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本文格式為Word版,下載可任意編輯——淺談幼兒告狀行為
淺談幼兒“告狀行為〞
閬中市第三幼兒園黃曉燕
日常生活中,幼兒因糾紛而產(chǎn)生各種告狀行為,在幼兒一日活動中,教師會面對幼兒各種各樣的告狀,對于這些告狀,每位老師所持態(tài)度有所不同,有一些老師能耐心的傾聽孩子的告狀,為幼兒解決困擾,但仍有部分老師對幼兒的告狀采取了不正確的方式:不予理睬、態(tài)度粗暴、或是處理中抱有偏見等,這樣既傷害了孩子幼小的心靈,又讓孩子產(chǎn)生了壓抑感,有話無處說,有委屈無處傾述,有心里話無處講。對兒童的心理發(fā)展極度不利,因此,正確認(rèn)識和合理處理幼兒的?告狀行為?至關(guān)重要。
一、幼兒告狀的類型及分析
為什么幼兒的告狀行為如此頻繁,我認(rèn)為這與幼兒的年齡特征是分不開的,孩子的想法十分簡單在他們心中和他們一起玩游戲就是好,搶他們玩具的就是壞,基本上沒有什么好壞的概念,而且自己的想法和情感都很易于外露不會隱蔽,小朋友之間一點點事情都會引起彼此的不滿,有時其實是一種對老師的依靠所以?告狀?也就越來越多,幼兒的告狀在一日生活中如此常見,那么幼兒告狀的類型畢竟有哪些?產(chǎn)生這種告狀的原因又是什么?通過查閱資料和在幼兒園工作中的觀測,我總結(jié)出如下幾點:
(一)求助類的告狀;一般的告狀都屬于求助類的,是尋求成人的保護和幫助。幼兒在成長過程中,由于認(rèn)識的不完善,會遇到各種各樣的問題,譬如說伙伴間的糾紛如何解決的問題。遇到這類問題,他就會求助于老師,尋求老師的幫助,并會在老師的調(diào)解過程中一點點學(xué)到一些解決伙伴糾紛的方法。
(二)求賞類告狀;在幼兒園不難發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象,孩子是十分重視老師的評價的,由于孩子年齡較小,自我評價能力差,想讓老師關(guān)注自己,得到老師的表揚。
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(三)辯駁性告狀;幼兒自己意識到犯錯后,是想逃避責(zé)任,是想免受老師的責(zé)怪與批評,幼兒不懂什么叫共享,多半是以自我為中心的,做錯事情又不敢擔(dān)責(zé)任,所以才會有逃避性告狀。
(四)檢舉性告狀;幼兒在完成老師交代的某個任務(wù)或遵守某個規(guī)則上做得很好,但沒及時收到老師應(yīng)有的關(guān)注與表揚,這時他可能就會以揭穿檢舉他人的不足來彰顯自己。
(五)維護規(guī)則類告狀;維護規(guī)則類的告狀應(yīng)當(dāng)會很常見,由于在幼兒園里有一些規(guī)定,而且孩子很簡單忘掉,忽視這些規(guī)定,所以當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)某個同伴的做法不符合老師提出的要求規(guī)范就會告狀,就會大呼小叫。
(六)可憐心驅(qū)使的告狀;當(dāng)看到幼兒受到別人欺負(fù)時,有的孩子會很仗義的向老師告狀。幼兒懂得一些初步的道德觀念,知道什么行為是好的,什么行為是不正確的,有時是能分清行為的是非好壞,但是依舊缺乏獨立解決問題的能力,所以依靠于老師。這種現(xiàn)象說明,當(dāng)兒童看見其他人有欺負(fù)人的不良行為時,就產(chǎn)生可憐心進而向老師報告。
二、“告狀〞行為的成因分析
1、社會因素
家庭是孩子最主要的生活環(huán)境,家庭氣氛和父母的教養(yǎng)方式對孩子行為影響較大。家長經(jīng)常拿表現(xiàn)好的小朋友和自己孩子做比較,這樣引發(fā)孩子和小朋友之間的?妒忌?意識,久而久之會產(chǎn)生告狀行為來打擊小朋友,提高自己在家長心目中的地位。
