網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年學(xué)生德育教育機(jī)遇挑戰(zhàn)及對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年學(xué)生德育教育機(jī)遇挑戰(zhàn)及對(duì)策網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年學(xué)生德育教育機(jī)遇挑戰(zhàn)及對(duì)策網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年學(xué)生德育教育的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及對(duì)策摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速開展讓人類社會(huì)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，悄然改變著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活，尤其以青少年學(xué)生這一群體為甚。網(wǎng)絡(luò)給青少年學(xué)生學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)極大的便利和樂趣，但還同樣伸向人的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，觸及每個(gè)人的靈魂，對(duì)青少年學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀帶來(lái)了前所未有的影響和沖擊，給青少年德育工作帶來(lái)了新的機(jī)遇的同時(shí)也迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)。本文從網(wǎng)絡(luò)給德育工作帶來(lái)的正、負(fù)面影響出發(fā)，就德育教育如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，興其利、去其弊，更好的應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)作了比較清晰的闡述，并對(duì)青少年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行了研究，有針對(duì)性地提出了一些對(duì)策，希望對(duì)廣闊教育工作者起到借鑒作用。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；德育教育；機(jī)遇；挑戰(zhàn)；對(duì)策互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速開展讓現(xiàn)代社會(huì)迅速進(jìn)入了E時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在短短20年間從無(wú)到有，鋪天蓋地。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，悄然改變著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。網(wǎng)絡(luò)以其信息性、便捷性、高效性和交互性受到了人們的青睞。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)來(lái)到我們身邊并融入我們的生活時(shí)，青少年首當(dāng)其沖大步邁進(jìn)了虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，成為網(wǎng)上沖浪的主力軍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)使用者的平均年齡為35歲，上網(wǎng)人數(shù)中的45%為25歲以下的青少年。［1］雖然青少年學(xué)生可以從網(wǎng)上更快、更多地獲取信息，為學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)極大的便利和樂趣，但網(wǎng)上的信息良莠不齊，泥沙俱下，網(wǎng)絡(luò)在把豐富的信息奉獻(xiàn)給他們的同時(shí)，也把“垃圾"和“黃毒"塞到了他們手中。網(wǎng)絡(luò)還同樣伸向人的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，觸及每個(gè)人的靈魂，對(duì)青少年學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀帶來(lái)了前所未有的影響和沖擊。