教師讀書(shū)心得體會(huì)模板集合九篇

Word第第頁(yè)教師讀書(shū)心得體會(huì)模板集合九篇老師讀書(shū)心得體會(huì)篇1

這學(xué)期，學(xué)校為了打造“書(shū)香吳家，書(shū)香校內(nèi)”，開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的主題讀書(shū)活動(dòng)，號(hào)召全校師生堅(jiān)持“每天讀書(shū)一小時(shí)”，大大激發(fā)了師生閱讀熱忱，傳播了正能量。我又一次拿起了《老師新師德六項(xiàng)修煉》這本書(shū)，如饑似渴地看了起來(lái)。這本書(shū)主要從“愛(ài)國(guó)守法修煉”“愛(ài)崗敬業(yè)修煉”“關(guān)愛(ài)同學(xué)修煉”“教書(shū)育人修煉”“為人師表修煉”“終身學(xué)習(xí)修煉”等六個(gè)部分談了我們老師應(yīng)當(dāng)怎樣全面構(gòu)建，系統(tǒng)提升老師的教育力量。讀完這本書(shū)后，我心潮起伏，夜不能寐，被書(shū)中的教育理念深深地吸引了。

是啊，如今，老師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大改變，老師的素養(yǎng)和力量也面臨更高的要求。因此，我必需大力提高自身的綜合素養(yǎng)，將人本教育落實(shí)到教育實(shí)踐中，真正實(shí)現(xiàn)教育培育人、塑造人、進(jìn)展人的本質(zhì)要求。奉獻(xiàn)是我們老師的天職！做了老師后，我就應(yīng)當(dāng)甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)為這份神圣的事業(yè)努力奮斗，悄悄奉獻(xiàn)，甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰。我從十八歲就開(kāi)頭在教育戰(zhàn)線上奮斗，至今已經(jīng)三十五年了，其中在不通大路、沒(méi)有照明、只有我和一位老校長(zhǎng)住校的鄉(xiāng)村學(xué)校就奮斗了十三年，真可謂是把自己的青春奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè)，但我無(wú)怨無(wú)悔，由于我牢牢記住了：奉獻(xiàn)————我的天職！我覺(jué)得奉獻(xiàn)是歡樂(lè)的！我的奉獻(xiàn)沒(méi)有白費(fèi)，我為山村的孩子們帶去了文化學(xué)問(wèn)，帶去了科學(xué)的觀念，帶去了先進(jìn)的思想，帶去了致富的盼望！

書(shū)中說(shuō)得好，“愛(ài)崗敬業(yè)是老師職業(yè)道德的本質(zhì)要求?！笔前?，既然我選擇了老師這份職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，就必需要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的教學(xué)水平。傳道、授業(yè)、解惑是我們每一個(gè)老師的職責(zé)，我應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的工作高度負(fù)責(zé)，要仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)，讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子們?cè)诟鞣矫娴玫竭M(jìn)展。作為一名老老師，我必需要仔細(xì)做好自己的主要工作，抓好自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。我深深地體會(huì)到，仔細(xì)備課是上好一堂課的基礎(chǔ)，是塑造自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的途徑。自己的課備好了，上起課來(lái)才得心應(yīng)手，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)有愛(ài)好，課堂才會(huì)是有效課堂。我們學(xué)校近幾年實(shí)行了集體備課制度，每個(gè)班級(jí)組的老師在一起備課，互相研討，共同探討，再依據(jù)自己班上的實(shí)際狀況認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜谜n，教學(xué)的效果還真的不錯(cuò)！