在幼兒園的集體生活中,教師對被告狀的孩子總是不分青紅皂白先批評一通,會讓孩子在心理產(chǎn)生告狀是對的這一種概念使孩子在不知不覺中學(xué)會告狀,喜歡上告狀。
2、心理因素
心理因素心理學(xué)家告誡我們:大人們永遠不要把自己對事物的認(rèn)識強加給孩子。這從另一方面也告訴我們,孩子對事物有著自己獨特的認(rèn)識和理解,這些可能和我們相去甚遠,但這正符合了人生發(fā)展的階段性認(rèn)知規(guī)律,符合孩子的心理特點、認(rèn)知特點和思維特點。五六歲的孩子在一起玩的時候可以很忘我、很開心,可是當(dāng)出現(xiàn)分歧、看法不合或者不夠友好的行為的時候,他們就不知道該怎么對待和處理了,特別是當(dāng)
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自己感受到了壓力、委屈的時候,他們就會向老師求助,希望能得到老師的?保護?和?幫助?。這種告狀是他們宣泄情緒,求得心理平衡的過程。
檢舉心理的告狀也是希望得到老師關(guān)注的告狀。大班年齡的孩子會對平日里老師和家長給他們立的規(guī)矩特別敏感,假使別的孩子違背了這些他們熟悉的規(guī)矩,他們就會予以特別的關(guān)注——在孩子的心里,規(guī)矩應(yīng)當(dāng)是大家都遵守的,怎么能有例外呢?另外,在孩子的眼睛里,老師是最受崇拜的。孩子們畏懼被老師忽視,對于老師的稱贊十分在意。有人違反規(guī)矩而恰好被看到,這可是得到老師認(rèn)可的最好機遇,因此?報告老師?不失為討得關(guān)注的好方法。
三、教師對待幼兒告狀行為的正確態(tài)度
(一)要重視幼兒的告狀行為,要關(guān)注幼兒的告狀行為
在幼兒期,這個年齡段的孩子,愛告狀是一個普遍存在的現(xiàn)象。教師應(yīng)歡迎幼兒多告狀。這也是他們對社會的一種表現(xiàn)。當(dāng)你繁忙時不如停下來聽聽孩子的心聲,可能一個微笑足以溫暖孩子的心。
(二)培養(yǎng)幼兒的獨立解決問題的能力減少告狀行為
通過課堂上的解釋會對幼兒解決問題的能力得以鍛煉,但是有些孩子不一定能聽進去,通過動畫片,聽故事等方式有目的的引導(dǎo)幼兒評價故事或動畫片中的人物進而引導(dǎo)幼兒意識到自己的不良行為。也可以讓孩子發(fā)言探討日常生活中發(fā)生的矛盾的解決方式,這樣不僅能減少告狀行為也會培養(yǎng)孩子的獨立性。
(三)認(rèn)真傾聽幼兒的告狀
認(rèn)真的傾聽幼兒的告狀,全面的調(diào)查孩子告狀的動機,具體問題具體對待,因材施教,對癥下藥。我們前面以講過孩子的幾種告狀行為,下面列舉該如何應(yīng)對各類型的告狀:
1.求助類告狀。這是孩子無助的一種表現(xiàn),而且幼兒具有較強的依靠心理,不管在何種狀況老師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽完孩子的傾訴。
2.求賞型告狀。這是孩子常見的一種告狀心理,目的是讓老師關(guān)注自己,得到老師的表揚和勉勵,對于這類型的告狀,老師不宜給予勉勵,這樣簡單養(yǎng)孩子養(yǎng)成挑別人毛病的壞習(xí)慣。
3.辯駁性告狀。這樣的告狀,孩子是出于一種逃避責(zé)任和責(zé)罰的一
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種心理,越是這種狀況,老師越不能姑息,獎懲要明顯。要讓推卸責(zé)任的孩子知道這樣做是不對的。
