2023年上海市六年級語文下冊第一單元《花的話》

六年級下冊第一單元《花的話》《花的話》篇目解讀【原文再現(xiàn)】花的話宗璞春天來了,幾陣輕風,數(shù)番微雨,洗去了冬日的沉重。大地透出了嫩綠的顏色,花兒們也陸續(xù)開放了.若照嚴格的花時來說,它們可能彼此見不著面,但是在既非真實，也非虛妄的園中，它們聚集在一起了。不同的紅，不同的黃，以及潔白，淺紫，顏色絢麗；繁復新巧的，纖薄單弱的，式樣各出新裁。各色各式的花朵在園中鋪展開一片錦繡。花兒們剛剛睜開眼睛時，總要驚嘆道：“多么美好的世界，多么明媚的春天!”陽光照著，蜜蜂兒蝴蝶兒，繞著花枝上下飛舞；一片絢爛的花的顏色，真叫人眼花繚亂，忍不住贊賞生命的濃艷。花兒們帶著新奇的心情望著一切，慢慢地舒展著花瓣，從一個個小小的紅苞開成一朵朵鮮麗的花。她們彼此學習著怎樣斜倚在枝頭，怎樣顫動著花蕊，怎樣散發(fā)出各種各樣的清雅的、濃郁的、幽甜的芳香，給世界更添幾分優(yōu)美。開著開著，花兒們看慣了春天的世界，覺得也不過是如此。卻漸漸地覺得自己十分重要，自己正是這美好世界中最美好的。一個夜晚，明月初上，月光清幽，緩緩流進花叢深處?；▋簜兒粑雇淼那逍驴諝猓枷胝務勑睦镌?。榆葉梅是個急性子，她首先開口道："春天的花園里，就數(shù)我最惹人注意了。你們聽人們說過嗎？遠望著，我簡直像朵朵紅云，飄在花園的背景上。"大家一聽，她把別人都算成了背景，都有點發(fā)愣。玫瑰花聽她這么不謙虛，很生氣，馬上提醒她：“你雖然開得茂盛，也不過是個極普通的品種，要取得突出的位置，還得出身名門。玫瑰是珍貴的品種，這是人所共知的?！彼f著，驕傲地昂起頭。真的，她那鮮紅的、密密層層的花瓣，組成一朵朵異常嬌艷的不太大也不太小的花，叫人忍不住想去摸一摸，嗅一嗅?！耙f出身名門，——”芍藥端莊地頷首微笑。當然，大家都知道芍藥自古有花相之名，其高貴自不必說。不過這種門第觀念，花兒們也都知道是過時了。有誰輕輕嘟嚷了一句："還講什么門第，這是十八世紀的話題了。芍藥聽了不再開口，仿佛她既重視門第，也覺得不能光看門第似的。"花要開得好，還要開得早!"將殘的桃花把話題轉了開去，"我是冒著春寒開花的，在這北方的沒有梅花的花園里，我開得最早，是帶頭的，可是那些耍筆桿兒的，光是松啊，竹啊，說他們怎樣堅貞，就沒人看見我這種突出的品質!""我開花也很早，不過比你稍后幾天，我的花色也很美呀?！闭f話的是杏花。迎春花連忙插話道：“論美麗，實在沒法子比。有人喜歡這個，有人喜歡那個，難說，難說。倒是從有用來講，整個花園里，只有我和芍藥姐姐能做藥材，治病養(yǎng)人?！彼靡獾財[動著柔長的枝條，一長串的小黃花都在微笑。玫瑰花略側一側她那嬌紅的臉，輕輕笑道："你不知道玫瑰油的貴重吧。玫瑰花瓣兒，用途也很多呢。"白丁香正在半開，滿樹如同灑了微霜。她是不大愛說話的，這時也被這番談話吸引了，慢慢地說："花么，當然要比美，依我看，顏色態(tài)度，既清雅而又高貴，誰都比不上白玉蘭，她貴而不俗，雅而不酸，這樣白，這樣美--一"丁香慢吞吞地想著適當?shù)拇朐~。微風一過，搖動著她的小花，散發(fā)出一陣陣幽香。盛開的玉蘭也矜持地開口了。她的花朵大，顯得十分凝重。顏色白，顯得十分清麗，又從高處向下說話，自然而然便有一種屈尊紆貴的神氣。"丁香花真像許多小小的銀星，她也許不是最美的花，但她是最迷人的花。"她的口氣是這樣有把握，大家一時都想不出話來說。忽然間，花園的角門開了，一個小男孩飛跑了進來。他沒有看那月光下的萬紫千紅，卻一直跑到松樹背后的一個不受人注意的墻角，在那如茵的綠草中間，采摘著野生的二月蘭。那些淺紫色的二月蘭，是那樣矮小，那樣默默無聞。她們從沒有想到自己有什么特殊招人喜愛的地方，只是默默地盡自己微薄的力量，給世界加上點滴的歡樂。小男孩預備把這一束小花插在墨水瓶里，送給他敬愛的、終日辛勤勞碌的老師。老師一定會從那充滿著幻想的顏色，看出他的心意的。月兒行到中天，花園里沒有再開始談話，花兒們沉默著，不知怎么，都有點不好意思?！局行闹髦肌勘疚倪\用擬人的手法，以花喻人，教育人們不要自吹自擂，也不要互相吹捧，而要謙虛質樸，無私奉獻?！局仉y點提示】二月蘭的象征意義作者虛構了一個群花比美的場面，而結尾處出現(xiàn)的小男孩卻只采摘默默無聞的二月蘭送給老師，前后形成對比，這樣寫的用意?群花喋喋不休地稱贊自己，在文章中，作者諷刺了它們的自命不凡，并在對比中，突出了二月蘭，二月蘭“從沒有想到自己有什么特殊招人喜愛的地方，只是默默盡自己微薄的力量，給世界加上點滴的快樂”這正象征著“終日辛勤勞碌的老師”的美德。在稱贊二月蘭的謙遜、樸實的同時，也歌頌了人民教師謙遜、樸實的美德?！疚恼路侄巍康谝徊糠?1—3)概寫春天來了，世界優(yōu)美，花兒們卻漸漸滋長了自命不凡的思想。第二部分(4--11)通過群花在月夜比美論貴的熱鬧情景，具體描寫它們自命不凡的種種表現(xiàn)。