作為一名老老師，我深深的知道，老師只有做到愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，才會(huì)無(wú)微不至地去關(guān)懷同學(xué)，才會(huì)盡全力地去教育同學(xué)。我如今教學(xué)的這個(gè)班，大部分孩子是留守兒童，面對(duì)孩子們生活中的困難和挫折，我都是以慈母之愛(ài)賜予他們真誠(chéng)的關(guān)心，讓他們英勇的面對(duì)生活，因此，孩子們都喜愛(ài)我，有困難或不快樂(lè)的事都情愿告知我，我感到特別的欣慰。對(duì)于后進(jìn)生，我敬重他們的人格，沒(méi)有卑視過(guò)他們，更沒(méi)有體罰過(guò)他們，總是公平的對(duì)待他們，總是熱忱地鼓舞他們改正錯(cuò)誤，耐煩地輔導(dǎo)他們提高學(xué)習(xí)成果，讓這些后進(jìn)生感到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，感到了童年的歡樂(lè)。我以前在村小教書(shū)時(shí)，有一個(gè)后進(jìn)生叫黃亞川，他父親是煤礦工人，家庭經(jīng)濟(jì)條件比別的孩子好，家里人都溺愛(ài)他，他的優(yōu)越感很強(qiáng)。他特別貪玩，常常不完成作業(yè)，上課無(wú)精打采，下課又愛(ài)惹是生非，常常把同學(xué)打哭。我發(fā)覺(jué)他雖然愛(ài)惹禍，學(xué)習(xí)成果差，但是很聰慧，特別愛(ài)好唱歌、畫(huà)的畫(huà)也很好，于是我就常常找他談心，常常鼓舞他。有一次，他畫(huà)的畫(huà)比平常畫(huà)的畫(huà)好，我就有意的給他打了一百分，還在班上表?yè)P(yáng)了他。他寫(xiě)的作文雖然不是很好，但是作文的內(nèi)容很真實(shí)，我也表?yè)P(yáng)了他，他興奮極了。從今以后，他特別聽(tīng)我的話，對(duì)我特別有禮貌，上課也能仔細(xì)學(xué)習(xí)了，作業(yè)也能仔細(xì)完成了，學(xué)習(xí)成果有了很大的提高。去年他從浙江義烏回來(lái)還特意請(qǐng)我吃飯，告知我他如今在義烏開(kāi)了一個(gè)公司，進(jìn)展得很好，感謝我在他讀學(xué)校時(shí)常常鼓舞他，幫他樹(shù)立了信念和士氣，要不然他不會(huì)有今日的成果。是啊，只要你能多關(guān)懷孩子們，做孩子們的良師益友，孩子們會(huì)對(duì)你的好記一輩子的。

作為一名老老師，我更應(yīng)當(dāng)為人師表。常言說(shuō)得好，“學(xué)高為師，身正為范?！贝_實(shí)，老師只有自己做到了己正，才能做到正人。只有做到了嚴(yán)于律己，才能做到以身作則只有做到了搶先垂范，才能做到以身立教。老師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)不影響著孩子們。在工作和生活中，我要求同學(xué)做到的自己先做到；要求同學(xué)不能做的，自己首先不做，做同學(xué)的楷模，因此，我在孩子們和家長(zhǎng)的眼中是德高望重的。我的言行在孩子們的心里起著潛移默化的作用。我平常在學(xué)校愛(ài)看書(shū)報(bào)，我的同學(xué)在學(xué)校也愛(ài)看書(shū)報(bào)；我放學(xué)后愛(ài)到書(shū)店去看書(shū)，我的同學(xué)也愛(ài)到書(shū)店去看書(shū)；我愛(ài)熬煉，我的同學(xué)也愛(ài)熬煉了；我對(duì)家長(zhǎng)們都很有理有節(jié)，同學(xué)們也對(duì)長(zhǎng)輩很敬重。

讀完這本書(shū)，我深深地熟悉到，活到老學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)對(duì)老師這一行業(yè)尤其重要。我通過(guò)自學(xué)考試拿到了大專(zhuān)畢業(yè)證，我還拿到了了重慶市計(jì)算機(jī)中級(jí)考試合格證，重慶市一般話二級(jí)甲等考試合格證，重慶市信息技術(shù)首批培訓(xùn)合格證，我還主動(dòng)參與縣上組織的各種教學(xué)培訓(xùn)。通過(guò)這些培訓(xùn)，補(bǔ)充了我學(xué)問(wèn)的缺乏，提高了我的業(yè)務(wù)水平。

老師讀書(shū)心得體會(huì)篇2

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū)，感受很深。這本書(shū)是李老師25年教育教學(xué)思想和才智的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、同學(xué)觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)靈、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而布滿(mǎn)激情。讀著書(shū)，讓人不禁為之興奮、贊美、折服！

