部編人教版高一語文琵琶行教學設(shè)計

部編人教版高一語文琵琶行教學設(shè)計I教學準備教學目標一、知識目標1、進一步了解白居易及其作品。了解歌行體的特點。熟記名句，積累詞語。2、欣賞詩中運用比喻，形象描寫音樂的語言藝術(shù)，了解運用環(huán)境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。二、能力目標.1、體會詩人感情，鑒賞詩歌意境，品味音樂描寫藝術(shù)。2、訓練朗讀能力、學會有感情地誦讀詩歌。3、培養(yǎng)學生學會運用比較法品味語言。三、德育目標認識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現(xiàn)實。教學重難點重點、難點及解決辦法：引導學生體會描摹音樂的妙處，進而領(lǐng)會作者的感情。理會〃同是天涯淪落人〃之〃同〃。解決辦法：1.反復誦讀，增強感性認識。 2.激發(fā)學生的聯(lián)想和想象|教學過程教學步驟一、預習：要求學生在課前預習中認真閱讀詩前小序，并與詩對照，把彼此對應(yīng)的部分找出來，例如序文中第二句（"明年秋……錚錚然有京都聲"）跟詩的第一段對應(yīng)；第六句（"予出官二年……有遷謫意”）跟詩的第四段對應(yīng)。由此了解故事的梗概，這對整體感知這首詩是十分必要的，必須切實完成。二、導入：一位盲人將要離開人世時，對別人說："我多想看看陽光及世間一切美好的東西??！"人們請來莫扎特，莫扎特用小提琴拉了一首曲子，盲人流下了眼淚，說：“我看見了！我看見了！我看見了陽光、鮮花、小鳥、河流。”盲人帶著喜悅滿足的神情離開了人世。俄國大文豪托爾斯泰聽了柴可夫斯基的《如歌的行板》后，老淚縱橫，說自己"觸摸到了俄羅斯民族的靈魂”。美妙的音樂能引起不同經(jīng)歷、不同心境的人共鳴?！杜眯小分信门纳畛裂葑嗑褪挂淮娙税拙右卒粶I下。現(xiàn)在，我們就一起來體會琵琶女的高超技藝，欣賞作者化琴聲為美妙詩句的非凡本領(lǐng)，探究作者淚濕青衫的原因。三、寫作背景唐憲宗元和十年（815年），跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟有勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長安城頓時一片混亂。白居易當時任東宮贊善大夫，是個陪侍太子的閑職，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。五年后，憲宗去世，穆宗即位，才被調(diào)回長安。下面是有關(guān)白居易的一則資料。白樂天去世，大中（唐宣宗年號）皇帝以詩吊之曰："綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙？浮云不系名居易，造化無為字樂天。童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。”（《唐摭言》卷十五）

《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實則大同小異，常統(tǒng)稱"歌行"。明朝胡震亨《唐吉癸簽》說，"歌”是曲的總稱，"行"是"衍其事而歌之"，是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用之"，是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。四、疏通文字1、讀準字音琵琶（）湓（）浦口憫（）默遷謫（）荻（）花瑟瑟（慢捻（）嘈嘈（水漿迸（蝦?。?(）紅綃（）鈿（）頭云篦（）嘔啞嘲哳（()()(PiP臺、Penm?n、zhe、di琵琶（）湓（）浦口憫（）默遷謫（）荻（）花瑟瑟（慢捻（）嘈嘈（水漿迸（蝦?。?