2022年大班美術(shù)教案《樹(shù)林》

2022年大班美術(shù)教案《樹(shù)林》

大班美術(shù)教案《樹(shù)林》

作為一位優(yōu)秀的人民老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)須要編寫(xiě)教案，

教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案

才更能起到其作用呢？以下是我細(xì)心整理的大班美術(shù)教案《樹(shù)林》，

僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班美術(shù)教案《樹(shù)林》1

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子們知道幼蟲(chóng)的特征以及它的習(xí)性，并且知道昆蟲(chóng)的

特征。

2、教會(huì)孩子們用巧克力制作幼蟲(chóng)。

活動(dòng)打算巧克力豆，木工膠，簽字筆或是圓珠筆

活動(dòng)過(guò)程

[導(dǎo)入]1、用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹幼蟲(chóng)。

-我喜愛(ài)啃樹(shù)葉吃。

-我長(zhǎng)得很小，喜愛(ài)蜷著身體。

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-我是昆蟲(chóng)的寶寶，我是誰(shuí)呢?

[綻開(kāi)]1、談?wù)動(dòng)紫x(chóng)。-你見(jiàn)過(guò)幼蟲(chóng)嗎?

-你在哪兒見(jiàn)到的幼蟲(chóng)?幼蟲(chóng)長(zhǎng)大了會(huì)變成什么?

-看過(guò)幼蟲(chóng)后你有什么感想?

2、談?wù)撘幌吕ハx(chóng)的一生。-昆蟲(chóng)是怎樣誕生的?

-在蛋里是什么樣子的?然后又變成了什么?(昆蟲(chóng)在蛋里

是幼蟲(chóng)。)

-在昆蟲(chóng)中從幼蟲(chóng)變成蛹的都有什么?(有蝴蝶和金龜子。)

-在昆蟲(chóng)中從幼蟲(chóng)干脆變成成蟲(chóng)的有什么?(從幼蟲(chóng)不變成蛹

干脆變成成蟲(chóng)的昆蟲(chóng)有蟬，螞蚱和蜻蜓。)

(從幼蟲(chóng)變成蛹或是變成成蟲(chóng)的過(guò)程被叫做變態(tài)。有從幼蟲(chóng)變

成蛹的完全變態(tài)還有從幼蟲(chóng)干脆變成成蟲(chóng)的不完全變態(tài)。)

3、說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)的特征。-昆蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子?

-昆蟲(chóng)的身體分為幾部分?

-都有什么特征?(身體分為頭，胸和肚子三個(gè)部分。身體左

右對(duì)稱。胸上有2對(duì)翅膀和3雙腿。昆蟲(chóng)一共有6條腿，還有觸

角。)

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4、探討制作幼蟲(chóng)。-制作幼蟲(chóng)須要哪些材料呢?

-用巧克力豆怎樣制作幼蟲(chóng)呢?

5、利用活動(dòng)紙中打算的材料制作出幼蟲(chóng)。①用巧克力豆粘

出幼蟲(chóng)的樣子。

②其他的部分用簽字筆畫(huà)好。

[結(jié)尾]1、讓孩子們把完成的幼蟲(chóng)介紹給摯友們

2、活動(dòng)

大班美術(shù)教案《樹(shù)林》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞秋天樹(shù)林色調(diào)的改變特點(diǎn)，感受秋天樹(shù)林色調(diào)的絢麗

和多種色調(diào)交融所帶來(lái)的豐富的色調(diào)改變。

2.嘗試用水粉表現(xiàn)秋天的樹(shù)林，用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)樹(shù)葉色調(diào)

的豐富改變，并能依據(jù)畫(huà)紙背景的特點(diǎn)合理布置畫(huà)面。

3.能和同伴共享操作材料和空間，體驗(yàn)共同作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1.幻燈片：秋天的樹(shù)林照片和繪畫(huà)作品

2.材料：水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、水粉筆、有背景的畫(huà)紙

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3.閱歷：幼兒視察秋天的改變，已有初步運(yùn)用水粉筆和顏料

的閱歷

活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞圖片，感受秋天樹(shù)林色調(diào)的改變

（1）觀賞秋天樹(shù)葉的圖片，感受樹(shù)葉的色調(diào)改變

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

秋天的大樹(shù)有什么改變？

細(xì)致看看，葉子除了有些變黃了、變枯了的，還有什么顏色

的？（樹(shù)葉有的是檸檬黃、有的是深黃，還有的樹(shù)葉變紅，深深

淺淺，特別美麗）

（2）觀賞秋天樹(shù)林的圖片，感受秋天樹(shù)林色調(diào)的絢麗

指導(dǎo)語(yǔ)：秋天的樹(shù)葉有那么多種顏色，秋天的樹(shù)林會(huì)是怎么

樣的呢？

這些深深淺淺的黃色、紅色融合在一起，給你有什么樣的感

覺(jué)？

這些樹(shù)林生長(zhǎng)在哪里？看上去這么樣？

小結(jié)：秋天來(lái)了，樹(shù)的葉子變黃了、變紅了，深深淺淺的，

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特別好看；走進(jìn)秋天的樹(shù)林，到處都是金黃、橘黃、橙紅色，給

人特別暖和的感覺(jué)。

2.觀賞繪畫(huà)作品，擴(kuò)展審美閱歷

（1）感受作品中秋天景色的豐富和多樣

指導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)家筆下秋天的樹(shù)林是什么樣子的？

樹(shù)葉的色調(diào)有哪些改變？

樹(shù)林中的樹(shù)木是怎樣排列構(gòu)圖的？

（2）探討畫(huà)法和構(gòu)圖

指導(dǎo)語(yǔ)：樹(shù)干和樹(shù)葉是怎么畫(huà)出來(lái)的？用的方法一樣嗎？

這片秋天的樹(shù)林，先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？

小結(jié)：畫(huà)樹(shù)林時(shí)，可以看好位置先畫(huà)出幾棵樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝，

然后再畫(huà)樹(shù)葉。點(diǎn)彩樹(shù)葉時(shí)點(diǎn)上一種顏色后可以再換另一種顏色，

就能讓樹(shù)葉變得層層疊疊，特別茂密。

3.幼兒繪畫(huà)，表現(xiàn)秋天樹(shù)林的景物和色調(diào)的豐富

（1）創(chuàng)作探討

指導(dǎo)語(yǔ)：今日我們畫(huà)秋天的樹(shù)林，看看畫(huà)紙是什么樣的，樹(shù)

