《小人國》電影觀后感500字6篇

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《小人國》電影觀后感500字6篇今日在兒童教育學(xué)的課上第一次看了以往不會(huì)特意去留意，去觀看的紀(jì)錄片《小人國》。沒有強(qiáng)大的明星陣容，沒有華麗的服飾住宅，但是它卻深深地吸引了我，給我?guī)須g快，同時(shí)也使我產(chǎn)生了諸多感慨。以下是我為大家推舉的關(guān)于一些《小人國》電影觀后感500字，盼望能關(guān)心到大家!

《小人國》電影觀后感500字1

紀(jì)實(shí)電影《小人國》，看過之后給我的觸動(dòng)很大。在巴學(xué)園里孩子們不受老師的約束，不用受課堂的管制，可以自由發(fā)揮盡情玩樂。特殊是大李老師對孩子的寬容、和氣可親的態(tài)度是我們學(xué)習(xí)的榜樣。每天孩子們放學(xué)后都不想回家，巴學(xué)園給了孩子們歡樂，無憂無慮的童年。結(jié)合我們這里的狀況，有很多事就做不到。平安抓的這么緊，老師的視線從不離開孩子，總是怕他們磕著碰著沒法向家長交代。一天下來，只要能把每個(gè)孩子平平安安的送到家長手里，懸著的心才能放下。印象最深地是孩子們在玩沙土、在雪地里爬，他們臟不臟，沒有老師去說：“這不行，太臟了?！蔽覀儾荒芸粗⒆影岩路K，教育理念與他們有差距，再說我們班里孩子多，真讓他們自由發(fā)揮，確定會(huì)闖禍，這點(diǎn)我們無法借鑒。

大李老師處理問題的很多方法值得我們學(xué)習(xí)。第一是小女孩辰辰，她可愛、害羞、專一、執(zhí)著，每天早晨來到幼兒園后，都會(huì)急躁地等待她的好伴侶南德，當(dāng)看到南德來園后，心里別提有多興奮了。在她等待好伴侶的過程中，老師也是敬重她的想法的，而且還會(huì)陪她一起等南德，這不僅表明白幼兒很珍惜自己的好伴侶，也說明白幼兒之間的交往是多么的重要，使他們喜愛上幼園。

其次是小男孩池亦洋，他在班里總是會(huì)欺侮人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守嬉戲規(guī)章等等。但是面對這樣的問題幼兒，老師并沒有發(fā)脾氣，也從沒有放棄過他，而是急躁地告知他這樣做是不對，在哪些方面是不對的，應(yīng)當(dāng)如何去做，老師不僅沒有厭煩他，還發(fā)覺了他的閃光點(diǎn)，比如說他會(huì)像大哥哥一樣帶著小伴侶們一起玩;他也會(huì)像小老師一樣為小伴侶們接觸沖突。并且老師還從他的身上觀察了小男子漢的身影，最終變成了老師的小幫手，對池亦洋來說遇到這樣的老師，是他的福氣。這些過程告知我們要擅長發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，不能由于孩子的某些弱點(diǎn)就推斷一個(gè)孩子是好是壞，在教育孩子時(shí)更要有方法。

第三是可愛的機(jī)智鬼錫坤，他特別愛探究，用小伴侶的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子究竟有多大，他還會(huì)把嬉戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他探究，搗亂，大李老師說，這叫探究空間，讓他從生活中探究學(xué)習(xí)?？吹竭@里使我明白了幼兒是有很劇烈的奇怪???心的，我們應(yīng)當(dāng)賜予他們探究的空間和時(shí)間，用更好玩的嬉戲方法去教育孩子應(yīng)當(dāng)對自己所做的事情負(fù)責(zé)。

再就是大李老師對孩子們的愛，是那么的無微不至，不論是對調(diào)皮的孩子，還是對聽話的孩子都一視同仁。當(dāng)遇到小伴侶們做錯(cuò)事情時(shí)，她總是會(huì)蹲下急躁地告知孩子這樣做是不對的，告知他不對的緣由是什么，應(yīng)當(dāng)怎樣做。但是她的這種急躁教育并不等于放縱，當(dāng)孩子不遵守嬉戲規(guī)章時(shí)，她也會(huì)嚴(yán)格要求孩子必需要遵守嬉戲規(guī)章，增加了幼兒的責(zé)任心，這些都值得我們好好學(xué)習(xí)。

《小人國》電影觀后感500字2

原本以為小人國是一部動(dòng)畫片，可看著看著，那部看似隨便的紀(jì)錄片深深的吸引了我，影片帶著我直觀地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國里，每個(gè)孩子都被視為與大人一樣享有公平的權(quán)利。老師們敬重孩子的選擇和打算，愛護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性，信任孩子們的行為必定有其緣由，留給孩子反思的時(shí)間熟悉自己的錯(cuò)誤。巴學(xué)園被看成是一個(gè)小社會(huì)，每個(gè)成員都必需遵循社會(huì)的相關(guān)規(guī)章!

