2022人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì)

2022人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì)

新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案第一單元位置與方向（一）新知識(shí)

點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)

出其余的三個(gè)方向。

2、知道辨別地圖上的方向。

3、會(huì)看簡單的路線圖（四個(gè)方向）。

4、認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向

辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。

5、會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走路線。

教學(xué)要求：1、通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步

發(fā)展空間觀念。

2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南

和西南八個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向，并能

用這些詞語描述物體所在的方向。

3、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走路線。

教學(xué)建議：1、根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知，讓他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用方

位知識(shí)。

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)

東、南、西、北四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方

向。

2、讓學(xué)生參與活動(dòng)，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確描述物體所在的方向。

教具準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)舊知。

提問：你座位的前后左右分別是誰？教室在第幾層？樓上是幾年級(jí)？

樓下是幾年級(jí)？如果現(xiàn)在咱們要開家長會(huì)，請(qǐng)家長坐在自己孩子的座位上，

你怎樣告訴家長自己的位置呢？2、導(dǎo)入新課。

師問：太陽是從什么地方升起？（學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)進(jìn)行發(fā)言）二、

探究新知1、辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。

（1）全體到操場，找一找太陽在哪里。

（2）說一說，太陽從什么方向升起。（東方）（3）想一想，太陽從

什么方向落下。（西方）（4）指一指，西邊在哪里。

（5）請(qǐng)同學(xué)們面向太陽升起的方向。

2、指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。

說說我們學(xué)校的校門朝什么方向。

站在操場中央，看一看，校園內(nèi)的四個(gè)方向各有什么建筑物。

3、學(xué)習(xí)兩組相對(duì)的方向。

（1）站在操場上，你能確定出你家在學(xué)校的什么方向嗎？（2）面向

你家所在的方向站好。

（3）觀察：家在東、西方向的同學(xué)，他們是如何站著的？（背對(duì)背

而戰(zhàn)）（4）觀察：家在南、北方向的同學(xué)，他們是如何站著的？（也是

背對(duì)背而戰(zhàn)）（5）發(fā)現(xiàn)：東與西兩個(gè)方向，南與北兩個(gè)方向是相對(duì)的。

（6）說一說，操場四個(gè)方向的建筑物，那兩個(gè)是相對(duì)的。

（7）說一說，你與誰家的方向是相對(duì)的。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、把教材第3頁例1補(bǔ)充完整。

（1）提問：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？（2）同

桌互相交流，說一說操場四周的建筑物各在什么方向。

（3）把結(jié)果填在教材上。

2、教材第5頁練習(xí)一的第1題。

（1）說一說，教室在操場的什么方向。

（2）說一說，教室里的東、南、西、北各有些什么。

（3）教材第5頁練習(xí)一的第2題。

向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布置的。

四、思維訓(xùn)練出示天安門廣場及四周建筑物平面圖。觀察后說一說自己看

到了什么。

結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)說一說天安門城樓、正陽門、人民大會(huì)堂、中國

國家博物館和毛主席紀(jì)念堂等建筑物與人民英雄紀(jì)念碑的位置關(guān)系。

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)地圖上的方向教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道辨別地圖上

的方向。

2、使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。

3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確繪制出校園示意圖。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，正確描述行走路線。

教具準(zhǔn)備：四張卡片（東、南、西、北）教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)舊知。

（1）回憶學(xué)習(xí)了哪些方向。

（2）連一連，找出相對(duì)的方向。

前左下東南北西上右后（3）提問：誰能說出我們校園內(nèi)東、南、西、

北四個(gè)方向。

教師根據(jù)回答，板書:2、導(dǎo)入新課出示中國地圖，請(qǐng)學(xué)生指出北京市

所處的位置，說一說你是怎樣找到的。

二、探究新知1、完成校園示意圖。

（1）描述地圖上的方位（上北下南，左西右東）（2）把教室內(nèi)的黑

板看作地圖，指出北在什么位置。

（3）提問：現(xiàn)在我們確定了方向北，你能不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向？

請(qǐng)同學(xué)到前面黑板上貼出相應(yīng)的位置。

（4）用語言描述建筑物的具體方位。

（5）提問：如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行？會(huì)發(fā)生什么變

化呢？請(qǐng)你們嘗試著做一做，并說出其他三個(gè)方向。

（6）小組交流。

（7）集體反饋。比較各種方式，說一說，怎樣畫最清楚。

2、小結(jié)。

通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣

標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時(shí)，一定先看清所給方向，然后

根據(jù)所給方向，辨認(rèn)出其他方向。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)嘗試操作：（1）繪制出自己房間的平面示意圖。

（2）確定圖上的方向。

和同伴交流。

第三課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向教學(xué)目標(biāo)：1、使

學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨

認(rèn)出其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

教具準(zhǔn)備：尋寶課件、指南針、動(dòng)物卡片教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、鬧鬧尋寶。

（1）課件演示（2）學(xué)生交流多種尋寶路徑。

（3）提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛

筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件

寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？2、導(dǎo)入新課。

二、探究新知1、學(xué)習(xí)例3.（1）出示指南針。

（2）全體到操場。

（3）提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。

（4）教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向？（5）用指南針驗(yàn)證。

（6）師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過程。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：（7）觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么

位置。

（8）由此推出西北角、東南角的位置。

師板書：西北北東北西東西南南東南（9）說一說校園西北和東南

方向分別有什么建筑物。

2、鞏固新知。

（1）集體拿出小動(dòng)物卡片。

（2）游戲：給小動(dòng)物找家。

（3）按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、

東南、西北、西南四個(gè)方向。

（4）同桌互查。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)

方向。

2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別

是誰。

3、教材第7頁的“做一做”。

（1）說明題目要求。

（2）集體參與，分組學(xué)習(xí)。

把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。

4、教材第9頁練習(xí)二的第1題。

觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

四、思維訓(xùn)練教材第9頁練習(xí)二的第3題。

（1）教師讀題，學(xué)生理解題意。

（2）按要求獨(dú)立完成。

（3）訂正。

五、板書設(shè)計(jì)第四課時(shí)會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向）教學(xué)目