第三部分(12--15)寫一個小男孩突然出現(xiàn)，無視萬紫千紅的群花，只采摘那綠草中野生的二月蘭準備獻給老師?！咀髡吆喗椤孔阼?，原名馮鐘璞，她是我國當代女作家，畢業(yè)于清華大學外國文學系，她的散文集《丁香潔》獲中國作家協(xié)會主辦的首屆新時期散文集嘉獎。二、相關閱讀訓練【基礎篇】一、練習題1、《花的話》一文作者是當代女作家_______，體裁是__________。2、二月蘭的特點是___________________________________________。3、指出下列句子所用的修辭格不同類的一項（）A、花兒們帶著新奇的心情望著。B、白丁香正在半開，滿樹如同灑了微霜。C、遠遠的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星。D、驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。4、將下列詩句填充完整。（1）沾衣欲濕______雨，吹面不寒楊柳風。（2）忽如一夜春風來，千樹萬樹_____開。（3）______潭水深千尺，不及汪淪送我情。（4）采______東籬下，悠然見南山。（5）接天蓮葉無窮碧，映日_____別樣紅。二、閱讀下面的文字，回答5—8題。忽然間，花園的角門開了，一個小男孩飛跑了進來，他沒有看那月光下的萬紫千紅，卻一直跑到松樹背后一個不受人注意的墻角，在那如茵的綠草中間，采摘著野生的二月蘭。那些淺紫色的二月蘭，是那樣矮小，那樣默默無聞。她們從沒有想到自己有什么特殊招人喜愛的地方，只是默默地盡自己微薄的力量，給世界加上點滴的歡樂。小男孩預備把這一束小花插在墨水瓶里，送給他敬愛的、終日辛勤勞碌的老師。老師一定會從那充滿著幻想的顏色，看出他的心意的。月兒行到中天，花園里始終沒有再開始談話，花兒們沉默著，不知怎么，都有點不好意思。5、小男孩的出現(xiàn)起了什么作用？6、在文中用波浪線標出直接表達文章中心思想的句子。7、文中強調二月蘭是“野生的”，這使你對二月蘭又有了哪些認識？8、讀結尾一段，設想一下，花兒們在想些什么呢？如果重新開口，她們會說些什么呢？參考答案1、宗璞童話2、默默無聞，樸實無華3、C4、（1）杏花（2）梨花（3）桃花（4）菊（5）荷花5、答：小男孩的出現(xiàn)讓情節(jié)突轉，花兒們的爭論由小男孩做了無聲的評判；并引出了二月蘭，把故事推向高潮。借二月蘭歌頌人民教師謙遜的品質和樸素的作風，表達了對終日辛勤勞碌的人民教師的敬意。6、答：從“那些淺紫色的二月蘭……”至“給世界加上點滴的歡樂。”7、答：“野生的”，意味著在春天里自生自長，無須花匠的護理澆灌；意味著要求于人的極少，生命力較強。這使讀者聯(lián)想到人民教師不計名利辛勤工作的精神。8、答：這是一道發(fā)揮題。從結尾看，花兒們開始轉變了。她們想的和要說的，應該是為剛才的夸夸其談，比美論貴而羞愧，為自己剛為春天做出一點回報就爭春斗艷而羞愧；還應表達自己對二月蘭的贊美和羨慕，爭取做外形和內心兼美的真正的花兒的意愿。發(fā)揮的思路一要依據(jù)全文中心，二要銜接結尾的“不知怎么，都有點不好意思?！比㈤喿x短文，完成18-22題。一個夜晚，明月初上，月光清幽，緩緩流進花叢深處?；▓@里的花兒們舒展著花瓣，比賽自己的色澤、優(yōu)美和高貴。她們各有辯才，爭論多時，相持不下。

忽然間，花園的角門開了，一個小男孩飛跑了進來，他沒有看到月光下的萬紫千紅，卻一直跑到松樹背后的一個不受人注意的墻角。在那如茵的綠草中間，采摘著野生的二月蘭。

那些淺紫色的二月蘭，是那樣矮小，那樣默默無聞。她們從來沒有想到自己有什么特別招人喜愛的地方，只是默默地盡自己微薄的力量，給世界加上點滴的歡樂。

小男孩預備把一束小花插在墨水瓶里，送給他敬愛的、終日辛勤勞碌的老師。老師一定會從那束充滿著幻想的顏色，看出他的心意的。

月兒行到中天，花園里始終沒有再開始談話，花兒們沉默著，不知怎么，都有點不好意思。

18、文中劃線句子中的心意指的是（2分）

19、從短文中，你覺得老師與二月蘭有什么相似之處？（2分）

答：怎樣理解文中劃的句子的意思？（2分）

答：

21、花園里的花兒爭妍斗艷，小男孩卻去采摘不受人注意的二月蘭，這個故事告訴了我們什么道理？答：

22、你知道每年的教師節(jié)是哪一天嗎？你知道我國第一個教師節(jié)是在哪一年嗎？今年的教師節(jié)你是怎樣（或準備怎樣）向你的老師表達你的心意的？（2分）