啟示一：童心是師愛(ài)的源泉

李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。老師的童心愿味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與同學(xué)“一同哭泣，一同歡樂(lè)?”的老師無(wú)疑會(huì)被同學(xué)視為知心伴侶，贏得同學(xué)的心靈。老師的童心愿味著擁有兒童般的愛(ài)好，老師的職業(yè)要求我們應(yīng)當(dāng)在任何方面都與同學(xué)有著共同的愛(ài)好愛(ài)好，多一種與同學(xué)共同的愛(ài)好愛(ài)好，你便多了一條通往同學(xué)心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺(jué)地把老師當(dāng)作伴侶。在與同學(xué)嬉笑嬉戲時(shí)，老師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，同學(xué)越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育勝利的起點(diǎn)。

啟示二：沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育

李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要緣由，便是他始終如一和同學(xué)進(jìn)行心與心的溝通?！皭?ài)”是李鎮(zhèn)西老師永久的教育理念，他可以和孩子一起過(guò)年，一起玩雪、拼字照相，真正融入同學(xué)生活，在一次次的“師愛(ài)”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前，我曾那么地自信自己是“愛(ài)”同學(xué)的。讀完這書(shū)我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位同學(xué)嗎？我對(duì)同學(xué)的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？我暗下決心，肯定要轉(zhuǎn)變自己過(guò)去的教育方法。當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，要努力掌握自己的心情，心平氣和地了解同學(xué)犯錯(cuò)的緣由，站在同學(xué)的角度思索問(wèn)題。李老師讓我對(duì)喜愛(ài)同學(xué)的愛(ài)有了全新而深刻的理解：

愛(ài)熱門(mén)思想?yún)R報(bào)，不單單是觀賞優(yōu)秀的同學(xué)，而是“懷著一種責(zé)任把觀賞與期盼投向每一個(gè)同學(xué)”。

愛(ài)，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對(duì)伴侶的愛(ài)”。

愛(ài)，不應(yīng)是對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)同學(xué)的寬容”。

愛(ài)，也不應(yīng)是對(duì)同學(xué)的縱容，而是“必定包含著對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲處”。

愛(ài)，不只是關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界”“理解同學(xué)的精神世界“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和同學(xué)一起悲傷、一起欣喜”。

愛(ài)，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)以至將來(lái)一生的負(fù)責(zé)”。

愛(ài)，不是用一顆成年人的心去包涵一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。

愛(ài)就是“一份純真，一份莊重，一份責(zé)任感”，就是民主，就是公平，就是把“童年還給童年”，工作總結(jié)就是為同學(xué)的‘秀麗人生’奠定美妙的開(kāi)端。只有這樣的愛(ài)，才是真正的愛(ài)，只有這樣的教育，才是真正的教育。

老師讀書(shū)心得體會(huì)篇3

用課余讀一本書(shū)活動(dòng)。旨在引領(lǐng)全體老師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培育深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念;營(yíng)造人人喜愛(ài)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的氣氛，主動(dòng)踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

針對(duì)老師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校細(xì)心選擇了不同種類(lèi)的書(shū)籍，包括一些教育專(zhuān)著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)方面的書(shū)籍，使老師能夠從中不斷提高自身的理論-功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增添教學(xué)的本事。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書(shū)心得溝通和研討活動(dòng)，使老師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。

一、主動(dòng)組織發(fā)動(dòng)，宣揚(yáng)“讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位老師都切實(shí)領(lǐng)悟活動(dòng)的目的、要求及要到達(dá)的詳細(xì)目標(biāo)。

學(xué)校召開(kāi)學(xué)年、學(xué)科組長(zhǎng)及骨干老師會(huì)議，商討制定行動(dòng)的打算和詳細(xì)實(shí)施步驟，初步選定閱讀的書(shū)籍名稱(chēng)和活動(dòng)的場(chǎng)所地點(diǎn)及各項(xiàng)活動(dòng)的詳細(xì)負(fù)責(zé)人，做到了分工細(xì)致，責(zé)任明確，便于操作。學(xué)校以朱永新的《新教育之夢(mèng)》為源頭，鼓舞老師大量閱讀經(jīng)典使老師素養(yǎng)得到升華。

召開(kāi)老師會(huì)，宣揚(yáng)活動(dòng)的內(nèi)容和要求，明確各項(xiàng)活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)目標(biāo)，并對(duì)獎(jiǎng)懲措施也進(jìn)行充分的研討。

