教師讀書心得體會(huì)匯編五篇

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自古以來，人們獵取學(xué)問的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又直接但卻特別有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書本中獵取學(xué)問就顯得尤其重要。人類制造的學(xué)問財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學(xué)問充實(shí)自己。

不僅僅老師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平常沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。

常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得學(xué)問，但是我們卻經(jīng)常會(huì)有這樣的懷疑：我們應(yīng)當(dāng)如何讀書?自古以來，人們獵取學(xué)問的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又直接但卻特別有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書本中獵取學(xué)問就顯得尤其重要。人類制造的學(xué)問財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學(xué)問充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都缺乏取。

為了使讀書到達(dá)更好的效果，我除了擅長(zhǎng)動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思索的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思索，也可以關(guān)心我們記憶思索的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。假如所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)假如要參考、仿照渡過的文章，有沒有做過評(píng)注的，效果大不一樣。

常聽同學(xué)家長(zhǎng)說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了同學(xué)的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，同學(xué)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平

起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學(xué)溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財(cái)寶?；叵朊恳淮瓮瑢W(xué)在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的興奮，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)。

更深的體會(huì)是老師的勝利，來自同學(xué)要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，首先就熟悉老師是什么?要教好自己的同學(xué)，首先必需熟悉同學(xué)是什么?答案是明顯的：老師是人，同學(xué)也是人。如何做人?其實(shí)這不只是同學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)當(dāng)是我們老師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)覺，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，始終以來，我就以教育家的勝利閱歷為借鑒，堅(jiān)持以“仔細(xì)負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位老師，首先必需做到：

一、說到做到，從不失信;

二、言傳身教，以身作則;

三、敬重同學(xué)，一視同仁;

四、講求效率，認(rèn)真仔細(xì);

五、嚴(yán)于律己，寬于待人;

六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。

話又說回來，常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時(shí)候。我以為，老師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長(zhǎng)流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也"。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員供應(yīng)了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，如同一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和確定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)秀的老師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)潔的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，

不斷積累閱歷，長(zhǎng)期地保持一顆奇怪???心，想一想今日同學(xué)又將演出一幕怎樣的好戲?我今日又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?到處為孩子們著想，在為同學(xué)做些你力所能及的事時(shí)，你也必定在一步一步的接近勝利!

老師讀書心得體會(huì)篇2

始終以來總覺得在學(xué)校大部分時(shí)間忙于備課，上課，批改同學(xué)的作業(yè)，輔導(dǎo)同學(xué)?；氐郊依?，要忙家務(wù)，還要教育孩子，這些繁雜瑣碎的事往往令人感到身心疲乏，哪還有精力和時(shí)間去讀書呢?

我在閱讀蘇霍姆林斯基《給老師的建議》中的《2、老師的時(shí)間從哪里來?一晝夜只有24小時(shí)》這一章節(jié)。若有所悟：

書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)學(xué)問的渴求。假如你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作?！恍﹥?yōu)秀老師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的學(xué)問的大海。

這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的神秘。我不應(yīng)當(dāng)總是埋怨沒有時(shí)間，埋怨事情太多。

作為一名老師，是否喜愛讀書，精神生活是否充實(shí)，帶給同學(xué)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。學(xué)問淵博，談吐非凡，會(huì)讓同學(xué)對(duì)老師布滿尊敬之情，對(duì)學(xué)問布滿渴望。一個(gè)學(xué)問豐富而淵博的老師會(huì)受到同學(xué)的歡迎和推崇，這樣的老師上的課，乃至說的話都能自覺的引領(lǐng)著同學(xué)，促使他們健康的成長(zhǎng)。那些沒有積累的，光靠書本學(xué)問灌輸?shù)睦蠋?，方法單一，底蘊(yùn)缺乏，他們不會(huì)受到同學(xué)的歡迎，甚至引起同學(xué)的反感。所以，要想成為一位好老師，自己首先要喜愛讀書，和同學(xué)一起走進(jìn)書籍的世界，在學(xué)問的海洋里游覽!因此，還是應(yīng)當(dāng)每天擠出點(diǎn)時(shí)間，閱讀一些和教育教學(xué)相關(guān)的刊物或書籍，了解教育新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷，以便提高自己的教育教學(xué)水平。

另外，對(duì)于我們個(gè)人來說，讀書也是提高自己生活質(zhì)量的一種重要手段。書中的種種閱歷、見識(shí)、思想，時(shí)時(shí)刻刻賜予我們引領(lǐng)，提高我們對(duì)人生、對(duì)生活的看法，從而使我們把握正確而高尚的人生看法，不斷從課外閱讀中獲得養(yǎng)分，滋潤自己。

