《中國傳統(tǒng)文化概論》課程教學(xué)大綱

PAGEPAGE1《中國傳統(tǒng)文化概論》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程代碼：D1111004課程名稱：《中國傳統(tǒng)文化概論》課程性質(zhì)：專業(yè)選修課適用專業(yè)：哲學(xué)專業(yè)（本科）開課學(xué)期：七總學(xué)時：34學(xué)時（講授26學(xué)時；實踐8學(xué)時）學(xué)分：2先修課程：《美學(xué)》、《宗教學(xué)》平行課程：《中外哲學(xué)與文化比較》后續(xù)課程：無課程簡介：《中國傳統(tǒng)文化概論》是哲學(xué)專業(yè)限選課，是以介紹中國歷史上各個時期中國人民世代創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明成果為主要內(nèi)容、提高哲學(xué)專業(yè)學(xué)生傳統(tǒng)文化素質(zhì)的課程，其目的是使學(xué)生了解中國悠久、豐厚的文化遺產(chǎn)，更好地把握幾千年來積淀而成的民族文化心理和文化底蘊，開闊文化視野，樹立正確的文化觀、人生觀和價值觀。推薦教材：《中國傳統(tǒng)文化概論》（第二版）王新婷、金鳴娟、姚晚霞編著.中國林業(yè)出版社，2009年版.參考書目：1.《中國哲學(xué)史新編》（1—6冊）.馮友蘭.人民出版社，1980——1989年.2.《中國建筑史》.梁思成.天津：百花文藝出版社，1998年版.3.《中國民族節(jié)日大全》.高占祥主編.北京：知識出版社，1993年版.4.《飲食與中國文化》.萬建中.南昌：江西高校出版社，1994年版.5.《中華酒文化》.李瑞華.太原：山西人民出版社，1995年版.6.《中國茶文化》.陳香白.太原：山西人民出版社，1998年版.7.《中國佛教史》（1—3卷）.任繼愈主編.北京：中國社會科學(xué)出版社，1985—1988年版.8.《中國道教史》.任繼愈主編.上海：上海人民出版社，1990年版.9.《中國文學(xué)史》.袁行霈主編.北京：高等教育出版社，1999年版.10.《中國美術(shù)史》.張光福.北京：知識出版社，1982年版.11.《中國文化概論》.張岱年、方克立主編.北京：北京師范大學(xué)出版社，1994年版.12、《中華文化史》.馮天瑜.上海：上海人民出版社.1990年.二、課程總目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握中國文化的基本知識、文化產(chǎn)生發(fā)展的基本理論，理解文化在中華民族發(fā)展中的重要地位和作用，增強文化觀念，提高文化素質(zhì)，學(xué)會運用文化的基本理論與知識分析中國社會發(fā)展的歷史和現(xiàn)象，樹立正確的文化觀、人生觀和價值觀。三、理論教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)（一）序論（2課時）1.文化的界定1.1.什么是文化1.2.文化的特征1.3.文化的層次2.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的目的、意義2.1.系統(tǒng)了解中國傳統(tǒng)文化，增強對國情的理解2.2.辨別中國傳統(tǒng)文化的良莠，拋棄其糟粕，繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，建構(gòu)具有現(xiàn)代意識的新文化（二）中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生的根源與背景（4課時）1.大陸性地理環(huán)境1.1.半封閉的大陸1.2.極其寬綽的回旋余地2.以農(nóng)業(yè)為本的經(jīng)濟模式2.1.農(nóng)業(yè)為主的經(jīng)濟模式2.2.農(nóng)業(yè)型文化3.血緣宗法家族制度3.1.血緣宗法制度的形成與演變3.2.家族對中國文化的影響（三）中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程（4課時）1.中國文化的雛形期—先秦文化1.1.上古：中國文化的開端1.2.夏商西周：中國文化的勃興1.3、春秋戰(zhàn)國:中國文化的”軸心時代”2.中國文化的定型及強化期——秦至明2.1.秦漢：大一統(tǒng)文化2.2.魏晉南北朝：多元文化2.3.隋唐：文化的興盛2.4.宋明：文化的強化與成熟3.中國文化的轉(zhuǎn)型期——清至“五四”時期3.1.