二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確?；顒?dòng)持續(xù)有效的開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使老師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)詳細(xì)、做起來(lái)易行。

三、建立學(xué)校、教研組、老師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負(fù)責(zé)組織老師參加、實(shí)施;各位老師主動(dòng)響應(yīng)，有目的、有打算、有步驟地搞好閱讀、討論、講座、撰寫(xiě)論文等各項(xiàng)工作。

為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書(shū);還增加了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤(pán)、音像制品，為活動(dòng)供應(yīng)充分的保障。

四、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了老師專(zhuān)業(yè)的進(jìn)展，提高老師的科研力量。通過(guò)活動(dòng)，使老師們?cè)趯W(xué)問(wèn)的海洋中游覽，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素養(yǎng)教育的真諦，提高文化學(xué)問(wèn)素養(yǎng)，增添教育管理的水平，對(duì)科學(xué)討論的熟悉越來(lái)越深化，課題討論的水平逐步提高。

“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動(dòng)在我校的順當(dāng)開(kāi)展，得益者——老師，受益者——同學(xué)，同時(shí)提高了老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深化，我們肯定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去。使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位老師的一種自覺(jué)行為。

老師讀書(shū)心得體會(huì)篇4

當(dāng)今的`社會(huì)，科學(xué)信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)問(wèn)應(yīng)用期日趨縮短，學(xué)問(wèn)創(chuàng)新日趨鮮亮，這就要求老師要不斷吸取新信息、新學(xué)問(wèn)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在學(xué)問(wèn)的前沿;要不斷完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，同學(xué)才會(huì)親其師而信其道;對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)，提升綜合素養(yǎng)。作為老師，不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，精通本專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文學(xué)問(wèn)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求學(xué)問(wèn)全面。只有自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，看法才更加主動(dòng)向上。

在合作溝通中，不斷提高自我

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別明確地把合作溝通作為營(yíng)造新課堂氣氛和培育不憲政的重要目標(biāo)。作為老師更重要懂得合作溝通的重要意義。開(kāi)敞胸襟，樂(lè)于溝通句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與同學(xué)親熱交往、公平對(duì)話、真誠(chéng)溝通，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，互相扶持。老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和關(guān)心，團(tuán)結(jié)的力氣大，集體的才智永久大于個(gè)體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不同行相輕也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作溝通中不斷提高自我。

立足本職，做好工作

愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，老師要時(shí)刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)滲透為人的道理，關(guān)心同學(xué)塑造健康人格，為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

專(zhuān)心育人，建立公平關(guān)系。老師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要老師的關(guān)愛(ài)和關(guān)懷。老師要在生活上、思想上和情感上要賜予關(guān)心。因此，老師要學(xué)會(huì)縮短與同學(xué)的情感距離，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的心理改變，要設(shè)身處地為同學(xué)著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與苦惱;要建立起新型的公平的師生關(guān)系，才能拉近與同學(xué)的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書(shū)育人。

既然選擇了老師這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔!對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持常常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等;要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，做好充分的預(yù)備，仔細(xì)完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)同學(xué)將來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)消失缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響同學(xué)的正常成長(zhǎng)。因此，老師要立足當(dāng)今，放眼將來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于孤獨(dú)，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為同學(xué)負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們宏大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。關(guān)心學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，由于一個(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，老師在教學(xué)上、情感上應(yīng)賜予特別的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡察、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成果準(zhǔn)時(shí)賜予確定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立信念，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

老師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，仔細(xì)地討論新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步!

老師讀書(shū)心得體會(huì)篇5

初次邂逅《陪孩子走過(guò)學(xué)校六年》這本家庭教育書(shū)籍，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書(shū)城。當(dāng)時(shí)和好伴侶一齊去買(mǎi)書(shū)，為了湊夠買(mǎi)300元錢(qián)的書(shū)就能夠辦一張會(huì)員卡，我就毫不遲疑的聽(tīng)了書(shū)店工作人員的介紹買(mǎi)了這本書(shū)，理由是這本書(shū)書(shū)是師大附小的老師推舉給家長(zhǎng)看的。

