數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會模板集錦8篇

Word第第頁數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會模板集錦8篇數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇1

新一輪的課改浪潮已席卷而來，我作為一名一般學(xué)校數(shù)學(xué)老師，對新一輪的課程改革也有了比較深化的熟悉，下面我將六年對教材的熟悉和教學(xué)心得，做以下幾方面概括。

首先是培訓(xùn)心得。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課的核心，在新的形勢理念指導(dǎo)下，引發(fā)了對課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)方式、教學(xué)行為，以及教育評價等多方位的改革。

1、重心樹立新的教學(xué)觀念。

教學(xué)是課程傳遞和接受的過程，更主要是課程制造與開發(fā)的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課程與教學(xué)是二元對立的關(guān)系。而新課中，課程與教學(xué)是互相轉(zhuǎn)化、互相促進(jìn)、彼此融合的關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心，同學(xué)圍繞老師轉(zhuǎn)，是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)。而新課程則強調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化，要求把同學(xué)放在主體地位，要真心真意把同學(xué)看作學(xué)習(xí)的仆人，以同學(xué)進(jìn)展為本的教學(xué)理念。

2、重心更新新的教學(xué)目標(biāo)。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，是強調(diào)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問是否扎實、基本技能是否嫻熟、解決書本中的問題是否強為教學(xué)目標(biāo)。而新課程中，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓同學(xué)獲得必要的數(shù)學(xué)學(xué)問、技能。它包括在啟迪思維、解決問題、情感看法，更多表達(dá)同學(xué)的價值觀。教學(xué)目標(biāo)的核心是促進(jìn)同學(xué)全面和諧地進(jìn)展。

3、重新領(lǐng)悟新舊教材的編寫。

舊教材圍繞例題、習(xí)題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能為主。在結(jié)構(gòu)上，課程類型單一，各詳細(xì)科目比重失衡。而新課程在教材編寫上，努力確立同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。致力于改革同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提倡以同學(xué)自主探究，合作溝通與自主創(chuàng)新的教學(xué)方式，強調(diào)表達(dá)教材的人文精神。教材以數(shù)學(xué)活動形式支配。供應(yīng)了大量的操作、觀看、試驗等活動形式，加強了同學(xué)與日常生活、社會生活的聯(lián)系。在習(xí)題中編排了“數(shù)學(xué)常識”、“數(shù)學(xué)故事”、“環(huán)?！钡确矫鎯?nèi)容，表達(dá)了同學(xué)的情感體驗與價值觀。

4、重心選擇新的教學(xué)方式。

在舊的課程中，同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動接受為主，而對同學(xué)的力量、看法、習(xí)慣方式的培育不夠重視。新課程中，強調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題。在這過程中，老師要有針對性地進(jìn)行提示，通過組織同學(xué)合作溝通、商量來解決數(shù)學(xué)問題，得出有關(guān)結(jié)論。在整個過程中，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，開發(fā)了同學(xué)的智力，鼓舞算法多樣化。在整個教學(xué)過程中，老師要制造性使用教材，以此實現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量。

5、重心構(gòu)建教育評價體系。

在舊的課程中，老師的評價是主要的。而對同學(xué)的評價主要表達(dá)在是否能解決書本中的問題。在新課程中，評價主體多樣性。主要表達(dá)了老師評價、同學(xué)自我評價、同學(xué)之間評價。評價方法也是多樣性，有課堂內(nèi)評價、課外作業(yè)評價、同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等。

其次，教學(xué)體會。

作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，為了推動素養(yǎng)教育，為培育21世紀(jì)高素養(yǎng)的國民，用新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思路來重心構(gòu)建新的課堂，力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生氣。

1、制造詳細(xì)情境，力求課堂生動活潑。

同學(xué)是什么?同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，而不是填充學(xué)問的“容器”，同學(xué)是一個個活生生的、存在差異的、具有獨特的、需要理解和敬重的人。而老師是同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合。如何落實同學(xué)在課堂中的主導(dǎo)地位，主要表達(dá)在同學(xué)發(fā)覺的數(shù)學(xué)問題自己提，能解決的問題自己解決，并在解決問題中發(fā)覺規(guī)律。讓同學(xué)在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的力量，從而表達(dá)同學(xué)的價值觀。例如，在教學(xué)乘法交換律、結(jié)合律時，可以先讓同學(xué)自己觀看、自己演算，再經(jīng)過溝通合作，深化探究，得出了乘法交換律、結(jié)合律的規(guī)律，最終老師賜予確定和鼓舞。這不僅提高了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，更主要的是培育了同學(xué)自想法識。表達(dá)了同學(xué)的價值觀，真正實現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂布滿了生動好玩的活力。