標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走路線。

2、體會(huì)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡潔地描述行走路線。

教具準(zhǔn)備：例4主題圖教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備提問：你去過米易

縣城哪些地方？你是怎樣辨認(rèn)方向，找到要去的地方的？二、探究新知1、

創(chuàng)設(shè)情境。

參觀動(dòng)物園。

（1）熟悉導(dǎo)游圖。

師出示例4主題圖。提問：動(dòng)物園里有哪些主要場館，每個(gè)場館都坐

落在什么位置？（2）了解學(xué)生的參觀意向。

問：你最想?yún)⒂^哪個(gè)地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？學(xué)生一人當(dāng)游客，

一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。

師生共同評(píng)價(jià)，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個(gè)角色參與到游戲中，

再換角色，多次練習(xí)。

教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們說清行走方向和經(jīng)過的

地方。

（3）解決問題文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該

先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，

要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館

向北走到熊貓館。

同桌互相提問題時(shí)，可以提的問題有很多。例如，從大門到熊貓館怎

么走？2、拓展。

師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？三、課

堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材第9頁練習(xí)二的第5—7題。

（1）明確題目要求。

（2）按要求獨(dú)立完成。

（3）集體訂正，敘述自己的解題思路。

四、思維訓(xùn)練從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，

并說一說自家相對(duì)于學(xué)校的位置。

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法一、新知識(shí)點(diǎn)：1、口算除法（1）口

算。

（2）估算。

2、筆算除法。

（1）基本的筆算除法（2）除法的驗(yàn)算。

二、教學(xué)要求：1、會(huì)口算一位數(shù)除整十、整百數(shù)、幾百幾十以及一位

數(shù)除兩位數(shù)的除法。

2、經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘

法驗(yàn)算除法。

3、能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算

的習(xí)慣。

三、教學(xué)建議：1、加強(qiáng)學(xué)生自主探究的意識(shí)，使學(xué)生重視對(duì)算理和計(jì)

算規(guī)律的探求。

為了避免學(xué)生在不理解算理的情況下，機(jī)械地記憶口算過程，套用計(jì)

算法則，本冊教材對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法，既沒有注明一般的口算思路，

也沒有出示筆算除法的法則，二是充分調(diào)動(dòng)已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)

探索計(jì)算的算理和算法。

（1）激活學(xué)生已有的口算經(jīng)驗(yàn)，使之順利遷移到除數(shù)是一位數(shù)的口

算除法中。

學(xué)生已有的與除法是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗(yàn)：表內(nèi)乘法

和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些口算經(jīng)驗(yàn)是幫組學(xué)生解答除法是一

位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)該采取積極措施，激活學(xué)生已有

的相關(guān)口算經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，并將它靈活運(yùn)用到除數(shù)是

一位數(shù)的口算除法這樣一個(gè)新的情景中。

（2）引導(dǎo)學(xué)生探索筆算除法的算理和計(jì)算規(guī)律，學(xué)會(huì)“先做什么—

再做什么—接著做什么—最后做什么”的有序思考方法。教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分

利用學(xué)生已掌握的除法口算經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合一定的直觀操作活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成

一種有序的思考和操作習(xí)慣，從而自主概括出筆算除法的計(jì)算規(guī)律。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言表述思考的過程。

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)口算除法和筆算除法的過程，實(shí)際上是引導(dǎo)

學(xué)生歸納、整理運(yùn)算程序和運(yùn)算規(guī)律的過程，它是計(jì)算活動(dòng)過程中的提煉

和升華。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，給學(xué)生一個(gè)寬松的說話環(huán)境。

首先，讓學(xué)生在思考每個(gè)例題時(shí)，自言自語地、輕聲的說出自己的思考過

程。然后，讓學(xué)生在小組中（或與同桌）說出自己的思考過程。最后，提

供過程的范例。讓說得好的學(xué)生在班上交流，或者教師根據(jù)多個(gè)學(xué)生的表

述概括出班上學(xué)生的不同解題策略。通過有層次的說過程、說算理，自主

歸納出口算或筆算除法的基本方法，同時(shí)，學(xué)會(huì)用簡潔的語言表述自己的

思考過程。

2、拓寬主題圖的情景視野。

3、把估算放在與口算、筆算同等重要的地位。

1、口算除法第一課時(shí)用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除

幾百幾十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百

數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生

遷移類推的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行口算。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算除法的思維方法，理解算理。

教具準(zhǔn)備：口算卡片、小棒。

教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。

教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。

2、口答。

60里面有幾個(gè)十？800里面有幾個(gè)百？240里面有幾個(gè)十？3、把6

根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第11

頁例1。

（1）教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。

提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求

每人得到多少張，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？教師板書：60÷3（2）嘗

試解答60÷3（3）交流、匯報(bào)計(jì)算方法。

（4）動(dòng)手操作。

請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。

（5）說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。

（6）同桌交流60÷3的口算過程。

教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

2、學(xué)習(xí)600÷3=（1）板書：600÷3=師：這道題應(yīng)怎樣想呢？（2）

嘗試口算600÷3=（3）提問：誰能說出600÷3的口算方法。

3、學(xué)習(xí)教材第12頁例2。

（1）教師：一共有幾個(gè)班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？

怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？板書：120÷3（2）觀察被

除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。

（3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。

（4）說一說思考的過程。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第11頁“做一做“。

（1）集體看“做一做“。

（2）觀察每組中上下兩題的異同。

（3）找出其中的運(yùn)算規(guī)律。

（4）獨(dú)立完成。

（5）驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。（當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，除

數(shù)不變時(shí)，商也擴(kuò)大到原來的10倍）2、教材第13頁練習(xí)三的第1—3題。

（1）獨(dú)立完成。

（2）邊做邊口述口算過程。

四、思維訓(xùn)練1、列式并寫出得數(shù)。

（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少？2、搶答。（口

算卡）五、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)的口算教學(xué)目標(biāo)：1、使

學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。

2、使學(xué)生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的

進(jìn)行口算。

3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：口算方法要靈活多樣教學(xué)難點(diǎn)：口算方法要靈活多樣教具

準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。

教師出示口算卡，學(xué)生口答得數(shù)。

2、口答。

450除以9得多少？被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？3、導(dǎo)入

新課媽媽要買8個(gè)茶杯，每個(gè)茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢就夠了？

你是怎樣想的？通過聆聽學(xué)生的思考過程，揭示今天的教學(xué)內(nèi)容。

二、探究新知教師：要把6張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多

少張？用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分，說一說。

學(xué)生在小組里進(jìn)行分小棒，交流算法的活動(dòng)，老師巡視了解情況。

教師：誰來說一說你是怎樣想的。

生說出想法。問：該怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生嘗試自己計(jì)算后，在小組

內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流匯報(bào)，只要學(xué)生說的有道理，就要給予肯定并表揚(yáng)和鼓

