中班音樂(lè)活動(dòng)策劃方案

中班音樂(lè)活動(dòng)策劃方案

中班音樂(lè)活動(dòng)策劃方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟識(shí)挪威舞曲的曲調(diào)，通過(guò)小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈跳舞的情節(jié)、動(dòng)作，感受舞曲的曲式結(jié)構(gòu)。

2、遷移已有的閱歷，創(chuàng)編小樹(shù)生長(zhǎng)和小精靈愛(ài)惜小樹(shù)的動(dòng)作。

3、初步感受被別人關(guān)愛(ài)的幸福感。

活動(dòng)預(yù)備：

樹(shù)枝若干、魔棒若干、小樹(shù)和小精靈的卡片若干、《挪威舞曲》課件。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入

（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂(lè)內(nèi)容。

“小伴侶，你們見(jiàn)過(guò)小樹(shù)生長(zhǎng)嗎？你們知道小樹(shù)是怎樣生長(zhǎng)的嗎？”（幼兒回答）

“你們知道嗎，小樹(shù)能夠長(zhǎng)高長(zhǎng)大，多虧有一位伴侶來(lái)關(guān)心它。你們知道他是誰(shuí)嗎？（出示小精靈）在小樹(shù)和小精靈之間發(fā)生了特別美的故事，你們聽(tīng)故事開(kāi)頭了……”

一邊講故事一邊往大白紙上貼小樹(shù)和小精靈的卡片，小樹(shù)與小精靈的數(shù)量分別和音樂(lè)的樂(lè)句相符。

故事講完的同時(shí)卡片也貼完了。這樣一幅完整的圖譜就做完了。

（二）觀賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。

1、老師供應(yīng)《挪威舞曲》的.音樂(lè)，讓幼兒觀賞。

“在小樹(shù)和小精靈之間不僅發(fā)生了奇妙的故事，而且還有好聽(tīng)的音樂(lè)與故事一起來(lái)到了我們面前。”幼兒觀賞整段音樂(lè)，在幼兒觀賞音樂(lè)的同時(shí)，老師在已經(jīng)做好的圖譜上隨音樂(lè)給幼兒指出來(lái)。讓抽象的音樂(lè)形象的呈現(xiàn)在孩子面前。

2、分段觀賞音樂(lè)，并依據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)進(jìn)行角色安排。

“剛才我們聽(tīng)了一曲好聽(tīng)的音樂(lè)，你認(rèn)為音樂(lè)分為幾段？（形象的圖譜讓孩子一目了然）現(xiàn)在讓我們?cè)敿?xì)的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一段?！狈侄温?tīng)音樂(lè)，并在聽(tīng)完音樂(lè)之后依據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)進(jìn)行角色安排，哪一段是講小樹(shù)生長(zhǎng)的，哪一段是講小精靈給小樹(shù)澆水的，哪一段是講小樹(shù)喝了水之后長(zhǎng)得又高又大的。

3、指導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)把適合音樂(lè)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

“通過(guò)剛才我們分析觀賞了音樂(lè)，請(qǐng)小伴侶用自己的動(dòng)作表現(xiàn)一下小樹(shù)和小精靈?！?/p>

幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作

（三）老師唱普幼兒練習(xí)合拍的做動(dòng)作，并進(jìn)行制造性的表現(xiàn)。

老師唱譜，幼兒分樂(lè)句創(chuàng)編動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒一拍一下的“長(zhǎng)樹(shù)葉”，學(xué)習(xí)用不同的姿勢(shì)表現(xiàn)樹(shù)的造型。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試扭動(dòng)身體的不同部位，如頸脖、腰腿等來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)搖動(dòng)。

3、引導(dǎo)幼兒做小精靈關(guān)愛(ài)小樹(shù)的動(dòng)作，同時(shí)留意避開(kāi)碰撞小樹(shù)。

（四）老師指導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)完整的表演，留意按節(jié)奏做動(dòng)作。

“小伴侶們，讓我們合著音樂(lè)完整的表演一下，我們自己創(chuàng)編的舞蹈吧！”“我們跳的舞蹈真好看，真正的小樹(shù)和小精靈也忍不住來(lái)表演給我們看了?！保ㄒ稣n件）

（五）觀看音樂(lè)課件《小樹(shù)和小精靈》。

幼兒看課件

（六）聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。

“剛才大屏幕上的小樹(shù)和小精靈為我們跳了一段舞蹈，好不好看？”“剛才咱們觀察了，小樹(shù)在小精靈的關(guān)愛(ài)下笑得特別快樂(lè)，小精靈關(guān)愛(ài)小樹(shù)也是特別快樂(lè)的，關(guān)懷別人和關(guān)心別人都是特別幸福的事，被別人關(guān)懷和被別人關(guān)心也是特別幸福的事，下面讓我們一起跳幸福舞吧！”跳完幸福舞，在音樂(lè)聲中退場(chǎng)。

反思：

孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)特別樂(lè)觀，特殊是當(dāng)看到小樹(shù)和小精靈的卡片時(shí)特別興奮，故事講完，圖譜消失在面前時(shí)孩子們很意外，隨著音樂(lè)指出圖譜時(shí)，孩子們很快就理解了音樂(lè)的內(nèi)容，曲式結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

在創(chuàng)編舞蹈的環(huán)節(jié)中孩子們也是心情很高漲，都能樂(lè)觀的參加到活動(dòng)中來(lái)，整節(jié)活動(dòng)比較勝利。

中班音樂(lè)活動(dòng)策劃方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)撕報(bào)紙、傳球等嬉戲，感知?dú)g歡樂(lè)曲中的延長(zhǎng)音，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，增加對(duì)音樂(lè)的敏感度。