(）紅綃（）鈿（）頭云篦（）嘔啞嘲哳（()()(PiP臺、Penm?n、zhe、dissese、nianscaocao、beng、hama、xiao、dian、bisouyazhaozha五、理清思路1、小序有何作用？①交代時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過;①交代時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過;②概述琵琶女身世;③點明寫作動機;④定下全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。2、簡析詩歌的內(nèi)容（師生互動，依次簡析各節(jié)詩歌內(nèi)容。）.第一節(jié)：詩 人：潯江送客聞琵琶琵琶女：孤寂月夜彈琵琶其中："楓葉荻花秋瑟瑟”為環(huán)境描寫，渲染悲涼氣氛，奠定全詩基調(diào)。"主人下馬客在船"為互文。.第二節(jié)：琵琶女：月夜彈奏琵琶曲詩人：江心聆聽琵琶聲.第三節(jié)：琵琶女：江心自敘身世苦少年：本居京城色藝絕 老大：門前冷落守空船.第四節(jié)：昔日：才高位顯居京城 如今：謫居潯陽處境艱詩人：同病相憐感慨多.第五節(jié)：詩人：重聞琵琶青衫濕琵琶女：卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急感情在"送客聞滿座皆泣"中達到高潮。同情歌女遭遇感傷身世時局雙線結(jié)構(gòu)虛實相生對比襯托深化主題六、課文串講.詩前的小序有什么作用？明確：交代了時間、地點、人物和故事概況，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的背景動因，并為全詩定下了凄切的感情基調(diào)。.小序已經(jīng)簡明清楚地敘述了琵琶女的故事和自己的感受，為什么還要寫成一首詩呢？明確：寫成了詩，人物和故事更加形象感人，更好地抒情達意，給人以更深的感情共鳴。.在這首敘事詩中，詩人一共塑造了幾個形象？明確：兩個：琵琶女、詩人.在這首長詩當中，詩人是用哪一個詩句將這兩個形象連接在一起的？明確：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。.為什么白居易會發(fā)出這樣一聲哀嘆"同是天涯淪落人”。白居易和琵琶女之間有什么共同的命運？（從樂妓與詩人的人生歷程中來尋找答案）明確：樂妓：早年境況是"藝壓京城、艷蓋群芳”（色藝雙絕）； 現(xiàn)在境況是"年老色衰、漂泊憔悴”（委身商人）。 詩人：早年的境況是“身居高位、名動京師"（高官厚祿）；現(xiàn)在的境況是"謫居臥病、飄零天涯"（淪落凄涼）。他們有著相似的經(jīng)歷：都是由"盛"（風光無限、春風得意）而"衰"（淪落天涯、境況凄涼）。琵琶女用一支琵琶曲向人們傾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文學藝術(shù)形象的再現(xiàn)了琵琶女精湛的演技，又盡情地傾述了自己的悲憤之情。是"音樂"將他們聯(lián)系在一起。.詩人被貶到此地后基本上做到了"恬然自安"，是什么導致了他的情感波動。（從小序中找）明確：錚錚然有京都聲。.為什么聽到京都聲后，能激起白居易如此強烈的憤懣，憂郁之情？明確：詩人有著偉大抱負和理想，長安城是他施展抱負的地方，他被貶之后，表面上安于現(xiàn)狀，可是不能施展抱負一直是他心頭的一件憾事，而琵琶女表演的樂曲"大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”"銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。”這都是非常激越雄壯的曲子，正好能釋放自己隱藏在心頭的深深的抑郁。