課文《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

課文《口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)范文１、錄有蟲(chóng)叫、鳥(niǎo)鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動(dòng)植物生活場(chǎng)景的圖片。２、或看書(shū)或咨詢(xún)，搜集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。１、學(xué)生閱讀課文，回想單元學(xué)習(xí)主題。２、課文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？１、四人組同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。２、各小組代表向全班匯報(bào)。１、語(yǔ)言描繪：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹(shù)虎被樹(shù)膠粘住后，其余樹(shù)虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下……課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無(wú)垠的沙漠……假設(shè)，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的呢？請(qǐng)放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。２、同學(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語(yǔ)。）３、睜開(kāi)眼睛自言自語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)剛剛在自然王國(guó)中所游歷的經(jīng)過(guò)。１、老師作要求闡述：把你在自然王國(guó)里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽(tīng)。２、同桌互相表達(dá)，分享故事和樂(lè)趣：有才能有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些缺乏，可以幫助同桌修改故事。１、協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來(lái)表達(dá)游歷自然王國(guó)的經(jīng)歷。２、其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點(diǎn)你最欣賞，最值得你學(xué)習(xí)？是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？１、同學(xué)們，你們?nèi)缃窬褪巧衿娴淖匀煌鯂?guó)中一員了，你們就是那得意又頑強(qiáng)的螞蟻，那孤獨(dú)又友善的老蜘蛛，那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來(lái)，拿起你們的筆，把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫(xiě)下來(lái)。２、學(xué)生嘗試創(chuàng)寫(xiě)片斷，老師巡視，尋覓優(yōu)秀的作品，發(fā)現(xiàn)值得提醒的問(wèn)題。先寫(xiě)好的同學(xué)自己通讀一遍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自我糾正。同桌之間可以互相交流。１、老師發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們的筆下，那花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命。如今請(qǐng)幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)用心聽(tīng)，想一想他們?yōu)槭裁茨軐?xiě)得這樣好。２、請(qǐng)作者一一上講臺(tái)朗讀他們的片斷。３、師生共同評(píng)議。老師適時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。１、相信剛剛的欣賞與評(píng)價(jià)，對(duì)大家有很大的啟發(fā)和幫助。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)展修改。２、老師進(jìn)展巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)修改后有很大改善的典型。３、請(qǐng)“修改典型”（第一個(gè)環(huán)節(jié)上來(lái)交流的同學(xué)除外）上臺(tái)朗讀自己前后不同的語(yǔ)句或片斷并簡(jiǎn)要解釋這樣修改的原因。４、老師口頭表達(dá)剛剛巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴(yán)重缺陷的病文（為了不打擊學(xué)生的積極性，選擇老師口頭表達(dá)的方式來(lái)開(kāi)展評(píng)價(jià)）。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)効捶ǎ岢鲂薷牧疾?。１、在四人小組內(nèi)互相通讀自己