2017人美版二年級美術下冊全冊教案

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2017人民美術出版社小學二年級美術下冊教案（全冊完整版）

一、主要內(nèi)容及教材分析

二年級下冊美術共23課，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。教材

以人文主題為顯線，突出美術學習的藝術價值；以學科知識技能為隱線，學段更

注重感性的積累和體驗；采用點式的、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲

透于人文主題；以充分調(diào)動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術能力發(fā)展和審美

情趣的培養(yǎng)過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學生

密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味

性、游戲性、注重過程與參與。

二、學生知識，學習習慣分析

二年級的學生已經(jīng)學習有關美術基本知識一年多的時間了，也掌握了一些簡

單的基本創(chuàng)作、設計等的技能，但有部分同學在繪畫、動手制作過程中還缺少大

膽想象的創(chuàng)造，還要多鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的想象創(chuàng)造。

三、教學目的任務

１、通過有趣的美術表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習興趣。

２、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制

作。

３、培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等。

四、教材重點難點

１、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作。

２、發(fā)展學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造。

五、主要措施

１、做好課前準備，精心制作教具。

２、運用教學手段，培養(yǎng)學生繪畫興趣。

３、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。

目錄：

第１課添畫

第２課吃蟲草

第３課認識身邊的樹

第４課繪畫游戲

第５課紙盒變家具

第６課節(jié)節(jié)蟲

第７課吊飾

第８課洗澡

第９課假如我是巨人

第10課頭飾設計

第11課藝術作品中的動物

第12課和媽媽在一起

第13課怪獸

第14課我的收藏卡

第15課做筆筒

第16課畫夜景

第17課畫影子

第18課童年

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第19課我喜歡的鳥

第20課瑪尼石

第21課刻印瓦當

第22課自貢恐龍

第23課自貢燈會

各課教學設計

第1課添畫

一、教材分析

本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，通過教學讓學生掌握根據(jù)圖片情境添加

適當內(nèi)容的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。通過本

課的教學，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)新能力，訓練和提高學生動手制作(剪、畫、

貼)能力，掌握圖片的基本方法。

二、教學目標

1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關知識。利

用圖片情境添加適當內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。

2、通過本課教學，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新精神，讓學生在參與美術活動中，

學習相關的美術知識，提高審美情趣。

三、重點難點

重點：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學習簡單的添畫方法。

難點：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養(yǎng)學生積極動手參與，享受勞動所帶來的樂趣。

六、材料準備

風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。

七、教學過程

1、提示學生集中注意力，準備好學習用具。

2、組織學生欣賞圖片，分小組交流。

了解圖片內(nèi)容，為添畫做鋪墊。

(介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容)

3、教師講解，出示課題----添畫

4、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：

(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內(nèi)容？說一說理由。

(2)你認為根據(jù)畫面情境添畫，應該注意什么？

5、播放教學課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當內(nèi)容進行添加。

學習如何使添畫內(nèi)容與圖片情境相統(tǒng)一，解決教學重點。

6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：

(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？

(2)說一說制作方法。

7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內(nèi)容。

8、作業(yè)：

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要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。

老師輔導要點：

(1)能否巧妙圖片。

(2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。

(3)添畫構圖是否美觀。

(4)注意近大遠小的關系。

9、組織展示、講評作業(yè)。

布置、展示作品。

10、通過本課教學你學到了什么，還有什么問題需要解決？

課后記

如果讓學生把自己的圖片交換給別人制作添畫，更能反映他們每個人的

應變能力，也許作業(yè)效果會更好，更能激發(fā)孩子們的興趣。

第2課吃蟲草

一、教學目標：

1、認知目標：了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕

蟲的情景。

2、技能目標：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過，并運用

各種方法進行繪畫、制作。

3、情感目標：滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

二、教學重難點：

重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現(xiàn)吃蟲草吃蟲的情景。

難點：畫面表達清晰，有遮擋關系，具有情趣性。

三、課時安排：2課時

四、德育滲透：通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學習興趣。培

養(yǎng)學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。

五、材料準備：課件、吃蟲草圖片

六、教學過程

（一）、導入：

1.你見過吃蟲子的草嗎？生答

2.現(xiàn)在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的？（教師出示課件：放錄像學生

觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲的情景。）

（二）、新授：

1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃

蟲草圖片和它的名稱，學生了解吃蟲草的種類）

2.如果你是一株吃蟲草，你會怎樣吃掉小蟲子？請同學上臺表演。（用肢體

語言表現(xiàn)吃蟲草吃蟲子的情景，使學生發(fā)揮想象力并引起學生的學習興趣。）

3.問：你是靠什么來吸引小蟲子的？（生答）

4.我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的（出示課件：吃蟲草各種形態(tài)、不

同色彩的圖片，學生欣賞。）學生總結并板書：形狀：奇特、顏色：鮮艷、氣

味：芬芳（課件出示小朋友們的畫。讓學生了解表現(xiàn)吃蟲草不同的方法，同時

開拓學生的視野。）

(三)、課堂制作：

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1.教師示范：這么多漂亮的吃蟲草，我也想做一個（教師拿出紙盒用彩色