答：

參考答案：

18、對老師的贊揚

19、都具有默默無聞的奉獻精神

20、在與二月蘭的對比之下，花兒們?yōu)樽约核龅谋让辣乳T第的行為感到羞愧

21、人們喜愛那種默默無聞卻盡自己力量給世界加上點滴歡樂的人

22、9月10日1985年四、花的話（節(jié)選）迎春花連忙插話道：“論美麗，實在沒法子比。有人喜歡這個，有人喜歡那個，難說，難說。倒是從有用來講，整個花園里，只有我和芍藥姐姐能做藥材，治病養(yǎng)人。”她得意地擺動著柔長的枝條，一長串的小黃花都在微笑。玫瑰花略側一側她那嬌紅的臉，輕輕笑道：“你不知道玫瑰油的貴重吧。玫瑰花瓣兒，用途也很多呢?！卑锥∠阏诎腴_，滿樹如同灑了微霜。她是不大愛說話的，這時也被這番談話吸引了，慢慢地說：“花么，當然要比美，依我看，顏色態(tài)度，既清雅而又高貴，誰都比不上玉蘭，她貴而不俗，雅而不酸，這樣白，這樣美……”丁香慢吞吞地想著適當?shù)拇朐~。微風一過，搖動著她的小花，散發(fā)出一陣陣幽香。盛開的玉蘭也矜待地開口了。她的花朵大，顯得十分凝重。顏色白，顯得十分清麗，又從高處向下說話，自然而然便有一種屈尊紆貴的神氣。“丁香花真像許多小小的銀星，她也許不是最美的花，但她是最迷人的花?！彼目跉馐沁@樣有把握，大家一時都想不出話來說。忽然間，花園的角門開了，一個小男孩飛跑了進來，他沒有看那月光下的萬紫千紅，卻一直跑到松樹背后的一個不受人注意的墻角。在那如茵的綠草中間，采摘著野生的二月蘭。那些淺紫色的二月蘭，是那樣矮小，那樣默默無聞。她們從沒有想到自己有什么特殊招人喜愛的地方，只是默默地盡自己微薄的力量，給世界加上點滴的歡樂。小男孩預備把這一束小花插在墨水瓶里，送給他敬愛的、終日辛勤勞碌的老師。老師一定會從那充滿著幻想的顏色，看出他的心意的。月兒行到中天，花園里始終沒有再開始談話，花兒們沉默著，不知怎么，都有點不好意思。1解釋詞語。矜持：_______________________________________________________________2.迎春花與白丁香、玉蘭花在吹噓的內容、方式上有什么不同？（1）內容上：_________________________________________________________________（2）方式上：_________________________________________________________________3.第⑤段中“一個小男孩飛跑了進來，他沒有看那月光下的萬紫千紅，卻一直跑到松樹背后的一個不受人注意的墻角?！边@句話包含的深刻內涵是：看待事物不是注重__________，而是更應注重__________________________。4.引文中“二月蘭”的特點是______________；小男孩選擇二月蘭送給老師的原因是_________。5.花園里的花兒們“沉默著”，“都有點不好意思”。請發(fā)揮你的想象與聯(lián)想，續(xù)寫一段話，揭示出作者蘊含其中的深刻道理?！▋簜兂聊恢趺矗加悬c不好意思。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考答案】1.謹慎、拘束2.(1)內容上：迎春花突出治病養(yǎng)人的用途，白丁香、玉蘭花突出自己的外表高雅美麗(2)方式上：迎春花是自我夸耀，白丁香、玉蘭花是相互吹捧，借夸人來夸己，手段高明3.外表內在的心靈美4.淺紫色，矮小，默默無聞小男孩喜歡二月蘭默默無聞，無私奉獻而又謙虛謹慎的精神，他覺得敬愛的、終日辛勤勞碌的老師也具有二月蘭一樣的精神5.略【課外閱讀】1、好一朵木槿花宗璞

（1）又是一年秋來，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時開放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點不在乎秋的肅殺。以前我有“美人蕉不美”的說法，現(xiàn)在很想收回。接下來該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來戶。偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來。紫薇似嬌氣些，始終未見花。木槿則已兩度花發(fā)了。

（2）木槿以前給我的印象是平庸?！拔母铩敝性S多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細看過。

（3）近兩年木槿在這小園中兩度花發(fā)，不同凡響。

（4）前年秋至，我家剛從死別的悲痛緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之閑惑。我們不知道下一分鐘會發(fā)生什么事，陷入極端的惶恐中。我在坐立不安時，只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝，除了我們的基本隊伍親愛的玉簪花之外，只有兩樹忍冬，結了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。

（5）忽然在綠草間，閃出一點紫色，亮亮的’輕輕的’在眼前轉了幾轉。我忙拔開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。

（6）這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。

（7）木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調好；白色的花，有老伙伴玉簪已經夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭，初夏的藤蘿相呼應，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風吹走悲傷，讓夢留著。

（8）驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點調皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。

（9）去年，月圓過四五次后；幾經洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習慣了這類景象，知道毀去了以后，總會有新的開始，盡管等的時間會很長。

（10）沒想到秋來時，一次走在這崎嶇的山路上，忽見土山一側，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放!

（11）我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花!

（12）土埋大半截了，還開花!

（13）我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣．略有皺折．似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環(huán)境的艱難，更不覺得自己的奇特。

（14）忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會實現(xiàn)，因為持有的，是面對一切困難的勇氣。

（15）紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的T地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地看著我。

（16）今年果然又有一個開始，小園經過整治后，不再以草為主，所以有了對美人蕉的新認識。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。

（17）我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花。

（18）它不再來。

（19）即使再有花開，也不是去年的那一朵了。也許需要紀念碑，紀念那逝去了的，昔日的悲壯?

14．文章開頭先寫小園中的其他幾種花有什么作用?（4分）

15．到木槿第二次開花前，作者已由惶恐不安到“習慣了這類景象”，通觀全文，“這類景象”都指什么?（6分）

16．文中“土埋大半截了，還開花!”也對讀者產生很強的震撼、警示作用，試結合自己的感受分析，為什么會產生這樣的藝術效果？（6分）

17．題目流露出對木槿花的由衷贊美，作者說木槿花尤其是這朵木槿花“好”的理由是什么?（6分）

14、答：用襯托（反襯亦可）的手法來突出木槿花的堅強、勇敢、不嬌氣。（“襯托”2分，“堅強、勇敢、不嬌氣”2分）

15、答：①“文革中許多花木慘遭摧殘”；②文革中所經歷的“死別的悲痛”。“又面臨少年人的生之困惑”；③“幾經洗劫的小園又一次遭受磨難”。（每點2分）16、答：①用土覆壓的沉重強大與花朵的細弱嬌嫩形成鮮明的形象對比，突出木槿花的“悲壯”或突出木槿花在重壓之下頑強掙扎的勇氣。