老師讀書心得體會(huì)篇3

“教育者的使命就是讓孩子各方面和諧進(jìn)展，這種和諧進(jìn)展的前提是對(duì)每一個(gè)同學(xué)獨(dú)特的敬重?！陛p輕地讀著這句話，我內(nèi)心對(duì)前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的敬佩油然而生。盡管如今的教育形勢(shì)與他所在的時(shí)代已發(fā)生了很大的改變，但他的閃光的教育思想、精練的語言，對(duì)今日的老師而言，絲毫不過時(shí)。

蘇霍姆林斯基將自己30多年的教育實(shí)踐閱歷分散在《給老師的建議》這本教育巨著中。書中以“建議”的新奇形式，懇切地與讀者談心，使人聽來毫無刻板、說教之感。讀著此書，就似乎有一位智者站在面前，他循循善誘，給我排憂解難，給我指教迷津；又如同一位和氣可親而又博學(xué)的老者，在我遇到困難的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)給我關(guān)心，讓我布滿信念……

書中講了一個(gè)故事，讓我記憶猶新：一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課，來聽課的人許多，他們?cè)瓉矶紲?zhǔn)備在課堂教學(xué)進(jìn)行中間寫點(diǎn)記錄，以便像平常一樣聽完課后提些看法的，可是他們聽得入了迷，竟連記錄都遺忘了。他們坐在那里，屏息靜氣地聽，完全被這位歷史老師的課吸引住了，就跟自己也變成同學(xué)一樣。課后有聽課的老師請(qǐng)教他：“您花了多少時(shí)間來備這節(jié)課？”他說：“對(duì)這節(jié)課，我預(yù)備了一輩子。而且，總的來說，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備課的'。不過，對(duì)這個(gè)課題的直接預(yù)備，或者說現(xiàn)場(chǎng)預(yù)備，只用了大約十五分鐘?！?/p>

初聽這句話，我非常驚訝，由于許多老師，包括自己在內(nèi)，每次在上公開課前都已經(jīng)將一堂課的教案背得滾瓜爛熟，預(yù)備的時(shí)間，可能是幾個(gè)星期，幾個(gè)月，但往往不需要所謂的一輩子的時(shí)間。課堂完全根據(jù)預(yù)設(shè)的過程有條不紊地進(jìn)行，卻忽視了課堂是一個(gè)生成的過程。一節(jié)課用一輩子來預(yù)備，他說的就是積累：文化的積累、學(xué)問的積累、思想的積累、技巧的積累。只有這樣，才有可能上出一堂好課。

讀大師平凡樸實(shí)的語言，如品香茗，悄悄引領(lǐng)著我們的教育思想。那串串寶典般的教育心得，如降甘霖，時(shí)時(shí)啟迪著我們的教育才智。

老師讀書心得體會(huì)篇4

這世上最好玩的事，第一是人，其次是書。由于，書能使人抓住這個(gè)世界隱秘的核心。你讀什么樣的書就是什么樣的人。假如你什么也不讀，那么你的頭腦就會(huì)萎縮，你的抱負(fù)將因失去活力而動(dòng)搖。書籍和閱讀帶給我們的不僅是對(duì)心中抱負(fù)世界的堅(jiān)持，更是對(duì)我們思想和心靈的升華與凈化，進(jìn)而轉(zhuǎn)變我們的生活軌跡。有幸拜讀了《做一名歡樂的幼兒老師》這本書，讓我對(duì)老師如何調(diào)整自己的心態(tài)、管理好自己的心情有了更好的熟悉，現(xiàn)談?wù)勎业母邢搿?/p>

你不能左右天氣，但你可以轉(zhuǎn)變心情；你不能轉(zhuǎn)變環(huán)境，但你可以歡樂自己。你不能掌握別人，但你可以把握自己；你不能轉(zhuǎn)變?nèi)菝?，但你可以呈現(xiàn)笑容。歡樂的源泉來自自己，而非他人！一個(gè)成熟的人應(yīng)當(dāng)把握自己歡樂的鑰匙?？傊?，幼兒老師面對(duì)的是一群花兒一樣的孩子，孩子的真情包圍著我們，孩子的樂趣感染著我們，孩子的笑聲滋潤著我們，我們用青春的節(jié)拍和孩子成長(zhǎng)的節(jié)拍融合在一起，我們不妨“蹲下來說話，笑起來溝通”，用觀賞的目光，制造性的工作和寬容的心態(tài)來對(duì)待每一個(gè)幼兒，從肯定意義上說，老師的美好意味著幼兒的美好，意味著幼兒身心的健康進(jìn)展，更意味著我們幼兒教育的良好進(jìn)展，我們期盼著有更多的老師在工作中能獲得美好感，用自己的美好感染四周人，使更多的人得到美好，譜寫我們的美好人生。