勵(lì)。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)出示分桃圖。

1、平均每筐大約裝多少個(gè)？（1）理解題意。

（2）提問：要分多少個(gè)桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大

約“兩個(gè)字？（3）列式。

（4）思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個(gè)？（5）集體交流。

（6）質(zhì)疑：為什么要將260看作是240或280，而不把它看作250？

（因?yàn)?40,280都是4的倍數(shù)）還有其他估算方法嗎？2、估算。

78÷4470÷8178÷683÷9360÷5410÷7（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

可簡寫思考過程。

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

（2）集體訂正，敘述估算過程。

3、估算。

71÷8181÷2359÷6440÷9138÷7323÷4請(qǐng)學(xué)生說出估算過程。

4、用你喜歡的方法估一估。

125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6用自己喜歡的方法估算，

直接說出估算結(jié)果。

四、思維訓(xùn)練找出下面每組數(shù)的規(guī)律，在（）里填上合適的數(shù)。

（1）361224（）（2）128643216（）（3）8241236185427（）第三

課時(shí)口算練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十、整

百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。

2、提高學(xué)生用多種策略解決同一個(gè)問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握算理。

教學(xué)難點(diǎn)：口算方法要靈活多樣教具準(zhǔn)備：提高口算正確率。

教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、口算。

450÷96000÷6100÷10270-5215某

337+1839÷372÷480÷530÷3200-262700÷9120+482、估算。

二、鞏固練習(xí)1、教材第13頁練習(xí)三的第7題。

指名學(xué)生讀題。

分析數(shù)量關(guān)系。

集體列式計(jì)算。

說一說，為什么用除法計(jì)算。

說一說你是怎樣想的。

請(qǐng)學(xué)生說出不同算法。

2、教材第13頁練習(xí)三的第8題。

理解題意。

說一說，題中要我們求什么。

要求這兩個(gè)問題，都需要哪些相關(guān)信息？說一說，為什么用除法計(jì)算，

怎樣計(jì)算360÷4、360÷9三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、三年級(jí)的學(xué)生去茶園

里勞動(dòng)，女生有56人，男生有64人。4名學(xué)生分成一組，一共可以分成

多少組？（1）讀題。

（2）獨(dú)立分析題意，列式解答。

（3）訂正口算過程及結(jié)果。

2、出示課件。

海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問題？（1）閱讀

所給信息。

（2）討論：根據(jù)所給信息，你還能提出哪些問題？（3）教師板書學(xué)

生所提問題。

（4）嘗試解決這些問題。

四、思維訓(xùn)練找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律，在（）里填上合適的數(shù)。

481632（）24381279（）25112347（）824123618（）2、筆算除法第

一課時(shí)基本的筆算除法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步

掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。

3、掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（十位能整除）的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過程中的

試商方法。

2、豎式的書寫格式。

教具準(zhǔn)備：小棒，口算卡片。

教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口答。

42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？52

如果去掉4個(gè)十，還剩下幾個(gè)一？2、板演。

訂正時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說一說是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求

商，我們在寫豎式時(shí)要注意什么。

3、導(dǎo)入新課。

出示主題圖。

（1）理解圖意。

（2）說一說你從圖中看懂了什么。

（3）想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過的方法來算出同學(xué)們提出的問

題的結(jié)果嗎？二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第15頁例1。

（1）解決學(xué)生甲提出的問題：42除以2等于多少。

（2）明確42÷2表示什么意思。

（3）提問：乘法口訣表中有“二（）四十二”的口訣嗎？你能用前

面學(xué)過的方法算出它的結(jié)果嗎？（4）想一想：寫豎式要分幾步來寫？（5）

試一試，寫出豎式。

（6）交流筆算方法。

（7）圖式結(jié)合。

從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數(shù)是21。

2、師生共同歸納筆算除法的方法。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、計(jì)算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的、（1）

獨(dú)立完成下面兩道除法算式題，請(qǐng)兩名同學(xué)板演。

（2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

（3）集體訂正，請(qǐng)同學(xué)敘述計(jì)算過程。

2、看病門診。

（1）觀察、研討計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

（2）改正錯(cuò)誤之處。

（3）提出改進(jìn)方法。

3、計(jì)算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的、（1）看清題中數(shù)據(jù)。

（2）獨(dú)立完成。

（3）集體訂正。

（4）回顧做題過程，總結(jié)計(jì)算方法。

四、思維訓(xùn)練你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問題嗎？

四年級(jí)平均每班種多少棵樹？五、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)基本的筆算除法教學(xué)

目標(biāo)：1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)

（商是兩位數(shù)）的除法的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生明確每次除后必須比除數(shù)小。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算過程中的試商

方法。

教具準(zhǔn)備：小棒，口算卡片。

教學(xué)過程：學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。

55÷549÷7240÷648÷445÷5280÷72、板演。

說一說，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么。

3、導(dǎo)入新課。

二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第16頁例2.（1）動(dòng)手分一分，每分鐘有幾捆。

（2）嘗試解答。

（3）質(zhì)疑。當(dāng)?shù)谝徊?0÷2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（十位上

的數(shù)不能被2除盡）（4）說一說，在豎式中怎樣計(jì)算。

（5）圖式結(jié)合。

從圖上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打開，1捆與2

根合起來是12根，再把12根平均分成2份。從豎式看，得數(shù)是26，把

余下的1個(gè)十與個(gè)位上的2合起來繼續(xù)計(jì)算。

（6）學(xué)生第二次試商，邊做邊說計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)最大能商幾個(gè)十。

2、比較例1與例2的異同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就

寫在那一位上面。

不同點(diǎn)：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個(gè)位上的數(shù)合起來再除。

3、師生共同歸納例2的計(jì)算方法。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第19頁練習(xí)四的第1題中第二排的四道題。