林可以畫(huà)在哪里？先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？

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（2）幼兒繪畫(huà)，老師指導(dǎo)

激勵(lì)幼兒嘗試用平涂和點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)秋天樹(shù)林豐富的色調(diào)

改變

引導(dǎo)幼兒和同伴合作，共同構(gòu)思和表現(xiàn)，細(xì)致地運(yùn)用繪畫(huà)材

料。

4.觀賞作品，溝通自己的感受

指導(dǎo)語(yǔ)：秋天的樹(shù)林有哪些好看的顏色？你是怎么畫(huà)出來(lái)的？

大班美術(shù)教案《樹(shù)林》3

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知樹(shù)木的遠(yuǎn)近關(guān)系，用近大遠(yuǎn)小及遮擋的畫(huà)法表現(xiàn)。

2、大膽運(yùn)用多種方式表現(xiàn)樹(shù)的各種不同造型。

教學(xué)打算：掛圖18號(hào)，幼兒用書(shū);美工書(shū)。

教學(xué)過(guò)程：

1、回憶、觀賞與視察。

①我們看到過(guò)各種樹(shù)，那你最喜愛(ài)的樹(shù)是怎樣的?

②觀賞掛圖，視察各種樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)冠、樹(shù)葉的造型。

2、干脆示范與講解。

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①示范畫(huà)各種圖形和線條組成的樹(shù)葉。

②示范畫(huà)樹(shù)干，引導(dǎo)幼兒視察樹(shù)干的顏色和形態(tài)，激勵(lì)幼兒

畫(huà)出各種各樣的樹(shù)干。

③示范遮擋的畫(huà)法。

3、創(chuàng)作與指導(dǎo)。

①提出作畫(huà)的要求：今日我們來(lái)畫(huà)小樹(shù)林，要畫(huà)上各種不同

的樹(shù)。有大有小、有高有矮、有前有后，才是一片小樹(shù)林。

②幼兒在《小摯友用書(shū)-美工》第18頁(yè)“小樹(shù)林”上作畫(huà)。

③老師進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)實(shí)力弱的幼兒一對(duì)一進(jìn)行示范，尤其是

遮擋如何表現(xiàn);對(duì)實(shí)力強(qiáng)的幼兒激勵(lì)改變各種線條和樹(shù)干。

4、觀賞與評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)幼兒作品，重點(diǎn)評(píng)價(jià)色調(diào)、造型、遠(yuǎn)近關(guān)系、遮擋的畫(huà)

法、涂色方法、添畫(huà)小動(dòng)物及花草。

大班美術(shù)教案《樹(shù)林》4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固多棵樹(shù)的構(gòu)圖，學(xué)習(xí)用紙版畫(huà)表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。

2、嘗試擺布等多種形式理解樹(shù)的構(gòu)圖方法并大膽創(chuàng)作秋天的

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樹(shù)林。

3、體驗(yàn)紙版畫(huà)創(chuàng)作的獨(dú)特美感和愉悅。

活動(dòng)打算：

彩塑紙、素描紙、顏料、水粉筆、毛巾、蠟筆、形態(tài)大小的

樹(shù)干、老師范畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)秋天樹(shù)的愛(ài)好。

1、秋天到了在我們四周很多樹(shù)慢慢凋零了。

2、你們喜不喜愛(ài)秋天的樹(shù)？

二、幼兒嘗試擺出造型并固定。

1、依據(jù)已有的圖片復(fù)習(xí)多棵樹(shù)的構(gòu)圖，嘗試用樹(shù)干擺出造型。

師：我們都知道小樹(shù)們有自己喜愛(ài)的方式來(lái)排隊(duì)。

（1）出示第一幅圖。

師：看，它們是怎么排隊(duì)的？

它們排在一條線上，樹(shù)與樹(shù)之間的距離差不多，看上去很整

齊。那么現(xiàn)在請(qǐng)小摯友拿出桌上的小樹(shù)干自己來(lái)嘗試擺一擺。（巡

回指導(dǎo)）（2）出示其次幅圖。

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師：再來(lái)看看下面一幅圖是怎樣排隊(duì)的？

師：在這幅畫(huà)面上小樹(shù)們用了聚散的方法排隊(duì)的吧，那么你

也能來(lái)嘗試擺一擺嗎？（幼兒動(dòng)手嘗試再擺，老師巡回指導(dǎo)）（3）

出示第三幅圖。

師：我們還知道許多小樹(shù)在一起的時(shí)候就會(huì)有前后的改變，

在前面的小樹(shù)看上去特殊大，在后面的小樹(shù)就比較小，那么我們

應(yīng)當(dāng)怎么擺呢？（幼兒回答，大的樹(shù)干擺放在前面，小的樹(shù)干擺

放在后面）老師也請(qǐng)小摯友來(lái)嘗試擺一下。

2、老師綜合以上不同造型擺出難度稍大的樹(shù)的組合。

師：現(xiàn)在我要來(lái)考考小摯友，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，能發(fā)覺(jué)

在老師的畫(huà)面上，小樹(shù)們都是怎樣排列的。（有大小前后，有遮擋

的，有排成一排的的，有聚散的）最終老師將擺好的樹(shù)干黏貼在

紙板上。

3、幼兒擺放并黏貼師：小摯友，你們知道了小樹(shù)啊有這么多

美麗的排列方式，現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇你最喜愛(ài)的造型來(lái)擺一擺，好

嗎？（老師巡回指導(dǎo)）師：擺好后就將你的小樹(shù)干固定在紙板上。

三、涂色印染。

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師：現(xiàn)在我們要來(lái)給小樹(shù)干添上美麗的顏色，請(qǐng)小摯友跟著

我一起做。

（1）老師涂色印染示范

（2）幼兒練習(xí)涂色印染四、添一添，畫(huà)一畫(huà)。

師：小摯友真棒，這么快就駕馭了方法?？墒前?，老師發(fā)覺(jué)，

秋天的樹(shù)林不止有光禿禿的樹(shù)木，還有一些豐收的果樹(shù)，一些美

麗的麥田等等，我們一起來(lái)豐富我們的畫(huà)面好不好？

（1）老師示范，用蠟筆添畫(huà)一些秋天的元素。

（2）小摯友自己完成作品。

五、作品展評(píng)。

從樹(shù)林?jǐn)[放的造型特點(diǎn)，畫(huà)面內(nèi)容的豐富，幼兒的色調(diào)搭配。

活動(dòng)反思：

今日的繪畫(huà)活動(dòng)幼兒都很仔細(xì)，因有以前的各種關(guān)于秋天的

活動(dòng)，幼兒對(duì)秋天已有了較深的印象，所以畫(huà)的樹(shù)的形象比較的

好，用的顏色也比較的逼真。

大班美術(shù)教案《樹(shù)林》5

活動(dòng)目標(biāo)

