2021年教科版科學(xué)教案

2021年教科版科學(xué)教案

2021年教科版科學(xué)教案1

【教學(xué)目標(biāo)】：

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適

宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過(guò)程；根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，

確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，確

定本階段觀察的重點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)

證思想；培養(yǎng)合作意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：播種的方法

【教學(xué)難點(diǎn)】：長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變

化情況。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種

子、透明塑料杯、吸水紙等。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、學(xué)習(xí)播種方法

1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，

我們來(lái)種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

2、師：請(qǐng)大家看P4頁(yè)中的“播種方法”。

3、生：閱讀P4頁(yè)中的“播種方法”。

4、師：指一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)播種的方法。

5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

二、關(guān)注種子變化

1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

2、生：說(shuō)出自己的想法。

3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。

請(qǐng)大家閱讀P5頁(yè)順數(shù)1～10行內(nèi)容。

4、生：閱讀P5頁(yè)順數(shù)1～10行內(nèi)容。

5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長(zhǎng)變化情況；注意

觀察花盆中的鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。

三、記錄生長(zhǎng)日記

1、師：種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的觀察活動(dòng)，要做好管理、

觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。每

周要測(cè)量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。

2、師：把你測(cè)量和觀察的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在P5頁(yè)中表格中。

3、師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫(xiě)一篇“鳳仙花生長(zhǎng)變化的日記”。

四、實(shí)地指導(dǎo)播種

1、師：實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種

植鳳仙花。

2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄的好習(xí)

慣。期末，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)

勵(lì)。

【作業(yè)布置】

家庭作業(yè)：在自己家的陽(yáng)臺(tái)上，種植鳳仙花。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

2.種植我們的植物

記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。

關(guān)注種子生長(zhǎng)：先長(zhǎng)什么、再長(zhǎng)什么、根向什么方向生長(zhǎng)。

【教學(xué)反思】

2021年教科版科學(xué)教案2

教學(xué)內(nèi)容：

教育科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“溶解”單元第三課《液

體之間的溶解現(xiàn)象》

教材分析：

《液體之間的溶解現(xiàn)象》一課，讓學(xué)生制造幾種液體與水的

混合物，觀察這幾種液體能否溶解在水中。第一個(gè)是它們?cè)谒?/p>

是漂浮還是下沉？第二個(gè)問(wèn)題是它們?cè)谒惺窃鯓訑U(kuò)散的？學(xué)

生可以清晰的發(fā)現(xiàn)它們?cè)谒芯徛龜U(kuò)散的過(guò)程，這可以使他們聯(lián)

想到高錳酸鉀在水中的擴(kuò)散過(guò)程，并與之進(jìn)行比較。第三個(gè)問(wèn)題

是攪拌之后，它們?nèi)芙饬藛幔窟@一課選用一些學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中

非常熟悉的幾種液體讓學(xué)生觀察、比較它們?cè)谒锏娜芙馇闆r，

發(fā)現(xiàn)有些液體可溶于水，而有些液體不溶于水。在充分電動(dòng)學(xué)生

大量感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的溶解概念。

學(xué)生分析：

學(xué)生經(jīng)歷了三年級(jí)下半學(xué)期《混合》單元和《溶解》單元的

前2課活動(dòng)以及平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)溶解已經(jīng)有一個(gè)初步的了

解。四年級(jí)的學(xué)生此時(shí)已經(jīng)具備一定的自主探究能力。通過(guò)三年

級(jí)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有對(duì)現(xiàn)象和提出問(wèn)題的能力；已

能簡(jiǎn)單地制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和手腦并用的實(shí)踐能力，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)

在科學(xué)探究中的`重要性；已有初步收集信息和處理信息（特別

是通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)）的能力，理解收集、處理信息的技

術(shù)對(duì)科學(xué)探究的意義；能對(duì)一些現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋和對(duì)他人的研

究評(píng)價(jià)的能力；能具有表達(dá)和交流的能力，認(rèn)識(shí)表達(dá)和交流對(duì)科

學(xué)發(fā)展的意義。學(xué)生初步形成分析的能力和綜合的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、一些液體能均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，溶解于水，另