清：傳統(tǒng)文化由盛而衰3.2.鴉片戰(zhàn)爭至“五四”時期：文化的轉(zhuǎn)型（四）儒學(xué)文化（2課時）1.儒家的產(chǎn)生及發(fā)展1.1.先秦儒學(xué)1.2.漢代儒學(xué)1．3.宋明儒學(xué)1.4.現(xiàn)代新儒學(xué)2.儒家的主要經(jīng)典、思想及對中國文化的影響2.1.儒家的主要經(jīng)典2,2.儒家的主要思想及對中國文化的影響（五）道家文化（2課時）1.道家的產(chǎn)生及演變1.1.先秦道家1.2.道家的發(fā)展及演變2.道家對中國文化的影響2.1.道家對中國哲學(xué)的影響2.2.道家對中國民族性格的影響2.3.道家對中國藝術(shù)的影響3.儒道互補——中國文化的基本格局3.1.儒家肯定思維與道家否定思維3.2.人本與自然3.3.圣賢與隱士3.4.群體與個體3.5.剛毅與柔弱（六）中國古代宗教（2課時）1.中國原始宗教及特點1.1.中國原始宗教的形式1.2.中國原始宗教的特點2.佛教與中國文化2.1.佛教產(chǎn)生的原因2.2.佛教教義的基本內(nèi)容2.3.中國化佛教——禪宗3.道教3.1.道教的產(chǎn)生與發(fā)展3.2.道教的經(jīng)典和基本教義4.中國古代宗教的特點4.1.宗教觀念淡漠4.2.王權(quán)始終高于教權(quán)4.3.重實用輕超越4.4.信仰包容5.宗教對中國傳統(tǒng)文化的影響5.1.對哲學(xué)的影響5.2.對文學(xué)的影響5.3.對藝術(shù)的影響5.4.對科學(xué)技術(shù)的影響（七）中國古代文學(xué)（學(xué)生自學(xué)，不占課時）1.中國古代文學(xué)的輝煌成就1.1.中國古代詩歌1.2.中國古代散文1.3.中國古代小說2.中國古代文學(xué)的文化特征2.1.文以載道的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)2.2.深重的憂患意識2.3.哀而不傷的中和之美（八）中國古代科學(xué)技術(shù)（學(xué)生自學(xué)，不占課時）1.中國古代科學(xué)技術(shù)的偉大成就1.1.中國古代科學(xué)的偉大成就1.2.中國古代技術(shù)的偉大成就2.中國古代科技的特點及近代落后的原因2.1.中國古代科技的特點2.2.中國科技近代落后的原因（九）民俗文化（2學(xué)時）1.人生禮儀民俗1.1.誕生、成人禮儀1.2.婚姻、喪葬禮儀2.歲時節(jié)令文化2.1.春節(jié)、除夕、元宵節(jié)2.2.清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)3.飲食民俗3.1.飲食結(jié)構(gòu)與制作3.2.食物器具3.3.營養(yǎng)保健3.4.飲食審美4.民間信仰4.1.社稷神、王母娘娘4.2.祖先崇拜4.2.門神、灶神、城隍、關(guān)羽5.民間文學(xué)與藝術(shù)5.1.民間文學(xué)與藝術(shù)5.2.民間工藝美術(shù)（十）中國文化的基本特征（4課時）1.強大的生命力和凝聚力1.1.強大的生命力1.2.強大的凝聚力2.突出的人文精神2.1.重人生輕鬼神2.2.重整體輕個體2.3.天人合一3.偏重道德的價值取向3.1.人的價值在于道德3.2.道德價值至上3.3.重義輕利4.長盛不衰的美德4.1.自強不息的進(jìn)取精神4.2.以禮待人、厚德載物的仁愛精神4.3.重公愛國識大體的道德意識4,4.重名譽、尚氣節(jié)的人格精神4.5．追求自我完善的修養(yǎng)觀念（十一）中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化（4課時）1.中國傳統(tǒng)文化的危機與轉(zhuǎn)變1.1.中國傳統(tǒng)文化的危機1.2.中西方文化的碰撞與交融1.3.中國近代文化的發(fā)展方向2.中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化2.1.中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化2.2.中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價值和世界影響2.3.建設(shè)中國特色社會主義的新文化四、實踐教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)按照教學(xué)計劃安排，本課程有8學(xué)時的實踐教學(xué)時間。實踐教學(xué)的方法主要采用課堂討論、案例分析和辯論、外出參觀咸陽市博物館與陜西歷史博物館等方式。