在這所幼兒園里，老師們敬重每個(gè)孩子。感情細(xì)膩性格執(zhí)著的辰辰。老師們始終贊同她等待她的好伴侶南德?？吹竭@里，我在想辰辰始終堅(jiān)持每天都等，可南德真正把她當(dāng)成是自己的好伴侶了嗎?就像大李老師不經(jīng)意間對南德說的一句話：“辰辰每天等南德，南德來了卻裝著沒觀察一樣”可接下來的鏡頭，我知道南德也同樣把她當(dāng)做好伴侶。一起吃飯、一起睡覺、起床后顧不上自己穿衣服先幫辰辰穿?；蛟S只是南德來得晚了不好意思表達(dá)而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。

一個(gè)簡潔而真實(shí)的兒童世界，一個(gè)個(gè)真實(shí)的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚(yáng)，會(huì)心一笑!微笑過后，又總讓我們深思!

作為一個(gè)幼兒老師，看著影片，對比著自己的工作。佩服大李老師的同時(shí)，不免有些慚愧。讓我們停一停勞碌的腳步，靜下心來去漸漸品嘗我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界!當(dāng)你專心蹲下來，走進(jìn)去，你會(huì)發(fā)覺，這個(gè)孩童國度里有許多被你忽視甚至經(jīng)常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理!作為一名幼兒老師，更能體會(huì)：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì)說是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個(gè)話題，也是最近現(xiàn)代教育理論時(shí)常爭辯的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點(diǎn)，再愛也要有權(quán)利，再愛也要有規(guī)章。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無需成人去干預(yù)，無需成人去打攪，一切都是自然給予他們的力氣。我們只是沿著他們成長的軌跡賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)心就可以，之后就是謙卑的看著他們成長。

《小人國》電影觀后感500字3

看完這篇紀(jì)錄片，我感受最深就是那里面的老師。

影片一開頭就是一位小女孩在等待自己的玩伴，并且四季如一日的等待，非要等到男孩南德來幼兒園才肯進(jìn)屋。雖然她緘默寡言，但我想，或許在她心里，只有南德才是真正的伴侶，可以纏著他一起睡覺，纏著他給她穿衣服……這算是孩子自己固執(zhí)的一種方式吧。可是，這在一般大人眼里，或許會(huì)認(rèn)為她性格有點(diǎn)問題，會(huì)強(qiáng)制地干涉她。但這里的老師從未如此，她們總是詢問她的意見，敬重她的選擇，甚至在雪天陪她一起等待。其實(shí)，這又何嘗不好呢?我們不是看到，當(dāng)南德最終消失時(shí)，辰辰那歡快地跑過去的步伐和突然發(fā)亮的眼睛么?這種從內(nèi)心深處迸發(fā)出的喜悅，我們?yōu)槭裁匆钃跄?

池亦洋應(yīng)當(dāng)算是一般家長老師眼里的壞孩子了，總是闖禍，打架，所以一開頭許多小伴侶都遠(yuǎn)離了他，家長們甚至聯(lián)合起來要趕走他?？墒?，老師卻沒有如此片面地對待他。即使池亦洋犯錯(cuò)誤了，也只是讓他一個(gè)人在一個(gè)地方考慮，就算他罵老師“混蛋”，老師也照舊心平氣和地跟他講話，讓他一個(gè)人好好思索自己的問題。我想，讓孩子獨(dú)立思索自己的錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)是個(gè)很好的方法。一方面，孩子確定是都是好動(dòng)的，尤其是像池亦洋這樣的，讓他一個(gè)人呆著，或許會(huì)比罵他，懲處他更讓他難過，何況其他孩子都在一起做嬉戲，聽故事，玩得不亦樂乎，自己卻是孤零零地一個(gè)人，這確定能在心理上給他孤獨(dú)，失措等等的感覺，心理都屈服了，還能不熟悉到自己錯(cuò)誤么?另一方面，這樣一個(gè)年齡段的孩子，其實(shí)都已經(jīng)有自己獨(dú)立思索的力量了，他們甚至有了評判事情的標(biāo)準(zhǔn)，即使這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可能只是個(gè)雛形，可能會(huì)有些錯(cuò)誤，但并不影響這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的形成，運(yùn)用。所以讓孩子單獨(dú)思索，或許會(huì)比強(qiáng)制地轉(zhuǎn)變他的行為更有效果。同時(shí)這也會(huì)關(guān)心孩子養(yǎng)成獨(dú)立思索的習(xí)慣。因此，我很鄙視這里的老師，急躁，并且敬重孩子。就是在老師這樣的引導(dǎo)下，池亦洋不僅改正了自己的錯(cuò)誤，而且還發(fā)掘出很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)力量呢!