（運用反復也起到強調作用）

②運用聯(lián)想、雙關的手法，使含義更普遍，贊美韶華不再、年紀已老、活不了多久的人們依然綻放希望、富有活力。

（或答面對現(xiàn)實、頑強抗爭的生命力）

③也比喻一種精神：處于困境和絕望，依然擁有能直面人生痛苦的強大和偉力。

（每點3分，答出兩點以上給6分。）17、答：①木槿花平凡而奇特，嬌嫩卻頑強。②重壓之下艱難掙扎，勇敢面對一切苦難。③使惶恐中的作者擁有幻想、去掉悲傷、留住夢想。

（每點2分，意思對即可）

2、秋韻

宗璞①京華秋色，最先想到的總是香山紅葉。曾記得滿山如火如荼的壯觀。在太陽下，那紅色似乎在跳動，像火焰一樣。二三友人，騎著小驢笑語與得得蹄聲相和，循著彎曲小道，在山里穿行。秋的豐富和幽靜調和得勻勻的，向每年毛孔滲進來。后來驢沒有了，路平坦得多了，可以痛快地一起走到半山。如果走的是雙清這一邊，一段山路后，上幾年陡臺階，眼前會出現(xiàn)一大片金黃，那是幾棵大樹，現(xiàn)在想來，也是銀杏罷。滿樹茂密的葉子都黃透了，從樹梢披散到地，黃得那樣滋潤，好像把秋天的豐收集聚在那里了。讓人覺得，這才是秋天的其調。

②今年秋到香山，人也到香山。滿路車輛與行人，如同電影散場，或要舉行大規(guī)模代表會。只好改道萬安山，去尋秋意。山麓有一片黃櫨，不甚茂密。法海寺廢墟前石階兩旁，有兩片暗紅，也很寥落。廢墟上有順治年間的殘碑，鐫有不得砍伐，不得放牧的字樣。亂草叢中，斷石橫臥，枯樹枝頭，露出友藍的天和不甚明亮的太陽。這似乎很有秋天的蕭索氣象了。然而，這不是我要尋找的秋的韻致。

③有人說，該到圓明園去，西洋樓西北的一片樹林，這時大概正染著紅、黃兩種富麗的顏色?？蓪ξ襾碚f，不斷地尋秋是太奢侈了，不能支出這時間，且待來年罷。家人說，來年人更多，你騎車的本領更差，也還是無由尋到的。那就待來生罷，我說，大家一笑。

④其實，我是注意今世的。清晨照例的散步，便是為了尋健康，沒有什么浪漫色彩。⑤這一天，秋已深了，披著斜風細雨，照例走到臨湖軒下小湖旁，忽然覺得這景色這般奇妙，似乎我從未到過這里。

⑥小湖南面有一座小山，山與湖之間是一排高大的銀杏樹。幾天不見，竟變成一座金黃屏障，遮住了山，映進了水。扇形葉子落了一地，鋪滿了繞湖的小徑。似乎這金黃屏障向四周滲透，無限地擴大了，循路走去，湖東側一片鮮紅跳進眼簾。這樣耀眼的紅葉！不是黃櫨，黃櫨的紅較暗；不是楓樹，楓葉的紅較深。這紅葉著了雨，遠看鮮亮極了，近看時，是對稱的長形葉子，地下也有不少，成了薄薄的一層紅氈。在小片鮮紅和高大的金屏障之間，還有深淺不同的綠，深淺不同的褐、棕等豐富的顏色環(huán)抱著著澄明的秋水。冷冷的幾滴秋雨，更給整個景色添了幾分朦朧，似乎除了眼前這一切，還有別的蘊藏。這是我要尋的秋的韻致了嗎？⑦秋去冬來之時，意外地收到一份訃告，是父親的一位哲學友人故去了。訃告上除生卒年月外，只有一首遺詩，譯出來是這等模樣：

不要推卻友愛

不要延遲歡樂

現(xiàn)在不悟

便永迷惑

⑧在這里，一切都有一著落。秋天是有成績的人生，絢爛多彩而肅穆莊嚴，似朦朧而實清明，充滿了大徹大悟的味道。我要尋找的秋韻，原來便在現(xiàn)在，在這里，在心頭。18.第1段中，那兩個詞語最能突出表現(xiàn)記憶中的香山秋色的特點？（2分）19.第2段有什么作用？請簡要分析。（4分）20.第6段的景物描寫運用了多種修辭手法，請選擇一種舉例分析其表達效果。（3分）

21.作者要尋找的“秋韻”具有怎樣的內涵？請結合全文進行其分析。（4分）18.豐富、幽靜。（2分，每詞1分）19.一方面增加了文章的波瀾，使文章曲折有致；另一方面以香山的嘈雜、萬安山的寥落和蕭索與小湖帝的秋色作對比，突出作者對后者的喜愛。（4分，每點2分）20．示例①：運用了對比。如：“這樣耀眼的紅葉！不是黃櫨，黃櫨的紅較暗；不是楓樹，楓葉的紅較深?！备油怀隽思t葉滋潤、鮮亮、耀眼的特點，表現(xiàn)出作者對紅葉的喜愛。示例②：運用了比喻。如：“地下也有不少，成了薄薄的一層紅氈?！睂ⅰ暗叵碌募t葉”比喻為“薄薄的一層紅氈”，生動形象地表現(xiàn)了紅葉多、密、艷的特點，表現(xiàn)出作者對秋天紅葉的喜愛之情。（3分，方法以分，分析2分）21.①不僅僅是自然界中作為豐收季節(jié)的“絢爛多彩”“肅穆莊嚴”“朦朧清明”等豐富的景色。②更有對人生大大司的思考，包括對人生的價值、把握現(xiàn)在和當下、珍惜美好和歡樂等的感悟。（4分，每個要點2分，直接抄寫課文最后一段的原名得1分）3、紫藤蘿瀑布宗璞

①我不由得停住了腳步。

②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像A(濺落、迸濺、濺起)的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相B(映襯、逗樂、挑逗)。

③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

④每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

⑤但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

⑥這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。

⑦過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛、這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑧花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行，它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

⑨在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

1．根據(jù)文章內容，在第②段的括號內選擇恰當?shù)脑~語填在“A”、“B”兩處。(2分)

A處應填B處應填2“‘我在開花！’它們在笑?！以陂_花！’它們嚷嚷。”是從原文抽出的一個段落，將其放回原處，應放在段與段之間。(1分)

3．這篇散文是圍繞對的描寫來抒發(fā)感情的。(1分)

4．文中寫了不同時期的紫藤蘿，不同的景色引發(fā)了作者不同的感慨。根據(jù)你對文章的理解，概括回答：(4分)

(1)十多年前，曾看見家門外的紫藤蘿，作者感覺到。

(2)如今，重見紫藤蘿，盛開的紫藤蘿一派生機勃勃：，作者的心情是。

5．揣摩下列語句，說說你對句子的理解(注意修辭手法的運用和作者豐富的想象力)(4分)

(1)從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。

(2)花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!