一些液體則不能。

2、觀察和描述一些液體在水中的溶解現(xiàn)象。

3、認(rèn)識(shí)到細(xì)致、客觀地觀察、比較的重要性。

4、意識(shí)到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)了解液體之間的溶解現(xiàn)象，進(jìn)一步深化溶解的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

觀察和描述一些液體在水中的溶解現(xiàn)象。

教具準(zhǔn)備：

醋、酒精、食用油、洗發(fā)液、膠水、兩個(gè)透明杯、一個(gè)攪拌

棒、三個(gè)試管、滴管、小勺、試管架、液體之間的溶解記錄表。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，了解學(xué)生的預(yù)備經(jīng)驗(yàn)，引入本課探究的

主題。

1、復(fù)習(xí)學(xué)生舊知，試舉一例，物質(zhì)是怎樣溶解在水里的？

2、我們知道有些固體物質(zhì)容易溶解在水中，形成透明、穩(wěn)

定的溶液。那么液體是否也能像食鹽和高錳酸鉀那樣溶解在水中

呢？談?wù)勀銈兊慕?jīng)驗(yàn)。

3、“那么液體之間是怎樣溶解的呢？”今天我們就來(lái)研究

《液體之間的溶解現(xiàn)象》。

二、觀察膠水和洗發(fā)液是怎樣溶解的。

1、教師引入：我們先來(lái)看看膠水和洗發(fā)液。

2、教師提問(wèn)：你打算怎樣做？

3、組織分組實(shí)驗(yàn)：取一小勺膠水或洗發(fā)液慢慢地倒入盛水

的燒杯中。（實(shí)驗(yàn)前一定要明確觀察目的。）

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察：它們?cè)谒惺瞧〉倪€是下沉的。它們

在水中是怎樣擴(kuò)散的？輕輕攪拌后有什么現(xiàn)象？攪拌后膠水或

洗發(fā)液在水中溶解了嗎？

5、交流：與食鹽和高錳酸鉀相比，膠水或洗發(fā)液的溶解有

什么特點(diǎn)？（注重描述）

6、整理膠水或洗發(fā)液在水中的溶解過(guò)程記錄在記錄單上。

三、觀察醋、酒精和食用油是怎樣溶解的。

1、組織觀察：醋、酒精、食用油三種物質(zhì)。

2、預(yù)測(cè)：醋、酒精、食用油三種液體在水中會(huì)怎么樣？

3、組織實(shí)驗(yàn)：在三個(gè)試管中各盛約15毫升的水，分別往試

管中加入1—2毫升醋、酒精和食用油。充分振蕩后靜置觀察。

（教師要做好演示實(shí)驗(yàn)，觀察要做記錄。）

4、組織交流：描述這三種物質(zhì)在水中的溶解情況。

5、組織討論：醋和酒精的溶解與膠水或洗發(fā)液的溶解有什

么相同和不同？與醋和酒精的溶解相比，食用油在水中有什么特

點(diǎn)？食用油能溶解在水中嗎？

6、在食用油和水的混合物中加入少量洗滌劑會(huì)怎樣？怎樣

解釋這種現(xiàn)象？

7、整理記錄：我們?nèi)绾蝸?lái)區(qū)分液體之間的溶解或不容易溶

解的現(xiàn)象？

四、拓展：

1、食用油不能溶解在水中，同學(xué)們看實(shí)驗(yàn)后的試管上布滿(mǎn)

了油，誰(shuí)能幫幫老師想個(gè)好辦法，將這些油清洗掉。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、是什么啟發(fā)了你？

4、解釋這個(gè)現(xiàn)象。

2021年教科版科學(xué)教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。

2、在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。

3、微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。

4、微生物具有生物的特征，如：對(duì)環(huán)境有一定的需求、對(duì)