回到家之后，利用空閑時(shí)間漸漸品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了其次遍。本書(shū)的是劉稱(chēng)蓮。她是一個(gè)一般的母親，在培育自己孩子的過(guò)程中，注意營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育閱歷，提倡和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培育自己的孩子，18年的時(shí)間，她培育了一個(gè)素養(yǎng)全面，成果優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港高校錄用。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她的女兒在學(xué)校階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。

讀完此書(shū)，作為老師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培育孩子的寫(xiě)作潛力上，我沒(méi)有像那樣給孩子寫(xiě)“下水”作文；在培育孩子的耐煩時(shí)，我不會(huì)像那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松捶ǎ辉诠?jié)假日，我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑溝通的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無(wú)不表達(dá)出的動(dòng)身點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)思索的。

此書(shū)讓我的收獲頗豐，此刻談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一、讓孩子泡在書(shū)海中。以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜愛(ài)讀課外書(shū)，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū)，父母更要和孩子一齊讀書(shū)，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是全都的。讓孩子讀感愛(ài)好的書(shū)，哪怕開(kāi)頭的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書(shū)并沒(méi)關(guān)，但是當(dāng)孩子的愛(ài)好培育起來(lái)后，他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū)，這是名著和文學(xué)書(shū)籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來(lái)不讀課外書(shū)，是一本校內(nèi)文學(xué)書(shū)《調(diào)皮包馬小跳》讓他愛(ài)上了校內(nèi)文學(xué)。那次我和他一齊去書(shū)店買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，兒子自己挑了一本《調(diào)皮包馬小跳》?；氐郊液螅遗銉鹤右积R看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后，又央求我給他買(mǎi)另一本。

看到兒子有主動(dòng)讀書(shū)的愿望，我沒(méi)有吝嗇錢(qián)，在網(wǎng)上給兒子買(mǎi)了全套的《調(diào)皮包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬?ài)的書(shū)讀的時(shí)候，我真的感覺(jué)的由衷的興奮，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《美麗老師和壞小子》系列。此刻每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候，孩子最?lèi)?ài)去的地方不是游樂(lè)園，而是書(shū)店。我們母子都喜愛(ài)在書(shū)海中閑逛，暢游。如今，兒子讀完的書(shū)已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校內(nèi)文學(xué)、四大名著、科普學(xué)問(wèn)等等，只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求，我一律同意。此刻我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣“詞窮”了。書(shū)讀多了，他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺(jué)前都會(huì)看到我和兒子各持一本書(shū)在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的，但孩子真的是愛(ài)上了閱讀。

二、愛(ài)在自由里。孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長(zhǎng)，教育不僅僅僅是大道理，而是把父母的愛(ài)化做涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要由于虛榮心而一味的在孩子成果方面和別人攀比，在孩子學(xué)校六年的生涯中，用教育學(xué)的目光看待孩子，漸漸等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐煩與愛(ài)心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更就應(yīng)給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在歡樂(lè)中成長(zhǎng)，信任是每個(gè)為人父母的最大的心聲。

讀完此書(shū)，收獲還不僅僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會(huì)用在我的同學(xué)身上，讓我的同學(xué)們也在陪伴與自由中歡樂(lè)成長(zhǎng)。

老師讀書(shū)心得體會(huì)篇6

讀過(guò)這本書(shū)后，的確意識(shí)到自己在許多方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，書(shū)中每一條建議都布滿(mǎn)教育才智，事例生動(dòng)、分析精辟，啟人深思。從中我明白了很多鮮亮的教育觀點(diǎn)，在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)讀書(shū)感悟。

當(dāng)讀到“要思索，不要死記！“這一條時(shí)，我的感受很深。如今的教學(xué)就是這樣，對(duì)于同學(xué)所學(xué)的學(xué)問(wèn)，假如同學(xué)記不會(huì)或者記會(huì)但遺忘了，老師就會(huì)很生氣，讓他們寫(xiě)10遍，讀20遍。直到他們會(huì)了，老師才會(huì)罷休，才會(huì)滿(mǎn)足。其實(shí)，這樣下去，孩子的愛(ài)好、主動(dòng)性就被抹煞了，隨之同學(xué)就會(huì)失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好。這里蘇霍姆林斯基告知了我們一個(gè)好的方法：要思索，不要死記！對(duì)于一些難以記住的學(xué)問(wèn)，我們老師要在引導(dǎo)同學(xué)深化思索它們的同時(shí)來(lái)解釋這些學(xué)問(wèn)的實(shí)質(zhì)，使學(xué)問(wèn)活起來(lái)。讓他們理解記憶，漸漸成為一個(gè)愛(ài)思索的人，而不是死記硬背。