6．如果說開始“我”是因紫藤蘿的茂盛輝煌而“不由得停住了腳步”，那么后來“我不覺加快了腳步”是因為。(1分)

7．追求積極又含蓄的主題是宗璞寫景散文的一貫風格。請你用自己的話概括文章的主旨，并結合自身生活體驗，談談你對文章主旨的理解。(4分)

答案參考：

1．迸濺挑逗點撥：“迸濺”富于動感，“挑逗”表現(xiàn)了紫藤蘿中紫花的可愛。

2．③④點撥：此類題應從文中與所填句有關的詞語考慮。

3．紫藤蘿(或紫藤蘿花)

4．(1)稀落伶仃(衰頹零落等)遺憾(失落、失望等)點撥：此類題只要抓住有關段落的主要詞語即可。(2)整樹的花兒一片輝煌，像瀑布，又繁又茂，生趣盎然；每一穗的花上面的盛開，下面的待放，顏色上淺下深，炫人眼目；每一朵盛開的花像帆又像笑容要綻開，美麗嬌媚。寧靜喜悅點撥：從“生機勃勃”可以看出作者的喜悅之情，聯(lián)系第⑤段思考。

5.(1)將花比喻為“瀑布”，形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠。點撥：抓住比喻句中的喻體進行分析。

（2）運用擬人的手法，生動地表現(xiàn)出花的勃勃生機和爛漫情趣。點撥：從擬人手法的作用進行分析。

6．作者被紫藤蘿生命的頑強和美好所鼓舞(意思對即可)。點撥：從第⑧段和全文的主旨思考。

7．文章通過描寫紫藤蘿花的勃勃生機，點明了“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這個人生哲理。(意思對即可)4、西湖漫筆（宗璞）①平生最喜歡游山逛水。②在足跡所到的地方，也有經過很長久的

時間，我才能理解、欣賞的。正像看達芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，我曾看過多少遍，看不出她美在

哪里。在看過多少遍之后，一次又拿來把玩，忽然發(fā)現(xiàn)那溫柔的微笑，那嘴角的線條，那手的表情，是這樣無以名狀的美，只覺得眼淚直涌上來。山水，也是這樣的，去上一次兩次，可能不會了解它的性情，直到去過三次四次，才恍然有所悟。③我要說的地方，是多少人說過寫過的杭州。六月間，我第四次去到西子湖畔，距第一次來，已經有九年了。這九年間，我竟沒有說過西湖一句好話。發(fā)議論說，論秀媚，西湖比不上長湖，天真自然，楚楚有致；論宏偉，比不上太湖，煙霞萬頃，氣象萬千。④奇怪得很，這次卻有著迥乎不同的印象。⑤六月，并不是好時候，沒有花，沒有雪，沒有春光，也

沒有秋意。那幾天，有的是滿湖煙雨，山光水色，俱是一片迷

蒙。西湖，仿佛在半醒半睡?？諝庵?，彌漫著經了雨的梔子花的甜香。記起東坡詩句：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇?！北阆霒|坡自是最了解西湖的人，實在應該仔細觀賞、領略才是。⑥幾天中我領略了西湖的綠。只憑這一點，已使我流連忘返。雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的，飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。在冷泉亭上小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水琮凈，說是溪水，其實表達不出那奔流的氣勢，平穩(wěn)處也是

甲

的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。⑦西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風山綠得野，九溪十八澗綠得閑。不能一一去說。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠水如煙，近水著了微雨，也泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。走近看時，原來是樹身上布滿了

乙

的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得

丙

的蘇堤，更加綠了幾分。有的青苔，形狀也很有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞，有的整片看來，布局宛然，如同一幅青綠山水的圖畫。

這種綠苔，給我的印象是堅忍不拔。⑧在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或婉轉靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機，跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色，我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。⑨從花港乘船而回，雨已停了。遠山青中帶紫，如同凝住了一段云霞。波平如鏡，船兒在水面上滑行，只有槳聲欸乃（ǎi

nǎi，象聲詞，搖櫓聲），愈增加了一湖幽靜。一會兒，搖船的姑娘歇了槳，喝了杯茶，靠在船舷，只見她向水中一摸，順手便帶上一條歡蹦亂跳的大鯉魚。她自己只微笑著，一聲不出，把魚甩在船板上。同船的朋友看得入迷，連連說，這怎么可能?⑩上岸時，又回頭看那在濃重暮色中變得無邊無際的

丁

的湖水，驚嘆道：“真是個神奇的湖!”

(選自《宗璞小說散文集》有刪改)20.通讀全文，完成下面表格。（4分）作者的游蹤重點描繪的景物景物的特征

樹木小徑溪水

蒼翠欲滴，綠得發(fā)黑、發(fā)藍；蜿蜒，布滿青苔；琮凈；充滿生機活力。蘇堤青苔

花港

21.第⑥⑦⑩段中畫線處應該填寫的詞語依次是

、

、

、

（只填字母）。（2分）A.

綠茸茸

B.綠蔭蔭

C.白茫茫

D.碧澄澄22.

品味語言，回答下面的問題。（共6分，每小題3分）A.賞析文章第⑧段加點詞語“蹬”的表達效果。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。

B.請從人物描寫方法的角度，賞析文章第⑨段畫線句。一會兒，搖船的姑娘歇了槳，喝了杯茶，靠在船舷，只見她向水中一摸，順手便帶上一條歡蹦亂

跳的大鯉魚。

23.第③段中說“九年間，我竟沒有說過一句西湖的好話”，結尾處卻驚嘆道“真是個神奇的湖”，這樣寫有什么妙處？試結合內容具體分析。（3分）

24.每年的6-9月，是西湖賞荷的時節(jié)。假如你是一名導游，要帶領游客在西湖賞荷，請結合文章和鏈接材料，寫一段90字左右的導游詞。（4分）材料一：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）材料二：杭州西湖的荷花早在唐宋時期就很有名，許多文人墨客都曾贊美過荷花。西湖湖面盛開的130多畝荷花，品種豐富，亭亭玉立。無論你在西湖的哪一個角度觀荷，都可以領略到荷花的俊逸飄渺。