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1、初步學(xué)習(xí)用水粉點(diǎn)畫(huà)的方法，畫(huà)出秋天的樹(shù)葉。

2、嘗試用多種顏色表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。

3、培育幼兒良好的操作實(shí)力和合作實(shí)力。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

活動(dòng)重點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)用水粉點(diǎn)畫(huà)的方法，畫(huà)出秋天的樹(shù)葉。

活動(dòng)難點(diǎn)

用多種顏色表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。

活動(dòng)打算

秋天的樹(shù)林ppt、水粉顏料(紅、黃、藍(lán)、白)、排筆、繪畫(huà)

紙、各種小盤(pán)、抹布、廢舊報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程

1、組織幼兒觀賞秋天的樹(shù)。

(1)探討溝通：秋天的樹(shù)葉是什么顏色的?

(2)觀賞散文詩(shī)，;本文進(jìn)一步感知秋天樹(shù)葉的顏色。

2、幼兒自由探究水粉點(diǎn)畫(huà)的方法。

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3、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水粉點(diǎn)畫(huà)的方法。

4、老師小結(jié)。

5、活動(dòng)提升。

幼兒合作表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。

6、作品展示并講評(píng)，共同感受秋天樹(shù)林的美。

7、活動(dòng)延長(zhǎng)

在區(qū)域活動(dòng)中，接著探究如何表現(xiàn)秋天中漂亮的樹(shù)林。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。但在起先作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不

敢下筆，在老師的激勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析緣由，平常

熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在

這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，方法

得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)

氣始終充溢感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地主動(dòng)、主動(dòng)參

加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果志向。

大班美術(shù)教案《樹(shù)林》6

目標(biāo)：

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通過(guò)視察、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系，并能?chē)L試用水粉表現(xiàn)

陽(yáng)光下的樹(shù)林，初步積累寫(xiě)生閱歷。

重點(diǎn)：表現(xiàn)陽(yáng)光下的樹(shù)林

難點(diǎn)：理解近的物體清楚，遠(yuǎn)的物體模糊，能初步表現(xiàn)。

打算：

1、各種樹(shù)模板（清楚和模糊兩種）

2、深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片

過(guò)程：

一．視察：感知各種樹(shù)，初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系。

師：你們望見(jiàn)了哪些樹(shù)？它們有什么不同？為什么？

二．?dāng)[放：理解遠(yuǎn)近關(guān)系。

1、實(shí)物擺放

（1）師：這里有很多樹(shù)，請(qǐng)你們來(lái)擺擺看，哪些放在前面，

哪些放在后面，為什么？

（2）幼兒分組擺放。

（3）師總結(jié)：近的樹(shù)葉子清楚放在前面，遠(yuǎn)的樹(shù)模糊放在后

面。

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2、皺紙表現(xiàn)樹(shù)

（1）師：樹(shù)有哪些顏色？（幼兒邊回答，老師邊出示皺紙。）

這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來(lái)試試看，做一幅陽(yáng)光下的樹(shù)

林。

（2）師生共同撒皺紙

邊撒邊小結(jié)：近的樹(shù)顏色對(duì)比劇烈、筆觸小，遠(yuǎn)的樹(shù)顏色相

近、筆觸大。

三．自由創(chuàng)作

師：你想畫(huà)哪些樹(shù)？哪些在前，哪些在后？還有些什么？

這些樹(shù)可以用什么筆觸來(lái)畫(huà)？

四．觀賞溝通

師：誰(shuí)的樹(shù)林最美？

教學(xué)反思：

讓學(xué)生親自到陽(yáng)光下體驗(yàn)光和影子的改變，并聯(lián)系已有的生

活閱歷，很快就駕馭了光和影子有親密關(guān)系。陽(yáng)光下物體都有影

子，影子的長(zhǎng)短、方向會(huì)隨太陽(yáng)高度的改變而改變。早晨和傍晚

影子長(zhǎng)，中午影子短，早晨太陽(yáng)在東影子在西，傍晚太陽(yáng)在西影

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子在東。光和影子的方向相反。

大班美術(shù)教案《樹(shù)林》7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能主動(dòng)主動(dòng)的觀賞美術(shù)活動(dòng)，感受刮蠟畫(huà)作品中的色調(diào)美。

2.嘗試學(xué)習(xí)用刮蠟畫(huà)的技法表現(xiàn)秋天的樹(shù)林，并能有疏有密

地支配畫(huà)面。

3.感知色調(diào)明暗的對(duì)比，激發(fā)幼兒對(duì)色調(diào)的感受力。

活動(dòng)打算：

學(xué)習(xí)用刮蠟畫(huà)的技法表現(xiàn)秋天的樹(shù)林，能有疏有密地支配畫(huà)

面。

活動(dòng)過(guò)程：

觀賞刮蠟畫(huà)作品。

一、老師出示范畫(huà)：

師：“小摯友，今日老師帶來(lái)了一張畫(huà)紙，請(qǐng)你來(lái)看一下?！?/p>

師：“這張畫(huà)紙和平常的畫(huà)紙有什么不一樣？”（黑黑的，

上面有一層油畫(huà)棒！)

二、觀賞范例示范講解師：我有一支魔筆，它能刮破黑夜，

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把夜晚變成一幅秋天的樹(shù)林。（老師邊講邊出示掛圖現(xiàn)場(chǎng)做畫(huà)）師：

我用摩筆刮破夜幕，一棵小樹(shù)鉆了出來(lái)，又鉆出來(lái)一棵小樹(shù)、一

個(gè)太陽(yáng).....