老師讀書心得體會(huì)篇5

開展讀書思廉活動(dòng)，是開展干部職工道德教育和警示教育的好形式，非常必要。我在工作之余靜下心來讀了一些“讀書思廉”活動(dòng)推舉的文章，收獲許多。

“讀書思廉”顧名思義，既讀又思，在讀的過程中，要理解所讀內(nèi)容，要仔細(xì)反復(fù)地思索自己的行為有否過失，是否時(shí)刻保持一顆廉潔的心?！白x書給人以樂趣、給人以光榮、給人以才能”，讀書是錘煉，樹立正確人生觀價(jià)值觀的前提和基礎(chǔ)，是提高思維層次和力量素養(yǎng)的重要途徑，也是防止思想庸俗化，抵抗不正之風(fēng)的思想防線。同時(shí)，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，要把書本學(xué)問和別人的閱歷變成自己的東西，必需通過思索這個(gè)再加工過程。只有讀后而思，才能把讀的東西變成自己的思想，取其精華，去其糟粕，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，正確引導(dǎo)自己的行為能夠廉潔從教。故讀書思廉“重在讀、貴在思”。讀完、思后，最關(guān)鍵也是最難的一步即為“實(shí)踐”。俗語說的好：“一語不能踐，萬卷徒空虛”。讀書的最終目的在于凈化靈魂、指導(dǎo)實(shí)踐。應(yīng)當(dāng)真正做到嚴(yán)于律己、思廉踐廉。

一、要用科學(xué)的理論、堅(jiān)決的信念時(shí)刻武裝自己。

在工作中會(huì)面臨各種可能滋生的土壤，這就需要堅(jiān)決自己，用科學(xué)理論武裝自己的頭腦，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想、科學(xué)的理論轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的精神力氣和鋒利的思想武器，把握精髓，悟透要義，樹立堅(jiān)決的信念，保持糊涂的頭腦，把握正確的方向，堅(jiān)決不移地在思想上、政治上、行動(dòng)上與縣委縣政府保持高度全都。不斷提高道德修養(yǎng)和精神境界，知榮辱、明廉恥，恪守立身之道、做人之道、齊家之道、交友之道，時(shí)刻保持一身正氣，一塵不染。

二、要警鐘長(zhǎng)鳴、從嚴(yán)自律、管住自己。

作為一個(gè)老師，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)《廉政準(zhǔn)則》等相關(guān)要求和規(guī)定，進(jìn)一步規(guī)范自身的行為，做到時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴，自重、自省、自警、自勵(lì)，不損害形象，從嚴(yán)自律、管住自己。只有管住自己，才能有資格、有力量領(lǐng)導(dǎo)和教育別人。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。

這里的“身正”，就是管住自己。假如一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部連自己都管不住，那他就不行能帶出好的班子、好的隊(duì)伍、好的風(fēng)氣。管住自己，不是簡(jiǎn)潔的潔身自好，明哲保身，而是嚴(yán)格根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、要求和紀(jì)律，規(guī)范自己的言行，以對(duì)人民教育事業(yè)的高度負(fù)責(zé)的看法，干好自己的本職工作，樹立良好的自身形象，通過管住自己來管住別人。管住自己，主要是要做到“四個(gè)管住”：一是管住自己的腦，不該想的不要想；二是管住自己的嘴，不該吃的不要吃；三是管住自己的手，不該拿的不要拿；四是管住自己的腳，不該去的地方不要去。做到腦清、眼明、口潔、手凈、腳穩(wěn)，成為“五官”端正、形象端莊。管住自己，才能在工作中自覺做到常排非分之想、常懷律己之心、常思貪欲之害、常修為官之德，才能真正做到“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”。才能杜絕違背《廉政準(zhǔn)則》行為的發(fā)生，促進(jìn)廉潔從教從政。

三、愛崗敬業(yè)，務(wù)實(shí)做事，腳踏實(shí)地地做好本職工作

實(shí)踐使我感到，不僅要清正廉潔，遵規(guī)守紀(jì)，更重要的是要把學(xué)校的工作干好，履行好職責(zé)，影響和帶動(dòng)身邊人主動(dòng)工作，制造一個(gè)干事創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，形成公正公正、無私的風(fēng)氣。校長(zhǎng)干好本職工作必需要不怕困難，堅(jiān)決信念，不斷調(diào)查討論，有明確的工作的思路、工作目標(biāo)、工作的重心。要多渠道統(tǒng)一思想，充分調(diào)動(dòng)廣闊老師的主動(dòng)性，建立了良好的教學(xué)秩序。要抓常規(guī)工作不分放松，確保教育教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行。要勤于“行”，業(yè)精于勤荒于嬉，在工作中，要勤思索、勤貫徹，勤學(xué)習(xí)，做到搶先垂范，身先士卒；對(duì)上，要為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，排憂解難；對(duì)下