外界的刺激有反應(yīng)、能繁殖等。

過(guò)程與方法：

1、在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它

們的形態(tài)和行為特征。

2、發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。

3、對(duì)照資料識(shí)別微生物的種類(lèi)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、發(fā)展對(duì)微生物進(jìn)行研究的興趣。

2、培養(yǎng)微生物具有多樣性和復(fù)雜性的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用顯微鏡觀察認(rèn)識(shí)一些水中的微生物。

【教學(xué)難點(diǎn)】記錄并識(shí)別水中的微生物。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲(chóng)、眼蟲(chóng)等。

滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。

教師演示器材：介紹微生物的圖片或

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀察水中的微生物

1、故事導(dǎo)入：羅伯特·胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的

細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而列文·虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知

的奇妙的微生物世界，他在他的觀察記錄里這樣描繪：“大量難

以相信的各種不同的、極小的‘狄爾肯’……它們活動(dòng)相當(dāng)優(yōu)美，

它們來(lái)回地轉(zhuǎn)動(dòng)，也向前和向一旁轉(zhuǎn)動(dòng)……”“一個(gè)粗糙沙粒

中有100萬(wàn)個(gè)這種小東西；而在一滴水中，‘狄爾肯’不僅能夠

生長(zhǎng)良好，而且能活躍地繁殖——能夠寄生大約270多萬(wàn)個(gè)‘狄

爾肯”?！暗覡柨稀保ɡ∥闹小凹?xì)小活潑的物體”的意思）

就是后來(lái)人們常說(shuō)的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的觀

察對(duì)象，他描述到：“我用4天的時(shí)間，觀察了雨水中的小生物，

我很感興趣的是，這些小生物遠(yuǎn)比直接用肉眼所看到的東西要小

到萬(wàn)分之一……這些小生物在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，頭部會(huì)伸出兩只小

角，并不斷地活動(dòng)……如果把這些小生物放在蛆的旁邊，它就好

像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生

物其實(shí)就是原生動(dòng)物。1683年，牙垢成了列文虎克關(guān)注的對(duì)象，

他發(fā)現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多“小動(dòng)物”，它們像蛇一樣用優(yōu)

美的彎曲姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)。他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生

活的動(dòng)物，比整個(gè)荷蘭王國(guó)的居民還要多?！边@就是人類(lèi)第一次

觀察到細(xì)菌時(shí)發(fā)出的感嘆。

今天我們借助顯微鏡來(lái)觀察和認(rèn)識(shí)一些水中的微生物。

2、制作裝片

1)準(zhǔn)備好一塊載玻片

2)在玻片中央放少量脫脂棉纖維

3)在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上

4)輕輕蓋上蓋玻片

5)用吸水紙吸去多余水分

3、搜索觀察顯微鏡下的微生物

1)將裝片放到載物臺(tái)上將要觀察的中心部分對(duì)準(zhǔn)通光孔中

央

2)調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像

3)移動(dòng)裝片，搜索裝片上的生物

4)找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清

晰

5)初步辨別是否是生物（動(dòng)物會(huì)動(dòng)，生物一般都有較規(guī)則、

完整的個(gè)體）

a)畫(huà)下觀察到的微生物

兩個(gè)學(xué)生一組，將觀察到的微生物畫(huà)在科學(xué)記錄本或18頁(yè)

上。

b)辨別認(rèn)識(shí)微生物

對(duì)照18頁(yè)，22－24頁(yè)的資料，辨認(rèn)所觀察到的是什么生物。

如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。老師也可在

課前對(duì)培養(yǎng)液中的微生物進(jìn)行觀察，并事先尋找相關(guān)的資料與圖

片提供給學(xué)生作為參考。

4、微生物和我們

請(qǐng)學(xué)生思考討論以下問(wèn)題：

c)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？

d)它們是如何生存的？

e)微生物對(duì)我們的生活有什么影響？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

水中的微生物

（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）

2021年教科版科學(xué)教案4

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外

部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以

萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。

過(guò)程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根

據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，能用適宜的

方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái)，并能想辦法證明自己的猜測(cè)

是否正確。

【教學(xué)難點(diǎn)】：觀察各種植物的種子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽

帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日

葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大

鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)

1、師：小貓是誰(shuí)生下來(lái)的？小雞是怎么來(lái)的呢？向日葵小

苗又是從哪里來(lái)的呢？

2、生：思考后，回答老師提出的問(wèn)題。

3、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。

4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至

死亡的過(guò)程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？

二、想想畫(huà)畫(huà)

1、師：用圖畫(huà)和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)和

寫(xiě)下來(lái)。

2、生：在P2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)圖。

3、師：展示學(xué)生畫(huà)的作品。

4、師：指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的作品的意義。

5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們

熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的。

三、觀察種子

1、師：每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上，將帶來(lái)的植

物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越?/p>

助放大鏡觀察。

2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？

3、生：說(shuō)說(shuō)自己的想法？

4、師：你們說(shuō)對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的

形狀、大小、顏色等。

5、生：觀察植物的種子。

6、師：通過(guò)觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

7、生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）

8、師：不同植物的種子，從外觀來(lái)看，它們的形狀不一樣、

大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？

9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？

10、生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開(kāi)種子看一看。

11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。

12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏

色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

四、做好準(zhǔn)備

1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長(zhǎng)變化過(guò)

程。

2、師：①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，

了解鳳仙花的栽培方法。③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。

【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

1.植物新生命的開(kāi)始

外部：形狀、大小、顏色

植物的種子

內(nèi)部：胚根、胚芽

【教學(xué)反思】：

2021年教科版科學(xué)教案5

科學(xué)教案

教學(xué)要點(diǎn)：

三年級(jí)第一單元課題1探索自然第一課時(shí)盲人火車(chē)

讓所有的參與者都帶上蒙眼布，且沿著一條自然的路線(xiàn)在教

師身后形成一列“盲人”火車(chē)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對(duì)自然的感知、尤其是使聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)變得靈敏。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)信任感和合作精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每小組不超過(guò)8人，每人一個(gè)蒙眼布或手帕。

2、課前勘查好場(chǎng)地，并確定要把學(xué)生帶到何處，以及想給

他們展示什么?？梢宰寣W(xué)生穿過(guò)一片草地（聽(tīng)其沙沙聲），或者

在樹(shù)林附近（讓學(xué)生摸一摸不同特征的樹(shù)葉，觸摸一下泥土、蚯

蚓的糞便、草、樹(shù)皮、磚、石頭、粘土塊等）。

3、避免地面有洞的地區(qū)、陡坡，或其它可能使學(xué)生摔倒的

東西。

4、活動(dòng)之前每組選一名學(xué)生將其訓(xùn)練為引導(dǎo)員，負(fù)責(zé)該小

組活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

1、引入

我們都非常依賴(lài)我們的眼睛，今天我們將用我們的其他感官

探索自然！我們的其他感官包括什么呢？

2、把學(xué)生分成8人小組。依次把每個(gè)小組帶到選好的地方。

幫他們帶上蒙眼布并確保孩子們不會(huì)看見(jiàn)（告訴他們偷看就無(wú)法

獲得很多的樂(lè)趣）。讓學(xué)生們每個(gè)人扶著前面人的肩膀組成一列

火車(chē)的樣子。

3、活動(dòng)開(kāi)始

老師帶領(lǐng)火車(chē)慢慢地向前走，并且讓火車(chē)保持安靜，讓學(xué)生

聽(tīng)聽(tīng)周?chē)穆曇簟煟汉⒆觽兡銈兌悸?tīng)到了什么聲音？

……

師：這些聲音是自然音還是由人或機(jī)器等發(fā)出的聲音？（如

果孩子們聽(tīng)到的是鳥(niǎo)叫聲的話(huà)就讓他們模仿）。

4、活動(dòng)結(jié)束

師：孩子們終點(diǎn)站到了，請(qǐng)大家去掉蒙眼布，看是否有人可

以猜出行走的路線(xiàn)互相交流。

師：你是根據(jù)什么猜測(cè)的？

……

5、五官兄弟是我們的好朋友，今天的活動(dòng)他們?yōu)槲覀儙?lái)