師：小摯友們，你們說(shuō)我的這支魔筆是不是很奇妙？想知道

是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無(wú)尖鉛筆）?。≡瓉?lái)就是一支沒(méi)

有尖的小鉛筆呀！一支沒(méi)有尖的小鉛筆怎么能畫(huà)出這么美麗的圖

畫(huà)呢？原來(lái)我的畫(huà)紙也有點(diǎn)特殊，畫(huà)紙上用油畫(huà)棒涂過(guò)了。這種

畫(huà)就叫“刮蠟畫(huà)”相識(shí)刮蠟畫(huà)熟識(shí)作畫(huà)步驟。

師：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種新的畫(huà)法“刮蠟畫(huà)”。學(xué)習(xí)刮蠟

畫(huà)之前我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲《七色花》你們聽(tīng)過(guò)七色花的故事嗎？你

們想擁有一片七色花的花瓣嗎？

玩法：我說(shuō)出兩種顏色請(qǐng)你推斷哪個(gè)是深色哪個(gè)是淺色？假

如說(shuō)對(duì)了，我就送你一片小花瓣。

七色花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)顏色漂亮真好看你想要個(gè)小花瓣深色淺色你來(lái)

斷師：現(xiàn)在我們知道了哪些顏色是深色哪些顏色是淺色，下面就

起先學(xué)習(xí)這種新的畫(huà)法“刮蠟畫(huà)”。刮蠟畫(huà)與其他畫(huà)的區(qū)分就在

于畫(huà)畫(huà)之前，必需要把畫(huà)紙?zhí)幚硪幌拢涸诋?huà)紙上勻稱的涂上一層

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淺色。在淺色上涂?jī)杀樯钌旱谝槐闄M著涂、其次遍豎著涂。

師：假如你有一支會(huì)飛的魔筆，你想乘著它去哪呢？（樹(shù)林）

請(qǐng)你用刮蠟畫(huà)把你想去的地方畫(huà)出來(lái)，畫(huà)出秋天的樹(shù)林，好不好？

下面就請(qǐng)小摯友們拿出老師送你們的魔筆，乘著魔筆動(dòng)身吧！

幼兒作畫(huà)老師指導(dǎo)提出要求。

⒈先涂一層淺色的顏色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時(shí)候，

涂得勻稱，涂得滿，動(dòng)作要快。

⒉想好了主題再刮畫(huà)，刮出《秋天的樹(shù)林》，錯(cuò)了的話用同樣

的深色蠟筆，蓋上重畫(huà)。

五、幼兒講解并描述自己的作品。

六、活動(dòng)結(jié)束：幼兒相互觀賞作品。

活動(dòng)反思：

今日的繪畫(huà)活動(dòng)幼兒都很仔細(xì)，因有以前的各種關(guān)于秋天的

活動(dòng)，幼兒對(duì)秋天已有了較深的印象，所以畫(huà)的樹(shù)的形象比較的

好，用的顏色也比較的逼真。

大班美術(shù)教案《樹(shù)林》8

活動(dòng)目標(biāo)：

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1．通過(guò)觀賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹(shù)，感受樹(shù)的多樣性。

2．學(xué)習(xí)用折、撕、搓、揉、擰等方法制作報(bào)紙樹(shù)，并能通過(guò)

樹(shù)干、樹(shù)冠、樹(shù)枝等的造型改變，創(chuàng)建性地表現(xiàn)不同的樹(shù)。

3．探究與同伴合作的方法，體驗(yàn)合作帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1．課件：樹(shù)和樹(shù)林的圖片。

2．報(bào)紙、卡紙、漿糊、顏料、排筆、剪刀等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.視察圖片，視察樹(shù)的造型以及樹(shù)林的布局方式。

導(dǎo)入語(yǔ)：小摯友，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)漂亮的地方看一看。

播放PPT（邊放音樂(lè)邊放PPT）（一個(gè)一個(gè)的放，最終定格在

總圖）

（1）師：你看到了什么？（一片漂亮的樹(shù)林）你最喜愛(ài)哪一

片樹(shù)林呢？為什么？這些樹(shù)是什么樣的？像什么？（重點(diǎn)視察，

比較樹(shù)冠和樹(shù)干的形，）

（2）師：這幾幅圖的樹(shù)林有什么不同？（樹(shù)的品種不一樣，

樹(shù)的排列方式不一樣）

第18頁(yè)共43頁(yè)

（幼兒回答）

總結(jié)：樹(shù)林里的樹(shù)可真多啊！有的高；有的矮；有的粗；有

的細(xì)；有的是直直的；有的'是彎彎扭扭的；有的樹(shù)冠圓圓的；有

的尖尖的；樹(shù)葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂密極了。（這里讓

孩子和老師一起總結(jié)）

2.嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)和樹(shù)林。

（1）嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹(shù)，引導(dǎo)孩子視察表現(xiàn)的

樹(shù)的特征。

師：樹(shù)林的樹(shù)各種各樣，假如讓你用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一棵

樹(shù)，你會(huì)表現(xiàn)什么樣的樹(shù)呢，誰(shuí)來(lái)試試看？

師：你來(lái)。（請(qǐng)一位幼兒）這棵樹(shù)真不錯(cuò)：……的樹(shù)干，……

的樹(shù)枝。誰(shuí)也來(lái)表現(xiàn)一顆不同樣子的樹(shù)，請(qǐng)一名幼兒來(lái)表現(xiàn)。

（2）小摯友一起表現(xiàn)樹(shù)林。

師：大家都想來(lái)學(xué)一學(xué)，那么大家都來(lái)試試看，我說(shuō)一二三，

大家就變成一棵樹(shù)，

師(邊指邊說(shuō))：這棵樹(shù)的樹(shù)干直直的；這棵樹(shù)有點(diǎn)彎；這棵

樹(shù)的樹(shù)冠圓圓的；這棵樹(shù)的樹(shù)冠尖尖的；這棵樹(shù)的樹(shù)枝真美麗，

第19頁(yè)共43頁(yè)

這顆樹(shù)的樹(shù)枝真特殊。這兒是一棵小樹(shù)苗呢。這么多棵漂亮的樹(shù)

在一起就變成了一片漂亮的樹(shù)林了。

（假如孩子站的位置比較工整，可以再來(lái)一次。）

師：這片樹(shù)林的小樹(shù)站在一起比較整齊，我們這次要表現(xiàn)一

片密密的和剛才不一樣的樹(shù)林，想想可以怎么站？

（幼兒探討）

師：要變成密密的樹(shù)林，有的樹(shù)在前面，有的樹(shù)在后面，有

的樹(shù)高一點(diǎn)，有的樹(shù)矮一點(diǎn)。

師：先現(xiàn)在我說(shuō)一二三，大家可要站好喲！

（幼兒隨口令，評(píng)價(jià)：這片樹(shù)林和剛才不一樣了，樹(shù)都靠在

一起了，有的樹(shù)在前，有的樹(shù)在后，姿態(tài)也不一樣呢。）

3.幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹(shù)林。

（1）剛才大家用身體表現(xiàn)了樹(shù)和樹(shù)林，下面呢，老師想和大

家一起用報(bào)紙變出一片樹(shù)林來(lái)。

師：怎么變呢？請(qǐng)小摯友試試看。

幼兒人手一張報(bào)紙，嘗試用報(bào)紙表現(xiàn)（變出樹(shù)干——樹(shù)枝）。

指名幼兒演示，說(shuō)說(shuō)自己用什么方法變出樹(shù)干，老師引導(dǎo)總

第20頁(yè)共43頁(yè)