其實(shí)學(xué)習(xí)是一件很歡樂(lè)的事，所以我們要想方法讓同學(xué)在歡樂(lè)中學(xué)到學(xué)問(wèn)，在學(xué)到學(xué)問(wèn)的同時(shí)學(xué)會(huì)思索！

“同學(xué)的愛(ài)好是潛在的，需要老師的細(xì)心呵護(hù)與培育”。在教學(xué)過(guò)程中，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好是很重要的，為何剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)布滿(mǎn)了奇怪???與渴望，但隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱卻越來(lái)越少？可見(jiàn)愛(ài)好是同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃同學(xué)才智的火花。沒(méi)有愛(ài)好的指引和鋪墊，同學(xué)會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，老師要從細(xì)小方面入手，不行放過(guò)任何一個(gè)"刺猬"。培育孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好，教給孩子學(xué)習(xí)方法，使他們順當(dāng)獵取學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；同時(shí)老師要鉆研教學(xué)方法，用科學(xué)的教法引領(lǐng)學(xué)法。

蘇霍姆林斯基讓我們記住，教育──這首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、當(dāng)心翼翼地去觸及年輕的心靈。要把握這一門(mén)藝術(shù)，就必需多讀書(shū)、多思索。你讀過(guò)的每一本書(shū)，都應(yīng)當(dāng)好比是你的教育車(chē)間里增加了一件新的精致的工具。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的觸動(dòng)，平常也想讀點(diǎn)書(shū)，但有時(shí)總以工作累，家庭瑣事多為由，沒(méi)能堅(jiān)持下去。以后，我要制定一個(gè)讀書(shū)打算，多讀好書(shū)來(lái)提高自己的教育素養(yǎng)。把讀書(shū)當(dāng)作發(fā)自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求。讀好書(shū)能夠凈化我們的靈魂，開(kāi)啟我們的教育良知，鍛造我們的優(yōu)秀品質(zhì)。

蘇霍姆林斯基還告知我們，把困難當(dāng)作機(jī)會(huì)。確實(shí)，工作中存在很多困難，來(lái)自于班級(jí)的，來(lái)自于教學(xué)的，來(lái)自于同學(xué)的。讀了這段話我豁然開(kāi)朗，在困難來(lái)臨時(shí)埋怨是沒(méi)有用的，只有鼓足士氣，迎面解決才是最主動(dòng)的心態(tài)。我們每個(gè)人也將在解決困難的過(guò)程中得到熬煉，得到進(jìn)展。

在今后的工作生活中，還要多閱讀好的書(shū)籍，多吸取教育家們的才智和科學(xué)的教育方法，不斷豐富自己的學(xué)科學(xué)問(wèn)，教育心理學(xué)學(xué)問(wèn)，做好一名老師，一名讓同學(xué)喜愛(ài)和對(duì)同學(xué)有關(guān)心，能使他們得到最大進(jìn)展的老師。

老師讀書(shū)心得體會(huì)篇7

最近有幸學(xué)習(xí)了《做一名具有專(zhuān)業(yè)感的老師》，深有感受。文中堅(jiān)持“以人為本”和以創(chuàng)新為生命的教學(xué)理念，深深的打動(dòng)了我的心，震撼了我的靈魂?！敖逃恼嬷B在于將學(xué)問(wèn)化為才智，將文化積淀為人格?！薄耙粋€(gè)老師能走多遠(yuǎn)，他的同學(xué)就能走多遠(yuǎn)?！币胱龅酱?，我們當(dāng)老師的就應(yīng)當(dāng)“做一名具有專(zhuān)業(yè)感的老師”。為此，我有一些比較淺薄的感悟，表達(dá)如下：