對(duì)自我控制能力還不強(qiáng)的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)既是一扇通往神奇世界的大門，也是一個(gè)無(wú)限巨大的“垃圾場(chǎng)“。迷戀上網(wǎng)嚴(yán)重地影響了他們的學(xué)習(xí)生活、身心健康，更有甚者因網(wǎng)債逼身，走上犯罪道路。可以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，利用得好，可以成為幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、培養(yǎng)高尚的道德情操的陣地，反之，那么效果恰恰相反。興其利，去其弊，網(wǎng)絡(luò)的特殊性為學(xué)校德育工作也提供了歷史的機(jī)遇，創(chuàng)造了良好的條件，同時(shí)，又對(duì)傳統(tǒng)德育工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這樣的形勢(shì)下，學(xué)校德育工作應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的開展，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育新路，使網(wǎng)絡(luò)成為德育教育的一個(gè)強(qiáng)大的戰(zhàn)略基地。一、互聯(lián)網(wǎng)的開展為加強(qiáng)青少年德育教育提供了新的機(jī)遇?！惨弧尘W(wǎng)絡(luò)為青少年德育教育開辟了新的空間，提供了新的方法和手段。傳統(tǒng)的青少年德育教育往往囿于課堂說(shuō)教和校園文化的陶冶。互聯(lián)網(wǎng)使用的普及性，將社會(huì)、家庭與學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育教育連為一體。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，黨和國(guó)家的聲音、社會(huì)對(duì)青少年學(xué)生的要求，家長(zhǎng)的希望可以共同作用于學(xué)生主體，形成教育合力，共同做好學(xué)生的德育教育工作，使得原先相對(duì)狹小的教育空間變成了全社會(huì)的、開放性的教育空間。這拓展了思想品德教育的新思路，消除了學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)的弊端。信息高速公路所架設(shè)的四通八達(dá)的方便快捷的網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生不必按傳統(tǒng)方式在規(guī)定的時(shí)間到規(guī)定的場(chǎng)所接受教育，而是可以在任何一個(gè)設(shè)有終端的地方隨時(shí)獲取所需的知識(shí)，“聆聽“老師的教誨，它突破了時(shí)空的局限，增強(qiáng)了影響力。以往，德育教育以課堂傳授或一對(duì)一的形式開展，通過(guò)促膝長(zhǎng)談，可以很好地解決個(gè)人和少數(shù)人的思想問(wèn)題，但這種交談的內(nèi)容無(wú)法廣為傳播，對(duì)其他有類似問(wèn)題和疑惑的人無(wú)法產(chǎn)生影響。為了擴(kuò)大宣傳，也只能采用作報(bào)告、印材料、印報(bào)紙等形式，但這些手段因?yàn)橐苤朴趫?chǎng)所和時(shí)間等因素，所以覆蓋面也有限，網(wǎng)絡(luò)的開展使我們傳統(tǒng)中“深入“、“細(xì)致"的德育教育工作的優(yōu)勢(shì)得以進(jìn)一步發(fā)揮。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的虛擬空間，人們反而更容易流露出內(nèi)心的真實(shí)想法。對(duì)于德育教育工作者來(lái)說(shuō)，這意味著可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)比較準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)，從而有助于提高德育教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。〔二〕網(wǎng)絡(luò)可以使德育教育更具靈活性。“網(wǎng)絡(luò)“給德育教育工作提供了新的陣地，本身就是一個(gè)非常好的教育載體，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行德育教育。