結(jié)搓、揉、擰的方法，并共同探討粗細(xì)、長(zhǎng)短、彎曲表現(xiàn)的表現(xiàn)

方法。

探討樹(shù)的造型及粘貼過(guò)程，請(qǐng)幼兒來(lái)示范操作。

（2）交代操作要求

師：我知道小摯友們也想變一片小樹(shù)林，待會(huì)兒兩人一張黑

色卡紙，一起合作完成一片小樹(shù)林，留意要一起商議，想想怎么

樣去設(shè)計(jì)你們的小樹(shù)林。

師：好現(xiàn)在找一個(gè)好摯友起先吧。

（幼兒操作，老師視察，供應(yīng)幫助）

4.展示并觀賞作品

師：把你們的小樹(shù)林送上來(lái)吧。哇，一片片的小樹(shù)林連在一

起，就變成了一片大樹(shù)林！你最喜愛(ài)上面的那片樹(shù)林呢？

（幼兒回答）老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹(shù)的造型及樹(shù)林的布局來(lái)

評(píng)價(jià)。

師：我們把這片樹(shù)林帶給班上其他小摯友去觀賞吧。

大班美術(shù)教案《樹(shù)林》9

教材簡(jiǎn)介：花草樹(shù)木是生活中不行缺少的植物，是我們?nèi)祟?lèi)

第21頁(yè)共43頁(yè)

的好摯友。本次美術(shù)活動(dòng)是在幼兒了解春天基本特征的基礎(chǔ)上開(kāi)

展的，讓幼兒通過(guò)手中的畫(huà)筆，學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹(shù)的基本特征。

來(lái)大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天樹(shù)林的相識(shí)以豐富他們的感性閱歷和審美

情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的情趣。

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹(shù)林，并嘗試把筆橫過(guò)來(lái)干

脆畫(huà)形態(tài)的小技巧。

2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片漂亮的樹(shù)林。

3、懂得節(jié)約資源的道理，知道運(yùn)用自己的才智變廢為寶的好

處。

教材內(nèi)容與重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用色塊繪畫(huà)的方式，鞏固涂

色時(shí)的遮擋關(guān)系。

難點(diǎn)：如何讓幼兒駕馭用色塊繪畫(huà)樹(shù)，并初步畫(huà)出樹(shù)林之間

的前后遮擋關(guān)系。

活動(dòng)打算：樹(shù)林的課件、老師范畫(huà)、各種色塊色樹(shù)、油畫(huà)棒。

幼兒了解多種樹(shù)的形態(tài)特征、并會(huì)畫(huà)樹(shù)。老師能很快畫(huà)出一

些不同的樹(shù)。

設(shè)計(jì)理念：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，短短的舊蠟筆頭隨處可見(jiàn)，隨著

第22頁(yè)共43頁(yè)

物質(zhì)生活的提高，幼兒養(yǎng)成了不懂得節(jié)約資源的壞習(xí)慣，為了幫

助他們訂正這個(gè)錯(cuò)誤觀念，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。但在活動(dòng)中我并

不是一味地強(qiáng)調(diào)"節(jié)約"，而是嘗試用幼兒較感愛(ài)好也較能接受的

方式，通過(guò)"變廢為寶"的方法從而滲透我想傳遞給幼兒的信息。

設(shè)計(jì)思路：這個(gè)活動(dòng)描繪的側(cè)重點(diǎn)在樹(shù)林的五彩繽紛的顏色

上。甚至，為了讓幼兒更好地表現(xiàn)色調(diào)我首次讓幼兒嘗試舍棄掉

勾畫(huà)輪廓這一個(gè)步驟，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不能不說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。

在多次活動(dòng)中我也發(fā)覺(jué)幼兒喜愛(ài)新事物，樂(lè)于嘗試新的事物，而

這次的活動(dòng)正是為他們供應(yīng)了這么一個(gè)平臺(tái)。

教學(xué)過(guò)程：一、感受新的繪畫(huà)技法。

師：今日老師帶來(lái)了幾盒蠟筆，可是我們發(fā)覺(jué)這盒蠟筆太舊

了，都變得很短了。那我們是不是就把他們?nèi)拥裟?？千萬(wàn)不要哦，

今日陸老師就來(lái)教大家怎樣變廢為寶。

師：假如蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來(lái)試試可不

行以把蠟筆平躺下來(lái)畫(huà)，效果確定很特殊，選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的

顏色，我們現(xiàn)在就來(lái)在小紙片上試一試。

（老師先示范，幼兒小練1）

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師：老師還知道以前我們畫(huà)畫(huà)都會(huì)先畫(huà)外面的這條輪廓線，

再在里面涂上顏色，就像現(xiàn)在我畫(huà)的這棵樹(shù)一樣。

師：但今日我們不畫(huà)輪廓線，而是干脆把筆橫躺下來(lái)畫(huà)出樹(shù)

的形態(tài)

（老師邊講授邊示范，幼兒小練2）

師：你們看，這樣畫(huà)的樹(shù)是不是很特殊呢？

二、感受樹(shù)林。

師：今日我們就來(lái)用這種特殊的方法畫(huà)樹(shù)林，畫(huà)什么？

幼：樹(shù)林。

師：什么是樹(shù)林？

幼：有許多樹(shù)的地方。

師：老師這里就有幾張樹(shù)林的圖片，我們來(lái)看一看，樹(shù)林里

的樹(shù)都一樣嗎？（PPT圖）

師：樹(shù)林里的樹(shù)顏色不一樣、形態(tài)不一樣，那都有什么顏色、

形態(tài)？（依據(jù)幼兒的答案出示教具）

三、遮擋關(guān)系的闡述

師：剛才我們小摯友已經(jīng)學(xué)會(huì)用這個(gè)特殊的方法畫(huà)一棵樹(shù)了，

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但假如我要畫(huà)這么一片五彩繽紛、形態(tài)不一的樹(shù)林該怎么辦呢？