歡迎您來到西湖賞荷！

參考答案：

作者的游蹤重點描繪的景物景物的特征靈隱古木小徑溪水

蒼翠欲滴,綠得發(fā)黑、發(fā)藍；蜿蜒，布滿青苔；琮凈；充滿生機活力。蘇堤青苔綠茸茸、鮮嫩、可愛、有趣，堅忍不拔。花港新荷活潑的綠色，蓬勃的生機。評分意見：本題共4分，每空1分。景物的特征只回答“綠

”不得分。21.D、A、B、C評分意見：本題共2分。答對兩個得1分。22.A.“蹬”運用了擬人的修辭，將柳枝賦予人的情態(tài)（1分），生動形象地寫出了楊柳嫩枝在風中搖擺的姿態(tài)，表現(xiàn)了柳枝富有生命力的特點，彰顯了春的氣息與活力（2分）。評分意見：本題共3分。點明修辭1分，表達效果2分。B.這是對搖船姑娘的動作描寫（1分）。一組連貫的動作“歇”槳、“喝”茶、“靠”船舷、“摸”鯉魚，體現(xiàn)了搖船姑娘動作的敏捷、嫻熟，表現(xiàn)了她的潑辣和干練（2分）。評分意見：本題共3分。點明描寫方法1分，表達效果2分。23.作者運用了先抑后揚（欲揚先抑）的寫作手法（1分）。寫出了作者對西湖態(tài)度的前后變化，圍繞“綠”字，描寫了雨中西湖的美景,字里行間流露出對西湖的喜愛贊美之情（1分）。這樣安排使行文跌宕起伏，頗有趣味（1分）。評分意見：本題共3分。寫作手法1分，結合文章內容答出“贊美西湖”得1分，表達效果1分。24.示例：歡迎您來到西湖賞荷！西湖的荷花品種豐富，端莊溫婉，每年夏天，荷香飄逸，沁人心脾。親臨西湖，您可以感受“接天蓮葉無窮碧”的意境，可以領略“映日荷花別樣紅”的精彩。今天讓我們與荷花來一次親密接觸吧！評分標準：本題共4分。結合選文和材料突出西湖荷花特點2分，語言親切生動1分，字數(shù)符合要求1分。鏈接作文【寫景作文專題指導】敘述與描寫比較A和B的文字，說說兩者的區(qū)別。A.晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。B.晚秋底澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。很明顯前者是景物敘述，后這才是景物描寫;前者雖涉及景物，但只是簡單的狀態(tài)介紹，后者則是從形象、色彩等方面進行感性的敘述，并綜合運用多種修辭手法。描寫，是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景、物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。從描寫的對象看，描寫分成三種，分別是人物描寫、環(huán)境描寫、景物描寫。景物描寫的主要內容有形狀、顏色、質地以及音響、氣味等方面。景物描寫的方法景物描寫的方法從多種感官寫。如《聽潮》中對海景的描繪：“每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落；有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，潤濕著房中的一切。”這里通過人的聽覺（“音響”）、視覺（“細雨”“朝霧”“暮煙”）、嗅覺（“腥氣”）、味覺（“咸味”）生動形象地描繪了海潮來時的聲音、形態(tài)、氣息和動作。

秋天的風，吹走了春季的“濕”，吹走了夏季的“悶”，帶來了一陣清涼。人們都說，秋風是干燥的。我卻不以為然，我喜歡秋風拌面的感覺，它可以讓人頭腦清醒；可以讓身上的塵埃飛向遠方；可以帶我們的靈魂走進秋色。秋風一閃，萬樹都會報以熱烈的掌聲和優(yōu)美的舞姿，那個場面隆重盛大，不亞于盛大晚會的熱鬧場面，滿天飛舞著蝶一般的落葉。葉子之間碰撞出的響聲似乎在向大地母親報喜，離家的孩子要回到大地母親的懷抱，激動的心情是無以用言語表達的，也不需要表達，因為秋風已經悄悄地告知大地?！居|覺，視覺，聽覺】感官具體內容用眼睛看在寫人時，可以看到人物的外貌、神態(tài)、動作。寫景寫物時，可以看見它的形狀、顏色、數(shù)量、大小。寫事物時，看到了事物的發(fā)展變化。用耳聽用耳朵傾聽各種聲音，聽人們說話音量的大小，音調的高低，還要聽人們在做動作，做事情時發(fā)出的聲音等。在看到大自然景物的同時，還要聽大自然的聲音，風聲、雨聲、雷聲、流水聲等等。用口嘗是甜是苦，是酸是辣，是麻是澀，各種水果，各種蔬菜，各種飯菜，各種飲料都不一樣。只有用口嘗一嘗才能知道是什么滋味。用鼻子聞我們可以聞到飯菜的噴香、花草的清香、泥土的芳香，還可以聞到空氣的清新與混濁，聞到刺鼻的怪味等。用身體感覺我可以感覺到天是冷是熱，東西是軟是硬，水是涼是燙，風是大是小等等。列舉你所熟知的運用多種感官描寫景物的句子：·正面與側面相結合。正面描寫;又稱“直接描寫”。文章的描寫手法之一,與“側面描寫”相對。正面描寫一般包括動靜描寫，虛實描寫，色彩渲染描寫，觀察角度變化描寫，點面結合描寫五種描寫方法側面描寫：側面描寫也叫間接描寫,是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬得多，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米長，形成了遠近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。找出段落中的正面描寫和側面描寫。列舉你所熟知的同類方法描寫景物的句子：虛實相結合寫景物描寫中，我們在此時此地所見之景是實的，由眼前所見實景生發(fā)聯(lián)想、想象而得的彼時彼地之景是虛景。虛寫是叫常見的一種手法，與之相對應的是實寫。虛實結合是其運用最多的地方。虛即是空。通過浮想聯(lián)翩將畫面描寫得美妙絕倫。?！榜R路”、“車輛”，聯(lián)想到“綢帶”、再如：朱自清的《春》一文，由果園中滿樹的果花，想到“仿佛樹上已經滿是桃兒、杏兒，梨兒”。秋姑娘來到了森林里，一片片黃葉像一只只蝴蝶在空中飛舞。只有松樹和柏樹的葉子是綠的，他們挺直了身體，威武地站在山坡上。秋姑娘又來到了果園里。果園里的果子成熟了，葡萄架上掛滿了一串串紫里透紅的大葡萄，它們相互掩映著自己的身體，太陽出來了，照射在葡萄上就像一顆顆透明的紫色寶石。桔樹上，一個個金黃色的桔子，讓人看了忍不住想咬一口。假如你剝開桔皮，你就可以看見一瓣瓣桔子就像一彎彎虧月時的月亮，晶瑩剔透。列舉你所熟知的同類方法描寫景物的句子：·多角度的進行描寫。比如上看、下看、近看、遠看，要變換各種觀察角度。就像一個攝影師，一會兒把鏡頭遙遠，一會兒拉近呈放大特寫，一會兒俯拍，一會兒仰拍，這樣文章才有動感。黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！剛進入黃果樹風景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。列舉你所熟知的同類方法描寫景物的句子：動靜結合法靜景和動景是客觀存在的。高山、花草、樹木及建筑物等，在我們平時的觀察中往往是處于靜止的狀態(tài)，而聚散的云彩，風雨中搖曳的花朵、樹葉和小草等卻處于活動、變化的狀態(tài)。我們觀察景物時，既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動態(tài)。若只寫靜景，就很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩(wěn)定。動筆時，需把這兩者結合起來，靜中有動，動中有靜，兩相對比，相互映襯，這樣繪景才會生動、活潑，寫出的文章方能情趣盎然。如有一篇題為《傍晚》的文章：小作者寫被晚霞籠罩著的府山頂、樹和望海亭，它們是“靜”的，而望海亭上空飄動的云彩卻是“動”著的，它們“一會兒像人，一會兒像狗，不一會兒又變成了一匹奔馳著的棗紅馬，再過一會兒又變成了一只引頸鳴啼的雄雞……”小作者把動態(tài)和靜態(tài)結合起來描寫，靜態(tài)美和動態(tài)美交相輝映，把晚霞描述得十分可愛。例如《聽潮》：“海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風拂過琴弦；像落花飄在水上。”這段描寫，為了體現(xiàn)“靜”，作者用了一連串溫柔甜美、富有詩情畫意的事物作比，以動襯靜，描繪了大海沉睡之靜美，用文字來塑造聲音的形象美，又溝通了人們聯(lián)想和想象的渠道。