2、讓數(shù)學(xué)課堂走進(jìn)現(xiàn)實生活。

在學(xué)校階段，孩子的形象思維還比較完善，抽象思維與成人相比存在很大差異。所以，同學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從看得見、摸得著的四周事物動身。在詳細(xì)形象中感知同學(xué)真正把握了數(shù)學(xué)學(xué)問。數(shù)學(xué)來源于生活，也為實際生活服務(wù)。正因如此，我努力創(chuàng)設(shè)條件，把數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。如教一班級同學(xué)熟悉等號的意義，可聯(lián)系我們小時候玩平衡木，當(dāng)兩邊一樣重時，我們可以用算式把它表示出來，而連接這個算式的數(shù)學(xué)符號用“二”表示。又如熟悉自然數(shù)0、1、2、3、4、、、、、、可以聯(lián)系平常列隊，這個隊有多少人用幾表示，這個人站第幾用幾表示。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，又能讓同學(xué)充分體驗已有的生活閱歷，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

3、聯(lián)系新舊教材，吸取精華，拋棄糟粕。

同學(xué)在六年的學(xué)習(xí)階段，基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能是否扎實，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在整個教學(xué)過程中，并不能忽視對同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練。這不僅可以提高他們分析問題，解決問題力量，更主要培育同學(xué)的抽象思維力量。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅實基礎(chǔ)。

時代在變革、在進(jìn)展，基礎(chǔ)教育課程有要改革、進(jìn)展。在課改這一寬闊天地里，我們應(yīng)勇于實踐、敢于創(chuàng)新，為培育21世紀(jì)的優(yōu)秀人才而努力。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇2

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有打算地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的力量。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培育同學(xué)如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡潔的問題進(jìn)行推斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有依據(jù)地思索問題，同時留意培育思維的靈敏性和敏捷性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的詳細(xì)形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獵取新的學(xué)問。

通過自己在教學(xué)過程中積累的點滴閱歷，結(jié)合其他老師的溝通，結(jié)合新課改的要求，總結(jié)出關(guān)于學(xué)校三班級數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體會：

一、堅持不懈地抓好口算。

1、依據(jù)任教班級同學(xué)口算狀況，制定本學(xué)期訓(xùn)練的詳細(xì)目標(biāo)。

〔1〕口算訓(xùn)練的目的不僅是提高同學(xué)口算的力量，有針對性的訓(xùn)練又為本冊其次、第三單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、依據(jù)教學(xué)進(jìn)度及同學(xué)把握狀況，定期進(jìn)行口算的檢測或期末達(dá)標(biāo)檢測，既讓同學(xué)找到學(xué)習(xí)的動力、發(fā)覺差距，又能讓家長了解孩子計算的力量，同時任教老師也能從中分析，找準(zhǔn)突破口，使訓(xùn)練的效果更好。

二、在操作活動中讓同學(xué)理解筆算除法的算理和算法。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓同學(xué)通過用實物分一分，從中了解筆算除法的算理及計算方法。如：24÷2=，讓同學(xué)把預(yù)備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的？也就是先算哪一位上的數(shù)？通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學(xué)時老師還是應(yīng)把方法板書。

不管是筆算乘法或筆算除法，教學(xué)時還應(yīng)注意培育同學(xué)估算的力量。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一，但常常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過，沒有成為同學(xué)計算的“好幫手”。

三、加強數(shù)學(xué)學(xué)問與生活的聯(lián)系。

對于與生活有親密聯(lián)系的學(xué)問：《千克、克、噸》、《周長》、《年、月、日》，教學(xué)時可讓同學(xué)查找身邊與學(xué)問有關(guān)的事物，通過觀看、比較、分析，不斷加深理解，從而到達(dá)概念的強化。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇3