師：老師這里有很多已經(jīng)用今日學(xué)的方法畫(huà)出來(lái)的樹(shù)，我請(qǐng)

一位小摯友來(lái)想方法拼貼出一片樹(shù)林（出示教具，個(gè)別幼兒操作）

師：用拼貼的方法我們可以很簡(jiǎn)單看出，在一片樹(shù)林中，有

的樹(shù)在前有的樹(shù)在后，為什么？

幼：遮擋關(guān)系，大小等。

師：那這種前后關(guān)系要怎么畫(huà)出來(lái)呢？

師：老師先在紙上畫(huà)出一棵樹(shù)，請(qǐng)一位小摯友來(lái)畫(huà)一顆在他

后面的樹(shù)（畫(huà)一半），假如前后兩棵樹(shù)的顏色一樣呢（空隙）？

四、幼兒小組操作練習(xí)。

師：我看待很多小摯友都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新方

法了，好，我們現(xiàn)在就來(lái)畫(huà)一片漂亮的樹(shù)林。

五、作品展示

六、老師總結(jié)

師：這么漂亮的樹(shù)林圖片就是用我們?cè)鞠胍拥舻亩滔灩P

畫(huà)出來(lái)的，其實(shí)，只要我們平常多動(dòng)腦筋，就能變廢為寶的！

教學(xué)反思：樹(shù)林暢想曲活動(dòng)反思

第25頁(yè)共43頁(yè)

在活動(dòng)前實(shí)行了幾個(gè)策略：策略一：活動(dòng)前的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

--"撿樹(shù)葉"，主要考慮到幼兒學(xué)問(wèn)閱歷的建構(gòu)。和孩子在實(shí)踐中

視察了小樹(shù)林里各種顏色的樹(shù)葉，不同形態(tài)的樹(shù)木，有了情感的

體驗(yàn)，充分感受到了春天的美。為活動(dòng)的開(kāi)展鋪墊了基礎(chǔ)，使幼

兒有話可說(shuō)。策略二：重難點(diǎn)的前置--色塊繪畫(huà)的方式及遮擋關(guān)

系。我們還在美術(shù)區(qū)設(shè)置了"五彩的樹(shù)葉"，通過(guò)實(shí)物和范例觀賞，

豐富了幼兒對(duì)色調(diào)的感知，如：對(duì)好摯友色調(diào)的理解--相近色的

相識(shí)。通過(guò)幼兒的觀賞，幫助幼兒理解色塊繪畫(huà)。通過(guò)對(duì)活動(dòng)的

梳理，使得我對(duì)美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)有了更多的思索。

一、導(dǎo)入活動(dòng)更精彩。

我們平常的美術(shù)活動(dòng)中，許多采納PPT、圖片觀賞、情景導(dǎo)

入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參加主動(dòng)性。其實(shí)我們可以拓寬

自己的思路，實(shí)行更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子視察春

天的風(fēng)景，發(fā)覺(jué)春天的色調(diào)；用特寫(xiě)的形式，觀賞不同形態(tài)的樹(shù)。

即幫助幼兒發(fā)覺(jué)秋天色調(diào)的豐富性，感受春天的美；發(fā)覺(jué)樹(shù)的獨(dú)

特性，又建構(gòu)了幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷，為幼兒活動(dòng)做打算。

大班美術(shù)教案《樹(shù)林》10

第26頁(yè)共43頁(yè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形態(tài)，

裝飾表現(xiàn)樹(shù)的基本特征。

2、運(yùn)用已有閱歷，并依據(jù)老師的示范講解，學(xué)習(xí)用裝飾的手

法畫(huà)出各種各樣的樹(shù)。

3、通過(guò)顏色的運(yùn)用及搭配表現(xiàn)出肯定的季節(jié)特征。

活動(dòng)打算：

1、紙、勾線筆、油畫(huà)棒。

2、老師相關(guān)的閱歷打算。（如能很快地畫(huà)出一些不同的樹(shù)）

3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、視察果樹(shù)，引出秋天的樹(shù)。

1、老師在黑板上畫(huà)出一棵果樹(shù)，引起幼兒的愛(ài)好。

2、這是什么？（蘋(píng)果樹(shù)）秋天是水果豐收的季節(jié)，瞧，滿樹(shù)

都是紅蘋(píng)果。

3、你們看蘋(píng)果樹(shù)有一個(gè)大大的樹(shù)冠，把很多蘋(píng)果都圍了起來(lái)。

這個(gè)樹(shù)冠是什么形態(tài)的呢？（橢圓形）

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4、秋天到了，除了蘋(píng)果樹(shù)，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的果樹(shù)？它們是

什么樣子、什么顏色的？幼兒說(shuō)出后，老師將果子畫(huà)在黑板上，

便于視察了解繪畫(huà)的方法。

5、你望見(jiàn)了哪些樹(shù)、它們是什么顏色，什么樣子的？老師依

據(jù)幼兒的表述，快速地在黑板上畫(huà)一畫(huà)。

二、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，視察各種各樣的樹(shù)，了解其裝

飾手法。

1、畫(huà)面上的樹(shù)是什么顏色的？什么樣子的？

2、葉子和樹(shù)干是什么形態(tài)的？上面有哪些圖形？使幼兒知道

可以用簡(jiǎn)潔的線條和圖形裝飾樹(shù)的不同地方。

三、老師提出繪畫(huà)要求：

1、今日我們來(lái)畫(huà)“秋天的樹(shù)林”，要畫(huà)出三種以上的樹(shù)木。

2、前面的樹(shù)是完整的，后面的樹(shù)，有時(shí)只能畫(huà)出一部分。

3、秋天的樹(shù)林是什么顏色的？（五彩繽紛，紅、黃、綠等色

調(diào)都有）我們要多選擇紅、黃、橙以及綠色進(jìn)行裝飾。

四、幼兒繪畫(huà)，老師視察，了解幼兒繪畫(huà)狀況，賜予必要的

指導(dǎo)和幫助。

第28頁(yè)共43頁(yè)

五、展覽幼兒作品，將幼兒的作品拼成一大幅《秋天的樹(shù)林》。

帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹(shù)林，觀賞幼兒自己創(chuàng)作的作品，讓幼兒相