各種修辭1.比喻法。運用比喻（包括博喻、通感）把景物的形狀、情態(tài)、顏色、聲音等具體地描摹出來。比喻運用的恰當，不僅能把景物寫得具體生動，而且能產生一種神奇的藝術效果，使文章具有優(yōu)美的意境，充滿詩情畫意。在這里，比喻不僅僅是一種修辭格，使語言優(yōu)美，更是一種描寫方法，把景物特點具體描寫出來。例如：層層的葉子中間，零星的點綴些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。采用比喻，生動形象地寫出了荷花的晶瑩剔透，忽隱忽現(xiàn)、纖塵不染2.擬人法。運用擬人描寫景物，能使景物“活”起來，讓讀者展開想像的翅膀，捕捉它的意境，體味它的深意，充分表達作者的思想感情。例如：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。擬人手法的運用，表現(xiàn)出各種花兒競相開放的情態(tài)又如：海自己醒了，喘著氣，轉側著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠的用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。擬人手法描寫出了海潮初長時的情態(tài)3.對比法。把描寫的景物和其它的景物對比，能使要突出的景物特點更突出。例如：秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別的來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過是想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。江南，秋當然也是有的；但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風；一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民間，混混沌沌地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。通過對比北國和江南的秋味，突出了北國的秋味特別的“清”“靜”“悲涼”襯托法。襯托法也是為了突出主要景物的特點而經常采用的方法，有兩種襯托方法，一是人物襯托法，二是景物襯托法。第一種人物襯托法。用人物的心理或動作來表現(xiàn)出景物的特點。例如：我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著你了。我送你一個名字，我從此叫你“女兒綠”，好嗎？用作者的心理和動作，表現(xiàn)出作者對綠的無比喜愛之情，從而表現(xiàn)出綠的無比美好第二種景物襯托法。景物描寫常采用以景物來襯托景物的方法。用次要景物的美來襯托主景的美，使主要景物更美好，這是正襯；用動態(tài)的景物來襯托景物的靜，或者用靜態(tài)的景來襯托景物的動，或者用美麗的景物來襯托作者的悲情，這是反襯。例如：在這幽靜的湖上，唯一活動的東西就是天鵝。天鵝的潔白增添了湖水的明凈，天鵝的叫聲增添了湖面的幽靜。天鵝的“潔白”從正面襯托了湖水的“明凈”，天鵝的“叫聲”從反面襯托了湖面的“幽靜”檢測題1：游黃山人們都說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”我竟也有機會來到黃山，觀賞黃山壯麗的景色。我游覽過冰雪覆蓋的長白山，登臨過紅葉似火的香山，卻從沒看見過這“云奇山異”的黃山；黃山可真奇啊，玲瓏雋秀，說不盡的千姿百態(tài)，奇瑰艷美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景；黃山可真高啊，連綿起伏，聳入云端，從山頂向下看，云在腳下飄??；黃山可真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似劍，山石如刀削，幾乎是90度垂直的石梯，隔老遠也讓人心驚肉跳，似乎一失腳即刻就會從崖上跌下去，摔得粉身碎骨。我看見過馬尾似的卷云，山峰似的積云，飄在天空中的浮云，卻從沒有看見過這像滔滔流水似的人間銀河——黃山云海。黃山的云可真白啊，白得就像一匹銀緞，又猶如剛下的白雪，那么潔凈，那么潤澤，別有一番神采；黃山的云真靜啊，靜得讓你感覺不到它在飄動；黃山的云可真長啊，長得無法望到邊際，只讓你感覺到它是那樣浩瀚，像一張大幕把天地都罩起來了；黃山的云真妙啊，妙就妙在它飄渺恍惚，變幻莫測，給人以無限的遐想。這真是“綿綿長飄三萬尺，疑是銀河降人間?！边@樣的云環(huán)繞著這樣的山，這樣的山襯托著這樣的云，再加上空中五彩繽紛的彩霞，山頂郁郁蔥蔥的松林，山間紅葉似火的楓林，山下淙淙作響的清泉，讓你感覺像是走進了夢幻般的童話里，這真是“日照香爐生紫煙，遙看云海涌山間，奇山異樹云中裹，天下美景歸黃山?！北疚氖侨绾巫プ【拔锾攸c來描寫，你認為有哪些佳詞妙句值得學習？思路點拔：本文的小作者仿照《桂林山水》的寫法。用總一分一總的方法結構全文，先概述黃山的壯麗景色，再分述黃山的山和云，最后以描寫黃山的云海、奇山、異樹的美妙詩句結尾。又采取同一種結構方式描繪出黃山的山和云的特點。山是奇、高、險，云是白、靜、妙，這些特點運用排比的形式描述，條理清楚。大量運用比喻，使文章形象、生動，給人以身臨其境之感。豐富的想象使文章既具體又充實。縱觀全文，表達了小作者熱愛祖國大好山河的思想感情。檢測題2：我愛家鄉(xiāng)的小溪我的家鄉(xiāng)在河北省行唐縣南崗底村，村旁邊有一條小溪，它纏繞在九頂蓮花山腳下。小溪是從山間泉水里流下來的，又清又亮，像一幅透明的綢子，抖動著鋪向遠方。