傳統(tǒng)的德育教育，大多采用課堂講課的方式，德育工作者往往要花費(fèi)大量的時(shí)間和人力、精力去查找資料、撰寫講稿，學(xué)生那么是被動(dòng)地在一個(gè)封閉的空間接受“灌輸“。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作，作為學(xué)校傳統(tǒng)德育的延伸和補(bǔ)充，發(fā)揮了巨大的作用。通過(guò)對(duì)網(wǎng)上搜集信息、主題討論、對(duì)話聊天等形式使德育教育工作向深入、細(xì)致、高效的方向開展。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與社會(huì)、教師與社會(huì)之間的交往，使口頭說(shuō)教轉(zhuǎn)化為精神溝通，增強(qiáng)德育的情境性、情感性。網(wǎng)上互動(dòng)更容易突破教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的障礙，實(shí)現(xiàn)深度交流。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更愿意接受網(wǎng)絡(luò)作為師生之間溝通的陣地。例如教師將個(gè)人信箱向家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行公布，一些家長(zhǎng)和學(xué)生非常喜歡這種交流的方式，他們把對(duì)學(xué)校工作的意見，對(duì)老師的看法等郵寄到校長(zhǎng)、老師的信箱當(dāng)中；老師們那么在網(wǎng)上提供各種熱線效勞，為學(xué)生答疑解惑、實(shí)施心理輔導(dǎo)，為家長(zhǎng)找尋適合的教育方法。這里，網(wǎng)絡(luò)成了溝通教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生心靈的一座橋梁，成了開展民主治校的一條通暢的渠道。〔三〕網(wǎng)絡(luò)世界大容量的信息可以豐富德育教育的素材?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)大型的交互式多媒體高速計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在傳播信息方面具有及時(shí)、大量、交互等優(yōu)勢(shì)，在時(shí)效性、連續(xù)流動(dòng)報(bào)道、廣為集納相關(guān)信息、提供多種信息形態(tài)上優(yōu)勢(shì)明顯，可以極大地豐富德育教育工作的資料，使我們的德育教育工作具有了豐富資料的來(lái)源。特別是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生提供了色彩艷麗的圖片、悅耳的音響、活波的三維動(dòng)畫及其它多媒體仿真畫面，猶如身臨其境，其效果是傳統(tǒng)德育教育方法所無(wú)法比較的。例如毛澤東、周恩來(lái)、雷鋒等離學(xué)生生活年代比較遙遠(yuǎn)卻又具有極高影響力的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和典范人物的豐富介紹，平時(shí)講起來(lái)枯燥的故事，多媒體技術(shù)運(yùn)用使傳統(tǒng)的德育素材變得生動(dòng)形象，為學(xué)生們自主學(xué)習(xí)提供喜聞樂見的素材以及精辟的導(dǎo)讀評(píng)析等多種幫助，到達(dá)理解知曉、記憶深刻的目的。網(wǎng)絡(luò)既可以提供多媒體逼真的、典型的畫面，又超越了時(shí)間和空間，使學(xué)生產(chǎn)生更為深刻的情感體驗(yàn)。因此，網(wǎng)絡(luò)傳播的多媒體特性可以使德育教育具有更大的作用和效果。二、網(wǎng)絡(luò)浪潮給青少年德育教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)作為傳播媒介，它以開放性、時(shí)效性、匿名性及個(gè)體參與性等特點(diǎn)，使學(xué)生的思想產(chǎn)生很大的變化，給青少年德育工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?！惨弧尘W(wǎng)絡(luò)世界的開放性、虛擬性和交互性給傳統(tǒng)的德育教育方法帶來(lái)新的沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)是開放的，聊天室里，你可以不動(dòng)聲色地呼風(fēng)喚雨：公告板下，你可以沉著不迫，甚至不負(fù)責(zé)任的說(shuō)三道四，揮斥方酋。在這種環(huán)境下，每個(gè)人可以盡情的選擇自己所需的資料和信息，不受時(shí)間、地點(diǎn)、性別、國(guó)籍及年齡的約束和限制；每個(gè)人可以在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，不受任何條條干干的約束，不怕后果，不會(huì)擔(dān)憂受到懲戒。