也將白居易心頭的不快之情一泄而出，表達了心頭激烈的情感。.請大家想一下，假如琵琶女在江中演奏的是一曲江南小調(diào)，能否激起詩人如此強烈的情感？明確：江南小調(diào)是歡快的、流暢的感情，不能表達白居易的心情。而這首琵琶曲所表達的是琵琶女晚年落泊的情感，這種心情正符合白居易當時的心情，二者產(chǎn)生了共鳴。才激起了詩人內(nèi)心如此強烈的感傷情感。.欣賞這千古絕唱的音樂描寫。（音樂并不象高聳入云的山峰，奔騰不息的河流，翁郁蒼翠的林木那樣形象可感，它有聲無形，縹緲難以捕捉，歷代用詩歌來表現(xiàn)音樂的作品很少，堪稱精品的就更罕見。白居易的《琵琶行》中對音樂的描寫可以說達到了出神入化的境界，可謂描寫音樂的極品，自唐以來歷詠不衰，實乃千古絕唱，現(xiàn)在我們就來欣賞它。）整個曲調(diào)可以分為四個部分：第一部分是“前奏曲"："轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志?！边@是詩人描寫音樂的開始，音樂的魅力在其能抒發(fā)感情，琵琶女是一個演奏的高手，她通過自己的演奏訴說自己悲慘的遭遇和內(nèi)心的哀愁：潯陽江邊，風寒月冷，琵琶女獨守空船，孤單凄涼。所以其出場彈奏時旋律低沉抑郁。而白居易則是一個聽曲的高手，他通過聽琵琶女的演奏，由琵琶女的遭遇聯(lián)想到自己遭貶，心情十分低落，因而最后發(fā)出了"同是天涯淪落人，相逢何必曾相識"的感慨，所以這兩句寫出了漂泊流浪之恨，寫得特別入神。第二部分是“歡樂曲"："輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。"這時歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動的樂章，唱出了琵琶女春風得意的青年時代。那時的她，可謂色藝超群，名噪京華，"五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)"，成功的榮譽與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉(zhuǎn)為清脆圓潤、輕快舒徐，形象生動。“大珠小珠落玉盤"更使人覺得在這里落下的哪里是珠子，分明是她往日的盈盈笑語，和歡快時滾燙的淚水，讓人過耳不忘。接著用"間關(guān)鶯語花底滑"寫弦音像黃鶯（在）花下唱著輕快婉轉(zhuǎn)的歌曲，優(yōu)美動聽。這更進一步寫出了琵琶女內(nèi)心的歡快。第三部分"沉思曲"："幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有生?！睗u漸地，弦聲緩慢，仿佛眼前的小溪被寒冰阻塞著，發(fā)出冷澀的低泣，訴說著琵琶女心中難以言表的苦楚。旋律變得"冷澀"“凝絕"，音樂之聲"暫歇"，在間歇中琵琶女心中深深的愁和怨在壓抑著，命運的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思考當中。此時此刻真是無聲勝有聲呀。是呀，琵琶女好景不長，"弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故"，她"年長色衰"，生活變故，門庭冷落。迫于生計，她"老大嫁作商人婦"?；貞浀竭@兒，怎不肝腸寸斷？最后一部分是“悲憤曲"："銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。"這段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達琵琶女對命運的不平之感與憤懣之情。這時她的幽愁怨恨一下子如破瓶而出的水漿滾滾而出，宣泄了她的幽愁暗恨。為何？