2、感受傾聽(tīng)音樂(lè)、合作嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。

2、老師操作的大記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，初步感知延長(zhǎng)音。

1、在《十個(gè)小矮人》音樂(lè)聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。

2、觀賞小矮人找伴侶的樂(lè)曲，初次感受音樂(lè)。

3、老師帶領(lǐng)幼兒第一次觀賞音樂(lè)。I老師：這首曲子有什么特殊之處？小矮人在什么樣的音樂(lè)聲中找好伴侶的？

4、聽(tīng)音樂(lè)用手指做小矮人在身體上跳舞，延長(zhǎng)音時(shí)找伴侶（呼喊好伴侶）。

二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄嬉戲活動(dòng)中感知延長(zhǎng)音的次數(shù)和延長(zhǎng)音不同的時(shí)值。

1、聽(tīng)音樂(lè)玩"撕報(bào)紙"嬉戲，自主感知延長(zhǎng)音消失的次數(shù)，并在"撕"的過(guò)程中感受延長(zhǎng)音的連續(xù)。

師：發(fā)覺(jué)小矮人找了幾次伴侶？可以用什么方法來(lái)記錄？假如只給你一張舊報(bào)紙，你有什么方法？來(lái)記錄？什么時(shí)候撕報(bào)紙？一起聽(tīng)音樂(lè)試試。

2、聽(tīng)音樂(lè)玩"傳紙球"嬉戲，合作完成嬉戲過(guò)程中加深對(duì)延長(zhǎng)音的理解。

師：要讓紙球有秩序的傳，每位小伴侶手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋?？（同一個(gè)方向，同一時(shí)間傳）老師唱出樂(lè)曲，你們聽(tīng)音樂(lè)在小矮人找到伴侶后開(kāi)頭傳紙球。

3、聽(tīng)音樂(lè)找找在每次延長(zhǎng)音中小矮人找到了幾個(gè)好伴侶并用符號(hào)記錄下來(lái)。

4、再次玩"傳紙球"嬉戲，聽(tīng)音樂(lè)找到好伴侶，結(jié)束活動(dòng)。

三、爭(zhēng)論"小矮人開(kāi)火車"嬉戲的玩法。

四、老師帶領(lǐng)幼兒第一遍嬉戲，依據(jù)音樂(lè)延長(zhǎng)音時(shí)的節(jié)奏來(lái)邀請(qǐng)伴侶。

五、請(qǐng)一幼兒做火車頭，帶領(lǐng)大家嬉戲。

六、感受每次延長(zhǎng)音時(shí)值的不同。

師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒(méi)有遇到什么困難？小矮人找到的伴侶一樣多嗎？

七、老師清唱第一段延長(zhǎng)音，關(guān)心幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好伴侶，并請(qǐng)一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

八、老師清唱其次段延長(zhǎng)音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)伴侶，老師示范記錄方式。

九、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，自己記錄每次小矮人找到伴侶的個(gè)數(shù)。

十、關(guān)心幼兒檢驗(yàn)，分析第三，第四次找到幾位伴侶。

中班音樂(lè)活動(dòng)策劃方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟識(shí)樂(lè)曲旋律和ABA結(jié)構(gòu)，嘗試用小鴨趕路和看花等相應(yīng)的動(dòng)作分別表現(xiàn)A段的歡快與B段的悠揚(yáng)。

2．觀賞B段音樂(lè)，學(xué)習(xí)劃分B段樂(lè)句，并用點(diǎn)數(shù)花朵為花朵照相等動(dòng)作表現(xiàn)B段各句的起、止和過(guò)程。

3．在自由表演時(shí)能保持自己和同伴之間的空間距離，不擁擠不碰撞，體驗(yàn)表演音樂(lè)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：師生共同制作鴨媽媽和小鴨子的胸飾掛牌

活動(dòng)過(guò)程：

1．觀賞B段音樂(lè)，扮演角色，引出課題。

⑴師：“鴨寶寶們，秋天到了，漂亮的菊花都開(kāi)放了，媽媽帶你們一起去看菊展好嗎？”

“看菊展肯定要帶上照相機(jī)拍照留念，你們喜愛(ài)拍照嗎？拍照的時(shí)候你們喜愛(ài)擺什么樣的造型呢？”

⑵鼓舞幼兒擺出各種美麗的造型動(dòng)作。

⑶組織幼兒觀賞B段音樂(lè)，感受B段音樂(lè)悠揚(yáng)的旋律美。

⑷和花兒照相嬉戲：花兒很美，我們小鴨子也很美，請(qǐng)大家聽(tīng)音樂(lè)和四朵花兒一起照相，感受和表現(xiàn)B段樂(lè)句的起、止及過(guò)程。（每個(gè)樂(lè)句，前面兩小節(jié)朝不同方向點(diǎn)數(shù)四下表示找到四朵花兒，后兩小節(jié)擺出和花兒照相的造型。語(yǔ)言提示：“一二三四，預(yù)備～咔嚓”。）

⑸再次觀賞B段音樂(lè)，反復(fù)練習(xí)表演動(dòng)作。

2．觀賞A段音樂(lè)，感受A段的歡快心情。

⑴請(qǐng)幼兒觀賞A段音樂(lè)。

師：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？似乎小鴨子們?cè)诟墒裁?？?/p>

⑵老師描述情景：小鴨子起床了，伸伸懶腰，擺擺尾巴，跟著媽媽急趕忙忙去看花展，它們走過(guò)田野游過(guò)小河，心里真興奮??！

3．完整觀賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)并用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

⑴請(qǐng)幼兒完整觀賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

師：“什么時(shí)候音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是小鴨子在趕路？什么時(shí)候聽(tīng)起來(lái)在