錫坤真是個(gè)可愛又鬧騰的孩子。偷穿大人的鞋，倒騰滿屋子的玩具，尤其是他為了討論門口的垃圾桶的肚子究竟能裝下多少東西時(shí)，就看到什么就往里面丟，有時(shí)由于個(gè)矮丟不進(jìn)去，仍鍥而不舍地連續(xù)丟，真是讓人又笑又無奈。課上有說，這個(gè)年齡段的孩子還只是從直觀上去感覺事物，所以做出這樣的事情來應(yīng)當(dāng)是很正常的。不過我想，老師能如此的寬容地，任他在肯定的空間內(nèi)探究，討論新穎的事物，不會(huì)制止，甚至在事后把丟進(jìn)垃圾桶里東西一個(gè)一個(gè)地拿出來，該需要多么大的急躁啊!同時(shí)這對孩子奇怪???心和探究精神的保持也能有很大的關(guān)心。

整段紀(jì)錄片，老師都是很禮貌的講話，每次都帶著“請”字，這也就潛移默化地影響到了孩子。所以，許多孩子就算是在難過，生氣的狀況下，也還是禮貌地，帶著“請”字說話。我覺得，這一點(diǎn)特殊好，行動(dòng)永久比言語更有說服力了。

縱觀整個(gè)紀(jì)錄片，急躁，敬重，自由，言傳身教就是我最大的感想。

我認(rèn)為，教育其實(shí)本身沒有什么固定的方法，重要的是在于它能感染兒童，引導(dǎo)同學(xué)向上，向前。作為教育的實(shí)踐者，必需提高自己的素養(yǎng)與理論，這樣才能深層次地引導(dǎo)兒童，挖掘兒童潛能，全面自由的進(jìn)展。

《小人國》電影觀后感500字4

今日中午，園里組織老師一起觀看紀(jì)錄片《小人國》。讓我感受頗深，學(xué)到了許多。

在看《小人國》的過程中，我至始至終都抱著一種仔細(xì)的態(tài)度，我知道，這不是一部電影，不需要我用去消遣的眼光去看，她是一部真實(shí)紀(jì)錄幼兒內(nèi)心世界的紀(jì)錄電影。在面對他時(shí)，不但需要我用眼睛去看，更需要我專心去看去感受去體會(huì)，由于她為我揭示了一個(gè)熟識(shí)真實(shí)的兒童王國，為我從另外一個(gè)角度展現(xiàn)了孩子們的世界，讓我可以站在另外一個(gè)角度去看孩子的生活和內(nèi)心。

巴學(xué)園的特色就是承認(rèn)孩子的獨(dú)特性，無處不體現(xiàn)著“孩子是腳，教育是鞋”。那個(gè)有著被陽光過多親昵的健康膚色，滿身都散發(fā)著活力和躁動(dòng)的池亦揚(yáng)，加上個(gè)子大，力氣大，入學(xué)沒幾天就被很多家長劇烈要求開除——-他滿身的暴力傾向很簡單損害到別的孩子。但大李老師認(rèn)為池亦揚(yáng)身上也有閃光點(diǎn)，他為男孩子們供應(yīng)了一個(gè)男性的榜樣，而且他在不斷進(jìn)步，急躁的對待，反思角的面壁靜思，這個(gè)孩子的確在進(jìn)步——-他與身俱來的威壯讓他無人封地自然而成孩子王，他還解決小伴侶之間的糾紛，主持正義，還帶領(lǐng)大家進(jìn)行升旗儀式。