具體的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)為：（一）序論（1課時）學(xué)生閱讀（二）中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生的根源與背景（1課時）學(xué)生先閱讀，師生交流和教師講授結(jié)合（三）中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程（4課時）組織學(xué)生到咸陽歷史博物館、中山街仿古建筑參觀，了解秦漢文化和中國古代建筑文化。參觀陜西歷史博物館及大雁塔唐代文化圈，了解隋唐文化。教師講解。（四）儒學(xué)文化（課外閱讀不占課時）學(xué)生閱讀儒家經(jīng)典。（五）道家文化（課外閱讀不占課時）學(xué)生閱讀道家經(jīng)典。（六）中國古代宗教（課外閱讀不占課時）學(xué)生自學(xué)。（七）中國古代文學(xué)（學(xué)生自學(xué)，不占課時）（八）中國古代科學(xué)技術(shù)（學(xué)生自學(xué)，不占課時）（九）民俗文化（學(xué)生自學(xué)，不占課時）（十）中國文化的基本特征（1課時）學(xué)生先閱讀，師生交流、教師講授結(jié)合（十一）中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化（1課時）學(xué)生先閱讀，師生交流、教師講授結(jié)合五、教學(xué)指南（一）序論（2課時）教學(xué)重點：文化的定義、特征、層次。教學(xué)難點：文化的特征和層次。教學(xué)方法與手段：課題講授（二）中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生的根源與背景（4課時）（含學(xué)生閱讀1學(xué)時）教學(xué)重點：中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生的背景教學(xué)難點：以農(nóng)為本的經(jīng)濟模式和血緣宗法對中國傳統(tǒng)文化的影響教學(xué)方法與手段：課題講授，學(xué)生討論（三）中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程（4課時）（含教學(xué)參觀5學(xué)時）教學(xué)重點：秦至明代中國傳統(tǒng)文化的定型，清至“五四運動”時期中國傳統(tǒng)文化的轉(zhuǎn)型。教學(xué)難點：清至“五四運動”時期中國傳統(tǒng)文化的轉(zhuǎn)型。教學(xué)方法與手段：課題講授，學(xué)生討論（四）儒學(xué)文化（2課時）教學(xué)重點：儒家文化的產(chǎn)生與發(fā)展、主要經(jīng)典、思想。教學(xué)難點：儒家文化對中國文化的影響教學(xué)方法與手段：課題講授，學(xué)生討論（五）道家文化（2課時）教學(xué)重點：道家文化產(chǎn)生與演變，道家文化對中國傳統(tǒng)文化的影響。教學(xué)難點：道家文化對中國傳統(tǒng)文化的影響。教學(xué)方法與手段：課題講授，學(xué)生討論（六）中國古代宗教（2課時）教學(xué)重點：中國古代的宗教及其特點教學(xué)難點：宗教對中國傳統(tǒng)文化的影響。教學(xué)方法與手段：課題講授，學(xué)生討論（七）中國古代文學(xué)（學(xué)生自學(xué)，不占課時）（八）中國古代科學(xué)技術(shù)（學(xué)生自學(xué)，不占課時）（九）民俗文化（2學(xué)時）（十）中國文化的基本特征（4課時）（含學(xué)生閱讀、師生交流1學(xué)時）教學(xué)重點：中國傳統(tǒng)文化的基本特征、價值取向。教學(xué)難點：繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的傳統(tǒng)美德。教學(xué)方法與手段：課題講授（十一）中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化（4課時）（含學(xué)生閱讀、師生交流1學(xué)時）教學(xué)重點：中國傳統(tǒng)文化的危機與轉(zhuǎn)變、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化教學(xué)難點：繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與建設(shè)中國特色社會主義