數(shù)學(xué)是家長和同學(xué)一向很重視的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了要仔細(xì)學(xué)習(xí)外，更重要的是把握方法。一年的教學(xué)工作即將結(jié)束，想就這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個總結(jié)。

一、班主任工作

在班主任工作中，我做到仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培育，深化了解每個同學(xué)的思想動態(tài)。嚴(yán)格管理，專心與家長協(xié)作，討論教育同學(xué)的有效方法。準(zhǔn)時發(fā)覺問題準(zhǔn)時處理。在擔(dān)當(dāng)班主任工作期間，針對同學(xué)常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培育同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力制造一個團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班群眾。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)工作中，我依據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的資料，了解同學(xué)的實際狀況透過鉆研教材、討論詳細(xì)教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作打算，為整個學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個教學(xué)工作的順當(dāng)開展。在教學(xué)之前，仔細(xì)貫徹九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，仔細(xì)細(xì)致地討論教材，透過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法。專心參與市教研室及學(xué)校組織的教研活動，透過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)閱歷，提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，有意識地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，透過各種嬉戲、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)專心性。讓他們的天性和獨特得以自由健康的進(jìn)展。

三、其它工作

除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)部分的德育工作，為了能做好學(xué)校的德育工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質(zhì)完成學(xué)校支配的工作。

總之，在這一學(xué)年的工作中，我透過努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，并取得了必需的成果。但在教學(xué)工作中，自身尚有缺乏之處，還需連續(xù)虛心向各位老老師和優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷，努力提高自身的潛力。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇4

作為只是幾年教齡的老師來說，熟悉到教學(xué)常規(guī)的重要性是很有必要的，教學(xué)是一項冗雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一系列的教學(xué)任務(wù)，就必需遵守常規(guī)，這次教育處組織我們老師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，借著這個機(jī)會，下面我就談?wù)勎覍虒W(xué)常規(guī)的心得與體會。

先談?wù)効颇浚瑪?shù)學(xué)是思維性與力量性都特殊突出的的一門課程，表達(dá)著同學(xué)才智的表現(xiàn)形成，這就要求我們的數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教育中注意同學(xué)的思維與力量的培育，要努力做好各個方面的前提工作，形成自己對數(shù)學(xué)的理解與素養(yǎng)，只有這樣，才能對同學(xué)有所賜予。

首先要做的是備課，備課是上課的基礎(chǔ)。備課先備備教材，上課只是45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費幾個45分鐘來備好一堂課，這樣老師才能比較好的給同學(xué)上課，講好難點、突出重點，上出一堂好課。當(dāng)然備課也要備同學(xué)，新課標(biāo)要求我們老師教學(xué)要以人為本，這不是空話，我們老師預(yù)備的內(nèi)容要適合同學(xué)的接受和認(rèn)知，這樣上課才有意義。

其次是上課，上課是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。就這幾年的閱歷下來，發(fā)覺注意一些基本步奏是很重要的，如留意教學(xué)目標(biāo)，留意板書，留意小結(jié)，留意講練結(jié)合等，為了上好課，老師應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo)，老師讓同學(xué)知道這堂課要求到達(dá)什么目標(biāo)，板書和小結(jié)可以關(guān)心同學(xué)形成學(xué)問框架，加深對新學(xué)問的記憶，講練結(jié)合是數(shù)學(xué)中穩(wěn)固新知的必要手段，假如講了一節(jié)課連題都不會做，那確定是不行的。

最終是作業(yè)，作業(yè)要注意針對性和分層性，上課講了什么內(nèi)容，課后就應(yīng)當(dāng)相應(yīng)的進(jìn)行穩(wěn)固，對不同的同學(xué)應(yīng)當(dāng)有不同的要求，當(dāng)然對數(shù)學(xué)來說，適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┯懻撔曰蛱骄啃砸约安僮餍缘淖鳂I(yè)也是很有必要的，這樣既可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又可以培育同學(xué)的多方面的力量。

規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動，要成為一個合格的老師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實究竟、落實到位，但這說得簡單，做得難，讓我們一起自勉吧。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇5

學(xué)校三班級是學(xué)校階段的一個重要轉(zhuǎn)折時期，如何提高學(xué)校生整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)，始終是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要討論課題。特殊是當(dāng)前，要想讓同學(xué)一節(jié)課全神貫注的聽講的確不易。

