知水平及其心理特征,我確定本課的教學目標如下:

正確認識人的身體和心理發(fā)展變化的規(guī)律,擺脫不必要的煩擾和憂慮,正確處理自己的心理矛盾,以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。

能冷靜面對青春期的生理和心理的變化;正確對待自己的心理變化,自覺減少心理上的混亂與恐慌,加強自我調理能力,促進生理和心理協調發(fā)展。

了解青春期的一些基本的生理和心理常識;了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

四、說教學重難點

根據教學目標,我確立本課的重難點為:

體驗青春期的心理和生理變化。

能正視自身存在心理衛(wèi)生問題,學會解決矛盾,保持心理健康。

為了更好地實現教學目標,突出重點、突破難點,結合思想品德課程的特點,本節(jié)課我將采取以下教學方法:案例分析法、小組探討法、活動教學法。這有利于更好地表達學生的主體性,能夠更好地提高學生的學習興趣,有利于實現學生自主學習、合作學習和探究學習。

環(huán)節(jié)一:導入新課

在開課之初我會先展示材料:心理測試——寫序號,把符合自己的內容的序號寫下來。

1.身體變化,使人騷動擔憂。

2.喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。

3.變得愛頂撞家長。

4.對新鮮事物特別感興趣。

5.對異性產生異常的好奇和興趣。

6.有心里話不愛跟大人說了,但與好朋友談起來卻沒玩沒了。

7.在和他人整治時,明知自己錯了,還是要撐下去。

8.喜歡模仿自己崇拜的人。

9.對自己的身體變化已經了解。

10.喜歡在家里或班級、需要表現自己。

我會提問:同學們,我們?yōu)槭裁醋兊脨垌斪布议L、身體變化使人騷動擔憂、對異性產生異常的好奇和興趣呢?其實是青春,帶著一份特別的邀約,款款而來。在這個時期,我們的身體會發(fā)生一定的變化,我們的內心會面對一些新的問題,我們對待自然和社會的觀點也會有所改變。這一節(jié)課就讓我們來探討“悄悄變化的我〞這個的話題。

這樣的設計可以更好地引起學生的興趣,調動學生的積極性,讓學生享受參與其中,有利于新課的學習。

環(huán)節(jié)二:新課講授

一、悅納生理變化

1.身體變化

對比分析

我會提出問題:同學們填寫了表格后,想一想這些變化說明白什么?

讓學生探討交流,我會引導學生得出:伴隨著身體外形的變化,我們開始進入青春期。青春期在人的發(fā)育過程中,介于兒童期和成年期的過渡時期,它是繼嬰兒期后,人生長發(fā)育的其次個高峰期。這一時期,我們的身體變化主要表現在三個方面:身體外形的變化、內部器官的完善、性機能的成熟。

通過講解相關鏈接中關于青春期的介紹,加深學生對這部分知識的理解。

2.青春帶來旺盛精力

共享青春期

多媒體展示圖片:《盡情揮灑》、《凝神專注》、《渴望新知》、《志愿服務》

讓學生思考:從運動、消遣、學習、社會實踐等方面說明你所體驗到的青春活力,并與同學們探討共享。

學生探討,我會注意引導學生客觀地認識自己的變化,體驗青春活力。

最終總結出:青春期生理變化帶給我們旺盛的生命力,使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、靈敏的思維,對成長充滿猛烈的渴望,感覺生活擁有無限可能。

3.正確對待生理變化

我會在多媒體顯示材料:在青春期部分同學生理變化帶來的一些煩擾:我的個子怎么沒有別人高;我不想出門了,臉上長了痘痘,難看死了;體重又漲了,我不能再吃飯了,我要減肥;我不敢在公共場所說話了,我的聲音可難聽了……

啟發(fā)學生思考:這些同學為什么會有這些煩擾?如何幫助他們解決這些煩擾呢?

學生回復,我會注意引導、點評。

最終總結出:從方才同學的發(fā)言中,我們可以得出,處于青春期的我們,往往更加關注自己的外表。一些正常的生理現象可能給我們帶來煩擾。受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響,我們身體的發(fā)育狀況各不一致:有的長得快,有的長得慢;有的先長胖,有的先長高。我們要欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑,是我們對自己的尊重;不嘲弄同班的生理變化,是我們對同伴的尊重。青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美得同時,也要提高品德和文化修養(yǎng),表達青春的內在美。

二、直面矛盾心理

1.產生矛盾心理的原因及表現

自主探究

我會請同學們結合教材內容,展開探討:

(1)你遇到過類似的問題嗎?