面對(duì)這樣一個(gè)四通八達(dá)的交互式網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，傳統(tǒng)德育教育的課堂傳授、談心、寫思想?yún)R報(bào)、評(píng)先進(jìn)樹典范的方法已顯得過(guò)于機(jī)械和單調(diào)。首先，網(wǎng)上信息內(nèi)容復(fù)雜。既有科學(xué)、進(jìn)步、健康、有益的大量信息，又有偽科學(xué)、不健康、有害甚至xxx的信息充滿其中。龐雜的信息會(huì)造成人們思想的迷惘，德育教育受到強(qiáng)烈的沖擊、教師的主導(dǎo)地位受到擠壓，標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)教顯得蒼白無(wú)力。其次，網(wǎng)上活動(dòng)隱蔽性大。網(wǎng)民的隱蔽性、無(wú)約束性、虛擬性和突顯的自我意識(shí)，沖擊人們的責(zé)任感，那么可能導(dǎo)致青少年道德失范，引發(fā)人格分裂。再次，網(wǎng)上制造、傳播病毒，制造、傳播色情、暴力信息等道德失范行為和黑客攻擊、詐騙、賭博等犯罪行為，腐蝕人們的靈魂，對(duì)良好道德品質(zhì)的形成教育，產(chǎn)生強(qiáng)大的沖擊。正如美國(guó)品德教育聯(lián)合會(huì)主席麥克唐所說(shuō)：網(wǎng)絡(luò)虛擬性的危險(xiǎn)在于，它以一種更具欺騙性的手段、方式和魅力抓住了你的注意力，并在你沒有意識(shí)到時(shí)就排斥掉你其它的生命感受、情懷、痛苦和樂趣，它利用所有人類交流的欲望和行為，構(gòu)筑起她撲朔迷離，常開不敗的青春。[2]〔二〕網(wǎng)絡(luò)文化的多元性和多樣性給德育教育理念的主導(dǎo)性帶了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容擁有多元化和多樣性，不同的價(jià)值觀和道德觀強(qiáng)烈的撞擊在一起，對(duì)學(xué)生具有全方面的影響，尤其是思想上的沖擊。目前互聯(lián)網(wǎng)上中文信息不到1%，而99%的信息是由興旺國(guó)家制作的，如：美國(guó)就占80%。在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，幾乎全部充滿著資本主義的觀點(diǎn)，嚴(yán)重影響著青少年的感受和價(jià)值判斷。過(guò)度商業(yè)化了的文化，金錢文化、黃色文化、封建迷信、反對(duì)言論以及西方哲學(xué)、社會(huì)政治和文學(xué)藝術(shù)的各種流派多渠道的滲入，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)道德帶來(lái)了巨大的沖擊。傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)道德的精神富礦并沒有很好地借助網(wǎng)絡(luò)文化整體充分地展示，也沒有很好地統(tǒng)攝網(wǎng)絡(luò)文化。相反，傳統(tǒng)文化卻發(fā)生了某種失范和滑坡。顯然，在此背景下，德育教育的主導(dǎo)性理念受到諸多淺薄的多元信息流強(qiáng)烈的沖擊、擠壓和挑戰(zhàn)，導(dǎo)致學(xué)生在行為和意識(shí)上發(fā)生質(zhì)的變化，對(duì)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀帶來(lái)負(fù)面影響?！踩尘W(wǎng)絡(luò)世界的無(wú)約束性、匿名性給人的價(jià)值觀念和道德行為帶來(lái)新的碰撞。網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)虛擬的世界，不像現(xiàn)實(shí)世界中有法律和法紀(jì)部門的約束和管理,在其中根本上沒有系統(tǒng)的法律規(guī)定，很難做到嚴(yán)格審查和責(zé)任追究，網(wǎng)絡(luò)道德標(biāo)準(zhǔn)也是非強(qiáng)制性的，只能依靠個(gè)人的道德信念來(lái)維持，網(wǎng)絡(luò)上的人是否遵從良好的道德標(biāo)準(zhǔn)也不易發(fā)覺和監(jiān)督。長(zhǎng)期沉溺虛擬環(huán)境里的學(xué)生會(huì)不知不覺的被剝奪了獨(dú)立性知覺，失去理性和自我，出現(xiàn)道德水準(zhǔn)低下，法制觀念冷淡等情況，如發(fā)布虛假信息，在網(wǎng)上造謠中傷、敗壞他人名譽(yù)，隱匿身份、欺詐行騙，非法進(jìn)入他人的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，破壞他人的數(shù)據(jù)和資料等，一些人就放縱自己，在網(wǎng)上胡作非為，忘記責(zé)任、喪失道德。