今年也是我第一次帶三班級的數(shù)學(xué)課，今年是我和同學(xué)一起來學(xué)習(xí)。由于同學(xué)是從二班級帶上來的，所以少了師生之間的磨合，可以很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。二班級時，有部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差勁，今年的教學(xué)，最令我煩心的是如何提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。緣由較多，也是比較冗雜的，我個人認(rèn)為除了同學(xué)自身的緣由，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，作為老師的我的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設(shè)計中不斷的反思，上課前仔細(xì)預(yù)備，同時我還主動的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)教育要面對全體同學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展?；诙嗉壗虒W(xué)時對他們的了解，總體來說孩子們的計算力量較差，在課堂上做練習(xí)會消失數(shù)指頭、口算等不好的方法，在以后的教學(xué)中要連續(xù)注意孩子計算力量的培育。在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我更注意孩子的看法、習(xí)慣而不是成果，所以對于孩子上課聽講以及作業(yè)書寫狀況要求較高，有問題時能夠準(zhǔn)時和家長溝通，共同關(guān)心孩子健康成長，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我發(fā)覺將近一半的孩子不會自覺學(xué)習(xí)，他們沒有真正意識到自己為什么學(xué)習(xí)。為了關(guān)心孩子更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我在本學(xué)期主要實行了以下措施：

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

著重培育小老師。讓程度稍好的同學(xué)選擇課題，課下在老師的關(guān)心下進(jìn)行備課，由同學(xué)主講、老師補充的方式，讓同學(xué)充分參加到課堂中去。程度稍差的同學(xué)選擇自己會的題目進(jìn)行講解，培育他們的自信念，逐步引導(dǎo)同學(xué)思索、敢于提問、仔細(xì)傾聽別人的看法、樂于表達(dá)自己想法的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2、建立數(shù)學(xué)模型，關(guān)心同學(xué)理解算理。

本冊教材中數(shù)與代數(shù)的教學(xué)占了很大的比重，此部分內(nèi)容的教學(xué)重點在于培育同學(xué)數(shù)感，進(jìn)展同學(xué)在理解算理的基礎(chǔ)上遵循肯定的程序進(jìn)行運算的力量，以及分析問題、解決問題的力量。例如：在第一單元除法中《分桃子》一課，教科書借助圓片、小棒等直觀模型，結(jié)合詳細(xì)分一分的過程，引導(dǎo)同學(xué)理解和把握豎式的計算步驟及每一步的實際意義將每一步的計算過程與詳細(xì)的分物過程對應(yīng)起來，通過師引導(dǎo)、同桌相互說、單獨提問等方法從而關(guān)心同學(xué)理解計算的道理和方法。并且呈現(xiàn)多元化算法，從分發(fā)揮同學(xué)的發(fā)散性思維。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強同學(xué)生活閱歷的積累。

同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問力量對同學(xué)解決問題有著很大的關(guān)心，甚至許多同學(xué)都是建立在生活閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，在教授第四單元《克千克噸》時為了便利同學(xué)理解，布置預(yù)習(xí)作業(yè)時特地會讓同學(xué)提前去超市看食品包裝袋上標(biāo)的重量，并親自感受一下，對克與千克有一個充分的熟悉，在課上同學(xué)會通過自己的感受明白不同物體如何去選擇質(zhì)量單位。

4、在教學(xué)中要逐步滲透重要的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)思想方法已經(jīng)作為數(shù)學(xué)學(xué)問的一部分，老師在教學(xué)中要逐步隨著數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)進(jìn)行滲透。例如第五單元第一課時《什么是面積》，我將通過摸一摸、剪一剪、拼一拼、擺一擺等活動，關(guān)心同學(xué)在建立面積的表象，抽象出面積的概念，結(jié)合比較正方形與長方形面積的活動，探究比較面積大小的方法，讓同學(xué)感受轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

但是，教學(xué)中，由于閱歷的的缺乏在教學(xué)過程中明顯存在很多缺乏。比方，課堂氣氛不活躍，合作流于形式等。在今后教學(xué)中，我肯定要真正讓同學(xué)在主體主動參加、操作、溝通、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