(2)這些狀況具體表現是什么?

我會讓學生分組探討,說出自己的問題。

我會進行點撥,并陳述:伴隨生理發(fā)育,我們的認知能力得到發(fā)展,自我意識不斷加強,情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到希奇,也使我們產生矛盾和困惑,具體表現在:抵擋與依靠;閉鎖與開放;大膽與怯懦。抵擋與依靠猛烈的成人感,對他人的看法有抵觸情緒,但內心并沒有擺脫對他人的依靠;閉鎖與開放內心活動豐富但表露于外的東西少,將自己內心封閉起來;簡單感到孤獨和寂寞,希望得到關心和理解;大膽與怯懦有時大膽有時怯懦、比較內向。

2.嘗試自我調理

對癥下藥

我會通過多媒體展示情景:

情景一:我每天把自己一天的開心和煩擾,記錄到自己的日記本里。

情景二:今天和小明鬧得不愉快,心里很煩。下學后,我去操場和別人打球,讓我忘掉了煩擾。情景三:我個子矮,大家都嘲諷我,所以整日悶悶不樂失去進取心,耽擱了學習。有一天,我看潘長江專訪,聽他講自己經歷,他也有被別人嘲諷個子低,但是他卻說“濃縮的都是精華〞。此后以后,當別人再嘲諷,我也說“濃縮的都是精華〞來反駁他們。我再也不為個子低而煩擾了。

情景四:同桌把我心愛的鉛筆盒碰掉,摔壞了。我示意自己不要慌張,同桌也不是有意的,避免了與同桌發(fā)生矛盾。

讓同學們結合情景內容,思考探討:

(1)在你出現心理矛盾的時候,你怎么對待心里矛盾的?

(2)在你出現心理矛盾的時候,你是如何解決矛盾的?

(3)根據情景顯示我是怎么調理我的煩擾的?

讓學生回復,我會注意引導、點評。

通過學生回復我接著陳述:情景一是把自己的想法寫下來;情景二是參與體育活動,轉移注意力;情景三是自我解嘲;情景四是自我示意。

最終總結:面對心理煩擾我們可以這樣做:參與集體活動,在集體的溫暖中放松自己;通過求助他人,學習化解煩擾的方法;通過培養(yǎng)興趣愛好轉移注意力;學習自我調理,成為自己的“心理保健醫(yī)生〞。

環(huán)節(jié)三:穩(wěn)定提高

探討化解心理矛盾的幾個方法,說一說每一個方法的優(yōu)缺點,談一談哪一個方法比較適合自己(教師引導學生要綜合采用這幾種方法)。

在這個環(huán)節(jié)中,讓學生更好地把握化解心理矛盾的方法,進而應用到實際生活中去。

環(huán)節(jié)四:小結作業(yè)

小結:通過這節(jié)課的學習,我們知道了青春期生理變化和心理變化。我們要正確對待這些變化。理解青春期的生理和心理變化是正?,F象,把握解決心理變化的方法,要根據自己不同的問題選擇不同的方法解決這個時期出現的煩擾,做自己的心理醫(yī)生。

拓展作業(yè):查找相關資料,進一步了解青春成長期的生理變化和心理變化。讓學生把課堂學習的知識應用到實際生活中去。

教師說課稿網站教師說課稿開場白篇五

尊敬的各位評委老師,上午好!

我今天說課的題目是下面我從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學的重難點、教法和學法、教學過程、教學效果預計等八個方面進行說課。

依據新課標的要求,以促進學生身心全面發(fā)展為目標,以持“健康第一〞為指導思想,在授課過程中遵循“以學生為主體,教師為指導〞的教學原則。充分調動學生積極性,和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。在教學中除了傳授學生基本技能外,還創(chuàng)設開放性的課堂教學氣氛;讓學生在學練過程中即把握知識技能又得到情操的陶冶,智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也培養(yǎng)學生的組織能力和創(chuàng)新能力,以及吃苦耐勞的意志品質和團結互助的集體主義思想。