明確：琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫"重利輕離別”，讓她時?？沾毷?。這現(xiàn)實更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如"銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。"四弦一聲如裂帛"，如裂帛，這是琵琶女的心的碎裂，也是詩人被貶九江之后，他的偉大抱負被撕裂，是憤激的哀號。 總之，詩人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過樂曲的變化，表達出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化，讓人如聞其聲，如感其情。正如詩人所云："我聞琵琶已嘆息?！北瘧嵉那{(diào)，令普天下傷心人聞聲一哭！這一段，白居易和琵琶女，一個筆下寫憂怨，一個弦上彈憂怨，他們都有一樣的愁怨，詩人用濕漉漉的詩行寫出了用濕漉漉的眼淚浸泡得濕漉漉的心。.描寫無形的音樂所運用的方法：明確：第一，就是運用比喻（修辭方面）："大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，把音樂的音高、節(jié)奏、旋律用畫面形象地寫出來，給人以無限的聯(lián)想；第二，就是用雙聲疊韻詞（用字方面）："嘈嘈切切""幽咽"，能把音樂的韻律和節(jié)奏表現(xiàn)出來；第三，就是運用的對比（有聲和無聲）、動靜結(jié)合的方法；第四就是運用心情來表現(xiàn)音樂：如"弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志"，表現(xiàn)了心情的壓抑，就可以體會到弦聲的低沉；第五就是把無形的音樂化為有形，有了畫面感：比如說"大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”"幽咽泉流冰下難”"銀瓶乍破水漿迸""鐵騎突出刀槍鳴”，詩人把抽象的東西具體化、形象化的表達了出來，并能區(qū)別音調(diào)音色的變化。.分析運用比喻寫音樂的藝術(shù)效果。明確：一連串精妙的比喻，寫出音樂的變化，用這些具體的現(xiàn)實生活中聽到過的聲音和形象比擬描繪樂聲，把抽象無形的音樂刻劃成有形可感的實體。讀者不僅仿佛聽到了那或輕或重，或快或慢，或高亢激揚，或低回鳴咽的應(yīng)接不暇的樂音，而且仔細欣賞起來，還可以聽出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調(diào)上的區(qū)別，熱鬧而不紊亂，復雜而有層次。聽了這一系列巧妙的比喻，就像聽完一支完整的樂曲：先從輕徐悠長開始，仿佛從沉思中喚起記憶；接著眾音繁會，像波濤起伏；馬上又轉(zhuǎn)到幽細甚至聽不見，宛似悲慟抽泣；最后以短促剛勁的音響終曲，猶如急雷破山，崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂聲中還能體會出彈奏者的"有情"、"不得意”以至難以明白的"無限事"，從而出色地完成了對主題的表達。.分析主旨句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”一句內(nèi)涵。明確：這兩句詩表達了詩人對歌女不幸遭遇的同情，又抒發(fā)了自己謫居江洲后的郁悶的心情，隱含當時社會變亂，政治衰落給人們造成的痛苦，意義深刻。"天涯淪落”有著豐富的內(nèi)涵，它寫出了人們對苦難生活的共同的情感體驗，弓I起了一代代人的共鳴。由于詩句簡明準確，情意合一，成了千古名句?？偨Y(jié)：正是因為有了相同的境遇，詩人發(fā)出了"同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨，可以說，白居易是琵琶女的"知音"，所以才寫下這篇優(yōu)美感人的《琵琶行》以贈之。