紙裝飾成吃蟲草，貼在準備好的吃蟲草畫中。）我將它種在吃蟲草叢中，讓它多

吸引小蟲子，為我們的莊家多消滅害蟲。

2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢？

3.學生創(chuàng)作看誰制作的吃蟲草能將老師這里的小蟲子吸引過去。作業(yè)提示：

發(fā)揮你的想象力，用你學過的方法表現(xiàn)吃蟲草捕食的情景?？勺约罕憩F(xiàn)，也可以

小組合作。

要求：

1.吃蟲器要新奇獨特，畫面要飽滿，有疏密變化。

2.添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。

3.色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。

四、展示作業(yè)：請各組將自己的作品拿到講臺上。

1.說一說自己是怎樣設計的吃蟲草，用什么方法表現(xiàn)的？

2.其他同學對他的設計有什么好的建議？（教師給設計有創(chuàng)意的作品貼小

蟲子，鼓勵學生課下繼續(xù)創(chuàng)作。）

第3課認識身邊的樹

一、教材分析

本節(jié)課是“綜合.探索”領域的一個內(nèi)容。樹是人類的好朋友。本節(jié)課通過引導

學生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學生認識身邊樹木的不同種類、作用，

以及它對我們?nèi)祟惖淖韵露纤鸬降牟豢晒懒康淖饔?，從而培養(yǎng)學生從身邊熟

悉的事物入手進行觀察的習慣，以及搜集信息、整理信息的能力。

通過搜集資料、看有關介紹樹木的錄像，使學生認識到，樹以其特有的功能保護

和改善著我們的環(huán)境。本課的教學意圖是，通過引導學生觀察、回憶、表現(xiàn)各種

樹木，使學生認識身邊的樹的種類、作用、生長特點，以及它與人類自下而上的

密切關系。培養(yǎng)學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，增強觀察的自覺性。

由于這是一節(jié)“綜合.探索”課，教學中教師要盡量地放手讓學生大膽實踐、大

膽嘗試、大膽表現(xiàn)。

二、教學目標

了解校園晨各種樹的有關知識，以及樹木對人類的自下而上環(huán)境所起的重要作

用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加

強對身邊環(huán)境的了解和認識，增強環(huán)保意識。

能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關信息，并在老師的引導下，通過樹木的外形對

比，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。

三、重點難點

重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切

的關系，加深對樹的認識和對環(huán)保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的

樹。

難點：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。

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六、材料準備

圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

七、教學過程

1、組織教學

2、引入新課

（1）讓學生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。

提出問題：

①你看到了什么？

②你能講出它們的名字嗎？

③它們的生長有什么不同嗎？

④你們還想了解哪些知識？

3、講授新課

（1）組織學生展示圖片。

提出問題

①你都認識哪些樹？

②這些樹的生長特點？

③樹的各部分都有哪些作用？

（2）課件。

帶領學生觀察分析。

解決的問題：

①“樹”大體可分為幾大部分。

②在表現(xiàn)不同樹種時，可以從哪些方面去區(qū)分。

③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。

（3）教師展示各種繪畫。

提出問題：

畫面在構圖上有哪些值得你學習和借鑒的地方？

4、室外寫生

教師進行有目的的輔導。

學生散開，自由觀察、寫生。

5、小結

組織學生展示，交流，講評。

學生評價：先自評，再大家評，在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。

6、延展

（1）課件：畫家筆下的樹

（2）錄像：我國其他地區(qū)有名的樹種。

課后記

學生具體研究樹這類植物的生長環(huán)境和生長形態(tài)，畫出的樹比以前更生

動，也更懂得保護環(huán)境的意義。

第4課繪畫游戲

一、教材分析

設計本課的目的是讓學生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進

行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。

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通過教學激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生在

教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。

二、教學目標

1、了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，

完成一幅有趣的畫。

2、激發(fā)學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗美術活動的樂

趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。

三、重點難點

重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。

難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和對生活的熱情。

六、材料準備

圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。

七、教學過程

1、組織教學

提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。

2、講授新課

（1）畫線游戲。

規(guī)則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）

（2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。

學生活動，相互觀看、分析。

（3）教師利用學生作業(yè)演示。（實物投影）

利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察了解繪畫方法。

（4）想象練習

利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學生聯(lián)想

像什么。

（5）看書第4頁、第5頁，討論：

①欣賞米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現(xiàn)了什么？

②線的排列，哪張疏密關系處理得好？

③你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？

學生分組討論：分別討論三個問題，組內(nèi)進行交流，小組代表進行典型發(fā)言，其

他成員補充。3、完成作業(yè)

（1）作業(yè)要求：

①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。

②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。

分析作業(yè)要求，準備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)

現(xiàn)問題，解決問題。

（2）教師輔導要點：

①隨意形的疏密關系。

②添加內(nèi)容是否生動。

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③調(diào)整畫面的整體感覺。

4、作業(yè)展示

學生自評、互評結合。

按照作業(yè)要求評價作業(yè)。

分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。

5、小結：通過本課學習你學到了什么？

課后記

孩子們習慣了具象的繪畫，現(xiàn)在隨意畫線條反而不知所措了。但隨著課

程的深入，孩子們的想像力被調(diào)動起來，幾乎每一副作品上都有他們先前不曾發(fā)

現(xiàn)的繪畫樂趣。

第5課紙盒變家具

一、教材分析

本課屬于“設計.應用”領域。通過對生活中商品包裝紙盒的再利用、再創(chuàng)造，

運用加、減法及適當?shù)孛阑b飾，變紙盒為家具，使學生的個性及創(chuàng)新精神得到

發(fā)展。開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，重視學生實踐能力的培養(yǎng)。

日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學習，促使學生

進一步關注生活，關注設計的功能目的。本課教材共兩頁，展示了大量用紙盒制

作的家具作品，另有紙盒變沙發(fā)的示意圖。

將兩個讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增

添了童趣。教材右下角的兩把現(xiàn)代設計座椅，提示師生可以查找資料，用作參考

和欣賞。

二、教學目標

通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”

的設計思想；在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材

料的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。

進一步提高學生的審美表現(xiàn)力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資

源共享，使學生的合作精神得以發(fā)展。

三、重點難點

重點：打開學生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動手設計和制

作家具作品。

難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養(yǎng)學生相互合作的精神。

六、材料準備

學生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。

七、教學過程

1、小組研究：展示家具圖片

（1）請學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃……

（2）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部

分組成的？

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（3）繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪

些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型

嗎？

2、探究紙盒家具

（1）請大家猜猜這里有什么？（學生猜）快快打開看看?。ㄍ?！分小組說

說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架……）

（2）現(xiàn)在請小組同學來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制

作的？使用了什么方法？

分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光

盤桌子；牙膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子。）

（3）分組介紹，總結制作方法。

課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。

3、分小組研究創(chuàng)作

（1）請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。

（2）小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想

用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作

方法嗎？

（3）學生討論交流。

（4）你認為制作紙盒家具都應該注意什么？

（5）欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。

4、古代家具與現(xiàn)代家具對比欣賞，了解家具文化。

（1）現(xiàn)在的家具和古代的家具有哪些地方不同？

用途功能多，造型簡潔、色彩多樣。

（2）文化介紹：家具的產(chǎn)生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風格。

（3）提出作業(yè)要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置

在你們的“新家”中。

5、學生制作

6、展評

全班家居展覽會，互動交流，為最好的作品投票不，評選出集體獎和家具設計獎。

7、拓展

（1）這些家具是用什么材料制作的？

（2）用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術作品？（紙盒動

物、飛盤、指偶）

（3）請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術品或生活用品。

八、教學后記

課后記：

在欣賞了一些造型特別的家具后，學生的設計制作家具的積極性被迅速

調(diào)動了起來，每一組都希望制作一個擁有不同風格家具的溫馨的家。他們的確是

帶著對家的愛來對待作品的。

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第6課節(jié)節(jié)蟲

一、教材分析

本課屬于“設計.運用”領域。通過本課教學培養(yǎng)學生的觀察習慣，通過觀察分

析，了解節(jié)節(jié)蟲的基本制作方法。啟發(fā)學生巧妙利用各種廢舊材料進行制作，讓

學生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和熱

愛生活、關注生活的習慣。

二、教學目標

了解有關昆蟲的知識，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結構和制作方法；學會利用生活中

的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。

三、重點難點

重點：了解有關節(jié)肢動物的知識，學會利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。

難點：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

六、材料準備

彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙

芯等。

剪子、膠水或強力膠、刻刀、細繩、小飾物。

七、教學過程

1、組織教學。

2、組織學生看書回答問題。

出示課題――節(jié)節(jié)蟲

（1）書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲？

（2）自然界中有哪些昆蟲似書中的節(jié)節(jié)蟲？

3、看相關資料

教學課件、昆蟲圖片、昆蟲標本等。

討論內(nèi)容：

（1）結合資料談談節(jié)節(jié)蟲的制作要點：有幾部分組成？有什么特點？

節(jié)節(jié)蟲的主要結構：

頭部、身體……

特點：身體是一節(jié)一節(jié)的，由粗變細，頭上有觸角爬行……

（2）你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲嗎？

4、組織學生欣賞作品

（1）作品利用什么材料制作的？

（2）哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)？

5、提作業(yè)要求

利用廢舊材料設計和制作一個富有想像力的節(jié)節(jié)蟲。

采取合作或個人完成的形式。

6、完成作業(yè)

教師輔導要點：設計構思新穎；靈活巧妙使用材料；制作精美細致。

7、組織展示作品、參觀作品，講評作品。

課后記

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很多孩子都不會引線、穿物品這種簡單的技能，在一定程度上影響了制作本作品

的效果。

第7課吊飾

一、教材分析

本課屬于“設計.運用”領域。通過本課教學讓沉重了解吊飾在生活中的應用；

在制作吊飾過程中體驗生活的快樂；培養(yǎng)學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情

感；讓學生在美術活動中充分地展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、教學目標

知道吊飾與生活的關系，了解吊飾的結構和基本制作方法；學習吊飾的裝飾

方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。

三、重點難點

重點：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結構，掌握制作方法設計

吊飾。

難點：造型的新穎美觀。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養(yǎng)觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，讓學生在愉悅的氛圍中學習美術，通過

各種教學手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

六、材料準備

彩色紙、剪子、刻刀、膠水。

七、教學過程

1、組織教學

組織學生觀察吊飾作品，激發(fā)制作興趣。

2、講授新課

（1）出示課題，講授新課。

問題：

①你在什么時候什么地方見到過吊飾？

②說一說吊飾的樣子。

③為什么要掛吊飾。

④分析結構。

⑤為什么叫吊飾？

（2）以一個吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？

吊飾――用來裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。

①主體部分可以設計什么形狀？你有什么創(chuàng)新設計？

②在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。

③你能設計幾種懸掛方法？

（主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的關鍵部位，

使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。）

（3）看教材第12、13頁，分析了解制作過程。

（4）組織學生以小組為單位觀看展品。

討論：準備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內(nèi)容。

（5）播放課件或相關資料，啟發(fā)創(chuàng)新設計，學習基本制作方法。

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3、學生完成作業(yè)

（1）確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實主體、

裝飾、懸掛部分的具體設計，進行分工。

（2）教師輔導要點：

主體形象設計新穎美觀；

裝飾部分特點突出；

創(chuàng)新使用材料。

4、展示作品

集體布置教室，請各小組將作品懸掛起來展示。

觀看作品，評價作品。

課后記

很多孩子懂得將現(xiàn)成的小飾物和自己親手制作的部分結合起來，作品效果

非常好。

第8課洗澡

教學目標：

1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態(tài)，場景等特點，創(chuàng)造性地表現(xiàn)

生活中有相同特點的場景。

2、讓學生學會體驗生活，熱愛生活，表現(xiàn)生活。

3、培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的記憶力，想象力和

豐富的表現(xiàn)力。

4、培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]多角度觀察事物和思

考的能力。

教學重點難點：

1、抓住洗澡的特點大膽想象。

2、各種方法，突出洗澡的趣味性。

教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)

斐.斐.課.件.園)：

一、組織教學。

二、欣賞感悟暢想

1、觀察，說一說自己洗澡的趣事。

2、作出洗澡的動作，問：老師在做什么？

3、觀察，討論，交流。

觀看，分析動物洗澡的錄像片。

4、欣賞范畫，談感受。

還有哪些東西可以洗澡？啟發(fā)學生多角度地表現(xiàn)洗澡情節(jié)。

5、思考如何表現(xiàn)。

要求：

（1）先體驗洗澡時的情緒，選擇表現(xiàn)方式。

（2）再用不同方式對主題進行表現(xiàn)。

三、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新

1、自由組合，完成作品。

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2、學生充分發(fā)揮自己的特長，自由，快樂，創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)。

（1）結合成小組。

（2）根據(jù)大家的特長，愛好選擇表現(xiàn)方式。

（3）籌備，完成。

3.巡視，及時指導。

四、展示與評價。

1、讓學生在愉快的氣氛中充分展現(xiàn)自己的想法。

2、展示，表演。

3、組織活動，營造氣氛。

五、課后小結。

教學反思：

通過對本課的學習,幫助小朋友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點創(chuàng)造性地

表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。表現(xiàn)生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。培養(yǎng)了