本次課教材的內容是選自小學水平三教材內容。

教材特點:它既能發(fā)展學生的能力,又有良好的健身作用,能夠培養(yǎng)學生團結協作、積極進去和拼搏精神。所以這一運動特別受學生歡迎。

本次課教學的對象是農村小學五學生,班級男女比例相當,40人左右。學生素質一般,但也存在個別差異,男生基礎較好,女生素質普遍較差;且不喜歡表現自己,所以在練習中需要多給予勉勵,評價標準因實際狀況而定,但班風較好,同學間團結互助,具有較強的凝聚力。

根據上面教材分析和學生實際狀況制定如下目標。

(一)認知目標:使學生理解()技術原理和()技術特點,明確學習的目的性。

(二)技能目標:初步學會()合理技術動作,使80%的學生能夠獨立完成動作。

(三)情感目標:通過()的教學和練習,培養(yǎng)學活力智、大膽和果斷的能力。以及良好的師生關系和紀律性。以游戲和比賽培養(yǎng)學生團結合作和戰(zhàn)勝困難的意志品質。

重點,

難點,

根據人體技能動作形成規(guī)律,結合學生的實際狀況,遵循直觀性、自覺性、積極性、循序漸進原則,我主要采取了一下方法。

1、啟發(fā)教學法:通過語言動作,激發(fā)學生的學習興趣,啟發(fā)學生積極思考和創(chuàng)新能力。

2、講解示范法:通過精練適度的語言講解,使學生獲得正確的動作感念,以幽美的動作示范,有利于學生模仿正確的動作技術。

3、改正錯誤法:由于學生的個體差異,學生完成的練習狀況各有不同,通過改正獲得正確動作,提高學生學習的信心。

1、示范教學:協同師生的互動演示,這樣能夠表達內容的直觀性,學生領會意圖快,簡單理解。

2、分組學習和自主學習相結合:通過屢屢反復的練習達到熟練程度。

3、組織小組間比賽:加強其競爭性和消遣性氣氛。

根據認知事物的發(fā)展規(guī)律和人體生理機能變化規(guī)律將本課分成三個部分。

(一)開始部分:分為兩個內容,安排時間10分鐘,一是課堂常規(guī),二是準備部分,包括熱身操和體育游戲。

(二)基本部分:安排時間30分鐘。第一個內容是學生探究階段,時間安排10分鐘。為了自主解決這節(jié)課的重點和難點,學生帶著問題去觀測和學習,并回復教師所提出的問題。其次個內容學習《》技術動作,時間安排20分鐘,教師做完整動作示范,并精練講解動作要領,師生分析、互評、歸納、總結動作要領。教師觀測學生動作,并指導改正動作。

(三)終止部分:最終終止部分派用輕音樂進行放松,組織:學生站成四列橫對,教師提醒放松部位按頸、肩、腰、臀等部位依次進行放松。然后做課堂小結,最終師生道別。

學生能夠在教師的指導下認真參與各個練習,課堂氣氛活躍,師生感情融洽。完成率在85%左右能夠基本把握正確的動作要領,預計課的練習密度為35%左右,最高心律為150-160次/分,平均心律可達120-130次/分,課堂效果較好。

說課完畢,感謝各位評委老師。

教師說課稿網站教師說課稿開場白篇六

大家好,今天我上的課的題目是《角》,下面對這節(jié)課進行說課。

一、教材分析

本節(jié)內容是人教版《數學》七年級上冊第4章第3節(jié)第一課時《角》。本節(jié)內容是學生在學習了點、射線的定義及對角的概念已有粗淺的認識的基礎上進一步認識角。本節(jié)課的學習將為后面學習角的比較與運算建立基礎,同時又對今后的幾何學習有重要的作用。

本節(jié)課主要內容是進一步認識角的意義,了解角的表示方法及把握角的不同單位及簡單轉換。在教學安排上通過生活中角的圖形例子引入,進而由直觀到抽象出角的數學圖形,然后引導學生從靜態(tài)和動態(tài)兩方面歸納出角的定義。對比角的幾種表示方法,學會表示各種不同的角。在角的單位的教學中,通過學生熟知的時鐘的時、分、秒的轉換幫助學生認識度、分、秒的概念及相互之間的轉換。

二、教法分析

本節(jié)課主要采用講練結合的方式進行教學,教學中重視聯系學生已有的知識,重視提供直觀素材,各環(huán)節(jié)循序漸進浮現。通過對比啟發(fā)使學生獲取知識經驗。

三、教學目標與重難點分析

1、知識技能:使學生進一步認識角的有關概念,把握角的表示方法。理解平角、周角意義。使學生正確把握“角、分、秒〞的互化,會進行角度的和、差計算.