4.維護規(guī)則類告狀。對待這類告狀問題,假使孩子違反了規(guī)則要及時予以改正,不一定要批評,但是要讓孩子知道違反給則是不正確的。
5.檢舉類告狀。孩子為什么要檢舉別人,揭穿他人?他們是想以這種方式顯示自己的優(yōu)秀表現(xiàn)自己,面對這種告狀不宜勉勵,且不能當(dāng)著幼兒的面批評另一個孩子。
6.可憐心驅(qū)使的告狀??蓱z心驅(qū)使的告狀,孩子的出發(fā)點是好的,正確的,我們對告狀的孩子應(yīng)予以表揚,這幼兒日后的心理發(fā)展會有一定的影響,欺負(fù)人的幼兒應(yīng)給以適當(dāng)?shù)呐u,對待得到幫助的幼兒應(yīng)當(dāng)讓他知道如何保護自己,遇到困難或受到欺負(fù)應(yīng)當(dāng)尋求老師的幫助。
(四)通過日常生活中的交往,培養(yǎng)孩子的共享意識
在孩子的告狀行為中,有一部分的告狀,是由于孩子不能共同共享同一件物品造成的。培養(yǎng)幼兒的共享意識,必定會減少孩子的告狀次數(shù)。在好多班級老師會勉勵孩子帶來東西與大家共享。譬如說父母給孩子買的小粘貼,或者一袋小餅干。都可以和小朋友一起吃一起玩,假使直接跟孩子說共享,他并不明白,但假使他也得到其他小朋友帶來共享的東西,我想孩子會對共享有更深刻的理解。教師要盡量給幼兒創(chuàng)造自由交往的機遇和空間,勉勵和啟發(fā)幼兒參與活動時相互交流協(xié)商,引導(dǎo)幼兒學(xué)會共享,懂得共享。讓同伴直接用商榷的方式來處理問題。
(五)培養(yǎng)孩子的自信心,讓孩子自信但不自我
太喜歡告狀的孩子一方面是孩子不自信的表現(xiàn),另一方面也是孩子太過于自我的表現(xiàn)。老師要在平日生活中讓孩子處理好自信和自我的關(guān)系。充滿自信的孩子,不會有事沒事的跑到老師那里來告狀,他們對待自己有一定的信心,對待一些小毛病,自己就能處理好。所以培養(yǎng)孩子的自信心很重要,老師和家長在日常生活中要多給孩子一些勉勵的話語,讓他們知道自己很棒。
四、實際工作中的啟示
1、教師要有寬容的態(tài)度
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改善孩子的告狀行為是一項長期工作,一定要有耐心,不可急于求成。教師要從生活中讓孩子體會到寬容的樂趣。教育孩子多看別人的優(yōu)點。讓孩子學(xué)會公正、客觀地對待別人、多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,多發(fā)現(xiàn)別人值得我們學(xué)習(xí)的地方,找出自己的不足,而不是四四處心積慮的別人的茬。
2、要尊重孩子
對待孩子的告狀,成人要以孩子的心態(tài)來對待問題對于一些不正確的訴狀應(yīng)正面引導(dǎo),充分尊重幼兒。
3、必告之?狀?
有人說過:?‘事不關(guān)己,高高掛起’的漠然,更是一種可怕。善意、關(guān)心、熱心的孩子,總是可塑和更加健康的。因此,在我們有意減少孩子惡意告狀的同時,有必要提醒孩子有些?狀?是必需要告的。
★當(dāng)你看到別的小孩兒在玩兒一些危險的游戲的時候,譬如玩兒火、玩兒電,要盡快告訴大人。
★當(dāng)你看到有人受到要挾的時候,最好能馬上通知老師、家長或者警察叔叔。
★當(dāng)你看到有小朋友在哭泣,而又沒有人注意到他的時候,他可能是需要幫助或者生病了,你應(yīng)當(dāng)告知老師或父母這件事。
總之,教師要正確對待幼兒告狀,要認(rèn)真分析、科學(xué)引導(dǎo)、正確對待,這樣才能讓孩子的身心得到更全面健康的發(fā)展。
參考資料
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