兩歲的錫坤對垃圾桶產(chǎn)生了深厚的愛好，他把幼兒園的各種玩具和鞋子都塞進(jìn)垃圾桶，要看一看這桶究竟有多大，能裝進(jìn)去多少東西。老師發(fā)覺錫坤的隱秘時(shí)，只是微笑著急躁地把東西從垃圾桶里收起歸位。兩歲的孩子正處于空間敏感期?————錫坤很快又發(fā)覺了更好玩的東西——-他用腳蹬著幼兒園的柜子往上爬——-想用自己的身體探究一下柜子有多高?又把柜子里的東西都扒出來搞到地上，再有意把柜子弄倒——-驚奇這東西怎么能站著?想嘗試一下怎么把站著的東西放倒?抑或探究自己的身體和空間中的其他物體的關(guān)系?最終，他又發(fā)覺了一個(gè)好玩的事情——-把籃里的東西全部倒到地上，再踩著滿地跑。大李老師悄悄地看著他玩，等他玩夠了，再教他把地上的東西收起來歸位。

辰辰對好伴侶南德的等待從夏天始終到冬天，下雪天冷或者有時(shí)南德不來幼兒園也從不間斷，她不情愿和其他的小伴侶玩。有時(shí)候老師會(huì)陪著辰辰一起在門口等南德，那份悄悄的陪伴感覺真是暖和。

每個(gè)孩子都是不一樣的，即使同一個(gè)父母同一個(gè)家庭同一所學(xué)校走出的孩子也是不同的。每個(gè)人，都是帶著不同的共性，不同的血質(zhì)來到這個(gè)世界上，就如沒有完全相同的兩片樹葉一樣，也不會(huì)有完全相同的兩個(gè)人!兩千多年前，孔子老圣人就說過：教育要因材施教。但現(xiàn)實(shí)生活中的教育——-不管中外——-都傾向于批量生產(chǎn)兒童——-同樣的學(xué)校，同樣的老師，同樣的體制，對每個(gè)孩子同樣的期望——-期盼著批量生產(chǎn)出同樣的優(yōu)秀人才!剛好搞反——-學(xué)校和教育體制是腳，孩子是鞋，你適應(yīng)得了就能立于潮頭成為弄潮兒，適應(yīng)不了就只能吃不到葡萄說葡萄酸，怪自己命運(yùn)不濟(jì)。原來理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊虿氖┙套兊媚敲床滑F(xiàn)實(shí)——即使在今日私立學(xué)校林立，也很難讓每個(gè)孩子享受到為自己量身訂做的教育之鞋——-要不李躍兒的巴園學(xué)干嘛會(huì)那么火，那么令人憧憬?————因材施教。

《小人國》電影觀后感500字5

看這個(gè)片子讓人覺得特殊溫馨和感動(dòng)，那好像由于孩子的執(zhí)著，純真，更還有老師們的愛。做到有愛心或許不難，但是面對調(diào)皮的孩子，不光要有愛心，更要急躁與信念。假如你給與他的僅僅是愛心，那就成了縱容和溺愛，這樣的愛是不會(huì)澆灌出好的花朵的。大李老師就是一個(gè)布滿了愛心的同時(shí)還布滿急躁與信念的老師。

她是一個(gè)叫巴學(xué)園的幼兒園的老師，她總是那么和氣。她教孩子要爭取自己的權(quán)利，教孩子禮貌待人，教孩子不以強(qiáng)凌弱…?；蛟S有人說這個(gè)很簡潔，可是假如遇到像池亦洋那么調(diào)皮頑皮的孩子，你會(huì)怎么辦了，我當(dāng)時(shí)在想，假如換作我，我會(huì)怎么做呢?打一頓嗎?罵一頓嗎?不讓他在這個(gè)幼兒園里待了?面對那么多家長的劇烈建議，她很淡定的說，池亦洋給全部男孩子樹立了榜樣，教他們頑強(qiáng)。所以她是不會(huì)讓那個(gè)池亦洋轉(zhuǎn)走的，她信任這個(gè)孩子。

池亦洋可以說是淘氣孩子的一個(gè)代表，他搶別的小伴侶的東西，還打人，說臟話，動(dòng)不動(dòng)就說：混蛋，我要掐死你。我以為他是一個(gè)有暴力傾向的孩子，很危急，想得遠(yuǎn)一點(diǎn)或許和他的家庭有關(guān)?可是每當(dāng)他犯了錯(cuò)，大李老師都急躁的`跟他講道理：你這樣是不對的，你沒有權(quán)利拿別人的東西。你沒有權(quán)利損害別人的身體。你應(yīng)當(dāng)向人家賠禮……