一、感悟之一：專(zhuān)業(yè)自信

老師的自信來(lái)自于老師的專(zhuān)業(yè)，我們必需跟上信息時(shí)代學(xué)問(wèn)快速更新的步伐，構(gòu)建可供升級(jí)的基本學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，這樣才成了奠定老師尊嚴(yán)的至少前提。那么，就要求我們數(shù)學(xué)老師，在漫長(zhǎng)的教育教同學(xué)涯中，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持教學(xué)，堅(jiān)持科研，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)文化學(xué)問(wèn)水平和擴(kuò)大人文視野范圍。堅(jiān)持自我剖析、自我澄明，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中積累和反思，隨時(shí)隨地捕獲有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)象，并轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)閱歷，建立屬于自己的教育理念，建構(gòu)主動(dòng)的專(zhuān)業(yè)自信。這才形成數(shù)學(xué)老師個(gè)人教育才智的良好途徑。

二感悟之二：專(zhuān)業(yè)技能

老師既然作為特地職業(yè)，必需擁有自己獨(dú)特的教學(xué)技能體系。我們每位數(shù)學(xué)老師，都有自己的“一份自留地”——一個(gè)或兩個(gè)班集體。這些活潑可愛(ài)，求知欲和仿照力很強(qiáng)的孩子，他們各有長(zhǎng)短，各有獨(dú)特。他們來(lái)自于不同的家庭，不同的環(huán)境，不同的教育。如何將這些孩子培育成為可用之才，為他們升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)而堅(jiān)固的基礎(chǔ)，這就需要我們數(shù)學(xué)老師要樹(shù)立老師課堂的專(zhuān)業(yè)技能。

老師的專(zhuān)業(yè)技能就是討論教學(xué)，除此別無(wú)他路。我們要在教學(xué)的過(guò)程中不斷反思，不斷總結(jié)，不斷討論，不斷學(xué)習(xí)，如梁實(shí)秋所說(shuō)的：“讀書(shū)永久不恨其晚，即使晚了，也比不讀強(qiáng)。”形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)理念。這樣我們才能在教學(xué)過(guò)長(zhǎng)中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓同學(xué)在潛移默化中漸漸了解和把握學(xué)習(xí)方法和技能，形成自己獨(dú)樹(shù)一幟的學(xué)習(xí)風(fēng)格，從而獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

三感悟之三：專(zhuān)業(yè)自我

“專(zhuān)業(yè)自我”指數(shù)學(xué)老師來(lái)自于不同地方，不同的學(xué)歷，更有不同的教育經(jīng)受和教學(xué)風(fēng)格。因此，對(duì)孩子的影響和感染也有所不同。那么，在自己的教育教學(xué)中，該如何用最正確的方法，最好的思想和人格去影響和感染我們所教育的孩子呢？這才是我們當(dāng)數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)解決的首要問(wèn)題。本人認(rèn)為：當(dāng)今我們的教學(xué)受到了太多的外來(lái)干預(yù)，教研部門(mén)“讓我們?cè)趺唇蹋揖驮趺唇獭鄙霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)讓我們“干么就干什么”——這些以影響了我們數(shù)學(xué)老師專(zhuān)業(yè)自我決斷的力量。我們當(dāng)數(shù)學(xué)老師的，不能做“墻上的蘆葦”兩邊倒，或跟著一邊倒。我們應(yīng)當(dāng)具備有特別堅(jiān)決的主觀意識(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的文化素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)，深化鉆研教育教學(xué)學(xué)問(wèn)，不斷充實(shí)自己，才能讓自己在教育教學(xué)以及校驗(yàn)這條歷史長(zhǎng)河的激流中站穩(wěn)腳跟，站立起來(lái)。

作為一位年輕老師，我讀后深受震撼，受益匪淺。一個(gè)老師，一個(gè)數(shù)學(xué)老師，自身的修養(yǎng)提高是必需和特別重要的。中華大地五千年的傳承、沉淀，留給我們的除了古跡，還有方塊字。只有我不斷的提高自己的修養(yǎng)，才能給同學(xué)們帶來(lái)豐富多彩的課堂，才能在授課的時(shí)候呈現(xiàn)給同學(xué)們自信的微笑，才能引領(lǐng)他們感受中華民族千古流傳的文化力氣。

做有專(zhuān)業(yè)感的老師，我離抱負(fù)的差距還有多遠(yuǎn)？還有多少路程需要我去走？回想自己參與工作這幾年，我恪守職業(yè)操守也算是沒(méi)有違反職業(yè)的尊嚴(yán)，但要做到一個(gè)擁有專(zhuān)業(yè)感的老師，我真的是遜色得很！