（1）板書在黑板上。

（2）讀題。

（3）獨(dú)立完成，請(qǐng)四名同學(xué)板演。

（4）集體訂正。

（5）教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤加以分析、糾正。

2、病題門診。

3、游戲。（教材第16頁“做一做”（1）創(chuàng)設(shè)游戲情境。

（2）全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得又對(duì)又快。

（3）公布游戲結(jié)果，表揚(yáng)做得又對(duì)又快的小組。

（4）對(duì)做題過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析、糾正。

四、思維訓(xùn)練1、教材第19頁練習(xí)四的第3題。

（1）出示題。

（2）理解題意。

（3）根據(jù)題意，你能提出哪些問題？（4）嘗試解答。

（5）交流解題思路。

2、教材第19頁練習(xí)四的第4題。

（1）出示題。

（2）讀題，分析數(shù)量關(guān)系。

（4）敘述解題思路。

（5）獨(dú)立在本上完成。

（6）集體訂正。

五、板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)一位數(shù)除三位數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)

生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)、3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運(yùn)用乘法驗(yàn)算除法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。（出示口

算卡片）2、筆算。

二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第17頁例3.教師：觀察情景說一說從中可以

知道哪些數(shù)學(xué)信息。

（1）方法分析。

一位數(shù)除三位數(shù)的算理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。筆算時(shí)，先用

2去除被除數(shù)的首位，夠商1，將1寫在商的百位上；講求得的商“1”

與除數(shù)“2”相乘，得到2個(gè)百，將“2”寫在被除數(shù)的百位下面，2減2

等于0（0可以省略不寫），表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分完。

接著，將被除數(shù)十位上的數(shù)“5”寫下來，用2去除5，商2，將2寫

在商的十位上，2與除數(shù)“2”相乘得4，將4寫在5下面，5減4得1，

將1寫在4的下面，再將被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)“6”寫下來，6與十位上的

數(shù)合成“16”，2除16商8，將8寫在商個(gè)位上，8與除數(shù)2相乘得

16,16減16等用于0，將0寫在余數(shù)的位置上。

（2）列式解答。

①驗(yàn)算方法探究。

要驗(yàn)證商“128”是否正確，可以列乘法算式128某2或2某128進(jìn)

行驗(yàn)算，如果乘得的積等于256，就說明計(jì)算的結(jié)果是正確的，否則就是

錯(cuò)誤的。

驗(yàn)算方法：商某除數(shù)=被除數(shù)②進(jìn)行驗(yàn)算。

驗(yàn)算過程：256÷2=128（張）驗(yàn)算：128某2=256（張）或2某

128=256（張）2、學(xué)習(xí)教材第18頁例4.（1）出示主題圖。

（2）理解題意，完整讀題。

（3）分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。

（4）列式計(jì)算。

(5)引導(dǎo)學(xué)生嘗試估算。

(6)嘗試筆算。

(7)揭示計(jì)算中遇到的問題。（2個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí)，怎么

辦？）(8)交流解決辦法。

(9)講述：當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)

合起來，看成幾十個(gè)十來計(jì)算，23個(gè)十除以6，商的首位應(yīng)在十位上。

(10)第二次嘗試完成下面的計(jì)算(11)請(qǐng)學(xué)生完整敘述計(jì)算過程。

(12)估算結(jié)果與精確值相對(duì)比。

（13）觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，這時(shí)商的首位就在十位

上，所以商是兩位數(shù)，通過這樣的觀察，還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。

下面我們用此方法進(jìn)行驗(yàn)證。

3、出示題。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、先估一估，再計(jì)算。

（1）讀題，明確題意。

（2）判斷各題的商是幾位數(shù)。

（3）請(qǐng)學(xué)生說出判斷的結(jié)果。

（4）學(xué)生獨(dú)立做一做。

（5）計(jì)算各題。

（6）集體訂正，驗(yàn)證判斷商的位數(shù)，估算結(jié)果是否接近精確值。

（7）質(zhì)疑、解疑。

2、給商是兩位數(shù)的涂上紅色，商是三位數(shù)的涂上黃色。

（1）讀題，明確題意。

（2）判斷商的位數(shù)。

（3）動(dòng)筆涂色。

（4）說明判斷理由。

（5）分組各做一題，驗(yàn)證其商的位數(shù)，訂正其精確值。

（6）明確：做筆算除法時(shí)，先觀察最高位上的數(shù)字，再用它與除數(shù)

比大小。

3、543÷362372÷6132924÷7181185÷5149712÷837894÷689（1）

看清題目要求。

（2）根據(jù)筆算除法的一般方法，獨(dú)立完成。

（3）結(jié)合學(xué)生做題中出現(xiàn)的問題，開設(shè)病題門診。

（4）按要求連線。

（5）表揚(yáng)書寫工整、計(jì)算全部正確的同學(xué)。

（6）請(qǐng)同學(xué)總結(jié)筆算除法的一般方法。

四、思維訓(xùn)練結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，寫一篇數(shù)學(xué)日記。

五、板書設(shè)計(jì)第四課時(shí)一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、

使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。

2、提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡單的實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、口算接龍。

每人一題，全體參與。

要求：先計(jì)算出得數(shù)，再編題，編題時(shí)可用加、減、乘、除法。

方法：教師出第一題3某8.讓學(xué)生按學(xué)號(hào)自覺參與。

2、筆算闖關(guān)。

教師出示5道計(jì)算題，請(qǐng)同學(xué)們做，誰能都做對(duì)，證明誰闖過了第一

關(guān)，結(jié)合班級(jí)評(píng)價(jià)方式給予表揚(yáng)；做錯(cuò)的，說出錯(cuò)誤原因，并加以改正。

3、100÷263÷32800÷76300÷9200÷584÷22400÷65600÷84、先判

斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。

二、鞏固練習(xí)1、教材第19頁練習(xí)四的第13題。

（1）出示題。

（2）讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集播放多長時(shí)間？（3）

分析數(shù)量關(guān)系。

（4）列式計(jì)算。問：為什么用除法計(jì)算？2、教材第19頁練習(xí)四的

第15題。

（1）出示，理解題意。

（2）按要求嘗試推理，說明理由。

（3）根據(jù)題意，你還能提出哪些問題？（4）想一想，你提出了幾個(gè)