了無(wú)限的樂(lè)趣，同學(xué)們請(qǐng)大家今后用我們的五官兄弟感受我們身

邊美好的自然。

第二課時(shí)一片草地

教學(xué)要點(diǎn)：

讓孩子們坐在一片草地上，觀察并記錄他們所見(jiàn)的東西。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一片草地的植物和動(dòng)物。

2、研究技能：使學(xué)生描述他們的所見(jiàn)，使觀察變得敏銳。

3、增加學(xué)生對(duì)大自然的敏銳度。

4、要求學(xué)生保持安靜且反應(yīng)迅速。

5、討論垃圾問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

白紙、鉛筆。

教學(xué)過(guò)程：

1、引入

帶孩子們到“研究”區(qū)。

師：看這片草地，你們認(rèn)為這里有哪些植物和動(dòng)物呢？今天

我們就弄明白這些問(wèn)題！

2、指導(dǎo)學(xué)生在各自周?chē)霃揭幻椎姆秶畠?nèi)，觀察并記錄

盡量多的植物和動(dòng)物。（強(qiáng)調(diào)這不是比賽，不必追求分辨出每種

動(dòng)植物的種類(lèi)，而是一項(xiàng)觀察游戲）。可將不知道的動(dòng)植物名字

編號(hào)，如：小草1、小草2。

活動(dòng)開(kāi)始。

3、匯報(bào)交流

a、在草地上發(fā)現(xiàn)了哪些植物和動(dòng)物。

b、將學(xué)生在草地中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物和植物的總數(shù)合計(jì)。

c、討論交流：非生命物體（基層—泥土、石頭）、植物和

動(dòng)物。

4、小結(jié)

正如同學(xué)們?cè)谘芯恐幸?jiàn)到的那樣，任何有草的地方都有“大

自然”—許多植物和動(dòng)物生活在草叢中，它們的量實(shí)際上要比同

學(xué)們列舉的多，諸如生活在地下的那些動(dòng)物。這片草地本身就是

一個(gè)群落。

第三課時(shí)觀云

教學(xué)要點(diǎn)：

讓孩子們躺在或坐在草地上觀云，描述自己所看到的云并把

云朵假想為自己所熟悉的事物的形狀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解云（天氣）。

2、增強(qiáng)觀察力和想象力。

3、學(xué)會(huì)放松。

教學(xué)過(guò)程：

1、引入

最近一次你是什么時(shí)間看云的？今天就讓我們到校園中好

好的欣賞一下變化無(wú)窮的美妙的云！

2、觀云

讓我們抬頭看看天空，天空中的云是什么形狀的？他們的大

小一樣嗎？讓孩子們充分地去觀察去感受。

云朵使你想起了什么？是否有的云朵與自己所熟悉的事物

很相似呢？云朵的形狀在變化嗎？

你們看見(jiàn)云在動(dòng)嗎？云是通過(guò)什么而動(dòng)的？

云是由什么形成的？

它們總是白的嗎？

當(dāng)運(yùn)遮擋住太陽(yáng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？

你們以前曾經(jīng)臵身于云中或穿行于云中嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

課題2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題

通過(guò)玩旅行棋，觀察并分析圖片以及制做環(huán)境問(wèn)題圖，熟悉

一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象，初步培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作骰子的材料，每人準(zhǔn)備一個(gè)小東西作為棋子，繪制好的

校園或社區(qū)地圖，每小組一份

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)環(huán)保小衛(wèi)士

孩子們，大家一定下過(guò)很多種棋吧！跳棋、軍棋、象棋…但

是有沒(méi)有誰(shuí)下過(guò)環(huán)保棋呢？今天我們就來(lái)比賽下環(huán)保棋。

同學(xué)們首先讓我們認(rèn)真觀察旅行棋盤(pán)上每一格是什么。在小

組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。下面讓我們拿出我們準(zhǔn)備好的材料做一個(gè)骰