小朋友們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中，教師重點引導學生形象的回憶洗澡的

動態(tài)、手部和身體的細節(jié)特點。我著力安排了讓學生反復觀察講述。先是同座間

互相做動作，仔細觀察，全班討論。在教師的啟發(fā)下，逐一討論身體各部分的動

作特點和面部的細節(jié)特點。全班討論結束后，再組織學生觀察，請一位學生在集

體面前表演。全班同學集體觀察，進一步鞏固學生對動作形象的感知，再通過教

師示范、學生的印象會更深。

為了使學生能更好地展開想象，同時引導他們發(fā)散性思維——動物、汽車、樓房

和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來。

第9課假如我是巨人

一、教材分析

本課屬于“造型.表現(xiàn)”為主的學習領域，根據(jù)新課標第一學段的階段目標設課。

每一個孩子都幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的

事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一

段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生

插上想象的翅膀。

小學低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。這一時期，孩子們快樂的想

象會像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導得當，就會有大量充滿情趣的作品出

現(xiàn)在我們面前。《假如我是巨人》這一課，就是讓學生大膽自由、敢于打破常規(guī)

地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓學生充分發(fā)揮想象，自己編個美麗的童話故事。他

們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接

地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們相關的聯(lián)想。

二、教學目標

充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，

培養(yǎng)學生分析、比較、創(chuàng)新的能力；引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作

中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。

三、重點難點

重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。

難點：畫面的布局與形象的對比。

四、課時安排：2課時

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五、德育滲透

培養(yǎng)學生的探索欲，創(chuàng)新思維以及對生活的熱愛之情。

六、材料準備

1、學生用具：學生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。

2資料：有關巨人的童話故事及卡通片光盤、教學課件。

七、教學過程

1、激趣

同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，

水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在

小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？

2、欣賞

卡通片《小人國》片斷。

引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。

3、想象

（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國，

讓你們每個人都成為巨人。

板書課題：假如我是巨人

（2）播放多媒體課件：出現(xiàn)一個“巨人”和小人國城門。學生設想在小人國的

各種場面組織在一個畫面中，講給同學們聽。學生操作時，可以任意放大或縮小

各種景物。

（3）小組討論：

把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學聽，并把你們小組同學認為

最有創(chuàng)意的故事講給全班同學聽。

4、欣賞學生作品

分析教材作品，讓學生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。

5、學生作業(yè)

作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面的布局與形象的

對比。

6、展示評價

自評：向同學們介紹自己的作品。

互評：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受。

課后記

也許有的學生畫的不是很好，但他們結合畫面講的故事卻很生動。他們

在繪畫中找到了樂趣。

第10課頭飾設計

一、教材分析

用彩色紙經(jīng)過設計，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級學生的一項活動。在語

文、音樂的情景教學中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及

活動增光添彩。本課教學正是以此為出發(fā)點，既提高了學生的動手創(chuàng)造能力，又

豐富了他們的校園生活。

在本課教學的設計中，教師可以語文、音樂教師以及大隊輔導員協(xié)商，研究、制

作有實用價值的頭飾作品。

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本課教材共兩個頁面，其中可分為抽象形和動物造型兩種。左下頁的四個同學展

示的是一個頭飾的四種不同戴法，目的是啟發(fā)學生作品的出新、出奇。右頁上的

圖片，展示了學生們在研究制片方法和一組舞蹈動態(tài)造型。

二、教學目標

頭飾的設計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大?。?/p>

按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。

三、重點難點

重點：根據(jù)用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。

難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

學會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預想和計劃行為的習慣。

六、材料準備

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。

七、教學過程

1、組織教學

2、導入新課

（1）看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點？

（2）出示課題：頭飾設計

3、講授新課

（1）觀察分析（由學生和教師共同提供資料）

①你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？

②說一說一些少數(shù)民族的頭飾有什么特點？（出示圖片：回族、維吾爾

族、藏族等）

③說一說戲劇中的頭飾有什么特點？（出示圖片）

④說一說你還在什么地方見過頭飾？

（2）組內(nèi)研究討論。（出示頭飾作品）

①從外形上看這些頭飾有什么不同？

②從圖案上看這些頭飾有什么特點？

③從顏色上看這些頭飾有什么特點？

④從表現(xiàn)手法上看這些頭飾有什么不同？

（3）分析研究

①每組挑選一件你們認為最有特點的頭飾介紹給大家。

②研究這些頭飾是怎么做的？可以動手拆開來進行研究。

4、學生制作

（1）想一想你將用什么材料來進行制作？

（2）想一想你將做一個什么樣子的頭飾？

（3）動手進行制作。

5、教師輔導

在造型上、材料上鼓勵學生大膽創(chuàng)新，制作出更新奇的頭飾。

6、展示作品

想一想你的頭飾可以有幾種戴法？

8、課后拓展

想一想還能用什么材料來制作頭飾？

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課后記

這節(jié)課同樣鍛煉了孩子們將不同的元素和材料用藝術的眼光組合起來的

能力。懂得充分利用身邊現(xiàn)成的資源，對他們今后的學習會有很大的幫助。

第11課藝術作品中的動物

一、教材分析

《藝術作品中的動物》一課旨在通過欣賞各種藝術作品中的動物，讓學生認識更

多的藝術表現(xiàn)形式，學習藝術家們對動物形象的藝術處理方法，使學生體會到藝

術作品的魅力，并通過欣賞這些藝術作品，讓學生初步認識到以動物為題材的藝

術作品中寄托了人類（藝術家）的美好愿望與情感，激發(fā)學生熱愛生活、了解民

俗文化、熱愛自然的情感。本課學生可在教師的指導下，嘗試探究性學習，把不

同形式的藝術作品集中對比欣賞，讓學生自己獲得藝術表現(xiàn)形式、材料等方面的

知識。但由于孩子年齡尚小，對于一些知識性較強的東西教師應盡可能創(chuàng)造條件，

讓學生直觀地感受、認識、了解。

二、教學目標

能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術表現(xiàn)形式的基本特征，

知道很多藝術作品中的動物是藝術家在色彩、造型上進行了變形、夸張，其目的

是為了更好地展現(xiàn)動物的特征，以及寄托人們美好的愿望。

學習描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質(zhì)上的特征，正確表達

自己喜歡作品的原因。

三、重點難點

重點：1、認識各種美術表現(xiàn)形式，能從色彩、造型、材質(zhì)、呈現(xiàn)方式方面進行

描述。2、了解藝術作品中經(jīng)常運用的夸張、變形手法。3、初步了解動物在民間

藝術中的寓意。

難點：體會不同藝術形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養(yǎng)學生珍視民間文化藝術的情感，同時對學生進行熱愛小動物、熱愛大自然的