根據(jù)我現(xiàn)在的想法，我覺得淘氣的孩子最終應(yīng)當(dāng)是很有出息的。剛開頭的時(shí)候，池亦洋似乎根本聽不進(jìn)去，他照舊我行我素。漸漸的，大家都不跟他玩了，他的群體里只剩下了他一個(gè)，孤孤獨(dú)單。我想他應(yīng)當(dāng)也會(huì)在心里反思吧。一天有兩個(gè)小男孩起爭吵，他跑過去把他們拉開，并問他們是誰先動(dòng)的手，根據(jù)推斷他讓錯(cuò)的一方給另一方賠禮，并且要詢問人家愿不原諒他，儼然一副小大人的模樣。這就是小孩的仿照遷移力量?？吹竭@一點(diǎn)我很感動(dòng)：大李老師的心究竟沒有白費(fèi)。

所以，只要不放棄，孩子的本性總是和善的，何必說什么壞不壞，好不好之類的話呢?在一個(gè)人社會(huì)化的過程中，父母孩子都是孩子的啟蒙的老師，多給孩子一點(diǎn)信念與鼓舞，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打，動(dòng)不動(dòng)就罵。而且每個(gè)孩子從心里都是盼望父母老師關(guān)注自己的，不要漠視他的這種需要，也不要給孩子戴上好孩子，壞孩子之類的帽子，讓他們歡樂的成長，教他們友愛，和善，關(guān)心，團(tuán)結(jié)，誠懇，英勇…。。多點(diǎn)急躁，他們會(huì)很好很好的長大。

其次個(gè)我想說一說那兩個(gè)孩子，辰辰和南德。每天早上似乎辰辰都是最早一個(gè)到幼兒園的，每天辰辰都在門口等南德，和他一起進(jìn)去。而南德總是來的很遲，而且每次都似乎不在意的樣子。辰辰似乎只有在和南德在一起的時(shí)候才會(huì)快樂的笑。這就是兩小無猜，呵呵…。很美妙。讓人驚異的是，辰辰很執(zhí)著，每天每天都在等，似乎那已成為她必做的功課，這種執(zhí)著也讓人感動(dòng)!

第三個(gè)我想說一下坤錫，他是個(gè)剛滿兩歲的小男孩，對什么都布滿奇怪???。起初對垃圾桶的容量感愛好，就把足球啊，其他小伴侶的鞋啊什么的都放到里邊去了。老師們沒有阻擋，只是在晚上有把東西拿出來。后來他愛好轉(zhuǎn)變，跑到屋里處處亂翻，還把棋子灑了一地，大李老師也沒有阻擋，相反還和他一起玩，最終又和坤錫一起整理好棋子。這門做恰恰滿意了孩子的奇怪???心，符合孩子這個(gè)年齡段的特點(diǎn)。

其實(shí)有好多印象深刻的畫面就不一一說了，作為一個(gè)老師的李躍，她是勝利的，孩子能進(jìn)到她的幼兒園真的是一種幸福。孩子這朵花，不只是要給他施肥，澆水，還要在他長歪了的時(shí)候扶他一把，讓他昂揚(yáng)向上。老師的確就是那園丁，呵護(hù)花兒健康長大。

《小人國》電影觀后感500字6

《小人國》這部紀(jì)錄片記錄了在巴學(xué)園中，一群性格迥異的孩子們是如何上幼兒園，玩耍，學(xué)習(xí);以及老師是如何對待這些性格不同的孩子的。每當(dāng)發(fā)生一些令我們手足無措的狀況時(shí)，巴學(xué)園的老師總能用自己的方式奇妙的化解。這很值得我去思索，使我受益匪淺。

這部紀(jì)錄片當(dāng)中有好幾個(gè)令我印象特別深刻的人物。首先是每天早晨在巴學(xué)園門口等待南德的辰辰，每天辰辰都會(huì)花一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間等待南德。雖然辰辰是一個(gè)比較緘默寡言的兒童，很少與老師溝通，但是她與南德之間的關(guān)系，使她獲得了真正的同伴交往。兒童在與同齡人的交往中，需要由自己引起并且維持，而且同伴賜予的反應(yīng)遠(yuǎn)比家長和老師要來的模糊和缺乏指導(dǎo)性。因此，兒童從與同伴的交往中，更能學(xué)習(xí)親社會(huì)性的行為。相比起親子關(guān)系，同伴交往更加公平并且要適應(yīng)各種不同的情境，對孩子的親社會(huì)進(jìn)展有很大的關(guān)心。所以老師對于辰辰的敬重順應(yīng)了孩子的天性