通過這兩年的實踐閱歷，我收獲了許多，不僅學(xué)會了如何與低班級孩子相處，關(guān)心他們更好的去學(xué)習(xí)，而且通過與同學(xué)家長和同事的溝通，以及同學(xué)的日常表現(xiàn)，真心覺得一個孩子的學(xué)習(xí)是離不開家庭和學(xué)校共同的努力，缺一不行，但是不少家長覺得把孩子交給學(xué)校、老師就行了，這個觀念是錯誤的，所以我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。我認(rèn)為，其實學(xué)校階段更多的是關(guān)心孩子養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。但是，大部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是很好，這些習(xí)慣的缺失，在今后的教學(xué)過程中要和家長共同努力關(guān)心孩子完善。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇6

12月3—4日，z學(xué)院西校區(qū)。我有幸參與了“全國名師學(xué)校數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會”，通過聽專家講課和學(xué)術(shù)報告，我受益良多，深刻感受到名師課堂的風(fēng)采和教學(xué)藝術(shù)。其中給我印象最深的是z老師的《乘法安排律》一課和報告《運算律教學(xué)的若干思索》。

z老師現(xiàn)任杭州市z教育集團(tuán)副校長，身為一個南方人，我明顯感覺到他的課和北方老師的課不同之處。他語言幽默幽默，行為舉止有些滑稽可笑，和同學(xué)零距離的溝通溝通，像流水、像微風(fēng)一樣的課，微小之處盡顯名師駕馭課堂的功力和教育才智。由于課前和同學(xué)互動費時較多，加之會場狀況不佳，z老師這節(jié)課有些超時〔用時大約1小時〕，但是在下課后同學(xué)仍舊舍不得離開，這就說明了同學(xué)樂學(xué)、情愿學(xué)，而且不感到學(xué)習(xí)是種負(fù)累。劉老師營造的課堂氣氛輕松自由，同學(xué)在不緊急的狀態(tài)下不知不覺地參加到探究乘法安排律的教學(xué)中來。老師在這節(jié)課中是一個引領(lǐng)者而不是傳教者，其教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理、環(huán)環(huán)相扣、水到渠成，同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，在探究的過程中，同學(xué)眼、手、口、腦、身體并用，課堂參加度很高〔幾乎每個同學(xué)都有發(fā)言〕，老師對出錯的同學(xué)也只是善意的“幽他一默”，同學(xué)并不感到尷尬甚至可怕。劉老師能很好地利用教學(xué)中的生成，他的課和教學(xué)預(yù)案并不完全全都，正應(yīng)了那句話“全部的好課都是生成的課”。

聽z老師做報告也是一種享受，他話語幽默幽默，舉止形象生動，在一個個鮮活的事例中向老師們呈現(xiàn)出“教什么”與“怎么教”的重要性。作為一個年輕老師，我深刻體會到要抓準(zhǔn)“教什么”有多困難。我任教的是一班級數(shù)學(xué)，由于大部分同學(xué)在入學(xué)前都經(jīng)受了肯定的學(xué)前教育，對于一班級的`學(xué)問或多或少都把握了一些，這就給老師出了不少難題：對于這些學(xué)問，有哪些同學(xué)已經(jīng)完全理解并把握了？有哪些同學(xué)還一知半解？而一知半解的同學(xué)，又是哪里知、哪里不解？知多少、不解多少？如何組織課堂教學(xué)，吸引同學(xué)的留意力？如何在一堂課中讓未會的同學(xué)把握理解，讓已會的同學(xué)有所提高？……正確處理這些問題，是使課堂有效、優(yōu)效的前提，也是我今后教學(xué)中需要努力的方向。

在這短短的兩天時間里，我近距離地接觸了名師，傾聽名師的示范課，從中我領(lǐng)會到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，期盼自己有長足的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇7

20xx年4月14日和15日，我有幸參與了中國教育學(xué)會舉辦的“中學(xué)校新課程課堂教學(xué)研討會”，聽了來自揚州和蘭州數(shù)學(xué)特級老師的6節(jié)精品課。在這兩天的學(xué)習(xí)中，仔細(xì)傾聽了專家教授的專題講座和同樣來自教學(xué)一線并取得卓越成果的老師的閱歷總結(jié)，使我們對數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的熟悉，對數(shù)學(xué)思想和觀念有了更深層次的理解，以下是我的幾點體會：