情感教育。

六、材料準備

有關動物的圖片，以動物為題材的藝術作品，上節(jié)課的動物頭飾作業(yè)。

七、教學過程

1、導入新課

（1）“老師在動物園里給幾種動物拍了照片，你們想不想看？”

出示課件：書中六種藝術作品的動物原型。

（看課件，認識馬、牛、獅、雞、猴的自然形象。）

（2）“后來我又在工藝美術商店里找到它們，你們看！”

出示課件：六種動物的藝術形象。

（3）點擊鼠標，出示課題：藝術作品中的動物。

2、學習新課

（1）引導學生對自然界中的動物與藝術作品中的動物對比。

①設問：藝術作品中的動物與自然界中的動物有什么不同？

出示課件：藝術作品中的動物與自然界中的動物對比。

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②配合學生匯報的小組討論情況出示課件。

小結：藝術作品中動物特點是造型夸張、外形簡潔、圖案漂亮、色彩豐富、形象

生動、活潑有趣。

（2）幫助學生了解多種藝術表現(xiàn)形式。

①設問：比較一下藝術家的作品在表現(xiàn)方法、材料上有什么區(qū)別？

出示課件：生活中的馬和藝術作品中的馬。

②設問：藝術家們是怎樣表現(xiàn)動物的？

看課件，認識中國畫、版畫、卡通畫、剪紙、青銅器、黑陶、彩陶、雕塑等藝術

表現(xiàn)形式。

自由發(fā)言，相互啟發(fā)。（結合自己帶來的照片和實物資料、教材中的作品及課件

中的作品向大家介紹自己喜愛的藝術作品中的動物形象。）

（3）啟發(fā)學生體會不同的表現(xiàn)形式給人以不同感受。

教師小結。

出示課件：不同藝術形式的獅子。

①設問：用不同的藝術表現(xiàn)同一種動物，它們給你的感受一樣嗎？

②設問：這些藝術作品在生活中什么用處？

通過分析、比較，談藝術品中的動物具有功能性特點，如裝飾環(huán)境，傳遞感情，

鎮(zhèn)宅辟邪等。

（4）引導學生感受人與動物在藝術作品的交融。

①出示課件：體現(xiàn)人與動物和諧相片的藝術作品。（將作品中的人物去掉，與

原作對比）

②出示課件：寄托人的情感的藝術作品。

3、實踐活動

和學生一起表演。

①用頭飾、面具，以及自己帶來的各種動物的裝飾物，道具等對自己進行裝扮。

②以小組為單位，擺六組動物造型；要突出動物的體態(tài)和神態(tài)，還可以有情節(jié)。

4、課堂小結

①用攝像頭給學生拍照，讓學生直觀地看到自己和他人的表現(xiàn)。

②小結：人借藝術作品中的動物傳遞情感，抒發(fā)感情。動物是人的好朋友。

欣賞自己和其它同學的動物造型，體會藝術作品中的動物帶來的樂趣。

課后記

日常生活中學生接觸我國的藝術作品的機會太少了。這捷克我給他們補

充了許多有代表性的藝術作品，希望他們能開闊眼界，拓展思路。

第12課和媽媽在一起

一、教材分析

本節(jié)課是“造型.表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因

此，他們很容易理解動物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動學生的學習興趣。通過

這節(jié)課的學習，可以引導學生進一步感情母子之間的親情，豐富學生的情感，培

養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

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-

在前幾冊教材泥塑內(nèi)容的基礎上，本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高，比如：既要

表現(xiàn)出動物的特點，又要表現(xiàn)出母子之間的新情，體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的

遞進性。

二、教學目標

通過泥塑過程，培養(yǎng)學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學生的

觀察、分析能力。

通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣；通過想象小動物和媽媽在一起的情

景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力；在與同學合作的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。

三、重點難點

重點：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情景。

難點：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

六、材料準備

動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。

七、教學過程

1、語言進行組織教學，穩(wěn)定學生情緒。

2、導入新課

（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？

（2）動物和媽媽在一起時什么樣？你能根據(jù)圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖

片。

（3）這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點？

組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。學生發(fā)

表自己的看法。

大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。

企鵝：身體橢圓，嘴尖……

3、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動物特征。

討論：

可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。如：河馬的大嘴，

可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現(xiàn)

動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。

4、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？

討論：

媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……

5、布置作業(yè)，教師巡視輔導。

小組同學將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。

6、布置課后作業(yè)

課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？

課后記

愛自己的媽媽，愛小動物和媽媽，愛這個地球上所有的生靈，愛護地球豐富但有

限的資源，這就是孩子們在這節(jié)課上所得到的。

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第13課怪獸

一、教材分析：

在我國古代璀璨的藝術寶庫中，有一些怪獸，是非自然界中的動物形象，如

麒麟，狻猊、獬豸等等。通過本課對古代這些怪獸的了解，可是學生感受我國勞

動人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)民族自豪感。學生在編怪獸故事，設計、制作表演

怪獸的過程中，有助于創(chuàng)新精神、動手實踐能力和綜合學習能力的提高。

二、教學目標：

1、通過觀察分析不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受她的藝術特

點，能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的怪獸，培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、合