2.過程與方法:在度、分、秒的換算過程中,類比體會時間的互換方法培養(yǎng)學生確鑿運算的能力.

3.情感目標:經歷在現實情境中認識角的數學活動過程,感受圖形世界的豐富多彩,加強審美意識,激發(fā)學生的求知欲.

4、教學重點與難點

重點:角的定義、表示法及角的度量單位。

難點:角的表示方法的選擇與角的單位轉換。

四、教學過程

(一)創(chuàng)設情境,引入新課

觀測實物圖片,使學生發(fā)現這些實物給我們共同的形象是什么?

師生活動:師生共同欣賞圖片,讓學生說出自己的發(fā)現,初步感知生活中的角。

(創(chuàng)設這一情境,激發(fā)學生猛烈的求知欲,自然地把學生引入課堂。)

(二)1.角的定義

(靜態(tài))有公共端點的兩條射線組成的圖形叫角.這個公共端點叫角的頂點,兩條射線叫角的兩條邊。

(這一活動從生活中引入角,讓學生易于理解,開拓學生思維,充分表達了數學與生活的緊湊聯系。)

通過幻燈片動畫演示引出動態(tài)角的定義及平角和周角的意義。

(動態(tài))角也可以看作由一條射線圍著它的端點旋轉而形成的圖形。

2.認識平角和周角

通過多媒體角的動態(tài)演示直角、平角和周角的形成過程,理解幾個概念。(這一活動的設計,利于學生進一步理解角的兩種概念,提高學生學習興趣,充分保障學生的主體地位。)

3.設計了兩個練習題穩(wěn)定角的概念

(三)角的表示方法

1、從直觀圖形引出角的表示方法

角的表示方法:

(1)用三個大寫字母表示,頂點字母在中間;如∠abc、∠cba

(2)用一個大寫字母表示(當頂點只有一個角時)如∠b

(3)用數字表示:如∠1、∠2

(4)用一個希臘字母表示:如∠α、∠β.

2、合作探究

設計了5道練習題來穩(wěn)定角的表示方法。

(四)角的度量

1、既然角的大小不同,我們怎樣才能確切的度量角的大小,角的單位又是什么呢?

角的度量工具:量角器

角的度量單位:度、分、秒

度的定義:把一個周角360等分,每一份就是1度的角。

1°的60分之一為1分,記作“1′〞,即1°=60′

1′的60分之一為1秒,記作“1″〞,即1′=60″

1°=60′=3600″

練習

(1)把18.18°化成度、分、秒為________.

(2)把59°31′30″化成度的形式為__________.

練習:用度、分、秒表示:

⑴0.75°=′=″

⑵(-)°=′=″

⑶16.24°=°′″

⑷34.37°=°′″

(五)小結:談一談,本節(jié)課你有什么收獲?

先讓學生談談自己的收獲,然后教師從以下四個方面進行概括:

1、角的兩種定義;

2、角的四種表示方法;

3、平角、周角;

4、角的度量單位及單位間的簡單轉換。

(六)布置作業(yè)

課本134頁練習1.2題

五、教后反思

我覺得自己在內容安排上有些問題,前面角的表示方法用的時間過長,導致后面的度分秒之間的轉化時間不夠。難點沒給學生講明白。最終的練習題也沒做完。度分秒的引入也沒說好,可以直接讓學生對比時間的小時分秒來學習度分秒,會更好一點。"度分秒"的第一個練習題有點難,學生不會做.應當有個過度的過程。自己說的比較多,學生參與的少些。

教師說課稿網站教師說課稿開場白篇七

(一)說課內容

我的說課內容是:《學校體育學》第四篇《學校體育管理》其次章《體育教師》第三節(jié)《體育教師的基本條件與職責》中的“體育教師的基本條件〞,在課本391-396頁。依據的教材是人民體育出版社于20xx年11月出版的體育學院通用教材《學校體育學》。