問題，你還能提出其它問題嗎？3、教材第19頁練習(xí)四的第18題。

（1）先出示四幅圖。

（2）看圖，你能提出什么問題？（學(xué)生自由發(fā)言）（3）板書問題

（1）（4）板書第18題的問題（2）。

（5）讀題，思考。

（6）學(xué)生獨(dú)立解答。

第五課時(shí)商中間有0的除法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道0除以任何

不是0的數(shù)都得0.2、掌握一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有0的除法的算理，

會(huì)正確計(jì)算商中間有0的除法。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除

數(shù)的某一位是0就商0.能正確計(jì)算商中間有0的除法。

教學(xué)難點(diǎn)：商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除

數(shù)的某一位是0就商0.能正確計(jì)算商中間有0的除法。

教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算練習(xí)（出示

卡片）2、說出每個(gè)數(shù)中的0表示的數(shù)值。

（1）板書：39請(qǐng)說出3和9各表示的意義。

（2）板書：0請(qǐng)學(xué)生說出0表示的意義。

（3）在3和9的中間添上一個(gè)0，使39變成“309”，請(qǐng)同學(xué)說出0

在這個(gè)位置表示的意義是什么？二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第23頁例5.

（1）提問：哪個(gè)數(shù)和5相乘得0.（2）列式計(jì)算：0÷5=0（3）理解0÷5

為什么等于0.（4）結(jié)合算理說一說，0÷20÷8各得多少。

（5）總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0.2、學(xué)習(xí)教材第23頁例6

中的（1）題。

（1）理解題意。根據(jù)題意可知，小明買了2套中國古典名著，花了

208元，求每套花了多少錢，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為208÷2（2）板書：

208÷2（3）學(xué)生獨(dú)立完成筆算。

（4）展示學(xué)生筆算過程。

（5）觀察思考：為什么2除到被除數(shù)十位上的0時(shí)，商的十位上得

0呢？（6）觀察學(xué)生的筆算，講清算理。

（7）自主回顧筆算過程。

（8）同桌交流，商的十位上為什么要寫0.3、學(xué)習(xí)例6中的（2）題。

（1）板書：216÷2（2）探究筆算方法。

筆算時(shí)，先用2去除被除數(shù)百位上的2,2除以2得，在百位上商1，

再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1，要在十位上商0占位，0乘1

得0,1減去0還得1，最后被除數(shù)十位上的1與個(gè)位上的6合并成16,16

除以2得8，在商的個(gè)位上寫8.（3）指名學(xué)生到黑板上板演。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、計(jì)算。

（1）獨(dú)立完成。

（2）老師巡視，了解學(xué)生的做題情況。

（3）對(duì)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，有針對(duì)性地進(jìn)行糾正。

（4）了解學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的。

2、病題門診。

（1）出示題。

（2）理順?biāo)季S，觀察發(fā)現(xiàn)。

（3）說一說，這道題錯(cuò)在什么地方。

（4）指明學(xué)生板書并口述怎樣改正。

（5）說一說，做題時(shí)要注意些什么。

四、思維訓(xùn)練筆算：（1）嘗試計(jì)算。

（2）質(zhì)疑。問：為什么商中間要寫兩個(gè)0？（商中間應(yīng)該商幾個(gè)0，

就寫幾個(gè)0，不能只寫一個(gè)0）五、板書設(shè)計(jì)第六課時(shí)商末尾有0的除法

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，

會(huì)正確計(jì)算商末尾有0的除法。

2、通過學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。

教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。

教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、出示口算卡片，

學(xué)生口答。

2、板書下面各題，請(qǐng)學(xué)生在本上完成，集體訂正。

請(qǐng)學(xué)生說一說，自己是怎樣想的。

二、探究新知學(xué)習(xí)例7.通過情境圖，說一說從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。

我們先來解決問題（1）。

（1）理解題意。

根據(jù)題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買多少根短跳繩，應(yīng)該

用除法計(jì)算，列式為650÷5.（2）探究筆算方法。

用豎式計(jì)算650÷5時(shí)，先用5去除被除數(shù)百位上的6，在商的百位

上寫1，余下的1個(gè)百和5個(gè)十合成15個(gè)十，5除15個(gè)十商3,3寫在十

位上，個(gè)位上的0除以5得0，直接在商的個(gè)位上寫0，其中0減去商和

除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。

指名學(xué)生板演。

我們再來解決問題（2）（1）理解題意。

根據(jù)題意可知，每根長跳繩8元，求245元能買多少根長跳繩，還剩

多少錢，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為245÷8（2）探究筆算方法。

筆算時(shí)，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時(shí)，看被除數(shù)的

前兩位，用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”，8除24得3，在商

的十位上寫3，接著用8去除被除數(shù)個(gè)位上的5,8除5不夠商1，在商的

個(gè)位上寫0，被除數(shù)的個(gè)位上還余5，表明這是一道有余數(shù)的除法算式。

指名學(xué)生板演。

師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況：①除到被除數(shù)十位正好除盡，個(gè)

位又是0，就不必再除下去，只要在個(gè)位上商0就可以。

②除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必

再除，只要在商的個(gè)位上寫0，落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)作余數(shù)即可。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第25頁的“做一做”（1）請(qǐng)學(xué)生自選兩題

在練習(xí)本上完成。

（2）指名學(xué)生板演，，敘述自己的計(jì)算過程。

（3）檢驗(yàn)。

2、病題門診。（教材第26頁練習(xí)五的第6題）（1）看題，明確題

意。

（2）觀察各題錯(cuò)在哪里。

（3）同桌互說如何改正。

（4）在本上動(dòng)筆改錯(cuò)。

3、教材第26頁練習(xí)五的第1、第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

四、思維訓(xùn)練教材第28頁第14題。

五、板書設(shè)計(jì)第七課時(shí)運(yùn)用估算解決問題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌

握運(yùn)用估算解決實(shí)際問題的方法。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方

法解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。

3分鐘計(jì)時(shí)，學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。

2、計(jì)算。

教師板書下列各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。

（1）集體完成。

（2）指名學(xué)生板演。

（3）說一說，各自是怎樣計(jì)算，如何驗(yàn)算的。

（4）針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析和指導(dǎo)。

（5）表揚(yáng)算理清楚，計(jì)算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。

3、計(jì)算比賽二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第29頁例8.出示主題圖。

師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

問：“大約”是什么意思？師：下面我們就來探究估算的方法。

估算267÷3時(shí)，把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，然

后應(yīng)用乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把267看作與它接

近的整百數(shù)300，也可以把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270，且300

和270都是3的倍數(shù)。

指名學(xué)生板演。

方法一：把267看作與它接近的整百數(shù)300267÷3≈100（元）（300）

答：每天的住宿費(fèi)大約是100元。

方法二：把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270267÷3≈90（元）

（270）答：每天的住宿費(fèi)大約是90元。

2、學(xué)習(xí)教材第30頁例9.出示主題圖。

師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：下面我們就來探究估算的方法。

在解決這個(gè)問題時(shí)，可以用估一估的方法求出18個(gè)箱子大約能裝下

多少個(gè)菠蘿。因?yàn)?8接近20，可以把18看成20，算得20個(gè)箱子能裝下

160個(gè)菠蘿，182＞160，所,18只紙箱肯定裝不下182個(gè)菠蘿；還可以

用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個(gè)紙箱。菠蘿的總數(shù)為

182，接近180,180除以8得數(shù)大于20，所以，18個(gè)紙箱肯定裝不下所有

的菠蘿。

指名學(xué)生板書。

方法一：18≈2020某8=160（個(gè)）方法二：182≈180182÷8＞20三、

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天

傳遞多少千米？（1）出示題。

（2）讀題，理解題意。

（3）分析數(shù)量關(guān)系。

（4）列式解答。

（5）說一說自己是怎樣想的。

2、有530把椅子，分5次運(yùn)完，平均每次運(yùn)多少把？如果分4次運(yùn)

呢？（1）在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。

（2）估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是

多少。

（3）精確計(jì)算。

（4）交流計(jì)算結(jié)果。

3、現(xiàn)有643盆花擺進(jìn)花壇，平均放進(jìn)5個(gè)花壇中，每個(gè)花壇放多少

盆，還剩多少盆？（1）出示題。

（2）理解題意。

（3）分析數(shù)量關(guān)系。

（4）獨(dú)立列式解答。

（5）提問：怎樣理解還剩多少盆？（余數(shù)就是還剩多少盆）4、3位

教師帶50名學(xué)生去參觀植物園，已知成人票價(jià)10元，學(xué)生票價(jià)5元，10

人以上的團(tuán)體票價(jià)為6元，怎樣買票合算？（1）創(chuàng)設(shè)情景。教師邊講邊

出示相關(guān)信息。

（2）營造解題氛圍。

（3）分組合作，嘗試多種解答方法。

（4）比一比，哪小組既解答合理又方法多樣。

（5）想一想，在什么情況下師生分開購票是合算的？在什么情況下

購買團(tuán)體票合算？（6）給學(xué)生充分的發(fā)言時(shí)間和空間。

四、思維訓(xùn)練如果同一節(jié)目每月播出的時(shí)間相同，每個(gè)節(jié)目每月各播

出多長時(shí)間？（1）出示題，講述題意。

（2）解讀圖意。

（3）理解題目中所提的問題。

（4）直觀看圖，正確解答。

（5）交流解題思路。

3、整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過解答三個(gè)具體問題，對(duì)本單元所

學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和整理。使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識(shí)結(jié)構(gòu)，

掌握口算、估算、筆算和驗(yàn)算的基本方法。

2、能根據(jù)實(shí)際問題的需要，靈活選擇計(jì)算方法。

3、提高計(jì)算的正確性及熟練程度。

教學(xué)重點(diǎn)：靈活選擇計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活選擇計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、回憶本單元所學(xué)知識(shí)。

（1）給學(xué)生留出回憶的時(shí)間。

（2）指名學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

（3）其他同學(xué)補(bǔ)充完整。

2、復(fù)習(xí)除法含義。

（1）板書：46÷20÷3（2）說一說，46÷2的含義，0÷3應(yīng)該怎樣

理解？提問：0除以任何不是0的數(shù)結(jié)果是多少？任何不是0的數(shù)除0呢？

二、鞏固練習(xí)1、出示教材第33頁的內(nèi)容。

（1）自主解答這3道題。

（2）逐題訂正。

（3）請(qǐng)學(xué)生說出分析過程和解答方法。

（4）質(zhì)疑。再解答這三道題時(shí)，你使用了什么樣的計(jì)算方法？為什

么選用這樣的方法？為什么用“≈“？你用什么方法驗(yàn)證自己的計(jì)算是否

正確？說一說，225÷5的計(jì)算過程。

（5）指名學(xué)生回答或組內(nèi)交流。

2、教材第34頁練習(xí)七的第1題。

（1）思考：如何判斷商的位數(shù)？除法估算的方法是什么？除法筆算

時(shí)要注意什么？（2）按要求先計(jì)算，再填空。

（3）學(xué)生每人一空，集體訂正。

（4）說一說，筆算除法時(shí)，你都遇到了我們學(xué)過的哪幾種情況，商

中間、末尾有0的除法有什么特點(diǎn)。

（5）指名學(xué)生回答。

3、教材第34頁練習(xí)七的第2題。

（1）講清題意。

（2）說一說，每道題中都有哪些運(yùn)算符號(hào)，它們的運(yùn)算順序各是什

么。

（3）集體在練習(xí)本上完成，指名學(xué)生板演。

（4）訂正時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說出672÷（2某3）和（601-246）÷5的運(yùn)算

順序。

（5）強(qiáng)調(diào)書寫格式的規(guī)范。

（6）脫式計(jì)算如何檢查？（做一步查一步）三、思維訓(xùn)練教材第34

頁練習(xí)七的第5題。

（1）出示題，理解題意。

（2）尋找相關(guān)信息。

（3）合理解答。

（4）交流解題思路。

（5）質(zhì)疑反饋。

四、板書設(shè)計(jì)第三單元統(tǒng)計(jì)新知識(shí)點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根

據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

教學(xué)要求：1、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活事例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理，讓學(xué)

生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些實(shí)際問題。

3、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

教學(xué)建議：1、要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。

由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生通

過獨(dú)立思考、小組討論的方式探索新的知識(shí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好

地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的開放性。

2、注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。

學(xué)生在二年級(jí)下冊時(shí)，就已經(jīng)學(xué)會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行合理的預(yù)測，能

初步理解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。在本單元的教學(xué)中，要注意結(jié)合實(shí)際