一、仔細(xì)領(lǐng)悟課標(biāo)，教材的精神

學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，同學(xué)之間交往互動與共同進(jìn)展的過程”。教材的指導(dǎo)思想是講背景，講過程，講應(yīng)用，講歷史，講思想，講文化，改良學(xué)習(xí)方式，培育創(chuàng)新意識，適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，強調(diào)同學(xué)的自主探究，合作溝通，注意數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。

二、回憶過去，進(jìn)行反思

1、在以往的教學(xué)中，有時雖然留意問題情境的創(chuàng)設(shè)，留意師生的雙邊活動，但是又擔(dān)憂同學(xué)活動不起來，耐煩缺乏怕鋪張時間?？蛇@次聽完課以后，卻發(fā)覺這次上課的洪祥美老師、田亮老師、張秀花老師，她們都是通過自身的特點，或者用身邊的情境，或者用同學(xué)的神態(tài)等這些最小的詳情來引入課堂，(比方：張秀花老師是讓同學(xué)說一說初次見到她有什么要問的來引入新課《解決問題的策略》，洪祥美老師是通過說出班長的座位來引入新課《確定位置》，田亮老師是讓同學(xué)看自己的衣服來引入新課《搭配方法》的。她們是那么的自然，同學(xué)是那么的投入，而老師們是那么的輕松，這真的是一種力量的表達(dá)與閱歷的積累，也真的值得我去常常學(xué)習(xí)。

2、書中一些重要的概念原理我們在上課的時候也讓同學(xué)去仔細(xì)體會，可總是感覺同學(xué)理解的不透徹，也可怕同學(xué)理解的不透徹，所以只認(rèn)為同學(xué)要多做題目才實在，不需要去搞一些花架子，但同學(xué)在解一些綜合性較強的題目，往往概念模糊，無從下手。可這次上課的老師們有一個共同的特點，就是在把握教材的難點和重點的基礎(chǔ)上，裁剪教材，把教材進(jìn)行整合，把學(xué)問的連續(xù)性和相關(guān)性把握的更恰當(dāng)。她們對教材的駕馭力量特別強，老師們能夠正確理解和把握教材，能夠依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點，敏捷處理教材和使用教材，并準(zhǔn)時調(diào)整教材中學(xué)習(xí)素材，充分合理地挖掘、開發(fā)并利用資源。這也是我受益匪淺的地方。

3、老師們的課堂教學(xué)理念新奇，能夠以同學(xué)為本，讓同學(xué)真正成為課堂學(xué)習(xí)的仆人;能夠注意教學(xué)中數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值;同時注意引導(dǎo)同學(xué)通過動手操作，自主探究，思索等學(xué)習(xí)方式獲得新知，讓同學(xué)在不斷的體驗中獲得學(xué)問，增長力量。

4、對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)老師們把握比較到位，教學(xué)設(shè)計新奇;能夠做到目標(biāo)明確，符合同學(xué)的實際，在讓同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能等目標(biāo)落實到位的同時還特別注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透以及活動閱歷的積累。

5、老師們教與學(xué)的過程支配比較合理，能夠準(zhǔn)時為同學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有愛好有探究的問題情境，激發(fā)同學(xué)的探究欲望，課堂上能夠充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)愛好。課堂上多數(shù)老師能夠為同學(xué)供應(yīng)充分的探究溝通與評價的空間，對于課堂上生成的資源能夠準(zhǔn)時抓住利用，并給與恰當(dāng)?shù)脑u價，課堂教學(xué)效果很好，到達(dá)預(yù)期的效果。

三、對以后教學(xué)的設(shè)想

1、轉(zhuǎn)變觀念

培訓(xùn)使我們充分熟悉到新一輪的數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實施，都有較大改變。要實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo)，老師是關(guān)鍵。老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，充分熟悉數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己在課程改革中的角色和作用。老師不僅是課程的實施者，而且也是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合。教學(xué)應(yīng)當(dāng)貼近于同學(xué)的生活，在教學(xué)中加強同學(xué)的合作溝通和培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，在教學(xué)中落實同學(xué)的主體地位，重視同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，展現(xiàn)科學(xué)的思維過程，培育同學(xué)思索的習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的力量。