作學習和綜合學習能力。

2、引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)合作意識。

3、通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文

化的情感和民族自豪感。

三、教學重點：

通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術特點。

四、教學難點：

怪獸的設計、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。

五、教具準備：

課本、有關資料圖片

六、學具準備：

課本、彩紙、生活中的廢棄物等

七、教學過程：

教學教學活動

流程教師活動學生活動

教師播放動畫片中有怪獸的片段，提問：動畫片

激趣學生觀看動畫片中有怪獸

里的主要形象叫什么？

導入

小結，出示課題；《怪獸》的片段。

1、教師展示其析其特點。

提問：如果這些動物最有特點的部分長在觀察分析動物的特點，

一種動物身上，那是會什么樣？學生發(fā)言。

2、展示麒麟圖片。你從哪兒看出了古代

問：它有哪些動物的特點？有什么作用？勞動人民的創(chuàng)造力？給

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3、學生發(fā)言。你什么感受？

教師總結：麒麟成為一種藝術形象，從古至學生結合教材研討怪

今，深受人們喜愛，像這樣的怪獸，自古以來獸的設計特點，分析其夸

探還有許多。張的表現(xiàn)手法，體會古代

引出課題。勞動人民的創(chuàng)造力。

4、教授知識：我們可以設計什么樣

播放教學課件，并結合教材提問：你從哪兒的怪獸？

看出了古代勞動人民的創(chuàng)造力？給你什么感學生討論。

究受？誰能自己編一個簡短

學生結合教材研討怪獸的設計特點，分析其的怪獸的故事？

夸張的表現(xiàn)手法，體會古代勞動人民的創(chuàng)造怎樣把這個故事表演出

力。來？

學我們可以設計什么樣的怪獸？引導學生分析教材中

5、學生討論。的學生作品。

誰能自己編一個簡短的怪獸的故事？分小組研究：這些作品

怎樣把這個故事表演出來？如何表現(xiàn)了怪獸的形

6、引導學生分析教材中的學生作品。象？

習分小組研究：這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形如何巧用材料？

象？用了哪些制作方法？

如何巧用材料？組織學生交流，交流中

用了哪些制作方法？教師演示幾種制作方法。

組織學生交流，交流中教師演示幾種制作方

法。

1、布置討論內(nèi)容：小組集體編一個怪獸的故

1、學生明確作業(yè)要求。

藝術事，并分工合作制作道具，準備表演。

2、利用彩紙、廢舊材

實踐2、學生利用彩紙、廢舊材料制作怪獸面具。

料制作怪獸面具。

3、教師巡回輔導。

審美1、指導學生展示評價作業(yè)。1、學生展自評互評。

評價2、教師點評。2、聽教師點評。

安全

放學時提示學生安全回家

提示

13、怪獸

板書

賞析作品學生作品展示區(qū)

設計

教學

反思

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第14課我的收藏卡

一、教材分析

一只美麗的蝴蝶標本、幾塊設計新穎的橡皮、張牙舞爪的恐龍模型、胖嘟嘟的毛

絨玩具，甚至是使用過的各種磁卡、漂亮的服裝標簽……這些也許是會被大人們

忽視的東西，卻都是孩子們的寶貝。他們從喜愛的收集，從接觸到熟悉，從只言

片語到侃侃而談，這些寶貝正帶著他們悄悄走入收藏的小天地。收藏活動是一種

娛樂，更是一種學習。

《我的收藏卡》是一節(jié)“綜合.探索”課。這節(jié)課要求學生綜合運用前面所學的

美術裝飾知識與裝飾技能，將生活情景引入到美術課中，通過為自己的藏品設計

制作收藏卡的活動，了解各類器物的收藏知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐

能力，讓學生親身感受到美術的實用性與裝飾性，同時，也為培養(yǎng)學生形成良好

的個人興趣起到推動作用。

二、教學目標

通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡布局與類型；自己制作或與人合作完成一枚

或一冊大小合適、設計合理的收藏卡，并能進行美化與裝飾。

三、重點難點

重點：收藏卡的整體設計與美化，使學生設計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一

體的作品。

難點：選材與布局的設計。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養(yǎng)學生熱愛藝術品的情感，對藝術鑒賞活動的興趣。

六、材料準備

收藏品、繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、設計用草稿紙、各種媒材（各色彩

紙、布等）。

七、教學過程

1、組織教學

做好課前的一切準備。

2、展示交流

（1）在我們的生活中經(jīng)常能見到名式各樣的卡片，請大家介紹一下你找到的卡

片。

（2）節(jié)日賀卡設計精美，有漂亮的圖案；數(shù)據(jù)記錄卡，采用表格形式簡單清晰；

服裝品牌卡顏色鮮艷，設計大方……

這些各式各樣的卡片有不同的用途，它們都在幫助我們更好地工作、生活和學習。

3、欣賞討論

教師向大家介紹一種收藏愛好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一種記錄藏品

信息的卡片，收藏者可以根據(jù)自己的愛好、想法自行設計制作。

討論：

（1）你能從這些收藏卡中，知道這些同學都收藏了哪些物品嗎？

（2）誰也有收藏喜愛物品的習慣？你都收藏了哪些物品？

（3）大家想不想也為自己的收藏品制作一張收藏卡呢？

4、設計應用

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組織學生分析：

（1）你想設計一種什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？

（2）收藏卡上記錄哪些內(nèi)容？你想用什么方法、什么材料制作？

（3）你覺得你收集的卡片上哪一點可以借鑒？

（設計時可以借鑒課前我們收集的卡片，并要有所創(chuàng)新）

（4）收藏卡的藏品形象使用繪畫、拓印，還是照片的方式體現(xiàn)？

5、作業(yè)要求

每人為自己的藏品制作收藏卡，要求設計新穎、布局合理，并有一定裝飾性。

積極參與活動內(nèi)容，大膽發(fā)表個人見解。

自主創(chuàng)造，精心制作。

6、展示交流

游戲：組織同學將收藏卡與藏品的順序打亂，每個人手中都有一件藏品和一張卡，

但不一定是配套的。

規(guī)則：隨意請一名同學展示收藏卡并大聲朗讀內(nèi)容，有相應藏品的同學立即舉起

手中藏品。能使同學從外觀及內(nèi)容等方面迅速甄別的收藏卡可以獲得最佳創(chuàng)意

獎、最佳選材獎、最佳設計獎、最佳組合獎……

7、拓展成果

（1）你對自己制作的收藏卡滿意嗎？有什么改進意見？

（2）你喜歡誰制作的收藏卡？為什么？

（3）你覺得收藏活動有趣嗎？你學到了哪些知識？

（4）你今后還想繼續(xù)進行收藏活動嗎？

課后記

學生們在這節(jié)課上互相了解到很多有趣的收藏。除了把自己收藏的小物

品帶到課堂上展示之外，他們也希望之作更精美的收藏卡與同學交流。

第15課做筆筒

一、教材分析

在我國古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許

多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷

制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

本課學生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變

成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中會體驗其中的樂趣。

本課教學，應加強與生活的聯(lián)系，使學生將學到的美術知識和技能應用在筆筒的

設計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設計能力與創(chuàng)造能力的目的。

二、教學目標

和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應引起同學們的關注。利用塑料瓶

做筆筒，提醒師生共同關注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化

裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

三、重點難點

重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。

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難點：裝飾設計的美感與創(chuàng)新。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術活動的興趣。