它順著山勢自高向低，“叮咚叮咚”彈著弦、“嘩啦嘩啦”唱著歌兒，再繞過山坡向東流去。水中有許多小魚、小蝦，還有青蛙……小溪旁邊是梯田。春天，一層一層的梯田里長滿金黃色的油菜花、綠油油的麥苗，老遠看上去，像一條條彩色鏈子。田里的農民伯伯在鋤草、施肥，辛勤地勞動著。小溪兩邊有蘋果樹、梨樹、棗樹……都開了花，小溪的水里就像落上了五彩的云。秋天來了，大雁南飛，農民伯伯們揮舞著鐮刀，收獲金黃的稻谷。蘋果樹、梨樹和棗樹結滿了“紅瑪瑙”、“金元寶”，樹枝都被壓得彎下了腰。你知道嗎，有時熟透了的果子，還“撲嗒撲嗒”往溪水里掉呢！改革開放以來，在咱們農村，人們千方百計利用小溪的水來澆灌莊稼和果樹，使兩岸的莊稼、果樹年年獲得大豐收。小溪清清的水里，常常映現(xiàn)出到這里飲用小溪水的人們的笑臉。這條小溪，一年四季靜靜地流著，像彩色膠卷，把兩岸秀麗的景色全拍了下來，照了下來。兩岸的景色在變，水里面的畫也在變，而且越變越美了……我愛家鄉(xiāng)的小溪！更愛勤勞樸實的家鄉(xiāng)人！本文是如何抓住景物特點來描寫，抒發(fā)了作者怎樣的情感？2、思路點拔：本文的小作者以清新自然的語言，描繪出了家鄉(xiāng)小溪清澈美麗的景色以及人們對它的深情。不論是描寫小溪又清又亮的泉水、叮叮咚咚的水聲、水中的小魚小蝦，還是描畫春天小溪里落上的五彩云霞。秋天摔在溪水里的金色碩果以及映在小溪中人們的笑臉，都仿佛是陣陣清風拂面，給人以“清水出芙蓉，天然去雕飾”之感。小作者正是以清新的語言，清新的意境，再現(xiàn)了家鄉(xiāng)小溪充滿詩情畫意的優(yōu)美景色。結尾的抒情之筆，表達了小作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)人民的思想感情。四、知識積累及鏈接秋菊有佳色，裛露掇其英《飲酒》雨荒深院菊，霜倒半池蓮《宿贊公房》不是花中偏愛菊，此花開盡更無花《菊花》紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁《長安晚秋》待到秋來九月八，我花開后百花殺《不第后賦菊》颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來《題菊花》荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝《贈劉景文》東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖《醉花陰》寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中《寒菊》更無柳絮因風起，唯有葵花向日傾《居洛初夏作》草暖云昏萬里春，宮花拂面送行人《出城寄權璩》花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮《南園十三首》花臺欲暮春辭去，落花起作回風舞《殘絲曲》落花如有意，來去逐船流《江南曲四首·其三》花須柳眼各無賴，紫蝶黃蜂俱有情《二月二日》落紅不是無情物，化作春泥更護花《己亥雜詩》清香傳得天心在，未話尋常草木知《畫梅》香聞流水處，影落野人家《早梅》愿借天風吹得遠，家家門巷盡成春《題畫梅》望去茫茫香雪海，吾家山畔好題名《雨中元墓》和風和雨點苔紋，漠漠殘香靜里聞《落梅》入世冷挑紅雪去，離塵香割紫云來《訪妙玉乞》看來豈是尋常色，濃淡由他冰雪中《詠紅梅花》白梅懶賦賦紅梅，逞艷先迎醉眼開《詠紅梅花》閑庭曲檻無余雪，流水空山有落霞《詠紅梅花》江南無所有，聊贈一枝春《贈范曄》不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未銷《早梅》來日綺窗前，寒梅著花未《雜詩》山邊幽谷水邊村，曾被疏花斷客魂《墨梅》風光人不覺，已著后園梅《應詔賦得除夜》寒梅最堪恨，常作去年花《憶梅》前村深雪里，昨夜一枝開《早梅》柳垂江上影，梅謝雪中枝《臨江仙》墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開《梅花》天涯也有江南信，梅破知春近《虞美人》應酬都不暇，一嶺是梅花《嶺梅》雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇絕《踏莎行》剩水殘山無態(tài)度，被疏梅料理成風月《賀新郎》已是黃昏獨自愁，更著風和雨《卜算子·詠梅》疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏《山園小梅》梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香《雪梅》不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤《墨梅》野梅燒不盡，時見兩三花《古戍》四月南風大麥黃，棗花未落桐葉長《送陳章甫》桃之夭夭，灼灼其華《國風·周南·桃夭》洛陽城東桃李花，飛來飛去落誰家《代悲白頭翁》雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲燃《輞川別業(yè)》桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙《田園樂·其六》桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅《江畔獨步》癲狂柳絮隨風舞，輕薄桃花逐水流《漫興·其五》桃蹊李徑年雖故，梔子紅椒艷復殊《寒雨朝行》草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香《春思》HYPERLINK"/mingju_