子，小組內(nèi)做一個(gè)骰子就行，老師示范。（把橡皮或肥皂、木塊

等切成一個(gè)小正方體，在每個(gè)面上分別寫(xiě)上1、2、3、4、5、6

幾個(gè)數(shù)字）。制作是請(qǐng)同學(xué)們注意安全，不要割破手指。

下面就讓我們開(kāi)始游戲吧！開(kāi)始之前請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清游戲方

法：從起點(diǎn)開(kāi)始，組內(nèi)同學(xué)輪流擲骰子，骰子朝上的數(shù)字是幾，

就走幾步棋，然后看看所在格子里畫(huà)的是什么，表現(xiàn)不同，會(huì)有

不同的獎(jiǎng)罰。誰(shuí)最先得到小蝸牛頭上的王冠，就授予誰(shuí)“環(huán)保小

衛(wèi)士”的稱(chēng)號(hào)。

明白嗎？！好，讓我們開(kāi)始吧！

孩子們通過(guò)剛才的游戲你開(kāi)心嗎？

老師看到有些小朋友可是不開(kāi)心哦！讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟怎么

回事？

哦，原來(lái)如此??！

那么，在這些與環(huán)境有關(guān)的想象中，你喜歡哪些，不喜歡哪

些？

匯報(bào)交流。

第二課時(shí)畫(huà)環(huán)境問(wèn)題圖

2021年教科版科學(xué)教案6

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根總是向

下生長(zhǎng)的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土

壤中。

過(guò)程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根

據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，

作出有依據(jù)的預(yù)測(cè)；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指

導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣；樹(shù)立科學(xué)

是講求實(shí)證的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：觀察植物根的生長(zhǎng)變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季

豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、（導(dǎo)入活動(dòng)）問(wèn)題導(dǎo)入

1、師：一棵大樹(shù)，我們要把它從土壤中拔出來(lái)是很困難的；

一株小草，我們要把它從土壤中拔出來(lái)，容易嗎？

2、生：思考后回答。

3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來(lái)。（出示種植在玻

璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？

4、師：揭示并板書(shū)課題：我們先看到了根

二、（觀察活動(dòng)）觀察植物根的生長(zhǎng)

1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)

真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，

有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4、生；匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌

發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根向下的方向生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速

度快。

三、（研究活動(dòng)）植物的根有什么作用

1、師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部

分都澆到土壤上？

2、生：說(shuō)出自己的想法。

3、師：植物的根在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有什么作用呢？

下面，我們來(lái)研究植物根的作用。

4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

6、師：我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作

用？實(shí)驗(yàn)步驟如下：

參看P8頁(yè)書(shū)上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根

的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。

③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不

會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水

量有什么變化。

7、師：過(guò)幾天，試管中的水量變化說(shuō)明了什么？

8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能

從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。

【作業(yè)布置】：

家庭實(shí)驗(yàn)：參看P8頁(yè)書(shū)，制作一個(gè)“植物的根有吸收水分

的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置，并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

3.我們先看到了根

固定植物

植物根的作用

吸收水分

【教學(xué)反思】：

2021年教科版科學(xué)教案7

一、教材分析

《水能溶解一些物質(zhì)》是教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元的

第一課，本節(jié)是溶解單元的起始課。教材呈現(xiàn)了三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)

一，學(xué)生通過(guò)觀察、比較食鹽、沙在水中變化的不同，認(rèn)識(shí)溶解

這一概念；活動(dòng)二，通過(guò)觀察面粉在水中的變化，加深對(duì)溶解和

不溶解的理解?；顒?dòng)三，通過(guò)學(xué)習(xí)使用過(guò)濾的方法，理解溶解的

本質(zhì)特征。這一課將幫助學(xué)生發(fā)展他們關(guān)于溶解的概念，同時(shí)培

養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)的技能，當(dāng)學(xué)生們掌握了一些觀察和實(shí)驗(yàn)的技能之

后，他們就會(huì)在課外繼續(xù)探究，并能有意識(shí)地去關(guān)注日常生活中

的科學(xué)，學(xué)會(huì)科學(xué)的生活，從中培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)的科學(xué)態(tài)度、