六、材料準備

塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時貼。

七、教學過程

1、組織教學

2、導入新課（游戲?qū)耄?/p>

猜一猜這里面藏著一件什么寶物？

3、講授新課

（1）出示課題：做筆筒

請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看。可以看出生活中的筆筒種類很多，各

有各的特點。你最想要了解生活中筆筒的什么特征？

（2）分析研究。（圖片和課件同時出現(xiàn)）

①分成四個小組研究生活中的筆筒都有哪些特點？（結合圖片和自己帶來的筆筒

進行研究）

第一組研究筆筒的外形。

第二組研究筆筒的內(nèi)部構造。

第三組研究筆筒的顏色、圖案。

第四組研究筆筒的用途。

②研究用廢舊材料制作出來的筆筒。

A看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？

B想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？

C小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點？怎么做的？最后每組挑選

一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。

D拿出一個大個的筆筒，讓學生進行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和

各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？

③拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的

筆筒？

4、布置作業(yè)

（1）可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。

（2）可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。

5、展示作品

介紹一下你的作品或你們的作品。

6、拓展

（1）了解一些古代筆筒的文化。

通過課件演示出了解古代的筆筒或通過學生課下查找的資料來了解筆筒的文化。

（2）想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？

課后記

孩子們對筆筒也有豐富的歷史感到很吃驚，對我國古代的不同材質(zhì)、不

同造型的筆筒贊嘆不已。

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第16課畫夜景

一、教材分析

不論是在城市還是在鄉(xiāng)村，皎潔的星光、五彩斑斕的燈泡、千變?nèi)f化的焰火，使

我們的夜晚變得更加美麗、迷人。本教材以此為描繪對象，啟發(fā)學生回憶夜晚的

萬家燈火披上了美麗的霞衣，感受現(xiàn)實生活的美好。引導學生學會觀察生活，善

于表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。

本課是以“夜色”為主的創(chuàng)作畫。此課的教學意圖是，促使學生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗

夜景的特征，體會美的景象，培養(yǎng)學生的記憶力、想像力、創(chuàng)造力的造型表現(xiàn)能

力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學中可以通過看有關錄像或圖片，引起他們美好的回憶，強調(diào)色彩在美化生活

中所起的重要作用，培養(yǎng)學生對色彩的敏銳感覺，提高學生的色彩表現(xiàn)能力。

本課教材可先用繪畫、剪貼等多種形式來完成作業(yè)。通過學生動手的過程，培養(yǎng)

腦、眼、手的協(xié)調(diào)能力和判斷能力，提高繪畫的技能，學會自己動手來裝飾和美

化生活。

二、教學目標

了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現(xiàn)實生活的美好與幸福。使

學生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會

使畫面產(chǎn)生強烈的對比效果。

學習表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現(xiàn)美妙的夜

色，進而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。

三、重點難點

重點：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感，摩頂放踵深淺色使畫

面產(chǎn)生的對比效果。

難點：如何利用顏色對比表現(xiàn)夜色的美感。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養(yǎng)學生勇于展示自己的個性，樹立健康的審美情趣和良好的道德情操。

六、材料準備

課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等。

七、教學過程

1、組織教學

2、講授新課

（1）請學生把自己帶來的“夜色”圖片介紹給大家。

（2）教師把自己準備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。

提出問題：

①老師帶來的圖片和同學們的圖片有什么不同？

②白天和晚上的景色有什么不同？

學生對照兩種圖片，分析、比較，展開討論。

解決的問題：

①了解亮色和暗色。

②了解亮色和暗色使畫面產(chǎn)生的對比效果。

③亮色和暗色是相對而言的，有時是要通過對比來鑒別的。

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（3）請學生看書。

提出問題：

①從書中的圖片看，你認為哪些是亮的顏色？哪些屬于暗的顏色？

學生利用色卡、圖片進行探究。

②亮色和暗色是絕對的嗎？請你用手中的色卡進行對比，講出你的理由。

（4）看書欣賞學生作業(yè)。

提出問題：

①這些學生作業(yè)是以什么為內(nèi)容來表現(xiàn)夜色的？給你印象深刻的夜色在哪里？

②從書上看，表現(xiàn)夜色都用了哪幾種方法？

③這些方法你都會用嗎？請你介紹給大家。

④要表現(xiàn)五光十色的夜色，你還能用什么樣的工具？還有什么樣的方法？

⑤你對表現(xiàn)夜色還有什么困難？

解決的問題：

①確定自己繪畫要表現(xiàn)的內(nèi)容。

②安排畫面的構圖。

③了解表現(xiàn)夜色的簡單方法，如水彩筆油畫棒、油水分離、剪貼畫等。

3、學生作業(yè)

作業(yè)要求：

用自己感興趣的方法，表現(xiàn)一幅美麗的夜色圖。

展示，交流，欣賞：

（1）向同學介紹自己的作品。

（2）欣賞其他學生的作品。

（3）交流經(jīng)驗。

（4）欣賞夜色繪畫作品。

4、小結

（5）組織學生展示作業(yè)

（6）欣賞大師筆下的夜色

課后記

許多學生在這一課作業(yè)上很花心思，把日常收集的各種閃光紙、熒光膠

水、熒光筆都用上了，作業(yè)很出效果。

第17課畫影子

一、教材分析

生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。通過這節(jié)課的學

習，使學生學會捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。通過觀察、記憶、想象，表現(xiàn)出