2、力求做到有效教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門思維性很強的科學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動式教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以保證同學(xué)獲得必要的數(shù)學(xué)“雙基”的過程中，進(jìn)展他們的創(chuàng)新精神和實踐力量。如何使活動教學(xué)真正有效，關(guān)鍵是提出有意義、適度、恰時恰點的問題，使同學(xué)得到有效的思索，自主探究，合作溝通，才有平臺，這就要深化討論如何提問的問題。要使問題設(shè)問在同學(xué)疑點。數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)展的關(guān)節(jié)點上，數(shù)學(xué)思想方法概括上，數(shù)學(xué)思維的癥結(jié)點上。這需要我們備課平常多加強教研、相互研討。什么樣的活動有效?什么樣的溝通有效?關(guān)鍵看同學(xué)思維的參加度，要讓同學(xué)真正通過自己實質(zhì)性的思維活動獵取數(shù)學(xué)學(xué)問方法、數(shù)學(xué)思想，并漸漸進(jìn)展數(shù)學(xué)力量。

四、留意教學(xué)反思。

反思是老師職業(yè)成長的發(fā)動機(jī)，老師的勝利=反思+閱歷總結(jié)。(1)反思教學(xué)中勝利與得失(2)反思階段性教學(xué)得與失(3)引導(dǎo)同學(xué)做階段性學(xué)習(xí)回顧與水足，并能準(zhǔn)時落實與檢查，同時也能反應(yīng)老師教學(xué)中的缺乏(4)從同學(xué)典型性錯誤中反思自身教學(xué)的缺乏。

通過這兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多許多，我覺得，講臺就是我的舞臺，這個舞臺不肯定多么豪華，臺下也不肯定有觀眾和掌聲，只要有孩子們，有我不斷地耕耘，那么這個舞臺就肯定是最絢麗的!

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇8

一個學(xué)期來，我在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，體會到課程改革后的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有探究性、挑戰(zhàn)性的問題，讓同學(xué)通過自主探究和合作溝通。那樣不僅能更好地激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，更重要的是培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和制造力量。主要做了這些工作：

〔一〕優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，做好高中數(shù)學(xué)學(xué)問教學(xué)，向課堂45分鐘要效率

1、立足于新課標(biāo)和新教材，敬重同學(xué)實際，實行層次教學(xué)

高中數(shù)學(xué)中有很多難理解和把握的學(xué)問點，如不等式證明、圓錐曲線等，對高中同學(xué)來講的確困難較大。因此，我在教學(xué)中，放慢起始進(jìn)度，然后逐步加快教學(xué)節(jié)奏。在學(xué)問導(dǎo)入時，多由實例引入。在學(xué)問落實上，先落實課本例題，然后再變式訓(xùn)練，用活課本。在難點學(xué)問講解上，從同學(xué)理解和把握的實際動身，對教材作必要層次處理和學(xué)問鋪墊，并對學(xué)問的理解要點和應(yīng)用留意點作必要歸納及舉例說明。

2、重視呈現(xiàn)學(xué)問的形成過程和方法探究過程，培育同學(xué)解題力量

高中數(shù)學(xué)比學(xué)校抽象性強，應(yīng)用敏捷，要求同學(xué)對學(xué)問理解要透，應(yīng)用要活，不能只停留在對學(xué)問結(jié)論的死記硬套上，在教學(xué)中我盡量向同學(xué)展現(xiàn)新學(xué)問和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探究過程，不僅使同學(xué)把握學(xué)問和方法的本質(zhì)，提高應(yīng)用的敏捷性，而且還使同學(xué)學(xué)會如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進(jìn)思維力量的提高。

3、重視培育同學(xué)自學(xué)力量，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

我在教學(xué)中注意“導(dǎo)”與“學(xué)”，“導(dǎo)”就是我在同學(xué)自學(xué)時做好引導(dǎo)，開頭我列出自學(xué)提綱，引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材，怎樣查找疑點和難點，怎樣歸納，怎樣嘗試做練習(xí)，然后逐步放手;“學(xué)”就是在閱讀教材的基礎(chǔ)上，使同學(xué)課前做到心中有數(shù)，上課帶著問題用心聽講，課后通過復(fù)習(xí)，落實內(nèi)容才做習(xí)題，作業(yè)錯誤自行訂正，這樣使同學(xué)開動腦筋，