情景，使學(xué)生理解在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意

義。例如，在做一項(xiàng)決策時(shí)，對(duì)已有的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)上的分析，其結(jié)果

便能對(duì)科學(xué)決策提供依據(jù)，這就體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的一個(gè)主要功能，通過有限樣

本的數(shù)據(jù)分析來推斷總體樣本的大致情況。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)

表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行

簡單的分析。

2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)

計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡單

的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷

和預(yù)測。

教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

出示教材第36頁情境圖。

提問：這是本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況，你從圖中能知道些什么？提

出要求：你能把這6個(gè)興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎？男生最喜

歡的活動(dòng)活動(dòng)看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲人數(shù)女生最喜歡的活動(dòng)

活動(dòng)看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲人數(shù)學(xué)生各自填寫，老師提醒學(xué)

生應(yīng)注意核對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

提問：男生最喜歡什么活動(dòng)？女生最喜歡什么活動(dòng)？指出：這里的每

張統(tǒng)計(jì)表都只是反映男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)，如果要對(duì)男、女生最

喜歡的活動(dòng)的人數(shù)進(jìn)行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把

這些簡單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表（出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）二、探究

新知1、談話：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表，在想一想，表中各個(gè)欄目是

什么意思？2、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

情境中的第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表填寫了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數(shù)據(jù)，像這樣

的統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計(jì)表只

能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計(jì)表相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)

進(jìn)行觀察、比較和分析。

3、讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

（1）復(fù)式統(tǒng)計(jì)表左上角的一個(gè)格用斜線隔成三部分，分別表示出表

內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的名稱。

（2）豎排表示所統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是男生和女生，因此對(duì)應(yīng)表頭處寫“性

別”。橫排表示的是最喜歡的項(xiàng)目情況，因此對(duì)應(yīng)表頭寫“活動(dòng)”。中間

部分是不同性別、不同活動(dòng)的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對(duì)應(yīng)的中間格寫“人

數(shù)”。

4、解決問題。

從第一個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道，男生喜歡的活動(dòng)分別是什么，對(duì)應(yīng)

的人數(shù)是多少。從第二個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道，女生喜歡的活動(dòng)分別是

什么，對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)統(tǒng)計(jì)表的活

動(dòng)都一樣，調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。

第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表包含三項(xiàng)內(nèi)容：活動(dòng)項(xiàng)目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳

繩和玩電子游戲），人數(shù)，性別（男生、女生）。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可

以判斷出男生和女生最喜歡的活動(dòng)是什么。哪個(gè)數(shù)據(jù)大，那個(gè)活動(dòng)就是學(xué)

生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人，把各個(gè)項(xiàng)目中的人數(shù)相

加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小，，對(duì)這次調(diào)查的結(jié)果提出看

法和建議。

小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù)；用

剛才的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組

人數(shù)，而且能看出四個(gè)小組的整體情況。

引導(dǎo)：如果把剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”你覺得這張統(tǒng)計(jì)

表叫什么名稱學(xué)生討論后揭題。（板書課題）三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)指導(dǎo)完

成教材第38頁練習(xí)八第1題。

先讓學(xué)生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，再指名學(xué)生一些與這些數(shù)據(jù)有

關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表里。

學(xué)生完成后，提問：你能說出中國哪一屆奧運(yùn)會(huì)獲得金牌數(shù)最多嗎？

俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢？美國獲得金牌數(shù)在三個(gè)國家的排名分別是多

少？從上面的統(tǒng)計(jì)表中你還能了解些什么？四、思維訓(xùn)練1、某書店2022

年第二季度的圖書售出情況如下，根據(jù)所給數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表。

四月份：教輔書2631本，文學(xué)類圖書3452本，工具書302本。

五月份：教輔書3689本，文學(xué)類圖書2478本，工具書352本。

六月份：教輔書5634本，文學(xué)類圖書1953本，工具書427本。

2、下面是三（1）班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計(jì)表，想想怎樣填寫表中空缺部

分。

三（1）班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計(jì)表合計(jì)蔬菜魚類肉類豆制品總計(jì)13第一

組10331第二組406第三組40看了這張統(tǒng)計(jì)表，你能得到哪些信息？你

對(duì)我們班同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么建議？第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)新知識(shí)

點(diǎn)：1、口算乘法：（1）整十、整百的數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

（2）估算。

2、筆算乘法：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（不進(jìn)位）（2）兩位數(shù)乘

兩位數(shù)。（進(jìn)位）（3）用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算解決實(shí)際問題。

教學(xué)要求：1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位

數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

計(jì)算方法。

3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在

日常生活中的作用。

教學(xué)建議：1、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題掌握計(jì)算方法。

計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，只有扎起解決問題的具體情景中才

能真正體現(xiàn)出它的作用。教材為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算提供了相應(yīng)的生活實(shí)例和問

題情景。讓學(xué)生把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問題融于一體，學(xué)習(xí)材

料飽含生氣，對(duì)學(xué)生很有吸引力，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，在解

決實(shí)際問題的過程中探討計(jì)算方法，可以使學(xué)生深刻理解為什么要計(jì)算，

切實(shí)體會(huì)到計(jì)算的意義和作用。

2、讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。

讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，是《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要改革理念之

一。本單元教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，為學(xué)生提供了探索乘法口算、估算、

筆算方法的具體問題情境，同時(shí)也設(shè)計(jì)了自主探索、合作、談?wù)擓Z學(xué)習(xí)情

境。旨在讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和已有的計(jì)算方法，探索新的計(jì)算方法。

教學(xué)時(shí)，要留有充裕的時(shí)間，放手讓學(xué)生嘗試，探討整十、整百數(shù)乘整十

數(shù)的口算方法，嘗試、探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法惡化筆算方法。在

自主探索的基礎(chǔ)上，適時(shí)組織討論、交流，以完善學(xué)生對(duì)計(jì)算過程與算理

的理解。給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法，

經(jīng)歷乘法計(jì)算方法的形成過程，不僅可以加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法理解，在這

個(gè)探索過程中學(xué)生也能逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)手段去解決問題，并獲得成功的體

驗(yàn)。

3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。

估算是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容，本單元教材不僅在口

算乘法中專門安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，還在筆算的乘法中展示了估算方法。

切實(shí)體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算”“提倡算法多樣化”的改革理念。教學(xué)時(shí)，要充