還有些人還盲目追崇個(gè)人主義，把網(wǎng)上搞作劇的黑客作為自己的心中偶像，這就足以說(shuō)明由此帶來(lái)的道德感的缺失。低俗的信息在網(wǎng)上暢行無(wú)阻，使得學(xué)生思想上、道德觀上受到強(qiáng)烈的影響，荒廢了學(xué)業(yè)，成為網(wǎng)絡(luò)垃圾的犧牲品。幾年前令計(jì)算機(jī)行業(yè)聞之色變的“CIH"病毒就是一名臺(tái)灣學(xué)生的玩笑之舉。在網(wǎng)絡(luò)法制未能健全的情況下，存在大量的色情網(wǎng)站，據(jù)美國(guó)初步統(tǒng)計(jì)，互聯(lián)網(wǎng)上約有50多萬(wàn)個(gè)黃色網(wǎng)站。一些自制力較差的學(xué)生往往經(jīng)不住誘惑，會(huì)懷著好奇心'去尋找一些色情的、暴力的、不健康的東西閱讀，受“黃色“污染，以至不能自拔。處在青春期的中學(xué)生，對(duì)“黃色“誘惑的抵抗力較弱，一旦墮入“黃?！?，后果不堪設(shè)想。據(jù)廣州市一份調(diào)查資料顯示：接觸過(guò)網(wǎng)上黃色信息的學(xué)生中，80%以上有性犯罪行為和念頭。一些“網(wǎng)蟲―他們完全把網(wǎng)絡(luò)看作是自己生活的全部，他們可以沒有家庭、可以拋棄身邊的親人，但他們決不能沒有網(wǎng)絡(luò)；一些對(duì)網(wǎng)絡(luò)一往情深者，特別是一些青少年，甚至開展到為了上網(wǎng)而放棄上學(xué)。這不僅將導(dǎo)致其價(jià)值觀的改變，而且將嚴(yán)重影響其良好道德人格的形成?！菜摹尺^(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)致使青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，給心理和生理帶來(lái)嚴(yán)重的影響。學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，人生觀和價(jià)值觀不夠成熟，自制力和控制力相對(duì)較差。目前，在許多學(xué)校都存在學(xué)生“觸網(wǎng)身亡"的現(xiàn)象?；蛉找孤?lián)網(wǎng)游戲，或天天上網(wǎng)神聊，或約見網(wǎng)上情人，在網(wǎng)絡(luò)世界中迅速迷失，學(xué)業(yè)上亮起紅燈，以至退學(xué)回家，甚至走上違法犯罪的道路。調(diào)查說(shuō)明，學(xué)生中存在一定比例的網(wǎng)絡(luò)成癮者，他們上網(wǎng)時(shí)精神亢奮，到達(dá)忘我境界，下網(wǎng)時(shí)情緒低落，消極對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，甚至為上網(wǎng)而放棄學(xué)業(yè)。調(diào)查顯示，網(wǎng)吧是他們最好的去處，而聊天和打游戲那么是他們上網(wǎng)的首要選擇。真正在網(wǎng)上查找資料、瀏覽有價(jià)值信息的學(xué)生很少。網(wǎng)絡(luò)在縮短時(shí)空距離的同時(shí)會(huì)拉大了人與人之間的心理距離，造成人的孤獨(dú)傾向，加上網(wǎng)絡(luò)上每個(gè)人都可以匿名存在或虛擬身份，使得真實(shí)可信的人際關(guān)系難以形成，人際距離疏遠(yuǎn)。在一些城市，一種新的疾病正引起醫(yī)務(wù)工作者的關(guān)注，這就是“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥“。這種病癥開展嚴(yán)重時(shí)，患者就會(huì)沉迷在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界內(nèi)，不能自拔，這樣不但影響身心'健康，而且還產(chǎn)生逃課、逃學(xué)等想法，有些學(xué)生由于上網(wǎng)費(fèi)透支而去詐騙、偷搶。據(jù)報(bào)道，一位連續(xù)24小時(shí)“泡"在網(wǎng)上的中學(xué)生因出現(xiàn)思維障礙而被迫送往醫(yī)院治療。該學(xué)生已有兩年網(wǎng)齡，經(jīng)常上網(wǎng)“沖浪“，出事時(shí)仍坐在電腦前。美國(guó)有個(gè)典型的例子，充分說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)綜合癥的嚴(yán)重：有個(gè)少年“網(wǎng)蟲"在網(wǎng)上漫游得茶飯不思，父母沒有方法只得給他配備了輪椅，以便開飯時(shí)能強(qiáng)行將其從電腦旁“推“開。他的手指總是不停地動(dòng)著，仿佛要讓想象中的鼠標(biāo)移動(dòng)似的。他只是為