科學(xué)精神、科學(xué)行為習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于溶解是有一定認(rèn)識(shí)的，例如，學(xué)生常喝糖

水，生病后常喝板蘭根或感冒沖劑等，類(lèi)似這種情況學(xué)生們都比

較熟悉。一部分學(xué)生也聽(tīng)說(shuō)過(guò)“溶解”一詞，但不知道就是口語(yǔ)

中常說(shuō)的“化掉了”，更不能準(zhǔn)確地說(shuō)清楚究竟什么是溶解，以

及不能準(zhǔn)確判斷物質(zhì)是否發(fā)生了溶解。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定了以下的教學(xué)目

標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)過(guò)親身實(shí)驗(yàn)，細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并能用自己

的話(huà)描述幾種固體與水的混合物。

2、使學(xué)生了解有些物質(zhì)可以溶解于水中，有些物質(zhì)卻不能

溶解于水中。

3、能用過(guò)濾的方法分離幾種固體與水的混合物。

4、感知溶解了的物質(zhì)是不能從水中分離出來(lái)的，激發(fā)學(xué)生

進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是觀察食鹽、沙和面粉在水中的溶解情況。

難點(diǎn)是描述食鹽、沙和面粉在水中的不同現(xiàn)象以及用過(guò)濾的

方法把沙和面粉從水中分離出來(lái)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

小組：燒杯4個(gè)、盛有水的水槽1個(gè)、食鹽、面粉各20克、

沙30克、濾紙3張、漏斗1個(gè)、玻璃棒1根、鐵架臺(tái)1個(gè)。

六、教學(xué)過(guò)程

為了重點(diǎn)突出探究的層次性，我始終以“溶解”為主線(xiàn)，安

排了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）故事導(dǎo)入，揭示課題。

開(kāi)始，我以《小毛驢過(guò)河》的故事導(dǎo)入：從前，有一頭小毛

驢馱著一袋鹽過(guò)河，河水很深，把它的鹽淹沒(méi)了，等它過(guò)了河后，

覺(jué)得身上輕了許多，回頭一看背上只剩下口袋了，鹽到哪里去了

呢？估計(jì)學(xué)生隨口會(huì)說(shuō)出（化了），我順勢(shì)引出“溶解”一詞，

那么水能溶解哪些物質(zhì)呢？今天我們就來(lái)研究溶解單元的第一

課：水能溶解一些物質(zhì)。

（這一環(huán)節(jié)我以故事入手，讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引發(fā)

學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們意識(shí)到生活中處處有科學(xué)。同時(shí)

還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，為學(xué)生們能以飽滿(mǎn)的熱情進(jìn)入下

面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，展開(kāi)活動(dòng)。

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

活動(dòng)一：食鹽、沙子在水中的溶解。

我讓學(xué)生利用我為他們提供的材料，自己嘗試做實(shí)驗(yàn)，自行

觀察食鹽、沙子在水中的變化，并將它們?cè)谒械默F(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，

通過(guò)研討和匯報(bào)初步滲透溶解的概念。

活動(dòng)二：面粉在水中的溶解。

讓學(xué)生利用初步形成的概念去猜測(cè)面粉在水里的情況。對(duì)于

學(xué)生的猜測(cè)我不急于下結(jié)論，而是讓他們自己動(dòng)手去驗(yàn)證。

（任何的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明都建立在大膽猜想的基礎(chǔ)上。通過(guò)猜想

活動(dòng)，激活學(xué)生思維，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，進(jìn)一步激發(fā)他