分利用教材資源，扎扎實(shí)實(shí)地組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)估算的方法。老

師要有意識(shí)、有計(jì)劃地給學(xué)生提供估算是機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用估算解決簡單

的實(shí)際問題，運(yùn)用估算檢查計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)估算的必

要性，逐步形成估算的意識(shí)，提高估算的能力。

1、口算乘法第一課時(shí)口算乘法教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)

乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十）教學(xué)重點(diǎn)：1、

體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

2、能正確的進(jìn)行口算。

教學(xué)難點(diǎn)：1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、

整百數(shù)的多種口算方法。

2、能正確的進(jìn)行口算。

教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備口算練習(xí)：30某320

某620某413某32某4200某49某50120某240某72某323某2400某

2讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。

二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第41頁例1.出示例1.觀察，你知道了哪些信

息？跟同伴說一說。

師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣列式呢？

生回答，教師板書：15某3教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)

過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表

向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

方法一：將15分成10和5，口算10某3=30.5某3=15.30+15=45.方

法二：根據(jù)豎式計(jì)算的方法，想5某3=15，個(gè)位上的數(shù)相乘滿十，就向

前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來1個(gè)十，

就是4個(gè)十，口算結(jié)果是45.教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，

在黑板上加以平價(jià)，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。

教師：想一想，150某3=學(xué)生分組討論計(jì)算方法，教師板書。

小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)

和一個(gè)一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可

以算出結(jié)果；還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位

數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面

添一個(gè)0.2、學(xué)習(xí)教材第42頁例2.出示例2.師：觀察圖，你從中知道哪

些信息？跟同伴說一說。

學(xué)生回答，老師板書：6某10.教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)

以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各

組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

口算10某6時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個(gè)6是多

少由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6列式解

答：6某10=60（個(gè)）答：10盒有60個(gè)。

室：要求20盒有多少個(gè)蘋果，怎樣列式呢？生答，師板書：12某20

教師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，

也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各

種口算方法。

學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

因?yàn)榭梢园?0看作2某10，所以口算12某20時(shí)，可以先口算出12

某2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.列式解答：12某20=240（個(gè)）

答：20盒有240個(gè)。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。

讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同

學(xué)說一說自己的口算方法。

教師提問：這幾道題和我們前面學(xué)過的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究

計(jì)算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能說一說你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎？

（先讓學(xué)生說一說，然后在教材上完成）教師板書小結(jié)。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、口算。

70某40300某430某7024某2019某1014某2040某70050某502、

送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米，如果每天用2小時(shí)送水，他每

天大約行多少千米？四、思維訓(xùn)練1、李紅買20個(gè)6角的練習(xí)本和30支

8角鵝鉛筆。

（1）一共要付多少元？（2）付出50元，應(yīng)找回多少元？2、動(dòng)腦筋。

（）某30=90040某（）=200080某（）=32000五、板書設(shè)計(jì)第二課

時(shí)口算乘法的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，

兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活地解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正

確率教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確解決問題。

教具準(zhǔn)備：口算卡片、紅旗教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。

1、70某7060某9080某5011某4030某8020某7040某6031某202、

學(xué)生們完成后，選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計(jì)學(xué)生口

算的正確率，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，有錯(cuò)誤的學(xué)生要讓其說出

是哪道題錯(cuò)了，教師給予板書，幫助學(xué)生改正。通過練習(xí)讓學(xué)生看到自己

的問題，能夠從中了解到好的計(jì)算方法，這樣可以使自己的計(jì)算更準(zhǔn)確、

更迅速。

3、老師選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽，其他學(xué)生在教材上完成，到

黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對(duì)又快的

學(xué)生奪得小紅旗。

讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對(duì)的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。

（通過比賽讓學(xué)生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）

二、探究新知1、運(yùn)用口算解決問題。

引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)真看題中的文字，還要認(rèn)真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。

說一說，你從題中都知道了什么。

老師引導(dǎo)學(xué)生想：（1）題中讓我們解決什么問題？（2）解決這三

個(gè)問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？（3）在充分分析題意之后，讓學(xué)生獨(dú)立完成，

然后交流解答過程，訂正結(jié)果。

例：50某11=550（千克）答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

50某80=4000（千克）答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

18某50=900（元）答：50千克繭能賣900元錢。

2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多

少千克？（1）讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的

信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正，互相補(bǔ)充。

（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正計(jì)算過程和結(jié)果。

例：200某20=4000（千克）4000=100=4100（千克）答：20年后這

頭大象重4100千克.三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、口算。

2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？3、教

材第45頁的第10題。

四、思維訓(xùn)練1、不計(jì)算，把估算結(jié)果寫在括號(hào)里。

100某24200某3032某1074某10020某4060某506某10010某

70012某3034某440某6+857某0+572、李叔叔平均每天組裝19輛自行

車，9月份大約共組裝多少輛自行車？3、海龜出生后，體重平均每年增

加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時(shí)有多少克？

2、筆算乘法第一課時(shí)筆算乘法教學(xué)目標(biāo)：1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不

進(jìn)位乘法的筆算方法。

2、理解用第二個(gè)因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個(gè)因數(shù)的多少個(gè)“十”，乘

得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算方法并正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。

教具準(zhǔn)備：例1主題圖、彩色筆教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。

52某1043某3012某4031某2017某202、筆算并說出計(jì)算過程。

41某7二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第46頁例1.出示圖，讓學(xué)生說一

說，這幅圖所展示的情景是什么。

（王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了

多少本）讓學(xué)生說一說，這道題如何列式。引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么樣

的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式）指導(dǎo)：你能不能運(yùn)用以前學(xué)

過的知識(shí)，來探究今天擺在我們面前的這個(gè)問題呢？組織學(xué)生用充足的時(shí)

間進(jìn)行討論，把討論的結(jié)果記錄在練習(xí)本上，然后各組選代表說出本組的

想法，展示各組不同的計(jì)算過程和結(jié)果。

例：14某10=140（本）14某2=28（本）140+28=168（本）或14某

12=168（本）有些學(xué)生會(huì)想到把12看成10和2的和，先用14某10，再

用14某2，然后把兩次乘得的結(jié)果相加，有些學(xué)生可能由兩位數(shù)乘一位

數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算，但學(xué)生們在寫豎式