互介紹自己的作品，增加自信念。

教學(xué)反思：

活動(dòng)之前我讓幼兒大量的收集了關(guān)于秋天樹(shù)林的資料，還通

過(guò)校信通讓家長(zhǎng)帶孩子去視察秋天的景色，不但豐富了幼兒這方

面的學(xué)問(wèn)面，更是激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。

指導(dǎo)幼兒能依據(jù)供應(yīng)材料的特性，探究不同的繪畫(huà)方法，以

達(dá)到較好的效果。幼兒在操作中找尋自己的繪畫(huà)方式，教化幼兒

不盲目的跟從老師所畫(huà)的流程方式，有了初步的獨(dú)立見(jiàn)解與創(chuàng)建

性。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)之前，我讓幼兒與家長(zhǎng)一起關(guān)注秋天的特征，積累了豐

富的感性閱歷。因?yàn)橛變簩?duì)秋天已有打算，愛(ài)好較高，幼兒參加

的主動(dòng)性很高漲。而活動(dòng)前充分得學(xué)問(wèn)打算也使幼兒在活動(dòng)中有

更多的語(yǔ)言去表達(dá)和探討。

繪畫(huà)時(shí)幼兒能大膽勾畫(huà)樹(shù)林形態(tài)，用不同的方式，線條表現(xiàn)

第29頁(yè)共43頁(yè)

樹(shù)木，作業(yè)狀況很好。許多幼兒畫(huà)得活靈活現(xiàn)，我們把幼兒的作

品張貼到作品角，讓同伴之間相互溝通、嘗試。當(dāng)然，老師在活

動(dòng)中的指導(dǎo)較少，對(duì)新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠，流程圖

的指向也較明確，限制個(gè)別幼兒發(fā)展特性化的創(chuàng)建，對(duì)不同畫(huà)法

的評(píng)價(jià)應(yīng)更全面些，激勵(lì)幼兒共同探究，找出更多適合方法。

大班美術(shù)教案《樹(shù)林》11

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)視察、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系，并能?chē)L試用水粉表

示陽(yáng)光下的樹(shù)林。

2、初步積累寫(xiě)生閱歷。

重點(diǎn)：

表示陽(yáng)光下的樹(shù)林

難點(diǎn)：

理解近的物體清楚，遠(yuǎn)的物體模糊，能初步表示。

二、活動(dòng)打算：

1、各種樹(shù)模板(清楚和模糊兩種)

2、深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片

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三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)視察：感知各種樹(shù)，初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系。

師：你們望見(jiàn)了哪些樹(shù)?它們有什么不同?為什么?

(二)擺放：理解遠(yuǎn)近關(guān)系。

1、實(shí)物擺放

(1)師：這里有很多樹(shù)，請(qǐng)你們來(lái)擺擺看，哪些放在前面，哪

些放在后面，為什么?

(2)幼兒分組擺放。

(3)師總結(jié)：近的樹(shù)葉子清楚放在前面，遠(yuǎn)的樹(shù)模糊放在后面。

2、皺紙表示樹(shù)

(1)師：樹(shù)有哪些顏色?(幼兒邊回答，老師邊出示皺紙。)這

么多顏色呀，那么我們先用皺紙來(lái)試試看，做一幅陽(yáng)光下的樹(shù)林。

(2)師生一起撒皺紙

邊撒邊小結(jié)：近的樹(shù)顏色對(duì)比劇烈、筆觸小，遠(yuǎn)的樹(shù)顏色相

近、筆觸大。

(三)自由創(chuàng)作

師：你想畫(huà)哪些樹(shù)?哪些在前，哪些在后?還有些什么?

第31頁(yè)共43頁(yè)

這些樹(shù)可以用什么筆觸來(lái)畫(huà)?

(四)觀賞溝通

師：誰(shuí)的樹(shù)林最美?

教學(xué)反思：

讓學(xué)生親自到陽(yáng)光下體驗(yàn)光和影子的改變，并聯(lián)系已有的生

活閱歷，很快就駕馭了光和影子有親密關(guān)系。陽(yáng)光下物體都有影

子，影子的長(zhǎng)短、方向會(huì)隨太陽(yáng)高度的改變而改變。早晨和傍晚

影子長(zhǎng)，中午影子短，早晨太陽(yáng)在東影子在西，傍晚太陽(yáng)在西影

子在東。光和影子的方向相反。

大班美術(shù)教案《樹(shù)林》12

我們班的孩子在美術(shù)繪畫(huà)方面的實(shí)力特殊的弱，尤其是讓他

們自己想像創(chuàng)作，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是更難了。我們?cè)S多的孩子都喜愛(ài)

仿照老師的示范畫(huà)，或者仿照美工書(shū)上的示范畫(huà)，假如繪畫(huà)活動(dòng)

中，沒(méi)有示范畫(huà)大部分孩子都完成不了自己的作品，不知道應(yīng)當(dāng)

怎么下手去畫(huà)，這點(diǎn)是我們班孩子在美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)中最薄弱的，

也是我們?cè)诮窈笠退麄兏恼?，引?dǎo)他們的地方。

在上周的美術(shù)活動(dòng)中，我們的主題是《我們的樹(shù)摯友》，當(dāng)然

第32頁(yè)共43頁(yè)

活動(dòng)是圍圍著樹(shù)開(kāi)展的，我們美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容是《小樹(shù)林》，活動(dòng)

主要是讓孩子感知樹(shù)木的遠(yuǎn)近關(guān)系，用近大遠(yuǎn)小及遮擋的畫(huà)法來(lái)

表現(xiàn)，并能自己大膽運(yùn)用多種方式來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的各種不同造型，須

要孩子自己去思索，創(chuàng)作。因?yàn)楹⒆邮堑谝淮谓佑|這樣的畫(huà)法，

所以在活動(dòng)一起先，我就讓他們先視察實(shí)物，讓他們站起來(lái)看向

教室外在的樹(shù)，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么，視察實(shí)物的方法孩子們很感愛(ài)

好，實(shí)力強(qiáng)的孩子很快就發(fā)覺(jué)了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。那接下來(lái)，我

也給孩子們示范了今日我們畫(huà)小樹(shù)林的方法，通過(guò)范畫(huà)的形式更

形象，顯明地知道小樹(shù)林的畫(huà)法。最終才讓孩子們自己動(dòng)腦筋創(chuàng)