(二)教材分析

教師是人類靈魂的工程師,承受著傳遞科學文化知識、培養(yǎng)人才的重任,教師素養(yǎng)的高低直接關系著祖國教育事業(yè)的發(fā)展和現代化建設的進程。我國從20xx年啟動了新一輪的學校體育課程改革,課改后的體育課對體育教師提出了更高的要求。體育教師素質的高低直接決定著我國學校改革的成敗,并影響著社會對體育人的看法,所以對即將走向體育教師工作崗位的學生講授“體育教師的基本條件〞這節(jié)課,具有很強的現實意義?!绑w育教師的基本條件〞屬于整本教材的第四篇“學校體育管理〞方面內容,是這門課程教學大綱規(guī)定的必講內容,也是體育教育專業(yè)、運動訓練等專業(yè)學生在了解、理解、把握《學校體育學》前三篇知識的基礎上為將來就業(yè)奠定基礎而必需要講解的一個重要內容。本次課屬于新授課。本次課主要內容有:

體育教師基本條件

高尚的道

德品質

寬厚的理論基

礎與廣博知識

良好的專項技能技術

先進的現代教育思想和教育觀念

全面的專業(yè)

工作能力

良好的心理品質和強健的體魄

基礎理論知識

專業(yè)知識與技能

教育學心理學知識

橫向學科知識

運動能力

訓練能力

組織能力

教育能力

教學能力

科研和創(chuàng)新能力

社會交往能力

(三)教學目標

1、通過教師提出問題、學生分組探討、教師總結,學生能夠明確做一名合格體育教師應當具備的條件;

2、通過本次課的學習,學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力得到一定的提高,并通過分組探討的教學形式,學生的合作意識得到加強。

(四)教學重點:體育教師應當具備的基本條件有哪些?學生如何理解認識這些基本條件?

(五)教學難點:如何讓學生在今后學習和教學實踐中切實提高上述有關方面的能力。

確定本次課教學目標、教學重點、教學難點的主要依據是教學內容的難易程度、實用程度及學生的心理特點。

在上節(jié)課布置讓學生預習本次課的內容,所以,本次課雖然是新授課,但學生對教學內容并不陌生。根據教材內容和學生自身特點,主要采用演示法、探討法、講解法這三種教學方法進行教學:

演示法:通過觀看兩個視頻短片,讓學生比較兩個短片中體育教師的行為,引發(fā)學生思考。通過音像視頻演示法,激發(fā)學生學習的興趣,從而提高體育學習的效果。

探討法:結合自身經歷和視頻短片,讓同學們分組(全班共66人,18個女生,48個男生,根據學生座位狀況,將相鄰三排的學生分成6組)探討和思考作為一名體育教師應當具備的條件,并請各組派出1名代表說明所在組的主要觀點。探討法表達了“教師為主導、學生為主體〞的教學原則,能夠激發(fā)學生學習興趣,提高學生認識問題能力和語言表達能力。

講解法:在學生提出觀點的基礎上,教師結合課本上的理論知識和實踐中優(yōu)秀體育教師案例,詳細講解做一名體育教師應當具備的條件,使學生明了明確體育教師所應具備的素質,并使學生更加明了了解自己的優(yōu)點和不足,在以后的學習和實踐中不斷提高自己。

本次課的教學對象是我院07級運動訓練5班的學生,學生年齡在18-20歲之間,處于抽象思維能力的快速發(fā)展時期,也是學生形成自己人生觀和價值觀的關鍵時期。班級男生人數占總人數73%,學生活潑愛動、思維較活躍,但對現實問題缺乏敏感度,對理論知識缺乏興趣,對一些問題的認識缺乏自己的觀點。通過觀看視頻短片,可以使學生直觀看到現實中的案例,提高學生興趣,引發(fā)學生思考,同時培養(yǎng)學生的問題意識;通過同學們的分組探討,充分調動學生自身能動性,集體共同努力找出問題、分析問題、解決問題并提出自己的觀點和看法,培養(yǎng)了學生的合作意識并提高了學生的集體主義榮譽感,同時也加強了學習興趣。教師根據學生們探討的狀況,適時的進行引導。

根據本次課的教學內容和學生的實際狀況,把本次課分為六個部分

(一)課堂常規(guī)部分(2分鐘)