七、然后放課文磁帶（最好是配樂朗讀），或者教師有感情地朗讀或背誦全詩（如此范讀有替代講解、創(chuàng)造課堂良好氛圍、幫助學生記誦等作用）?？筛鶕?jù)實際情況作誦讀指導——誦讀這首詩要注意詩中的敘事脈絡(luò)和詩人的體驗。必須化身為詩人，設(shè)想自己親歷其事，親聞其音，親見其人，這才能深入詩的意境，讀得凄楚動人。.開頭：前六句要讀出悲凄的氣氛。讀最后兩句，情緒應(yīng)有變化："忽聞水上琵琶聲”后應(yīng)作稍長停頓，以示有一個短時間的靜聽過程，這就是《序》中說的"聽其音，錚錚然有京都聲"。下句"主人忘歸客不發(fā)”應(yīng)作一頓，表示主客俱已進入音樂境界中，憂傷暫被驅(qū)散。.關(guān)于音樂描寫部分：“大弦”以下四句要急讀，有輕快情調(diào)；"間關(guān)”兩句速度放慢，要讀得流暢；“冰泉”以下四句是為高潮蓄勢，要小聲讀；"銀瓶"以下四句寫樂曲高潮和終止，要讀得緊張、熱烈，至“裂帛”戛然而止。.關(guān)于琵琶女自敘身世部分：可按少年歡樂、晚年淪落、當前心境劃分層次，每層后宜作一頓。.關(guān)于詩人傾訴內(nèi)心部分："同是"二句點明全詩主旨，宜用嘆惋之聲，要讀得慢些；"我從"以下六句為下文鋪墊，可輕讀；"其間”以下六句述心情，也要用嘆惋之聲；"今夜"以下四句表祈請，應(yīng)讀得懇切。.結(jié)尾部分：開頭兩句承上敘事，要讀得平緩些。中間兩句轉(zhuǎn)入抒情，當用低沉聲調(diào)。最后兩句用問答式，問后宜作稍長停頓，然后徐徐作答，這是全詩抒情的高潮。誦讀不單純是為了記誦，更重要的是，要把它作為一種鑒賞手段來運用。八、鑒賞要點：①感知詩中音樂描寫的美好意境；②仔細品味詩的主旨句"同是天涯淪落人”的具體內(nèi)涵。這兩條都是詩中的精髓，如能切實完成，就給學生課后繼續(xù)領(lǐng)悟創(chuàng)造了條件。其余如全篇的結(jié)構(gòu)藝術(shù)、景物描寫、敘事手法等，可以三言兩語帶過或略而不講。實踐證明：讀詩主要靠學生自行領(lǐng)悟，教師講得過多，學生抓不住主要的內(nèi)容或一時消化不了，未必有益。.音樂描寫這首詩中的音樂描寫十分出色。詩人非常熟悉真正的演奏家在即將演出時的心態(tài)，因而從寫琵琶女的調(diào)弦動作人手，用"未成曲調(diào)先有情”說明她此時已進入樂曲中的境界。然后分兩個階段寫她的演奏內(nèi)容。開始演奏的大概是她根據(jù)當時的心緒選定的一支曲子，因為詩人從那"掩抑”的琴聲中聽出了愁苦和“平生不得志”的訴說。與此同時，詩人又描寫了她的演奏姿態(tài)，從"低眉信手續(xù)續(xù)彈”中看到了她技藝的嫻熟。這些都是為下文作鋪墊的，雖是淡淡的幾筆，卻有引人人勝的魅力。接著寫她演奏琵琶名曲《霓裳羽衣曲》和《六幺》，這原是一件難事，但詩人寫得很巧妙：他只寫了三個有代表性的樂段，并運用生動的比喻同時訴諸讀者的視覺和聽覺，使讀者在想像中親聆琵琶的美妙樂音和旋律的發(fā)展變化。第一樂段兼用比喻和摹聲分寫大弦和小弦，二者交錯進行而有"大珠小珠落玉盤”之聲，表現(xiàn)了急切而愉悅的情調(diào)。第二樂段用花底鶯語的間關(guān)之聲作比，再著一個"滑"字，使讀者覺察到旋律變得輕快流暢了；接著又逐漸緩慢下來，仿佛進入了半終止狀態(tài)一一這"無聲"的音樂又使讀者去尋味"幽愁暗恨"，并期待著變化的到來。果然，第三樂段一開始就是"銀瓶乍破水漿進"，這是高潮到來的信號；它發(fā)展得很快，接著就出現(xiàn)了"鐵騎突出刀槍嗚”的熱烈而緊張的場面。讀了這一段文字，掩卷沉思，會有"余音繞梁"之感！樂曲的終止也寫得很好。"曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛"。