設(shè)不同的樹(shù)林的造型，可是我卻發(fā)覺(jué)，大部分的孩子根本沒(méi)有自

己思索，而且把我剛才示范畫(huà)，一模一樣的畫(huà)了下來(lái)，完全是仿

照我的范畫(huà)。只有個(gè)別幾個(gè)繪畫(huà)實(shí)力強(qiáng)，思維比較好的孩子能創(chuàng)

作出自己的作品。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們的操作速度須要比以前

加快了，但是孩子們的作品卻是完全一樣的，甚至連顏色也是一

樣。

孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象不只出現(xiàn)一次了，多數(shù)的美術(shù)活動(dòng)中多會(huì)

出現(xiàn)，只會(huì)一味地仿照老師的作品，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)完全有

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實(shí)力自己思索，作畫(huà)，大班的孩子也有肯定的創(chuàng)作實(shí)力。這種現(xiàn)

象發(fā)生可能是孩子愛(ài)省事，根據(jù)老師的畫(huà)一畫(huà)就好了，所以今后

在美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我們也可以有嘉獎(jiǎng)，比如說(shuō)最終把孩子畫(huà)的畫(huà)都

展示出來(lái)，讓孩子們觀賞比較，看看哪個(gè)小摯友的畫(huà)畫(huà)的又好，

又有新意，選出幾個(gè)最好的，可以進(jìn)行表?yè)P(yáng)或者嘉獎(jiǎng)，可以嘉獎(jiǎng)

些五角星或者是孩子感愛(ài)好的小禮物，這樣可以激起更多孩子的

繪畫(huà)的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)畫(huà)樹(shù)，能表現(xiàn)樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。

2.嘗試用點(diǎn)、線、面的繪畫(huà)方法裝飾小樹(shù)林，體驗(yàn)裝飾小樹(shù)

林的樂(lè)趣。

3.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4.激勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

5.引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

活動(dòng)反思：

這次的繪畫(huà)活動(dòng)是讓他們畫(huà)小樹(shù)林，活動(dòng)之前，我先給他們

講解了各種樹(shù)的畫(huà)法，要求有樹(shù)干、樹(shù)冠和樹(shù)葉，希望他們畫(huà)出

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各種各樣的樹(shù)，并且給他們講解了近大遠(yuǎn)小的繪畫(huà)方法，之后就

讓他們自由想象作畫(huà)。

小百科：樹(shù)林，通常范圍比樹(shù)叢大而比森林小的成片生長(zhǎng)的

很多樹(shù)木。

大班美術(shù)教案《樹(shù)林》13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.駕馭樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)及樹(shù)干、樹(shù)枝、和樹(shù)葉的形態(tài)，畫(huà)出不

同的特征。

2.培育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木,酷愛(ài)大自然的情感。

3.嘗試將視察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它

們各不相同的特征。

4.激勵(lì)兒童發(fā)覺(jué)生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的酷愛(ài)之情。

活動(dòng)打算：

彩色水筆，蠟筆，樹(shù)的一家。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示范圖：

提問(wèn)：這是什么地方？（這是秋天的樹(shù)林）為什么這個(gè)地方

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會(huì)叫樹(shù)林呢？（這有很多很多的樹(shù)）這就是樹(shù)寶寶的家，找一找

樹(shù)寶寶在哪里？（樹(shù)寶寶就是畫(huà)面上最小的一棵）小結(jié)：樹(shù)寶寶

和爸爸、媽媽及很多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹(shù)

枝、樹(shù)枝、樹(shù)冠和樹(shù)葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿

著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹(shù)林里長(zhǎng)

得最高的是樹(shù)爸爸（請(qǐng)幼兒找出來(lái)）淡灰色樹(shù)干的是樹(shù)媽媽，黑

色樹(shù)干的是樹(shù)阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹(shù)枝。（均請(qǐng)幼兒從畫(huà)

面上找出來(lái)）。

2.示范與思索

（1）請(qǐng)樹(shù)寶寶來(lái)和我們做摯友，老師畫(huà)一部分，請(qǐng)小摯友說(shuō)

出這是樹(shù)寶寶的哪一部分。

（2）A樹(shù)干--就象我們的身體。

B樹(shù)枝--就象我們的手。

C樹(shù)冠--就象我們身上的衣服。

D樹(shù)葉--就象我們衣服上的花紋。

3.創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹(shù)，種成一片更大更美的樹(shù)林。

4.幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)要點(diǎn)

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（1）辨別樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)枝，各部分不遺漏。

（2）思索改變各種樹(shù)的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹(shù)枝的多少，

樹(shù)葉的形態(tài)。

（3）選配用深淺不同顏色涂樹(shù)葉、樹(shù)冠、樹(shù)干。

5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)

（1）找一找有沒(méi)有兩棵完全相同的樹(shù)？（體會(huì)樹(shù)和人一樣，

沒(méi)有兩個(gè)完全一樣，否則就分不清了。）

（2）怎樣讓每棵樹(shù)都漂亮？（每棵樹(shù)都選兩、三種顏色，把

其他的顏色讓給別的樹(shù)。大家在一起各不相同，就特別漂亮，假

如每棵樹(shù)都把全部的顏色穿在身上，又變成穿色調(diào)一樣的衣服了。）

活動(dòng)反思：

1、利用情景，對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，主動(dòng)性。

我讓孩子在觀賞、視察各種各樣的樹(shù)中，獲得樹(shù)的有關(guān)閱歷。使

孩子了解到各種各樣的樹(shù)木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律。

2、美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)建須要肯定的繪畫(huà)技能，先讓幼兒駕馭

樹(shù)的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟識(shí)的部分組成的物

體。

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3、美術(shù)創(chuàng)作是特性化的，主觀的。其中有很多值得幼兒相互

借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。老師要把全體幼

兒的作品拿出來(lái)展示，引導(dǎo)幼兒擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人

的創(chuàng)建性、技能性，是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高。

小百科：樹(shù)林，通常范圍比樹(shù)叢大而比森林小的成片生長(zhǎng)的

很多樹(shù)木。

大班美術(shù)教案《樹(shù)林》14

1、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系，并能?chē)L試用水粉表現(xiàn)陽(yáng)光下的

樹(shù)林。

2、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色調(diào)和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。通過(guò)視察、

初步積累寫(xiě)生閱歷

3、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣

及創(chuàng)新意識(shí)。

表現(xiàn)陽(yáng)光下的樹(shù)林。

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理解近的物體清楚，遠(yuǎn)的物體模糊，能初步表現(xiàn)。

1．各種樹(shù)模板（清楚和模糊兩種）

2．深綠