們的求知欲。在這樣基礎(chǔ)上進(jìn)行的驗(yàn)證，學(xué)生印象才更深刻）

活動(dòng)三：探究實(shí)驗(yàn)過(guò)濾的過(guò)程。

在活動(dòng)二的驗(yàn)證中學(xué)生們能很容易感受到面粉的溶解特征

處于食鹽、沙子兩章。種物質(zhì)的中間狀態(tài)，但是學(xué)生難以作出正

確的判斷，在這里引出“過(guò)濾”順理成

我先拿出一張濾紙，給學(xué)生講解它的作用以及使用方法，之

后我出示這樣的課件：

“一貼二低三靠”：

一貼濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。

二低（1）濾紙的邊緣應(yīng)比漏斗口低。

（2）液面要低于濾紙邊緣。

三靠（1）漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁。

（2）玻璃棒靠著三層濾紙那邊。

（3）燒杯緊靠玻璃棒。

播放完課件后，我把實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行演示，演示完以后學(xué)生再

進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，對(duì)于遇到困難的學(xué)生老師要加以指導(dǎo)和幫助。在

實(shí)驗(yàn)中，提示學(xué)生要注意觀察留在濾紙上的物質(zhì)，并做好觀察記

錄，最后師生交流，得出結(jié)論：

1、溶解了的物質(zhì)不能用過(guò)濾的方法從水中分離出來(lái)。

2、不能溶解的物質(zhì)通過(guò)過(guò)濾后，顆粒會(huì)留在濾紙上。

（這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用多媒體技術(shù)把學(xué)生的眼、耳、腦等器

官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，使過(guò)濾這個(gè)難點(diǎn)變得生動(dòng)有趣，容易記憶、理解

和掌握，播放課件后的教師演示能為下一步學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)正確操

作提供幫助，確保分組實(shí)驗(yàn)效果的成功率，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性。

學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)活動(dòng)中，不但能加深對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的理解還可以

培養(yǎng)他們的科學(xué)協(xié)作精神。）

（三）課后延伸，開(kāi)闊視野。

理解掌握知識(shí)的最終目的在于運(yùn)用到生活生產(chǎn)中去，在這個(gè)

環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下的練習(xí)題：

1、你還知道那些物質(zhì)能夠溶解？

2、自己動(dòng)手做一做油能溶于水中嗎？

3、上查一查什么東西應(yīng)用了溶解的性質(zhì)？

（這樣的練習(xí)題的設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、探究能力的綜合

培養(yǎng)，也體現(xiàn)了鈴聲止，而思維不止，把課堂教學(xué)延伸到社會(huì)生

活中去的教學(xué)思想。）

2021年教科版科學(xué)教案8

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖《各種各樣的鳥(niǎo)》

介紹各種鳥(niǎo)的本領(lǐng)的圖書(shū)或錄象。

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)念兒歌《什么鳥(niǎo)》。

了解不同的鳥(niǎo)。

活動(dòng)過(guò)程

一、了解不同的鳥(niǎo)

教師出示教學(xué)掛圖，讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥(niǎo)，重

點(diǎn)介紹蜂鳥(niǎo)，鴕鳥(niǎo)，鸚鵡等。

1、師：看，圖片上畫(huà)了很多什么??？（鳥(niǎo)），這些鳥(niǎo)長(zhǎng)的

一樣嗎？

你們知道這是什么鳥(niǎo)嗎？這只鳥(niǎo)的名字叫“蜂鳥(niǎo)”它的身體

很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥(niǎo)。

2、師：再來(lái)看看這只鳥(niǎo)，這只鳥(niǎo)的身體看上去怎么樣??？

（很大），它的名字叫鴕鳥(niǎo)，那你們知道鴕鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)飛?。繛槭?/p>

么？（因?yàn)樗眢w太大了，所以飛不起來(lái)。

3、師：再來(lái)看看這只什么鳥(niǎo)？它的名字叫鸚鵡，你看它身

上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是

會(huì)跟人一樣說(shuō)話(huà)，你教它什么話(huà)，它就會(huì)跟你一起說(shuō)。。。。

二、討論

師：誰(shuí)來(lái)告訴我什么鳥(niǎo)最??？什么鳥(niǎo)最大？什么鳥(niǎo)會(huì)唱歌？

三、學(xué)念兒歌

1、教師念兒歌《什么鳥(niǎo)》。

師：老師把剛才的話(huà)連起來(lái)編成了一首兒歌我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)