寫出了琵琶樂曲終止時的特點，跟鋼琴曲子最后用主和弦終止全曲一樣具有顯著的藝術(shù)效果，使聽眾繼續(xù)沉浸在樂曲的境界里。音樂藝術(shù)是聽覺藝術(shù)，如何用文字把這看不見摸不著的抽象藝術(shù)形象化表達出來，最普遍采用的一種手法是比喻。（1）詩的第二段連續(xù)用了八個比喻描寫音樂，請同學重點研讀第二段，找出這八個比喻句。（2）八個比喻分別描摹了音樂的哪一特征？音樂的旋律有什么變化？比喻 特征 變化如急雨 粗重急驟如私語 輕微委婉 急促——愉悅大珠小珠落玉盤清脆圓潤鳥語花底 宛轉(zhuǎn)流暢泉流冰下 阻塞壓抑 輕快——停頓冰泉冷澀 清冷凝滯銀瓶乍破 激越奔涌鐵騎突出 高亢雄壯 爆發(fā)——高昂如裂帛 短促急迫 戛然而止（3）八個比喻有什么特點？以聲喻聲，使用大家熟悉的、類似的聲音作比喻，寫出了音樂的五彩繽飛和疾徐抑揚的變化，使人有親耳聆聽之感。比喻是描摹音樂的一道美麗的風景線。善用比喻，能使我們領(lǐng)略音樂的無窮魅力。詩中憑借形象的比喻，使讀者仿佛聽到了那或輕或重、或快或慢、或高亢激越、或低回宛轉(zhuǎn)的應(yīng)接不暇的樂聲，同時也體會出各種不同音色中包含的思想感情。這首詩中的音樂描寫之所以成為千古絕唱，跟白居易精通音樂有著密切的關(guān)系。歷史上曾流傳過一個故事。有一次，有人將一幅樂隊演奏《霓裳羽衣曲》圖拿給白居易看，白居易說這是演奏曲中某個樂句的情形。那人不信，就找一個樂隊來試驗，當奏到那個樂句時，白居易叫停，再拿圖來對照，所有演奏者的姿態(tài)及指法都跟圖上一樣?？梢娝诒驹娝枥L的音樂形象是完全可信的。."同是天涯淪落人”詩人認為自己與琵琶女"同是天涯淪落人"，他們"同"在何處？這首詩記敘詩人謫居江州時，月夜送客江邊，巧遇琵琶女一事。詩中塑造了兩個人物形象：一個是琵琶女的形象，另一個是詩人自己的形象。前者為主，后者為賓。琵琶女年輕時色藝雙絕，名噪教坊，富貴子弟爭著向她獻寵，生活中充滿了歡樂；然而這樣的歡樂是以色取悅于人換來的，其中未嘗不含著悲苦。待到年長色衰，又值社會發(fā)生動亂，"門前冷落鞍馬稀”，不得已而"嫁作商人婦"。"轉(zhuǎn)徙于江湖間”，過著凄清的生活。這個形象具有高度的典型性，深刻地揭示了封建社會中被侮辱、被損害的樂伎們的悲慘命運。寫詩人的自我形象，著重表現(xiàn)的是他的“天涯淪落"之恨。詩的開頭寫秋夜?jié)￡柦^的蕭瑟景象和餞別宴上“醉不成歡”的氣氛，都暗示了這種心情。琵琶女的演奏不僅道盡了她本人心中的“無限事"，其實也勾起了詩人對往事的回憶。聽了琵琶女的自敘身世，他的"恨"終于奔涌而出，唱出了"同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”這個主題。然后盡情地傾訴他“謫居臥病”中凄涼、郁悶的心情，盡管直至詩的最后他沒有說出遭貶的原因——這是無須說明的。在封建社會中，直言敢諫的人，其結(jié)果只能如此。詩的結(jié)句“江州司馬青衫濕"，是對全詩主旨即"同是"二句的形象說明。江州司馬之淚，是同情琵琶女淪落之淚，也是傷感自己遭貶之淚。"同是天涯淪落人”，相同之點：a.來自京都：去年辭帝京 本是京城女b.出色才能：譽滿京都名藝人才華橫溢大詩人c.落泊失意：年長色衰守空船直言相諫遭貶謫.藝術(shù)結(jié)構(gòu)這首詩的結(jié)構(gòu)藝術(shù)也很值得欣賞。琵琶女的三次演奏是貫穿全詩的主線，圍繞著它，詩人將情、景、事高度融合在一起，繪制出一幅幅動人的畫面。三次演奏中，第一次是暗寫。琵琶女沒有出場，她的演奏是詩人和他的客人聽到的，演奏什么曲子不知道，但可以斷定它的基調(diào)是悲涼的，理由有二：一是琵琶女在這"繞船明月江水寒”之際，顯然是以此來排遣獨守空船的寂寞感；二是它確實打動了在"慘將別”中的主、客的心，加重了離愁，