從離開(kāi)學(xué)校到工作至今，我的確始終在追求做一個(gè)專(zhuān)業(yè)感的老師，但一堂好的課，不僅僅是一堂課那么簡(jiǎn)潔，更重要的是，一名老師要具備真正的教育的內(nèi)涵和素養(yǎng)，做到厚積而薄發(fā)，才能使課堂精彩紛呈，這確實(shí)非一日之功！當(dāng)我真正做到了抱負(fù)的時(shí)候，我信任我會(huì)自信的站在孩子中間，將我的才華，才智、抱負(fù)，集中彰顯在講臺(tái)之上。要讓孩子們?cè)隗w會(huì)文字樂(lè)趣的時(shí)候，熟悉、觀賞他們的老師，毫不懷疑地接受他們的老師。

我想，今后要堅(jiān)持努力練就專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，真正成為一名具有專(zhuān)業(yè)精神的中專(zhuān)數(shù)學(xué)老師。

老師讀書(shū)心得體會(huì)篇8

在當(dāng)今形勢(shì)下，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做老師？好多人都覺(jué)得如今當(dāng)老師太難了，經(jīng)常內(nèi)心茫然，手足無(wú)措。因此，我在學(xué)校圖書(shū)館看到《今日怎樣做老師》這本書(shū)時(shí)，如獲至寶，仔細(xì)捧讀，自感獲益非淺。

教育是一種實(shí)踐活動(dòng)，作為一個(gè)教育工，我既想做好一個(gè)德育教育者，又想當(dāng)好一個(gè)學(xué)科老師?？墒沁@樣的兩手抓，好像在實(shí)踐當(dāng)中沒(méi)有收到我想象的結(jié)果，往往顧此失彼！

在德育工作方面，我自認(rèn)為我是負(fù)責(zé)任又盡心盡力的。對(duì)于每一個(gè)同學(xué)，一開(kāi)頭的時(shí)候我都賜予公平的愛(ài)，但是后來(lái)我發(fā)覺(jué)我的愛(ài)慢慢的變了：對(duì)于好同學(xué)聽(tīng)話的同學(xué)，我是打從心里喜愛(ài)他們；而對(duì)于那些老是犯錯(cuò)誤而且屢教不改的同學(xué)，我甚至有點(diǎn)消極的心情，我真的懷疑自己是不是違背了師德，是不是不配當(dāng)一個(gè)老師？有一段時(shí)間我因此而陷入了困惑的狀態(tài)，也影響了自己的工作。

是李老師通過(guò)這些案例指導(dǎo)了我今日怎么去應(yīng)對(duì)這種困惑。李老師說(shuō)“老師首先是一個(gè)教育者，然后才是一個(gè)學(xué)科老師”。師愛(ài)是老師應(yīng)盡的師德要求，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)是必需做到的，但這是一種職業(yè)的愛(ài)，而不是私人的愛(ài)。老師的愛(ài)是一種關(guān)懷，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種關(guān)心，老師在這種狀況下是可以一視同仁地把這樣的愛(ài)獻(xiàn)給同學(xué)的。但是每個(gè)人都是一個(gè)有感情的人，在私人感情方面，我們是無(wú)法強(qiáng)求的。比方說(shuō)對(duì)于一個(gè)說(shuō)謊成性的人，假如我們還打從心里喜愛(ài)的話，那么我們就是一個(gè)有問(wèn)題的老師了。我們對(duì)所謂的問(wèn)題同學(xué)有一點(diǎn)不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關(guān)懷和關(guān)心他，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們，我們還是要盡自己的力氣來(lái)教好他們，這才是人性的師愛(ài)！我明白了自己并不是放棄了同學(xué)，正是這個(gè)“沖突”的愛(ài)的思想反映了我想做一個(gè)好老師！我信任經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨練，我肯定可以做到真正的愛(ài)同學(xué)，做到怎么樣的愛(ài)同學(xué)才能更好的讓他們健康成長(zhǎng)。

在教學(xué)方面，雖然我們標(biāo)榜素養(yǎng)教育，但是到如今為止，唯恐我們不得不承認(rèn)，在中國(guó)的教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位。形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)所迫，我們