師生問好、考勤。

(二)導入新課部分(5分鐘)

步驟如下:

1、教師通過談話法,與學生共同回想上節(jié)課的主要內容。

2、教師結合新課改及新課改中出現的教學改革試驗狀況(20xx年啟動的新一輪的體育與健康課程改革提出課程目標——領域目標——水平目標三級目標體系,僅提出了“學生達成該水平目標時,學生將能夠干什么〞,這對體育教師提出了什么樣的要求呢?20xx年國家教育部在全國十五個示范活動區(qū)開展的“體育、藝術2+1項目〞改革試驗,到現在進展不暢,主要原因是什么呢?),引起學生對“體育教師〞的認識,提出與請同學們帶著問題觀看兩個視頻,觀看的同時,請注意觀測視頻中兩個體育教師的行為。

(三)觀看視頻及提出問題部分(6分鐘)

通過觀看視頻短片并結合自身經歷提出問題,主要由任課教師提出問題引發(fā)學生積極思考,提出的問題主要是:

1、在自己所接觸的體育教師中,印象最深的有誰?原因是什么?

2、視頻短片中的體育教師及給你留下深刻印象的體育教師,他們身上都具備了體育教師的哪些條件?

(四)學生分組探討部分(17分鐘)

這部分是教學的重要環(huán)節(jié),也是本次課的主體部分,主要是學生們之間就上述兩個問題展開積極的探討、思考,并大膽說明自己的觀點。具體的教學步驟如下:

1、根據學生的座位狀況,讓學生就近進行分組探討(5分鐘);

2、然后請各個小組各派1名代表發(fā)言(12分鐘)。

(五)教師總結部分(14分鐘)

這部分是本次課主要授課內容。主要是教師對積極參與課堂探討的小組提出表揚和勉勵,并對學生探討的結果進行分析、歸類,同時結合課本內容和優(yōu)秀體育教師案例進行明了、系統(tǒng)的講解。

(六)布置作業(yè)部分(1分鐘)

在課的終止部分,布置作業(yè),安排學生到圖書館查閱相關資料。

通過視頻演示,加強了學生興趣;并結合學生自身的一些經歷,提出問題,引發(fā)同學們積極的思考,并進行分組探討、小組成果展示等教學形式,好多同學大膽提出了自己的觀點和看法,提高了同學們的規(guī)律思維能力及語言表達能力;最終通過老師的講解,大部分同學可以深刻理解并把握一名優(yōu)秀體育老師應當具備的基本條件,達到了本次課的目標。

教師說課稿網站教師說課稿開場白篇八

教材是教師執(zhí)教的依據,也是學生學習的依據。因此,我首先談一談教材的地位和作用。

《尊重他人》是人教版八年級下冊道德與法治其次單元《遵守社會規(guī)則》第四課《社會生活講道德》第一框題。在此之前,學生們已經學習了第三課《社會生活離不開規(guī)則》,對社會規(guī)則有了一定的了解,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。本節(jié)課主要通過學習尊重的含義、原因以及為什么要尊重,幫助學生形成良好的行為品質。

教學之路從認識學生開始,下面我來談一談學情。我所面對的是八年級的學生,這一階段的學生進入青春期后的在心理、生理上都發(fā)生了變化,個體意識也逐步加強,在學生過多的關注自我的同時,往往有意無意的忽視他人的感受,甚至忽視他的尊在,這不利于學生尊重他人品德的養(yǎng)成,對于這樣的問題我將因材施教,通過多樣化的方式方法幫助學生把握本節(jié)課的重難點。

依據《品德與社會課程標準》的要求以及本教材的結構和內容分析,結合學生的認知結構及心理特征,我制定了以下的教學目標:

形成尊重他人的意識,在生活中踐行尊重理念。

提升關注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力,做到尊重他人。

知道尊重含義及原因,并懂得如何做到尊重他人。

依據《品德與社會課程標準》,在吃透教材的基礎上,我確定了以下的教學重點和教學難點。

知道尊重含義及原因,并懂得如何做到尊重他人。

形成尊重他人的意識,在生活中踐行尊重理念。

為了突出重點、突破難點,本節(jié)課我根據學生的心理特征及其認知規(guī)律,主要采用了活動法、情境創(chuàng)設法、小組探討法等教學方法。

分析完教材

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