“影子”富有夢幻般變化的特點，體現(xiàn)出有趣的生活情節(jié)，從而體驗到生活的情

趣。提高學生繪畫的想像力和創(chuàng)造能力。

本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使學生感受到美是無處不在

的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)學生思考“影子”都會在哪些情況下產(chǎn)生，它有什么

特點，從而培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個性。

通過欣賞、體會和表現(xiàn)影子的生動多變的形象，體驗到“影子”的存在給我們的

生活增添了情趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。

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學生通過參加集體游戲，增強了相互之間的親和力，充分體會到集體生活的樂趣，

學會與人交往與合作，從而培養(yǎng)了學生的自信心，使他們能夠大膽地表現(xiàn)自己的

設計思路，勇于展示自己的個性。

作業(yè)的內(nèi)容可以通過組織學生開展“踩影子”的游戲，來表現(xiàn)人物各種動態(tài)的影

子；也可以啟發(fā)學生回憶在生活中見到的水中的倒影，來創(chuàng)作一幅美麗的風景畫。

學習多種影子的表現(xiàn)方法，提高學生的繪畫表現(xiàn)能力、審美能力，提高學習興趣。

二、教學目標

“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產(chǎn)生影子。生活中

有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會

隨著物體的變化而變化，有的影子你不動它動?！坝白印钡拇嬖诮o我們的生活增

添了許多情趣。

通過這節(jié)課的學習，使學生學會捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學生注意觀

察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現(xiàn)出生動、活潑、有趣的畫面來。

三、重點難點

重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。

難點：如何運用各種方法來表現(xiàn)影子。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養(yǎng)學生感受生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品

德情操。

六、材料準備

課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。

七、教學過程

1、組織教學

2、引入新課

用投影引出課題。

3、講授新課

（1）提出問題

①同學們在什么地方見到過影子？（可以把自己課前收集來的圖片展示給大家

看）

②我們今天為什么要畫影子呢？

（2）放錄像

提出問題：

①影子有什么特點？給我們什么感受？

②怎樣用繪畫的方法表現(xiàn)影子？

通過看錄像學生討論：

燈光下的影子是黑色的；

水中的倒影是彩色的；

影子隨著物象動；

影子被風吹得在動。

（3）出示工具材料，讓學生大膽嘗試。

在畫好的畫下面添加影子。

（4）老師補充其他的表現(xiàn)方法。

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（5）展示其他學生的作業(yè)。

4、學生作業(yè)（老師指導）

作業(yè)要求：

在已經(jīng)畫好的圖畫或者在準備好的圖片下面添加“影子”。

（1）可以采用多種繪畫形式。

（2）可以組為單位畫一幅長卷。

（3）可以師生合作完成長卷。

5、小結

（1）學生交流。

（2）欣賞畫家作品中的“影子”。

課后記

大部分學生畫的是水中的倒影。我想應該是水中影子的色彩較陸地上的

影子更豐富，更能吸引他們。

第18課童年

教學目標：

通過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有

各自的特點，培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。人美版第五冊教案第10

課童年

教學重點：

1、通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。

2、認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)

形式帶給人的不同美感。

3、描述童年的生活內(nèi)容以及自己對童年的理解，感受作品童年的思想內(nèi)

涵。

教學難點：

不同種藝術表現(xiàn)形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。

課前準備：

童年圖片資料、色筆、彩色紙等。

教學過程：

一、組織教學：

穩(wěn)定學生情緒。

二、教授新課：

1、導入，播放課件（全班同學的照片）

2、感受不同時代孩子的童年生活，引導學生分析現(xiàn)在的童年生活。簡

單介紹《流民圖》這幅畫的創(chuàng)作背景。欣賞戰(zhàn)爭時期的作品。

3、分析繪畫中的構圖，展示《翻身奴隸的兒女》（演示課件）“S”形

構圖。

4、分析畫中的人物動態(tài)，了解不同創(chuàng)作材料的特性，指導學生看書分析自

己喜歡的作品。

5、評價不同表現(xiàn)形式的作品，出示課件，展示其他繪圖畫形式。

6、嘗試一重表現(xiàn)形式，知道學生繪畫、制作。

三、布置作業(yè)

四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。

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五、作業(yè)展評。

第19課我喜歡的鳥

一、教材分析

本節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”領域，同時又融入了“欣賞.評述”及“設計.應用”

內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學生的美術綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿

態(tài)各異，通過對鳥的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，可以使學生感受、體驗鳥的美感，

培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感，提高學生的造型能力。通過對畫家藝

術作品的欣賞，引導學生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡

的創(chuàng)作能力。

二、教學目標

在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生的觀察

能力；通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學生的造型能力；在對畫家的藝術作

品的欣賞過程中，培養(yǎng)學生的欣賞評述能力。

三、重點難點

重點：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。

難點：如何表現(xiàn)鳥的外形特點。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

六、材料準備

有關鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙造型工具。

七、教學過程

1、組織教學

2、導入新課

播放鳥的錄像片，提觀察要求：

（1）你認識這些鳥嗎？你認為鳥哪兒美？

（2）鳥有什么共同特點和不同特點？

邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。

討論：

（1）鳥的外形美；

身上的羽毛的顏色美；

姿態(tài)美……

（2）鳥都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長，鸚鵡……

3、探究式學習活動

組織小組討論：

各小組同學之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習性和外形特

點，準備向全班介紹。

各組代表介紹特點突出的鳥。

組織組際交流：

引導學生欣賞畫家的作品，討論：

（1）這幅畫是誰畫的？

（2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關系？

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（3）鴿子畫得怎樣？

引導學生欣賞教材中學生的作業(yè)。提問：你認為他們畫得怎樣？

討論：

鳥的特點比較突出，有的顏色鮮艷……

課件演示如何畫出鳥的特點。（學生觀察思考）

4、造型訓練活動

布置作業(yè)，教師巡視輔導。

小結。

提問：通過學習這節(jié)課，你有什么想法？

5、課后拓展

布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用。

課后記

看來這一課很受學生的歡迎。許多孩子課前在家里就制作完成了，課堂

上興奮的展示給大家看。衛(wèi)生紙的內(nèi)芯孩子們的家里都有，而小鳥又是他們喜歡

的小動物，所以制作態(tài)度十分積極。只是部分學生對鳥的各部分比例掌握不是很

好，使